6 Bloque IV

Semana del

Espaol
Prctica social del lenguaje:
Tipo de texto:
Producir un texto que contraste informacin sobre un tema.
Expositivo.
Aprendizajes esperados
Temas de reflexin
Producciones para el desarrollo del proyecto
- Contrasta informacin de textos Propiedades y tipos de textos
- Discusin sobre remedios para curar algunos malestares (dolores de
sobre un mismo tema.
- Diferencias y semejanzas en el
estmago, hipo, fiebre, picaduras, torceduras, entre otros).
- Recupera informacin de
tratamiento de un mismo tema.
- Lista de preguntas para conocer las prcticas de las personas para
diversas fuentes para explicar un - Relaciones de causa y
curar dichos malestares.
tema.
consecuencia entre el origen de un
- Entrevista a las personas de la comunidad sobre las prcticas que
- Emplea conectivos lgicos para malestar y su tratamiento.
siguen para curar algunos malestares (qu curan, cmo lo hacen, qu
ligar los prrafos de un texto.
Conocimiento del sistema de
se utiliza y qu gener el malestar).
- Reconoce diversas prcticas
escritura y ortografa
- Seleccin de informacin y notas sobre la explicacin mdica de
para el tratamiento de
- Derivacin lxica para determinar la algunos malestares identificados, sus causas y tratamientos.
malestares.
ortografa de una palabra.
- Cuadro comparativo en el que integran: malestar, causas y curas
- Empleo de diccionarios como
propuestas por la prctica tradicional y por el tratamiento mdico.
fuentes de consulta.
- Borradores del texto en el que se contrastan las explicaciones de
Aspectos sintcticos y semnticos ambas formas de concebir y curar los mismos malestares, que
- Empleo de conectivos lgicos para
cumplan con las siguientes caractersticas:
ligar los prrafos de un texto (a
Presenta los malestares a analizar y las consideraciones de cada
diferencia de, por el contrario,
perspectiva.
asimismo, por su parte, sin embargo,
Empleo de conectivos lgicos para dar coherencia al texto.
entre otros).
Coherencia y cohesin del texto.
- Ortografa y puntuacin
Ortografa y puntuacin convencionales.
convencionales.
Producto final
- Texto expositivo para su publicacin.
Competencias que
Estndares que se favorecen:
se favorecen:
1. Procesos de lectura e interpretacin de textos
1.1. Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas concretos.
1.4. Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales.
1.6. Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre los textos que abordan un mismo tema.
1.7. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver necesidades especficas y sustentar sus argumentos.
1.9. Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin comunicativa y adapta su lectura a
las caractersticas de los escritos.
1.11. Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
1.12. Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto.
1.13. Diferencia entre hechos y opiniones al leer diferentes tipos de textos.
1.15. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin.
2. Produccin de textos escritos
2.1. Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.
2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.
2.4. Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.
2.6. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional.
2.7. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografa convencional al escribir.
2.11. Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones ortogrficas (diccionarios, glosarios y derivacin lxica en diversos materiales).
3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos
3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.
3.3. Emplea el conocimiento que tiene sobre un tema para tomar decisiones y expresar su opinin fundamentada.
3.4. Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.
3.7. Toma notas de una exposicin oral.
3.8. Usa la discusin para explorar ideas y temas.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje
4.1. Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos.
4.2. Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.
4.3. Usa palabras de la misma familia lxica para corregir a su ortografa.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.2. Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.
5.6. Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto.
5.9. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.
5.10. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

SOCIALIZACIN
1

- Emplear el
lenguaje para
comunicarse y
como instrumento
para aprender.
- Identificar las
propiedades del
lenguaje en
diversas situaciones
comunicativas.
- Analizar la
informacin y
emplear el lenguaje
para la toma de
decisiones.
- Valorar la
diversidad
lingstica y cultural
de Mxico.

6 Bloque IV
APRENDIZAJES ESPERADOS

PRODUCCIN

Contrasta informacin de textos

sobre un mismo tema.

Producto final
Texto expositivo para su
publicacin.

TEMAS DE REFLEXIN
PROPIEDADES Y TIPOS DE
TEXTOS
Diferencias y semejanzas en el
tratamiento de un mismo tema.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Pedir que lean el siguiente texto.
Un mal que silenciosamente ha permeado nuestro pas es la Diabetes Mellitus y sus consecuencias son mortales.
Es el resultado de una falta de balance en nuestros hbitos alimenticios y puede prevenirse fcilmente.
La Federacin Mexicana de Diabetes nos presenta estadsticas alarmantes, como por ejemplo que en Mxico el
10% de la poblacin tiene esta enfermedad y algunos ni si quiera saben que la tienen.
La diabetes tiene mayor incidencia en pases en vas de desarrollo y su causa principal es la obesidad, en nuestro
pas 2 de cada 3 personas tiene sobrepeso u obesidad. Mxico se encuentra en 2 lugar de obesidad en el mundo.

Sesin 1
TEMA DE LA SESIN
Texto expositivo.

EVALUACIN
RECURSO.CRITERIO.RECURSOS
DIDCTICOS

http://www.nutriologo.com.mx/2009/09/02/mexico-lider-en-diabetes/

Preguntar: Qu podemos hacer para cuidar nuestra salud?

Llevar una alimentacin nutritiva, higinica y saludable.
Mantener la higiene personal.
Practicar deportes.
Verificar que tengamos todas las vacunas aplicadas.

Comentar que los remedios naturales, aunque no curen realmente, pueden tomarse y aplicarse siempre y
cuando no causen dao a la salud, adems hay muchos de ellos que son muy sabrosos.
DESARROLLO
Cuestionar: La informacin anterior qu tipo de texto es? Un texto de contraste.
Mencionar que despus de haber revisado y corregido su texto de contraste, es tiempo de pasarlo en limpio
en una hoja o en una cartulina; adems colocarle imgenes alusivas al tema.
CIERRE
Invitar a que publiquen su texto en el peridico escolar para que todos conozcan la informacin que
encontraron.
Indicar que no olviden escribir la fuente de donde obtuvieron la informacin.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 134
Prctica social del lenguaje:
Conocer una cancin de los pueblos originarios de Mxico.

Tipo de texto:
Expositivo.
Producciones para el desarrollo
Aprendizajes esperados
Temas de reflexin
del proyecto
- Conoce y aprecia diferentes
Comprensin e interpretacin
- Recopilacin de informacin sobre diferentes lenguas que
manifestaciones culturales y
- Significado de los textos de la tradicin oral
se hablan en el pas, la regin o su comunidad.
lingsticas de Mxico.
mexicana (canciones en lengua indgena).
- Recopilacin de canciones en lengua indgena,
- Comprende el significado de
- Expresiones literarias de las tradiciones
traducidas al espaol.
canciones de la tradicin oral.
mexicanas.
- Recopilacin de informacin sobre el origen cultural de
- Identifica algunas diferencias en Bsqueda y manejo de informacin
las canciones recopiladas (grupo tnico, lengua, ocasiones
el empleo de los recursos
- Diversidad lingstica del pas.
en las que se canta, temtica, significado social, entre
literarios entre el espaol y
Propiedades y tipos de textos
otros).
alguna lengua indgena.
- Caractersticas y funcin de los carteles.
- Carteles con la cancin en lengua indgena y en espaol,
Conocimiento del sistema de escritura y
y con informacin sobre la procedencia de la cancin.
ortografa
Producto final
- Ortografa y puntuacin convencionales.
- Presentacin de las canciones a partir de los carteles.
Competencias que se
Estndares que se favorecen:
favorecen:
1. Procesos de lectura e interpretacin de textos
- Emplear el lenguaje para
1.2. Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin.
comunicarse y como
1.15. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de
instrumento para aprender.
interrogacin y acentuacin.
2. Produccin de textos escritos
2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica.

- Identificar las propiedades

6 Bloque IV
2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.
2.6. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional.
2.7. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
2.10. Emplea ortografa convencional al escribir.
2.11. Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones ortogrficas (diccionarios, glosarios y derivacin lxica en diversos materiales).
3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos
3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.
3.3. Emplea el conocimiento que tiene sobre un tema para tomar decisiones y expresar su opinin fundamentada.
3.4. Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.
3.5. Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una audiencia.
3.6. Identifica diferentes formas de criticar de manera constructiva y de responder a la crtica.
3.7. Toma notas de una exposicin oral.
3.8. Usa la discusin para explorar ideas y temas.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje
4.1. Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos.
4.2. Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.
4.5. Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios.
5.2. Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.
5.6. Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto.
5.7. Reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar ms de un idioma para comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a
informacin.
5.8. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en Mxico.
5.10. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y
escuchar.

del lenguaje en diversas

situaciones comunicativas.
- Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.
- Valorar la diversidad
lingstica y cultural de
Mxico.

INICIO
APRENDIZAJES ESPERADOS
Conoce y aprecia diferentes
manifestaciones culturales y
lingsticas de Mxico.

PRODUCCIN

TEMAS DE REFLEXIN

Resultados de evaluacin
diagnstica.

Sesin 2
TEMA DE LA SESIN
Proyecto.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Indicar el ttulo del proyecto y dar a conocer el propsito del mismo.
Propsito: Disfrutar canciones, rimas y adivinanzas en una lengua indgena y tambin aprender a decirlas en voz alta.

DESARROLLO
Comentar que durante este proyecto disfrutarn canciones, rimas y adivinanzas en una lengua indgena y
tambin aprendern a decirlas en voz alta.
CIERRE
Aplicar el cuestionario de diagnstico acerca de las diferentes manifestaciones culturales y lingsticas de
Mxico.

EVALUACIN
RECURSO.Cuestionario.
CRITERIO.Reconocen y aprecian
diferentes
manifestaciones
culturales y lingsticas
de Mxico.
RECURSOS
DIDCTICOS
Cuestionarios.

PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 136

DESARROLLO
APRENDIZAJES ESPERADOS
Conoce y aprecia diferentes
manifestaciones culturales y
lingsticas de Mxico.

PRODUCCIN

TEMAS DE REFLEXIN

Sesin 3
TEMA DE LA SESIN
Culturas de Mxico.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Pedir que observen las siguientes imgenes:
3

EVALUACIN
RECURSO.- Ejercicio.
CRITERIO.-

6 Bloque IV
Reconocen y aprecian
diferentes
manifestaciones
culturales y lingsticas
de Mxico.
RECURSOS
DIDCTICOS
Imgenes sobre la
cultura mexicana.
Ejercicios.

Preguntar: Qu observas en ellas?, Cmo visten las personas de las fotografas?, Cul de ellas te llama
ms la atencin?, Por qu?
DESARROLLO
Explicar: Mxico es un pas pluricultural, es decir, en l se mezclan una gran cantidad de culturas y, por
supuesto de lenguas. Muchas de ellas estn en riesgo de desaparecer, ya que, debido a causas muy
diversas, tienen cada da un menor nmero de habitantes.
Mostrar el video Geografa: Manifestaciones culturales de Mxico: http://www.youtube.com/watch?v=WSYXys5X7uI
Preguntar: Qu piensas acerca de la cultura de esas personas?
Explicar: En las distintas regiones que tiene nuestro pas hay manifestaciones culturales con las cuales se identifica la gente que
vive en ellas. Hay fiestas populares en las que se canta y se baila msica particular de cada regin, comida que slo en algunas
partes saben preparar, trajes regionales que se mezclaron con las vestimentas indgenas, y hasta juegos y juguetes que no
encontrars en ningn otro lado del mundo. As como la forma de vestir de cada persona refleja algo de ella, el traje tpico de cada
regin representa algo de las costumbres propias de esa regin. En Mxico existe una hermosa diversidad de trajes tpicos, como
el traje de Tehuana, que es uno de los que se presentan en la Guelaguetza, una linda fiesta de baile y msica que se lleva a cabo
en Oaxaca. La msica y los bailes, la rica y variada comida, los trajes regionales, las artesanas y los juegos y juguetes constituyen
una gran riqueza cultural de la cual debemos sentirnos muy orgullosos.

CIERRE
Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 137
APRENDIZAJES ESPERADOS

PRODUCCIN
Recopilacin de informacin sobre
diferentes lenguas que se hablan en el
pas, la regin o su comunidad.

TEMAS DE REFLEXIN
Diversidad lingstica del
pas.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Reproducir el audio Los elefantes en nhuatl.
Preguntar: Lo habas escuchado antes?, Te parece familiar?
DESARROLLO
Preguntar: Conoces alguna cancin, verso o palabra en nhuatl?, Cul?
Explicar: Mxico es un pas pluricultural, es decir, se compone de una gran variedad de culturas, cada una de ellas
tiene sus caractersticas propias, como la lengua. Muchas de esas lenguas estn en peligro de desaparecer debido a
diferentes causas, por eso es importante conocerlas y valorarlas, pues son un legado de nuestros antepasados.

Repartir hojas con informacin en la que puedan identificar las diferentes lenguas indgenas que se hablan
4

Sesin 4
TEMA DE LA SESIN
Diversidad.
EVALUACIN
RECURSO.- Ejercicio.
CRITERIO.- Conocen
algunas lenguas que se
hablan en el pas, la
regin o su comunidad.
RECURSOS
DIDCTICOS

6 Bloque IV
en Mxico.
Pedir que escriban en su cuaderno cules son las que tienen mayor nmero de habitantes.
Comentar: Segn datos del Instituto Nacional de lenguas indgenas, en Mxico existen: 11 familias de
lenguas indgenas, 68 lenguas indgenas y 364 variantes de lenguas indgenas.
Preguntar: Conoces algunas palabras en lengua indgena?
Pedir que investiguen de dnde provienen las siguientes palabras: aguacate, mecate, chile, itacate,
escuincle, pipiolo, xilfono, huehuetl, chocolate, chicle.
CIERRE
Entregar ejercicios sobre el tema para que los contesten.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 137 - 143
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprende el significado de
canciones de la tradicin oral.

PRODUCCIN
Recopilacin de canciones en lengua
indgena, traducidas al espaol.

TEMAS DE REFLEXIN
Significado de los textos de
la tradicin oral mexicana
(canciones en lengua
indgena)

Ejercicios.

Sesin 5
TEMA DE LA SESIN
Canciones de tradicin
oral.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Mostrar el video VENADO AZUL - LA CUSINELA: http://www.youtube.com/watch?v=kC3lhF4Lrd4
Preguntar lo siguiente: Sabes en qu lengua indgena est?
Explicar: El huichol es una lengua de la familia utoazteca hablada en Mxico hablada por los huicholes,
que se llaman a s mismos Wixarika y habitan en los estados mexicanos de Nayarit, Zacatecas y Jalisco.
Est reconocida por la "Ley de Derechos Lingsticos" como una "lengua nacional de Mxico, junto con
otras 62 lenguas indgenas y el espaol. El nombre huichol proviene de la adaptacin al idioma nhuatl del
autnimo wixarika.
DESARROLLO
Solicitar que lean la siguiente cancin:

EVALUACIN
RECURSO.- Cancin.
CRITERIO.Comprenden el
significado de
canciones de la
tradicin oral.

MAANA
Mostla,
queman nehuatl nionmiquis
Amo queman ximocuesco
Nican,
Oscepa nican nionhualas
Cualtzin huitzitzili
Nimocuepas.
Soatzin
Queman ticonitas tonatiu
Ica moyolo xionpaqui.
Ompa
Ompa nivetos ihuan totahtzin
Cualtzin tlahuili
Nimitmacas.

RECURSOS
DIDCTICOS
Canciones en lengua
indgena.

pedir que lo vuelvan a leer pero ahora con su traduccin:

MAANA
Maana que yo muera,
No quiero que ests triste.
Aqu,
Aqu yo volver
Convertido en colibr
Mujer,
Cuando mires hacia el sol
Sonre con alegra.
All,
All estar con nuestro padre,

6 Bloque IV
Buena luz yo te enviar.

Preguntar: Conoces a alguien que hable una lengua indgena?, Cul?

Pedir que investiguen y escriban una cancin en una lengua indgena y su significado en espaol.
Comentar que si no conocen a una persona que hable alguna lengua indgena pueden buscar en la
biblioteca del aula.
CIERRE
Entregar una cancin indgena para que la estudien y la canten en voz alta.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 140

Matemticas
EJE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDO DISCIPLINAR
ESTNDARES QUE SE
FAVORECEN
COMPETENCIAS
MATEMTICAS

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Explica las caractersticas de diversos cuerpos geomtricos (nmero de caras, aristas, etc.) y usa el
lenguaje formal.
Problemas multiplicativos
Resolucin de problemas que impliquen calcular una fraccin de un nmero natural, usando la
expresin a/b de n.
1.3.1 Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros naturales empleando los
algoritmos convencionales.
4.4 Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.
SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTO

SESIN Y ACTIVIDADES
INICIO 1.- Indicar que copien los siguientes ejercicios en su cuaderno y los resuelvan:
4/6 de 12 = 8
2/16 de 8 = 1
de 7 = 1.75
6/8 de 4 = 3
3/5 de 3 = 1.8
4/6 de 9 = 6
1/5 de 4 = 0.8
2/6 de 63 = 21
1/3 de 18 = 6
3/6 de 15 = 7.5
- Juan quiere guardar 1/5 parte de su sueldo mensual que es de $9,000 Cunto guardar? $1,800
Tambin guardar 2/8 de su sueldo mensual para pagar la renta Cunto guardar para la renta? $2,250
- Sergio quiere recorrer 4km diariamente. En esta semana recorri 4km cada da, excepto el jueves que solamente
recorri 4/20 del trayecto Cuntos kilmetros recorri en la semana, de lunes a viernes?16.8 km en la semana.
Cunto recorri el jueves? 0.8 kilmetros.

Invitar a que comenten sus procedimientos y resultados.

DESARROLLO 2.- Mostrar el siguiente problema:
- Andrea ha horneado 8/15 de los 30 pasteles para su pastelera Cuntos pasteles ha horneado? 16 pasteles.

Explicar: Para obtener el resultado de este tipo de problemas es necesario dividir la cantidad con la que se est
trabajando entre el denominador de la fraccin que es el que nos indica las partes con las que se divide el total y
despus multiplicar el resultado por el numerador que nos indica la cantidad de partes que se tienen.

Indicar que copien y respondan los siguientes problemas en su cuaderno:

- Sal donar a un hospital 7/32 de sus ganancias mensuales de la fbrica de juguetes que tiene. El mes de Septiembre
sus ganancias fueron de $123,000 Cunto don al hospital en ese mes? $26,906.25
En Noviembre sus ganancias fueron de $158,000 Cunto don al hospital en ese mes? $34,562.5
- Gloria quiere comprar una mueca de $425. Ahorra 2/14 del precio de la mueca cada tres semanas Cunto ahorra
Gloria en este tiempo? $60.71
Cunto ahorrar en 12 semanas? $ 242.85
- En el saln de Pedro 8/12 del total de sus 36 compaeros cumplieron con su tarea Cuntos alumnos cumplieron con la

6 Bloque IV
tarea? 24 alumnos.
Cuntos faltaron? 12 faltaron con su tarea.
- Una alberca se llena con 478 litros de agua, hasta el momento lleva 209/247 partes de agua Cuntos litros tiene hasta
ahora la alberca? 404.46 litros de agua.
Si tuviera 198/247 partes de agua Cuntos litros de agua tendra? 383.17 litros de agua.

3.- Indicar que copien y respondan los siguientes ejercicios en su cuaderno:

- Manuel entregar a sus vecinos 6/7 de la leche que obtenga de sus vacas. El da de hoy obtuvo 14 litros
Cunto les entregar? 12 litros
Si rene la misma cantidad de leche 9 das Cunta leche repartir? 108litros
- Eduardo necesita hacer 150 fichas de colores, hasta el momento ha hecho 34/68 del total de las fichas
Cuntas ha realizado hasta el momento? 75 fichas de colores
Cada una de las fichas tiene dos partes diferentes Cuntas partes necesitar en total para poder armar las
fichas? 300 partes.
- Una serie de televisin tiene 60 captulos, hasta el momento se han transmitido 16/30 del total Cuntos
captulos se han trasmitido hasta el momento? 32 captulos
La serie aument el doble de captulos Cuntos se transmitieron al llevar la misma fraccin? 64 captulos.
- En la casa de Anglica todos los integrantes de la familia ahorran cada mes el 2/6 de su sueldo.
Anglica gana $3,781 mensuales Cunto ahorra cada mes? $1,260.33
Cunto podr ahorrar Anglica en 9 meses? $11,343
Invitar a que compartan sus procedimientos y resultados.
CIERRE 4.- Entregar ejercicios donde debern resolver problemas que implican calcular una fraccin de un nmero
natural.
EVALUACIN.- RECURSOS.- Situaciones, ejercicios, problemas, preguntas y operaciones.
CRITERIOS.- Procedimientos adecuados y resultados correctos.
RECURSOS DIDACTICOS.- Ejercicios.
PGINAS DEL LIBRO SEP DEL ALUMNO.EJE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDO DISCIPLINAR
ESTNDARES QUE SE
FAVORECEN
COMPETENCIAS
MATEMTICAS

MOMENTO

Forma, espacio y medida

Explica las caractersticas de diversos cuerpos geomtricos (nmero de caras, aristas, etc.) y usa el
lenguaje formal.
Figuras y cuerpos
Anticipacin y comprobacin de configuraciones geomtricas que permiten construir un cuerpo
geomtrico.
2.1.1 Explica las caractersticas de diferentes tipos de rectas, ngulos, polgonos y cuerpos
geomtricos.
4.1 Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la
inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos.
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.

SECUENCIA DIDCTICA
SESIN Y ACTIVIDADES
INICIO 5.- Mostrar varias descripciones de cuerpos geomtricos y pedir que adivinen de cul se trata:
1.- Tiene dos bases hexagonales, 6 caras rectangulares, 18 aristas y 12 vrtices.
Cul es? Prisma hexagonal
2.- Tiene dos bases rectangulares, 4 caras rectangulares, 12 aristas y 8 vrtices Qu cuerpo es? Prisma rectangular
3.- Tiene dos bases triangulares, 3 caras rectangulares, 9 aristas y 6 vrtices Qu cuerpo es? Prisma triangular

Entregar ejercicios en los que tendrn que describir varios cuerpos geomtricos.
Explicar: Los prismas tienen caractersticas especiales, como los son caras, aristas, vrtices y bases.
Las caras son las superficies planas que forman en prisma, las cuales se interceptan entre s. Las aristas son los
segmentos formados por la interseccin de dos caras. Los vrtices son los puntos donde se intersecan 3 o ms aristas.
Las bases, son dos caras formadas por polgonos congruentes que yacen en lneas paralelas.

EVALUACIN.- RECURSOS.- Situaciones, ejercicios, problemas, preguntas y operaciones.

7

6 Bloque IV
CRITERIOS.- Procedimientos adecuados y resultados correctos.
RECURSOS DIDACTICOS.- Ejercicios, desarrollos planos.
PGINAS DEL LIBRO SEP DEL ALUMNO.-

Ciencias Naturales
Por qu se transforman las cosas? Las fuerzas, la luz y las transformaciones de energa hacen funcionar
mquinas simples e instrumentos pticos que utilizamos diario y contribuyen a la exploracin del Universo
Aprendizajes esperados:
- Argumenta la importancia de los instrumentos pticos en la investigacin
cientfica y en las actividades cotidianas.
- Compara la formacin de imgenes en espejos y lentes, y las relaciona con el
funcionamiento de algunos instrumentos pticos.
Estndares que se favorecen:
1. Conocimiento cientfico
1.9. Identifica algunos efectos de la interaccin de objetos relacionados con la
fuerza, el movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor.
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa
2.3. Identifica el aprovechamiento de dispositivos pticos y elctricos, mquinas
simples, materiales y la conservacin de alimentos, tanto en las actividades
humanas como en la satisfaccin de necesidades.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Argumenta la importancia de los instrumentos
pticos en la investigacin cientfica y en las
actividades cotidianas.

Contenidos:
Cmo se forman las imgenes en espejos y lentes?
- Alcances y limitaciones de los instrumentos pticos.
- Relacin de la reflexin y refraccin de la luz con la formacin
de imgenes en espejos y lentes.
Competencias que se favorecen:
- Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
- Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y
la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
- Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

CONTENIDOS
Alcances y limitaciones de los instrumentos pticos.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Cules instrumentos pticos encuentras a tu alrededor? Para qu nos sirven?
DESARROLLO
Indicar que se renan en parejas y realicen una lista en su cuaderno, con las ventajas de utilizar los
instrumentos pticos estudiados con anterioridad.
Solicitar que agreguen cinco limitaciones que tengan los instrumentos pticos, es decir alguna situacin
que se pudiera mejorar en ellos.
Invitar a que de manera grupal, elaboren una lista donde rescaten todos los alcances y limitaciones de los
instrumentos pticos que hayan encontrado.
Pedir que se renan en equipos de cuatro personas y seleccionen uno de los instrumentos pticos
estudiados.
Preguntar: Qu le mejoraras?, Cmo lo cambiaras?, Tendra otro diseo?, Trata de erradicar las
limitaciones encontradas en ellos.
Indicar que realicen un dibujo del nuevo instrumento ptico que crearan y una descripcin donde
expliquen cules sern sus funciones.
CIERRE
Invitar a que presenten ante el grupo los instrumentos pticos elaborados y seleccionen el que consideren
mejor.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 122 - 125
APRENDIZAJES ESPERADOS
Compara la formacin de imgenes en espejos y
lentes, y las relaciona con el funcionamiento de
algunos instrumentos pticos.

CONTENIDOS
Relacin de la reflexin y refraccin de la luz con la
formacin de imgenes en espejos y lentes.
8

Sesin 1
TEMA DE LA SESIN
Para qu nos sirven los
instrumentos pticos?
EVALUACIN
RECURSO.- Ejercicios.
CRITERIO.- Identifican
las limitaciones que
presentan los
instrumentos pticos.
RECURSOS
DIDCTICOS

Sesin 2
TEMA DE LA SESIN
Reflexin y refraccin de
la luz.

6 Bloque IV
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Para qu necesitas la luz?, Qu pasara si no existiera la luz?, Podramos ver todo lo que
nos rodea?
DESARROLLO
Explicar: La luz es una forma de energa capaz de provocar cambios en los cuerpos. Gracias a ella podemos ver
todo aquello que hay a nuestro alrededor. Las caractersticas de la propagacin de la luz son: La luz se propaga
en lnea recta, se propaga en todas las direcciones, se propaga a gran velocidad.
Algunas propiedades de la luz, como el color, la intensidad, dependen del tipo de fuente luminosa que las emita. No
obstante, existen otras propiedades, como la reflexin y la refraccin, que son comunes a todos los tipos de luz.

Indicar que escriban en su cuaderno las tres caractersticas de la propagacin de la luz y sus
caractersticas:
1.- La luz se propaga en lnea recta. Por eso la luz deja de verse cuando se interpone un cuerpo entre el recorrido
de la luz y la fuente luminosa.
2.- La luz se propaga en todas las direcciones. Esa es la razn por la cual el Sol ilumina todos los planetas del
sistema solar.
3.- La luz se propaga a gran velocidad.

EVALUACIN
RECURSO.- Ejercicio.
CRITERIO.- Conocen las
caractersticas de la luz y
sus propiedades:
reflexin y refraccin.

RECURSOS
DIDCTICOS
Ejercicios.

Solicitar que respondan en su cuaderno la siguiente pregunta: Cules son las propiedades de la luz? La
reflexin y refraccin.
Pedir que escriban en su cuaderno los conceptos de reflexin y refraccin de la luz:
Reflexin de la luz: Ocurre cuando los rayos de luz chocan en una superficie, se desvan y regresan al medio del
que salieron formando un ngulo igual al de la luz incidente.
Refraccin de la luz: es el cambio de direccin que toman los rayos de luz al pasar de un medio a otro, del
gaseoso al lquido.

CIERRE
Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.
Invitar a que comenten sus resultados.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 113 - 115
APRENDIZAJES ESPERADOS
Compara la formacin de imgenes en espejos y
lentes, y las relaciona con el funcionamiento de
algunos instrumentos pticos.

CONTENIDOS
Relacin de la reflexin y refraccin de la luz con la
formacin de imgenes en espejos y lentes.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Qu objeto utilizas por las maanas para arreglarte?, Qu otras funciones tiene el espejo?,
En cules actividades es utilizado?
DESARROLLO
Explicar: Los espejos son objetos de uso comn en nuestras vidas, los utilizamos para mirarnos o
peinarnos. Como sabes, la luz se refleja en los objetos que nos rodean y por esta razn podemos
observarlos. Existen objetos que reflejan la luz en poca cantidad, como la madera o el plstico, a estos
objetos los llamamos opacos. En cambio, otros objetos la reflejan en gran cantidad, por ejemplo, los
espejos, es por esta razn que podemos ver reflejada nuestra imagen en ellos.
Existen tres tipos de espejos: Planos, cncavos y convexos.
Las lentes son objetos transparentes, normalmente de vidrio, limitados por dos superficies, de las que al
menos una es curva. Las lentes ms comunes funcionan a partir de la refraccin que experimentan los
rayos de luz al incidir en puntos diferentes de la lente. Existen dos tipos de lentes: Convergentes y
divergentes.
Indicar que copien la siguiente tabla en su cuaderno y dibujen tres ejemplos de cmo utilizan los espejos y
lentes en su vida cotidiana:

Sesin 3
TEMA DE LA SESIN
Aparatos que funcionan a
partir de la reflexin y
refraccin de la luz.
EVALUACIN
RECURSO.- Ejercicio.
CRITERIO.- Reconocen
los aparatos que
aprovechan la reflexin y
refraccin de la luz para
su correcto
funcionamiento.

RECURSOS
DIDCTICOS
Ejercicios.

6 Bloque IV

Indicar que completen los siguientes esquemas en su cuaderno:

CIERRE
Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 115 - 121

Geografa
La economa mundial
Aprendizajes esperados:
- Compara la produccin y la comercializacin de productos en
diferentes pases del mundo.
- Distingue diferencias entre el consumo responsable y el consumismo
en diferentes pases del mundo.
Eje temtico:
Componentes econmicos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Compara la produccin y la comercializacin de
productos en diferentes pases del mundo.

Contenidos:
- Pases que destacan en el comercio internacional.
- Necesidades bsicas de la poblacin.
Competencias que se favorecen:
Reflexin de las diferencias socioeconmicas.

CONTENIDOS
Pases que destacan en el comercio internacional.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Qu pas es el mayor productor de petrleo?, Qu pas es el mayor productor de plata?,
Qu pas es el que realiza ms comercio internacional?
DESARROLLO
Explicar: Comercio internacional es la actividad comercial entre dos pases. En este sentido, un pas
exportador enva productos y/o servicios a un pas importador. Esta modalidad comercial implica la
existencia de economas abiertas, es decir, dispuestas a permitir el ingreso de bienes procedentes de
10

Sesin 1
TEMA DE LA SESIN
Pases que destacan en
el comercio internacional.
EVALUACIN
RECURSO.- Ejercicio.
CRITERIO.- Ubican los
pies que destacan en el
comercio internacional.
RECURSOS

6 Bloque IV
otros pases.
CIERRE
Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.
Invitar a que comenten las respuestas obtenidas.
Pedir que escriban en su libreta las siguientes siglas e investiguen su significado:
TLCAN
AELC
ALCA
APEC
MERCOSUR
TLC
TLCUEM

DIDCTICOS
Ejercicios.

Tratado de Libre Comercio de Amrica Norte.

Asociacin Europea de Libre Comercio.
rea de Libre Comercio de las Amricas.
Mecanismo de Cooperacin Econmica Asia-Pacfico.
Mercado Comn del Sur.
Tratado de Libre Comercio.
Tratado de Libre Comercio Mxico-Unin Europea.

PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 118 - 127

APRENDIZAJES ESPERADOS
Distingue diferencias entre el consumo responsable
y el consumismo en diferentes pases del mundo.

CONTENIDOS
Necesidades bsicas de la poblacin.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Qu pas da ms facilidades para el comercio exterior?, Qu tratados comerciales tiene tu
pas?, Cules son las necesidades bsicas del ser humano?
DESARROLLO
Explicar: Existen las necesidades ms bsicas en el ser humano, como las de comida, bebida,
vestimenta y vivienda; luego, nos encontramos con la necesidad de seguridad y proteccin, seguidas de
las necesidades afectivas, luego las necesidades de autoestima y las de autorrealizacin.
CIERRE
Pedir que copien y completen en su libreta la siguiente informacin:
Existen las necesidades ms bsicas en el ser humano, como las de comida, bebida, vestimenta y vivienda;
luego, nos encontramos con la necesidad de seguridad y proteccin, seguidas de las necesidades afectivas, luego
las necesidades de autoestima y las de autorrealizacin.
El trabajo realmente es una necesidad, porque sin l la persona no podra cubrir correcta y adecuadamente
algunos aspectos de su vida como el de alimentarse, vestirse, entretenerse o cualquier otra cuestin que necesite.
Las necesidades bsicas deberan de ser las mismas para toda la poblacin, pero esto no es as, depende de la
regin donde se viva y de los ingresos que se tengan.

Sesin 2
TEMA DE LA SESIN
Necesidades bsicas de
la poblacin.
EVALUACIN
RECURSO.- Ejercicio.
CRITERIO.- Reconocen
las necesidades bsicas
de la poblacin.
RECURSOS
DIDCTICOS
Ejercicios.

Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.

Invitar a que compartan sus respuestas.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 136 - 141

Historia
La Edad Media en Europa y el acontecer de Oriente en esta poca
Aprendizajes esperados:
- Analiza los rasgos de la organizacin social, forma de gobierno,
economa y religin en las sociedades feudales.

Contenidos:
Temas para comprender el periodo
Cules fueron las principales caractersticas que prevalecieron en
Europa y Asia entre los siglos V y XV?
- La vida en Europa durante la Edad Media: El feudalismo, seores,
vasallos y la monarqua feudal. La actividad econmica. La importancia
de la Iglesia.
Competencias que se favorecen:

- Comprensin del tiempo y del espacio histricos.

- Manejo de informacin histrica.
- Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.

11

6 Bloque IV
APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza los rasgos de la organizacin social, forma de
gobierno, economa y religin en las sociedades
feudales.

CONTENIDOS
La vida en Europa durante la Edad Media: El
feudalismo, seores, vasallos y la monarqua
feudal. La actividad econmica. La importancia
de la Iglesia.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Cul fue la importancia econmica del feudalismo?, Cmo logr sostenerse tanto tiempo el
feudalismo?, Cules fueron las causas del declive del feudalismo como modelo econmico?
DESARROLLO
Explicar: En los primeros tiempos de la Edad Media la economa tuvo un carcter casi exclusivamente agrcola. Recin a partir
del siglo XI empezaron a renacer los mercados, los centros urbanos y el comercio internacional. A raz de las Cruzadas aument
el intercambio comercial entre las ciudades italianas y el Cercano Oriente. Con el tiempo, la cantidad de bienes trados de
Oriente lleg a ser tan grande que ya no pudieron ser consumidos por los mismos italianos. Los mercaderes empezaron a cruzar
los Alpes y a vender sus mercaderas en los pases del norte. Para la economa cerrada de las aldeas, slo haban existido
mercados locales, donde los siervos de la villa podan vender semanalmente los pocos excedentes de su produccin agrcola y
los productos de su industria domstica. Muchas ciudades se formaron al pie de los muros de un castillo o al lado de un palacio
episcopal o de un convento. En un comienzo las ciudades dependieron del seor en cuyo territorio haban sido fundadas. A partir
del siglo XI las ciudades se levantaron y, mediante negociaciones y violentas luchas, obtuvieron gradualmente su independencia,
quedando sujetas directamente al rey. Los impuestos que las ciudades pagaban al rey aumentaban su riqueza y, por lo tanto,
tambin su poder sobre los nobles.

Sesin 1
TEMA DE LA SESIN
La economa en el
feudalismo.
EVALUACIN
RECURSO.- Ejercicio.
CRITERIO.- Identifican
las caractersticas de la
economa.
RECURSOS
DIDCTICOS
Ejercicios.

Pedir que completen el siguiente texto:

Indicar que lo recorten y los peguen en su cuaderno.

CIERRE
Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 114

APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza los rasgos de la organizacin social, forma de
gobierno, economa y religin en las sociedades
feudales.

CONTENIDOS
La vida en Europa durante la Edad Media: El
feudalismo, seores, vasallos y la monarqua
feudal. La actividad econmica. La importancia
de la Iglesia.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Qu importancia tuvo la Iglesia en la Edad Media?, Qu importancia tuvo la iglesia en el
sostenimiento de este orden feudal?, Cul era la relacin que exista entre la Iglesia y el Estado
monrquico?
DESARROLLO
Explicar: A diferencia del feudalismo, que se caracterizaba por la existencia de un sinnmero de poderes
locales, la Iglesia dispona de una fuerte organizacin centralizada que constituy la principal fuerza
unificadora durante la Edad Media. Bajo la direccin de la Iglesia, la cristiandad o Repblica cristiana se
12

Sesin 2
TEMA DE LA SESIN
La Iglesia en el
feudalismo.
EVALUACIN
RECURSO.- Ejercicio.
CRITERIO.- Identifican la
organizacin de la Iglesia
durante la Edad Media.
RECURSOS
DIDCTICOS

6 Bloque IV
comprendi como unidad. La Iglesia ejerci numerosas funciones propias del gobierno civil y tuvo
decisiva influencia sobre todo el desarrollo social y cultural. La Iglesia posey tambin un enorme poder
material, ya que tena el derecho al diezmo, la dcima parte que cada uno deba pagar de sus entradas a
la Iglesia y, adems, recibi grandes donaciones de tierras.
Entregar imgenes con los distintos cargos eclesisticos e indicar que recorten y peguen los nombres de
cada uno:

Ejercicios.

Pedir que los peguen en su cuaderno.

CIERRE
Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 115

Formacin Cvica y tica

Los pilares del gobierno democrtico
Aprendizajes esperados:

mbito:

Contenidos:
Fortalezas de un gobierno democrtico
Cules son las caractersticas de un gobierno democrtico. Qu papel
tiene la ciudadana en un sistema poltico democrtico. Qu se entiende
Aula
por Divisin de Poderes. Qu funcin desempea dicha divisin. Cmo
regulan los derechos humanos el papel de la autoridad. Cmo influye en el
gobierno la participacin ciudadana legalmente aceptada. Qu importancia
tiene la participacin ciudadana en la vida democrtica de un pas.
Competencias que se favorecen:

- Valora las fortalezas de un gobierno

democrtico.

- Apego a la legalidad y sentido de justicia.

- Comprensin y aprecio por la democracia.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Valora las fortalezas de un
gobierno democrtico.

CONTENIDOS
Cules son las caractersticas de un gobierno democrtico. Qu
papel tiene la ciudadana en un sistema poltico democrtico. Qu
se entiende por Divisin de Poderes. Qu funcin desempea
dicha divisin.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Son iguales todos los gobiernos del mundo?, Por qu?
DESARROLLO
Explicar que no todos los gobiernos que existen en el mundo son iguales. En Mxico se ha luchado para
tener un gobierno republicano, democrtico, representativo y federal. El gobierno se encarga de vigilar
que se cumpla la Constitucin y garantizar que las personas vivan seguras; por lo que est formado por
autoridades que se encargan de dirigir, controlar y administrar las instituciones que conforman al Estado.
Mencionar que Mxico es democrtico por que los ciudadanos eligen a sus gobernantes, reflejando la
13

Sesin 1
TEMA DE LA SESIN
Gobierno democrtico.

EVALUACIN
RECURSO.- Ejercicio.
CRITERIO.- Reconocen e
identifican las
caractersticas de un
gobierno democrtico.
RECURSOS DIDCTICOS

6 Bloque IV
Ejercicios.
Imgenes.
Frases.

voluntad de la mayora de los ciudadanos. El gobierno se divide en tres poderes polticos: el poder
ejecutivo, legislativo y judicial.
Indicar que anoten y completen la siguiente informacin en su cuaderno:
- Mxico ha luchado para tener un gobierno republicano, democrtico, representativo y federal.
- Nuestro gobierno est formado por autoridades que se encargan de dirigir, controlar y administrar las
instituciones que conforman el Estado.
- El gobierno de nuestro pas es democrtico porque los ciudadanos eligen a sus gobernantes.
- Mxico es una republica federal porque esta formado por estados o entidades federativas y juntos integran

PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

Educacin Artstica
Aprendizajes esperados:
Interpreta libremente un baile popular
mexicano o latinoamericano.

Competencias que se favorecen:

Lenguaje artstico:

- Artstica y cultural.

- Expresin corporal y danza.

Apreciacin

Eje
Expresin

Seleccin de un baile popular mexicano o

latinoamericano a partir de sus caractersticas.

Ejecucin libre de un baile popular integrando

los elementos que lo caracterizan.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Interpreta libremente un baile popular
mexicano o latinoamericano.

Contextualizacin
Indagacin sobre los bailes populares que se
bailan actualmente o en alguna otra poca en
su comunidad.

CONTENIDOS
Seleccin de un baile popular mexicano o latinoamericano
a partir de sus caractersticas.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Qu baile popular mexicano conoces?, Qu baile popular de latinoamericana conoces?
DESARROLLO
Explicar que la danza popular o urbana se genera en las ciudades y representa expresiones de los
diversos sectores sociales. Cambia a lo largo del tiempo y se crea en grupos.
Mencionar algunos bailes populares de Mxico como la quebradita y el norteo; y de otros pases,
como: la samba en Brasil, el tango en Argentina, la cuenca en Chile.
CIERRE
Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.
Invitar a que comenten sus resultados.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

14

Sesin 1
TEMA DE LA SESIN
Baile popular mexicano.
EVALUACIN
RECURSO.- Ejercicio.
CRITERIO.- Identifican los
bailes ms populares
mexicanos y
latinoamericanos.
RECURSOS DIDCTICOS
Ejercicios.
Imgenes.