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AS METODOLOGIAS DE DESENVOLVIMENTO"
Universidade do Minho
Universidade do Minho
Resumo
A problemtica da introduo e utilizao das TIC no processo de ensino e
aprendizagem constituiu, na dcada passada, o alvo privilegiado da investigao terica e
emprica desenvolvida na rea da Tecnologia Educativa (TE) no nosso pas a avaliar pelo
volume de ttulos publicados em revistas e actas de congressos nacionais e estrangeiros.
Entretanto, nos circuitos internacionais, ao mesmo tempo que se questionava
insistentemente a relevncia social e cientfica da investigao desenvolvida no domnio da
TE, surgiam propostas de abordagens metodolgicas alternativas ao paradigma
quantitativo/positivista at ento dominante. neste contexto que emerge a developmental
research que traduzimos por metodologias de desenvolvimento famlia metodolgica
nascida na prtica da investigao no domnio, cuja verso mais recente vimos aqui
apresentar. Esperamos desta forma abrir novos horizontes aos investigadores nacionais
preparando-os para enfrentarem os muitos desafios que lhes sero colocados nesta emergente
"comunidade cientfica global" onde o conhecimento produzido imediatamente discutido e
avaliado.
Introduo
Questionar o valor e relevncia social da investigao desenvolvida em torno
das problemticas relacionadas com a introduo/utilizao das tecnologias na
No
Sim
BOHR
PASTEUR
Sim
EDISON
No
chegar. Para exemplificar estas posies, Stokes considera que o fsico dinamarqus
Niels Bohr, buscou o conhecimento puro acerca da estrutura do tomo, logo
pertence ao quadrante 1. A investigao desenvolvida pelo inventor norte americano
Thomas Edison, que preocupado com a resoluo de problemas prticos pelo
desenvolvimento de tecnologias inovadores no expressava qualquer interesse por
publicar os resultados da investigao que desenvolvia, enquadra-se melhor no
quadrante 3. Por ltimo Stokes coloca a investigao do qumico francs Louis
Pasteur no quadrante 2, j que este buscava o conhecimento terico mas no contexto
da soluo de problemas prticos. Quanto ao quadrante 4, que Stokes
propositadamente deixou em branco, digamos que corresponde a um tipo de
investigao estril que infelizmente prolifera em muitas reas do saber e a que a
nossa no escapa tambm; na opinio de Reeves (2000) o caso de quem investiga
apenas com o objectivo de progredir na carreira e que se consubstancia na mxima
"publish or perish" (publicar ou perecer).
Stokes (1997) termina a sua anlise incentivando a que a investigao na
rea das TIC na educao seja da do tipo conduzida por Pasteur e a que chama "useinspired basic research" (que se pode traduzir como investigao bsica inspirada
na prtica). Defende ainda que no faz sentido pensar que s a investigao bsica
ou pura conduzir ao desenvolvimento de novas tecnologias, e exemplifica
mostrando que na cincia contempornea o desenvolvimento de inovaes
tecnolgicas permitiu o avano de novos tipos de investigao revertendo
completamente a direco do modelo tradicional bsica seguida de aplicada
(Stokes, 1997).
Esta simbiose teoria/prtica ajustava-se de um modo to perfeito
investigao realizada em ambientes de aprendizagem onde se usam tecnologias,
que, nos Estados Unidos, passou a encarar-se o instructional development como um
dos cinco grandes sectores dentro da investigao em TE naquele pas (Richey &
Nelson, 1996)1, tal o volume de projectos de investigao que, desde a dcada de
1980 se implementaram sob este novo referencial metodolgico2.
As verses mais actuais das metodologias de desenvolvimento podem surgir
na literatura sob designaes diversas, como o caso dos chamados "design
experiments" (Brown, 1992) ou da "formative research" (Newman, 1990), mas a
filosofia de base sempre a mesma: "a inter relao entre a teoria e a prtica" (Van
den Akker, 1999)
Hipteses baseadas
em observaes
directas e/ou teorias
existentes
Experimentao
desenhada para
testar hipteses
Refinamento da
teoria com base nos
resultados
Aplicao da teoria
prtica
Metodologia de desenvolvimento
Anlise de problemas
prticos (investigador
e profissionais no
terreno)
Desenvolvimento
de solues no
quadro de um
referencial terico
Avaliao e
testagem de
solues no terreno
Documentao e
reflexo que possa
m conduzir a
investigao futura
Notas
1 Segundo os autores os restantes sectores seriam o design, o management, a
utilization e a evaluation.
2 Uma vasta lista de planos de desenvolvimento pode ser consultada em Richey &
Nelson (1996: 1219-1227)
Referncias bibliogrficas
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