PRCTICA PROFESIONAL DESARROLLADA EN LA CORPORACIN

UNIVERSAL DE LOS ANDES

CAROLINA FANDIO GARCA

UNIVERSIDAD ANTONIO NARIO

FACULTAD DE PSICOLOGA
SANTIAGO DE CALI
2010

INTRODUCCIN
El presente informe evidencia la gestin adelantada desde la prctica profesional,
en el perodo comprendido entre los meses de Junio a Diciembre del ao en
curso, la cual se orient bajo el objetivo de fortalecer el sentido de pertenencia en
los estudiantes de la Corporacin Universal de los Andes (CUA), siendo
principalmente la poblacin objetivo, el grupo de primer semestre de la jornada
diurna.
Al mismo tiempo a principios de este mismo perodo, se llev a cabo el proceso de
entrevistas de admisin para estudiantes nuevos del calendario 2010B, siendo
este visualizado no solo como instrumento de seleccin, sino tambin como una
oportunidad de orientacin frente a las diversas inquietudes que se detectaron en
la entrevista, considerando que la claridad en algunas de estas, podran llegar a
ser determinantes para la permanencia del estudiante en la CUA. De este modo,
se realizaron acercamientos de la comunidad estudiantil con los directores de las
divisiones, para ampliar la informacin concerniente al programa elegido cuando
estos presentaban ambivalencia entre dos programas o en el momento en que se
detectaba en su discurso que, sus expectativas, metas y/o motivos de eleccin del
programa no iban en concordancia.
A partir de los resultados encontrados en varias de las entrevistas de admisin y
de lo evidenciado en el seminario de proyecto de vida, llevado a cabo a inicio del
semestre como parte de la materia que recibe el mismo nombre, se determin
programar una serie de actividades que si bien respondan al objetivo planteado,
tambin obedecan a una de las temticas planteadas desde las dinmicas
grupales que es, la toma de decisiones, dado que se percibi poca claridad en las
metas, los motivos para la eleccin del programa y proyecciones del futuro
desfasadas de la realidad.
As pues se formul un cronograma, en donde se plante un ciclo de talleres para
los estudiantes de primer semestre de la jornada diurna, donde se desarrollaron
temas como estilos de aprendizaje, gestin efectiva del tiempo, fortalezas y
debilidades personales, emprendimiento y creatividad. Igualmente se programaron
actividades con los representantes estudiantiles, con el nimo de fortalecer su rol
de lderes y se desarroll un boletn dirigido al personal administrativo, orientado
con temas de salud ocupacional, que buscaba adems la participacin de los
colaboradores de la CUA, a partir de un espacio generado en este medio
informativo.
Esta gestin adelantada a lo largo del perodo, arroj una serie de
recomendaciones que podran constituir la lnea de base para el desarrollo de la

siguiente prctica profesional dentro de la institucin, generando posiblemente un

mayor impacto en la comunidad acadmica.

1. JUSTIFICACIN
Los tipos de grupos humanos que existen abarcan conjuntos sociales muy
variados, en donde su rasgo comn a todos es la diversidad de los individuos y la
solidaridad entre ellos. Es entonces que este podra ser visto como un organismo,
o sea un sistema formado por sus miembros que son parte de l y le imprimen su
fuerza, es as que los grupos nacen, se desarrollan, se mantienen o se dispersan,
es decir que tienen una historia.
La dinmica de los grupos consiste entonces, en el estudio de los procesos
mltiples y comunes que se despliegan en su seno, generados por un conjunto de
personas interdependientes, en el que a su vez, se desarrolla un sistema de
tensiones, a veces positivas y otras negativas, que corresponden a los deseos y
defensas de cada uno y la conducta del grupo, la cual consistir en un conjunto de
operaciones tendientes a resolver esas tensiones y a restablecer el equilibrio
(Canto, 2000).
As mismo, existen factores de cohesin que mantienen estas conformaciones
humanas unidas, como el objetivo comn, el sentido de pertenencia al grupo,
necesidades personales, afecto y otros.
De estos factores de cohesin se toma el sentido de pertenencia, que es una
dimensin subjetiva de la cohesin social y se encuentra constituido como un
conjunto de percepciones, valoraciones y disposiciones (Sunkel, 2007). Al mismo
tiempo, el sentido de pertenencia de los jvenes es un fenmeno complejo que
est conformado de acuerdo con Sunkel (2007, p. 187) por diferentes
dimensiones, entre ellas:
las identidades, que remiten a las identificaciones posibles con respecto a la
sociedad como a los grupos que la integran; la participacin, que es clave para
que los jvenes pueden expresarse o reaccionar ante, por ejemplo, los
mecanismos de exclusin social; la comunicacin, que ha pasado a ser central en
la configuracin de la subjetividad juvenil y en la creacin de nuevos sentidos de
pertenencia desligados del territorio; la discriminacin, que incide negativamente
en la cohesin social; y las expectativas de futuro, que estn mediadas por la
percepcin de la estructura social.
De ah que se decida intervenir en la poblacin de estudiantes de la CUA, con un
plan de actividades que propicien desde las dinmicas grupales el sentido de
pertenencia, generando a travs de stas mecanismos de participacin,
comunicacin, trabajo en equipo, toma de decisiones y liderazgo, que propicien
adems la cohesin del grupo.

2. ACTIVIDADES PARA EL PERIODO COMPRENDIDO DE JUNIO A

DICIEMBRE DE 2010
2.1.

Actividades Junio Agosto 2010B.

A continuacin se presentan los resultados de las actividades llevadas a cabo en

entre los meses de Junio a Agosto del ao en curso, en donde se realizaron
principalmente las entrevistas de admisin para el semestre 2010B, en donde se
aprovech el espacio para aclarar ciertas inquietudes gestadas dentro del proceso
y realizar acercamientos con los Directores de algunas de las divisiones, buscando
ampliar la informacin respecto al programa elegido, pretendiendo adems que
esto les brindara mayores herramientas los aspirantes, para resolver
ambivalencias presentadas frente a la eleccin del programa a estudiar.
A su vez, se invit a una mejor revisin de la informacin del programa escogido,
para que existiera una mayor claridad no solo frente al contenido programtico,
sino tambin de las reas de desempeo, en aras de propiciar una mayor
conciencia de su eleccin. Al mismo tiempo, el proceso se convirti en la
oportunidad de promocionar el rea de Bienestar Institucional, haciendo hincapi
en su servicio de atencin psicolgica para algunos estudiantes en los que se
evidenci inestabilidades emocionales.
Adicionalmente en este mismo perodo, se adelant la publicacin de seis
vacantes con su respectivo seguimiento y recepcin de los curriculum vitae,
efectuando las citaciones, revisin de los perfiles y confirmaciones de referencias
en dos de los cargos ofertados. Dentro de esta misma labor, se realiz dos
entrevistas y la aplicacin de pruebas psicolgicas a tres aspirantes, sin embargo
no se llevaron a cabo la presentacin de los informes, ya que fueron descartas por
las instancias administrativas, considerando inefectivo el tiempo que tomara el
desarrollo de esta labor.
Por lo anteriormente mencionado, se presentan a continuacin las cifras que
respaldan dicha gestin:

Durante el perodo de Junio a Agosto se realizaron un total de 115 entrevistas de

admisin, siendo 81 de estas llevadas a cabo en la prctica psicolgica,
correspondiendo esta cifra al 71% del total; las 34 restantes fueron adelantadas
con el apoyo de la rectora y durante la gestin del Coordinador de Bienestar
Institucional, obedeciendo esta cifra al 29%.

Por otra parte, se efectuaron recomendaciones en el marco de las entrevistas a 25

estudiantes, distribuidas de la siguiente forma, 9 recomendaciones para atencin
psicolgica, 5 orientaciones con el apoyo de los directores de las divisiones y 11
revisiones del contenido programtico. Esta ltima recomendacin se realiz
basada en el hecho que, al momento de indagar por los motivos para la eleccin
de programa, no hubo mayor claridad en su discurso, dando una argumentacin
pobre frente a su eleccin.

Este ltimo grupo de estudiantes representa un 14% de la poblacin total

entrevistada por la psicloga practicante, quienes podran considerarse como los
ms vulnerables frente a la desercin, por lo que se concluye que los ciclos de
talleres presupuestados para desarrollar con los estudiantes de primer semestre,
sigan manejando la temtica de proyecto de vida, adicional a la que se brinda en
la jornada de induccin.
En adicin, se espera que al ofertar los servicios del rea de Bienestar institucional
como una dependencia creada para el desarrollo integral del individuo, se obtenga
una mayor receptividad por parte de la comunidad estudiantil que ingresa.

2.2.

Actividades Agosto - Diciembre 2010B.

La propuesta a desarrollar durante el perodo 2010B se sigui enfocando bajo el

objetivo de fortalecer el sentido de pertenencia, solo que en esta ocasin la
poblacin objetivo fueron principalmente los estudiantes de primer semestre de las
tres divisiones pertenecientes a la jornada diurna. Igualmente se llevaron a cabo
otras actividades, en las que se intent vincular a los representantes estudiantiles
y al personal administrativo de la organizacin. Es entonces que bajo esta premisa
se plante el siguiente cronograma de trabajo:
Actividad

Fecha

Dirigido a

Boletn de
bienestar

30-Ago

Personal
Administrativo

Campaa de
promocin para
la eleccin de
representantes
estudiantiles

Semana del 30 de
Agosto al 10 de
Septiembre

Jornada diurna

Taller tcnicas
de estudio
"Estilos de
aprendizaje"

01-Sep

Estudiantes I
semestre

Taller tcnicas
de estudio

15-Sep

Estudiantes I
semestre

Observaciones
Boletn
mensual
que
contendr
adems de "tips"
de bienestar, notas
informativas
y
fechas
de
cumpleaos
del
mes.
Actividades
de
sensibilizacin para
la
eleccin
consciente
del
representante,
adems
de
presentar
el
manual
de
funciones
y
algunas
de
las
actividades que se
realizarn en el
semestre
de
la
mano de estos.

En este espacio se
socializar
las
actividades que se
desarrollarn con
Representantes ellos a lo largo del
estudiantiles
semestre, adems
de presentar el
cronograma
de
trabajo
para
el
desarrollo del foro.

Reunin
representantes
estudiantiles

28-Sep

Taller proyecto
de vida

29-Sep

Estudiantes I
semestre

Boletn de
bienestar

30-Sep

Personal
Administrativo

Taller de
liderazgo

Semana del 4 al 8 de
Octubre

Representantes
estudiantiles

Taller proyecto
de vida

13-Oct

Estudiantes I
semestre

Reunin
preparacin
Foro CUA

Semana del 19 al 22
de Octubre

Representantes
estudiantiles

Foro CUA

27-Oct

Comunidad
Acadmica

Boletn de
bienestar

29-Oct

Personal
Administrativo

Pendiente definir
el da de esta
semana en que
se realizar el
taller

Se revisar todo
lo concerniente
al desarrollo del
foro
Para
la
organizacin de
este evento se
contar con el
apoyo
de
los
representantes
estudiantiles
quienes
coordinaran
la
logstica
del
evento
de
la
mano
de
Bienestar

Taller
emprendimient
o

Semana del 8 al 12
de noviembre

Estudiantes I
semestre

Taller
emprendimient
o

Semana del 16 al 19
de noviembre

Estudiantes I
semestre

Taller de
liderazgo

Semana del 16 al 19
de noviembre

Representantes
estudiantiles

Pendiente
por
confirmar
esta
fecha ya que se
debe ajustar al
horario del 2do
ciclo.
Pendiente
por
confirmar
esta
fecha ya que se
debe ajustar al
horario del 2do
ciclo.
Pendiente definir
el da de esta
semana en que
se realizar el
taller

Este cronograma se desarroll entre los meses de Agosto a Diciembre, obteniendo

los siguientes resultados:
ACTIVIDAD

BOLETN DE
BIENESTAR

BOLETN DE
BIENESTAR

FECHA

CUMPLIMIENT
O INDICADOR

Agosto

No se emiti

Septiembre

100%

Octubre

100%

Noviembre

100%

OBSERVACION
ES

Dado que no se
emiti el boletn
para el mes de
Agosto,
se
realiza
una
tercera edicin
en el mes de
noviembre,
adicional a lo
programado en
el cronograma.

El boletn de bienestar surgi enmarcado en el campo de la Psicologa de la Salud

Ocupacional, como una iniciativa que busc promocionar en la comunidad
administrativa hbitos de vida saludable, alrededor de temticas como manejo del
estrs y ergonoma. Adicionalmente se propuso como un medio de comunicacin
para estar informados a cerca de las diversas actividades ofertadas por el rea de
Bienestar, fechas de cumpleaos y dems noticias que propiciaran la cohesin y
participacin del equipo de trabajo de la CUA.
Es as que se abri en este medio un espacio a travs del cual el personal aport
sus ideas para darle un nombre al boletn y brind sugerencias en aras del
mejoramiento del mismo. De igual forma se generaron estrategias para
consolidarlo, acercndose a cada funcionario extendindole la invitacin para
leerlo y formar parte de l con sus aportes, incluidos aquellos colaboradores que
no tenan acceso por medio del correo electrnico, entregndoselo de forma
impresa.

BOLETIN N 1

BOLETIN N 2

BOLETIN N 3

ACTIVIDAD

FECHA

CUMPLIMIENT
O INDICADOR

OBSERVACION
ES

CAMPAA DE
PROMOCIN
PARA LA
ELECCIN DE
REPRESENTA
NTES
ESTUDIANTIL
ES

Semana del 30 de
Agosto al 10 de
Septiembre

100%

Esta campaa se llev a cabo durante la semana del 30 de Agosto al 10

Septiembre, en donde se public en diferentes espacios de la institucin
publicidad alusiva al tema de eleccin de representantes, siendo igualmente
ubicada al interior de los salones. Adicionalmente se entreg publicidad individual
en las aulas de clase, invitando a los estudiantes a que participaran con una
eleccin consciente y a que conocieran el manual de funciones, ya que muchos
indicaban no saber de la existencia de este documento.

PUBLICIDAD CAMPAA DE PROMOCIN PARA LA ELECCIN DE

REPRESENTANTES ESTUDIANTILES

PUBLICIDAD CAMPAA DE PROMOCIN PARA LA ELECCIN DE

REPRESENTANTES ESTUDIANTILES

ACTIVIDAD

FECHA

REUNIN
REPRESENTAN
TES
ESTUDIANTILE
S

28-Sep

REUNIN
PREPARACIN
FORO CUA

20-Oct

TALLER DE
LIDERAZGO
TALLER DE
LIDERAZGO

11-Nov

INDICADOR

PARTICIPACI
N
ESTUDIANTIL
>= AL 85%
DE LA
POBLACIN

CUMPLIMIEN
TO
INDICADOR

OBSERVACION
ES

0%

Esta actividad
no se realiz.

59%

12%

N
Participantes:
10
Participacin del
50%
N
Participantes: 2
Participacin del
10%

A travs de estas actividades se pretenda facilitar el liderazgo de los

representantes estudiantiles, vinculndolos en otros espacios que reafirmaran su
gestin al interior del aula. No obstante debido al cronograma de prctica

profesional y el desarrollo de la programacin de algunas actividades del rea de

bienestar, no se pudo llevar a cabo el primer encuentro programado con los
estudiantes.
As pues, se realiz el da 20 de octubre una reunin que cont con la
participacin de diez de los representantes estudiantiles y que tuvo por objetivos:

Dar a conocer la informacin referente al foro de emprendimiento que se

desarrollara el 27 de Octubre.
Designar las labores de logstica que desarrollaran algunos de los
representantes en el foro de emprendimiento.
Establecer mecanismos de comunicacin por los que se pudiera
retroalimentar las actividades del rea de bienestar.
Acordar las fechas de reunin para los talleres de formacin en liderazgo.

A partir de este encuentro se establecieron compromisos tales como, la

retroalimentacin constante por medio de los correos electrnicos de las
actividades de bienestar, bajo la premisa de que los representantes pudieran
contar a sus compaeros la programacin del mes, reafirmando su rol de lderes e
intentando al mismo tiempo aumentar la participacin de la comunidad estudiantil.
De igual forma se lleg a la conclusin de que era mejor llevar a cabo los talleres
de formacin en liderazgo en una sola jornada, siendo un da jueves en horas de
la tarde, el horario propuesto por ellos como el ms apto para el desarrollo de la
capacitacin, adems de ser aprobada la realizacin de este evento en el Club los
Castores.
De este modo, se envo constantemente la programacin de bienestar a los 20
representantes estudiantiles de la jornada diurna, instndolos a compartir la
informacin con el resto de sus compaeros, a su vez se les notific con diez das
de anticipacin la fecha estipulada para el desarrollo del taller formacin en
liderazgo, solicitando confirmacin de asistencia por el mismo medio. No obstante
se realizaron llamadas dos das antes del evento para recordar y reconfirmar la
participacin, adems de abordarlos personalmente en la institucin en un intento
por garantizar el xito de la actividad.
Sin embargo y pese a tener la confirmacin de 10 de los representantes, solo
asisti a la convocatoria dos estudiantes, impidiendo que se realizara la actividad
de manera efectiva.

REUNIN DE REPRESENTANTES ESTUDIANTILES REALIZADA EL 20 DE

OCTUBRE

ACTIVIDAD

FORO DE
EMPRENDIMIE
NTO CUA

FECHA

CUMPLIMIENT
O INDICADOR

OBSERVACION
ES

0%

No se llev a
cabo en la
fecha por
inconvenientes
presentados en
la logstica del
evento

27-Oct

El Foro surgi como una idea para motivar a los estudiantes hacia la temtica de
emprendimiento, sin embargo debido a diversos inconvenientes presentados en la
logstica gestados desde la prctica profesional, el evento no se pudo llevar a cabo
en la fecha estipulada. Por esta razn y considerando la importancia del tema para
la comunidad estudiantil, se program en el marco de Expocua, la participacin del
conferencista invitado inicialmente al foro, quien actualmente se encuentra
dirigiendo el Centro de Emprendimiento con Responsabilidad Social (CERESOS),
de la Universidad Antonio Nario.

ACTIVIDAD

FECHA

INDICADOR

CUMPLIMIE
NTO
INDICADOR

OBSERVACIONE
S

TALLER
TCNICAS DE
ESTUDIO
"ESTILOS DE
APRENDIZAJE"
TALLER
TCNICAS DE
ESTUDIO
GESTIN
EFECTIVA DEL
TIEMPO
TALLER
PROYECTO DE
VIDA
FORTALEZAS Y
HABILIDADES
PARA ALCANZAR
MIS METAS
TALLER
PROYECTO DE
VIDA
MIS BLOQUEOS
Y TEMORES
TALLER
EMPRENDIMIENT
O
MOTIVACIN
PARA EL
EMPRENDIMIENT
O
TALLER
EMPRENDIMIENT
O
CREATIVIDAD Y
EMPRENDIMIENT
O

01-Sep

15-Sep

29-Sep

20-Oct
17-Nov

12-Nov
24-Nov

24-Nov
25-Nov

PARTICIPACI
N
ESTUDIANTIL
>= AL 85%
DE LA
POBLACIN

100%

N Participantes:
40
Participacin del
85%

100%

N Participantes:
41
Participacin del
87%

94%

N Participantes:
38
Participacin del
80%

100%

N Participantes:
40
Participacin del
85%

94%

N Participantes:
38
Participacin del
80%

98%

N Participantes:
39
Participacin del
83%

Durante el perodo de prctica 2010B se llev a cabo seis talleres con los
estudiantes de primer semestre, en los que se realizaron actividades orientadas a
facilitar la toma de conciencia frente al proyecto de vida. A travs de estos se logr
una mayor aproximacin a la poblacin estudiantil, facilitando el acercamiento al
rea de bienestar para procesos de psicoterapia breves y asesoras acadmicas.
De igual forma se detect la importancia de adelantar en actividades posteriores,
la prevencin en consumo de sustancias psicoactivas, dadas las constantes

verbalizaciones hechas por los estudiantes y algunas reacciones obtenidas en el

desarrollo de los talleres, jornada que podra ser llevada a cabo por el proceso de
prctica profesional del perodo 2011 A.
Por otra parte, fue valorado por los asistentes como altamente positivo la jornada
de trabajo donde se cont con la participacin de estudiantes de la CUA que
actualmente se encuentran consolidando empresa, ya que se motiv a los
participantes a desarrollar sus ideas de negocio, aprovechar los recursos de
formacin que brinda la institucin y formar parte de su iniciativa por medio de
prcticas, adems que evidenciaron de manera tangible la posibilidad real de
formar empresa.
As mismo la identificacin de los estilos de aprendizaje arroj la necesidad de
estimular en esta poblacin el estilo pragmtico desde la docencia, por lo que se
llev a cabo la socializacin de los resultados arrojados con algunos de los
profesores que trabajan con los estudiantes de primer semestre, en aras de que
promovieran actividades en el aula que propiciaran el desarrollo de dicho estilo.
Igualmente esta identificacin podra desarrollarse a mayor escala en la
institucin, arrojando posiblemente resultados a partir de los cuales se pudiera
implementar estrategias de intervencin en la poblacin.

EVIDENCIAS DE LOS CICLOS DE TALLERES

TALLER CREATIVIDAD Y EMPRENDIMIENTO

RECOMENDACIONES
Sera oportuno continuar a partir de la prctica profesional, con el desarrollo de
actividades que favorezcan el sentido de pertenencia por la institucin, ampliando
la intervencin con los representantes estudiantiles, de modo que se consolide su
rol como lderes. Adicionalmente continuar con el trabajo con los estudiantes de
primer semestre, realizando nfasis en la temtica de proyecto de vida, ya que se
detecto falencias en la poblacin en general en cuanto a la visualizacin de sus
metas.
As mismo sera importante adelantar actividades que propicien la prevencin en
consumo de sustancias psicoactivas, dadas las constantes verbalizaciones hechas
por los estudiantes y algunas reacciones obtenidas en el desarrollo de los talleres,
adems de adelantar una investigacin en la institucin alrededor del tema que
facilite la intervencin.
Igualmente se puede ampliar la implementacin del instrumento de estilos de
aprendizaje de Honey y Alonso, al resto de la poblacin estudiantil y docente, lo
que podra brindar herramientas a los profesores para generar estrategias en la
estimulacin de determinados estilos, adems de reconocer su propio modo de
aprendizaje-enseanza.
De otra parte sera pertinente continuar abriendo espacios donde los egresados y
estudiantes de la CUA con experiencia de emprendimiento exitoso, puedan contar
a la comunidad estudiantil sus historias con el nimo de motivarlos a la
consolidacin de sus proyectos e ideas de negocio.
Finalmente el boletn de bienestar dirigido al personal administrativo, podra
consolidarse generando mayores espacios de participacin entre los
colaboradores, dndole continuidad a una iniciativa que podra resultar en un
medio de cohesin del equipo de trabajo de la institucin.

BIBLIOGRAFIA
Canto Ortiz, Jess M. Dinmica de grupos: aspectos tcnicos, mbitos de
intervencin y fundamentos tericos. Ediciones Aljibe (2000).
Sunkel, Guillermo. Sentido de pertenencia en la juventud latinoamericana:
identidades que se van y expectativas que se proyectan. CEPAL, Chile. (2007)