COLEGIO

..
PLANIFICACIN ANUAL.
.
1. DATOS INFORMATIVOS.
REA.



Cultura Esttica.
ASIGNATURA.


Dibujo
CURSO.


Noveno de E.G.B.
SECCIONES.


..
PERODOS SEMANALES.

2

DOCENTES. ..

2. CLCULO DEL TIEMPO.


PORCENTAJES SEMANAS
PERODOS
Semanas.

40
2 horas
Diagnstico.
5 %
2
4 horas
Evaluacin y recup. Pegdaggica.
10 %
4
8 horas
Imprevistos, vacaciones, etc.
10 %
4
8 horas
Desarrollo de Bloques Curriculares. 75 %
30
60 horas

PERODOS SEMANALES. 2 horas
TOTAL DE PERODOS ANUALES. 60 horas

3. DIAGNSTICO.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
INDICADORES ESENCIALES INSTRUMENTOS
DESEMPEO (PRERREQUISITOS)
DE EVALUACIN.
1. Trazar segmentos
1.Demuestra destreza en la 1. Divide la
perpendiculares a otros dados en
realizacin de dibujos con y lmina en cuatro
diferente posicin.
sin instrumentos.
partes y en cada
2.Diferenciar lneas perpendiculares 2.Como aplicacin de
una de ellas
de verticales.
lneas paralelas y
realiza un
3.Manejar proporcionalidad, para
perpendiculares dibuja
ejercicio de
en forma aproximada trazar ngulos cenefas y colorea.
perpendicular,
de 30, 45 y 60 grados.
3.Dibuja toda clase de
paralela,
4.Demostrar gran habilidad en el
tringulos y demuestra sus construccin de
manejo y utilizacin de los
principales propiedades.
tringulo y trazo
instrumentos de dibujo.
4.Diferencia los
de un
5.Dibujar escenas costumbristas a
cuadrilteros de los
cuadriltero.
carboncillo.
paralelogramos.
2. En otra lmina
similar, traza
ngulos: agudos,
obtusos,
opuestos por el
vrtice, alternos
internos, alternos
externos y

correspondientes.
3. En una tercera
lmina dibuja
tringulos por el
mtodo directo e
indirecto.
4.Dibuja la
formacin
general a
carboncillo.

4. NIVELACIN.
DESTREZAS
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO.
(Qu van a
desarrollar
los
estudiantes?)

TEMAS
(Conocimi
entos para
desarrollar
las
destrezas)

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
.(Cmo lo van a
hacer?)

RECURSOS.(
Con qu lo
van a
hacer?)

INDICAD
ORES
ESENCIAL
ES DE
EVALUAC
IN
(Qu se
va a
evaluar?)

ACTIVIDA
DES DE
EVALUAC
IN.
(Qu
voy a
evaluar?)
Con qu
tcnica e
instrume
nto?

1.




2.
3.


5. PERFIL DE SALIDA DEL REA.
Despus de los diez aos de EGB los estudiantes poseern el siguiente perfil de salida
en la asignatura de Cultura Esttica (Dibujo).
-Graficar, argumentar y aplicar la solucin de problemas grficos en base a un
pensamiento crtico creativo, reflexivo y lgico, vinculado con la vida cotidiana y con
las otras disciplinas de estudio.
- Aplicar los recursos tecnolgicos de la informacin y comunicacin en la solucin de
problemas grficos geomtricos, en vnculo con la vida cotidiana y con las otras
disciplinas de estudio.
6. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA.
Los objetivos generales del rea son:
-Desarrollar la capacidad de abstraccin, la destreza en la ejecucin y la habilidad en la
interpretacin del Dibujo Artstico.
-Demostrar que el Dibujo Geomtrico es un medio que contribuye a la formacin
personal, desarrollando la iniciativa y creatividad.
-Valorar la importancia del Dibujo Tcnico como elemento fundamental en el
desarrollo tecnolgico.
7. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO.
-Desarrollar habilidades y destrezas mediante el dibujo del natural empleando
tmperas.

8.

9.

10.

11.

-Desarrollar habilidades y destrezas en el trazado de dibujos geomtricos mediante el

manejo adecuado de los instrumentos de dibujo.
-Aplicar los mtodos de reproduccin para ampliar o reducir un dibujo.
-Reconocer, diferenciar y trazar polgonos regulares e irregulares.
-Emplear el mtodo universal para dibujar un polgono regular de cualquier nmero de
lados.
-Dibujar polgonos regulares de cualquier nmero de lados, conociendo su lado.
-Dibujar estrellas y rosetas superpuestas como aplicacin de los temas anteriores.
-Empalmar lneas, dibujar valos, ovoides , espirales y como aplicacin de stas dibujar
molduras.
-Proyectar puntos, segmentos y figuras planas hacia uno, dos y tres planos de
proyeccin. Realizar su rebatimiento.
-Dibujar perspectivas cnicas elementales.
-Relacionar el Dibujo, la Geometra y el lgebra mediante el tratamiento de Teoremas
elementales.
-Aplicar los colores primarios, secundarios y terciarios en dibujos del natural
empleando tmperas.
EJES TRANSVERSALES.
-BUEN VIVIR: La Cultura Esttica es un componente valioso de la Reforma Curricular,
que tiene por objeto desarrollar las sensibilidades, la apreciacin artstica y el cultivo
de las capacidades de expresin humana en sus diferentes manifestaciones.
EJE INTEGRADOR DEL REA.
La Cultura Esttica a travs del Dibujo permite desarrollar el pensamiento crtico,
creativo, reflexivo para interpretar y resolver problemas grficos de la vida cotidiana.
EJE DE APRENDIZAJE DEL REA.
Se considera al Dibujo, ms que como una asignatura del currculo, como un espacio
real de encuentro del estudiante con nuevas sensibilidades que estimulan su
crecimiento personal sobre la base de un desarrollo crtico, creativo y reflexivo.
ORGANIZACIN DE LOS BLOQUES CURRICULARES.

N
TTULO DEL BLOQUE
TIEMPO/HORAS
1.
DIBUJO GEOMTRICO.
22
2.
DIBUJO TCNICO.
22
3.
DIBUJO ARTISTICO.
16
TOTAL.

12. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE.
En este ao es importante tomar en cuenta que se requiere tener una base concreta
para luego pasar a lo abstracto, por lo que se sugiere lo siguiente:
-Las actividades educativas en el aula de clase, es necesario que estn directamente
relacionadas con los intereses de los alumnos y su entorno.
-Es necesario avanzar en forma paulatina y ascendente en cuanto a la dificultad de las
tareas asignadas.
-Es importante mencionar que los ejercicios grficos geomtricos no se centren
exclusivamente en la repeticin de trazos o modelos ya establecidos, se debe procurar

que la reproduccin de estos dibujos sean con medidas diferentes y de aplicacin de

grficos estudiados. El resultado es importante, pero el proceso seguido para llegar al
mismo y sus justificativos lo son ms.
-Procure continuar utilizando el software Cabri Geometre II, para el dibujo geomtrico,
muchas de las aplicaciones que se encuentran en l sirven para reforzar los conceptos
estudiados e incentivan la bsqueda de estrategias para su solucin.
-Forme trabajos en grupo. Las discusiones generadas en estos espacios refuerzan los
aprendizajes y ayudan a los estudiantes con dificultades a procesar de mejor manera la
informacin, y aquellos que son muy apegados a los procesos memorsticos, a
reflexionar sobre los mismos y entender el por qu de estos procesos.
-En la hora de clase recuerde y refuerce los valores relacionados con el orden, la
limpieza, el respeto a los materiales e instrumentos de dibujo de los dems
compaeros; el respeto a docentes y compaeros.
13. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN.
-Demuestra destrezas en el trazado del dibujo geomtrico y tcnico.
-En los trabajos se observa claramente la: precisin, uniformidad y aseo.
-Pone de manifiesto su creatividad al realizar dibujos de aplicacin de lo aprendido.
-Demuestra gran habilidad en el manejo de los instrumentos en el dibujo de
proyecciones.
-Relacionar los contenidos tratados con la asignatura de Geometra Plana.
-Aplica la mezcla de colores en dibujos del natural.
-Interpreta correctamente lo que es una escala cromtica y los contrastes.
14. RECURSOS.
-Lminas A4.
-Juego geomtrico.
-Lpices 2B y 2H.
-Comps.
-Tmperas.
15. BIBLIOGRAFA /WEBGRAFA.
Para el docente.
-LEMA, Miguel ngel, Cultura Esttica (Dibujo). 9.Maya Ediciones. 2010.
-A ANTILLI, Dibujo Geomtrico e Industrial.
Para el estudiante.
-LEMA, Miguel ngel, Cultura Esttica (Dibujo). 9.Maya Ediciones. 2010.

NOMBRE DEL PROFESOR DIRECTOR DEL REA

FECHA QUE RECIBE EL DIRECTOR DE REA .
FECHA DE ENTREGA EN EL VICERRECTORADO..

VICERRECTOR.

SELLO DEL VICERRECTORADO