Definicin de metacognicin

Manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento,

aplicacin del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender, es
mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo
usando la reflexin para orientarlas y asegurarse una buena ejecucin.
Capacidad del
conocimiento.

individuo

para

trascender

re-aplicar

su

propio

Se pudiera definir la metacognicin como las estrategias que nos

permiten aprender algo procesar ideas, conocer e identificar el estilo de
aprendizaje con el cual nos permitamos aprender algo.
La Metacognicin es conocer y autorregular los propios procesos
mentales bsicos, requeridos para un adecuado aprendizaje.
Metacognicin es un trmino que se usa para designar a una serie de
operaciones, actividades y funciones cognoscitivas llevadas a cabo por
una persona, mediante un conjunto interiorizado de mecanismos
intelectuales que le permiten recabar, producir y evaluar informacin, a
la vez que hacen posible que dicha persona pueda conocer.
Es la conciencia y gestin de
solucionamos nuestros problemas.

los

procesos

mentales

cuando

http://dhpc-anny.blogspot.mx/2012/09/meta-atencion-ymetacognicion_3.html
http://www.microsiervos.com/archivo/ciencia/metamemoria.html
http://www.psicopedagogia.com/definicion/metacognicion

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/e
stratmet.htm
METAMEMORIA: La metamemoria es una de las caractersticas del
funcionamiento del cerebro humano y es parte de la metacognicin. Es
algo bastante autorreferente: la facultad de tener conocimiento de
nuestra propia capacidad memorstica. Dicho en palabras menos
tcnicas, tener algo en la punta de la lengua o saber lo que se sabe y
lo que no se sabe.

META-ATENCION: La
atencin
es
un
proceso psicolgico
estrechamente
vinculada
con
la
percepcin y la memoria tan fundamental (en realidad todos los son)
para el aprendizaje que numerosas dificultades son explicadas por
anomalas atencionales, ya sea por alteraciones como por ausencia
de estrategias para atender. Para el entrenamiento de la atencin se
han desarrollado numerosos programas que se han centrado en el
dominio de estrategias para focalizar la atencin.

METALECTURA: La lectura es la puerta de acceso a la cultura escrita y a

todo lo que esta implica: autonoma, socializacin, conocimiento,

informacin, etc. Adems, es un importante instrumento de aprendizaje:

leyendo se aprende cualquier disciplina y se desarrollan capacidades
cognitivas superiores como la reflexin, la crtica, la conciencia de los
procesos de pensamiento propios y ajenos. La lectura no es slo una
actividad simple de decodificacin, sino un proceso de interrogacin,
participacin y actualizacin por parte de un lector activo que reconoce
esta actividad como un proceso de cooperacin textual.

Estrategias metacognitivas
Las estrategias metacognitivas constituyen un grupo de estrategias de aprendizaje (los
otros tres grupos son las estrategias comunicativas, las cognitivas y las socioafectivas).
Consisten en los diversos recursos de que se sirve el aprendiente para planificar,
controlar y evaluar el desarrollo de su aprendizaje.

A diferencia de las cognitivas, estas estrategias permiten al aprendiente observar su

propio proceso, son externas al mismo y comunes a todo tipo de aprendizaje.
Conforman un tipo especial de conocimiento por parte del aprendiente, que algunos
autores han caracterizado como un triple conocimiento: referido a la tarea de
aprendizaje, referido a las estrategias de aprendizaje y referido al sujeto del
aprendizaje. En otras palabras, saber en qu consiste aprender, saber cmo se
aprender mejor y saber cmo es uno mismo, sus emociones, sus sentimientos,
susactitudes, sus aptitudes.
Ejemplos de estrategias metacognitivas pueden ser:

el detenerse a reconocer el objetivo y finalidad de un ejercicio o tarea que se

vaya a realizar (distinguiendo, por ejemplo, entre uno que sirve para el
enriquecimiento del vocabulario mediante la lectura de un texto y otro que sirve
para el perfeccionamiento de la comprensin lectora)

la autoevaluacin de una actividad ya realizada

la bsqueda de ocasiones de prctica para consolidar lo aprendido en la clase

se refiere acerca del conocimiento de las capacidades y limitaciones de los

procesos del pensamiento humano, su funcin es el conocimiento de las
estrategias que se extiende a cuatro grupos de variables; las variables
relacionadas con la persona, la estrategia, la tarea y el ambiente. Es el
conocimiento sobre la propia cognicin, el cual implica ser capaz de tomar
conciencia de nuestra manera de aprender y comprender los factores que
explican por qu los resultados de una actividad, son positivos o negativos.
Aprender a aprender
En la educacin se habla de metacognicin para referirse a los procesos del aprendizaje que
se proponen a travs de los sistemas educativos. Utilizando las capacidades propias de cada
alumno para aprender y comprender su entorno, se propone un currculo de aprendizaje que se
adapte a las mismas, que saque provecho de ellas y colabore con una educacin ms eficiente.
Se parte de las habilidades, competencias y el manejo de las emociones que el alumno tiene
para ayudarlo a adquirir los conocimientos de la mejor forma en la que puede aprehenderlos.
Podemos decir para terminar que a travs de la metacognicin podemos comprender y
autoregular nuestro aprendizaje, planificando la forma en la que aprenderemos y evaluando
nuestras acciones en dicha situacin de aprendizaje. As podramos definir la metacognicin
con tres conceptos relacionados con el conocimiento: concientizacin, control y
naturaleza.

Las estrategias metacognitivas, implica conocer el propio conocimiento,

reconocer las propias habilidades cognitivas para evaluar, saber que tanto
se aprendi y que falta por conocer, as modificar el aprendizaje si as lo
considera conveniente.
Las estrategias pertenecen a esa clase de conocimiento llamado
procedimental (conocimiento cmo), que hace referencia a como se hacen
las cosas (como hacer un resumen).
Dentro de las caractersticas de las estrategias metacognitivas Carles
Donado, se refiere al conocimiento meta cognitivo y el control cognitivo.
http://definicion.de/metacognicion/#ixzz3EGxUyu1T