EM BUSCA DE NOVOS HORIZONTES: MIGRAO E ENSINO

SUPERIOR NOS PROJETOS DE JOVENS DE ORIGEM RURAL

Nadir Zago1
Resumo: A proposta de comunicao se apoia em questes relacionadas agricultura familiar, suas
transformaes, limites e desafios para as novas geraes. Chama a ateno para desigualdades
sociais, econmicas, educacionais e culturais e suas repercusses no aumento da migrao jovem,
sobretudo feminina. Uma pesquisa de campo realizada no perodo 2011-2012 com universitrios
procedentes de reas rurais do Estado de Santa Catarina, com forte tradio agrcola, refora o
debate atual entorno desses problemas assim como das demandas de escolarizao e futuro
profissional. No quadro destas questes o trabalho destaca a realidade social de um grupo de jovens
universitrias para aprofundar dimenses de gnero no campo. Os resultados, obtidos em entrevistas
com filhas de agricultores, estudantes de diferentes cursos do ensino superior, contemplam os
processos de migrao rural-urbana, as percepes sobre o mundo rural e as perspectivas
socioprofissionais mediante a ampliao do capital escolar.
Palavras-chave: Juventude. Migrao rural. Perspectivas profissionais.
Introduo
A grande maioria dos meus colegas est aqui ou em outra cidade. A maioria trabalha em
frigorfico, no foi estudar, mas uns trabalham e procuram uma alternativa a mais: trabalham e
estudam, comentou uma jovem entrevistada de 22 anos. Outro estudante fala da crise em que se
encontra a agricultura familiar, da ausncia de polticas para o setor, da migrao e afirma: se
depender da nossa gerao vai acabar mesmo a pequena propriedade [rural]. Como estes outros
depoimentos reforam um fenmeno presente na literatura consultada: a intensificao do xodo
rural, especialmente da populao jovem. A juventude, como observou Castro (2005), se encontra
diante de muitos desafios e incertezas entre ficar e sair da atividade agrcola.
Dificuldades relacionadas ao acesso terra para as novas geraes associadas s
transformaes nas relaes de produo resultantes do processo de modernizao capitalista da
agricultura intensificaram a dependncia do pequeno produtor ao sistema financeiro e agroindustrial
e tiveram, igualmente, repercusses no grau de confiana no futuro da profisso. Outras mudanas
na dinmica social rural tem sido tambm uma referncia constante na produo sociolgica, entre
outras, a reduo da natalidade, o envelhecimento da populao com a intensificao do xodo

Professora pesquisadora do programa de ps-graduao em educao da Universidade Comunitria da Regio de

Chapec, Chapec -Santa Catarina, Brasil.

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Seminrio Internacional Fazendo Gnero 10 (Anais Eletrnicos), Florianpolis, 2013. ISSN 2179-510X

rural2 e a masculinizao do campo (ABRAMOVAY, R. et alii, 1997; CAMARANO e

ABRAMOVAY, 1999; STROPASOLAS, 2006; SILVESTRO et al. 2001).
A migrao de jovens do campo para a cidade no um tema novo na pesquisa sociolgica
contempornea, mas trata-se de uma questo social que vem ganhando maiores propores na
atualidade. Nas ltimas dcadas os movimentos migratrios do campo em direo cidade so
constitudos por uma populao mais jovem do que no passado e, em maior grau, feminina
(CAMARANO; ABRAMOVAY, 1997). As estatsticas confirmam essa tendncia: em 1950, h
mais moas do que rapazes no meio rural brasileiro; em 1960 a proporo entre os sexos
praticamente a mesma, para ir aumentando a cada dcada o predomnio masculino. Em 1991, o
nmero de rapazes na faixa de 15 a 19 anos superior em 13% ao nmero de moas e, na faixa de
20 a 24 anos, 12% superior. Mais recentemente, este processo de masculinizao do meio rural
vem atingindo tambm os pequenos municpios do interior. (ABRAMOVAY [s.d]).
Alm dessas mudanas nas caractersticas migratrias, o esvaziamento demogrfico
modifica a rede de relaes existentes no meio rural quando agricultores familiares so substitudos
por proprietrios, geralmente profissionais liberais (STROPASOLAS, 2006, p.22). Outro impacto
da migrao da populao jovem a ausncia de sucessor na continuidade da propriedade familiar,
conforme realidade constatada em 12% de estabelecimentos familiares da regio oeste do estado de
Santa Catarina (SILVESTRO et al., 2001, p. 19).
Em pesquisa realizada com 116 famlias, da qual participaram pais, filhos e filhas, os autores
observam que o estudo corroborou fortemente hipteses que ligam as opes profissionais a dois
fatores bsicos: por um lado, formao educacional dos prprios jovens, por outro o nvel de
renda das famlias (SILVESTRO et al., 2001, p.29). Segundo resultados dessa pesquisa, o desejo
de viver na cidade tanto maior quanto menos promissor o horizonte de gerao de renda no
estabelecimento paterno (p.45). Alm da renda, a disposio em permanecer ou no na agricultura
depende igualmente do grau de instruo e do gnero. Conforme o mesmo estudo, com base na
apreciao do seu grau de instruo, 72% dos rapazes consideram que tero maiores chances no
meio rural, ndice que cai para 54% em relao s moas (SILVESTRO et al., 2001, p.46).
Os mesmos autores chamam a ateno para as ambiguidades presentes nos discursos sobre
as expectativas profissionais. Mais do que escolha, entendem que essa preferncia pela continuidade
da profisso paterna se apoia fundamentalmente na percepo realista de que o nvel educacional
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A evoluo da populao brasileira, segundo o local de residncia rural/urbana, no perodo 1950-2010 confirma essa
observao: em 1950 a proporo de pessoas residindo na zona rural era de 63,8%, 54,9% em 1960, 44,0% em 1970,
32,3 em 1980, 24,5 em 1991, 18,8% em 2000 e 15,7 em 2010. (DIEESE, 2011, p.63)

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de que dispem no permite grande maioria destes rapazes ter um horizonte minimamente
promissor fora do meio rural. J as moas, a menor preferncia por permanecer na profisso
agropecuria associa-se, nitidamente, ao melhor nvel educacional (SILVESTRO et al., 2001, p.
60). Dados fornecidos por outro estudo revelou, igualmente, que: os rapazes superam as moas
tanto nas avaliaes positivas quanto no desejo de estabelecer residncia no meio rural (45% das
moas e 71% dos rapazes) 3. Mas como observam os autores deste estudo, os projetos almejados
contrariam as perspectivas de continuidade na agricultura em funo das condies desfavorveis
de permanncia (BRUMER et al., 2008, p.6).
Citando ainda o estudo de Silvestro et al. (2001, p.51), o tempo de permanncia no sistema
de ensino se mantm ainda reduzido, independentemente da renda familiar, porem com diferenas
entre o grau de instruo dos que permanecem no campo, que em geral baixo, dos jovens que
migram em busca de ocupaes urbanas. Em relao ao grau de escolaridade, entre os que foram
para a cidade, o nvel educacional cresce conforme a renda familiar, o que no se observa entre os
que permaneceram na agropecuria (p.52). Neste ltimo grupo, nenhum jovem detinha nvel
superior oitava srie (p.50, 51), realidade que segundo os autores, confirma "a assero segundo
a qual ou se estuda, ou se fica no campo. (SILVESTRO et al., 2001, p. 48). Por outro lado,
considerando os resultados escolares dos filhos e filhas, verificaram uma situao mais favorvel
para o sexo feminino: 30% dos rapazes tinham quatro anos de estudo, 44% estavam cursando a
ltima etapa do ensino fundamental (5 a 8 srie) ou tinham concludo esse nvel de ensino e 22%
haviam concludo ou estavam cursando o ensino mdio; j entre as moas, estavam na primeira
situao 13%, 29% na segunda e a maior parte, ou 56%, concluram ou estavam cursando o ensino
mdio. O ndice de acesso ao ensino superior era baixo para os dois grupos: 1% dos rapazes e 2%
das moas (SILVESTRO et al., 2001, p.54-55).
Essa observao de maior investimento escolar por parte das filhas no exclui as
desigualdades de gnero em um universo cultural onde a diviso do trabalho, a distribuio da
herana e o gerenciamento da propriedade continuam favorecendo os homens em detrimento das
mulheres. A literatura consultada apoia essa observao ao indicar alm dos condicionantes
estruturais, caractersticas intrafamiliares relacionadas subordinao das mulheres e dos filhos
autoridade do pai, ao mesmo tempo chefe da famlia e da unidade de produo; a diviso do
trabalho apoiada em princpios de autoridade, sexo e idade dos membros, desigualdade na
3

Os resultados fazem parte de um estudo, realizado em 2007, com jovens de ambos os sexos, originrios da agricultura
familiar de trs estados do sul do pas: 473 do Paran, 558 de Santa Catarina e 642 do Rio Grande do Sul. (BRUMER et
al.,2008).

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sucesso da propriedade familiar, embora as pesquisas venham assinalando mudanas nesses

padres culturais. Como j foi observado a problemtica da reproduo da agricultura familiar
torna-se mais complexa medida que so trazidos tona os elementos de diferenciao de gnero
que com ela interagem (BRUMER et al., 2008, p.6).
O presente trabalho faz parte de uma pesquisa que inclui questes relacionadas s
desigualdades sociais e processos de escolarizao de jovens de procedncia rural. A categoria
jovem rural ainda pouco conhecida, como observa Castro (2005); os jovens rurais ganham
visibilidade na produo acadmica sobretudo pela dimenso do trabalho, permanecendo uma
lacuna sobre suas demandas e formas de incluso nas demais esferas da vida (CARNEIRO, 2005,
p.244). Acrescento ainda que a produo no campo da sociologia da educao, que trata das
questes concernentes escolaridade segundo os grupos sociais, se voltou especialmente
realidade urbana.
O estudo a ser apresentado parte do fenmeno acima abordado da migrao seletiva,
especialmente jovem e em maior proporo feminina, que vem assumindo proporo crescente nas
reas de predomnio da agricultura familiar no sul do pas e, nesta, de maneira expressiva no oeste
do estado de Santa Catarina 4, regio de origem da maior parte dos entrevistados. Com base em
pesquisa que venho realizando com universitrios, o trabalho trata dos processos de migrao, sua
significao e demandas pela ampliao do capital cultural e o ensino superior como parte de seus
projetos, profissionais e de vida. A anlise dos resultados contempla parte dos dados obtidos em
duas pesquisas: a primeira concluda em 20035 que contou com 12 estudantes de procedncia rural,
de ambos os sexos, que frequentavam o ensino superior pblico de uma universidade federal; a
segunda, em andamento, com 10 universitrios, na sua maioria (oito) de instituies privadas. Nos
dois casos eles so originrios de reas geogrficas com forte tradio agrcola do estado de Santa
Catarina, sobretudo de regies meio oeste e oeste deste estado. Para efeito do presente trabalho,
foram privilegiadas as entrevistas com as universitrias (total de 13), participantes das pesquisas
citadas. Elas frequentavam diferentes cursos do ensino superior: Agronomia, Psicologia, Farmcia,
Cincias Biolgicas, Odontologia, Letras, Servio Social, Pedagogia. O presente texto foi
direcionado para duas questes principais: 1) as transformaes no campo e o fenmeno da
intensificao do xodo dos jovens em direo cidade; 2) o acesso ao ensino superior e a realidade
social de grupo sociais que historicamente ficaram margem deste nvel de formao. Entre os
objetivos, destaco o interesse em contribuir com o conhecimento sociolgico acerca das relaes de
4
5

Entre outros autores, Stropasolas, 2006; Abramovay, R. et al., 1997; Silvestro et al., 2001.
27 universitrios participaram da pesquisa, sendo 12 de procedncia rural.

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gnero no campo e das configuraes sociais dos novos pblicos que ingressam no ensino superior
brasileiro.
Destino social e horizonte escolar de jovens universitrios de origem rural
Como vem sendo reafirmado em diversas publicaes, a populao universitria tornou-se
mais diversificada quanto a sua composio social, por faixa etria, gnero e raa, origem
geogrfica e trajetrias de vida. Considerando o histrico processo de excluso dos jovens de
procedncia rural no ensino superior, parto da hiptese que eles fazem parte do que vem sendo
chamado de novos pblicos nas universidades brasileiras.
Alm das especificidades do contexto rural, entre outras, a participao precoce de crianas
e jovens no trabalho domstico e agrcola, a disperso geogrfica e escassez de transporte coletivo,
persistem problemas relacionados infraestrutura educacional no campo, entre eles, de oferta
escolar (INEP, 2007), que dificultam a permanncia da populao rural nas escolas. Nos relatos das
universitrias entrevistadas h um denominador comum representado pelo desejo de sair da
agricultura e dar continuidade aos estudos. As justificativas mais recorrentes neste projeto esto
relacionadas avaliao que fazem do trabalho da agricultura, julgado penoso, e a inteno de
ampliar o horizonte de possibilidades profissionais que acreditam encontrar na vida urbana, como
sintetiza essa estudante de agronomia:
O agricultor trabalha, no tem pscoa, no tem ano novo, no tem sol, no tem chuva. Voc
tem os animais que precisam comer, a lavoura que precisa colher, ento nesse sentido, no
tem como voc dormir um dia at nove horas [...], no pouco trabalho que tem numa
propriedade rural. Eu sempre trabalhei muito, eu e meus irmos, por causa da necessidade
[...] Mas claro que no meio rural tem muitas coisas que a cidade no pode proporcionar
como o contato com a natureza, trabalhar com animais, comer uma alimentao mais
saudvel.

Na citao acima a estudante faz uma ponderao entre as vantagens e desvantagens da vida
no campo, comparao que no raro deixa os jovens em posies ambguas quando justificam suas
expectativas profissionais, sobretudo os rapazes, pois so eles que, tradicionalmente, do
continuidade propriedade familiar. As moas, de modo geral, so categricas em afirmar a sua
deciso pela busca de outras oportunidades, no meio urbano. Durante as entrevistas ouvi vrios
depoimentos relacionados s transformaes no campo e, sobretudo, sobre a falta de oportunidades
de trabalho e outros recursos como educao, sade e lazer para os jovens.
Conforme dados de outra pesquisa, a grande maioria daqueles que migram para a cidade
fazem-no para trabalhar e no para continuar seus estudos: apenas 14% dos filhos dos agricultores

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entrevistados e que migraram para a cidade tinham como objetivo a continuidade dos estudos e
somente 12,5% daqueles que saram da propriedade conseguiram avanar na sua formao
educacional (SILVESTRO et al., 2001, p.53-54). Diferente desta tendncia pode-se observar, em
relao aos universitrios entrevistados, a definio de um projeto que inclui trabalho e
continuidade dos estudos na perspectiva de ampliar as oportunidades de insero social. nesse
quadro que o trabalho domstico, entre outros que se sucedem, vo desenhando trajetrias e
condies de insero no sistema de ensino superior e o enfrentamento de realidades que incluem
velhas e novas desigualdades sociais e educacionais.
Para ilustrar essa realidade e o processo de investimento pessoal que conduz os jovens a
patamares mais elevados de escolaridade, destaco parte da trajetria de uma estudante do curso de
Letras. Os elementos que ela forneceu sobre sua vida de estudante trabalhadora condensam traos
de uma realidade que longe de ser um caso particular revelam, com algumas variaes, percepes,
experincias e sentimentos da grande parte das universitrias.
O percurso de Luana: dimenses socioculturais e etapas de uma trajetria
Quando entrevistei Luana ela tinha 25 anos, morava na residncia universitria, era
estudante da 8 fase do curso de Letras [alemo], cursado no perodo noturno de uma instituio
pblica de ensino superior. Sua trajetria revela a passagem do campo para a cidade, o sentido dos
estudos, suas perspectivas de trabalho e de vida e intensa mobilizao pessoal para permanecer no
sistema de ensino, num ambiente familiar de poucos recursos financeiros e culturais, questes
igualmente presentes nos depoimentos das demais entrevistadas. Seus pais, agricultores e
proprietrios da terra onde trabalhavam, cursaram as primeiras sries do ensino fundamental. Eles
tiveram dois filhos: o mais velho, obteve diploma com nvel tcnico e Luana, estudante de Letras.
Ambos se estabeleceram na cidade, permanecendo na propriedade rural apenas os pais. Neste caso,
como de vrios outros entrevistados, a hiptese mais provvel da ausncia de sucessor(a) para dar
continuidade unidade agrcola familiar.
A escolaridade de Luana teve incio em uma localidade rural do oeste do estado de Santa
Catarina. O limite de oferta escolar e de infraestrutura de transporte dificultava o prosseguimento
dos estudos e a permanncia na residncia familiar. Conforme situao fundamentada em outra
pesquisa, essa realidade representa um limite muitas vezes determinante no prosseguimento dos
estudos dos filhos de agricultores e continua sendo uma realidade ainda atual (ZAGO, 1989; INEP,
2007). Luana enfrentou essas dificuldades, mas manteve o propsito de continuar estudante e, assim

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como as demais entrevistadas, no pretendia permanecer na agricultura e manifestava uma viso

desfavorvel deste horizonte profissional.
A gente cansa dessa vida de trabalhar em roa, uma vida pesada [...] e eu nunca gostei
muito disso [...] Como tava muito difcil arrumar um lugar pra mim ficar [moradia], eu tava
quase desistindo e a minha me chegou e disse: olha, sabe de uma coisa: por que voc no
vai capinar junto com a gente? Eu disse eu no quero isso para mim. Por sorte deu tudo
certo e eu continuei estudando.

Entrevistadora - E qual foi a reao dos pais sobre essa mudana?

Luana - Eu acho que eles no imaginavam que a gente chegaria numa universidade. Eles
nem sabiam o que era uma universidade, o mximo que sabiam era o segundo grau [...].
Eles sempre disseram: a gente no tem muitas condies de ajudar vocs, mas pelo menos
garantir que vocs tenham acesso escola a gente vai ver se consegue. Apesar da gente
sempre ter que trabalhar muito em casa e na lavoura, tinha aquele perodo de ir pra aula. A
gente sempre estudava de manh, porque o perodo da tarde mais longo pra trabalhar na
roa. Ento o dever de casa, essas coisas, tinha que fazer noite. Apesar de tudo isso,
nenhum dos dois foi mal na escola, a gente sempre conseguiu ter um nvel mdio pra bom.
Foi assim que a gente foi conduzindo.

Durante o ensino bsico Luana contou com a mobilizao familiar, prova disso foi a deciso
dos seus pais de vender a propriedade rural e adquirir outra cuja localizao fosse mais favorvel
continuidade dos estudos dos filhos. A influncia parental se fez tambm presente nas formas de
transmisso de valores morais, da tica do trabalho e da importncia dada aos estudos. possvel
levantar a hiptese de que esse histrico familiar exerceu um papel significativo na formao de
disposies favorveis escolarizao. As afirmaes de que os pais foram os grandes
incentivadores da escolaridade dos filhos e de que estes no repetissem sua prpria histria so
recorrentes nas demais entrevistas: Essa orientao voltada para a ampliao dos estudos parece to
mais forte quanto menor a possibilidade de renda da propriedade familiar, conforme mostrou outra
pesquisa (SILVESTRO et al., 2001). O desempenho escolar favorvel nos nveis que antecedem o
ensino superior, conforme histrico da maioria dos entrevistados, representa outro elemento que
mobiliza investimentos na continuidade dos estudos, como tambm j foi verificado em contextos
sociais de baixo capital cultural (ZAGO, 2006, 2011).
Motivada pelo forte propsito de continuar os estudos alm do ensino fundamental, Luana
deixou a casa dos pais e se instalou em uma cidade prxima. No meio rural o prosseguimento dos
estudos alm do ensino mdio, com frequncia implica em mudana de residncia com o adicional
de despesas (custos com os estudos, alojamento, alimentao, entre outros) com as quais as famlias
raramente podem arcar ou as assumem parcialmente e com dificuldades. Os investimentos
financeiros so ampliados na medida em que a sada dos filhos reduz a mo de obra na agricultura
familiar. Quando a possibilidade de acesso ao ensino superior se confirma, cria-se um novo fato,

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no isento de impasses e mesmo de conflitos na famlia: a viabilidade financeira para manter o

jovem em uma instituio, sobretudo quando de natureza privada. Desencorajados pela autoavaliao de suas chances objetivas, vrios entrevistados no se inscreveram para prestar vestibular
em universidades pblicas da rede federal. Ao responder pergunta O que foi decisivo na sua
formao? assim respondeu a referida estudante de Agronomia:
Vontade prpria. No comeo eles [pais] queriam que eu estudasse, mas ao mesmo tempo
no ficaram me incentivando, sei l, por medo. O principal, o que pesava pra eles no me
incentivar tanto era o medo de no conseguir me sustentar financeiramente aqui [em
Florianpolis]. O que mais complicou foi o fator financeiro. A eles no me incentivaram
porque eles acharam que era melhor no sair de casa do que eles no conseguir me ajudar
at o final do curso. Foi vontade minha mesmo.

Os limites financeiros e a falta de recursos materiais das famlias para viabilizar a

manuteno dos filhos na cidade fazem parte da histria de vida de todos jovens que fizeram parte
da pesquisa. Assim como as demais entrevistadas, Luana foi uma trabalhadora estudante do ensino
bsico ao superior. Para continuar os estudos e garantir sua sobrevivncia na cidade, exerceu
ocupaes que incluem servios domsticos 6, magistrio, comrcio, entre outros. No ensino mdio
optou pelo curso de magistrio, em um colgio particular, que financiou com seu prprio trabalho,
inicialmente como empregada domstica e, em outro momento, como professora de educao
infantil.
Comecei como empregada domstica, depois eu fiz um teste num jardim de infncia, passei
e fui trabalhar l. Comparando com o que voc ganha trabalhando como empregada
domstica j bem melhor, muito desvalorizado o servio [domstico] em cidade
pequena, pagam muito mal, mal d para pagar os estudos.

O trabalho domstico vai novamente fazer parte de outra fase de sua trajetria, quando se
transferiu para a capital do Estado a fim de ingressar na universidade pblica. Seus depoimentos
descrevem vrias estratgias adotadas para garantir sua sobrevivncia, mas com um foco
direcionado para o curso de letras, na especialidade lngua estrangeira alemo. Conforme declarou
se eu cheguei at aqui, custe o que custar eu vou comear o curso e vou terminar esse curso. Seus
pais so de origem alem e foi nesse meio cultural que ela adquiriu, desde a infncia, familiaridade
com o idioma estrangeiro. Luana se apropria dessa herana para definir sua formao universitria.
Com o apoio de uma amiga, decidiu ter uma experincia de trabalho na Alemanha, interrompendo
temporariamente o curso de Letras. De posse de recursos que obteve em acordo no ltimo local de
trabalho, financiou a viagem ao exterior. Passei o ano de 2000 todo l [Alemanha] e o que eu mais
tinha l era tempo pra pensar sobre a vida, sobre o que eu realmente queria e o que eu no queria e

Cinco das 13 entrevistadas declararam ter exercido essa mesma atividade.

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voltei realmente com outras ideias, outros pensamentos, o que eu queria com o curso. Decidida a
investir na sua rea de formao, no retornou para o mesmo local de trabalho, embora tivesse essa
oportunidade: eu to fazendo um curso de secretariado, eu no quero trabalhar em um caixa a minha
vida toda, eu preciso correr atrs de alguma coisa que tenha a ver com meu curso. Com essa
afirmao ela revela no apenas a negao do trabalho pesado do campo, mas tambm a
existncia de um projeto voltado para uma ocupao mais valorizada no mercado de trabalho
urbano e compatvel com sua formao universitria. Nas fases finais do curso obteve uma bolsa de
trabalho no setor de estgio da universidade o que possibilitou ampliar seu capital de informaes e
poder de escolha. Nessa ocasio ela optou por um estgio na justia federal com melhor
remunerao e afinidade com sua formao. Nesta fase, ela assume tambm uma turma
extracurricular de lngua estrangeira (alemo).
Consideraes finais
O presente trabalho refora a observao de Champagne (1987, p.51) segundo o qual o
xodo rural se inscrever em contextos diferentes tornando-se necessrios distingui-los para no
confundir processos que no tem a mesma significao. A literatura consultada e dados obtidos nas
entrevistas mostram variaes nas perspectivas dos jovens em relao ao seu futuro profissional: h
maior proporo por parte dos rapazes em permanecer na agricultura do que entre as moas; ou
ainda, entre os que saem em busca de oportunidades no mercado de trabalho urbano, no o fazem
necessariamente apoiados em um projeto de continuidade dos estudos. Os universitrios
entrevistados, de ambos os sexos, fazem parte de uma frao de jovens do campo que apostam na
mudana do setor de atividade mediante credenciais de maior escolaridade.
O significado atribudo educao formal, pelos jovens, no se encontra isolado das
condies sociais da reproduo camponesa, do forte apelo social pela ampliao da educao
formal, das exigncias de formao no mercado de trabalho urbano, mas tambm do desejo de
ampliar as possibilidades de realizao pessoal. A deciso de moas e rapazes que deixam a casa
dos pais em busca de outras oportunidades no de mo nica, ela est apoiada em um conjunto de
fatores estruturais e intrafamiliares, alm de outras experincias sociais em contraste com o
isolamento no campo, que constroem um modo de ser jovem e sua identidade. A anlise dos seus
percursos, do campo para a cidade, permite reconhecer a influncia de vrias dimenses implicadas
nessa relao dialtica entre os determinantes globais da realidade, os fatores geogrficos, culturais
e de mobilizao dos sujeitos sociais na definio de suas vidas.

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O trabalho evidencia que a noo de estudante extremamente genrica para dar conta das
diversidades econmicas, sociais, culturais e das experincias construdas ao longo da vida e
durante a formao dos estudantes. O percurso de Luana semelhante ao de milhares de jovens
nesse pas, sejam originrios do campo ou da cidade, que precisam trabalhar para sobreviver. O
trabalho domstico parte de uma etapa seguida de outras tentativas em busca de uma renda e
ocupao que permita viabilizar a sobrevivncia material e a condio de estudante. Com detalhes
Luana descreve as dificuldades que precisou enfrentar na sua formao de estudante-trabalhadora.
H outros aspectos dessa condio dos estudantes, tanto em relao ao acesso quanto
permanncia no ensino superior, que no so aqui analisados pelo prprio limite da extenso deste
trabalho.
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Searching new horizons: migration and higher education as a life project of the countryside
youth
Abstract: The paper is based on subjects related to family farm changes, limitations and challenges
for future generations. It brings out social, economic and cultural inequalities on the countryside
and its consequences on the increasing migration of the young people, especially women. A field
research made between 2011 and 2012 with graduate students coming from rural areas of the Santa
Catarina state reinforces the present discussion among these problems as well as the actual needs
for education and professional life. The work shows the social reality of a group of young women to
detail the gender differences on the countryside. The results, obtained from interviews with
graduate female students from different graduation programs, include the migration processes from
rural to urban areas, the perceptions over the agricultural life and the social and professional
perspectives raised from the educational investments. As a general goal, the research aims to
contribute with the sociological knowledge about the rural youth and the social realities of these
new students who join the higher education in Brazil.
Keywords: Rural youth. Rural flight. Higher education.

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Seminrio Internacional Fazendo Gnero 10 (Anais Eletrnicos), Florianpolis, 2013. ISSN 2179-510X