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UNIDAD N1:
Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ
CIENCIAS SOCIALES
EJE
FORMACIN
CIUDADANA
Horas: 36 hrs.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
OA 11-Distinguir algunos
actores de la organizacin
poltica y
democrtica de Chile,
como
Presidente, ministros,
senadores, diputados y
alcaldes, considerando las
instituciones en las que
ejercen y cmo son
nombrados y e l egidos.
OA
12-Reconocer
sus
principales derechos en
situaciones de la vida
cotidiana, como el derecho
a la educacin, a contar
con alimentacin, vivienda,
recreo y servicios mdicos
adecuados, a expresarse, a
expresarse, a ser protegido
contra el abandono y la
crueldad, y a no trabajar
HABILIDADES
f Obtener informacin
sobre el pasado y el
presente a partir de
diversas fuentes dadas y
aplicar estrategias para
registrar las ideas ms
relevantes.
g Formular y responder
preguntas con relacin
al pasado, al presente o
al entorno geogrfico,
para profundizar sobre
temas de su inters en
textos y fuentes diversas.
h Formular opiniones
fundamentadas sobre
temas de su inters,
apoyndose en datos y
evidencia.
i Participar en
conversaciones grupales,
intercambiando opiniones
sobre temas estudiados y
ACTIVIDADES
-Los alumnos leen los
aprendizajes esperados
para esta unidad y
observan la imagen
desarrollando
las
preguntas
1
a
5.
Actividad
diagnstica
Descubro lo que s.
-Buscan en diccionario
el
significado
del
concepto DEMOCRACIA
y CIUDADANIA.
Leccin
n1:
LA
IMPORTANCIA
DEL
CONCEJO DE CURSO
EVALUACION
Diagnstica de unidad (p.1011). Repasemos (p. 10).
antes
de
la
edad
apropiada, y dar ejemplos
de cmo se pueden ejerce
y proteger esos derechos.
OA 13-Mantener una
conducta honesta en la
vida cotidiana, e los juegos
y en el trabajo escolar,
hablando con la verdad,
respetando las reglas de
los juegos sin hacer
trampa, evitando la copia y
el plagio y reconociendo
sus errores y sus acciones,
entre otros.
OA 14 Demostrar respeto
por todas las personas
mediante acciones en su
vida diaria, sin discriminar
por condiciones fsicas,
sociales, econmicas,
tnicas o culturales.
OA 15 Participar en su
comunidad, tomando parte
en elecciones para una
directiva del curso,
asignando roles y
funciones a cada cargo, y
Leccin
tema
CMO
ORGANIZAMOS
CHILE?
Quines
pas?
dirigen
n2:
NOS
EN
el
______________________
Leccin2: Cmo
elegimos a las
autoridades del
pas?-Escribir el
nombre de sus
autoridades comunales
y nacionales.
Mediante diapositiva
entregada por el profesor
conocen el proceso de la
eleccin de algunas
autoridades de Chile.
Leccin n3:-Lectura en voz
alta LOS DERECHOS y
buscan en diccionario el
concepto mencionado.
-Escriben en sus cuadernos
Los Derechos del Nio y
Los derechos Humanos
considerando la
importancia de mantener
una buena convivencia y
una organizacin del curso
que favorezca el trabajo
escolar.
OA 16 Resolver conflictos,
aplicando estrategias como
determinar la causa del
problema, proponer
posibles soluciones,
dialogar, buscar un punto
de vista comn y votar,
entre otras, demostrando
respeto y empata por las
partes involucradas para
mejorar la convivencia en
el curso y en la comunidad
escolar.
OA 17 Disear y participar
activamente en un
proyecto grupal que
solucione un problema de
la comunidad escolar; por
ejemplo, reciclaje de
basura, exceso de ruido,
organizacin de turnos,
leer o entretener a
alumnos ms pequeos.
-Completan el Organigrama
del apartado organzate de
la pgina n22.
-Lectura y reflexin grupal del
apartado
Proteger
los
derechos de los Nios y al
finalizar
desarrollan
el
apartado Ahora t.
-Los alumnos escuchan la
lectura que lee el
profesor en voz alta Qu
es la Organizacin de
las Naciones
Unidas (24). Los alumnos
comentan en forma grupal
por qu es importante
que existan instituciones
como la ONU? y qu
pasara si no existieran?.
Los alumnos visitan la
pginawww.un.org y
comentan en vo alta sus
aprehensiones.
-Lectura comprensiva
de La Declaracin
de los Derechos del
Nio y sus 10
principios. (26-27).
Cada alumno y alumna
responde la pregunta
qu principio te
gusta ms?
-Escriben en el
cuaderno lo que
Formativa: -Desarrollo
de gua entregada por el
profesor Cmo voy?
(pgina n 31)
-Completan Ficha de la
institucin investigada en
clases c/1
Sumativa c/1
Qu aprend? (pp. 35 - 37).
OA 18 Opinar y
argumentar con
fundamentos sobre temas
de la asignatura u otros.
significa
CONVIVENCIA.
-Leen el apartado
Derechos y
responsabilidades
para una buena
convivencia. A
continuacin escriben
en el cuaderno qu
responsabilidades
tienes en la escuela,
con tu familia y
comunidad?, qu
consecuencias tiene
no cumplirlas?
-Los alumnos leen la
leccin Vivir con
honestidad
-En grupo de a 4
compaeros realizan
las actividades de la
pgina n30.
-Desarrollo de gua
entregada por el
profesor Cmo voy?
UNIDAD N2:
Horas: 11 hrs.
OBJETIVOS DE
HABILIDADES
ACTIVIDADES
EVALUACION
APRENDIZAJE
OA 6 -Ubicar lugares en un
HISTORIA mapa, utilizando
coordenadas geogrficas
como referencia (paralelos y
meridianos).
OA 7 - Distinguir recursos
naturales renovables y no
renovables reconocer el
carcter limitado de los
recursos naturales y
la necesidad de cuidarlos, e
identificar recursos presentes
en objetos y bienes
cotidianos.
OA 8 - Describir distintos
paisajes del continente
americano, poblacin,
considerando climas, ros,
idiomas, pases y grandes
ciudades, entre otros, y
utilizando vocabulario
Usar herramientas
geogrficas para ubicar y
caracterizar elementos del
espacio geogrfico, como
paisajes,
poblacin
y
recursos naturales.
e Orientarse en el espacio,
utilizando
categoras
de
ubicacin
absoluta
(coordenadas geogrficas) y
relativa.
f Obtener informacin
sobre el pasado
y el
presente a partir de diversas
fuentes dadas y aplicar -Los paralelos y la latitud
estrategias para registrar las - Los meridianos y la
longitud.
ideas ms relevantes.
Copian el organizador
grafico conceptual del
g Formular y responder
apartado organzate.
geogrfico adecuado.
OA 9 - Reconocer y ubicar los
principales recursos naturales
de Amrica, considerando su
distribucin geogrfica y su
uso, reconociendo la
importancia de cuidarlos en
el marco de un desarrollo
sostenible.
OA 10 - Comparar, mediante la
observacin en imgenes,
mapas y otras fuentes,
paisajes de su regin con
paisajes de Amrica,
distinguiendo distintas
formas de adaptacin y
transformacin de la
poblacin a su ambiente
natural.
OA 14 - Mantener una conducta
honesta en la vida cotidiana,
en los juegos y en el trabajo
escolar, hablando con la
verdad, respetando las reglas
de los juegos sin hacer
trampa, evitando la copia y el
plagio y reconociendo sus
h Formular opiniones
fundamentadas sobre
temas de su inters,
apoyndose en datos y
evidencia.
-Trabajando habilidades:
Elaborar una maqueta de la
Tierra de una pelota de
plumavit, siguiendo las
instrucciones
(p.44).Observan su maqueta
y responden sus preguntas
del libro.
Formativa
Lectura del texto: Las
Cmo voy? (pp. 47, 55, 63, 70 y
coordenadas geogrficas
74).
(p.45) y contestan la
interrogante del texto.
-Los alumnos desarrollan las
actividades del apartado
Ahora t, identificando las
coordenadas de las letras
marcadas en el mapa y
completa las oraciones.
(p.46)
Leccin n2:Cmo es
Amrica? Y dnde se ubica
Amrica? (pp 48-49).
-Los alumnos leen la lectura
del texto: Cmo son las
regiones de Amrica?,
despus completan las
actividades de la pgina
40.
-Observan Mapa Poltico de
Amrica e identifican los
pases de Amrica (p 49)
Sumativa
Qu aprend? (pp. 78 - 81).
Horas: 12
OBJETIVOS DE
HABILIDADES
ACTIVIDADES
EVALUACION
APRENDIZAJE
HISTORIA
OA
1
-Describir
la
civilizacin
Maya,
considerando
ubicacin
geogrfica, organizacin
Poltica,
actividades
econmicas, formas de
cultivo
y
alimentos,
organizacin
de
la
sociedad, roles, oficios de
los hombres y mujeres, su
Regin y ritos, desarrollo
de la Astronoma y la
Matemtica, sistema de
escritura,
Guerras
y
sacrificios
humanos,
construcciones,
costumbres
y
vida
cotidiana, entre otros.
a
Leer y representar
secuencias
cronolgicas
y
acontecimientos del pasado
mediante lnea del tiempo.
b
Aplicar conceptos
relacionados con el tiempo
(pasado,
presente,
futuro,
dcadas, antiguo y moderno,
siglos, perodos, hitos).
c
Comparar aspectos
sociales,
econmicos,
culturales y polticos entre
sociedades y civilizaciones del
pasado y del presente para
identificar
continuidades
y
cambios.
d
Usar
herramientas
el
Diagnstica de
unidad (82).
Repasemos (p.
84).
texto
Formativa
Cmo voy?
- Los alumnos y alumnas leen el texto Cmo era la (pginas 91,97,105,
organizacin poltica de los Mayas? y realizan las 113, 119 y 125).
actividades Ahora t. (89)
- Los alumnos y alumnas leen el texto Quines
gobernaban en las ciudades Mayas? y realizan las
actividades Ahora t. (90)
129-131)
Desarrollo Ahora t.
-El profesor lee La Organizacin social y la
Formativa:
economa azteca. Los alumnos completan un cuadro
con las caractersticas de los grupos sociales aztecas. Cmo voy?
(113,119 y 125)
OA 13 -Mantener una
conducta honesta en la
vida cotidiana, en los
juegos y en el trabajo
escolar, hablando con la
verdad, respetando las
reglas de los juegos sin
hacer trampa, evitando
la copia y el plagio y
reconociendo sus errores
y sus acciones, entre
otros.
(129,130 y 131)
Horas: 12
Civilizacin inca
EJE
OBJETIVOS DE
HABILIDADES
ACTIVIDADES
EVALUACION
APRENDIZAJE
HISTORIA
OA 3 -Describir la civilizacin
Inca, considerando ubicacin
geogrfica,
organizacin
Poltica, sistema de caminos
de correo, religin y ritos,
avances
tecnolgicos,
organizacin de la sociedad,
roles y oficios de
los
hombres y mujeres, formas
de cultivo y alimentos,
Regin
y
ritos,
construcciones, costumbres
y vida cotidiana, entre otros.
OA 4 -Analizar
las
caractersticas
civilizaciones
(mayas, aztecas
y comparar
principales
de
las
americanas
e incas)
OA 5- Investigar en
diversas fuentes sobre
algunos temas
relacionados con el
presente de los pueblos
indgenas americanos; por
ejemplo el protagonismo
a
Leer y representar
secuencias cronolgicas y
acontecimientos del pasado
mediante lnea del tiempo.
b
Aplicar conceptos
relacionados con el tiempo
(pasado, presente, futuro,
dcadas, antiguo y moderno,
siglos, perodos, hitos).
Diagnstica de
unidad (134-135)
c
Comparar aspectos
sociales,
econmicos,
culturales y polticos entre
sociedades y civilizaciones
del pasado y del presente
para
identificar
continuidades y cambios.
-Los alumnos realizan las actividad Organzate 141, 145, 151, 157 y 165).
(p.142)
d
Usar herramientas
geogrficas para ubicar y
caracterizar elementos del
espacio geogrfico, como
paisajes,
poblacin
y
recursos naturales.
171,172 y 173)
g Formular y responder
preguntas con relacin al
pasado, al presente o al
entorno geogrfico, para
profundizar sobre temas de
su inters en textos y
fuentes diversas.
Sumativa (226-227)