12 03 Recursos para Situaciones Especc3adficas

RECURSOS PARA
SITUACIONES ESPECFICAS.
Son actividades prcticas que nos sirven para mejorar la convivencia
en una situacin concreta.
Cuando se las presentamos al grupo por primera vez,
reflexionamos sobre ellas, sobre el sentido que tienen, sobre su utilidad.
Despus las repetiremos ms veces sin necesidad de reflexionar mucho
ms.
Ms informacin sobre Regulacin de conflictos interpersonales en
http://www.educarueca.org/spip.php?article691
A PARTIR DE DOS AOS.

1. PERIODO DE ADAPTACIN.
nfasis: Situaciones especficas.
Es un periodo de tiempo que
dedicamos especialmente a las nias que
viene por primera vez a la escuela.
Procuramos que vayan conociendo a las
personas, los lugares, que vayan tomando
confianza, que se sientan seguras.
Para ello se suelen usar variados
sistemas organizativos. Generalmente vienen
de forma individual durante unos das
alternado das o alternado horarios,
aumentando el nmero de horas hasta que
se integran en la jornada completa.
Esta actividad les da ms comodidad a

los paps e incluso consigue ahorrar algo de
dinero.
En alguna escuela infantil he visto que
cada da lleva una familia el desayuno para
todo el grupo y tienen organizados los das
de la semana de manera que los lunes se
traen productos lcteos, los martes fruta, los
mircoles galletas, los jueves zumos, y los
viernes algo libre a la creatividad de la familia
que le toque.
Y funciona bien.
Las familias se responsabilizan y se
interesan.
A PARTIR DE TRES AOS.

3. ACHUP, ACHUP.
2. EL DESAYUNO COLECTIVO.
Algunas profesoras organizan una
cooperativa
para
comprar
materiales
fungibles en comn.
A veces incluyen en esas compras
galletas de diversos tipos para repartir como
desayuno en el recreo de la maana.
De esa forma evitan algunos
problemas como por ejemplo cuando a
alguno se le olvida en casa el desayuno o no
trae nada, cuando alguien trae mucho y otros
poco, cuando traen productos poco sanos.
nfasis: Para pedir atencin.

Cuando queremos que las nias y
nios se sienten, canto:
Achup, achup, sentadita me qued.
Y les indico que se sienten.
O canto:
Achup, achup, en la silla me sent.
Recogido en E.I. Caleidoscopio. 05.
4. LIMPIARSE LA ARENA DE LOS PIES.
7. A GUARDAR, A GUARDAR. (CD)

Cuando se acaba el recreo y queremos
quitarnos de los pies la arena del arenero,
primero les indicamos que salten. Despus
que se limpien el calzado frotando los pies en
el suelo hacia atrs como hacen los caballos.
Hablamos de la importancia de la
limpieza. Y no manchar es la mejor forma de
limpiar.

Aprendemos esta cancioncita que
vamos repitiendo mientras guardamos las
cosas.
Recogido en el CP Santo Domingo. (Alcorcn) 03
5. GRACIAS, MUCHAS GRACIAS. (CD)

Hablamos de lo que hemos hecho y de
lo agradecidas que estamos con todas las
personas que han colaborado.
Cantamos todas y el ltimo verso lo
decimos con fuerza.
Gracias, muchas gracias
muchsimas gracias.
Gracias, muchas gracias
muchsimas gracias.
Gracias!!!
Hablamos de lo contentas que nos
ponemos cuando alguien nos ayuda y le
decimos gracias. Recordamos algunos
ejemplos y repetimos la cancin.
A recoger, a colocar
Cada cosa en su lugar.
Hablamos de lo importante que es
guardar las cosas para que no estn
ocupando espacios que necesitamos y para
saber dnde estn cuando las necesitemos
de nuevo.
Generalmente se canta al terminar una
sesin y a veces tambin al comenzar una
nueva sesin en la que no queremos tener
materiales que nos molesten.
FUENTE. FUSIDARIS. Medelln. 06
6. BUENOS DAS, AMIGUITAS. ESTAMOS

(CD).
Les enseo la cancin frase por frase y
despus la cantamos todas juntas.
Buenos das,
amiguitas.
Estamos aqu
para pasarlo bien,
para jugar,
para aprender
a hacer las cosas
BIEN.
Reflexin:
Hablamos de qu significa HACER
LAS COSAS BIEN.
8. ADIS, ADIS, ADIS, ADIS. (CD)

Al terminar la sesin les decimos que
cuando las personas se separan, se van a
otro lado y avisamos a las dems diciendo:

Adis. Les preguntamos si estn bien, si
desean algo ms y les deseamos que sigan
bien.
Lo podemos decir cantando:
Adis, adis, adis, adis.
Adis, adis.
Lo repetimos varias veces.
Si nos vamos y no decimos ADIS,
qu pasar?
Podemos cantarlo en ingls:
Goodbye, goodbye, goodbye, goodbye.
Goodbye, goodbye.
Finalmente les animo a todas a que

se pongan de pie para abrazar o besar a las
dems compaeras.
Valoracin:
Les gusta mucho a todos los nios.
Este juego est considerado por los
nios como una rutina que conocen.
Se ha detectado que hay nios que,
cuando les toca ser ayudantes, an no saben
los nombres de los compaeros/as o no se
atreven a decirlos. Este es el motivo por el
cual debemos ayudarlos cuando les entra el
ataque de timidez porque, o bien no saben el
nombre de su compaero, o por el contrario
muestran cierta tendencia negativa a hablar.
Recogido en Acacias 2010.
Recogido en C.P. Los Castillos. Alcorcn. 08
10. BUENOS DAS, CMO EST USTED?

(CD)
Les canto:
Buenos das, Cmo est usted?
Nos saludamos con alegra.
Saludo por aqu.
Abrazo por ac.
A PARTIR DE CUATRO AOS.

9. MI MANO DERECHA ME PESA. (CD)
En la asamblea cantamos todos
juntos gesticulando ampliamente:
Mi mano derecha me pesa.
Pero la levanto para saludar.
Hola, hola, hola. Buenos das.
Todas las maanas salgo a saludar.
Las saludo a todas una por una
diciendo su nombre:
- Buenos das Iker.
Lo repetimos de nuevo y al final la
ayudante del da, saluda a todas y cada una de
las nias del grupo dando la mano o con un
abrazo o con un beso.
- Buenos das, Marian.
Les saludo a todas de la manera que

les guste ms.
Puede ser buenas tardes.
Lo repetimos de nuevo. Les animo a
que se saluden unas a otras de manera
ordenada.
Nos ponemos de pie en crculo y lo
cantamos en corro, en ronda, terminando con
saludos.
Guayaquil. 2010
11. HACER LA FILA.
Hablamos con el grupo acerca de
HACER FILAS.
Para qu se hacen? Cundo se
hacen? Cmo se hacen?
Les pido que hagan fila para salir.
Observamos y comentamos las
dificultades e incidencias que surgen.
Un conflicto habitual suele ser quin
es la primera persona de la fila para entrar o
salir de clase.
Buscamos soluciones entre todas.

Hay grupos en que cada da hay una
persona responsable ayudando a la
profesora. Y esta persona suele tener el
honor de colocarse en primer lugar para la
fila.
Se pueden hacer filas de a dos
personas, agarrndose de las manos e
incluso podemos desplazarnos a veces sin
realizar filas para entrar y salir de clase.
Podemos formar una fila por orden
alfabtico de nombres, de apellidos, por
fechas de cumpleaos, por caractersticas
(primero quien tenga chndal, despus quien
lleve algo rojo, . . . ), por grupos de trabajo.
pasillo. Si muestro la cartulina roja, no puede

salir al pasillo.
Nos ponemos en fila haciendo un tren y
salimos por la puerta de clase cuando el
semforo est verde.
No sale nadie ms cuando est rojo.
Ensayamos varias veces.
Dibujamos sobre cartulina verde un
crculo con 15 20 cm. de dimetro y lo
recortamos. Hacemos otro crculo igual sobre
cartulina roja. Pegamos ambos crculos uno
tras el otro y los colgamos de un hilo de lana
junto a la puerta.
Cuando alguien va al aseo coloca el
semforo de manera que se vea el color rojo
para que no vaya nadie ms. Al volver, lo
coloca de forma que se vea el color verde
indicando que ya puede ir otra persona.
12. EL SEMFORO PARA SALIR DE

CLASE.
Sabis lo que es un semforo? Qu
es? Para qu sirve? Qu significa el color
verde en el semforo? Qu significa el color
rojo?
Cuando vemos el verde S SE PUEDE
pasar. Cuando vemos el color rojo NO SE
PUEDE pasar.
Cogemos una cartulina (u otro objeto)
verde y otra roja. Se lo mostramos al grupo.
Cuando mostramos la verde dicen: S SE
PUEDE. Cuando mostramos la roja dicen:
NO SE PUEDE.
Cuando mostramos la verde, aplauden.
Cuando mostramos la roja, se callan.
Cuando mostramos la verde, mueven
los brazos. Cuando mostramos la roja, no
mueven los brazos.
Ahora me coloco junto a la puerta de
salida y pido a una nia que se ponga de pie.
Si muestro la cartulina verde, puede salir al
13. LOS PAPELES A LA PAPELERA. (CD)

Les enseo una copia ampliada del
dibujo adjunto y les pregunto que qu ven.
Luego cantamos esta cancin:
Los papeles a la papelera.
Que en el suelo hacen muy feo.
Nos vamos a otro sitio.

El reloj o indic.
Recogido en C. P. Gandhi. 01.
A PARTIR DE CINCO AOS.

15. HOLA AMIGUITAS CMO ESTN
USTEDES?
Reflexin:
Los papeles son muy importantes. Para
fabricar papel hay que cortar rboles. Luego
se hace papilla de rbol, Se extiende y se
hacen lminas finitas para escribir sobre
ellas.
Pero a los rboles no les gusta que les
corten. Son seres vivos y nos ayudan a tener
una vida ms sana en nuestro ambiente.
As que los papeles los llevamos a la
papelera. Adems los papeles en el suelo
estn muy feos y producen mucha suciedad.
14. ADIS, ADIS. (CD)

Cuando se acaba la sesin,
comentamos cmo ha sido el da y las cosas
buenas que nos esperan fuera de la escuela.
Nos vamos cantando.
Adis, adis.
El cole termin.
Nos vamos para casa.
El reloj lo mand.
http://www.youtube.com/watch?v=80NY33Qf2xQ
http://www.youtube.com/watch?v=mF9Xmb6v7RY

Nos ponemos todas de pie.
Una dice con voz fuerte:
-Hola
ustedes?
amiguitas
Cmo
estn
Y el grupo responde con nimo y

ritmo:
- Bien, bien, bien. (1)
. Super, super, super bien. (2)
- Requete, requete, requete bien. (3)
(1)= Movemos los brazos hacia delante como
aspas de un molino de viento.
(2) = Levantamos los dedos pulgares de
ambas manos y los mostramos moviendo
rtmicamente los brazos adelante.
(3) = Ponemos los brazos hacia delante con
los puos cerrados y movemos las caderas
de manera circular doblando un poco las
rodillas.
Lo hacemos varias veces.
Podemos pedir que una nia haga de
protagonista solista.
Recogido en Esmeraldas 06 y Barranquilla 11.
Reflexin:
Qu os parece? Cmo os sents?
Estis bien? Hay alguien que est mal?
Alguien tiene un problema? Qu cosas os
hacen sentir bien? Qu cosas os hacen
sentir mal?
Podemos
hablar
de
otros
sentimientos.
16. LIMPIA, LIMPIA. (CD)
Si no nos vamos del cole, podemos
cantar:
Adis, adis.
La clase se acab.

Os gusta limpiar? Qu cosas hay
que limpiar? Por qu creis que hay que
limpiar? Quines tienen que limpiar? Os
parece que todo est limpio?
Recito la primera estrofa y

comentamos.
Canto la segunda.
Canto de dos en dos versos y les
animo a que repitan lo que yo canto.
la
Limpia. Limpia.
Guarda todo en su lugar.
Limpia. Limpia.
Todas deben cooperar.
Limpia. Limpia.
Guarda todo en su lugar.
Limpia. Limpia.
Todos deben cooperar.
FUENTE: Miss Rosi. Per.
Finalmente ponemos la grabacin

audio y la cantamos todas juntas a la vez que
vamos comentando lo que dice la cancin y
hablamos de la importancia que tiene
cooperar en la limpieza de la sala donde
estamos.
La canto una vez. Despus canto

los dos primeros pentagramas y pido al
grupo que lo repita.
Y hago lo mismo con los dos
siguientes pentagramas.
Podemos aadir a la misma msica
la siguiente letra, especialmente cuando el
aula est en la planta baja y no tienen
escaleras:
Voy andando bien por el pasillo
sin correr y sin empujar.
Que yo no quiero
que a m me empujen
y si me caigo me puedo daar.
Podemos inventarnos otras letras.
Reflexin:
Qu os parece la cancin? Qu
quiere decir? Cmo bajamos por las
escaleras? Os parece bien? Habis
tenido algn problema al bajar por las
escaleras? Cmo debemos bajar las
escaleras?
17. VOY BAJANDO. (CD)

Tenis escaleras para salir?
Bajis bien por las escaleras sin hacer
dao a nadie? Habis tenido alguna
vez algn problema bajando por las
escaleras?
A ver si entendis lo que dice
esta cancin.
18. VOY A ORDENAR. (CD)

Esta actividad la realizamos cuando
hemos terminado otra en la que hemos
utilizado diversos materiales.
Les canto la primera estrofa y la
comentamos.
Canto la segunda y la comentamos.
Ponemos la grabacin audio y la

cantamos todas juntas mientras recogemos
la sala.
Despus de trabajar
todo voy a ordenar
para que mi saln
sea siempre el mejor.
Orden, orden,
mucho orden
siempre vamos a tener.
Orden, orden,
mucho orden
aqu en nuestro saln.
FUENTE: Miss Rosi. Per.
Reflexin:
Les pregunto si les gusta recoger y
ordenar las cosas en el colegio, en casa, . .
Quin recoge las cosas? Cundo?
Dnde?
19. ADIS, ADIS HASTA MAANA. (CD)
Hablamos
de
las
despedidas,
especialmente de cuando nos vamos a
dormir o cuando nos vamos a otro lado.
Cmo nos despedimos.
Qu decimos, qu hacemos, cmo nos
sentimos.
Cantamos:
Adis, adis,
Adis, hasta maana.
Que s, que s,
Que maana hay colegio.
Tu turu ru tu tu (toco a cada nia y nio
la cebecita con un dedo mientras estn
en la fila de salir).
O podemos cantar:
Adis, adis,
Adis, hasta maana.
Que no, que no,

Que maana no hay colegio.
Tu turu ru tu tu (toco a cada nia y nio
la cebecita con un dedo mientras estn
en la fila de salir).
Recogido en el CPR Alcorcn. 1999
20. BYE, BYE.
El juego que he introducido en mis
clases de infantil de ingls hace referencia a
la despedida y a modo de cierre de la sesin.
Quizs este aspecto tan importante de la
sesin quedaba algo descuidado y me
propuse prestarle ms atencin.
Antes de terminar la clase les hago
recordar lo que han aprendido en la sesin y
a continuacin jugamos todos a despedirnos
en ingls.
La actividad es muy sencilla. No es
necesario tener a mano ningn material
especial, ni siquiera una cancin aunque
podra resultar bastante atractivo.
Simplemente con una pelota o con un
objeto parecido los nios van pasndose uno
a uno la pelota y van despidindose del
compaero que tienen al lado diciendo :
Bye,bye y luego el nombre del nio o nia.
Puesto que anteriormente no lo haba
puesto en prctica, les llam la atencin y les
gust porque se mantena bastante el
silencio.
Todos y cada uno de ellos tuvieron
ocasin de hablar en ingls .
Una vez presentado el juego, al da
siguiente jugu con ellos al mismo juego
introduciendo una variante que era ms
divertida ya que introduca ms ritmo y
dinamismo a la actividad.
Les propuse dar dos palmadas al
tiempo que decan Bye,bye al compaero
que tenan a su lado en la colchoneta.
En general, los nios disfrutan bastante
y no se sienten evaluados. Aprenden sin
darse cuenta y producen ingls de una
manera natural, sencilla y divertida.
Aportacin de Raquel Garca. Nov 2010
Variacin:
Podemos intentar hacer esta
actividad en idioma castellano?
A PARTIR DE SEIS AOS.

21. BUENOS DAS! CANTO YO. (CD)
Les indico que crucen los brazos.
Que los apoyen sobre la mesa.
Que hagan como que duermen.
Les dejo que reposen como treinta
segundos.
Entonces empieza la grabacin
musical.
22. BUENOS DAS, BUENOS DAS. (CD)

http://www.youtube.com/watch?v=yKc5uw37
6KY
Buenos das!
Canto yo.
El sol dice: Hola.
La luna dice: Adis.

Nos ponemos todas de pie.
Tallerista:
- Buenos das!
Grupo:
Buenos das. Buenos das. (1)
Oh, s! (2)
Oh, s! (2)
Oh, s! (2)
Buenos das!
Canto yo.
El gallo cantor
es mi despertador.
Buenos das!
Canto yo.
Hay que levantarse.
El da ya empez.
Buenos das!
Canto yo.
Si cantas con ganas,
ser un da mejor.
(1 )= Damos palmas.
(2) = Giramos un puo en torno al otro y
elevamos una mano a lo alto al decir S.
Recogido en Caracas. 2011
Buenos das!
Canto yo.
Buenos das!
Cantar es lo mejor.
23. RELOJITO, RELOJITO. (CD)

Cuando llega el final de la actividad,
les decimos que el reloj mide el tiempo que
estamos juntos y ahora dice que tenemos
que terminar porque tenemos que hacer
otras cosas.
As que cantamos la cancin del
relojito.
Buenos das!
Canto yo.
Buenos das!
Cantar es lo mejor.
Cantar es lo mejor.
Relojito (bis)
Qu hora es? (bis)
Hora de salida (bis)
Ya me voy (bis)
Buenos das.
BUENOS DAS.
Les indico que imaginen
amanece.
Que respiren despacio.
Abren un ojo.
Abren el otro.
Van estirando el cuerpo.

Se levantan saludan a las dems
dndolas un abrazo.
Podemos repetir la actividad de
nuevo. En esta ocasin canto yo la cancin y
repetimos de nuevo los gestos.
Recogido en Parla 2011.
Reflexin:
Hablamos del amanecer.
De cmo se sienten al levantarse.
De los buenos deseos que tenemos
para las personas cercanas.
que
Una bolita.
Una manzana.
(Hago como que huelo la manzana)
Compaeritas.
Hasta maana.
Lo recitamos rtmicamente con gestos

muy amplios varias veces y nos despedimos.
Podemos recitarlo cambiando algunas
palabras.
Todas nos saludamos de la manera
que nos guste ms.
Cantamos con la msica de Frre
Jacques haciendo gestos bien amplios.
Reflexin?
Qu os parece el tiempo? Creis
que ha pasado mucho tiempo? Creis que
ha pasado poco tiempo? Se os ha hecho el
tiempo corto o largo?
Cmo nos sentimos cuando termina
una actividad y comienza otra?
Os gusta hacer cada cosa a su
tiempo?
Recogido en Guayaquil. 06
A PARTIR DE SIETE AOS.

25. HOLA, HOLA, HOLA CMO ESTN?
http://www.youtube.com/watch?v=frBfGu3BY
Wc
Coeficiente de cooperacin: 7.
Al iniciar la sesin les canto:
Hola, hola, hola cmo estn?
Soy Antonio y les vengo a saludar.
Les enseo a que todas y cada una
de las personas del grupo una despus de
otra canten la retahla cambiando el nombre
subrayado por su propio nombre.
Recogido en Barranquilla. 2011
26. BUEN DA, BUEN DA. (CD)
Cuando nos vemos por la maana
nos decimos: BUEN DA. Eso quiere decir
que os deseamos que nos suceda lo mejor
durante el da.
Cantamos:
24. CUANDO DICEN A RECOGER. (CD)

Hablamos de lo importante que es
guardar las cosas para que no estn
ocupando espacios que necesitamos y para
saber dnde estn cuando las necesitemos
de nuevo.
Prendemos la cancin y la cantamos al
terminar una actividad.
Solista: Buen da.

Grupo: Buen da.
Solista: Buen da en la maana.
Grupo: Buen da en la maana.
Solista: La Luna ya se fue
y el Sol se levant.
Grupo: La Luna ya se fue
y el Sol se levant.
Solista: Buen da.
Grupo: Buen da.
Solista: Buen da en la maana.
Grupo: Buen da en la maana.
Solista: Saludo a la maestra
y abrazo a mis amigas.

Grupo: Saludo a la maestra
Solista:Buen da!
Grupo: Buen da!
Nos sentamos y aprendemos a hacer

una despedida.
Piernas, piernas.
Coquitos, coquitos.
Adis, adis.
Si tenemos confianza y cario, nos

podemos dar un abrazo o un beso.
Hacemos algo de teatro practicando
esta situacin por parejas de dos en dos.
Si es por la tarde, cantamos:
Solista: Buenas tardes.
Grupo: Buenas tardes.
Solista: Buenas tardes en la tarde.
Grupo: Buenas tardes en la tarde.
Solista: El Sol se va a marchar,
la Luna va a salir.
Grupo: El Sol se va a marchar,
la Luna va a salir.
Recitamos cada verso dando mucho

ritmo a los acentos.
En el primer verso damos dos golpes
sobre las rodillas con las palmas de las
manos.
En el segundo verso hacemos como
que enviamos besos al aire con las manos a
todas las personas del grupo.
En el tercer verso levantamos las
palmas de las manos haciendo gestos de
adis de un lado a otro.
Lo hacemos varias veces y finalmente
lo hacemos pensando, sin pronunciar nada.
Como personas mudas.
Recogido en Villavicencio (Colombia). 2010
Solista: Buenas tardes.

Grupo: Buenas tardes.
Solista: Buenas tardes en la tarde.
Grupo: Buenas tardes en la tarde.
Solista: Saludo a la maestra
Grupo: Saludo a la maestra
Solista:Buenas tardes!
Grupo: Buenas tardes!
Reflexin:
Hablamos de las despedidas.
Decimos algo cuando no vamos?
Qu hacemos cuando nos vamos?
Cul es la mejor manera de
despedirse?
Qu pasa cuando alguien se va y no
se despide?
A PARTIR DE OCHO AOS.

Yo conoc esta cancin en valenciano.
Podemos intentar cantarla para decir cosas
en otro idioma:
28. RELUCE, RELUCE. (CD)

Cuando se nos pierde algo lo
buscamos. Algunas personas dicen algo o
cantan algo mientras lo buscan, por ejemplo:
Bon da, bon da.

Bon da de mat.
La lluna ja samaga
i el sol comena a eixir.
Bon da, bon da.
Bon da de mat.
Salude a la mestra,
Abrace i bese als meus amics.
Bon da!
Recogido en Beniarj. 05
27. DESPEDIDA DE HENRY.

nfasis:
estima.
Situaciones
especficas
Hacemos como que se ha perdido algo

y una nia va a buscarlo mientras cantamos.
29. SALUDO SIKUANI.

nfasis: Estima.
Les enseo este saludo de los
indgenas Sikuani (Colombia).
Resulta ms fcil si estamos en
crculo.
Miro a la persona que est a mi lado
derecho.
Ambas personas acercamos la mano
derecha como si vamos a chocar los cinco
dedos y acariciamos mutuamente la parte
delantera de los dedos suavemente frotando
hacia uno mismo.
Decimos: Bacora, mientras hacemos
el gesto.
La que recibe el saludo lo repite con
quien est a su lado derecho y seguimos la
actividad de la misma manera pasando el
saludo a continuacin a quien est a nuestro
lado derecho.
- Por favor!
Siempre se pide as.
- Por favor!
Dame un trozo de pan.
- Por favor!
Si quieres pedir bien.
Conseguirlo ms fcil ser.
Animo a alguien del grupo a que diga
a su compaera:
-.Por favor, Roland!
Animo a Roland a que diga:
-. Por favor, Shu!
Animo a Shu a que diga:
-. Por favor, Blas!
Animo a Blas a que diga:
-. Por favor, Tania!
Sigo cantando y el grupo repite cada
dos versos:
Recogido en Puerto Gaitn (Colombia). 2010
30. HOLA! DIGO SIEMPRE AL ENTRAR.

(CD)
Conocis palabras educadas?
Por ejemplo:
.........
.........
Les canto la cancin de viva voz de
dos en dos versos y el grupo lo repite.
.Hola!
Digo siempre al entrar.
.Hola!
Si alguien llega a un lugar.
.Hola!
Cuando veo a pap.
Digo; .Hola!
Para saludar.
- Gracias!
Si te ayudo, pap.
- Gracias!
Si un regalo te dan.
- Gracias!
Si te hacen feliz.
Muchas gracias
dars siempre as.
a su compaera:
-.Gracias, Pepe!
Animo a Pepe a que diga:
-. Gracias, Abdul!
Animo a Abdul a que diga:
-. Gracias, Blas!
Animo a Blas a que diga:
-. Gracias, Tania!
Sigo cantando:

a su compaera:
-.Hola, Danae!
Animo a Danae a que diga:
-.Hola, Miriam!
Animo a Miriam a que diga:
-.Hola, Carlos!
Animo a Carlos a que diga:
-.Hola, Marina!
Sigo cantando de dos en dos versos:
- De nada.
La respuesta ideal.
- De nada.
Si las gracias te dan.
- De nada.
Lo dirs sin pensar.
- De nada.
Si te esfuerzas, lo logrars.
a su compaera:
-.De nada, Ainara!

Animo a Ainara a que diga:
-.De nada, Mohamed!
Animo a Mohamed a que diga:
-.De nada, Mario!
Animo a Mario a que diga:
-.De nada, Ftima!
Sigo cantando:
- Adis!
Cuando alguien se va.
- Adis!
Si tambin t te vas.
- Adis!
Con la mano dirs.
- Adis!
Despedirse es fundamental.
No lo olvides y a practicar.
Hasta pronto.
Hasta siempre.
Adis!
Recogido en Parla 2011.
Podemos poner la grabacin musical
e intentar cantar todas juntas.
RECURSOS PARA SITUACIONES ESPECFICAS.

Nmero Ttulo
PERIODO DE ADAPTACIN.
EL DESAYUNO COLECTIVO.
ACHUP, ACHUP.
LIMPIARSE LA ARENA DE LOS PIES.
GRACIAS, MUCHAS GRACIAS. (CD)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
BUENOS DAS, AMIGUITAS. ESTAMOS (CD).

A GUARDAR, A GUARDAR. (CD)
ADIS, ADIS, ADIS, ADIS. (CD)
MI MANO DERECHA ME PESA. (CD)
BUENOS DAS, CMO EST USTED? (CD)
HACER LA FILA.
EL SEMFORO PARA SALIR DE CLASE.
LOS PAPELES A LA PAPELERA. (CD)
ADIS, ADIS. (CD)

HOLA, AMIGUITAS. CMO ESTN USTEDES?
LIMPIA, LIMPIA. (CD)
VOY BAJANDO. (CD)
VOY A ORDENAR. (CD)
ADIS, ADIS HASTA MAANA. (CD)
BYE, BYE.
BUENOS DAS! CANTO YO. (CD)
BUENOS DAS, BUENOS DAS. (CD)
RELOJITO, RELOJITO. (CD)
CUANDO DICEN A RECOGER. (CD)
HOLA, HOLA, HOLA CMO ESTN?
BUEN DA, BUEN DA. (CD)
DESPEDIDA DE HENRY.
RELUCE, RELUCE. (CD)
SALUDO SIKUANI.
HOLA! DIGO SIEMPRE AL ENTRAR. (CD)
Recursos para
situaciones especficas.
Aos
Dos
Tres
Cuatro
Cinco
Seis
Siete
Ocho
TOTAL
Cantidad de actividades
2
6
6
6
4
3
3
30
A partir de X aos
DOS aos.
DOS aos.
TRES aos.
TRES aos.
TRES aos.
TRES aos.
TRES aos.
TRES aos.
CUATRO aos.
CUATRO aos.
CUATRO aos.
CUATRO aos.
CUATRO aos.
CUATRO aos.
CINCO aos.
CINCO aos.
CINCO aos.
CINCO aos.
CINCO aos.
CINCO aos.
SEIS aos.
SEIS aos.
SEIS aos.
SEIS aos.
SIETE aos.
SIETE aos.
SIETE aos.
OCHO aos.
OCHO aos.
OCHO aos.
Las actividades que figuran a continuacin tienen una grabacin musical que te podemos
enviar en CD por correo postal junto con las partes musicales del resto de captulos sobre el
trabajo en conflictos.
Ms informacin sobre audios de las actividades en:
https://pazuela.files.wordpress.com/2012/04/12-33-cds-con-las-grabaciones-audio-para-eltrabajo-de-convive280a6.pdf
GRACIAS, MUCHAS GRACIAS.

BUENOS DAS, AMIGUITAS. ESTAMOS
A GUARDAR, A GUARDAR.
ADIS, ADIS, ADIS, ADIS.
MI MANO DERECHA ME PESA.
BUENOS DAS, CMO EST USTED?
LOS PAPELES A LA PAPELERA.
ADIS, ADIS.
LIMPIA, LIMPIA.
VOY BAJANDO.
VOY A ORDENAR.
ADIS, ADIS HASTA MAANA.
BUENOS DAS! CANTO YO.
BUENOS DAS, BUENOS DAS.
RELOJITO, RELOJITO.
CUANDO DICEN A RECOGER.
BUEN DA, BUEN DA.
RELUCE, RELUCE.
HOLA! DIGO SIEMPRE AL ENTRAR.
El total del contenido del CD es:
Nombre de archivo: 03 COPIA CERRADA Recursos para situaciones

especficas.doc
Directorio:
C:\Documents and Settings\Emilio\Mis
documentos\Publicaciones\Convivencia Conflictos Publicaciones
Plantilla:
C:\Documents and Settings\Emilio\Datos de
programa\Microsoft\Plantillas\Normal.dot
Ttulo:
Asunto:
Autor:
Emilio
Palabras clave:
Comentarios:
Fecha de creacin:
17/03/2012 9:30
Cambio nmero:
8
Guardado el:
30/04/2012 19:25
Guardado por:
Emilio
Tiempo de edicin: 5 minutos
Impreso el:
30/04/2012 20:37
ltima impresin completa
Nmero de pginas:
14
Nmero de palabras:
4.055 (aprox.)
Nmero de caracteres: 23.114 (aprox.)

12 03 Recursos para Situaciones Especc3adficas

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RECURSOS PARA

Ms informacin sobre Regulacin de conflictos interpersonales en

A PARTIR DE DOS AOS.

Esta actividad les da ms comodidad a

A PARTIR DE TRES AOS.

nfasis: Para pedir atencin.

4. LIMPIARSE LA ARENA DE LOS PIES.

7. A GUARDAR, A GUARDAR. (CD)

nfasis: Situaciones especficas.

nfasis: Situaciones especficas.

Recogido en el CP Santo Domingo. (Alcorcn) 03

5. GRACIAS, MUCHAS GRACIAS. (CD)

FUENTE. FUSIDARIS. Medelln. 06

6. BUENOS DAS, AMIGUITAS. ESTAMOS

8. ADIS, ADIS, ADIS, ADIS. (CD)

otro lado y avisamos a las dems diciendo:

Finalmente les animo a todas a que

Recogido en C.P. Los Castillos. Alcorcn. 08

10. BUENOS DAS, CMO EST USTED?

A PARTIR DE CUATRO AOS.

- Buenos das, Marian.

Les saludo a todas de la manera que

Buscamos soluciones entre todas.

pasillo. Si muestro la cartulina roja, no puede

12. EL SEMFORO PARA SALIR DE

13. LOS PAPELES A LA PAPELERA. (CD)

Nos vamos a otro sitio.

A PARTIR DE CINCO AOS.

14. ADIS, ADIS. (CD)

nfasis: Situaciones especficas.

Y el grupo responde con nimo y

nfasis: Situaciones especficas.

Recito la primera estrofa y

Finalmente ponemos la grabacin

La canto una vez. Despus canto

17. VOY BAJANDO. (CD)

18. VOY A ORDENAR. (CD)

Ponemos la grabacin audio y la

Que no, que no,

A PARTIR DE SEIS AOS.

22. BUENOS DAS, BUENOS DAS. (CD)

nfasis: Situaciones especficas.

23. RELOJITO, RELOJITO. (CD)

Van estirando el cuerpo.

Lo recitamos rtmicamente con gestos

A PARTIR DE SIETE AOS.

24. CUANDO DICEN A RECOGER. (CD)

Solista: Buen da.

y abrazo a mis amigas.

Nos sentamos y aprendemos a hacer

Si tenemos confianza y cario, nos

Recitamos cada verso dando mucho

Solista: Buenas tardes.

A PARTIR DE OCHO AOS.

28. RELUCE, RELUCE. (CD)

Bon da, bon da.

27. DESPEDIDA DE HENRY.

Hacemos como que se ha perdido algo

29. SALUDO SIKUANI.

Recogido en Puerto Gaitn (Colombia). 2010

30. HOLA! DIGO SIEMPRE AL ENTRAR.

Animo a alguien del grupo a que diga

-.De nada, Ainara!