UNIVERSIDAD ALAS

PERUANAS
SEMINARIO DE TESIS

COMO INCIAR UNA INVESTIGACION?

Cmo iniciar una investigacin?

Lo ms importante en la eleccin del tema es:

Estar consciente de los cambios
En la maestra, el tema es de investigacin aplicada o
demostrativa
En el doctorado, el tema es una propuesta terica en un rea
seleccionado por el graduando

Cmo elegir un tema de tesis

1.

Un tema est relacionado con varias fuentes posibles que

deben animar al graduando a iniciarse en el desarrollo de una
tesis.

2.

Es una eleccin relacionada con dos elementos fundamentales:

La cuestin a estudiarse
Compromiso consigo mismo y la ciencia (tener pasin por lo que
investiga)

Cmo nos aproximamos al

tema de investigacin?

Experiencia profesional

Actividad especfica ocupacional que desarrolla el graduando (hacer del

conocimiento tcito, conocimiento explcito)

Los temas a investigar, deben ser un aporte a la ciencia

Tambin debe tender a mejorar, aportar en el rea profesional

El tema est reflejado en el

ttulo?

S, el ttulo debe ser claro, precisando el propsito del

estudio.

Segn el tipo de investigacin estarn presente una o

ms variables

Ejemplos:

La leyes jurdicas en el perodo 1815 - 1821

En este ttulo se encuentra una variable: Las leyes jurdicas

El Derecho fundamental a la intimidad en contextos de video vigilancia

pblica
Tenemos dos variables: La video vigilancia pblica y el derecho
fundamental a la intimidad

 Toda

investigacin de nivel explicativo y

correlacional incluye en el ttulo dos
variables.

Una

vez fijado el tema de estudio,

formulamos un plan para iniciar y
desarrollar la investigacin.

PROTOCOLO DE PLAN DE TESIS

Ttulo
Autor

(Nombre del Graduando)

Lugar donde se va a desarrollar la tesis

Descripcin del Proyecto : Antecedentes, Problema (Descripcin y Formulacin)
Objetivos : Precisar los objetivos de la investigacin; pueden considerarse objetivos
generales y especficos.
Justificacin e importancia

Marco Terico

Hiptesis : Operacionalizacin de las variables

Mtodo (Instrumento para la investigacin, anlisis de datos)

Cronograma
Presupuesto
Referencias bibliogrficas
Anexos:
Matriz de Consistencia
Validacin de instrumentos
Confiabilidad de instrumentos

PROBLEMA

DETECTAR EL
PROBLEMA

NIVEL DE
COMPRENSIN
DEL PROBLEMA

ENUNCIAR Y
DESCRIBIR EL
PROBLEMA

ELECCION DEL
TEMA

FORMULAR EL
PROBLEMA

JUSTIFICACIN
Y VIABILIDAD
DEL PROBLEMA

ENUNCIAR LOS
OBJETIVOS DEL
ESTUDIO

DELIMITAR EL
PROBLEMA

Docente Ing. Carolina Jimnez

Caractersticas del problema

1.

El problema planteado debe ser expresado con claridad y precisin.

2.

El problema cientfico se ocupa de hechos naturales, y como tal, su

propsito es descubrirlos, explicarlos , predecirlos o controlarlos.

3.

El problema cientfico no implica planteamiento de juicios de valor.

4.

Los problemas deben ser capaces de ser observados empricamente,

es decir, las respuestas deben encontrarse en la realidad, materia
del estudio cientfico.

5.

El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad,

como pregunta: Por qu?, Qu?, Cmo?,de que magnitud?,
Quin se ve afectado?, Dnde? , Quines lo integran, etc.

6.

El planteamineto del problema implica la posibilidad de prueba

emprica, o sea, debe ser susceptible de observarse en la realidad.

10

Clases de problemas de
investigacin

1.- Problemas Descriptivos: Son aquellos que

buscan definir y/o caracterizar a los objetos
(fenmenos, hechos, etc)que se estudian y
comprenden tales como: La identificacin de
sujetos o grupos; determinar la ubicacin de un
fenmeno; Cuantificar los componentes, estructura
o un elemento de un problema o fenmeno.
Ejemplo: Cmo son los hbitos de estudios de los alumnos
del segundo ciclo de estudios generales? La respuesta a esta
pregunta ser una descripcin

11

Clases de problemas de
investigacin

2.- Problemas explicativos: proponen obtener respuestas

acerca de las relaciones causales entre dos hechos, situacin
que puede lograrse mediante estudios histricos,
correlacionales, experimentales o predictivos.
Explican los factores causales de un fenmeno
Explican la legalidad de un fenmeno
Explican el valor de un modelo terico
Ejemplos:Cules son las causas por las que los canales de riego
construidos por las comunidades prehispnicas del norte peruano cayeron
en desuso?; Por qu la produccin por hectreas de maz hbrido es
menor en la regin de La Libertad que en la de Ancash? La respuesta a
este problema ser un conjunto de proposiciones explicativas (causas).

12

Clases de problemas de
investigacin

3.- Problemas Tecnolgicos: Son aquellos que por

su propsitos tienden a buscar soluciones para
situaciones pragmticas que requieran. Este tipo
de investigaciones busca hallar o establecer reglas
tcnicas para hacer algo o corregir un fenmeno
con eficacia y eficiencia.

Se le conoce tambin como investigacin aplicada.

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Elegido el tema cmo se inicia el

proceso de investigacin?

Existe una relacin entre el sujeto que conoce y el objeto

a conocer (el conocimiento. es infinito, disperso, variable
y cambiante)

La aventura de conocer es parcial, se

trata de
conquistar espacios limitados de la realidad, esto
denominamos problema

El sujeto, a travs del conocimiento identifica y busca las

caracterstica de un objeto o su relacin entre objetos.

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Despus de la interacciones entre los objetos, selecciona su

perspectiva a partir de la percepcin, llegando a:

Identificar los elementos bsicos de referencia de regularidad de un

fenmeno especfico con determinada caracterstica (variable).

Relacionar este fenmeno con otros fenmenos.

Como consecuencia aparece una relacin bivariable.

Esta relacin puede ser conocida o supuesta y a partir de ella

aparece una serie de posibilidades para el planteamiento del
problema

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Pero no se puede plantear, al libre albedro, lo que

consideramos problema. cmo lo hacemos para
iniciar correctamente el estudio?
Para plantear el problema existen dos pasos:

Conceptualizar el problema(determina el
problema general)

Fijar los aspectos especficos que queremos

resolver(determina los problemas especficos)

El tema pone lmites, circunscribe la realidad

para focalizar, en ella, nuestra atencin
Todo problema indaga el sentido de una
incgnita de lo desconocido
Una tesis se origina en el planteamiento del
problema

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Ejemplo
La Tecnologa de la Informacin y la Calidad del
Talento Humano

TEMA:

Planteamiento del problema

1.

En la actualidad los avances cientficos y tecnolgicos han

derivado en que la informacin se convierta en el insumo ms
importante para el anlisis, argumentacin y prospeccin del
cambio de la realidad y la competitividad.

2.

En este sentido, la estrategia pedaggica, que dirige los

procesos de aprendizaje, incorpora dicha tecnologa como
soporte socializador del factor humano.

3.

Por ello, la calidad como expresin del ser, saber y hacer

(saber hacer) permitir que el educando logre optimizar,
gracias a la informacin, las competencias del mismo,
impulsando los procesos y resultados exigidos por su alta
competitividad en el mercado

Problema General : Se cree que la tecnologa de la informacin,

incorporada a la estrategia de aprendizaje, influye en la
calidad del talento

17

Existen formas para plantear un problema?

S, segn el Dr. Elas Meja, en toda relacin causa-efecto, podemos

considerar lo siguiente:
X
Causa

Y
efecto

Existen 9 formas de plantear un problema:

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1.

Qu relacin existe entre X e Y?

2.

Cul es la causa de Y?

3.

Qu efecto produce X?

4.

Qu suceder con Y cuando acte X?

5.

Cmo influye X en Y?

6.

En que medida X influye en Y?

7.

Qu hacer para producir Y?

8.

Cmo cambiar X?

9.

X influye significativamente en Y?

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Ejm La tecnologa de la informacin y su

desarrollo en el talento humano

Se quiere identificar cul es la causa del desarrollo del

talento humano (2)

Se desconoce los efectos que produce la tecnologa de la

informacin en una organizacin (3)

Cmo intervenir para el desarrollo del talento humano.

(7)

Se cree que la tecnologa de la informacin influye

significativamente en el desarrollo del talento humano.
(9)

20

Es necesario plantear el problema presentando las

nueve formas o basta que se elija una de ellas?

Basta una, aquella que se ajuste a su enfoque y propsito del estudio.

Esta forma permite precisin, claridad y orientacin especfica

21

Se aplica lo mismo para los problemas especficos?

S, la misma frmula se puede aplicar para los problemas

especficos

Primer problema (6)

En qu medida la tecnologa de la informacin influye en
el anlisis, argumentacin y prospeccin del cambio de la
realidad y la competitividad?
Segundo problema (3)
Se cree que los paradigmas educativos y los criterios
pedaggicos contribuyen a priviligiar el uso de la
tecnologa de la informacin
Tercer problema,- (a cargo del alumno)

22

Ejercicio para el alumno

Plantear su problema general y especfico.

23

Basta con el planteamiento del problema

para continuar con la investigacin?
No, es conveniente que el planteamiento del problema se
formule a travs de preguntas que lo circunscriben en
forma muy precisa y que sern nuestra gua en nuestro
estudio.

El problema general bien conceptualizado puede

formularse como interrogaciones o preguntas

24

Cules son las ventajas de formularlo

como pregunta?

Enuncia en forma clara el propsito de anlisis del mbito de estudios

del tema presentado.

Orienta en forma precisa el derrotero de la investigacin.

Circunscribe lo que el investigador quiere comprender y resolver como

problema.

Cuando las conclusiones se pronuncien, debe haber coherencia entre las

interrogantes planteadas y su resolucin terica

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Formulacin del problema

Problema General

La tecnologa de la informacin influye en la calidad del talento

humano?

Problemas especficos
La tecnologa de la informacin influye en la calidad de la
formacin profesional?
Los paradigmas educativos y criterios pedaggicos contribuyen o
no, a privilegiar el uso de la tecnologa de la informacin?
La didctica, cuando interviene la tecnologa de la informacin,
demanda una nueva estrategia de aprendizaje?

26

LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Cmo relacionar los problemas de investigacin
con los objetivos de la misma?

A partir de los problemas planteados se enuncian los

objetivos. Debe empezar con un verbo irregular
delimitando:
1.

El propsito a lograr.

2.

El medio a travs del cual alcanzaremos este propsito

y que est definido en el nivel de investigacin preferido
para el desarrollo de la investigacin.

3.

La finalidad en cuanto expresa la motivacin del

investigador y el enfoque que este le da al estudio a
realizar.

27

Ejemplo
Tema: Tecnologa de la informacin y
desarrollo del talento humano

Problema General: Se cree que la tecnologa de la informacin,

incorporada a la estrategia de aprendizaje, influye en la calidad del
talento humano.

Objetivo General: Establecer cmo, a travs de un modelo de estudio

explicativo, la tecnologa de la informacin (X) incorporada a la
estrategia del aprendizaje influye en la calidad del talento humano (Y)

Propsito: Establecer cmo la tecnologa de informacin influye en la

calidad del talento humano.
Medio : A travs de un estudio explicativo.
Finalidad: La influencia en la calidad del talento humano

28

Ejemplo
Tema: Legislacin actual y proteccin del medio
ambiente

Problema General: Se cree que existe una relacin entre la legislacin del
medio ambiente(X) y su proteccin(Y)

Objetivo General: Estudiar la relacin, a travs de un estudio correlacional,

de la legislacin del medio ambiente con la proteccin del mismo.

Propsito: correlacionar la relacin entre el cdigo del medio ambiente y en

qu medida protege el mismo.
Medio : A travs del estudio correlacional.
Finalidad: La proteccin del medio ambiente

29

Ejemplo
Tema: Liderazgo y trabajo en equipo e
integracin empresarial

Problema General: Se piensa que el desarrollo del liderazgo y el

trabajo en equipo, aumenta el nivel de integracin de los
miembros de una organizacin.

Objetivo General: analizar cmo el desarrollo del liderazgo y el

trabajo en equipo, a travs de un estudio sociomtrico, aumenta
el nivel de integracin de los miembros de una organizacin.

Propsito: Identificar el desarrollo del liderazgo y el trabajo en

equipo.
Medio : A travs de un estudio sociomtrico.
Finalidad: Cmo aumenta el nivel de integracin.

30

Existe una diferencia entre el objetivo

general y los especficos?
Objetivo General.- Es la solucin que se espera
como
resultado directo de la investigacin. Est directamente
relacionado con la solucin del problema. Lograrlo significa
que la investigacin ha sido exitosa.
Objetivo Especfico.- Son los resultados parciales de la
Investigacin que nos permiten alcanzar el objetivo general
de la misma. El objetivo especfico viene a ser el como se
alcanzara lo que se quiere, el mismo que se materializa
durante la ejecucin de la investigacin. Los objetivos
especficos nos permiten alcanzar y establecer metas
cuantitativas y cualitativas en un determinado periodo y
tiempo

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Consideraciones a tener en cuenta:

El alcance de los objetivos debe estar dentro de las

posibilidades del investigador.

Los objetivos pueden referirse a la observacin,

descripcin, explicacin de situaciones concretas
observables en el desarrollo de la investigacin.

La presentacin formal de los objetivos puede

plantearse mediante el infinitivo de verbos que
sealen la accin que ejecuta el investigador, tales
como identificar, plantear, encontrar, analizar,
someter, redactar, contestar, etc.

32

Ejemplo 1
Problema a resolver: Que grado de relacin hay entre las actitudes
maternales y la presencia del autoconcepto con el nio con retardo
mental?

Objetivo general

Determinar el grado de relacin existente entre las actitudes

maternales y la formacin del autoconcepto en nios con retardo
mental?

Objetivos especficos

Identificar las actitudes de las madres hacia sus nios con retardo
mental.

Relacionar el nivel de actitudes de las madres con el nivel de

autoconcepto del nio con retardo mental.

Identificar si las actitudes negativas de las madres influyen en el

desarrollo y formacin del autoconcepto en el nio.

33

Ejemplo 2

Problema a resolver: Cules son las causas por las que los
canales construidos por las comunidades prehispnicas del
norte peruano cayeron en desuso?

Objetivo general:

Conocer las causas por las cuales los terrenos ubicados en las
reas marginales del valle, hoy desrticas que presentan
evidentes huellas de haber sido aprovechados para la
agricultura por los pueblo prehispnicos, fueron abandonados
a partir del siglo XVI.

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Ejemplo 2

Objetivos especficos:

Determinar el rea del terreno agrcola que fue aprovechada por

los campesinos del lugar antes de la llegada de los europeos.

Conocer las caractersticas ambientales y las variaciones

climticas que se han dado en la regin de estudio durante los
siglos XVI XX.

Conocer las caractersticas de las variaciones en los regmenes

agrcolas que se desarrollaron en el lugar.

Analizar los cambios sociales que se desarrollaron en el lugar

que posiblemente condicionaron el abandono de los terrenos
agrcolas en las reas marginales del valle.

Plantear alternativas para la recuperacin de los terrenos de

cultivo abandonados.

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