PROYECTO INSTITUCIONAL

“El aula taller”

Ámbito de ejecución: Escuela de Educación Especial y Formación Laboral Nº29

“Dr.Osvaldo Magnasco”
Destinatarios: Jóvenes y adultos, de ambos sexos, sordos e hipoacúsicos.

Docentes:

Ámbito de trabajo: Grados y talleres

Fundamentación

El aula taller es una propuesta de trabajo planteada para aquellos alumnos que no logran
alcanzar un nivel de desarrollo cognitivo suficiente para seguir el ritmo normal de cualquier
grupo – clase y para los cuales se crean estos grupos más flexibles. A su vez este planteo
de trabajo también tiene alcance para aquellos alumnos con déficit conductual que les
impide centrarse en el trabajo pedagógico manifestando en cambio desinterés, mal
comportamiento, falta de respeto e incluso violencia.
Objetivo del aula taller: busca ofrecer una atención más especializada a estos alumnos
valorando el aprendizaje de oficios como un proceso de articulación entre la escuela
primaria y la escuela de formación laboral (en el turno vespertino) y su posterior integración
a la sociedad laboral adulta.
El punto de partida de este trabajo se basa en tres pilares fundamentales relacionados
entre sí:
1. El taller como lugar determinante en la tarea y desde el cual deben surgir “el o los
ejes” a partir de los cuales se programará la enseñanza de materias instrumentales
que los alumnos necesiten.
2. La lengua de señas argentina, como lengua primordial para estos alumnos, a cargo
de profesoras de lengua de señas argentina ( LSA) .
3. El aula, como lugar de desarrollo de los contenidos necesarios en las áreas de
lengua y matemática que surjan a partir del trabajo realizado en el taller y en LSA.

Requisitos para llevar adelante este proyecto:

1. Un docente de taller por grupo y turno.
2. Un ayudante de LSA por grupo y turno.
3. Un docente de grado por grupo y turno.
4. Amplia carga horaria para taller.
5. Amplia carga horaria para LSA.
6. Carga horaria acorde a cada grupo para el trabajo en el aula.

Fuente consultada: “El aula taller” Alfredo LaCasa

Motivo que origina este proyecto:

Dado que en la actualidad nuestra escuela cuenta con la asistencia de alumnos que no
están incluidos, ni el proyecto bilingüe, ni el proyecto oral de la escuela, surge la necesidad
de la elaboración de un proyecto institucional educativo que pueda incluirlos.
Esta situación motivó a un grupo de docentes de 5º grado “A”, “B” y “C” a elaborar una
modalidad de trabajo que apunte a desarrollar las capacidades de estos alumnos
abordándolos desde sus posibilidades y basándonos en los principios del aula taller.

Plan de trabajo

Se propone iniciar el trabajo de “aula taller” con los actuales alumnos de 5º”A”, 5º”B” y
5º”C” que a partir del año 2010 pasarán a conformar los grados correlativos, es decir,
6º”A”,6º”B” y 6º “C”.
La propuesta consiste en:
⇒ Incrementar al máximo posible la LSA a cargo de la ayudante en LSA con el constante
acompañamiento de las docentes de grado.
⇒ Desarrollar una formación pre-laboral vinculada a un taller, donde los alumnos puedan
incorporar aptitudes tales como, responsabilidad, compromiso, cumplimiento de horario,
realización de trabajos con cumplimiento de fecha de entrega , valorización de sus
tareas, etc. A cargo de la docente de taller acompañados por la docente de grado.
⇒ Ampliar al máximo las posibilidades intelectuales de cada alumno en relación a los
contenidos pedagógicos planteados por la docente de grado, una vez reconocido el
“eje” emergente en el taller y en LSA.

Implementación

a) Cada grado, por separado y conservando su autonomía de grupo, deberá contar

con la mayor carga horaria posible en LSA ( a lo largo del año 2009 fue de 2hs de
45´ por semana.
b) Cada grupo, previa evaluación de los docentes intervinientes en este proyecto,
asumirá el trabajo en un único taller ( con la mayor carga horaria posible) para
lograr cumplir con la adquisición de aptitudes laborales. (mínimo 1hs diaria en
cada turno).
c) Cada grupo por separado continuará teniendo un docente por turno que trabajará
los contenidos específicos que surjan en las anteriores actividades.(Este trabajo
se realizará en las horas restantes del día y en cada turno).

Objetivos específicos:

Que los alumnos logren:

⇒ Enriquecer de manera óptima su lengua de señas.
⇒ Incorporar las aptitudes relacionadas con lo laboral, a modo de articular desde 6º
grado la tarea actual , con la que continuarán desarrollando en escuela de
Formación Laboral en el turno vespertino, ya que gran parte de estos alumnos
poseen dificultades para acceder a una escuela secundaria.
 ⇒ Incorporar la mayor cantidad de contenidos pedagógicos y contenidos aptitudinales
que los prepare para realizar en un futuro una actividad laboral, permitiéndoles
aprehenderse de normas y pautas de convivencia para la vida en todas sus
manifestaciones: escuela, taller de trabajo, familia, grupo de pares, comunidad
laboral, etc.

Datos importantes para tener en cuenta:

Para poder concretar este trabajo es necesario conservar la estructura actual de los
grados, es decir, conservar los grupos tal cual están conformados y con el
acompañamiento de los docentes que ya los conocen, para optimizar los tiempo de
trabajo y los logros; modificar a los docentes generaría un retraso en el tiempo, que es
de vital importancia para estos alumnos que por sus edades se ven próximos al egreso
escolar, teniendo en cuenta que lo primordial de estos proyectos es obtener la mayor
cantidad de logros y no de fracasos.
1. Concretar el incremento de horas por semana de LSA (5hs) para enriquecer esta
lengua donde los alumnos se desenvuelven con mayor espontaneidad.
2. Organizar las horas de taller, en un mínimo de 5hs semanales y en un único taller
por grado, para poder realizar una propuesta pre-laboral, el período en un taller
puede ser de un bimestre y se podrá rotar a otro taller. Se necesitará la participación
de 3 talleres que participen en este proyecto: Sugerencia: Cerámica
Tecnología textil
Dibujo
3. En el aula, cada grupo, tendrá un docente por turno, encargado de desarrollar los
contenidos pedagógicos surgidos de los talleres ( pre-laborales y LSA)

Personas involucradas en este proyecto:

1. Alumnos de 5º grado “A”,”B” y “C” que serán en el 2010 alumnos de 6º grado “A”,”B”
y “C”
2. Docentes de grados: los actuales en 5º grado “A”, “B” y “C”
3. Docentes de taller
4. Ayudante de LSA.

Tiempo

El proyecto se desarrollará durante 2 años calendario, es decir 6º y 7º grado.

Evaluación

• Cuantitativa.
• Cualitativa
• Formativa
• Ideográfica
• Criterial.
 • Se evaluará a los alumnos de manera bimestral, a través de la observación diaria en
el proceso de realización.

Observaciones:

1. Se sugiere modificar el boletín de calificaciones, incluyendo como áreas a evaluar:

Taller pre-laboral.
LSA.
Contenidos pedagógicos.

2. Si existe la posibilidad de modificar el boletín a nivel institucional.

Quienes presentamos este proyecto, quedamos a disposición de la conducción de la

escuela para hacer viable la concreción de esta propuesta.

Conclusión: En síntesis: Se puede afirmar que el aula taller es el lugar donde un grupo de
humanos –algunos llamados alumnos y otros docentes, y donde docente y alumno se
mezclan, pierden su identidad de tales y la vuelven a encontrar y a perder y a encontrar,
porque todos aprenden y todos enseñan–, toman contacto directo, ven con sus propios
ojos lo que está presente y siguen con su imaginación lo muy real que no está.

En este lugar es donde el alumno logra dominar algunas herramientas como el leer y el
escribir, el expresar, el preguntar y el responder, el escuchar, el comprobar, el compartir y
en donde se aprende a mandar con su creatividad esos instrumentos que le posibilitan
"aprender a ser" y "aprender a dejar al otro que sea" para que juntos "aprendan a vivir".

BIBLIOGRAFÍA

• Arango Pedro Maya, ¿Cómo debe ser la Escuela del siglo XXI?, En: (Consudec, nº
878, 04/02/2000, Págs. 42/45).
• Mignone Emilio F. (1984), Le educación en la escuela media, México, COPEDE.
• Perkins D (1997), La escuela inteligente, Barcelona, GEDISA.