UNIVERSIDAD AUNMA DE TLAXCALA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA

EDUCACIN
TRABAJO:
ACTIVIDAD INTEGRADORA

INTEGRANTES:
CRISTOPHER VZQUEZ VZQUEZ
JOSE LUIS PREZ DAVILA
ERICK CHAVES MENECES
JOSUE GALICIA FLORES
300-A

JUSTIFICACIN
Identificar el grave problema que se presenta en las escuelas el cual es la falta de comprensin lectora, no solo en un
estado, sino en todas las escuelas del pas por lo cual es necesario crear estrategias innovadoras que fomenten para
empezar el habito de la lectura, y as comprender lo que leen los alumnos.
Por esto elegimos este tema ya que hay que buscar soluciones con las herramientas suficientes que estn al alcance de
los docentes, que sean innovadoras y no aburridas, sino que sean fciles de emplear en la prctica cotidiana, porque los
alumnos deben alcanzar el mximo nivel para que su fluidez sea la necesaria para competir con otros pases, y as
Mxico ser uno de los pases con un gran nmero de lectores, esto permitir que los alumnos tengan un aprendizaje
significativo para que le ayude a tener una mejor comunicacin, incrementara su vocabulario, manejara ms lenguas para
tener oportunidades de encontrar trabajo de acuerdo con su vocacin y as colaborar con una mejor educacin en el
mbito educativo.
El nio debe decodificar la palabra escrita para que se desarrolle su habilidad oral y escrita, con esto se puede comunicar
y le ser fcil leer cualquier tipo de texto para que tenga el gusto por la lectura con de diferentes fuentes como novelas,
textos literarios, cuentos, poemas, literatura.
Con estas actividades se desarrollara la comprensin lectora como una estimulacin y como un habito que el alumno
deber desarrollar, para recibir informacin y dar informacin para comunicar y expresar lo aprendido y opinar con sus
diferentes puntos de vista.

PLAN DE ACCIN TUTORIAL (CRONOGRAMA)

ACCIN

Aplicar
adecuadamen
te
el
programa de
estudios
de
Educacin
Bsica
de
quinto grado.

PROPSITO

ESTRATEGIA

ACTIVIDADES

EVALAUACI
N

Que los alumnos

1. Incluir en la planificacin los
mejoren su nivel
elementos que indica el plan Autorizacin
de
comprensin, Realizar
la
y programa de estudios de por parte del
alcanzando
un planificacin
tercer grado.
mayor nivel que el didctica.
asesor.
literal, de acuerdo
2. Disear
secuencias
a la taxonoma de
didcticas que favorezca el
Barret.
enfoque de espaol.
3. Revisar
la
didctica
autorizacin.

planificacin
para
su

TIEMPO

PERMANENT
E

1.Que
los
alumnos
utilicen
diferentes
estrategias
de
Aplicar
estrategias de lectura para que
lectura
para mejoren su nivel
de
comprensin
mejorar
la
lectora a travs de
comprensin
los
textos del
lectora.
gnero literario.
2.Que
los
alumnos mejoren
su
nivel
de
comprensin,
alcanzando
un
mayor nivel que el
literal, de acuerdo
a la taxonoma de
Barrett.

Aplicar
estrategias de
lectura.
Muestreo
Prediccin
Anticipacin
Confirmaci
n
y
autocorrecci
n
Inferencia

1. Cuento rompecabezas
2. Identificacin
de
3.
4.
5.
6.
7.
8.

historia
Qu aprendimos?
A contar cuentos
Telegramas literarios
Barajas poticas
Barajas de personajes
Esta es la cadena

la

RBRICA

SEMANAL

Nm.:

Actividades

Metas

Estrategias

Objetivos
Especficos
Determinar
el nivel de
comprensi
n lectora
que poseen
los
estudiantes.

Objetivos
Tiem Recursos
Generales
po
1
Que
lean Que los
Reconozcan
Medir
textos cortos alumnos
las
objetivamente,
en
donde
caractersticas
el grado de
identifiquen
ellos puedan
de los
dominio de la
captar de lo la
diferentes tipos
lectura por
que trata la
de textos.
parte de un
importancia
lectura.
nio desde el
Que los
alumnos
Realizar
aprendizaje
de la lectura.
Crculo
de
lectores:
Vincular a los puedan compartir actividades que
inicial hasta
de los padres experiencias
impliquen
la
ASISTENCIA
MENSUAL
cuando
se
Cuenta
lectores
de
familia, lectoras con sus convivencia de
convierte
Libro
viajero en
con la lectura padres
para padres e hijos
lector
de sus hijos.
valorar y recibir para
independiente.
2
Que elijanapoyo
un Que
descubran Diagnosticar
Promover
de su parte. Que
Apoyar
a
libro de
implementen lamejorar
relacin
estrategias
estrategias
la
prrafos cotos Esquemas
entre
la lectura didcticas
metacognitiva
comprensin
y que un
con lo
y el
decontenido
la lectura. integradoras s para
papel bon,
aprendido.
que se
utilizadas
promover para
elaboren un
expresa.
por el
mejorar los
esquema
docente
niveles de
representand
para el
comprensin
o lo que dice
desarrollo
en los
la lectura y al
de la
estudiantes
finalizar
comprensi
comentarlo lo
n lectora en
con el grupo.
los
estudiantes
Presupuesto
en el rea
de estudio.
3
Mejorar
la
Implementacin
Realizar una Desarrollar la
Material
Costo
comprensin de lecturas
lectura
comprensin
lectora de
atractivas.
activa
de diferentes
Impresiones
$30
los
comprensiva tipos de textos
estudiantes
para el
apoyado por
y su apata
texto.
ambientes
por los
virtuales con
textos
la finalidad de
literarios.
que los
alumnos se

Impresiones, utilidad de
computadora
Impresiones, papel bon,

$65

PASAJE

$7.00

GASOLINA

$60.00

TOTAL

$197.00

$35

Instrumento de evaluacin
momento
Fluidez lectora
Avanzado sin
dificultad en
cuanto a la
entonacin
ritmo y con
pausas
adecuadas.
Entonacin
pausas

diagnostico

junio
Qu tan bien lee?

julio

final
E,B,R,M

adecuadas,
freces y ritmo
adecuado.
Presenta
dificultad en
cuanto a la
entonacin,
pausas
adecuadas.
Necesita apoyo
requiere de
buena
entonacin y
pausas
adecuadas.

Instrumento de evaluacin para el equipo

Trabajo en
10
equipo
Cumple con
todos los
rubros
establecidos
por los
docentes.
Colaboraci
n del equipo
para la
realizacin
del trabajo.
Entrega del
trabajo en
tiempo y
forma.
Posee
buena
organizacin
y el orden de
los
elementos
utilizados.
Utiliza

adecuada
ortografa
(acentos y
puntos) en el
trabajo.

PRESUPUESTO
concepto
Papel bond
Plumones
Transporte colectivo
Renta de computadoras
Impresiones
Transporte particular
(gasolina)
Hojas

cantidad
10
8
6
4
5
4
1000

P.U.

Costo(M/N)

$7.00
$5.00
$6.50 (3)
$8.00
$3.00
$11.00 (litro)

$70.00
$40.00
$117.00
$32.00
$15.00
$479.00

$.50

$520.00

total

$1273.00 M/N