CARRERA DE PSICOLOGA

ASIGNATURA: PRUEBAS PSICOLGICAS 1

SEMESTRE 2014- 2

INFORME PSICOLGICO
I. DATOS DE FILIACIN:
Nombres: xxxx
Ap. Paterno:
Ap. Materno:
Edad: 10 aos - 8 meses - 7 das
Sexo: femenino
Fecha de nacimiento:
Mes: Febrero
Da: dos
Ao: 2004
Grado de instruccin: Primaria
Estado Civil: Soltero
Religin: Catlica
Lugar de residencia:
Tiempo de residencia: Permanente
Centro de estudios y/o trabajo:
Grado: 4 Grado
II. CIRCUNSTANCIAS Y AMBIENTE:
II.1.

Circunstancias:

La evaluada acude a peticin del evaluador, para prctica de curso. Pidiendo el

permiso respectivo a las autoridades del colegio.
2.2. Ambiente:
El ambiente donde se aplic la prueba era una habitacin amplia con las siguientes
dimensiones alto 2.50, ancho 4m

largo 6m paredes de color blancas, piso de

cermica, 28 carpetas individuales de color blanca acompaadas de 28 sillas de

color caoba, 2 armarios de metal color marrn, 1 armario de color blanco, 1 escritorio
acompaado de una silla de color coba, una iluminacin adecuada, la habitacin
presentaba ruido y elementos distractores. . El ambiente careca de las condiciones
mnimas para la aplicacin de la prueba.

III. MOTIVO DE CONSULTA:

Se realiza esta evaluacin con la finalidad de conocer el desarrollo viso motor y
percepcin de la nia, como parte de las prcticas del curso Pruebas Psicolgicas I.

IV. OBSERVACIN DE CONDUCTA:

La evaluada, quien es una nia de contextura delgada, estatura medina, cabello
oscuro, largo y lacio, tez clara, cejas semipobladas, ojos redondos de color marrn
oscuro, nariz pequea, boca y labios regulares, adopt una postura encorvada
durante la aplicacin de la prueba, apoyando su brazo izquierdo sobre la carpeta. Al

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cabo de unos minutos y despus de establecer rapport con ella, se not un cambio y
una disposicin para colaborar mostrndose ms amable y alegre, evidenciando
mayor atencin a la prueba psicolgica, cada cambio se haca evidente en su
expresin facial o comunicacin no verbal, tomando una posicin cmoda en la silla,
en cada dibujo que finalizaba mostraba una sonrisa para luego pasar al siguiente,
casi al finalizar la prueba la nia solicit una hoja adicional para la culminacin de
sus dibujos. Luego de terminar de dibujar mostro una sonrisa y entrego la hoja de la
evaluacin y cada una de las herramientas que se le entrego para la aplicacin de la
prueba.

V. DATOS ANAMNSICOS:
La evaluada nace y reside xxxx, se encuentra cursando el cuarto grado de primaria
en la I.E. Su padre, quien trabaja y es el apoderado de la nia. Su familia es
aparentemente tiene nivel de estabilidad social y econmico.
En el saln de clase es una alumna con buena conducta y es un poco traviesa, por
otro lado, su rendimiento acadmico es regular, segn reporte dado por la docente.

VI. PRUEBAS APLICADAS (RESULTADOS):

PRUEBA: Test Gestltico Visomotor de Lauretta Bender.
FECHA DE APLICACIN: 09/10/14
RESULTADOS:
- La nia no ha obtenido ningn error en la aplicacin de la prueba.
- No se aprecia errores que puedan considerarse no significativa.
- No se aprecia errores que puedan considerarse significativas.
- No se aprecia errores que puedan considerarse altamente significativas.
- Se aprecia una edad maduracional de 10.6 a 10.11 aos, se encuentra acorde a
-

su edad cronolgica.
Como indicadores emocionales se ubica repaso y expansin.

VII. INTERPRETACIN DE RESULTADOS:

Segn el puntaje obtenido por la nia en la calificacin de la prueba, se puede
apreciar que no existen indicadores de lesin orgnica y su desarrollo
maduracionales se encuentra acorde a su edad cronolgica, es decir no existen
problemas maduracionales en la nia que dificulten su capacidad de aprendizaje.
As mismo se puede apreciar la presencia de dos indicadores emocionales; repaso
de dibujo que se evidenciara en la nia impulsividad o agresividad, es decir la nia
puede abandonar fcilmente lo que est haciendo y empezar algo distinto, en lugar
de terminar lo que le resulta difcil, as mismo este indicador asevera una posible
inseguridad en sta. Expansin esta conducta se da frecuentemente en nios acting
out, que significa que son nios que en general no expresan la tristeza de igual
manera que los adultos y cuando presencian en su entorno ambientes de agresin u

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hostilidad, la tensin que acumulan y que no pueden expresar con palabras se

evidencia en una "accin", como forma de descarga.

VIII. RECOMENDACIONES:
Se sugiere tanto al docente, el apoderado y a los miembros que ocupan su familia:
-

Se recomienda que jueguen con la nia ya que de esta forma pueda expresar su
ansiedad y libere las tensiones que va sintiendo.

Incitar a la nia a realizar mucha actividad fsica, tales como deportes, correr,
saltar u otros para que se mantenga ocupado y pueda ayudar con la ansiedad.

Se recomienda a los padres que se le de masajes a la nia ya que ayudara a

que baje su nivel de ansiedad, se sientan ms tranquilos, relajados, seguros y

confiados en su entorno.
Es muy importante que cuando se produzca un episodio de impulsividad o
agresividad (rabieta, insultos, etc.) los padres o maestros mantengan la calma y
no intentar razonar nada en esos momentos con la nia, esto complicara las
cosas ya que tienen

que mostrarnos serenos y tranquilos pero, a la vez

contundentes y decididos.
Se recomienda que se trabaje con la nia tcnicas que le permitan expresar de
mejor manera sus emociones, sentimientos o deseos y minimice la posibilidad de
expresarse de manera impulsiva.

IX. OBSERVACIONES:
No existen observaciones significativas de sucesos durante la calificacin de la
prueba.

Cajamarca, 23 de octubre del 2014

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DOCENTE SUPERVISOR

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EVALUADOR

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