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PROYECTO DE AULA TIC

Diplomado en Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin


pedaggica de las TIC.
IDENTIFICACIN CON EL CURRCULO
Tema:
LECTO-ESCRITURA
rea (s):
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
Curso (s):
CUARTO GRADO DE BASICA PRIMARIA
IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
Autores
Institucin Educativa
CENTRO EDUCATIVO RURAL CHONA SEDE MORGUA
Duracin del proyecto
(fecha)
05-05-201 AL 28-11-2014
Rector de la IE
MIGUEL PERALTA RUIZ
Municipio
LABATECA
Departamento
NORTE DE SANTANDER
Tipo de institucin
OFICIAL
Radicado
16504
DESCRIPCION GENERAL
Descripcin
del DEBIDO AL POCO INTERES Y DESMOTIVACIN DEL EDUCABDO POR LA LECTO-ESCRITURA
Problema
SE PRESENTA POCA COMPRENSIN LECTORA, FALTA DE AMOR POR LA LECTURA, MALA
(escribe de donde parte CALIGRAFIA, OMISIN DE SIGNOS DE PUNTUACIN Y DE PALABRAS.
el problema)
Pregunta
de CUENTAN LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE LA SEDE MORGUA DEL C. E. R. CHONA CON
investigacin
del UN RECURSO TECNOLGICO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTO-ESCRITURA?
proyecto
Anlisis del problema D: DESINTERES, DESMOTIVACIN, ESCACEZ DE MATERIAL DIDACTICO Y TECNOLGICO.
mediante un rbol de O: LAS TICS, CAPACITACIONES, CPE.
problema o espina de F: DISPOSICIN, ALUMNOS, AULA DE INFORMTICA.
pescado, Anlisis DOFA
A: BAJO RENDIMIENTO ACADMICO, BAJO NIVEL EDUCATIVO.
Objetivo general
FORTALECER POR MEDIO DE LAS TICS LA LECTO-ESCRITURA DE LOS ALUMNOS DE
CUARTO GRADO DE LA SEDE MORGUA DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL CHONA.
Objetivos especficos
1. REALIZAR DIAGNOSTICO DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.
2. CONCIENTIZAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA NECESIDAD Y LA IMPORTANCIA
DE LAS TICS.
3. CAPACITAR A LOS ALUMNOS EN EL MANEJO Y USO DE LOS COMPUTADORES.
4. REALIZAR TALLERES Y ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS SOBRE LECTOESCRITURA.
5. EVALUAR LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DESARROLLADAS DURANTE EL
PROYECTO.
Indicar el nivel educativo EL PRESENTE PROYECTO SE DESARROLLAR CON ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE
en el que se trabaja el PRIMARIA DE LA SEDE MORGUA DEL C.E.R. CHONA DEL MUNICIPIO DE LABATECA.
proyecto(preescolar,
bsica primaria, bsica
secundaria media)
Metodologa
Fsica
(describa
que
herramienta
fsica
utilizar para la primera
parte del proyecto
Indicar el rea educativa
EL PRESENTE PROYECTO SE DESARROLLAR EN EL AREA DE HUMANIDADES Y LENGUA
en la que se trabaja el
CASTELLANA.
proyecto (mate-cienciaslengua).
Descripcin
de
los LOS BENEFICIARIOS DEL PRESENTE PROYECTO SON ALUMNOS DEL GRADO CUARTO DE
beneficiarios
BSICA PRIMARIA QUE ESTAN ENTRE LAS EDADES DE NUEVE (9) A DIEZ (10) AOS, DE
ESTRATIFICACIN 1 Y 2 ; NETAMENTE CAMPESINOS, CUYAS FAMILIAS SE DEDICAN AL
CULTIVO DEL CAF, BASE FUNDAMENTAL DE LA ECONOMA DE LA REGIN.
Describa
6
tomas
fotogrficas
con
los
estudiantes donde se
evidencie que el docente
inicio el proyecto de
aula.
Describa
que
herramienta TIC utilizar
para la ejecucin del
proyecto de aula.

PAGINA WEB, PROGRAMAS MICROSOFT OFICCE, BLOGGER, SOFWARE, PAGINAS SOCIALES,


CORREOS ELECTRNICOS E INTERNET.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y EVALUATIVAS


ACCIN ESTRATGICA
ACTIVIDAD
Describo
las
principales
actividades
propuestas para el
desarrollo
del
proyecto de aula.

1.
2.
3.
4.
5.

DESCRIPCIN
DIAGNOSTICO
MOIVACIN
CAPACITACIN
TALLERES
EVALUACIN

CRITERIOS DE
EVALUACIN

RECURSOS
Fsicos:AULA,SEDE
BIBLIOTECA,
UNIVERSIDAD.
Tecnolgicos:
VIDEO BEAM
COMPUTADORES
INTERNET
SOFWARE
Talento Humano:
TUTOR, Y

TIEMPO
(En horas)

INDICADOR
(Resultados en
calidad y cantidad)

PROYECTO DE AULA TIC


Diplomado en Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin
pedaggica de las TIC.
COMUNIDAD EDU.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
1.
2.
3.
4.

ANEXO 5 FOTOGRAFIAS FISICAS CON EL INICIO DEL PROYECTO (Donde se muestre la explicacin del docente a
los alumnos del trabajo a realizar y el inicio del problema por el cual escogi la idea del proyecto.)
ANEXO 3 FOTOGRAFIAS DEL MATERIAL FISICO A TRABAJAR.
Ingreso cuenta de Facebook y twiteer e inicio con las primeras publicaciones de la idea del proyecto de aula.
Creacin del blogger (para ello utilizo mi cuenta de correo creada para el diplomado.) y escribo en nombre de la cuenta y la
clave asignada, Teniendo en cuenta los pasos asignados por el formador.