Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
S DE ESTUDIO
MATEMTICA
Tercer Ciclo de
Educacin Bsica
Viceministro de Educacin
Viceministro de Tecnologa
Norma Carolina Ramrez
Equipo tcnico
1
2
3
ISBN 978-99923-58-69-6
N
D
I
C
E
IV. Lineamientos
metodolgicos
15
1. Objetivos..5
2. Contenidos....5 VI.
V. Lineamientos de evaluacin
Glosario.......95
b.1 Contenidos procedimentales5
9
Competencia
sa
desarrollar
..9
Relacin de
unidades
didctica y
bloques de
contenido de
sptimo
grado
.10
Relacin de
unidades
didcticas y
bloques de
contenido de
octavo
grado
..12
Relacin de
unidades
didcticas y
bloques de
contenido de
noveno grado.13
INTERROGANTE
S
clases.
COMPONENTES
CURRICULARES
Component
es
curriculares
Competenc
ias/Objetiv
os
Para qu
ensear?
Qu debe
aprender el
estudiantad
o?
a. Objetivos:
Cont
enido
s
sobre
metodologa
Orientaciones
sobre
evaluaci
n
Indicado
res de
logro
Este programa
de estudio est
diseado a
partir de
componentes
curricu-lares y
se desarrolla
en el
siguiente
orden:
D
e
s
c
r
i
p
c
i
Estn
estructurados en
funcin del
logro de
competencias,
por ello se
formulan de
modo que
orientan a
una accin.
Posteriormen
te
se enuncian
conceptos,
procedimient
os y actitudes
como parte
del
objetivo para
n de orienta
las
el decompe sarrollo
tencia de la
s y el asignat
enfoq ura.
ue que
los
componentes
curriculares, no puede
resolver
situaciones
particulares de cada aula;
por lo tanto, se debe
desarrollar de manera
flexible y con-textualizada.
r
para qu o
e
finalidad del
s
aprendizaje,
.
conectando
A
los
l
contenidos
f
con
i
la vida y las
n
necesidades
a
del
l
alumnado.
s
e
a
r
ti
c
u
l
a
r
l
o
s
t
r
e
s
ti
p
o
s
d
e
s
a
b
e
b.
Contenidos:
e
x
p
r
e
s
a
El programa de
estudio
propicia mayor
comprensin
de
la asignatura
a partir de
sus fuentes
disciplinares
, ya que
presenta los
e
l
P
r
e
s
e
n
t
a
c
i
l
o
s
loques
de
conten
ido
que
respon
den a
los
objetiv
os de
la
asignat
ura y
permit
en
estruct
urar
las
unidad
es
didcti
cas.
p
e
r
f
i
l
a
n
El
compo
nente
de
metod
ologa
ofrece
recom
endaci
ones
especf
i-cas
que
d
i
d
c
t
i
c
a
.
D
e
s
c
u
n
a
s
e
c
u
e
n
c
i
a
r
i
b
e
c
m
o
f
o
r
m
u
l
a
r
p
r
o
y
e
c
t
o
s
e
n
f
u
n
c
i
n del
apren
F
dizaje
de
compe 1
tencia
s.
La
evalua
cin
se
desarr
olla
por
medio
de
sugere
ncias
y
criteri
os
aplica
bles a
las
funcio
nes de
la
evalua
cin:
diagn
stica,
forma
-tiva y
sumati
va.
bloques en tres
de
grupos
contenido segn
de forma estn
descriptiv relacionad
a, los
os con: el
contenido saber,
s
saber
contribuy hacer y el
en
ser; es
al logro decir, los
de los
contenidos
objetivos conceptual
por
es (hechos,
medio de conceptos,
las
sistemas
competen conceptual
cias. El es), los
autor
contenidos
espaol procedime
Antoni ntales
Zabala1 (habilidad
define los es,
contenido tcnicas,
s como: mtodos,
el
estrategias,
conjunto etctera),
de
y los
habilidad contenidos
es,
actitudinal
actitudes es
y
(actitudes,
conocimi normas y
entos
valores).
necesario Estos
s para el contenidos
desarrollo tienen la
de las
misma
competen relevancia,
cias. Se ya que
pueden slo
integrar integrados
reflejan
la
importanci
a
articulada
del saber,
saber
hacer,
saber ser y
convivir.
Merecen
especial
mencin
los
contenidos
procedime
ntales por
el
riesgo de
que se
entiendan
como
metodolog
a.
b.1. Los
contenidos
procedime
ntales no
son
nuevos en
el
currculo,
ya que
la
dimen
sin
prctic
a o de
aplica
cin
de los
conceptos
se ha
venido
desde d
potenc
hace
ca
iando
varias da
Al darles la categora de contenidos
procedimentales quedan sujetos de
planificacin y control, igual como se
preparan adecuadamente las actividades
para asegurar la adquisicin de los otros
tipos de contenidos2
Csar Coll 3 los define de la siguiente
manera: Se trata siempre de
determinadas y concretas formas de
actuar, cuya principal caracterstica es
que no se realizan de forma
desordenada o arbitraria, sino de
manera sistemtica y ordenada, unos
pasos despus de otros, y que dicha
actuacin se orienta hacia la
consecucin de una meta
s.
Objetivos de
la unidad
Nmero y
nombre de la unidad
Contenidos
conceptuales
Contenidos
procedimentales
Contenidos
actitudinales
Indicadores
de logro numerados
In
de log
y
de
la
organizacin
escolar.
Se
sugiere
buscar
relaciones entre
los contenidos de
las
asignaturas
para
organizar
procesos
integrados
de
aprendizaje.
Asignaturas
Lenguaje y Literatura
Matemtica
Ciencia, Salud y Medio
Ambiente
Estudios Sociales y Cvica
Ingls
Educacin Fsica
Total de horas
Programas de
estudio de Tercer
Ciclo
currculo
salvadoreo
presenta son:
Educacin en
derechos
humanos
Educacin
ambiental
Educacin en
poblacin
Educacin
preventiva
integral
Educacin
para la
igualdad de
oportunidades
Educacin
para la salud
Educacin del
consumidor
Educacin en
valores
5
Fundamentos curriculares de la
Educacin Nacional. Ministerio de
Educacin, pgs. 115-116. El
Salvador, 1999.
matemticos acerca
de los cuales debe
aprender.
Competencia
s a desarrollar
a. Razonamiento
lgico matemtico
Esta competencia
promueve en los y
las estudiantes la
capacidad
para
identificar,
nombrar, interpretar
informacin,
comprender
procedimien-tos,
algoritmos
y
relacionar
conceptos.
Estos
procedimientos
fortalecen en los
estudiantes
la
estructura de un
pensamiento
matemtico,
superando
la
prctica tradicional
que parta de una
definicin
matemtica y no del
descubrimiento del
principio o proceso
que da sentido a los
saberes nu-mricos.
el
b. Comunicacin interpretar
lenguaje
simblico.
con lenguaje
matemtico
Las notaciones yc. Aplicacin de la
smbolos
Matemtica al
matemticos
entorno
tienen significados
Es la capacidad de
precisos,
difeinteractuar con el
rentes a los del
entorno y en l,
lenguaje natural.
apoyndose en sus
Esta competencia
conocimientos
y
desarrolla
habilidades
habilida-des,
numricas.
Se
conocimientos y
caracteriza tambin
actitudes
que
por la actitud de
promueven
la
proponer soluciones
descripcin,
el
a
diferentes
anlisis,
la
situaciones de la
argumentacin y
vida coti-diana. Su
la interpretacin
desarrollo implica
utilizando
el
el fomento de la
lenguaje
creatividad,
matemtico, desde
evitando el uso
sus contextos, sin
excesivo
de
olvidar que el
mtodos basados en
lenguaje natural es
la repeticin.
la
base
para
Bloques de
contenido
El programa de
estudio de Tercer
Ciclo
est
estructurado sobre
la base de cuatro
bloques
de
contenidos:
Nmeros y
operaciones
Medidas,
geometra
lgebra
Estadstica
A continuacin se
describen
las
unidades didcticas
y su relacin con
los bloques de
contenidos.
de Tercer
Ciclo
Programas de estudio
Relacin de bloques de contenido y unidades didcticas del programa anterior y programa actual de sptimo grado
semejantes y operaciones.
PROGRAMA
ANTERIOR
SPTIMO
GRADO
10
Programas de estudio de Tercer
Ciclo
Unidad 4: Nmeros
fraccionarios. Definicin de
fraccin, fracciones equivalentes,
simplificacin de fracciones, signos
de una fraccin, operaciones con
fracciones (suma, resta, producto,
divisin), fracciones complejas.
Unidad 5: Nmeros decimales.
Fracciones decimales, nmeros
decimales, operacio-nes combinadas,
nmeros racionales.
Unidad 9: Geometra. Tringulos,
cuadrilteros, circunferencia, crculo.
Unidad 6: Proporcionalidad.
Razones y proporciones, nmeros
decimales y raciona-les.
BLOQUES
Nmeros y operaciones
Medidas
Nmeros y operaciones
Geometra
Nmeros y operaciones
lgebra
Nmeros y operaciones
lgebra
Nmeros y operaciones
11
Programas de estudio de Tercer Ciclo
Relacin de bloques de contenido y unidades didcticas del programa anterior y programa actual de octavo grado
PROGRAMA ACTUAL OCTAVO GRADO
Unidad1: Trabajemos con nmeros reales. Operaciones con
nmeros irracionales y reales. Clculo de la raz cuadrada.
Unidad 2: Operemos con polinomios. Grado, valor numrico, y
operaciones algebra-icas con polinomios, signos de agrupacin, leyes de los
exponentes.
PROGRAMA
ANTERIOR
OCTAVO
GRADO
Unidad 3: Nmeros reales.
Nmeros irracionales y reales.
Conjuntos numricos y
propiedades.
12
Programas de estudio de Tercer Ciclo
Relacin de bloques de contenido y unidades didcticas del programa anterior y programa actual de noveno grado
PROGRAMA ACTUAL NOVENO GRADO
PROGRAMA
ANTERIOR
NOVENO
GRADO
Unidad 1: Tratamiento de la
informacin. Medidas de
dispersin, principio de
multiplicacin, permutacin,
combinacin.
Unidad 5: Elementos de
geometra. ngulos.
Unidad 4: Ecuaciones
cuadrticas.
Unidad 1: Tratamiento de la
informacin.
Unidad 3: Potenciacin y
radicacin.
Unidad 3: Potenciacin y
radicacin.
13
Programas de estudio de Tercer Ciclo
14
Programas de estudio de Tercer Ciclo
BLOQUES
lgebra
lgebra
Estadstica
Geometra y Medidas
lgebra
Estadstica
lgebra
lgebra
lgebra
desarrollar
este proceso,
se
presenta
como
propuesta
metodolgica
el trabajo por
Resolucin de
Situaciones
Problemticas
(RSP). Esta
meto-dologa,
junto a otras
actividades
planificadas,
promueve la
conversin de
los
tradicionales
ejerciciosproblema
o
problemas de
lpiz y papel
a verdaderas
situaciones
problematizad
oras
que
impliquen al
estudian-tado
la necesidad
de
utilizar
herramientas
heursticas
para
resolverlas;
por lo
tanto
suscitar
el
desarrol
lo de las
compete
ncias
demand
adas en
la
asignatu
ra.
a.
Resol
ucin
de
Situa
cione
s
Probl
emti
cas
(RSP
)
El
trab
ajo
por
RSP
deb
e
tene
r en
cue
nta las
siguiente
s
condicio
nes:
1) Selecc
ionar
el
mbit
o
o
escena
rio de
bsqu
eda e
indaga
cin,
especifi
cando
las
variab
les,
los
objeti
vos de
esa
bsqu
eda,
identif
icando
la
proble
mtica
y los
medio
s
disponi
bles.
2) Recopi
lar
y
sistema
tizar la
inform
acin
de
fuentes
primari
as o secundari
as que
promue
van la
objetivi
dad y
exactit
ud del
anlisis
y
pensam
iento
crtico.
3) U
t
i
l
i
z
a
r
l
a
d
e
d
u
c
c
i
n
d
e
f
r
m
u
l
a
s
p
ar
a
s
el
e
c
ci
o
n
ar
el
p
r
o
c
e
s
o
al
g
o
r
t
m
ic
o
q
u
e
m
ej
o
r
s
e
ad
ec
ue
a
la
res
ol
uc
i
n
de
pr
ob
le
m
as.
4) Ex
pr
es
ar
co
n
le
ng
ua
je
m
ate
m
ti
co
y
ra
zo
n
a
m
i
e
n
t
o
l
g
i
c
o
l
a
s
o
l
u
c
i
n
a
l
p
r
o
bl
e
m
a
pl
a
nt
e
a
d
o.
5) E
st
a
bl
e
c
er
ot
ra
s
si
tu
a
ci
o
n
e
s
p
r
o
bl
e
m
ti
ca
s
sig
nif
ica
tiv
as
qu
e
pe
rmi
ta
n
tra
ns
fer
ir
los
sa
be
res
co
nc
ep
tu
ale
s,
pr
oc
ed
im
en
tal
es
y
a
c
t
i
t
u
d
i
n
a
l
e
s
a
p
r
e
n
d
i
d
o
s
e
n
l
a
a
p
li
c
a
ci
n
d
el
R
S
P.
El
prof
esor
ado
deb
e
cons
ider
ar
que
las
acti
vida
des
prop
uest
as
corres
pon
dan
con
los
con
oci
mient
os
previ
os
del y
la
estud
iante.
De
igual
form
a, es
neces
ario
adec
uar el
proye
cto
en
una
situa
cin
contextu
aliza
da,
consi
deran
do
las
difer
encia
s
indiv
idual
es de
la
p
o
b
l
a
c
i
n
e
s
t
u
d
i
a
n
t
i
l
.
E
l
d
i
s
p
o
n
e
r
d
e
dive
rsos
proc
edi
mie
ntos
met
odol
gic
osdid
ctic
os
proveer
en
cada
estu
dian
te
un
apre
ndiz
aje
sign
ifica
tivo;
pero
tam
bin
es
imp
orta
nte
que
el o
la
doce
nte
se
asegu
re
que
el
proce
dimie
nto
lgic
o
empl
eado
haya
sido
debid
amen
te
apren
dido.
b.
Aplicabilid
ad del
aprendiza
je
El
desar
rollo
de
los
saber
es
m
a
t
e
m
t
i
c
o
s
d
e
t
e
r
c
e
r
c
i
c
l
o
d
e
b
e
s
e
r
tran
sferi
ble
a
situ
acio
nes
del
ento
rno,
haci
end
o al
estu
dian
te
com
pete
nte
en
la
apli
cabi
lida
d a
prob
lem
as
real
es
que
enfr
enta
. En
el
rea
mate
mtic
a es
fcil
estru
ctura
r
probl
emas
relaci
onad
os
con
el
ambi
ente
partic
ular
del
joven
, ya
que
consc
iente
o
incon
scien
teme
nte la
utiliz
a. La
meto
dolog
a
con
base
en
c
o
m
p
e
t
e
n
c
i
a
s
ible
con
la
reali
dad,
haci
end
o
proc
edi
mie
ntos
algo
rtm
icos
abst
ract
os
apli
cabl
es a
situ
acio
nes
real
es.
Entr
e
ms
loca
les
sean
los
prob
e
s
,
p
o
r
t
a
n
t
o
,
c
o
m
p
a
t
3. E
lema
s, o
ms
cone
xin
tenga
n con
la
exper
ienci
a de
vida,
ms
comp
rensi
bles
y
famil
iares
result
an
los
difer
entes
proce
dimie
ntos
matemt
icos.
15
Programas de estudio de Tercer Ciclo
a
p
r
e
n
d
iz
a
j
e
c
o
m
o
p
r
o
c
e
s
o
a
b
i
e
rt
o
,
fl
e
x
i
b
l
e
y
p
e
r
m
a
n
e
n
t
e
La
creacin
del acto
educativ
o o el
ambient
e en el
que se
ejecuta
el
procesoaprendiza
je
para
ser
congruent
e con la
nueva
metodolo
ga
deber
ser
abierto,
flexible y
permanen
te,
incorpora
ndo los
avances
de
la
cultura, la
ciencia y
la
tecnolog
a
que
sean
pertinente
s, basado
en
metodolo
gas
activas y
variadas
que
permitan
personali
zar
los
contenid
os
de
aprendiz
aje
y
promuev
an
la
interacci
n
de
todos
los
estudian
tes.
Los
diferente
s
recursos
con los
que se
cuenta
ahora
pueden
hacer
que las
matemt
icas
sean
compren
didas
con
mayor
facilidad
.
El
acceso a
herramie
ntas
tcnicas
debe
lograr
que
el
saber sea
flexible y
permanente por
el grado
de
ocupaci
n que este
demanda.
Es
important
e
enfatizar
que los y
las
docentes
deben
esforzarse
en
su
formaci
n
permanen
te, de esta
forma
ser
agradable
disear
con
creativida
d
experienc
ias
educativa
s
que
marquen
positiva
mente
las
capacida
des de
los
estudian
tes.
4. C
o
n
s
i
d
e
r
a
c
i
n
d
e
s
i
t
u
a
c
i
o
n
e
s
c
e
r
c
a
n
a
s
a
l
o
s
i
n
t
e
r
e
s
e
s
d
e
l
o
s
e
s
t
u
d
i
a
n
t
e
s
Los
intereses
de las y
los
estudian
tes
varan
de
acuerdo a
regiones
o
situacione
s de su
entorno,
de aqu la
habilidad
del
profesora
do para
interpreta
r
los
gustos
por
los
cuales
son
motivado
s estos.
Es
preciso
evaluar si
los
intereses
de los y
las
estudiante
s, pueden
ser
aplicables
a
la
experienc
ia
educativa
.
Los
juegos
de video
o juegos
de mesa
suelen
ser muy
atractivo
s para
los
adolesce
ntes. En
Matemt
ica, por
ejemplo,
existe
un gran
esfuerzo
por
converti
r
en
juegos
temas
como:
fraccion
es,
factoriza
cin,
progresiones,
etctera.
Se
comprue
ba que
la
utilizaci
n
de
estas
situacione
s
cercanas
a
los
estudiante
s pueden
desarrolla
r,
con
mayor
rapidez,
16
Programas de
estudio de
Tercer Ciclo
habilidades
en ellos,
hacindolos
competentes
en su
desarrollo
aca-dmico.
5. R
ol
a
cti
v
o
d
el
al
u
m
n
o
e
n
el
a
pr
e
n
di
z
aje
de
la
Ma
te
m
tic
a
Concebidos
como actores
en
la
resolucin de
problemas,
son
ellos
quienes
aportan
soluciones.
Las
explicaciones
del
docente
deben
ser
breves,
esforzndose,
sobre todo, en
hacer trabajar
al alumnado,
proporcionndol
e
oportunidade
s
para
dialogar
y
comparar lo
que
han
comprendido
, destinando
a la vez
tiempo para
el
trabajo
individual,
desarrollando
un currculo
ms amplio,
equilibrado y
diversificado,
susceptible a
ser adaptado
a
las
necesidades
individuales
y socioculturales
del
alumnado.
V. Lineamientos de evaluacin
mo, se debe
Los
lineami tomar como
entos referencia el
para ladocumento
evaluac Currculo al
in deServicio del
Aprendizaje
los
aprendi (MINED
zajes 2007) para
establec establecer e
idos porimplementar
los acuerdos
el
Ministe de
rio deevaluacin
Educaci en el centro
edu-cativo,
n
(Evalua los cuales se
cin alencuentran
Servici planteados
el
o de losen
Aprend Proyecto
izajes, Curricular
MINE de
Centro
D
2007) (PCC).
muestra
n
ela.
marco
normati
Evalu
vo para
acin
determi
diagn
nar las
stica
pautas
:
y
cuando
procedi
se
mientos
comienz
a
a el ao
utilizar.
y
al
Asimis
inicio de
cada
nueva
unidad,
se puede
realizar
la
evaluaci
n
diagnsti
ca
de
forma
general,
resolvien
do una
serie de
situacion
es
problem
ticas
aplicadas
a la vida.
En estas
se
pondrn
en
evidencia
las
competen
cias que
posee
cada
estudiant
e
al
momento
de
utilizar
diferente
s
algoritmo
s para la
res
olu
ci
n
de
pro
ble
ma
s.
De
est
a
for
ma,
se
pot
enc
iar
el
pro
ces
o
de
ens
ea
nza
apr
end
izaj
e.
b.
Ev
al
ua
ci
n
for
m
ativa:
merecen
especial
atencin
los
conocim
ientos
equivoca
dos
o
acientfi
cos del
alumnad
o ya que
las
compete
ncias de
esta
asignatur
a
demanda
n
el
descubri
miento,
la
apertura
de
espacios
para el
ensayo o
el error,
y
la
comprob
acin de
supuesto
s.
Estos
procedi
mientos
son
fundame
ntales al
evaluar
formativa
mente al
alumnad
o, porque
permiten
detectar
las
causas de
sus
errores o
confusio
nes, para
ayudarles
a
superarlo
s antes de
adjudicar
una
calificaci
n.
c.
Evalua
cin
sumati
va: de
acuerdo
con
la
naturalez
a de la
adquisicin de
las
competen
cias, la
prueba
objetiva
slo es
una
actividad
ent
re
otr
as.
Se
deb
e
dis
ea
r de
ma
ner
a
que
eva
le
con
teni
dos
con
cep
tual
es
y
pro
ced
ime
ntal
es
ind
epe
ndi
ent
es
o
inte
gra
dos
y
to
ma
ndo
en
cuenta
los
indicado
res de
logro.
Se
recomie
nda
incluir
activida
des que
evalen
los
aprendiz
ajes de
las y los
estudian
tes
enfrent
ndolos a
una
situaci
n
problem
tica
que
se
resu
elva
con
la
aplic
aci
n de
proc
edim
iento
s:
ident
ifica
r,
clasi
ficar
,
anali
zar,
expli
car,
repr
esen
tar,
argu
ment
ar,
pred
ecir,
inve
ntar;
y la
utili
zaci
n
de
cono
cimi
ento
s
c
o
n
d
e
t
e
r
m
i
n
a
d
a
s
a
c
t
i
t
u
d
e
s
.
R
e
c
o
m
e
n
d
a
ci
on
es
ge
ne
ra
les
de
ev
al
ua
ci
n
,
se
g
n
el
ti
po
de
co
nt
en
id
o
re
fe
ri
do
en
lo
s
in
di
cad
ore
s
de
log
ro
Evaluac
in de
conteni
dos
concept
uales: la
compren
sin de
un
concepto
determin
ado no
debe
basarse
en
la
repetici
n
de
definicio
nes. Se
deben
reconoce
r grados
o niveles
de
profundi
zacin y
compren
sin, as
como la
capacida
d
para
utilizar
los
co
nc
ept
os
apr
en
did
os.
Par
a
ell
o
se
rec
om
ien
da:
O
b
s
e
r
v
a
r
e
l
u
s
o
q
u
e
e
l
alu
mn
ado
hac
e de
los
con
cept
os
en
div
ersa
s
situ
acio
nes
indi
vid
uale
s o
en
trab
ajo
de
equ
ipo:
deb
ates
,
exp
osic
ion
es
y,
sob
re
tod
o,
dil
ogo
s.
Ejerc
icios
que
consi
stan
en la
resol
uci
n de
confl
ictos
o
probl
emas
a
parti
r del
uso
de
los
conc
eptos
y no
tanto
en
una
expli
caci
n de
lo
que
ente
nde
mos
sobr
e los
conc
eptos
.
P
r
u
e
b
a
s
o
b
j
e
t
i
v
a
s
q
u
e
r
e
q
u
i
e
r
a
n
r
e
l
a
c
ion
ar y
utili
zar
los
con
cept
os
en
situ
acio
nes
dete
rmi
nad
as.
El
dil
ogo
y la
con
vers
aci
n
pue
den
tene
r un
eno
rme
pot
enci
al
par
a
sab
er
lo
que
el
estud
iante
cono
ce.
Evaluac
in de
conteni
dos
procedi
mentale
s: estos
implican
un
saber
hacer.
Las
actividad
es
adecuada
s
para
conocer
el grado
de
dominio
o
las
dificulta
des en
este tipo
de
aprendiz
aje
deben
ser:
Acti
vida
des
q
u
e
p
r
o
p
o
n
g
a
n
s
i
t
u
a
c
i
o
n
e
s
e
n
q
u
e
s
e
u
t
i
lice
n
esto
s
con
teni
dos.
pape
l
para
su
ejecu
cin.
Las
hab
itua
les
pru
eba
s de
pap
el y
lpi
z
slo
se
pue
den
utili
zar
cua
ndo
los
con
teni
dos
pro
cedi
me
ntal
es
pre
cise
n
Acti
vida
des
abier
tas
reali
zada
s en
clase
s,
que
perm
itan
un
traba
jo de
atenc
in
por
parte
del
profe
sora
do y
la
obse
rvaci
n
siste
mti
ca de
cm
de
los
c
alu
a
mn
d
os
a
tras
lada
u
el
n
con
o
ten
El sentido de
evaluar
contenidos
procedimentales
es verificar cmo
el estudiante es
capaz de utilizar
el saber hacer en
otras situaciones
y si lo hace de
manera flexible.
Por tanto, se
debe tener en
cuenta:
El
conocimiento
del
procedimient
o
o
conocimiento
de
las
acciones que
lo componen,
el orden en
que
deben
suceder,
condiciones
en que se
aplica, entre
otros.
dido
a la
prct
ica.
17
Programas de estudio de Tercer Ciclo
El uso y
aplicacin
de este
conocimient
o en
situaciones
planteadas.
La
correccin
de las
acciones
que
componen
el
procedimien
to.
La
generalizaci
n del
procedimient
o, el
funcionamie
nto y
exigencias en
otras
situaciones.
El grado de
acierto en la
eleccin de
los
procedimient
os.
La
automatizaci
n del
procedimient
o, la rapidez
y seguridad
con que se
aplica, y el
esfuerzo que
implica su
ejecucin.
Evaluacin de
contenidos
actitudinales:
las actitudes se
infieren a partir
de la respuesta
del
alumnado
ante
una
situacin que se
evala.
Las
respuestas
pueden ser
Verbales.
Son las ms
usadas, sobre
todo en la
construccin
de escalas de
actitudes a
partir
de
cuestionarios
.
De
comportamie
nto
manifiesto en
el aula.
El anlisis de
cualquier
actitud debe
tener
en
cuenta estos
componentes:
a)
cognitivo:
capacidad
para pensar;
b) afectivo:
sentimiento y
emociones,
y;
c)
tendencia a
la accin: el
alumnado
acta
de
cierta manera
para expresar
significados
relevantes.
Las
actividades
integradoras
Permiten evaluar
si el estudiante
ha logrado los
objetivos a travs
de sus
conocimientos:
saber, saber
hacer y saber ser.
Proceso de
elaboracin y
ejecucin de
actividades
integradoras:
Seleccionar
los
indicadores
de logro.
Establecimie
nto de la
situacinproblema
que requiere
solucin.
Definir la
ponderacin
que tendr la
actividad y
sus criterios
de
evaluacin.
Decidir si la
actividad se
realizar de
forma
individual o
grupal.
D
e
f
i
n
i
r
e
l
t
i
e
m
p
o
y
e
s
p
a
c
i
o
p
a
r
a
r
e
a
l
i
z
a
r
l
a
a
c
t
i
v
i
d
a
d
.
D
i
s
p
o
n
e
r
d
e
l
o
s
m
a
t
e
r
i
a
l
e
s
q
u
e
s
e
u
t
i
l
i
z
a
r
n
.
Seleccionar y
describir la
tcnica de
evaluacin:
observacin,
prueba
objetiva,
revisin de
trabajo
escrito,
portafolio,
entre otros.
Elaborar el
instrumento
de
evaluacin:
lista de
cotejo, escala
de
valoracin,
rbrica.
Incluir la
autoevaluaci
n y
coevaluacin
de los
alumnos y
las alumnas
segn los
acuerdos
previos.
Proporcionar
a los
alumnos y
alumnas las
orientaciones
necesarias
para
desarrollar
las
actividades
de
evaluacin.
Apoyo
constante a
los alumnos
y las alumnas
durante la
ejecucin de
la actividad.
La clave para
elaborar
las
actividades
de
evaluacin
integradoras es el
establecimiento
de una situacin
que requiere una
solucin ms o
menos cercana a
la realidad del
alumnado, que le
obligan a actuar
y por lo tanto a
tomar decisiones.
Importancia
de los criterios
para ponderar
las actividades
de evaluacin
Los criterios son
abstracciones
sobre
las
caractersticas
del desempeo,
de un estudiante
en una tarea.
Pueden
ser
aplicados a una
variedad
de
tareas y al mismo
tiempo tomar un
claro significado
en el contexto de
cada tarea en
particular. Deben
ser seleccionados
por su valor
metacognitivo en
relacin con el
aprendizaje
de
los estudiantes y
a la enseanza de
los maestros6.
El profesorado
tiene
la
oportunidad de
establecer
criterios en el
proceso
de
evaluacin
complementarios
18
a los indicadores
de logro, sin
sustituirlos.
Algunos
ejemplos
en
Matemtica son:
Pertinencia
en el
establecimie
nto de
mtodos y
claridad en la
formulacin
de preguntas
acerca de los
problemas
del entorno
Curiosidad e
inters por
descubrir y
aplicar otras
alternativas
de solucin
de problemas
Sptimo Grado
MATEMTICA
Objetivos de grado
Al finalizar el sptimo grado, el alumnado ser competente para:
Aplicar diferentes estrategias y procedimientos aritmticos al proponer
soluciones a problemas del quehacer diario referidos al uso de los
enteros.
Participar con actitud propositiva, al resolver problemas del entorno,
utilizando unidades de medida.
Utilizar la informacin estadstica con criticidad, al interpretar la
informacin del entorno.
Interpretar y valorar el lenguaje simblico del lgebra como una
herramienta, que facilita la generalizacin de lo cotidiano.
Objetivo
1
aplicarlas
en
la
resolucin
de
UN
ID
AD
1
APLI
QUEM
OS
LOS
NME
ROS
ENTER
OS
Tiempo
C
O
N
T
E
N
I
D
O
S
CO
NCE
PTU
ALE
S
Nmeros
enteros
m
a
n
lo
s
v
al
or
e
Gr
fica
s
a
P
R
O
C
E
D
I
M
E
N
T
A
L
E
S
b
s
ol
Val
or
absolut
o
ut
o
s
y
s
e
p
Operacion
es:
o
n
e
Ley
el
los
de
signos
is
la
suma
resta:
Si
si
del
Ide
nt
ifi
c
a
ci
para
son
mismo
signo,
n
se
o.
n
d
e
la
s
c
a
r
a
ct
e
r
sti
c
a
s
y
ut
ili
d
a
d
d
e
lo
s
n
m
e
r
o
s
e
nt
eros.
bicacin
grfica
de
los
nmeros
enteros
en
la
recta
numrica
.
plicaci
n
del
valor
absolut
o en los
nmero
s
enteros.
esolucin
de
ejercicios
y problemas
aplicando
el
valor
absoluto.
Det
erminaci
n
explicaci
n
de
la
ley de los
signos en
la suma y
resta
de
nmeros
enteros.
Re
solucin
de
ejercicio
s
de
suma o
resta
con
nmero
s
enteros.
tic
as
ACde
TIT
los
UDn
INme
ALros
ESent
1 eCo ros
n .
fi 2
a Segu
n rid
z ad
a al
a ubi
l car
i los
d n
e me
n ti ros
fi ent
c ero
a s
r en
c la
a rec
r ta
a nu
c m
- t ric
e a.
r 3
s Confi
a
n
z
a
al
a
pl
ic
a
r
el
v
al
o
r
a
b
s
ol
ut
o
e
n
lo
s
n
m
e
r
o
s
e
nt
e
r
o
s.
4
Seg
u
ri
d
a
d
al
a
pl
ic
a
r
la
le
y
d
e
lo
s
si
g
n
o
s
e
n
la
s
u
m
a
y
resta
de
entero
s.
5
den
Or
en
el
clculo
de
sumas y
restas
con
nmeros
enteros.
c idad
t en la
e vida
r dias ria.
ti Ubic
c
a
a
grfic
s
d amen
e te y
l con1.4
o segur
s idad
n los
nme
m-ros
e enter
r
os en
o
s la
e recta
n num
t rica.
e
r Aplic
oa
s con
y confi
s anza
u
el
u
valor
til
20
I
N
D
I
C
A
D
O
R
E
S
D
E
L
O
G
R
O
1.1
Iden
tific
a
con
conf
ianz
a
las
cara
CONC
EPT
UAL
ES
Si son de
abs
1.5
olut
o
en
nmer
os
ent
ero
s.
Res
uelv
e
con
conf
ianz
a
ejer
cici
os y
pro
blemas
apli
can
do
el
valo
r
abs
olut
1.6
o.
Prog
rama
Det
ermi
na y
expli
ca
con
seg
urid
ad
la
ley
de
los
sign
os
para
la
sum
a
rest
a de
ente
ros.
Res
uelv
e
de estudio
de sptimo
ord
en
ad
am
ent
e
eje
rcic
ios
de
su
ma
y/o
res
ta
de
n
me
ros
ent
ero
s
(ap
lica
nd
o la
ley
de
los
sig
nos
).
grado
diferente signo, se
restan los valores
absolutos y se pone
el
si
gn
o del que
tiene
mayor
valor
absoluto.
3)
--
+ =
--
4)
--
-- =
+
Ley
de
los
signos
para
la
multiplicacin
y divisin.
Multi
plicacin
(.)
1)
2)
3)
4)
+.+
=+
+ . -= --- . +
= --- . -=+
Divis
in ()
1)
+
+
+
2)
+
-- =
--
CO
NTE
NID
OS
PROC
EDIME
NTALE
S
Op
eracione
s
combina
das
Res
olucin
de
problem
as
de
suma y
resta
con
nmeros
en-teros.
Ded
uccin,
utilizacin
y
explicacin de
la ley de
los signos
para
la
multiplica
cin con
n-meros
enteros.
Res
olucin
de
problemas
aplicando
la
multiplicacin de
n-meros enteros.
Deduccin,
utilizacin y explica-
p
r
o
d
u
c
t
o
Resolucin
de
problemas
apli-cando
la
divisin
de
nmeros enteros.
Resolucin
de
problemas
apli-cando
la
suma y resta de
n-meros enteros
con y sin signos
de agrupacin.
Resolucin
de
problemas
apli-cando
la
multiplicacin
y
divi-sin
combinadas
de
nmeros enteros.
Resolucin de
problemas apli-cando
la divisin combinada
con suma, resta y
d
e
n
m
e
r
o
s
e
n
t
e
r
o
s
.
ACTI
TUDI
NALE
S
Inter
s
por
resolver
problemas
aplicando
la divisin
de nmeros
enteros.
problemas
aplicando
la
multiplicacin
combinada
con suma
y resta de
nmeros
enteros.
INDICAD
ORES1.10
DE
LOGRO
Inter
por
resolver
problemas
aplicando la
multiplicaci
n
de
nmeros
enteros.
1.7
Segur
idad
al
resolver
ejercicios de
divisin
nmeros
enteros.
Resuelve
con
orden
problemas
de suma o
resta
de
nmeros
enteros.
c
e
,
u
t
i
l
i
1.8
Ord
en en los
Seg
uridad en
la
resoluci
n
de
problema
s
aplicand
o la
suma y
resta
combinad
as.
procedimi
Deduce,
utiliza
y
explica con
inters la ley
de
los
signos en la
multiplicaci
n
de
nmeros enteros.
entos
z
a
e
x
p
l
i
matemtic
os.
1.9
Resuelve con
inters
problemas
de
aplicando
Inter
s en la
resolucin
la
multiplicacin
de
nmeros
enteros.
c
o
n
segur
elve
con
seg
urid
ad
prob
lem
as
aplic
and
o la
sum
a y
rest
a de
nm
eros
ente
ros
sin y
con
sign
os
de
agru
paci
n.
idad la
ley de
los
signos
en
la
divisi
n
de
nmer
os
entero
s.
1.11 Resu
elve
con
inter
s
probl
emas
aplic
ando
la
divisi
n de
nme
ros
enter
os.
1.12 Resu
1.13
Res
uelv
e
con
orde
n
probl
ema
s de
prod
ucto
s
a, resta y
producto de
nmeros
enteros.
divisi
ones
com
bina
das
de
nm
eros
enter
os.
1.14 Res
uelv
e
con
inte
rs
pro
ble
mas
de
divi
sin
com
bina
da
con
la
sum
Programa de estudio de
sptimo grado
21
U
O
C
U
n
Tiem
po
prob
able:
15
hora
s
clase
INDICADORES DE
LOGRO
ACTI
TUDI
NAL
ES
r
i
2.1
a
s
4
5
U
n
d
e
1
2
l
o
g
t
u
d
.
2.2
2
C
o
n
v
e
r
s
i
Ide d
ntif e
ica s
m
co 2.4
n
t
se 2.5
gu ri
rid c
ad a
los s
m d
ltip e
los l
y o
su n
bm g
l- it
tipl u
os d
del .
me
tro
R
.
e
Co s
nvi
u
ert
e e
co l
n v
se e
gur
ida
c
d
uni o
da n
p
I
CO
NT
EN
ID
OS
CONC
EPTUA
LES
PROC
EDIM
ENTA
LES
Unidade
s
agrarias
:
M
anzan
a
C
aballe
ra
rea
H
ectre
a
C
onver
sione
s
C
onversi
n de
unidad
es
mtricas de
superfic
ie.
R
esoluci
n de
proble
mas de
convers
in de
unidade
s mtricas de
superfic
ie.
Id
entifica
cin y
Pro g
r
a
Resolucin de problemas de
ACT
Confianza
des mtr
Inters po
tir unida
Seguridad
mas de c
des agra
23
Programa de
estudio de
sptimo
grado
OPEREMOS
1
CO
NTE
NID
OS
os
Nmeros racionales
(fraccionarios)
3.1 Ide
Representacin geomtrica.
racion
s3.4
ales
positiv
ntifi
os
ca
y
Fracciones equivalentes
rep
res
ent
a
Operaciones:
y
cin, multiplicacin y divisin.
se
gur
ida
d
dif
ere
nte
s
P
r
la
con e
inte s
recta
rs
numr
frac s
cio d
nes e
equ a
pre
cisi
Obt pr
ien o
vos en
ica.
co
3.3
negati
Amplificacin y simplificacin
n
de fracciones.
neg d
ativ o
as. lo
nmer
CONCEPTUALES
3.2
Identi
fica
con
segur
idad
fracci
ones
equiv
alentes
positi
vas y
ival
ent
pl
es
ifi
pos c
itiv a
as
ci
neg n
ativ y
as
si
apli m
can pl
ificac
in.
Reali
za
adicio
nes y
sustra
ccion
es de
nme
ros
racion
ales
positi
vos y
negati
vos
con
igual
y/o
difere
nte
deno
minad
or.
CONTE
NIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALE
S
ACTI
TUD
INAL
ES
Resolucin de
1
S
e
g
u
r
i
d
Fracciones
complejas
a
Identificacin y
d
e
n
l
a
Resolucin de
a
p
l
i
I
N
D
I
C
A
D
O
R
E
S
D
E
L
O
G
R
O
racionales.
1
y
Seguridad al identificar
de-terminar
fracciones
complejas.
Orden y aseo en la
simplifica-cin de fracciones
complejas.
Perseverancia en la
3.6
nme-ros
racionales
positivos y
negativos
valorando el
trabajo
individual.
Resuelve
ejercicios con
operaciones
de
los
r
i
f
r
fraccionarios.
a
c
3.7
Resuelve con
seguridad
problemas
aplicando
las
fundamentales
Re
aliz
a
mu
ltipl
ica
cio
ne
s y
divi
sio
ne
s
de
nmeros
operaciones
3.5
combina-das
resolucin de operaciones
complejas.
de los nmeros
n
e
s
fraccionarios
positivos
negativos.
c
o
m
p
l
3.8
Identifica
determina
con
e
j
a
s
positivas
negativas.
Programa de
estudio de
sptimo grado
2
5
nmero
CONC
EPTU
ALES
Fracciones
decimales
Nm
eros
decimales
Conve
rsin
de
fraccin
decimal
decimal
CO
NTE
NID
OS
viceversa.
O
peraci
ones
con
fraccio
nes
decim
ales.
PROCE
DIMEN
TALES
Tra
nsformac
in
de
fraccione
s
en
decimale
s
y
decimales
fracciones.
en
Realizacin de
las cuatro operaciones
fundamentales con
nmeros decimales
positivos y
negativos.
Resolucin de
problemas
de
aplicacin
con
nmeros deci-males
positivos
negativos.
ACTI
TUDI
NALE
S
en equipo.
INDICAD
ORES DE
LOGRO
3.11 Transforma
1
s
con
inters
fracciones en
decima-les y
decimales en
fracciones.
Inter
para
convertir
fracciones
en
decimales
y
viceversa.
3.12
Realiza
con
seguridad las
cuatro
operacio-nes
fundamentales
con nmeros
decimales
positivos
y
negativos.
3.13
Resuelve
Segu
ridad al
realizar
operaciones con
nmeros
decimales
positivos y
problemas
negativos.
nmeros
con
decimales
3
ra
Valo
el
aporte de
los dems
al trabajar
positivos
negativos,
valora el aporte
de
los
dems
miembros de su
equipo.
26
Programa de
estudio de
sptimo grado
Objetivos
1
Utilizar
circunferencia,
los
al
elementos
determinar
de
medidas
la
de
volumen,
capacidad
peso,
al
proponer
U
NI
D
A
D
4
CALCULE
MOS
REAS
CIRCULARES
Y UTILICEMOS
MEDIDAS
d al determinar
Tie
mpo
entre los
prob
elementos de la able
AC
CONCEPTUALES TIT circunferencia. : 20
Circunferencia
hora
UD
3
Segurid
s
Elementos: radio, dimetro, IN
ad
en
la
clas
AL
cuerda y arco.
deduccin
de
e
ES
Longitud
las relaciones
la frmula de
la longitud de
la
circunferencia
.
1
Inters
IN
DI
C
A
D
O
R
ES
D
E
LO
G
R
O
por
identif
icar
los
element
os de
la
circun
feren
cia.
egurida
Ide
ntif
ic
a
c
o
n
i
n
t
e
r
s
l
o
s
e
l
e
m
e
n
t
o
s
d
e
l
a
ci
rc
unfere
ncia.
4.2
e
n
tr
e
l
o 4.3
s
e
l
e
m
e
n
Deter
mina
con
seguri
dad las
relacio
nes
que
existen
tos de cul
la
ar
circunfe la
ren-cia.
lon
git
ud
de
la
Deduce
con
segurid
ad
1
Perm
etro
2
rea
cu
para
nf
calsptimo
grado
de
ca
pa
ci
da
d.
un
id
ad
es
:
C
O
N
C
E
P
T
U
A
L
E
S
4
5
6
7
centi
milili
tro
Medidas
de
Volumen.
unidades:
decmetro
cbico
2
hectol
itro
decali
tro
decil
litro
kilolitr
o
litro
itro
1
M
e
d
i
d
a
s
cir
frmula
Programa de estudio de
Crcul
o
la
28
Programa de estudio de
2
7
sptimo grado
CO
NT
EN
ID
OS
PRO
CEDI
MENT
ALES
1
Co
nstrucci
n del
crculo.
Re
lacin
entre la
longitud
de la
circunfe
rencia y
el
permet
ro del
crculo.
educcin
de
la
crculo.
Cl
culo del
rea del
crculo.
Utili
zacin de
la frmula
del rea y
del
permetro
del crculo
en la
solucin
de
ejercicios.
Re
solucin
de
problem
as aplicando
las
frmula
s
del
rea y
del
permetr
o.
Ide
frmula
ntificaci
para
n de las
calcular
medidas
el
del
rea
de capacidad.
unidades
Determinacin
de los mltiplos y
submltiplos
del
litro.
Resolucin
de problemas aplicando la
equivalencia entre
las medidas de
capacidad.
10
Resolucin
de problemas de
aplicacin de
medidas de
capacidad.
11
Identificacin
de las medidas y
unidades
volumen.
de
ACTI
TUDI
NAL
ES
Inter
al
construir el
crculo y al
deducir la
frmula del
Int
ers
por
identific
ar
unidade
s de
capacid
ad,
volume
ny
peso.
rea.
Se
guridad
al
calcular
el rea
de un
crculo.
Es
mero
al
aplicar las
frmulas
de rea y
permetro.
INDICAD
ORES
DE
LOGRO
4.4
Construye el
crculo
y
deduce con
inters
la
frmula para
calcular
su
rea.
4.5
Calcula con
seguridad
el rea de
un crculo
con figuras
planas.
4.6
Utiliza
egurida
d
al
determi
nar
mltiplos y
submlt
iplos
con sus
valores
corresp
ondient
es.
de
aplicaci
n de las
medidas
de
capacid
ad utilizando
las
equivale
ncias.
S
egurida
d al
resolve
r problemas
con
seguridad
frmula
rea
la
del
del
permetro
en
ejercicios
de
aplicacin.
4.7
d
vol
um
en
y
pe
so.
Res
uelv
e
con
esm
ero
probl
ema
4.8
4.9
Det
ermi
aplic
na
ando
con
la
seg
frm
urid
ula
ad
del
mlt
rea
iplo
y del
per
sub
metr
ml-
o.
tiplo
Ide
ntifi
ca
con
inte
rs
las
unid
ade
s de
cap
acida
s
con
sus
valo
res
corr
esp
ondi
ente
s.
4.10 Resu
elve
con
segu
ridad
probl
ema
s
sobr
e
medi
das
de
capa
cidad
aplic
ando
conv
ersio
-nes.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
centmetro cbico
PROCEDIMENTALES
Determinacin de los mltiplos
y submltiplos del metro cbico.
INDICADORES DE LOGRO
ACTITUDINALES
Destre
za
para
Conversin
convertir
entre unidades
unida-des
de
de
volumen.
Unidade amo
1
1
d
s:
ecm
7
m
etro
1
k iligra
cbic
ilogra mo
o
mo
h
ect
metro
cbic
o
k
ilmet
ro
cbic
o
Medida
s de
peso.
I
d
e
Relacin
hentre
ectog unidades
ramo de
dcapacida
ecagr d,
amo volumen
gy peso
ramo
5
dConversi
ecigra n de
mo unidade
s
i
f
i
c
a
c
i
n
d
e
c
entigr
4.1
1
Co
nvi
ert
e
con
volumen.
milmetro
cbico
ui a
va c
destreza
unidades
de
volumen.
m i
e d
er
na
ci
le i
n- -
ci d
a
re y
u
ni d
e
es o
de
lo
lt
ipl
os
nt
mi
su
D
b
m
lt
ipl
os del
men
gramo
peso.
5
Conver
sin
entr
e
unid
ades
de
peso
.
6
Explicac
in
um
R
esoluci
n de
proble
mas
utilizando
las
1
D
unidad estre
es de
za
capaci para
-dad,
conv
volum
ertir
en y
unid
peso.
a-
des
de
peso
.
dad,
volu
pes
o.
e
l
a
s
u
n
i
d
a
d
e
a
p
las
ci-
entre
capa
de
en
relaci
des
de la
unida
vol
isposi
cin
para
analiz
ar la
relaci
c
i
d
a
d
,
3
Cert
ez
a
al
re
so
lv
er
pr
ob
le
m
as
do
nd
e
se
ap
liq
ue
n
co
nv
er
si
one
s.
4.14 Relaciona con disposicin y anlisis las unidades de capacidad, volumen y peso.
4.15 Resuelve con certeza problemas donde se
apliquen conversiones.
29
Programa de
estudio de
sptimo grado
Objetivo
1
UN
ID
AD
5
U
TILICEM
OS
PROPO
RCIONA
LIDAD
Tiempo
probable: 25
horas clase
CONCEP
TUALES
Proporcion
alidad
1
Ra
z
o
n
e
s
l
o
3
b
a
d
c
2
Pro
p
o
r
c
i
I
N
D
I
C
A
D
O
R
E
S
D
E
L
O
G
R
O
N
C
T
O
A
N
L
T
E
S
E
N
IA
C
D
T
O
I
T
S
a
.
d
b
.
U
P D
R I
O N
C A
E L
DI E
MS
E
c
1
Ent1
2u
3s
4i
5
o
a
s
Inter
s
po
r
id
en
tifi
ca
r
la
s
p
r
o
p
o
r
c
i
o
n
e
s
.
Ord
e
n
e
n
la
a
pl
ic
a
ci
n
d
e
pr
o
p
or
ci
o
n
e
s.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
30
Pro
gra
ma
de
estu
dio
de
spt
imo
grad
o
CONTE
NIDOS
rica.
ACTITUDINAL
ES
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALE
S
Plano cartesiano
Ex
plic
aci
n
y
tra
zo
del
pla
no
car
tes
ian
o y
su
s
ele
me
nto
s a
par
tir
de
la
rec
ta
nu
m
Seguridad
al
explicar y grafi-car
los elementos de el
plano cartesiano.
INDICADORES
DE LOGRO
Par
ordenado
y
su
grfico en
el plano
cartesiano
.
Pro
porcionali
dad
directa.
1
Loca
liz
a
ci
n
d
e
p
ar
e
s
or
d
e
n
ad
tesiano.
Or
2
U de
tilizacin
ny
y
explica ex
cin de ac
la
tit
propor
cionali ud
al
dad
directa ub
ic
en
ejercici ar
os y pa
proble re
mas. s
or
de
na
do
s.
o
s
e
n
el
pl
a
n
o
c
ar
Segu
ridad
al
utiliz
ar y
expli
car la
prop
orcio
nalid
ad
dir
ect
a.
5.7
5.8
y = a/x,
O y = a/x n
Grfic
a
o de y
r
sobre
el
plano
cartesiano.
= ax, y
l
d
= ax
i
e
d
n
Elabor
a
y
acin
d
a
del
s
grfic
i
o
e
n
y = ax, y = oax
sobre el plano
cartesiano.
v
al
Se
g
Propor
r
gu
r
cionali
s
rid
af
dad
a
ad
inversa
ic
.
al
.
a
Utilizac
uti
r
in y
liz
explica
s
ar
cin de
o
y
la
b
proporcionalidad
inversa
en
ex
Grfic
o de y
= a/x,
y=
a/x
Grafic
ejercicios yr problemas.
pli
e
el
pl
a
n
o
c
ca
r
la
pr
op
or
ci
5.9
o d
1
Reg
is
n
e
la
od
p
de
s ir
r
tres
ye
o
sim
pc
ple
b
1
dire
ct
a
2
inve
rs
a
Tant
o
por
cient
o
(por
cent
aje)
rt
oa
be
li
en
mv
ae
sr
us
sa
a.
n
d
2o
r R
ee
g
s
l
o
a
l
d
eu
tc
ri
Inte
rs
por
apli
car
la
l
regl
e a
m de
a tres
s .
d
e
p
o
r
c
e
n
t
a
j
e
s
.
Valo
ra la
utili
dad
del
tant
o
por
cien
to.
5 obl nd
. emo
as la
util regl
iza a de
tres
urid
ad y
con
fian
za.
3
Progr
U
O
CONOZCAMOS Y
1
UTILI
CEMO
S EL
LGE
BRA
C
O
N
T
E
N
I
D
O
S
C
1
2
v
e
rs
a
s
e
x
p
r
e
si
o
n
e
s
m
at
e
m
t
ic
a
s.
2
Curi
o
3
4
6.1lo
ra
la
im
or
ta
nc
ia
e
uti
liz
6.2
ar
let
ra
s
co
m
si
el
e
in
te
e
nt
os
al
in
I
n
t
e
r
p
r
e
t
a
,
a
p
l
i
c
a
y
e
x
p
l
i
c
a
c
o
n
i
n
t
e
r
6.3s
al
co
mo
pa
rte
de
la
no
me
ncl
atu
ra
alg
eb
rai
ca.
Inte
e
l
rpre
u
s
o
utili
d
e
as
l
a
p
a
r
t
e
eral
l
i
t
e
r
ta y
za
letr
par
gen
izar
pro
piedad
es
obs
erv
6.4
6.5
u
e
l
v
e
p
r
o
b
l
e
m
a
s
u
t
i
l
i
z
a
n
d
o
n
o
m
e
n
c
l
a
t
u
r
a
o
g
Expresiones
algebraicas: trmino,
monomios y
polinomios
algebraica.
mio.
Identificacin y
Utilizacin
explicacin de
los elementos de un del grado
relativo y
trmino.
Grado de un
monomio:
absoluto y
relativo.
Trminos
semejantes
Diferenciacin y
explicacin del
trmino monomio y
polinomio.
Determinacin del
Interpretacin
de trminos semejantes a
partir de su
parte
mej
ant
es.
literal y su
exponente.
Descripcin de Resolu
trminos semejan- cin de
absolut
o en
ejercicio
s de
apli-
cacin
cci
n de
trm
inos
se
mej
ant
es.
Reducci
n
Valo
r
num
ric
o:
mon
omi
o.
Simplificacin
de trminos se-
zan
do
redu
edimien
Resu
ico
tos y
Interpr de
olut
opeetacin un
cizando el valor
numrico.
mo
y
n
racion
explica node
es
mio. pro
cin
algebr
del
ble
Utilizacin
del valor numrico
aicas.
ma
valor en ejercicios
aplicacin.
numr
s
Objetivo
Proponer soluciones a
problemticas del aula y del
entorno, utilizando la
potenciacin y sus propiedades
y, respetando la opinin de los
dems.
UNI
DA
D
7
U
TILIC
EMO
S
LOS
EXP
ONE
NTE
clase
S
Tiempo probable: 25 horas
I
N
D
I
C
A
D
O
R
E
S
E
C
N
O
T
N
A
T
L
E
S
N
IA
D
C
O
T
I
S
CONCE
PTUALE
S
Potenciac
in
T
PU
RD
OI
CN
EA
DL
IE
M
S
E
x
p
o
n
e
n
t
e
s
e
n
t
1
2
1
2
L
O
G
R
O
7.1
o-
e
nt
3
4
D
E
o.
e
y
n
7.2
t
e
c
si
ti
Dedu
ce y
aplic
a con
clarid
ad
los
expo
nente
7.3
s
ne
ga
tiv
os
.
D
e
fi
n
e
c
o
n
c
l
a
r
i
d
a
d
y
e
x
p
li
c
a
l
a
u
ti
li
d
a
d
d
n
t
S
m
o
7.5
se
gu
rid
ad
ca
nti
da
de
s
nu
m
ri
ca
s
y
m
on
o
mi
al
es
ne
ga
tiv
as
el
ev
ad
as
a
un
a
po
te
nc
ia
en
t
e
r
a
(
p
o
s
it
i
v
a
o
n
e
g
a
ti
v
a
)
.
3
CON
CEPT
UALE
S
otenci
a
am
a
4
nte
de
/ c
cia (b
roduct
o
de
4
Potenci
a de
bases
un
iguale
produ
sb
b
.
=b
cto
(b.c)
= b
ocient
e
de
bases
iguale
5
Potenci
a de
s b /b
=
un
cocie
Notacin
cientfica
Con
versin
de
notacin
deci-mal
a
cientfica
udio de grado
sptimo
PROCEDIMEN
TALES
= b
otra
e
st
CONTENID
OS
(b/c)
poten
Propiedades
de los
exponentes:
d
e
Simplificacin
de
cantidades
numricas
y
monomiales
elevadas a la potencia
cero.
Deduccin y
aplicacin de la
propiedad del
producto de bases
iguales.
Deduccin y
aplicacin de la
propiedad del
cociente de bases
iguales.
Deduccin y
aplicacin de la
propiedad de la
potencia de otra
potencia.
Deduccin y
aplicacin de la
propiedad de la
potencia de un
producto.
Deduccin
y
aplicaci
n de la
propieda
d de la
potencia
de
un
cociente
.
a.
ACTI
TUDI
NAL
ES
Simp
lificacin
de
cantidades
numricas
y
algebraica
s
que
requieran
de
la
aplicacin
de dos o
ms
propiedade
s de los
exponente
s.
De
termina
cin y
explicac
in de
la
utilidad
de
la
notaci
n
cientfic
confianza y orden al
aplicar
las
propiedades de los
exponentes.
2
1
Con
fianza al
aplicar la
propiedad
del
producto
de bases
iguales.
2
Co
nfianza
al aplicar
la propiedad
del
cociente
de bases
iguales.
Seguridad,
Seguridad
al
explicar la utili-dad
de
la
cientfica.
notacin
IN
DI
C
A
D
O
R
ES
D
E
LO
G
R
O
7.6
Sim
plifi
ca
con
con
fian
za
can
tida
des
nu
mrica
s y
mo
no
ce
mia
les
ele
vad
as
a la
pot
enc
ia
cer
o.
potencia.
aplica
7.10 Deduce
con
y
aplica
con
orden
la
propiedad de
la potencia de
un producto.
confi
anza
la
propi
edad
del
cocie
7.11 Deduce
y
aplica con
seguridad la
potencia de
un cociente.
nte
7.7
Dedu
de
ce
base
aplic
a con
igual
segur
es.
idad
la
7.8
7.9
7.12
Dedu
propi
ce
edad
aplica
del
con
produ
seguri
cto
dad la
de
propie
base
dad
de
igual
una
es.
poten
Dedu
cia de
otra
Simplifica
cantidades
numricas
y
algebrai-cas
que requieran
de la aplicacin
de dos o ms
propiedades de
los exponentes.
7.13 Determina
y
explica
con
confianza la
utilidad de la
notacin
cientfica.
35
CONT
ENIDO
S
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
A
C
TI
T
U
DI
N
A
L
E
S
INDICADO
RES DE
LOGRO
Calcula
dora
cientfic
a
2
3
1
C
onver
sin
de
notaci
n
cientfica a
decim
al.
4
5
ca
a
not
aci
n
de
cim
al.
Seg
u
ri
d
a
d
e
n
l
a
c 2
o Co
n n
v fi
e a
r n
s z
a
i
a
n l
d c
e o
n
n
v
o
e
t
rt
a ir
c d
i
e
n
n o
c t
a
i
e c
n i
t
fi n
e
c
i
m
a
l
a
n
o
t
a
c
i
n
c
i
e
n
t
f
i
c
a
.
3
Esf
u
e
r
z
o
p
o
r
b
u
s
c
a
r
l
a
e
x
a
c
ti
t
u
d
ntidades en
notaci
n
cientfi
ca sin
calcula
dora.
A
utono
ma al
multipli
car y
dividir
cantid
ades
en
notaci
n
cientfi
ca.
5
a
l
s
u
m
a
r
y
r
e
s
t
a
r
c
a
onfianza
al
resolver
problemas de
aplicaci
n que
envuelvan la
notacin
cientfica
.
7.14 C
o
nv
ie
rt
e
co
n
se
g
ur
id
a
d
ca
nti
d
a
d
es
e
c res
a ta
l con
c
u ord
l en
a can
d tida
o des
r
7.18
a en
. not
7.15 C
7.16 C
7.17
ca
idad
lc
es
ul
en
ad
nota
or
cin
a.
cient
anz
a la
not
aci
n
cien
tfic
a
en
la
res
oluc
in
de
pro
ble
mas
.
fica
Mult
iplic
a-
a y
cin
divi
sin y
con
calc
ulad
ora.
S cien
de
u tfic
con
ma
a sin
auto
y
y con
7.19 Aplic
nom
a
con
confi
cant
36
Progr
ama de
estudio de
sptimo
grado
U
O
CO
NTE
NID
OS
ACTI
CONCEPTUALES TUD
INAL
Operaciones bsicas con monoES
mios
Suma de monomios
combi
1
2
nadas
con
signos
de
agrupa
cin.
5
Resol
uci
n
de
ejer
cici
os
con
mo
no
mio
s
apli
can
do:
pot
enci
a
de
un
pro
d
u
ct
o.
Precisin
al resolver
sumas de
8.
mono
mios.
Seguri
dad al
resolve
r
diferen
-
cias
de
mo
no
mio
s.
Satisfac
cin al
resolver
operacion
es
com
bina
das
de
sum
as
y
dife
ren
cias
.
Inter
s
p
o
r
c
o
m
p
r
e
n
d
e
r
y
d
o
mi
n
ar
la
s
re
gl
as
p
ar
a
in
1
R
e
- ci
t
r n.
o
d
u
c
i
r
y
s
u
p
r
i
m
i
r
s
i
g
n
o
s
d
e
a
g
r
u
p
a
suelv
e con
precis
in
suma
s de
mono
mios
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
P
r
CONC
EPTU
ALES
1
Po
tencias
de
monomi
os con
exponen
tes
enteros
(
+
a
)
1
=
=
+
a
a
)
2
=
+
a
(
+
a
+
a
(
-
M
ultiplica
cin de
monomi
o por
monomi
oy
monomi
o por
polinomi
o
Divisin de un
monomio entre un
monomio y de un
polinomio entre un
monomio
2
es
Operacion
combinadas
entre monomios
CON
TENI
DOS
PROCE
DIMENT
ALES
1
Re
solucin
de
ejercicios
con
monomio
s
aplicand
o: potencia de un
cociente.
Re
solucin
de
ejercicios
con
monomio
s
aplicand
o: potencia
de
potencia
s y del
exponente
cero.
Co
nversin
de
expresio
nes con
exponen
tes
negativo
s
a
expresio
nes con
exponen
tes
positivos
y
vicevers
a.
R
esoluci
n de
proble
mas
aplican
do las
potenci
as de
expone
ntes
enteros
.
Rea
lizacin
de
productos
de
monomio
por
monomio
aplicando las
propieda
des de
los
exponent
es.
Rea
lizacin
de
productos
de
monomio
por
polinomio
aplicando las
propieda
des
de
los
exponent
es.
Obt
encin de
cocientes
entre
monomios
y de un
polinomio
entre un
monomio.
Reso
lucin
de
problemas
algebraicos
utilizando
operaciones
combinadas
monomios.
entre
versa.
IN
DI
C
A
D
O
R
E
S
D
E
L
O
G
R
O
ACTIT
UDIN
ALES
1
Segu
ridad al
aplicar:
poten-cias
de un
producto,
potencia
de un
cociente,
potencia
de
potencias
y del
exponente
cero.
Es
mero en
la
resoluci
n de
producto
s de
monomio
por
monomio
y
monomio
por polinomio.
4
2
Con
vierte con
seguridad
expresion
es con
exponente
s
negativos
a
expresion
es con
exponente
s positivos
y vice-
Esm
ero y
seguridad
al resolver
cocientes
de
monomios
y de un
polinomio
entre un
mono-mio.
8.7
Resu
elve
con
segu
ridad
ejerci
cios
potencia de un
cociente.
8.8
Resuelve
con
seguridad
ejercicios
con
monomios
aplicando:
potencia de
potencias y
del
exponente
cero.
8.9
Convierte con
seguridad
expresiones
con
exponentes
negativos a
expresiones
con exponentes
positivos y
viceversa.
con
monomi
os
aplic
ando
:
8.10 Resuelve
problemas
aplicando
las
potencias de
exponentes
enter
os.
8.11 Reali
za
con
esme
ro
produ
ctos
de
mono
mio
por
mono
mio
aplic
ando
38
Programa de
estudio de
sptimo grado
propi
edad
es
de
los
expo
nent
es.
8.12 Reali
za
con
esme
ro
prod
uctos
de
mono
mio
por
polin
omio
aplic
ando
propi
edad
es de
los
expo
nent
es.
8.13 Ob
tie
ne,
co
n esmero,
cocientes
entre monomios
y
cocientes
entre
un
polinomio y
un
monomio.
U
NI
D
A
D
Objetivo
1
9
C
ONOZCAMOS
Y
APLIQUEMOS
LOS
RADICALES
n
b.c
n n
b. c
n
CONCEP
TUALES
PROCEDIMENTALES
RADICACIN
Determinacin y explicacin
de la radicacin de cantidades numricas.
Race
b
exact
as
cuadr
adas
cbicas
n
m
Determinacin y explicacin
de las races cuadradas y cbicas exactas.
Clculo de races cuadradas y
cbicas exactas.
Resolucin de problemas aplicando races exactas.
Aplicacin de la propiedad:
producto de las races.
n
.
m
Propiedade
s de los
radicales: raz de
un producto y de
un cociente, raz
de otra raz.
Progra
ma de
estudio
de
sptimo
grado
3
9
CONC
EPTU
ALES
resta,
multiplica
cin y
divisin)
CON
TENI
DOS
PROCE
DIMEN
TALES
1
Radi
cales
semejant
es.
Simplificacin
Sim
plificaci
n de
races
cuadrad
as y
cbicas
con radicandos
enteros,
numrico
sy
algebraic
os.
Apl
icacin
de
la
propieda
d:
cociente
Oper
aciones
con
radicales
de
cantidad
subradical
entera
(suma,
de
las
races.
Apl
icacin
de
la
propieda
d:
raz
de otra raz.
Simplificacin
de radicales
cuadrados y cbicos
seme-jantes con
radicandos enteros
numricos o
algebraicos.
Clculo de la
suma y resta de
radicales cuadrados y
cbicos semejantes
con radicandos enteros, numricos y
algebraicos.
Clculo de la
multiplicacin de
radicales cuadrados y
cbi-cos con
radicandos enteros,
numricos y
algebraicos.
Clculo del
cociente de radicales cuadrados y
cbicos con
radicandos enteros
numricos y
algebraicos que den
respu-estas exactas.
ACTIT
UDIN
ALES
1
Orde
n
al
simplificar
las races.
S
egurida
d
al
aplicar
la propiedad
de
la
raz de
un cociente.
aplicar la
pro-piedad
de la raz
de otra
raz.
Co
nfianza
al
simplific
ar radi-
IN
DI
C
A
D
O
R
ES
D
E
LO
G
R
O
O
rden
al
suma
r
y
restar
los
radica
les.
A
utono
ma al
multipli
car los
radical
es.
Confi
anza al
cales.
Se
guridad
al
calcular
los cocientes de
radicales
.
9.6
Simpl
ifica
orden
adam
ente
las
race
s
cuadr
a-das
y
cbic
as
con
radic
ando
s
enter
os,
numricos
y
algebraicos.
9.7
Aplica con
seguridad la
propiedad:
raz de un
cociente.
9.8
Disea
correctamente
procedimientos
y fun-ciones
que realizan
clculo
matemtico
simu-lando una
calculadora.
9.9
Simplifica con
confianza los
radicales cuadrados y cbicos
semejantes con
radicandos
enteros
numricos o
algebraicos.
9.10
Calcula con
orden la suma y
resta de radicales cuadrados
y cbicos
semejantes con
9.11
radican
oma
con
dos
la
radic
enteros
multi
an-
plica
dos
numri
cin
enter
cos y
de
os,
algebra
radic
num
icos.
ales
ricos
cuad
Calcu
rada
algeb
la con
raico
auton
cbic
s.
as
40
9.12
Calcula con
seguridad los
cocientes de
radi-cales
cuadradas y
cbicas con
argumentos
enteros
numricos y
algebraicos
que den
respuestas
exactas.
Programa de
estudio de
sptimo grado
Octavo Grado
MATEMTICA
Objetivos de grado
Al finalizar el octavo grado, el alumnado ser competente para:
Resolver con seguridad y autonoma problemticas de su entorno,
aplicando las operaciones con nmeros reales.
Interpretar y cuantificar la realidad de su entorno aplicando el clculo de
reas y volmenes.
Participar en la toma de decisiones al analizar y discutir la informacin,
aplicando las medidas de tendencia central.
Generalizar la aritmtica y establecer procedimientos algebraicos que
faciliten la propuesta de soluciones a problemticas de su cotidianidad.
Objetivo
1
Realizar
nmeros
reales
operaciones
con
cuadrada,
la
raz
los
UNI
DA
D
1
TRAB
AJE
MOS
CON
NM
ERO
S
REALES
dad
prctica
de los
nmero
ACT
s
ITU
irraciona
DIN
les.
CONCEPTUALES
Nmeros irracionales
ALE
2
S
Grfica
Nmeros reales
Representacin geomtrica
Seg
uridad al
graficar
los
V nmeros
a irracionale
l s en la
o recta
r numrica.
a
c
t
i
v
i
d
a
d
e
s
d
e
l
a
a
3
Persever
v
c
ancia
en
la
i
i
realizacin de d
n ejercicios
ya
d
e
problemas.
l
4
a
V
alora la
utilidad
u
de los
t
nmero
i s
l reales
i en las
c
o
t
i
d
i
a
n
a
.
recisi
n
al
grafic
ar
nmer
os
reales
en
la
recta
numr
ica.
Tiempo
probabl
e: 15
horas
clase
I
N
D
I
C
A
D
O
R
E
S
1.1
D
et
meros
ic
irracional
es,
valorand
utilidad
prctica.
su
l
i1.2
Muest
ra
seguri
dad al
grafic
ir
ar los
nmer
os
ci
D
E
irracio
nales
en
L
O
G
R
O
recta
numr
ica.
1.3
e
la
1.4
con
el
er
Utiliz
segu
in
ridad
los
nm
e
t
e
r
m
i
n
a
eros
irraci
onal
es
en
probl
ema
s de
aplic
acin
.
1.5
42
Programa
de estudio
de octavo
grado
e
x
p
l
1.6
ica los
nmero
s
reales,
valoran
do su
utilidad
en las
activida
des de
la vida
cotidia
na.
Ubica
grf
ica
me
nte
con
pre
cisi
n
los
n
mer
os
real
es
e
n
la
re
ct
a
n
u
m
r
ic
a.
CONTENIDOS
CON
CEPT
UALE
S
Operacione
s:
Suma,
resta,
multiplicacin
y
divisin
PROCEDIMENTALES
Resolucin de problemas
aplicando operaciones
combinadas y signos de
agrupacin de nmeros
reales.
INDICAD
ORES DE
LOGRO
1.7
Resuelve
problemas con seguridad,
utilizando
operaciones
combinadas de
nmeros reales y
signos de
agrupacin.
Sign
os
de
agru
paci
n
Raz
cua
drad
a
Explica
cin,
determinacin
y clculo de
la
raz
cuadrada.
Re
solucin
de
s
V 1.8
alora
la
utilida 1.9
d de la
raz
cuadr
ada.
de
aplicacin
de races
orden
precisin
al obtener
cuadrada
la
raz
s.
cuadrada.
polinomios,
est
udi
o
Resuelve con seguridad,
orden y precisin la
de
raz cuadrada oct
en problemas de aplicacin.
avo
gra
do
Se
Objetivo
1
ram
Explica y determina
la raz cuadrada
a
valorando sudeutilidad.
guridad,
problema
pro-pone
soluciones
P
r
o
g
4
3
UNIDAD
OPEREMOS
Tiempo
probable:
30 horas
clase
CON
POLINO
de
un
ACTITU
DINALE
S
CONCEPTUALES
POLINOMIOS
Grado: absoluto y relativo
Valor numrico
Suma y resta
Seguri
dad al
identificar y
explicar el
grado
absoluto y
relativo de
un
polinomio.
poli
no
mi
o.
Co
n
fi
a
n
z
a
a
2
Precisin
l
al determinar el
r
valor numrico e
solve
r
probl
ema
s de
aplic
acin
del
valor
num
rico
.
O
rden y
seguri
dad al
resolv
er
ejercici
INDICel
grad
ADOR
o
ES DE
abso
LOGR
luto
y
O
os de
suma y
resta
de
polinom
ios.
S
egurid
ad al
introdu
cir o
suprim
ir
signos
de
agrupa
cin
en la
suma
y resta
de
polino
mios.
2.1
I
d
e
n
t
i
f
i
c2.2
a
,
d
e
t
e
r2.3
m
i
n
a
y
e
x
p
l
i
c
a
relati
vo
de
un
polin
omio
con
segu
ridad
.
a
n
z
a
.
y
rest
a
de
poli
R
e
s
u
e
l
v
Determin e
a el valor
numrico
2.5
de
un e
polinomio j
con
e
precisin. r
Res
uelv
e
probl
ema
s
aplic
ando
el
valor
num
rico
con
confi
ma
c
i
c
i
o
s
d
e
s
u
no
mio
con
ord
en y
seg
urid
ad.
Res
uelv
e
con
segu
ridad
,
sum
as y
resta
s de
polin
omio
s
que
conti
enen
sign
os
de
agru
paci
44
Programa
de estudio
de octavo
grado
CON
CEPT
UALE
S
Pot
encia de
exponent
es enteros.
a
a
m
am .n
m
.
a
n
.
b
m
a
m
a
.
b
CONTENID
OS
PROCEDIMEN
TALES
Resolucin de
problemas aplicando suma y resta
de polino-
mios.
Deduccin y
utilizacin de las
propiedades de las
potencias
enteras.
Resolucin de
problemas aplicando las
propiedades de las
potencias
enteras.
IN
DI
C
A
D
O
R
E
S
D
E
L
O
G
R
O
ACTI
TUDI
NAL
ES
1
Conf
ianza al
resolver
problemas
aplicando
la suma y
resta de
polinomios
.
Confi
anza y
mios.
2.7
ce
las
propie
dades
de las
potencia
s
entera
s con
seguri
dad y
confia
2.6
nza.
Resu
utilizar las
elve
propieda-
probl
des de los
emas
exponentes
con
utiliza
seguridad
al deducir y
Dedu
confia
nza
aplica
ndo la
suma
s
restas
de
polino
2.8
Resu
elve
probl
emas
aplic
ando
las
propi
edade
s de
los
expo
nente
s enteros, con
segu-ridad y
confianza.
Multi
plica
cin
de
polin
omio
s
Pro
duct
os
Not
able
s
1
cua
dr
a
d
o
d
e
la
su
m
a
d
e
d
o
s
t
r
m
i
n
o
s
a
2
2
a
b
b
2
Rea
liza
cin
de
mul
tipli
caci
on
e
s
d
e
p
ol
in
o
m
io
s
p
o
r
m
o
n
o
-
m
i
o
s
.
Rea
liza
cin
de
mul
tipli
caciones de
polinom
ios por
polino-
os
.
1
S
e
mios
Resuelve
problemas
aplicando
la
multipli
cacin
de
polinomios.
Deducci
n,
explicaci
n y
Demostra
cin
geomtric
a del
cuadra
do de la
suma
de dos
trmin
resolv
al
er
problemas
aplican
do
multipli
ca-
cin
la
de
d
za
suma
de dos
trmin
os.
onfian
aplicaci
n del
cuadra
do de la
l
i
o
m
o
s
m
u
l
t
i
p
polino
mios.
C
onfianz
ay
segurid
ad en la
deducci
n,
demost
racin y
aplicaci
n del
cuadra
do de la
suma
de dos
trmino
s.
2.9
2.12 De
confi
stra
anz
2.10
Realiz
a al
li
a con
reso
seguri
lver
dad
prob
multip
lem
lt
licacio
as
nes
aplic
li
polino
mios
por
polino
mios.
de
2.11
and
o la
multi
plica
cin
de
De
ue
45
Progra
ma de
estudio
de
octavo
grado
polin
omi
os.
du
ce,
ex
pli
ca
y
apl
ica
el
cu
ad
ra
do
de2.13
la
su
m
a
de
do
s
tr
mi
no
s,
co
n
se
gur
ida
d y
co
nfia
nz
a.
De
mu
estr
a
geo
mt
rica
me
nte
el
cu
adr
ad
o
de
la
su
ma
de
do
s
tr
mi
no
s,
co
n
se
gur
ida
dy
co
nfi
an
za.
CO
NTE
NID
OS
CONC
EPTU
ALES
PROC
EDIME
NTALE
S
cu
bo de
la
diferen
cia de
dos
trmin
os
cua
drado de
la
diferenci
a de dos
trminos
a b 2
m n
a 2 2ab
b2
3m n
3mn 2 n3
Re
solucin
de
problem
as
aplicand
o el
cuadrad
o de la
suma de
dos
trminos
.
cubo
de
la
suma de
dos
trmi-nos
m n3
2
m3
3 m n 3mn 2
n3
Ded
uccin,
explicaci
ny
aplicacin
del
cuadrado
de la
diferencia
de dos
trminos.
De
mostracin
geomtrica
del
cuadrado de la
diferencia de dos
trminos.
Resolucin
de problemas
aplicando el
cuadrado de la
diferencia de dos
trminos.
Deduccin,
explicacin y aplicacin del cubo
de la suma de
dos trminos.
Demostraci
n geomtrica del
cubo de la suma
de dos trmi-nos.
Resolucin
de
problemas
apli-cando
el
cubo de la suma
de dos trminos.
Deduccin,
explicacin y aplicacin del cubo de
la diferen-cia de dos
trminos.
Demostraci
n
geomtric
a del cubo
de
la
diferencia
de
dos
trminos.
ACTI
TUDI
NALE
S
1
Conf
ianza al
resolver
problemas
utilizando
el
cuadrado
de la suma
de dos
trminos.
Conf
ianza y
seguridad
en la
deduccin,
demostraci
n y
aplicacin
del
cuadrado
de la
diferencia
de dos
trminos.
fianza en
la
resoluci
n de
problema
s
aplicando
el cuadrado de
la
diferenci
a de dos
trminos.
Co
nfianza y
segurida
d en la
deducci
n,
demostr
acin y
aplicaci
n, del
cubo de
la suma
de dos
trminos
.
Seg
uridad
inters
al
resolver
Con
problemas
aplicando el cubo de
la
suma
de
dos
trminos.
Inters y
seguridad por deducir, demostrar y
aplicar el cubo de
la diferencia de
dos trminos.
IND
ICA
DO
RE
S
DE
LO
GR
O
2.14 Resu
elve
proble
mas
aplica
ndo el
cuadr
ado
de la
suma
de
dos
trmin
os,
mostr
ando
confianza
.
2.15 Deduc
e,
explic
a
y
aplica
el
cuad
rado
de la
difer
enci
a de
dos
trmi
nos,
con
segu
ridad
y
confi
anza
.
anza.
2.17 Res
uelv
e
pro
ble
mas
apli
can
do
el
cua
dra
do
de
la
difer
enci
a de
dos
tr
min
os,
mos
tran
do
conf
ianz
a.
2.16 Dem
uestr
a
geom
trica
ment
e el
cuadr
ado
de la
difere
ncia
de
dos
trmi
nos,
con
segur
i-dad
y
confi
2.18
Dedu
ce,
aplic
a
explic
a
el
cubo
de
la
suma
dos
trminos,
con
seguridad
confianza.
2.19 Demuestra
geomtricam
ente el cubo
de la suma
de dos
trminos,
con
seguridad y
con-fianza.
2.20 Resuelve
con
seguridad e
inters
problemas,
aplicando el
cubo de la
suma
de
dos
trminos.
2.21 Deduce,
explica y
aplica1el
cubo de la
diferencia
de dos
trminos,
con
seguridad e
inters.
2.22 Demu
estra
geom
trica
ment
e el
cubo
de la
sum
a de
dos
Programa de estudio de
octavo grado
46
CON
CEP
TUA
LES
trminos, con
seguridad,
inters y
confianza.
CO
NTE
NID
OS
Divisin
de
polinomios
PROC
EDIME
NTALE
S
Deduccin,
explicacin y
aplicacin del
producto de la
suma de dos
trminos por su
diferencia.
Demostracin
geomtrica
del
producto de la suma
1
1
prod
ucto de la
suma
de
dos
trminos
por
su
diferencia
a b
a b
a 2 b2
R
esoluci
n de
proble
mas
aplican
do el
cubo
de la
diferen
cia de
dos
trmino
s con
coeficie
ntes
enteros
y
fraccio
narios.
Resolucin
de problemas
aplicando la suma
por la diferencia de
dos trminos.
5
la
Realizacin de
divisin
polinomios
de
entre
monomios.
Aplicacin
y explicacin de
las propiedades
de las
potenc
ias en
la
divisi
n de
polino
mios.
Re
solucin
de
problem
as
de
aplicaci
n
usando
la
divisin
de
polinomi
os.
ACT
ITU
DIN
ALE
S
dos
trminos
por su
diferencia.
3
1
C
onfianz
a al
resolve
r
proble
mas
aplican
do el
cubo
de la
diferen
cia de
dos
trmin
os.
Inte
rs y
seguridad
por
deducir,
demostrar
y aplicar
el
producto
de la
suma de
Cola
bora con
sus
compaer
os en la
resolucin
de
problemas
aplicando
el
producto
de la suma
por la
diferencia
de dos
trminos.
Segu
ridad al
utilizar y
explicar las
propiedade
s de
potencia en
la divisin
de
polinomios.
Colabora con
sus compaeros
en la solucin de
problemas,
aplicando la
divisin de
polinomios.
IN
DI
C
A
D
O
R
E
S
D
E
L
O
G
R
O
2.23
Resu
elve
con
confi
anza
probl
emas
aplic
ando
el
cubo
de la
difere
ncia
ncia
,
con
inte
rs
y
seg
urid
ad.
de
dos
trmi
nos.
2.24 De
du
ce,
ex
pli
ca
y
apl
ica
el
pro
du
cto
de
la
su
ma
de
do
s
tr
mi
no
s
por
su
dif
ere
2.25
Dem
2.26
Resuelve
problemas
en
colaboracin
con
sus
compaeros
aplicando la
suma por la
diferencia de
dos
trminos.
uest
ra
geo
mtr
icam
ente
el
prod
ucto
de la
sum
a de
2.27 Realiza
con
segurid
ad
la
divisin
de
polinom
ios
entre
monomi
os.
dos
trm
inos
por
su
difer
enci
a.
2.28 Aplica y
explica con
seguridad las
propiedades
de las
potencias en
la divisin de
polinomios.
ema
s de
aplic
aci
n
2.29 Resu
elve
probl
usan
do la
divisi
n de
polin
omios,
en
colaboracin
con
sus
compaeros.
4
7
grado
Programa de
estudio de octavo
cantidades
CON
CEPT
UALE
S
b
a
a
2
Divi
sin
sinttica
b
2
b
2
Coci
entes
Notables
cociente de
la suma o
diferencia de los
cubos de dos
cantidades entre
la suma o
diferencia de
dichas
cantidades
a 3 b3
ab b2 a b
a 3 b3
a2
ab b2 a
b
a2
cocie
nte de la
diferencia
de los
cuadrados
de dos
canti-dades
entre la
suma o la
dife-rencia
de dichas
CON
TENI
DOS
PROCE
DIMENT
ALES
Expl
icacin,
demostra
cin y
aplicacin
de la
divisin
sint-tica.
Res
olucin de
problemas
utili-zando
la divisin
sinttica.
Deter
minacin,
aplicacin
y
explicacin
del
cociente de
la
diferencia
de los
cuadrados
de dos
cantidades
entre la
suma o la
diferencia
de di-chas
cantidade
s.
Res
olucin de
problema
s
aplicando
cociente
de
la
diferencia de los
cuadrado
s de dos
cantidade
s entre la
suma o la
diferencia
de dichas
cantidades.
Det
erminaci
n,
explicaci
ny
aplicaci
n del
cociente
de la
suma o
diferencia
de los
cubos de
dos
cantidade
s entre la
suma o
diferencia
de dichas
cantidade
s.
Res
olucin
de
problema
s aplicando el
cociente
de la
suma o
diferencia
de los
cubos de
dos
cantidade
s entre la
suma o
diferencia
de dichas
cantidades.
ACTITUDINA
LES
1
Aplica
seguridad
con
perse-
verancia la divisin
sinttica.
Seguridad en
el clculo del
cociente de la
diferencia de los
cuadrados de dos
cantidades entre la
suma o
diferencia de
cantidades.
las
Confianza al
resolver proble-mas
aplicando el cociente
de la diferencia de
los cuadra-dos de
dos cantidades entre
la suma o diferencia
de las cantidades.
Seguridad
al aplicar el
cociente de la
suma o diferencia de los
cubos de
dos
cantidad
es entre
la suma
o
diferenci
a de
dichas
cantidades.
Cola
bora con
sus
compaeros en la
resolucin
de problemas
aplicando
el cociente
de la suma
o
diferencia
de los
cubos de
dos
cantidades
entre la
suma o
diferencia
de dichas
cantidades.
la diferencia de
los cuadrados
de dos
cantidades entre
la suma o la
diferencia de
dichas
cantidades.
sev
IN
DI
C
A
D
O
R
E
S
D
E
L
O
G
R
O
era
ncia
en
la
solu
cin
de
pro
2.33
ble
problemas
aplicando el
cociente de la
diferencia de
los cuadrados
de dos
cantidades
entre la suma
o la diferencia
de dichas
cantidades con
confianza.
ma
s
utili
zan
do
la
divi
2.30 Aplic
a la
divisi
n
sintti
ca
con
segur
idad.
2.31
De
mu
estr
a
per
Resuelve
sin
sint
tic
a.
2.32
Deter
mina,
explic
ay
aplica
con
seguri
dad
cocie
nte de
2.34
Determina,
explica y aplica
con seguridad
cociente de la
suma o
diferencia de
los cubos de
dos cantidades
entre la suma o
diferencia de
dichas
canti
dade
s.
2.35 Resu
elve,
48
Programa de
estudio de
octavo grado
en
colab
oraci
n de
sus
comp
aer
os,
probl
emas
aplic
ando
cocie
nte
de la
suma
o diferencia de
los cubos de
dos cantidades
entre la suma
o diferencia de
dichas
cantidades.
C
O
NT
EN
ID
OS
CON
CEP
TUA
LES
1
coci
ente de la
suma o
diferencia
de
potencias
iguales
de dos
cantidade
s entre la
suma o
diferencia
de las
cantidade
s
a m bm
ab
a m bm
ab
PROC
EDIM
ENTA
LES
De
duccin,
explicaci
n y
aplicaci
n del
cociente
de la
suma o
diferenci
a de dos
cantidad
es entre
la suma
o
diferenci
a de las
cantidad
es.
R
esoluci
n de
proble
mas
aplican
do el
cocient
e de la
suma
o
diferen
cia de
potenci
as
iguales
de dos
cantida
des
entre
la
suma
o
diferenci
a de las
cantidad
es.
ACTITUDIN
ALES
1
Seguridad
en el clculo del
cociente de la
suma o diferencia
2.36
de potencias
iguales de dos
cantidades
INDIC
ADOR
ES DE
LOGR
O
D
e
d
u
entre la suma o c
diferencia de las e
,
cantidades.
e
x
p
l
i
c
a
y
a
p
l
i
c
a
c
o
n
seg
urid
ad
el
coci
ent
e
de
la
su
ma
o
dife
ren
cia
de
pot
enc
ias
igu
ale
s
de
dos
can
tida
des
entr
e la
su
ma
o
dife
ren
cia
de
las
ca
nti
da
de
s.
2.37
R
es
u
el
ve
co
n
se
g
ur
id
a
d
pr
o
bl
e
m
as
a
pli
ca
n
d
o
el
co
ci
e
nt
e
d
e
la
s
u
m
a
o
di
fe
re
n
ci
a
d
e
p
ot
e
n
ci
a
s
ig
u
al
e
s
d
e
d
o
s
c
antidades,
entre la suma
o diferencia
de las
cantidades.
Programa de estudio de
octavo grado
49
U
O
ACTITUDINAL
ES
C
T
Precisin y
aseo al construir
tringulos.
2
2
Seguridad al
describir y explicar
la clasificacin de
los tringulos.
compaeros en la
demostracin y
aplicacin de los
teoremas.
Precisin
resolver
al
problemas
utilizando teoremas.
C
O
N
T
R
I
N
G
U
L
O
S
Ti
e
3.1
m
po
pr
o
b
a
b
l
e
:
1
5
h
o
r
a
s
c
l
a
s
e
t
r
u
y
e
c
o
n
p
r
e
c
i
s
i
n
y
3.2
a
s
INDIC
e
ADOR
o
ES
DE t
r
LOGR
O i
C
o
n
s
n
g
u
l
o
s
;
los
clas
ifica
,
des
crib
e y
expl
ica
seg
n
sus
lado
s y
ng
ulos
.
D
e
m
u
e
st
r
a
y
e
x
pl
ic
a
el
te
o
isin problemas
aplicando el
teorema: La
suma de los
ngulos exteriores
de un tringulo es
igual a 360.
50
Pro
CO
NT
ENI
DO
S
CON
CEP
TUA
LES
1
PROC
EDIME
NTALE
S
Recta
s
ynotablespunt
o
Preci
sinisinalaltra
notablesdeun
de
untringulotri
ngulo:
ACT
ITU
DIN
ALE
S
alturas
Altura
ortocentr
o
IdentificacinTrazoycon
struccinyconstruccin
delasal-
deturaslasenaltur
asuntringuloenu
ncualquiera
zartrazarlaslas
alturasalturas
tringulo(acut
ngulo,cualqobtu
snguloiera y
de
(arectngulo)
utngulo,.
obtusngulo
y
tringulotringu
rectng
ulo).
lo..
unun
g
r
a
m
a
d
e octavo
estudio grado
de
INDICADO
RES DE
LOGRO
3..4 IIdentifica yy trtraza
con precisin llas
alturas
de
tringulo
cualquiera
((acutngulo,
obtusngulo
yy
rrectngulo)..
Medi
anam
edian
as
b
a
ri
c
e
nt
r
o
Bis
ectri
zbis
ectri
ces
i
n
c
e
n
t
r
o
Orden
Determinacin
y explicacin
y li
un tringuloortocenl
del ortocentrodeterminar
de unentringulo
cualquiera. .
ortocentro.
Precisinde
Trazo y explicacin
enlas
el trazo de las
medianas de un tringulo
medianas de un tringulo.
cualquiera.
Seguridad
Determinacin
y explicacin
al deter
del baricentro en un tringulo
cualquiera. baricentro.
Precisinde
Trazo y explicacin
enlas
el trazo de las
mediatrices de los lados de un
tringulo cualquiera.
mediatrices de un tringulo.
Determinacin
y explicacin
cin del circuncentro.
cualquiera.
del circuncentro.
tringulo cualquiera.
Construccin de la
trazo de la circunferencia que
ci circunscrita
Seguridad en la determinacin
del circuncentro de un
Precisin y seguridad en el
cualquiera
Medi
atrme
diatric
esz
circ
unc
entr
o
circunscribe a un tringulo.
tring lo cualquiera.
Precisinde
Trazo y explicacin
enlas
el trazo de las
bisectrices
de un tringulo.
bisectrices de
un tringulo
cualquiera.
Segu
Determinacin
y explicacin
del incentro del
de un
tringulo
incentro
de un tringulo
cualquiera. cua
Precisin
Construccin
de la en el trazo de la
circunferencia inscrita en un
ircunferencia inscrita.
tringcualquieralocualquiera.
51
Progra
ma de
estudio
de
octavo
grado
d
o
n
g
ul
o
ld
C
O
N
C
E
P
T
U
A
L
E
S
a
d
d
e
tri
n
g
u
l
o
l
a
d
o
l
a
d
o
ul
o
s
1
Crit
e
r
i
o
s
d
e
I
g
u
a
gulos
1
lado
n
g
ul
ola
d
o
n
g
u
l
o
l
a
2
Semej
anz
a de
trin
52
Programa de estudio de
octavo grado
CO
NT
ENI
DO
S
PROC
EDIME
NTALE
S
Re
solucin
de
problem
as utilizando
las
rectas
notables
de
los
tringulo
s.
Util
izacin y
explicaci
n
del
criterio
ladongulolado en
la
igualdad
de
tringulo
s.
U
tilizaci
n y
explic
acin
del
criteri
o
ngul
oladongul
o
para
la
iguald
ad de
tring
ulos.
U
tilizaci
n
y
explica
cin del
criterio
ladoladolado
para la
igualda
d
de
tringul
os.
R
esoluci
n de
problema
s
aplicando
los
criterios
de
igualdad
de
tringulos:
ladongulolado,
nguloladongulo, y
ladoladolado.
De
terminaci
n,
explicaci
n
y
aplicaci
n de la
semejan
za
de
tringulo
s.
7
Dedu
cci
n,
utili
zac
in
y
explicacin
de la
proporcionali
dad en la
semejanza
tringulos.
de
Resolucin
de problemas
aplicando la
semejanza de
tringulos.
ulos.
ACTI
TUDI
NAL
ES
1
Per
severan
cia al
resolver
problem
as
utilizand
o las
rectas
notables
.
S
egurid
ad al
utilizar
y
explicar los
criterio
s
de
iguald
ad de
tringu
los.
3
1
olabora
con sus
compa
e-ros en
la
resoluci
n de
problemas
aplicand
o los
criterios
de
igualdad
de
tringulo
s.
S
egurid
ad al
deter
minar,
explicar
y
aplica
r
la
semej
anza
de
tring
Co
nfianza
al utilizar
y explicar la
proporci
onalidad
en la
semejan
za de
tringulo
s.
Col
abora con
sus
compaeros en la
resoluci
n de
problemas
aplicando
la
semejanz
a de
tringulos
.
INDICAD
ORES
DE
LOGRO
3.14 Resuelv
e
problem
as con
persever
ancia,
utilizand
o las
rectas
notables
de los
tringulo
s.
3.15 Utiliza y
explica
con
segurida
d el
criterio
ladongulolado en
la
igualdad
de
tringulo
s.
3.16 Utiliza y
explica
c
o
n
s
e
g
u
r
i
d
a
d
e
l
c
r
i
t
e
r
i
o
n
g
u
l
o
l
CONC
adongu
lo
en la
igual
dad
de
trin
gulo
s.
3.18
elve
probl
ema
s
aplic
ando
los
criter
ios
de
igual
dad
de
trin
gulo
s:
lado
ngu
lolado
,
ng
uloladongu
lo, y
lado
ladolado
; en
3.17 Utiliz
ay
expli
ca
con
segu
ridad
el
criter
io
lado
ladolado
para
la
igual
dad
de
trin
gulo
s.
EPT
UAL
ES
Resu
Teor
ema:Toda
paralela a
colaboracin
con sus
compaeros.
3.19 Determina,
explica y
aplica con
seguridad
la
semejanza
de
tringulos,
montrando
confianza.
3.20 Deduce,
utiliza
y
explica
la
proporciona
-lidad en la
semejanza
de
tringulos,
mos-trando
confianza.
3.21 Resuelve
problemas
aplicando la
semejanza
de tringulos,
en
colaboracin
con sus
compaeros.
un lado de un
tringulo forma, con
otros dos lados, un
t
r
i
ngulo
semejante
al primero
CO
NTE
NID
OS
PROC
EDIME
NTALE
S
1
Teorema
de
Pitgoras
c2 a2
b2
De
mostraci
n,
explicaci
ny
utilizacin
del
teorema:
Toda
paralela a
un lado
de un
tringulo
forma con
otros dos
lados un
tringulo
semejant
e al
primero.
Re
solucin
de
problem
as
utilizand
o el
teorema:
Toda
paralela
a un
lado de
un
tringulo
forma
con
otros
dos
lados un
tringulo
semejan
te al
primero
.
D
emostr
acin,
explica
cin y
utilizaci
n del
teorem
a
de
Pitgor
as.
4
Resolu
cin
de
prob
lem
as
aplicando
el
teorema
de
Pitgoras.
ACT
ITU
DIN
ALE
S
1
S
e
g
u
r
i
d
a
d
a
l
d
e
m
o
s
t
r
a
r,
explicar
y utilizar
teorema
s.
Colab
era con
sus
compaer
os en la
resolucin
de
problema
s
aplicando
el
teorema
de
Pitgoras.
IN
DI
C
A
D
O
R
E
S
D
E
L
O
G
R
O
la
resolucin
de
problemas
aplicando
teoremas.
3.22
3
Ori
ginalida
d al
demostr
ar,
explicar
y utilizar
el
teorema
de
Pitgora
s.
Coop
D
e
m
u
e
st
ra
,
e
x
pl
ic
a
y
ut
ili
za con
seguridad el
teorema:
Toda
paralela a
un lado de
un tringulo
forma, con
otros dos
lados, un
tringulo
semejante
al primero.
3.23 Resuelve
problemas
utilizan el
teorema:
Toda
paralela a
un lado de
un tringulo
forma, con
otros dos
lados, un
tringulo
semejante
al primero,
en
colaboraci
n con sus
compaero
s.
3.24 Demuestra
,
e
x
p
l
i
c
a
y
u
t
i
l
i
z
a
c
o
n
o
r
i
g
i
n
a
l
i
d
ad
el
teo
re
ma
de
Pit
g
ora
s.
3.25 R
e
s
u
e
l
v
e
p
r
o
b
l
e
m
a
s
a
p
li
c
a
n
d
o
e
l
t
e
o
r
e
m
a
d
e
c
o
m
p
a
e
r
o
s
.
P
i
t
g
o
r
a
s
,
e
n
c
o
o
p
e
r
a
c
i
c
o
n
s
u
s
53
Objetivo
1
existan.
U
NI
D
A
D
4
APRENDAMOS
A
FACTORIZAR
Tiempo probable: 30
horas clase
poli
no
PROCED
IMENTAL
ES
mio
Interpr
etacin,
explicacin
y aplicacin
de la
factorizacin
como la
transformaci
n de una
suma en un
producto
indicado.
li
CONT
ENID
OS
CONCEPT
UALES
Factoreo
1
Factor comn
monomio ab + ac
+ ad = a(b + c + d)
Polinomio
ac + cb + ad + bd =
c(a+b)+d(a+b) =
(a+b) (c+d)
Deter
m
i
o
e
n
u
n
a
e
mio
n
R
s
o
u
c
minacin y
aplicacin
del factor
comn
monomio en
s
i
una
expresin
algebraica.
Deter
minacin y
aplicacin
del factor
o
r
c
IND a
ICA y
DO ap
RE li
S c
DE a
LO c
GR o
n
O s
ACTITUDI
NALES
1
Interpreta,
explica y aplica
con seguridad la
factorizacin
como la
transformacin
de una suma en
un producto
indicado.
Segurid
ad
al
determinar
factor
4.1
el
comn
monomio
de
expresiones
algebraicas.
Segurid
ad
al
determinar
el
factor
comn
monomio
de
expresiones
algebraicas.
4.2
e
g
Interpret u
a
ri
explica d
y aplicaa
con
d
segurid e
ad
lal
factoriz f
acin a
como lac
transfor t
macin o
de unar
suma c
en
uno
product m
o
n
indicado
m
.
o
n
o
Dete m
rmin i
o
e
n
4.3
u
n
a
o
m
s
e
x
p
r
e
s
i
o
n
e
s
a
l
g
e
b
r
a
i
c
a
s
.
D
et
e
r
m
in
a
y
a
pl
ic
a
c
o
n
s
e
g
u
ri
d
a
d
el
fa
ct
o
r
c
o
m
n
p
ol
in
o
m
i
o
e
n
u
n
a
o
m
s
e
x
p
r
e
s
i
o
n
e
s
a
l
g
e
b
r
a
i
c
a
s
.
4.4
problem fact
mio
mio
Resuelve con
as
or
seguridad
utilizand co
on
poli
no
el m
CON
CEPT
UALE
S
Trinomio
cuadrado
perfecto
a2
2ab
b2
(a
b)2
s perfectos
CO
NTE
NID
OS
x 2 sx
p
x 2 sx
PROC
EDIME
NTALE
S
p(x
a)
( x b)
si a b
sya
bP
E
xplicac
in y
aplicac
in de
las
reglas
a un
trinomi
o
cualquiera,
Programa
de estudio
de octavo
grado
solucin de
ejercicios y
problemas
aplicando trinomio
cuadrado perfecto.
Explicacin
y aplicacin de las
reglas, a un
trinomio
cualquiera
para
determinar si es
factorizable.
Trin
omios
factoriza
bles que
no son
trinomios
cuadrado
determinar
si
es
n de trinomios
factorizables que no
son trinomios
cuadrados perfectos.
trinomio
cuadrado
perfecto.
Re
6
E
Descomposici
para
p
e
r
f
e
c
t
o
s
.
Resolucin
de problemas
aplicando la
descomposicin de
trinomios
factorizables que
no son trinomios
cuadrados
x
p
l
i
c
a
c
i
n
y
a
p
l
i
cacin y
de
las
reglas,
para
determina
r si una
expresin
algebraic
a
es
factorizabl
e
por
diferencia
de
cuadrado
s.
Res
ACTI
TUDI
NAL
ES
smero
en la
aplicaci
n de
reglas
Seg
uridad
al
explicar y
aplicar un
para
determi
nar si
un
trinomi
trinomio
o es
cuadrado
factoriz
perfecto.
olucin de
able.
Pe
problema
rseveran
cia en la
por
diferencia
de
cuadrado
s.
Pe
rsevera
ncia en
la
solucin
de
ejercicio
sy
problem
as
aplicand
o
trinomio
cuadrad
o
perfecto
.
solucin
de
ejercicios
y
problema
s
de
trinomios
factoriza
bles.
Seguridad al
aplicar y explicar
las reglas para
determinar si una
expresin
algebraica es
factorizable por
diferencia de
cuadrados.
INDIC
ADOR
ES DE
LOGR
O
E
x
p
l
i
c
a
y
a
p
l
i
c
a
c
o
n
s
e
g
u
r
i
d
ad
las
reg
las
a
un
trin
om
io
cu
alq
uie
ra,
par
a
det
er
mi
nar
si
es
trin
om
io
cu
adr
ad
o
per
fec
to.
4.6
R
e
s
u
e
l
v
e
c
o
n
p
e
r
s
e
v
e
r
a
n
c
i
a
e
j
e
r
c
i
c
i
o
s
y
p
r
o
b
l
e
m
a
s
a
p
l
i
c
a
n
d
o
perfecto.
4.7
las reglas a un
trinomio
cualquiera,
para
determinar si
es factorizable.
4.8
t
r
i
n
o
m
i
o
c
u
a
d
r
a
d
o
Explica y aplica
4.9
Descomp
one con
persevera
ncia los
trino-mios
factorizabl
es que no
son
trinomios
cuadrado
s
perfectos.
Resuelve
con
perseveranci
a problemas
apli-cando la
descomposic
in
de
trinomios
fac-
t
o
r
i
z
a
b
l
e
s
q
u
e
n
o
s
o
n
t
r
i
n
o
m
i
o
s
c
u
a
d
r
a
dos
perf
ecto
s.
os.
si
Expli
ca y
aplic
con
segu
ridad
las
regla
s
para
deter
mina
r si
una
expr
p
r
o
b
l
e
m
a
esi
alge
braic
a es
facto
rizab
le
por
difer
enci
a de
cuad
dos.
4.11
4.10
rad
s
f
a
ct
o
ri
z
a
bl
e
p
o
r
di
f
e
r
e
n
ci
a
d
e
c
u
a
d
r
a
grado
55
CO
NTE
NID
OS
CON
CEPT
UALE
S
PROC
EDIME
NTALE
S
Diferencia
de
cuadrados
2
a b
( a b)( a
b)
Fa
ctorizaci
n de
expresio
nes
algebraic
as
Suma de
cubos
aplicando
la
diferenci
a3b3
( a b)( a 2
ab b2 )
a de
cuadrado
s.
Diferencia
de cubos
a3b3
( a b)( a 2
ab b2 )
Res
olucin de
problemas
apli-cando
la
descompo
sicin de
expresion
es
algebraica
s por
diferencia
de
cuadrados
.
E
xplicaci
n
y
aplicaci
n
de
las
reglas,
para
determi
nar
si
una
expresi
n
algebrai
ca
es
factoriz
able por
suma
de
cubos.
Fac
torizacin
de
expresion
es
algebraic
as
aplicando
la suma
de cubos.
Exp
licacin y
aplicacin de las
reglas, para
determinar si una
expresin
algebraica es
factorizable por
diferencia de
cubos.
Factorizacin
de expresiones
algebraicas
aplicando la
diferencia de cubos.
Resolucin de
problemas aplicando la
descomposicin de
expresiones
algebraicas por
suma de cubos y/o
diferencia de cubos.
ACTI
TUDI
NALE
S
1
Cert
eza en la
osicin
facto-rial
por
suma
y/o
diferenci
a
de
cubos.
IN
DI
C
A
D
O
R
E
S
D
E
L
O
G
R
O
aplicacin
de
la
diferencia
de
cuadrados
.
Per
severanc
ia
al
resolver
problemas
aplicand
o
la
diferencia
de
cuadrado
s.
Se
guridad
en
la
aplicaci
n de la
descomp
4.13
Resuelve
problemas, con
perseverancia,
aplicando la
descomposicin
de expresiones
algebraicas por
diferencia de
cuadrados.
4.14
Aplica y explica
con seguridad
las reglas para
determinar si
una expresin
algebraica es
factorizable por
suma de cubos.
Pers
4.12
Factori
everancia
za con
en la
certeza
resolucin
de
problemas
4.15
con
expresi
seguridad
ones
utilizando
algebra
la suma o
icas
diferencia
aplican
de cubos.
do
Factoriza
expresiones
algebraicas
aplicando la
suma de
la
cubos.
diferen
cia
de
4.16
Explica y aplica
cuadra
con seguridad
dos.
una
expre
sin
algeb
raica
es
factor
izabl
e por
difere
ncia
de
cubo
s.
4.17 F
56
Programa de
estudio de
octavo grado
a
c
t
o
ri
z
a
c
o
n
s
e
g
u
ri
d
a
d
e
x
p
r
e
si
o
n
e
s
a
l
g
e
b
r
a
ic
as,
aplicando
la
diferencia
de cubos.
4.18
Resuelve
problemas,
con
perseverancia,
aplicando la
descomposici
n de expresiones
algebraicas
por suma de
cubos y/o
diferencia de
cubos.
CONT
ENIDO
S
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
A
C
TI
T
U
DI
N
A
L
E
S
INDICADO
RES DE
LOGRO
rino
mios
cuad
rado
s
perfe
ctos
y
difer
encia
de
cuad
rado
s
com
bina
dos
a 2 2ab
b2 c
2
(a
b )2 c2
1=
[
(a+b)
+c]
[(a+b)
-c]
d
e
E
x
p
l
i
c
a
c
i
n
y
a
p
l
i
c
a
c
i
n
d
e
l
a
s
actoriz
acin
r
e
g
l
a
s
pa
ra
de
te
r
mi
na
r
si
un
a
ex
pr
es
i
n
al
ge
br
ai
ca
es
fa
ct
ori
za
bl
e,
po
r
la
co
m
bi
na
ci
n
d
e
l
t
r
i
n
o
m
i
o
c
u
a
d
r
a
d
o
p
e
r
f
e
c
t
o
c
o
n
l
a
d
i
f
e
r
e
n
c
i
a
d
e
c
u
a
d
r
a
d
o
s
.
2
Fac
t
o
ri
z
a
c
i
n
d
e
expresi
o
ones
algebrai 4
cas
aplican 5
do la
combin 6
acin
del
trinomio
cuadra
do
perfect
o con la
diferenc
ia de
cuadra
dos.
R
esoluci
n de
problem
as
aplicand
o la
descom
posicin
de
expresio
nes
algebrai
cas1por
la
combina
cin del
trinomio
cuadrad
egurid
ad al
explica
ry
aplicar las
reglas
para
determ
inar si
una
expres
in
algebr
aica es
factori
zable
por la
combinacin
del
trinomi
o
cuadra
do
perfect
o con
la
diferen
cia de
cuadra
dos.
c
i
C
erteza
en la
aplica
3
4
5
6
4.19
Egla
xs
p pa
l ra
i de
c ter
a mi
na
y r si
un
aa
p ex
l pr
i esi
c n
a alg
eb
c rai
o ca
n es
fac
s tor
e iza
g ble
u po
rr
i la
d co
am
d bin
aci
l n
a del
s tri
no
r mi
eo
cu
a
d
r
a
d
o
p
e
r
f
e
c
t
o
c
o
n
l
a
d
i
f
e
r
e
n
c
i
a
d
e
c
u
a
d
r
a
d
o
s
.
4.20 F
ac
to
riz
a
co
n
ce
rt
ez
a
ex
pr
es
io
n
es
al
g
e
br
ai
ca
s
a
pli
ca
n
d
o
la
4.21
c
o
m
4.22
bi
n
a
4.23
ci
4.24
n
d
el
tri
n
o
m
io
c
u
a
d
r
a
d
o
p
e
rf
e
ct
o
c
o
n
la
di
fe
r
R
F
R
P
r
57
U
O
CO
NTE
NID
OS
EPTU
ALES
reas de
regiones
planas
tringulo
PR ACT e
OC ITU 5.1 C
EDI DIN 2
a
ME ALE
l
5.2
NTA S
c
LES
u
1
l
Clculo I
a
de reas n
de
regiones t
plana e
r
s.
Identific s
acin y
explicaci
p
n
de los o
eleme r
ntos
de
figuras e
geom l
trica
s.
c
l
c
u
l
o
d
nes
plan
as.
Ide
ntif
ica
y
ex
c
o
n
plic
i
n
t
e
r
r
e
a
s
me
d
e
ura
a
co
se
gur
ida
d
los
ele
nto
s
de
fig
s
ge
r
e
g
i
o
om
tri
ca
s.
cuadrado
ricas.
rectngulo y romboide
rombo
trapecio
polgono regular
crculo
5.3
Esmero al solucionar
problemas.
5.4
5
P
r
CO
NTE
NID
OS
CONC
EPTU
ALES
PROC
EDIME
NTALE
S
Frmu
la de un
polgono
regular
pent
gono
2 hex
gono
3 hept
gono
4 octg
ono
5 non
gono
6 dec
gono
ende
cgono
dode
cgono
Frmula: A
nla
Con
struccin
y
descripci
n de
polgonos
regulares
desde 5
hasta 12
lados.
Iden
tificacin
y
explicaci
n de los
elemento
s de los
polgonos
regulares.
rminacin
y
utilizacin
ACTITUDINA
LES
de las
frmulas
para
calcular
reas de
polgonos
regulares.
Precisin y aseo al
construir y
describir polgonos
regulares.
Inters por
identificar y
explicar los
elementos de los
Re
suelve
polgonos
regulares.
problema
s
utilizando
las
frmulas
para
calcular
reas de
polgonos
regulares.
Orden y
seguridad al
determinar y
utilizar las
frmulas para
calcular reas
de polgonos
regulares.
Perseverancia al
resolver
problemas
utilizando las
frmulas para
calcular reas
Elementos
del polgono
Dete
de polgonos
regulares.
IN
DI
CA
DO
RE
S
DE
LO
GR
O
5.5
5.6
5.7
5.8
Resuelve con perseverancia problemas utilizando las frmulas para calcular reas de
polgonos regulares.
o
ca y c
1
n
descri i
de
Re
a
pcin
un
p
ci
de un n
secto
r
rc
sector y
r
e
ul
ar
circula u
circul
s
r
ar
e
ti
1
como li
n
1 r
una z
t
n
porci a
a
R
360
n de c
c
un
i
i
crculo
.
n
2
de
una
cor
g
r
fi
n
2
Dd
etermi e
nacin l
,
a
explica f
r
m
u
l
a
p
a
r
a
c
a
l
c
u
l
a
r
e
l
r
e
a
d
e
u
n
s
e
c
t
o
r
c
ir
cular.
R
eprese
ntacin
grfica
y
descrip
cin de
una
corona
circular
como
el rea
compre
ndida
entre
dos
circunf
er
en
cia
s
co
nc
n
tric
as.
Prec
isin
y
ase
o al
grafi
car
un
s
e
ct
o
r
ci
rc
ul
a
r.
Seg
urida
d en
la
dete
rmin
aci
n
e
x
pl
ic
a
ci
n
y
u
s
o
d
e
l
a
f
r
m
u
l
a
p
a
r
a
e
l
c
l
c
u
l
o
d
e
l
r
e
a
d
e un
sector
circula
r.
Precisin
y aseo al
graficar
una
coron
a
circula
r.
5.9
CONC
EPTU
ALES
eral
y
total de
un
ortoedro
. Total:
A2a
b 2 a
c 2 b c
Lateral:
A1 2 a
b
Total de
un cubo
1 6l2
Lat
A2
2
b
c
A3
2
a
59
CONTENID
OS
Figu
ras
compues
tas
(de
regin
poligonal
)
PROCEDIMEN
TALES
1
Determinaci
n, explicacin y
utilizacin de la
frmula para
calcular el rea de
una corona
circular.
Resolucin
de problemas
aplicando la
frmula para encontrar el rea de
una corona o
sector circular.
Clculo
del
rea de un cubo.
total de un
Ident
ificacin y
determinac
in de las
caractersti
cas de un
ortoedro y
de un
parale
leppedo.
Ded
uccin,
explicaci
n y utilizacin
de las
frmulas
para
calcular el
rea
lateral y
total de
un
ortoedro
y/o parale
leppedo.
Reso
lucin de
problemas
apli-cando
las
frmulas
del rea
lateral y
ACTI
TUDI
NALE
S
ortoedro.
Res
olucin
de
problema
s aplicando las
frmulas
de rea
de las
figuras
planas
para el
clculo
del rea
de
figuras
compues
tas.
Segu
ridad en la
determinaci
n
explicacin
y uso de la
fr-mula
para el
calcular el rea
de un cubo.
Inters por
identificar y
relacio-nar un
ortoedro y un
parale leppedo.
Seguridad al
deducir, explicar y
utilizar frmulas para
calcu-lar el rea del
ortoedro y del
paraleleppedo.
clculo del
rea de
una corona
circular.
Pers
everancia
en la
resolucin
de
problemas
aplicando
la frmula
del rea de
una corona o
sector
circular.
Se
guridad
al
Seguridad y
confianza en si
mismo para
proponer soluciones a problemas
relacionados con el
ortoedro.
Coopera
con
sus compaeros en
la bsqueda de la
solucin
de
los
problemas
sobre
reas
de
figuras
planas.
IN
DI
CA
DO
RE
S
DE
LO
GR
O
5.12 Det
er
mi
na,
ex
plic
ay
us
a
co
n
se
gur
ida
d
la
fr
mu
la
par
a
el
cl
cul
o
de
l
r
ea
de
un
a
co
ro
na
cir
cul
ar.
el
rea
de
una
coro
na o
sect
or
circul
ar.
5.14
Calcul
a con
seguri
dad el
rea
de un
cubo.
5.16 Deduce,
explica y usa
con seguridad
la frmula para
calcular el rea
lateral y total
del ortoedro y
del
paraleleppedo
.
5.17 Resuelve
problemas
aplicando las
frmulas del
rea lateral y
total de un
ortoedro, con
seguridad
y
confianza.
5.13 Resu
elve
con
pers
ever
anci
a
probl
ema
s
aplic
ando
la
frm
ula
para
enco
ntrar
5.15 Identif
ica y
deter
mina
las
caract
erstic
as de
un
ortoe
dro y
de un
parale
leppe
do.
5.18
Resuelve de
problemas
aplicando las
frmulas de rea
de las figuras
planas para el
clculo del rea
de figuras
compuestas, en
cooperacin con
sus
compaeros.
60
Programa de estudio de
octavo grado
U
O
CO
NTE
NID
OS
A
C
T
I
T
U
D
I
N
A
L
E
S
1
2
as i
a l
pa i
rtir z
de a
lo r
s
n y
m
er e
os x
en p
ter l
os i
Persev
eran
cia
al
deter
mina
r
el
mni
mo
com
n
mlti
plo
de
expresi
ones
alge
braic
c
a
r
2
Se
el
g
um
r
in
di
am
do
ac
lo
m
u
tn
6.1
3
4
D
e
t
e
r
m
i
n
a
e
l
m
n
i
m
o
c
6.2
o
m
n
m
lt
i
p
l
o
d
e
expresi
ones
algeb
raica
sa
partir
de
los
nme
ros
enter
os,
con
perse
veran
cia.
U
til
iz
a
y
e
x
pl
ic
a
c
o
n
s
e
6.3
6.4
P
r
n
C
O
N
C
E
P
T
U
A
L
E
S
CONTENID
OS
PROCEDIME
NTALES
Frac
cin
alge
braic
a
2
Valor
nu
mr
ico
a
x
Determinaci
n del mximo
comn divisor de
expresiones
algebraicas a partir
de los nmeros
enteros.
Mxi
mo
com
n
diviso
r:
b
y
c
m
x
1
mono
mi
os
n
y
polin
om
ios
62
Programa de
estudio de octavo
grado
Utilizacin
y
explicacin
del
mximo
comn divisor
mono-mio.
Utilizacin
y explicacin del
mximo comn
divisor polinomio.
Resolucin
de problemas
comn divisor
aplicando el mximo
monomio y
1
Sim
pli
fic
ac
i
polinomio.
Identificaci
n y explicacin de
fracciones
algebraicas.
Det
erminaci
n, y
explicaci
n de la
simplificac
in de
fracciones
algebraica
s, a partir
de los
nmeros
racionales
.
S
implifi
cacin
de
fracci
ones
algebr
aicas.
Re
solucin
de
problem
as
aplicand
o la
simplific
acin de
fraccion
es
algebrai
cas.
io.
D
ACTI
TUDI
NAL
ES
etermi
nacin
y
explica
cin
del
Per
Seguridad
al
utilizar
y
expli-car
el
mximo comn
divisor
polinomio.
Perseveran
cia al resolver
pro-blemas
aplicando
el
mximo comn
divisor.
valor
severanci
numri
co de
determina
una
fracci
mximo
comn
algebr
divisor de
identificar
aica.
ex-
plicar
presiones
algebraicas.
al
el
algebraic
as a partir
de
los
nmeros
enteros.
S
egurida
d
al
utilizar
y explicar el
mxim
o
comn
divisor
monom
Seguridad al
y
ex-
fracciones
Seguridad y
orden al determinar y explicar la
simplificacin de
fracciones
algebraicas, a
partir de los
nmeros racionales.
Orden
inters
e
al
simplificar
fracciones
algebraicas.
Orden
al
resolver problemas
con
simplificacin
de
I
N
D
I
C
A
D
O
R
E
S
fracciones.
A
utonom
a y
confian
za al
determi
nar y
explicar
el valor
numri
co de
una
fracci
n algebraic
a.
ver
6.6
Utiliza y
explica
con
seguridad
el
mximo
comn
divisor
monomio.
6.7
Utiliza y
explica
con
seguridad
el
mximo
comn
divisor
polinomio
.
6.8
Resuelve con
perseveranci
a problemas
aplicando el
mximo
comn
divisor
monomio y
polinomio.
6.9
Identifica y
explica con
seguridad
fracciones
algebraicas.
anc
ia
el
m
xim
o
co
m
n
divi
sor
de
D
E
exp
L
O
G
R
O
resi
one
alg
ebr
aic
as
a
part
6.5
D
et
er
mi
n
a
co
n
p
er
se
ir
de
los
n
mer
os
ent
ero
s.
6.10
Det
pa
rida
esuelve
ermi
rtir
d.
problemas
na y
de
expl
los
ica
la
me
sim
ros
plifi
rac
caci
ion
ale
de
frac
co
cion
es
or
alge
de
brai
ny
cas,
se
gu
CONCE
PTUAL
ES
a
b
c
d
ac
bd
de
simplificaci
6.11 Sim
plific
a
frac
cion
es
alge
brai
cas
con
orde
n e
inter
s.
6.12
de
fracciones
algebraicas
con orden.
6.13
Determina
con
autonoma
confianza
el
valor
numrico
de
fracciones
algebraicas.
CONTENID
OS
a
c
bd
ad
bc
PROCEDIMEN
TALES
Explicacin y
aplicacin de la
multiplicacin de
fracciones
algebraicas a partir
de los nmeros
racionales.
Operaci
ones
Multiplic
acin
Divisin
Multiplicacin
de fracciones
algebraicas con
denominado-res
monom
ios.
M
ultiplica
cin de
fraccio
nes
algebra
icas
con
denomi
nadores
polino
mios.
R
esoluci
n de
proble
mas
utilizan
do la
multipli
cacin
de
fraccio
nes
algebr
aicas.
A
plicaci
n y
explica
cin de
la
divisin
de
fraccion
es algebraicas
a partir
de los
nmeros
racional
es.
ivisin
de
fraccio
nes
alge-
denomin
ACTITUDINA
LES
adores
polinomi
os.
Re
solucin
de
problem
as utilizando la
divisin
de
fracciones
algebrai
cas.
Seguridad al
explicar y apli-car la
multiplicacin de
frac-ciones
algebraicas a partir
de los nmeros
racionales.
Orden
aseo al multiplicar
fracciones
algebraicas
con
denominadores
monomios
y/o
polinomios.
braicas
con
denomi
nadore
s
mono
mios.
ivisin
de
fraccio
nes
algebraicas
con
Perseveranci
a en la resolucin
de problemas
utilizando la
multiplicacin de
fracciones
algebraicas.
Seguridad al
aplicar y expli-car
la divisin de
fracciones
algebraicas a partir
de los nmeros
racionales.
rden
y
aseo
al
dividir
fraccione
s
algeb
raicas
con
denomi
nador
es
mono
mios
y/o
polino
mios.
P
erseve
rancia
en la
resolu
cin
de
proble
mas
utiliza
ndo la
divisi
n de
fraccion
es algebraicas.
IN
DI
C
A
D
O
R
E
S
D
E
L
O
G
R
O
ultiplicacin
de
fracciones
algebraicas
a partir de
los nmeros
racionales.
6.15
Multiplica
fracciones
algebraicas con
denominadores
monomios, con
orden y aseo.
6.16
Multiplica
fracciones
6.14
E
xp
lic
a
y
ap
lic
a
co
n
se
gu
rid
ad
la
m
algebraicas
con
deno-
minadores
polinomios,
con
orden
aseo.
6.17
Resuelve
con
perseveran
cia
problemas
utilizando la
multiplicaci
n de
fracci
ones
algeb
raica
s.
m
e
r
o
s
6.18 Aplic
ay
expli
ca la
divisi
n
de
fracc
ione
s
alge
braic
as a
parti
r de
los
r
a
c
i
o
n
a
l
e
s
,
c
o
63
Programa de
estudio de
octavo grado
n
s
e
g
u
ri
d
a
d
.
6.19
Divide
fraccio
nes
algebr
aicas
con
denom
inador
es
monomios, con
orden y aseo.
6.20
Muestra orden
y aseo al
reflejar de
forma escrita
la divisin de
fracciones
algebraicas
con
denominadore
s polinomios.
6.21 Muestra
perseveranci
a al resolver
problemas
utilizando la
divisin de
fracciones
algebraicas.
CONT
ENIDO
S
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
A
C
TI
T
U
DI
N
A
L
E
S
INDICADO
RES DE
LOGRO
1
2
Suma
y resta
a
c
b d
ad bc
bd
i
So
en
ge
us
ri
da
al
d
g
a
l e
ab
pr
li a
ci
a
c
r
ya
es
x
pa
li
cp
a
a
r
lr
at
si
ur
m
ad
y
e
r
e
sl
to
as
dn
e
fr
am
ce
cr
os
ra
ci
o
n
al
es
.
O
r
d
e
n
y
a
s
e
o
a
l
s
u
m
a
r
y
r
e
s
t
a
r
fr
ac
ci
o
n
es
al
g
e
br
ai
ca
s
co
n
de
no
mi
na
do
re
s
m
on
o
mi
os
y/
o
p
oli
n
o
m
io
s.
geb
raic
as
con
den
omi
nad
ore
s
c
a
o
p
polinomios.
f
Resolucin de problemas
utilizando la suma y resta de
fracciones algebraicas.
a
l
Aplicacin y explicacin
de
combinadas de fracciones
algebraicas.
Identificacin, resolucin y
explicacin de una fraccin
algebraica compleja.
Fra
cci
on
es
6.24 Suma y resta fracciones algebraicas con denominadores polinomios, con orden y aseo.
6.25 Resuelve con perseverancia problemas de
aplicacin de suma y resta de fracciones algebraicas.
6.26 Aplica y explica con inters y seguridad las
operaciones combinadas con fracciones algebraicas.
6.27 Resuelve, colaborando con sus compaeros,
problemas de aplicacin de operaciones
combinadas con fracciones algebraicas.
6.28 Identifica, resuelve y explica con seguridad
e inters fracciones algebraicas complejas.
6.29 Resuelve problemas utilizando fracciones
algebraicas complejas, en colaboracin con
sus compaeros.
Programa
6
4
de estudio
de
oc
tavo
grado
Objetivo
1
UNID
AD
CALCULEMOS
EL REA Y EL
2
v 3
r
olume
n
CONCEPTU
ALES
La esfera
dime
tro
radio
centro
3
4
cuerd
rea
r 2
VOLUMEN
DE
CUERPOS
GEOMTRI
COS
CO1
NT Des
EN c
ID ri
OS p
P
R
O
C
E
D
I
M
E
N
T
A
L
E
S
ci
n
y
tr
a
z
o
d
e
l
o
s
e
l
e
mento y
s
geom 3
tricos
4
que
forman
la
esfera
.
2
Determi
naci
n,
utiliz
acin
la
esfer
ACTIT
UDINA
LES
1
Segurid
ad y precisin
al trazar y
describir los
elementos
que forman la
esfera.
Confi
anza
al
determinar,
uti-lizar
explicar
la
frmula del
a.
C
oopera
con
sus
compa
eros y
valora
sus
opinion
es al
resolver
D
proble e
mas
s
sobre
reas y c
volme r
nes de i
cuerpo
b
s
e
esfricos.
y
t
esfera.
Confi
anza
al
determinar,
INDI
CAD
ORE
S DE
LOG
RO
er
a,
co
r
D
se
gu
rid
ad
y
pr
eci
si
n.
uti-lizar
explicar
la
frmula del
volumen de
7.2
o
rea de la
Tiempo
probabl
e: 15
horas
clase
et
er
m
in
a,
ut
ili
y
e
pl
P
r
65
CONC
EPTU
ALES
gen
eratriz
escripci
eje
rea
la
de
base
PROC
EDIME
NTALE
S
altur
El cono
CO
NTE
NID
OS
rea
AT r
g r 2
A
l
trazo de
los
element
os
geomtr
icos que
forman
el cono.
volumen
V
Det
erminaci
n,
utilizaci
ny
explicaci
n de la
frmula
del rea
del cono.
Determinaci
n, utilizacin y
explicacin de la
frmula del
volumen del cono.
Resolucin
de
problemas apli-cando
las frmulas del rea
y volumen de cuerpos
cnicos.
ACTI
TUDI
NALE
S
Seguridad y
precisin al
trazar
y describir
los
elementos
que
forman el
cono.
Confianza
al
determinar,
utilizar y
explicar la
frmula del
rea del
cono.
Confianza
al
determinar,
utilizar y
explicar la
frmula del
volumen
del cono.
Coopera
con sus
compaeros
y valora
sus
opiniones
al resolver
problema
s sobre
reas
y
volmenes
de
cuerpos
cni-
cos.
IN
DI
C
A
D
O
R
E
S
D
E
L
O
G
R
O
7.5
7.6
7.7
7.8
El
pris
ma
recto
ng
ulos
polie
dros
e
m
e
n
t
o
s
Descripci
n y trazo z
de los
a
element r
y
os
geomtri
cos que d
forman e
s
el
c
prisma r
recto. i
b
i
r
l
o
s
7.9
Describe
y traza
con
seguridad
y
precisin,
r
e
c
t
o
.
q
u
e
f
o
r
m
a
n
los
elemento
s
geomtri
cos de
un
prisma
recto.
e
l
e
l
agona l
p
r
i
s
m
a
De
et r
m
i
n
a
cin,
utiliza
ci
ny
e
x
p
l
i
c
a
c
i
n
d
e
l
a
f
r
m
u
l
a
d
e
l
r
e
a
d
e
l
p
r
i
s
m
a
r
e
c
t
o
.
C
o
n
fi
a
n
z
a
a
l
d
e
t
e
r
m
i
n
a
r,
u
ti
li
z
a
r
y
e
x
p
li
c
a
r
l
a
f
r
m
ula
del 7
re .
a la
del fr
pri m
sm ul
a a
de
rec l
to. r
ea
de
un
pri
s
m
a
re
ct
o.
v
o
l
u
m
e
n
6
6
V
lwh
e
x
u
m
e
n
d
e
e
l
p
Pr
og
ra
m
a
de
es
tu
di
o
de
oc
ta
vo
gr
ad
o
r e
iCt
so e
m
nr
afi m
ai
rn n
ez a
ca r
ta ,
ol
.d u
t
i
liz
ar
y
e
x
pli
c
ar
la
f
r
m
u
l
a
d
e
l
v
o
l
us 7
mm .
ea
n re
ct
d o.
e
l
p
r
i
el
volum
en de
un
prism
a
recto.
CO
NC
EP
TU
AL
ES
CO
NTE
NID
OS
A
ba
se
PROC
EDIME
NTALE
S
A
lat
eral
volumen
V
La
pirmide
regular
hasta 6
lados.
aras
3
A
e
1
1
Res
olucin de
problema
s
frmulas
bas
del rea y
volumen
de
prismas
rectos.
a
ristas
en su
base
rea
A
T
escripc
in
y
trazo
de los
elemen
tos
geomt
ricos
que
forman
la
pirmid
ACT
ITU
DIN
ALE
S
Determinaci
n, utilizacin y
explicacin de la
frmula del rea de
la pirmide regular
hasta 6 lados en su
base.
Determinaci
n, utilizacin y
explicacin de la
frmula del volumen
de la pirmide regular hasta 6 lados en
su base.
v
rtices
apli-
cando las
e regular hasta 6
lados en su base.
Resolucin de
problemas aplicando las frmulas
del rea y volumen
de la pirmide
1
C
o
o
p
e
r
a
c
o
n
s
u
s
c
regular hasta de o
6 lados en su m
base.
p
a
e
r
o
s
en la
bsque
da
de
la
soluci
lar
hasta 6
lados
en su
base.
n de los
proble
mas
sobre
rea
volume
n
de
cuerpo
s
en
forma
de
prisma
recto.
egurid
ad y
precisi
n al
tra-zar
y
descri
bir los
eleme
ntos
que
forma
n
la
pirmi
de
regu-
onfianz
a
al
determi
nar, utilizar y
explicar
la
frmula
del
volume
n de la
pirmid
e regular
hasta 6
lados
en su
base.
Co
opera
con sus
compae
ros en la
bsqued
a de la
solucin
de
los
problemas
sobre rea
y volumen
de cuerpos
en forma
de
pirmide
regular.
INDICAD
ORES
DE
LOGRO
7.14
7.12 Resuelve
problemas
aplicados
al entorno
sobre
el
rea
y
volumen de
los cuerpos
en
forma
de prisma
recto;
en
cooperaci
n con sus
compaero
s.
Coo
pera
con
sus
compaer
os en la
bsqueda
de
la
solucin
de
los
problemas
sobre
rea
volumen
de
cuerpos
en
forma
de
pirmide
regular.
7.13
Describe
traza
con
seguridad y
precisin
los
elementos
geomtricos
de
una
pirmide
regular
hasta
D
e
t
e
r
m
i
n
a
,
u
t
i
l
i
z
a
y
e
x
p
l
i
c
a
,
lados en su
base.
o
n
pi
r
mi
d
e
re
g
ul
ar
h
as
ta
6
la
d
os
e
n
su
b
as
e.
c
o
n
fi
a
n
z
a
l
a
f
r
m
u
l
a
d
e
l
r
e
a
d
e
l
a
n
conf
ianz
a la
frm
ula
del
volu
men
de
la
pir
mid
e
regu
lar
hast
a6
lado
s en
su
bas
7.15
De
e.
ter
mi
na,
util
iza
y
ex
pli
ca,
co
aplicados al
entorno
sobre el
rea y
volumen de
los cuerpos
en forma de
pirmide
regular; en
cooperacin
con sus
compaeros
.
7.16 Re
su
elv
e
pro
ble
ma
s
67
grado
CONTENI
DOS
7
volu
me
n
C
O
N
CE
PT
UA
LE
S
PROCEDIMEN
TALES
V
Descripcin y
trazo de los
elementos
geomtricos que forman el cilindro circular
El
cilindro
circular
recto
recto.
1
caras
Determinac
in, utilizacin y
explicacin de la
frmula del rea
de un cilindro
circular recto.
vrtices
3
aristas
4
altura
Determinaci
n, utilizacin y
explicacin de la
frmula del
volumen de un
cilindro circular
recto.
5
base
6
rea
2
r
r h
68
Progr
ama
de
estud
io de
octav
o
Resolucin
de problemas utilizando
las
frmulas del rea
circular
y volumen
del cilindro
circular
recto.
ACT
ITU
DIN
ALE
S
1
S
egurida
dy
precisi
n al trazar y
describi
r los
elemen
tos que
forman
el
cilindro
circular
recto.
Con
fianza al
determinar
, uti-lizar y
explicar la
frmula
INDICAD
ORES
DE
LOGRO
recto.
C
onfianz
a
al
determi
nar, utilizar y
explicar
la
frmula
del
volume
n
del
cilindro
circular
recto.
7.17 Describe y
traza con
seguridad y
precisin los
elementos
geomtricos
de un cilindro
circular recto.
Coo
pera con
sus
compaer
os al
resolver
problemas
aplicados, sobre
el rea y
el volumen de
cuerpos
en forma
de cilindro
circular
recto.
7.18
Determina,
utiliza y explica,
con
confianza
la frmula del
rea del cilindro
circular recto.
7.19
Determina, utiliza
y
explica,
confianza
con
la
frmula
del
del
volumen
del
cilindro
cilindro
del rea
circular
recto.
7.20 Resuel
ve
proble
mas
aplic
ando
la
frm
ula
del
Objetivo
1
rea
y
volu
men
de
cuer
pos
en forma de
cilindro
circular recto
en
cooperacin
con sus
compaeros.
UNI
DA
D
8
U
TI
LI
C
EMOS LA
Tiempo
probable:
15 horas
clase
INFORMACI
N
CO
NC
EP
TU
AL
ES
Estadsti
ca
p
oblaci
n
enso
e
ncuest
a
m
uestra
v
ariable
discret
a
6 de la
vinfor
maci
an:
r
i7
aprima
b ria
l (di
e rec
ta
o
c de
o ca
n mp
o)
t
i
8
n
secu
u nd
a ari
R
e
c
o
p
i
l
a
c
i
a
(bi
bli
og
rf
ic
a)
C 1
O D
e
N
s
T
c
E
r
N
i
I
p
c
D
O i
S
P
R
O
C
E
D
I
M
E
N
T
A
L
E
S
n
y
e
x
p
l
i
c
a
c
i
n
d
e
pobl
aci
3
n,
cens
4
o,
encu
esta
y
mue
stra.
D
iferenc
iacin
y
explic
acin
entre
variabl
e
contin
ua y
variable
discret
a.
AC
TIT
UD
IN
AL
ES
1
C
onfian
za al
descri
bir y
explicar
los
trmin
os
estad
sticos
(pobla
cin,
censo,
encue
sta y
muest
ra).
recol
ectar
dn
e
i
r
e
c
a
la
as
se
da
i
l
s
cr
re
ec
to
al
s
e
.
al
n
f
r
m
a
c
i
f
R
eo
sr
S
egurid
ad al
diferen
ciar y
explica
r las
variabl
es
cp
oe
nt
to
i
,
n
uo
ar
sd
datos
estad
C
r
i
t
i
c
i
INDIC
ADOR
ES DE
LOGR
O
stico
s
de
fuent
es
docu
D
D
ment
ales.
d
a
d
,
o
r
d
e
n
P
r
y
a
s
e
o
o
69
CONC
EPTU
ALES
lmit
es
de
clase
Organizacin
de la
informacin
Ii
Is
f
a
f
i
Presentacin
de la
informacin
Ta
1
ran
go
R XM
Xm
anc
ho
de
clase
i ( XM Xm )
/ (nmeros de
clase)
bl
a
CONTENID
OS
frecuencia
acumulada
PROCEDIMEN
TALES
1
Organizacin
y presentacin de
los datos
recolectados segn
f
i 1
su variable
relevante.
Construccin
y explicacin de
tabla de datos para
variable discreta.
Construccin y
explicacin de tabla
para
de
dis
bu
frecuencia
absoluta
ci
Fi
tri
continua.
marca de
clase o
punto
medio
de
fre
cu
PM ( I
Is ) / 2
en
1
XI
frecuencia
relativa
cia
clase
variable
Fr
Fi /
Determinacin
y explicacin de los
lmites inferior y
superior de una clase
en una tabla de
distribucin de datos.
Determinaci
n y explicacin
del rango de una
distribucin
de
datos.
Dete
rminacin
y
explicaci
n del
nmero de
clases y el
ancho de
clase (en
una tabla
de datos).
Obte
ncin y
explicaci
n de la
frecuencia
absoluta
(en una
tabla de
datos).
Deter
minacin y
explicacin
de la marca
de clase o
punto
medio,
frecuencia
relativa y
frecuencia
acumulada,
utili-zando
la frmula.
ACTI
TUDI
NALE
S
1
Ord
en y aseo
en la
organizacin y
presentac
in de los
datos
recolecta
dos.
Ord
en
y
aseo en
la
construc
-cin de
tablas de
distribuci
n
de
datos.
3
lica
Exp
con
seguridad
las ta-blas
con datos
recolectad
os.
Confi
anza al
determinar
y explicar
los lmites
inferior y
superior de
una clase
en una
tabla de
distribucin
de datos.
Seg
uridad al
determina
ry
explicar
el rango
de una
distribucin de
datos.
Co
nfianza
al
determin
ar y
explicar
el
nmero
de
clases y
el ancho
Precisin
al
obtener y explicar la
frecuencia
(en
una
absoluta
tabla
de
datos).
Seguridad al
determinar y explicar
la marca de clase o
punto medio,
frecuencia rela-tiva y
frecuencia
acumulada,
utilizando la frmula.
ruye
tabla
s de
distri
buci
n
de
dato
s
para
varia
bles
discr
etas
con
orde
ny
aseo
y las
expli
ca
con
segu
ridad
.
IND
ICA
DO
RE
S
DE
LO
GR
O
8.5
Orga
niza
y
pres
enta
con
orde
n
aseo
los
dato
s
recol
ecta
dos,
seg
n su
varia
ble.
8.6
Const
8.7
Const
ruye
tablas
de
distrib
ucin
de
datos
para
variab
les
contin
uas
con
orden
y
aseo,
y la
explic
a con
segur
idad.
8.8
Deter
mina
y
explic
a,
con
confia
nza
los
lmite
s
inferio
ry
superi
or de
una
clase
en
una
tabla
de
distrib
ucin
de datos.
8.9
Determina y
explica con
seguridad el
rango de una
distribucin
de datos.
8.10 Determina
y
explica
el
nmero
de
clases y el
ancho
de
clases
(en
una tabla de
datos)
con
confianza.
8.11
Obtiene y explica
con precisin la
frecuencia
absoluta (en una
tabla de datos).
8.12 Determina y
explica con
seguridad, la
marca de
clase o punto
medio,
frecuencia
relativa y
frecuencia
acumulada,
utilizando la
frmul
a.
Programa de estudio de
octavo grado
70
centralizaci
n
CO
NC
EPT
UAL
ES
CON
TEN
IDO
S
me
dia
aritmti
ca
PROCE
DIMEN
TALES
10
=
(Suma
de los
datos)/n
Grficas
hi
stogra
ma
po
lgono
de
frecuenc
ias
Medidas
de
Res
olucin de
problemas
uti-lizando
la
informaci
n de la
tabla de
distribuci
n de datos
para
variable
continua.
tablas.
Construccin,
trazo y expli-cacin
del polgono de frecuencia a partir de
los datos
organizados en
tablas.
Resolucin
de problemas,
interpretando
grficos estadsticos: histograma y
polgono de
frecuencias.
Interpretacin
y explicacin de las
medidas de
tendencia central.
6
2
De
scripcin,
trazo
y
explicacin del
histogra
ma
a
partir de
los datos
organiza
dos
en
Determinacin
y explicacin de la
media aritmtica y
sus caractersticas
para
variables
discretas
y
continuas.
Clculo de la
ACT
ITU
DIN
ALE
S
esoluci
n
de
problem
as aplicando la
media
aritmtic
a.
Col
abora con
sus
compaer
os y
valora
con
criticidad
sus
aportes al
resolver
problema
s,
utilizando
la
informaci
n de la
tabla de
distribuci
n de
datos
para
variable
continua.
P
recisi
ny
seguri
dad al
descri
bir,
trazar y
explicar
el
histogr
ama.
Pr
ecisin y
segurida
d al
describir,
trazar y
explicar
el
polgono
de
frecuenc
ias.
Cola
bora con
sus
compaero
s y valora
con
criticidad
sus aportes
al resolver
problemas,
interpretan
do grficos
estadsticos:
histograma
y polgono
de
frecuencias
.
Seguridad
al interpretar y
ex-plicar
las
medidas
de
tenden-cia
central.
Confianza al
determinar y explicar
la media aritmtica y
sus caractersticas
para varia-bles
discretas y
continuas.
Seguridad
al
aplicar la frmula de
la media aritmtica.
Coopera con
sus compaeros en
la solucin de
problemas donde
se aplica la media
arit-mtica.
I
N
D
I
C
A
D
O
R
E
S
D
E
L
O
G
R
O
8.13 Re
sue
lve
pro
ble
ma
s
utili
zan
do
la
info
rma
cin
de
la
tabl
a de
distr
ibuci
n
de
dato
s
para
vari
able
cont
nua
, en
cola
bora
cin
con
sus
com
pa
eros
,
valo
rand
o
con
critic
idad
sus
apor
tes.
8.14 Des
cribe
,
traz
ay
explic
a el
histog
rama
(a
par-tir
de los
datos
organi
zados
en
tablas
), con
precis
in y
seguri
dad.
8.15
Descri
be,
traza y
explic
a el
polgo
no de
frecuenci
as (a
partir
de los
datos
organi
zados
en
tablas)
, con
precisin y
seguridad.
8.16
Resuelve
problemas
interpretando
grficos
estadsticos:
histograma y
polgono de frecuencias, en
colaboracin con
sus compaeros, valorando
con criticidad sus
aportes.
8.17 Interpreta
y
las
de
explica
medidas
tendencia
central
con
seguridad.
8.18 Determina y
explica
con
confianza la
media
aritmtica y
sus
caracterstica
s
para
variables
discretas
y
continuas.
8.19
dia
tas
arit
continuas.
tica
ur
par
cooperando
id
con
var
compaeros
iabl
problemas
la
es
aplicando
dis
media
cre
aritmtica.
71
Programa de
estudio de
octavo grado
8.20
Resuelve
sus
la
Objetivo
1
UNI
DA
D
9
T
RAB
AJE
MOS
CON
ECU
Tiempo
probable:
30 horas
clase
ACIONES
I
N
D
I
C
A
D
O
R
E
S
D
E
L
O
G
R
O
E
C
N
O
T
N
A
T
L
E
E
S
N
IA
D
C
O
T
I
S
CONCE
PTUALE
S
Ecuacion
es
T
PU
RD
O
I
CN
EA
DL
IE
M
S
1
v
a
r
i
a
b
l
e
s
9.1 r
bp
a
rt
ir
d
e
o
p
e
9.2
r
a
cione
s con
nme
ros
reale
s.
Inte
rpre
ta y
onarias
CONC
EPTU
ALES
1
Ent
eras de
primer
grado
con una
incgnita
, con y
sin
producto
s
indicado
s
grado
CON
TEN
IDO
S
con
denominado
PROC
EDIME
NTALE
S
res
monomios
Fr
Con
acciona
struccin y
rias de
explicacin
primer
de
grado
ecuacione
con
denomi
de pri-mer
nadores
stos
Fracci
de
primer
compue
o
g
2p
las
enteras
grado con
d
e
e
studio grado
de
octavo
s indicados.
Resolucin de
problemas utili-zando
ecuaciones enteras de
primer grado con una
incgnita.
Construccin
y explicacin de las
ecuaciones de
primer grado con
una incgnita con
denominadores
monomios.
Solucin de
una
ecuaciones frac-
incgnita.
cionarias con
Sol
ucin de
ecuacion
es enteras
de
primer
grado
con una
incgnita
, con y
sin
producto
denominadores
monomios de primer
grado con una
incgnita.
Construccin
y explicacin de las
ecuaciones de
primer grado con
una incgnita con
denominadores
compuestos.
Solu
cin
ACTI
TUDI
NALE
S
de
ecuacione
s
frac-
cionarias
con
denominad
ores
compuesto
s
de
primer
grado con
una
incgnita.
compaero
en
ecuaciones
s en la
primer
solucin de
fraccionarias.
de
grado
problemas
utilizando
Confianza e
ecuaciones
Int
de pri-mer
y explicar las
ers,
orden y
aseo al
construir
ecuacio
nes
enteras
de
primer
grado.
grado con
ecuaciones de
una
Se
guridad
al
solucion
ar ecuaciones
de
primer
grado
con una
incgnita
.
Con
fianza e
inters
por construir y
explicar
las
ecuacione
s de
primer
grado con
una
incgnita
con
denomina
dores
monomios
.
5
s
Inter
por
obtener el
Cola
bora con
sus
incgnita.
valor de la
incgnita
Seguridad
orden al obtener la
raz
solucin
en
ecuaciones de primer
grado con denominadores compuestos.
con
seg
urid
ad
ecu
acio
nes
de
prim
er
gra
do
con
una
inc
gnit
a,
con
y
sin
pro
duct
os
indi
cad
os.
IN
DI
CA
DO
RE
S
DE
LO
GR
O
9.4
Constr
uye
explica
con
inters
ecuaci
ones
enteras
de
primer
grado
con
una
incgni
ta.
9.5
Solu
cion
a
ecuaci
con
de-
ones
nominadores
entera
monomios.
s de
primer
grado
9.8
Soluciona con
con
inters
una
ecuaciones
incgn
fraccio-narias
ita, en
con
colabo
denominadore
racin
con
de
sus
compa
incgnita.
monomios
primer
eros.
9.9
9.7
Construye
Const
explica
ruye y
inters
explic
ecuaciones
a con
inter
una
incgnita
con
de-
ecuac
nominadores
iones
compuestos.
con
de
de
9.6
Resue
prime
lve
Soluciona
con
proble
grado
seguridad
mas
con
orden
utiliza
una
nes
ndo
incg
fraccionarias de
nita
9.10
ecuacio-
primer
con
incgn
denominadores
grado
una
ita con
compuestos.
73
Programa de
estudio de octavo
grado
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Resolucin de problemas utilizando ecuaciones fraccionarias de primer grado con una
incgnita, con denominadores
monomios o compuestos.
Graficacin de ecuaciones
lineales.
ACTITUDINALES
1
INDICADORES DE LOGRO
9.11
9.12
74
Noveno Grado
MATEMTICA
Objetivos de grado
Al finalizar el noveno grado el estudiante ser competente para:
Valorar la precisin del clculo matemtico en propuestas de solucin
que requiera la determinacin de reas de sectores circulares.
Tomar decisiones acertadas en su diario vivir, al analizar crticamente
las posibilidades de ocurrencia de un suceso.
Proponer soluciones a problemas de su realidad, al interpretar la
informacin obtenida, aplicando con seguridad las medidas de
dispersin.
Resolver situaciones problemticas de su entorno escolar y social,
utilizando sistemas de ecuaciones.
Objetivo
Utilizar con seguridad los
determinantes y las ecuaciones con
radicales, aplicando sus propiedades en la propuesta de
soluciones a situaciones
problemticas del aula y del
entorno.
UNI
DA
D
1
UTILICEMOS
EC
UA
CI
ON
ES
CO
N
RADICALES
ren
4
CO
NC
EP
TU
AL
ES
Determin
antes
El
ement
os
y
orden
Fil
as,
column
as
y
diagona
les
S
egund
o
orden
cia
2 del
pro
x duc
to
2 de
sus
a dia
p gon
l
ale
s.
c
a
n
d
o
l
a
d
i
f
e
Ex
p
C li
O c
N a
T c
E i
N n
I d
D e
O l
S p
r
P o
R c
O e
C s
E o
D d
e
I
f
M o
E r
N m
T a
A c
L i
E
S n
d
e un
dete
rminant
e.
Id
entificac
in
de
los
element
os
de
los
determi
nantes:
filas, columnas,
diagonal
es
orden.
onstrucc
in
de
determin
antes a
partir de
las
ecuacio
nes.
4
Resolu
cin
de
ejerc
icios
de
dete
rmin
ante
s de
2x2
aplic
and
o la
difer
enci
a del
product
o
de
sus
diagona
les.
5
Resolu
cin
de
probl
ema
s
aplic
ando
deter
mina
ntes
de
segu
ndo
o
r
d
e
n
.
1
Co
n
fi
a
n
z
a
a
l
e
x
p
li
c
a
r
e
l
A
C
T
I
T
U
D
I
N
A
L
E
S
p
r
o
c
e
s
o
e
.
e.
2
Seg
ur
id
d
e
erminant
a
d
f
o
r
m
a
c
i
al
d
e
id
e
nt
ifi
c
ar
lo
el
e
u
n
d
e
t
e
r
m
i
n
a
n
t
nt
e
o
s
d
e
u
n
d
et
rden
al
resolv
er
ejerci
cios y
proble
mas
de
deter
minan
tes de
2 x 2.
Tiempo
probabl
e: 20
horas
clase
I
N
D
I
C
A
D
O
R
E
S
co
ar
m
ca
oc
ni
cn
o
nd
fe
i
au
nn
z
ad
e
D
E
et
L
O
G
R
O
pm
le
r
ri
on
ca
en
st
1.1
E
x
p
l
i
e
n
t
i
f
i
c
a
oe
.
d
e
I
fd
c
o
n
s
e
g
u
r
i
d
a
d
l
o
s
e
l
e
m
e
n
t
o
s
,
f
i
l
a
s
,
c
o
l
u
m
n
a
s
,
d
i
a
g
o
n
a
l
e
s
y
o
r
den
de
un
deter
mina
nte.
1.3
C
o
ns
tr
uy
e
co
n
or
d
e
n
d
et
er
mi
n
a
nt
es
a
p
ar
tir
d
e
la
s
ec
u
ac
io
n
es
.
1.4
Res
uelv
e
de
ma
76
Programa
de estudio
de noveno
grado
nd
ea
r
ae
j
oe
rr
dc
ei
nc
ai
o
s
m
a
s
y
p
r
o
b
l
e
a
p
l
i
c
a
n
do
det
erm
inan
tes
de
seg
und
o
ord
en.
CO
NT
ENI
DO
S
CON
CEPT
UALE
S
PROC
EDIME
NTALE
S
Ecu
aciones
con
radicales
que se
reducen a
ecuacione
s de
primer
grado.
Eli
minacin
de
la
raz por
la
propieda
d
potencia
de otra
potencia
.
Ide
ntificacin
y
explicaci
n de las
ecuacion
es con
radicales
transform
ables en
ecuacion
es de
primer
grado.
Ap
licacin
de
reglas
de los
exponen
tes en la
solucin
radicales.
ACTITUDIN
ALES
Re
solucin
de
ejercicios
y
problema
s
utilizando
las
ecuacion
es con
radicales
transform
ables en
ecuacion
es de
primer
grado.
Seguridad
al
identificar
ecua-ciones con
radicales.
Inters por
aplicar reglas de
los exponentes al
resolver ecuaciones con radicales.
INDIC
ADOR
ES
DE
LOGR
O
I
d
e
n
t
i
f
i
c
a
y
e
x
p
l
i
c
a
c
o
n
de
ecuacion
es con
s
e
guri
dad
seri
e de
ecu
acio
nes
con
radi
cale
s
tran
sfor
mab
les
en
ecu
acio
nes
de
prim
er
grad
o.
1.6
Aplic
a con
tes
les
al
en
resol
ecua
ver
ecua
cion
er
grad
o.
ales.
Res
uelv
e
ejer
cicio
sy
prob
lem
as
utiliz
and
o
las
ecu
acio
nes
s las
con
regla
radi
s de
cale
los
nen-
prim
con
inter
expo
s de
es
radic
1.7
cione
tran
sfor
mab
Programa de estudio de
noveno grado
77
U
NI
D
A
D
Objetivos
1
2
RESOLVAMO
S SISTEMAS
DE DOS
ECUACIONE
S LINEALES
Tiempo probable: 20
horas clase
E
S
D
E
L
O
G
R
O
de estudio
p
1
de
CONT I
ENIDO N
D
S
CONCEPTUA
LES
PROCEDI C
MENTALESA
Lnea recta
ACTITUDI O
NALES
R
s
i
a
n
a
s
.
1
Sist
e
m
a
d
e
c
o
or
d
e
n
a
d
a
s
c
ar
te
c
o
o
r
d
e
n
a
d
a
s
).
n
p
u
nt
o
P
(a
b
s
ci
s
a,
or
e
n
d
i
e
n
t 4
e pen
3
pe
n
d
i
e
n
t
e
(
m
)
m
n
e
g
a
t
i
v
a
Y
2
n
a
novenoIdenti
grado
3
p
e
7
n
8
d
i Programa
fica
ci
n
de
los
ele
me
nto
s
de
un
sist
em
a
de
coo
rde
na
das
car
tesiana
s.
dentific
dond c
e
pasa
.
acin y
colocaci
Clcul
o
del
val
or
de
la
pen
die
nte
pos
itiv
a,
neg
ativ
a,
cer
oe
ind
efin
ida
de
una
rect
a
cua
ndo
se
de
las
coorden
adas de
un
punto
p(x,
y)
en
el
plano
cartesia
no.
Int
erpretaci
n y
explicaci
n del
uso de la
frmula
de la
pendiente
de la
recta
conocido
s dos
puntos
por
1
2
3
4
2.1 d
ar
te
si
n
a
s.
e
d
i
a
Id
en
tifi
ca
y
col
oc
a
co
n
se
gu
rid
ad
las
co
or
o
.
p
u
2.3
n
t
o
e
n
e
l
p
l
U
t
i
l
i
z
a
y
v
a
l
o
ra
el
us
o
de
la
fr
m
ul
a
de
la
pe
nd
ie
nt
e
de
la
re
ct
a
co
no
cid
o
do
s
pu
nt
os
po
r
do
n
d
e
p
a
s
a
.
ar
d
a
l
c
o
n
o
c
2.4
Calc
ula
con
exa
ctitu
d el
valo
r de
la
pen
dien
te
posi
tiva,
neg
ativ
a,
cero
e
inde
finid
a de
una
rect
e
r
l
o
s
v
a
l
o
r
e
s
d
e
l
a
s
c
o
o
CONC
EPTU
ALES
ecuacione
s
CO
NT
ENI
DO
S
Ecu
aciones
con
dos
incgnitas
PROC
EDIME
NTALE
S
2
1
Gr
fica:
intercept
o con el
eje
de
las
ordenad
as.
Sist
ema
de
ecuacione
s lineales
conocen
las
coordenadas de dos
puntos.
Utilizacin
de la ecuacin y
= mx + b en
ejercicios de
aplicacin.
Res
olucin de
problemas
donde se
utilice la
pendiente.
Resolucin
de problemas de la
ecuacin
pendiente-intercepto.
Determinacin
y explicacin de un
2
2
Ecua
cin
de
una recta
y = mx +
b
sistema
onstruc
cin del
grfico
de la
recta
identific
ando la
pendiente
y
el
intercepto
con el eje
de
Sistema de
dos
las
ordenada
s
si
se
de
ecuaciones
lineales
Resolucin
de un sistema de
dos
lineales
ecuaciones
con
incgnitas.
dos
ACTIT
UDIN
ALES
cepto
en la
ecuaci
n punto
pendien
Esm
ero para
encontrar
la
solucin
a
problema
s de pendiente.
Segu
ridad
al
graficar
la
te y =
mx + b
de la
recta.
Pe
rsevera
ncia en
la
resoluci
n
de
problem
as.
plante
ar
situaci
o-nes
cotidia
nas
media
nte un
sistem
a
de
dos
ecuaci
ones
lineale
s.
INDICAD
ORES DE
LOGRO
2.5
Resuelve
con
esmero
problema
s de pendiente.
2.6
Construye con
seguridad el
grfico de la
recta
identificando la
pendiente y el
recta
utilizando
el
intercepto.
Inter
s al
calcular
correctamente la
pendiente
y el inter-
intercepto con el
Int
ers al
identific
ar
un
sistema
de
ecuacio
nes con
dos
variables.
smero
al
eje de las
ordenadas si se
conocen las
coordenadas de
dos puntos.
2.7
Utiliza
la
ecuacin y = mx
+
para
construir
grfica
lnea
la
de
la
recta
calcula
con
aci
ca con inters
correct
per
un sistema de
a-
sev
pen
ecuaciones
mente
era
dien
el valor
nci
te
de
incgnitas.
inte
pendie
pro
rce
nte y el
ble
pto.
la
interce
pto.
2.8
ma
2.9
elve
curiosidad
sistemas
de
Deter
ecua-ciones
de
mina
lineales
la
dos
ecu
expli
incgnitas.
Resu
de
Programa de
estudio de
noveno grado
7
9
C
O
N
C
E
P
T
U
A
L
E
S
Mto
dos
do
ecu
acio
par
nes
con
res
dos
olv
vari
er
able
un
s:
sist
em
a
de
1
grfic
o
2
tucin
susti
CO
NT
EN
ID
OS
3
iguala
cin
4
reducc
in
PROC
EDIM
ENTA
LES
etermin
acin y
explica
cin
del
mtodo
grfico
aplicad
oa
80
Progra
ma de
estudio
de
noveno
grado
sistem
as
lineales
con
dos
incgni
tas.
R
esoluci
n de
sistem
as de
ecuaci
ones
usando
el
mtodo
grfico.
3
Utili
zacin
del
mtodo
grfico
para
solucion
ar
problem
as
de
aplicaci
n.
4
Re
solucin
de
sistema
s de
ecuacio
nes
usando
el
mtodo
de
sustituci
n.
tilizaci
n del mtodo
de
sustitucin
para solucionar
problemas
de
sistema
de
ecuaciones.
Resolucin
de sistemas de
ecuaciones
usando el
mtodo de
igualacin.
Utilizacin
del mtodo de
igualacin para
solucionar
problemas de
sistema de
ecuaciones.
Resolucin
de sistemas de
ecuaciones
usando el
mtodo de
reduccin.
ACTI
TUDI
NALE
S
1
Valo
ra
la
importanci
a del mtodo
grfico
para
la
solucin
de
un
utilizar
el
mtodo
grfico
en
proble
mas de
aplicacin.
Se
tema de
ecuacion
de
sustituci
n.
Or
n en el
den
trazo
aplicar el
Inte
rs en
tema de
ecuacione
s usando
egurida
un sis-
un sis-
mtodo
rectas.
resolver
igualacin
el
las
uridad al
resolver
usando
de
Seg
de
s.
precisi
al
es
de reduccin.
el mtodo
ecuacione
s usando el mtodo
guridad
sistema de
as.
al
Inte
rs en
utilizar el
mtodo
de
igualaci
n en
problem
as de
aplicaci
n.
Seg
mtodo
uridad al
de
resolver
sustituci
un sis-
tema de
en
problem
ecuacione
IN
DI
CA
D
O
RE
S
DE
LO
G
R
O
al
es
co
do
in
gn
ita
s.
a
l
2.11 Det
er
mi
na
y
ex
plic
a
el
m
tod
o
gr
fico
y
val
ora
su
r
e
s
o
l
v
e
r
s
i
s
t
e
m
a
s
li
n
e
2.12 Res
uelv
e
con
seg
urid
ad y
prec
isin
el
traz
o de
un
siste
ma
de
ecu
acio
nes
usa
2.14
Resuelve con
seguridad
un
sistema
de
ecua-ciones
utilizando
el
mtodo
de
sustitucin.
el
mtodo de
sustitucin
para
solucionar
problemas
de
sistemas
de
ecuaciones
.
2.16 Res
uelv
e
con
segu
ridad
un
siste
ma
de
ecua
cion
es
linea
les
aplic
ando
el
mto
do
de
igualaci
n.
2.17 Utili
za
con
inte
rs
el
m
as
t
o
de
sis
d
o
te
m
d
e
as
de
ig
u
ec
ua
al
a
cio
ne
ci
s.
n
p
a
r
a
s
ol
u
ci
o
n
a
r
p
r
o
bl
e
2.18 Res
uelv
e
con
segu
rida
d un
siste
ma
de
ecua
cion
es
linea
les
aplic
and
o el mtodo
de reduccin.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Utilizacin del mtodo de
reduccin para solucionar
problemas de sistema de
ecuaciones.
determinantes
Resolucin de sistemas de
ecuaciones usando el mtodo
de determinantes.
Utilizacin del mtodo de
determinantes para solucionar
problemas de sistema de
ecuaciones.
ACTITUDINALES
1
de determinantes.
aplicacin.
INDICADORES DE LOGRO
81
Objetivo
Aplicar la desviacin tpica al analizar
crticamente fenmenos numricos y
hechos sociales; con el fin de proponer y
sustentar sus ideas, respetando la
opinin de los dems.
U
NI
D
A
D
3
CALCULEMOS
LA
DISPERSIN
Tiempo probable: 15
horas clase
CONCEP
TUALES
Medidas de
dispersin
y/o
CON
TEN
IDO
S
pro
ble
ma
s
PROC
EDIME
NTALE
S
apl
Clcu
lo
de
medias
aritmticas.
am
dispersi
ica
nd
o
la
1
2
amplitud
o rango
plitud
o
ran
desviaci
n tpica para
datos
sin
agrupar
_
2
( xi
n
Expl
icacin
de
las
medidas
de
dispersi
n.
go
en
ser
ies
de
dat
Esta
5
blecimient
o de la R
dispersi e
s
n de
datos a o
partir del l
u
rango.
Resol
ucin de
ejercicios
c
i
os.
d
e
e
j
e
r
c
i
c
i
o
s
y
p
r
o
b
l
e
m
a
s
a
p
l
i
c
a
n
d
o
l
a
s
f
r
m
u
l
a
s
p
a
r
a
e
l
c
l
c
u
l
o
d
e
l
a
de
svi
aci
n
tpi
ca
de
un
co
nju
nt
o
de
da
tos
no
ag
ru
pa
do
s.
ACTITUDI
NALES
1
Inter
s
por
calcular
medias
aritmticas.
IN m
DI e
CA d
i
DO d
RE a
S s
DE
LO d
GR i
O s
medidas
de
dispersin
.
Segu
ridad
al
explicar las
medidas de
dispersin.
Establ
ece con
orden y
seguridad la
dispersin de
datos a partir
del rango.
Orden al
resolver
ejercicios y/o
problemas
aplicando el
rango en
series de
datos.
Calc
ula
con
inter
s
medi
as
aritm
tica
s.
Dominio
y confianza al
aplicar las
frmulas de las
E
x
p
l
i
c
a
l
a
s 3.3
p
e
r
s
i
c
o
n 3.4
s
e
g
u
r
i
d
a
d
.
Est
abl
am
plit
ud
o
ran
go
en
ser
ies
de
dat
os,
mo
stra
nd
o
ord
en
en
su
tra
baj
o.
ece
con
ord
en y
seg
urid
ad
la
disp
ersi
n
de
dat
os a
part
ir
del
ran
go.
Res
uel
ve
ejer
cici
os
y/o
pro
ble
ma
s
apli
can
do
la
3.5
Re
sue
lve
con
do
min
io y
con
fian
za
ejer
cicios y
problemas
aplicando las
frmulas
82
Programa de estudio
de noveno grado
para el in
clculo tpica
de la de un
desviac conju
nto
de
dato
s no
agru
pad
os.
Objetivo
Aplicar los ngulos y sus
propiedades, en la
bsqueda de soluciones a
situaciones proble-mticas
del aula y/o del entorno.
CON
TENI
DOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
NGULOS:
positivos y negativos
coterminales
UNIDAD
4.3
MIDAMOS NGULOS
Calcula el
menor ngulo
positivo y el
mayor ngulo
negativo que
sea coterminal
a un ngulo
dado,
mostrando
confianza.
INDICADORES DE LOGRO
Resuelve
problemas
determinando el
menor
positivo
4.1
4.2
mayor
ngulo
y
el
ngulo
negativo
que
sean
coterminales
CON
CEP
TUAL
ES
1
Sist
ema de
medida
sexagesi
-mal
y
circular.
Con
versione
s
a
d
un ngulo dado.
=360
0
rad=
1800
1rad=57.290
8
3
CON
TEN
IDO
S
Ar
co
como
secci
n
de
una
circunf
erencia
.
lon
gitud de
arco
1
8
0
0
rea de
un sector
circular
Ar
2
PROC
EDIME
NTALE
S
1
Det
erminaci
n y
explicaci
n de las
medidas
de
ngulos
en
grados
sexagesi
males y
radianes.
C
onversi
n de
medida
s
de
ngulo
s
ngulo
expres
ados
en
grados
a
radian
es
y
viceversa.
de
sector
Con
struccin
y
explicaci
n
del
arco.
De
duccin y
explicaci
n de la
frmula
para
determin
ar
la
longitud
de
un
arco S =
rt.
6
lculo
de
utilizando
la frmula
Re
solucin
de
problem
as utilizando
los
factores
de
conversin.
reas
A r 2n / 360
Resolucin
de
problemas
utili-zando
las
frmulas de rea
y longitud
de
arco.
en
ACTI
TUDI
NALE
S
1
Es
mero al
determi
nar
y
explicar las
diferent
es
medida
s de los
ngulos
.
Con
fianza en
la
utilizaci
n
de
factores
de
conversi
n.
Se
guridad
la
IN
DI
CA
D
O
RE
S
DE
LO
G
R
O
construcc
in
de
longitud
de arco.
Int
ers
por el
uso de
S = rt
del
clculo
de la
longitud
de
arco.
4.5
Es
mero
para
encontrar
el
rea
de
un
sector
circular.
4.6
Deter
mina
y
explic
a con
esme
ro las
medi
das
de
ngul
os en
grado
s
sexag
esim
ales y
radianes.
Muest
ra confianza al
convertir
ngulos
ex-
presados
en
grados
radianes
viceversa,
utilizando
los
factores
de
conversin.
4.7
Utiliza
con
confianza
factores de
conversin
para resolver
problemas
que
involucren
me-didas
angulares.
4.8
Construye
explica
seguridad
arco.
4.9
Calcula con
inters
la
longitud de
arco
utilizando
la
frmula S =
rt.
y
con
un
el
re
a
de
un
se
84
Programa de
estudio de
noveno grado
cto
r
cir
cul
ar.
4.11 Resu
elve
probl
emas
utilizando la
frmula
de
rea
y
longitud.
U
NI
D
A
D
Objetivo
Interpretar y resolver con
seguridad, situaciones
problemticas escolares y sociales,
utili-zando las ecuaciones de
segundo grado.
C
O
NT
E
NI
D
O
S
5
RESOLVAMO
S
ECUA
CIONE
S DE
ES
DE
LO
GR
O
SEGUNDO
GRADO
Tiempo probable: 30 horas
clase
INDICADOR
CONCEP
TUALES
Ecuaciones de
segundo grado:
ax bx c 0
Ecuacion
es
incompletas:
10
xt
as
(a
x2
Mtod
os de
n:
puras
mi
b)
soluci
( ax2 c 0 )
) x( ax
P
R
O
C
E
D
I
M
E
N
T
A
L
E
S
Ecuacin
general:
bx 0
por
factor
1
Det
eo
or
comple
mentac
in de
cuadra
dos
r
m
i
n
a
c
i
aci
n de
segu
ndo
grad
o.
r
s
ti
ti
n
e
u
n
c
u
iferenci
acin
de las
ecuacio
-nes
complet
as e
incompl
etas,
puras y
mixtas
a partir
del
nmero
de sus
trmino
s.
ACT li
ITU m
DIN pi
ALE e
S z
Resoluci
n de
ecuaciones
cua-drticas
incompletas,
puras y
mixtas.
Resoluci
Inte a
rs por
al
determina
re
n problemas
r una
apli-cando
ecuacin
ecuaciones
de
cuadrticas
segundo
incompletas,
grado a
er
puras y mixtas.
partir de
s
ol
sus
c
caracters u
ticas.
a
ci
onfianz
a al
diferen
ciar las
ecuaci
ones
cuadr
dr
ticas.
t
ic
a
s.
3
rden
O
y
Per
s
e
v
e
r
a
n
c
i
a
a
l
r
e
s
o
l
v
e
r
p
r
o
b
l
e
m
a
s
a
p
li
c
a
n
d
o
e
c
u
a
ci
o
n
e
s
c
u
a
dr
t
ic
a
s
in
c
o
m
pl
et
a
s,
p
ur
a
s
y
m
ixt
a
s.
5.1
D
et
er
mi
na
co
n
int
er
s
lo
s
el
e
m
en
to
s
y
ca
ra
cter
st
ic
as
qu
e
tie
ne
un
a
ec
ua
ci
n
5.2
e
c
o
n
p
er
s
e
v
er
a
n
ci
a
pr
o
bl
mostr
de
segundo
grado.
pur
ando as
confia y
nza. mix
tas,
trab
aja
ndo
Resu
con
elve ord
ecua en
cion y
es limcuad pie
rtic za.
as
inco Re
mple su
tas, elv
Diferencia
las
ecuaciones
completas e
5.3
incompletas,
puras
mixtas
partir
del
nmero
de
sus
trminos
estu
dio
de
nove
Progra
ma de
em
as
util
iza
nd
o
ec
ua
cio
ne
s
cu
adr
ti
ca
s
no
grado
8
5
CONTENID
OS
b2
CONCE
PTUAL
ES
in
c
o
m
pl
et
a
s,
p
ur
a
s
y
m
ix
ta
s.
4ac
PROCEDIMEN
TALES
1
frmula
general:
discrimina
nte
Aplicacin
del mtodo
completando
trinomios para
encontrar races
en ecuaciones
cuadrticas.
Resoluci
n de ecuaciones
cuadrticas
aplicando
cu
ecuacion
adr
es
ad
cuadrtic
os
as,
per
aplicand
fec
o la
tos
frmula
general.
D
educci
n de
la
frmul
a
gener
al que
desarr
olla
ecuaci
ones
de
segun
do
grado
a
partir
de
una
ecuaci
n
cuadr
tica.
lculo
de las
solucio
nes
para
esoluci
n de
problem
as
utilizand
o la
frmula
general.
De
duccin
y
explici
n del
discri
mina
nte:
b2
4ac
en la
frmu
la
gener
al.
esuelve
ejercici
os y
proble
mas
utilizan
do el
discrimi
nante:
b2
4ac
ACTITUDINA
LES
Inters y
disposicin por
encontrar las
races de una
ecuacin de
segundo grado.
Inters por
deducir y explicar
de manera correcta
la frmula general
que desarrolla
ecuaciones de
segundo grado.
Orden y
seguridad al
utilizar la frmula
general en
ecuaciones
cuadrticas.
Segurid
ad
confianza
al
deducir
explicar
el
I
N
D
I
C
A
D
O
R
E
S
D
E
L
O
G
R
O
i
s
c
r
i
m
i
n
a
n
t
e
.
In
ters
por
resolver
ejercici
os
y
proble
mas
utilizan
do
el
discriminante
:
b
2
4ac
5.5
Aplic
a
corre
ctam
ente
el
mto
do
com
pleta
ndo
trino
mios
para
encon
trar
races
en
ecuac
iones
cuadr
ticas
.
5.6
5.7
Resu
elve
ecuac
iones
cuadr
ticas
aplica
ndo el
mtod
o
cuadr
ado
perfec
to.
D
e
d
u
c
e
y
e
x
pl
ica con
inters la
frmula
general
que
desarrolla
ecuacione
s de
segundo
grado a
partir de
una
ecuacin
cuadrtica
.
5.8
Calcula las
soluciones
para
ecuaciones
cua-drticas,
aplicando la
frmula
general con
orden y
seguridad.
5.9
Resuelve
problemas
utilizando
la frmula
general.
5.10 Deduce
y
explica
el
discriminante
( = b
4
a
c
)
e
n
l
a
f
rm
ul
a
ge
ne
ral
,
co
n
seg
urid
ad
y
con
fian
za.
86
5.11
Resuelve
ejercicios
y
problemas
utilizando con
esfuerzo
e
inters
el
discriminante
( = b
4ac).
Programa de
estudio de
noveno grado
U
O
C
O
N
T
E
N
I
D
O
S
C
T
P
R
O
C
E
DI
M
E
N
T
A
L
E
S
1
Deter
min
aci
n,
con
stru
cci
n
y li
ec
xa
p ci
li
c n.
a
c
2
i
Aplic
ac
n
i
dn
e de
l l
p pri
r nc
i ipi
no
c de
i m
p ult
i ipl
o ic
c
i
o
s
y
p
r
o
b
l
e
m
a
s
d
e
c
o
n
t
e
o
.
ac
d i
en
l al
a re
so
mlv
u er
lt ej
i er
p ci-
3
Det
e
r
m
i
n
a
c
i
n
,
i
n
t
e
r
p
r
e
t
a
c
i
n
y
e
x
p
li
c
a
c
i
n
d
e
l
f
a
c
t
o
rial
de
un
n
me
ro.
4
Re
s
o
l
u
c
i
n
d
e
p
r
o
b
l
e
m
a
s
d
e
c
o
n
IN
DI
C
A
D
O
R
E
S
D
E
L
O
G
R
O
Deter
mina,
constr
uye y
explic
a con
seguri
dad el
princip
io
de
la
multipl
icaci
n.
6.2
c
a
6.3
Aci
p
li n
ce
an
c la
o re
ns
s ol
eu
g ci
u
ri n
dd
ae
d ej
e er
l ci
p ci
ri o
ns
cy
i pr
po
i bl
oe
dm
ea
ls
ad
me
uc
lt o
i- nt
pe
li o.
l
f
D
a
6.4
e
c
t
t
e
o
r
r
m
i
i
a
n
l
a
d
,
e
ad.
i
n
t
e
r
p
r
e
t
a
lema
y
e
x
p
l
i
c
a
e
u
n
n
m
e
r
o
Res
uelv
e
con
pers
ever
anci
a
prob
s de
cont
eo
aplic
and
o el
facto
rial
de
c
o
n
s
6.5
e
g
u
r
i
d
un
nm
ero.
Inter
pret
a,
apli
ca y
expli
ca
de
noveno
grado
8
7
CO
NTE
NID
OS
PROCE
DIMEN
TALES
r!
CON
CEPT
UALE
S
r
!
Nmero de
ordenamient
os:
tom
ando
todos los
element
os
del
conjunto.
tom
ando
parte de
los
elementos
del
conjunto.
Co
mbinaci
n
nCr
n!
Re
solucin
de
permutaci
ones
tomando
todos los
elemento
Resolucin de
problemas
zando
las
permutaciones.
Deduccin,
interpretacin y
explicacin de
combinaciones.
Determinaci
n del nmero de
combinaciones de
un conjunto de
elementos.
Resolucin de
s de un
problemas
conjunto.
involucren
combinaciones.
Det
erminaci
n
del
nmero
de
permutac
iones de
un
conjunto
tomando
parte de
los
elementos.
utili-
que
ACTI
TUDI
NALE
S
1
Seg
uridad al
determin
ar el
nmero
de
permutaci
ones de
un
conjunto
tomando
todos los
elemento
s.
Confi
anza al
combina
-ciones.
IN
DI
C
A
D
O
R
E
S
D
E
L
O
G
R
O
S
egurida
d en la
determi
na-cin
del
nmero
de
combinacione
s de un
conjunt
o
de
element
os.
5Segurid
ad
al
resolver
problemas
aplicand
o
las
combina
-ciones.
6.6
los
elementos
de
un conjunto.
6.7
Determina
con seguridad
el nmero de
permutaciones
de un
conjunto
tomando
parte de los
elementos.
6.8
Resuelve
problemas
con confianza,
utilizando las
permutacione
s.
6.9
Deduce,
interpreta y
explica con
inters las
combinacio
nes.
6.10
Res
uelv
e
todos
con
segu
resolver
ridad
proble-mas
per
aplicando
muta
Determina
con
permutacio
cion
seguridad
el
nes.
es
nmero
to-
combi-naciones
man
de un conjunto
do
de elementos.
Inte
rs
en
interpret
ar
de
6.11 Resu
elve
88
Programa de
estudio de
noveno grado
con
segu
ridad
probl
emas
que
invo-lucren
combinacione
s.
Objetivo
1
CO
NTE
NID
OS
U
NI
D
A
D
7
RESOLVA
M
O
S
SI
STEMAS
Tiempo probable:
20 horas clase
INDIC
ADO
RES
DE
LOG
RO
DE
ECUACIO
NES
P
R
O
C
E
DI
M
E
N
TA
LE
S
CONC
EPTU
ALES
Sistema de
ecuaciones
lineales con
tres
incgnitas
Mtodos
de solucin
reduc
cin (suma
y resta)
regla
de Sarrus
regla
de Cramer
1
Identi
fic
aci
n,
co
nst
ruc
ci
ny
ex
pli
ca
c
i
n
d
e
u
n
s
i
s
t
e
m
a
d
e
e
c
u
a
ci
o
n
e
s
lin
e
al
e
s
d
e
tr
e
s
in
c
g
ni
ta
s.
2
Int
e
r
p
r
e
t
a
ci
n
,
a
p
li
c
a
ci
n
y
e
x
p
li
c
a
ci
n de
los
mtodo
s de
soluci
n para
un
sistema
lineal
de tres
incgnit
as.
esoluci
n
de
problem
as
que
conlleve
n
sistemas
de
ecuaciones
de
tres
2
A
C
Con
T fi
I a
T n
Uz
Da
I al
Na
A pl
L ic
Ea
Sr
incgnitas.
1
Seguri
dad
al
ide
ntifi
car
y
formar
un
sist
em
as
line
al
con
tres
inc
gnit
as.
mas de
ecuacio
nes
lineales
Ord
de
incgnit
as.
e
r
li
lo
l
d
to
d
e
s
ol
ci
a
n
ci
a
a
l
r
e
s
o
lv
e
r
si
s
t
e
tres
7.1
Ident
ifica,
const
ruye
y
expli
ca
con
segu
ridad
un
siste
ma
de
ecua
cione
s
lineal
es
de
tres
incg
nita
s.
a,
les
aplic
de
tres
expli
inc
ca
gnit
los
as.
mto
I
dos
nde
7.2
tso7.3
eluci
rn
ppara
rsiste
emas
tlinea
Progr
ama
de
estu
dio
de
nove
no
grad
R
es
ue
lv
e
pr
ob
le
o
ma
s
qu
e
co
nll
ev
an
sis
te
ma
s
de
ec
ua
cio
ne
s
de
tre
s
in
c
gn
ita
s,
co
n
or
de
n
y
pe
rs
ev
er
an
ci
a.
8
9
U
O
UTILICEM
C
O
NT
E
NI
D
O
S
a
c
i
C
P
o
e
n
(
a
=
a
1 4
1 5
1 6 15
m
e
r
o
s
re
al
e
s
c
o
n
p
ol
in
o
AC
TI
TU
DI
NA
LE
S
1
Es
m
e
r
o
a
l
u
t
i
l
i
z
a
r
l
a
s
m
io
s
c
o
m
p
o
t
e
n
c
i
a
s
e
n
p
l
i
c
a
c
i
n
.
e
j
e
r
c 2
i P
c
e
i
r
o
s
s
e
v
y
e
r
p
a
r
n
o
c
b
i
l
a
e
m
a
a
l
s
d
e
a
a
p
l
ic
ar
el
Bi
n
o
m
io
d
e
N
e
w
to
n.
3
Ord
e
n
y
a
s
e
o
e
n
la
e
w
t
o
n
p
a
r
a
o
b
t
e
n
e
r
l
a
p
o
t
e
n
c
i
a
d
e
u
n
b
i
o
d
8.3
e
P
a
s
c
a
l
h
a
s
t
a
n
=
9
.
Pro
gra
ma
C
O
NT
E
NI
D
O
S
CONC
EPTUA
LES
Trmino
general:
( nr
)a
PRO
CEDI
MEN
TALE
S
r
1
1
br
D
educci
n,
aplicaci
n y explicaci
n de la
frmula
para el
clculo
del
trmino
general
del
desarrol
lo de un
binomio
.
R
esoluci
n
de
problem
as
utilizando
la
frmula
que
determina el
trmino
general
de
un
binomio.
d
e
e
s
t
udio de
noveno
grado
INDIC
ADOR
ES DE
LOGR
Seguridad
O
aplicar
la
ACTITUDIN
ALES
1
al
frmula para el
clculo
del
trmino ge-neral. D
Confianza al
resolver proble-mas
utilizando la frmula
que determina el
trmino general de
un binomio.
e
d
u
c
e
,
a
p
l
i
c
a
y
e
x
p
l
i
c
a
c
o
n
seg
urida
d la
frm
ula
para
calcu
lar el
trmi
no
gene
ral
del
desa
rrollo
de
un
bino
mio.
8.5
R
e
s
u
e
l
v
e
p
r
o
b
l
e
m
a
s
u
til
iz
a
n
d
o
la
f
r
m
ul
a
q
u
e
d
e
t
e
r
m
in
a
el
t
r
m
in
o
g
e
n
e
r
al
d
e
u
n
bi
n
om
io
co
n
co
nfi
an
za.
Programa de estudio de
noveno grado
91
Objetivo
1
UN
ID
AD
9
UTILICEM
OS
RADICAL
ES
Tiempo
probable: 30
horas clase
el
C
e
Om
Ne
T nt
Eo
Ns
I d
De
Ou
Sn
CONC
EPTU
ALES
Radicacin
algebraica
raz
n-sima.
P
R
O
C
E
D
I
M
E
N
T
A
L
E
S
Regl
as de los
radicales.
pot
encia nsima de
la raz nsima. (
n
a )n
raz nsima de un
producto.
n
raz n-sima
ab
un cociente.
1a
4
b
1
Identi
fic
aci
n
de
los
ra
di
c
al
y
e
x
pli
c
a
ci
n
d
e
ra
z
n
si
m
a.
iv
2
Extr
a
c
ci
n
d
e
l
a
r
a
z
n
si
m
a
.
er
sa
s
ex
pr
es
io
n
es
co
n
ra
di
ca
le
s,
a
pli
Sim
ca
li
fi
la
pr
pi
es.
p
e
r
s
e
v
e
r
a
n
c
i
a
ACTI
TUDI
NAL
ES
1
Conf
ianza y
seguridad
al
reconocer
los
elementos
de una
raz.
a
l
s
i
m
p
li
fi
c
a
r
e
P
ersever
ancia al
extraer
una
raz nsima.
Se
guridad y
estudi
o de
noven
o
grado
92
Programa de
, y
INDI
expl
CAD
ORica
con
ESconf
DEianz
a la
LOG
ROraz
x
p
r
e
s
i
o
n
e
s
c
o
n
r
a
d
i
c
a
l
e
s
.
nsi
ma.
9.1
Ide
ntifi
9.2
ca
co
n
se
gur
ida
d
tod
as
las
par
tes
9.3
de
un
rad
ical
Extr
ae
con
pers
ever
anci
a la
raz
nsim
a.
Sim
plifi
ca
con
seg
uri
da
d
ex
pr
esi
on
es
qu
e
co
nte
ng
an
ra
dic
ale
s,
em
ple
an
do
su
s
pr
opi
eda
de
s.
CONT
ENIDO
S
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
INDICADORES DE
LOGRO
ACTITUDINALES
ra
raz nsim
a de
una
pote
ncia
z
msi
ma
1
4m
a
m-
sim
a
n
am
2
ra
z
n
s
i
m
a
o
t
r
a
13
a n,
b
exp
onente 2
fracciona introd
rio
uci
m
r
an
fac
tor
radicales
semejantes es
baj
a n b ,c
o
n
b
el
1
sig
mtodo
no
s
rad
para
ical
cam
biar
la
d
e
er
fact
ore
s
de
un
radi
cal
form
a de
un
radic
al
extra
2
c
a
m
b
i
o
d
e
l
n
d
i
c
e
d
e
u
n
r
a
d
i
c
a
l
a
m
4
1
C5
onversi
n de
una
expresi
n
radical
a
potenci
as con
exponent
es
fraccio
narios
y viceversa.
I
dentifi
caci
n
y
reduc
cin
de
radica
les
semej
m
e
r
o
ales
semejant
es.
Val
oracin y
seguridad
nters
al ex-traer
un
factor
esmero
de
un
al
radical.
transfor
mar un
radical
en
potenci
a con
expone
Per
severanci
a
factor
nte
bajo
fraccio
signo
nario.
radical.
2
Segurid
ad al
identi
ficar
y reducir
radic
C
o
n
v
i
e
r
t
e
al
introducir
un
9.4
S
egurida
d
al
transfo
rmar el
ndice
de un
radical.
el
c
o
n
e
x
p
r
e
s
i
o
n
e
s
c
o
n
i
n
t
e
r
r
a
d
i
c
a
l
e
s
e
s
p
o
t
e
n
c
i
a
s
c
o
n
e
x
p
o
n
e
n
t
e
f
r
a
c
c
i
o
n
a
r
i
o
s
I
T
P
r
93
CO
NC
EP
TU
ALE
S
operacione
s con
radicales
C
O
N
T
E
N
I
D
O
S
PRO
CEDI
MEN
TALE
S
INDICADORES DE
LOGRO
ACTITUDINALES
uridad alct
efectuar a
su
sumas y
ma
restas de
s y
radicales. rest
as
de
2
De
radi
streza y
cale
segurida
s
d
al
con
efec-tuar
multiplic seg
acin y udivisin rida
d.
de
radicale
s.
Re
suma y resta
multiplicacin
r
divisin
Seg Efe
roble
mas
utili
zan
do
radi
cale
sy
sus
ope
-
rac
ion
es.
s
u
e
l
v
e
c
o
n
d
e
s
t
r
e
z
a
y
s
e
g
ur
id
a
d
pr
o
d
u
ct
o
s
y
di
vi
si
o
ne
s
de
ra
di
ca
le
s.
VI. Glosario
n
ng
g ul
u os
l co
om
s pl
ae
dm
y en
a ta
c ri
e os
n:
t so
en
s do
:s
s n
o gu
n lo
s
n pa
g ra
u lo
ls
o cu
s al
q es
u la
e
p su
om
s ade
e su
e sm
n ed
u id
as
n es
ig
l ua
a l90a
do
o gr
ad
c os.
o
mn
g
n ul
. os
su
pl
e
m
en
tar
io
s:
so
n
do
s
n
gu
los
pa
ra
los
cu
ale
s
la
su
ma
de
sus
me
did
as
es
igu
al
a
18o
0
gra
do
s.
Ba
ric
en
tro
:
pu
nt
o
en
qu
e
co
nc
urr
en
le
am
s en
mto
es
d qu
ie
a co
n nf
a or
sm
d an
e ca
u da
n
tro
ir
d
ne
gn
u
lo
o
.n
Bi
av
se
el
ne
un
m
u
rn
is
ci
as
:t
ee
sm
ea
l
nd
e
m
en
ru
om
de
er
ea
lc
n
p
o
s
i
c
i
o
n
a
l
.
B
i
n
o
m
i
o
:
e
x
p
r
e
s
i
n
a
l
g
e
b
r
a
i
c
a
q
u
e
t
i
ej
ne
e
d
de
o
ss
i
tm
e
rt
mr
i
na
o
sd
.e
Bu
in
s
e n
cg
tu
rl
io
z.
:
D
r
e es
c co
tm
a
p
q os
u ic
e i
pn
a fa
s ct
a
or
p ia
o l:
r es
e la
l ex
pr
e es
i
n
de
un
n
me
ro
co
m
o
el
pr
od
uct
o
de
su
s
fac
tor
es
pri
m
os.
D
esi
gu
al
da
d:
rel
aci
on
de
co
m
pa
rac
i
n
qu
e
se
est
abl
e en
c or.
eD
e iv
n isi
tr
en
si
d nt
o t
s ic
de
la
for
ma
xa
nm
et
mod
eo
r ab
o re
s vi
c ad
oo
n pa
e ra
l ha
filla
nr
d el
e co
i ci
n en
d te
iy
c el
a
r re
c si
u du
a o,
l cu
e an
s do
e el
l di
mvi
a so
yr
o es
r un
o bi
e no
lm
mio
co
nj
un
to
co
m
pu
est
o
po
r
las
pri
me
ras
co
m
po
ne
nte
s
de
los
a:
D
o
mi
ni
o:
pa
res
or
de
na
do
s
de
un
a
fu
nci
er
nm
. in
Ead
c os
u va
a lo
c-
i
re
ns
de
: un
ea
s va
u ri
n ab
a le.
iE
g st
u ad
a st
l ic
d a:
a es
d la
v ci
en
e ci
ra
d en
a ca
d rg
e ad
ra
a de
s la
o re
l co
o le
p cc
a i
r n,
or
a ga
d ni
e za
t ci
n
,
an
li
sis
,
re
pr
es
ent
aci
n
e
int
er
pr
eta
ci
n
de
dat
os
a
pa
rtir
de
lo
cu
al,
sa
ca
co
ncl
usi
on
es
y
est
abl
ec
e
pr
evi
sio
ne
s.
Ex
pr
es
sy
i let
ra
ns
a se
pa
l ra
g da
es
b po
rr
a lo
is
c si
a gn
: os
t de
o la
ds
a op
e er
x ac
p io
r ne
es
s fu
i nd
a
nm
c en
o tal
mes
p.
u
eP
s or
t ej
ae
pm
pl
o o:
r3
n ax
,
m5
e+
r ao3
b.
F
rm
ul
a:
ec
ua
ci
n
qu
e
m
ue
str
a
un
a
rel
aci
n
ent
re
do
so
m
s
va
ria
ble
s.
Fr
ac
ci
n
de
ci
m
al:
es
to
da
fra
cci
n
cu
y so
o lu
d ta
e:
n es
o el
mn
im
n er
ao
d de
o ve
r ce
es
s qu
ue
n se
a re
p pi
o te
t un
e de
n ter
-cm
i in
a ad
do
e va
1 lo
0r
. de
Fla
r va
e ri
c ab
le
u es
e ta
n d
sti
c ca
i qu
ae
a se
es
b tu
dia
.
Fr
ec
ue
nc
ia
ac
u
m
ul
ad
a:
es
el
n
me
ro
de
ev
ent
os
oc
urr
id
os
o
de
in
di
vi
du
os
qu
e
pr
es
ent
an
un
a
car
act
er
sti
ca
de
la
v ti
a va
ri:
a es
b
l el
e co
h ci
a en
s te
t en
a tr
ue
n la
fr
mec
o ue
mnc
e ia
n
t ab
o so
c lu
o ta
ny
s el
i
d n
em
r er
ao
d de
o in
.
di
Fvi
r du
e os
c de
u la
e po
n bl
c ac
i i
an
r en
e un
es
l tu
di
o
est
ad
sti
co.
un
Fa
u co
n ns
ci
ta
n nt
e.
liIn
n c
eg
a ni
l:ta
f:
u ca
n da
c un
ia
de
n la
ds
e let
l ra
s
a
di
f sti
o nt
r as
mqu
ae
y ap
=ar
mec
x en
d en
o un
a
n
d
ec
e ua
mci
n
e.
sI
n
e
c
u
a
c
i
n
:
r
e
l
a
c
i
n
d
e
d
e
s
i
g
u
a
l
d
a
d
e
n
t
r
e
e
x
p
r
e
s
i
o:
n
ev
sa
l
ao
lr
ge
es
b
ra
al
ir
ce
ad
se
.d
o
Mr
e
dd
ie
d
a lo
ss
dc
eu
a
tl
ee
ns
d
et
ni
ce
in
a de
n
c
ea
n
tc
ro
an
lc
e
n
t
r
a
r
s
e
l
o
s
d
a
t
o
s
d
e
u
n
a
d
i
s
t
r
i
b
u
c
i
n
e
s
t
a
d
s
t
i
c
an
.d
i
Mc
eu
dl
ia
a r,
t
rq
iu
ze
dp
ea
s
ua
p
o
sr
e
g el
mpu
e nt
no
tm
o ed
: io
de
un
e se
sg
m
l en
a to.
n
alg
eb
rai
ca
en
la
qu
e
op
era
n
sol
o
pr
od
uct
o
y
p
o
t
e
n
c
i
a
s
.
P
o
r
l
o
ro
e
cn
to
am
t
a
n
t
o
p:
e ex
r pr
p es
e i
e
s
t
io
cl
oo
m
pq
uu
ee
s
tr
ae
sp
r
pe
os
re
n
ut
na
su
on
la
o
c
ta
n
rt
mi
id
na
od
.
f
Ni
uj
ma
e.
r
aN
l
:m
e
er
so
:
e
le
s
s
l
ma
b
oi
d
e
a
a
s
o
c
i
a
d
a
u
n
o
a
u
n
o
a
c
a
d
a
n
u
m
e
r
a
l
.
Pa
rte
lit
er
al
de
un
tr
mi
no
:p
ee
s ct
li
av
po
as
rt
e
ex
cp
oo
nn
fe
o nt
re
ms
a,
d
a en
p
ou
rn
l
at
sr
vm
ai
rin
ao
-.
bo
ll
e
sg
co
on
no
s
ul
si
n
re
ea
s
p
o
l
i
g
o
n
a
l
c
e
r
r
a
d
a
y
s
u
i
n
t
e
r
i
o
r
.
Po
lg
on
o
re
gu
lar
:
po
lg
on
o
en
el
cu
al
lu
ar
ma
e
dd
ie
ds
au
ds
e
t
on
dg
ou
sl
so
us
si
ln
at
de
or
si
o
er
se
s
l
ae
s
m
il
sa
m
am
i
ys
m
la
a.
aP
bo
et
re
tn
c
i
a
:
e
s
u
n
a
e
x
p
r
e
s
i
n
u
s
a
d
a
p
a
r
a
i
n
d
i
c
a
r
l
a
m
u
l
t
i
pn
l
im
ce
ar
co
id
e
n
v
de
ec
e
s
u.
n
fP
ao
cl
ti
on
ro
m
a
s
pi
oo
r:
e
lx
p
mr
ie
ss
mi
oo
n
u
na
l
dg
ee
tb
er
ra
mi
ic
na
a
dq
ou
c
o
n
s
t
a
d
e
u
n
o
o
r
m
i
no
s.
R
a
s
i
m
a
:
s
e
lb
l
aq
mu
ae
ra
al
ze
l
ne
-v
a
sr
il
mo
a
a
dl
e
e
ux
np
o
nn
e
mn
et
re
o
n
p
,e
s
a
li
g
nu
a
ml
e
ra
o
p
.
Se
es
cri
be
n
bn
T
e
o
r
e
m
a
:
p
r
o
p
o
s
i
c
i
n
q
u
e
a
f
i
r
m
a
u
n
a
ps
r
os
pu
om
sa
in
cd
io
s
n
q
du
ee
m
oa
sp
ta
rr
ae
bc
le
en
.
e
Tn
ru
mna
i
ne
ox
:p
r
ce
as
di
a
n
u
na
ol
g
de
eb
r
la
o
i
c
a
.
P
o
r
e
j
e
m
p
l
o
,
l
a
e
x
p
r
e
s
i
n
2
a
+
5
b
t
i
e
n
e
d
o
s
ta
l
ro
mr
i
nd
oe
sl
.
n
V
am
le
or
ro
q
au
be
s
oe
ls
ut
ta
o
r
d ep
er
e
u-
n
a se
nt
c a.
iV
fa
rr
ai
:a
b
e
sl
e
e
le
vt
a
d
s
t
i
c
a
:
e
s
l
a
c
a
r
a
c
t
e
r
s
t
i
c
a
q
u
e
s
e
e
s
t
u
d
i
a
d
ee
n
l
ca
a
dp
ao
b
el
la
ec
mi
e
nn
t
oo
m
u
e
s
t
r
a
.
95
Programas de estudio de Tercer Ciclo
VII. Referencias
a. Bibliogrficas b. Fuentes electrnicas
Azimut: (1994) Matemtica 7 y 8. Madrid,
Espaa: Ediciones Anaya S.A.
Bautista, Acosta y otros. (2004). lgebra y
geometra 1. Bogot, Colombia: Editorial
Santillana S. A.
Herrera, Salgado y otros. (2004). lgebra y
geometra 2. Bogot Colombia: Editorial
Santillana S. A.
Martnez-Mediano, Cuadra Lpez y Jimnez
Villanueva (1994). Matemtica 2. Espaa:
Editorial McGraw-Hill.
Ministerio de Educacin. (2007). Currculo al
servicio del aprendizaje.
Ministerio de Educacin. (2007). Evaluacin
al servicio del aprendizaje.
Ministerio de Educacin. Documento
curricular, Matemtica de Tercer Ciclo y
Media.
Ministerio de Educacin. (1997). Programas
de estudio de Mate-mtica de Tercer Ciclo.
Morales, Salgado y otros. (2004). Aritmtica y
geometra 2. Bogot, Colombia: Editorial
Santillana S. A.
Pozo Municio Juan Ignacio y otros (2004). La
solucin de problemas. Argentina: Aula XXI
Editorial Santillana S. A.
Applets Java de
matemticas, nmeros
complejos, geometra
elemental y
trigonometra.
www.walterfendt.de/m14s
Aula
virtual
para
la
ense
anza.
http://
telefor
maci
n.edu.
aytola
corun
a.es/
Pagin
a
desarr
ollada
por
nivele
s de
educa
cin.
www.
didact
ika.co
m
para
Tecnologas de informacin y comunicaciones matemticas.
para la enseanza bsica y media.
www.sectorm
www.eduteka.org.
atematica.cl/i
nteractiva.htm
Tecnologas, artculos y software
imprim
i con
fondos
del
Gobier
no de la
Repbli
ca de
La presente edicin consta de
El
19,300
Salvad
ejemplar
or
es, se
http://descarte
s.cnice.mecd.
es/matemagic
as/index.htm
proveni
entes
del
Fideico
miso
para la
Educac
in,
Paz
96
Social
y
Seguridad.
Impreso en Per por
Quebecor
World 20 de
agosto de 2008