ndice General

Prlogo

ndice General

Parte 1: ndice

Introduccin al medio radiofnico

Redaccin Radiofnica
Texto 1 - Autores varios
"Consideraciones sobra la radio"

Texto 2 - Autoras varios "La radio"

13

Texto 3 - Autor. Lic. Pablo Fiamos

35

"Las programaciones, los programas y

las
audiencias"
Texto 4 - Autores varios "La
programacin en radio"

44

Texto 5 - Autor Lic. Susana Sangulneti 51

"Pautas para la redaccin de noticias
en radio"

Vocacin de Radio 203

Texto 6 - Autor Lic. Marta Pereyra

"Escribir para la radio"

61

Parte 2:

73

Formatos radiofnicos
Texto 1:Lic. Susana Sanguineti y otro
"Estilos, gneros y formatos
periodsticos en radio"

75

Texto 2: Autor Lie Pablo Ramos "El

periodismo en radio"

95

Texto 3: Autores varios "Gneros y

formatos radiofnicos"

110

Texto|4: Autor. Lic. Susana SangusneH "La

antevista radiofnica
Parte 3:

135

Leguaje radiofnico
Texto 1 - Autores varios
"Radio: un hecho de comunicacin por
Naturaleza

Vocacin de Radio 203

137

Texto 2 - Autor Lie Pablo Ramos "El

lenguaje radiofnico"

148

Texto 3-Autor Lic. Marta Pereyra

161
"Funciones de la msica en el lenguaje
radiofnico"
Texto 4 - Autor. Lic. Ana Mara Hache
"La msica radiofnica"

165

Texto 4 - Autores: Autores varios "La

voz en la radio"

177

Parte 4:

191

Produccin de Programas de radio

Texto 1: Autor Roxana Pansarasa "
Produccin en Radio. Una experiencia
creativa"

193

Texto 2 - Autor. Lic. Susana Sanguineti 207

"Metodologa para la produccin y/o
anlisis de programas de radio"
Texto 3: Autor Lic. Pablo Ramos "Los
ciclos de la produccin"

Vocacin de Radio 203

219

Texto 1
Consideraciones sobre la Radio
Fragmento seleccionado por la Lic. Susana
Sanguineti del marco terico de la tesis para
optar por la Licenciatura en Comunicacin de
Coreman-Rosales. Universidad Nacional de Rio
IV.
Concepcin de radio
La radio puede aceptar ms de una
conceptualizacin. Las diferencias tendrn que
ver con el lugar desde el cual se observa, el
modo como se la piensa, la manera como se la
ensea.
Existen dos grandes perspectivas a partir de las
cuales Ricardo Hyes piensa la radio:
La radio entendida como medio de difusin. Es
decir, medio como canal de transmisin de
mensajes que buscan objetivos definidos.
La radio como prctica significante. La radio ya
no es pensada como un canal a travs del cual
se transmiten contenidos sino como un espacio
en el cual los actores ponen en juego diferentes
competencias producindose conjuntamente el
sentido.

Vocacin de Radio 203

Armand Mattelard define la radio como el medio

de comunicacin ms persuasivo, por alcanzar
especialmente a los sectores ms bajos d la
poblacin en mayor medida que los otros
medios, incluyendo a los campesinos nativos al
tener la facultad de reproducir su tradicin oral.
La radio posee una capacidad comunicativa que
otros medios no contienen. Escuchar radio no
implica necesariamente sentarse y prestar
atencin de manera constante, sino por el
contrario, "la radio se escucha en la cocina, en
el trabajo, en el patio, al despertarse, por la
maana o por la noche. La radio para estar con
los chicos o para no escucharlos, la msica
suave del programa de la noche o algo movido
para limpiar la casa o el auto. El pronstico para
saber cmo salir a la calle. El sentido del hoy se
presenta en la interseccin de lo emergente y lo
residual. La radio puede verse como un
embregue de sentidos en un mundo de
diferencias. Un mundo de tensin entre
enrgicas transformaciones y tranquilizadora
estabilidad. Su funcin de anclaje semitico la
hace encallar en terrenos diversos, ora en la
corriente de lo nuevo, ora en el remanso de lo
viejo".
En "Escuchar Radio" se plantea que el medio
radiofnico funciona como cimiento de las
relaciones de dilogos proveyendo tpicos a la

Vocacin de Radio 203

conversacin conjuntamente con los otros

medios de comunicacin. La radio crea una
agenda con diversas temticas que provee a los
oyentes de informacin para dialogar e
interaccionar con otras personas.
En ocasiones la radio crea vnculos en torno de
la escucha. La radio, une, la radio separa.
Escuchar lo mismo, con gusto. Se genera un
sentido de pertenencia apoyado en cierta
solidaridad mecnica, un vnculo construido en
la semejanza, cimentado en el terreno del
consumo radial.
Escuchar radio puede ser una forma de evitar
conflicto y disminuir tensiones. La funcin de
ambientacin puede contribuir tambin a un fin
relacional de evitacin, por ejemplo, el hecho
de acondicionar con sonido el lugar de abajo
puede ser una forma de sobrellevar las
relaciones con otras personas etc. La radio
permite crear espacios de soledad, an cuando
el individuo est rodeado de gente.
La radio cubre la necesidad de informar, existe
un mundo exterior al cual el individuo accede
por medio de este canal.
La radio es el medio menos costoso y difcil de
operar en comparacin con los otros medios.

Vocacin de Radio 203

Mara Cristina Mata concibe la radio "como una

relacin comunicativa en su condicin de
prctica significante y espacio de produccin de
sentido; su condicin de espacio de interaccin,
de dialoguicidad; su condicin de experiencia
cultural inserta en la trama textual y contextual
(discursiva e histrica) que la constituye pero a
la cual a su vez modela".
En esta lnea de pensamiento, la radio, en tanto
prctica significante, tiene varias funciones
como las de informar y de servir como elemento
mediador entre el poder y los ciudadanos.
Otra funcin considerada como primordial es la
de integracin. "La integracin hay que
entenderla como un proceso tendiente a la
homogeneidad de la sociedad, tanto en sus
aspectos polticos y sociales como culturales y
psicolgicos". Este proceso conduce a la
homogeneidad y a la uniformidad social debido
a la profunda penetracin de los medios en la
sociedad contempornea.
La forma en que la radio puede realizar la
funcin integradora es mediante diversas
acciones como Accin de Psicoterapia, de
Solidaridad, de Desarrollo, de Participacin y de
Comprensin Internacional.

Vocacin de Radio 203

Como lo seala Duverger, "la integracin social

se realiza por un doble camino, uno negativo,
que consiste en suprimir los conflictos que
dividen a la sociedad -supresin de la violencia-,
y otro positivo, que se basa en el desarrollo de
solidaridad entre los hombres a partir de
factores materiales -abundancia econmica,
justicia distributiva, divisin del trabajo-, o
factores psicolgicos, apoyando las ideologas
comunitarias y frenando las individualistas".
Los medios masivos de comunicacin, en
nuestro caso la radio, cumplen con un papel
fundamental en el desarrollo de la integracin
social que implica necesariamente la creacin y
o reproduccin de una identidad cultural desde
los rdenes local, regional y nacional.
A partir de la teora de la Agenda Setting, los
medios construyen realidades e imponen temas
y la importancia de los mismos mediante sus
agendas, y se presentan a la sociedad con una
estricta visin del mundo a partir de modelos
diferentes.
"Cada cual crea su historia, una historia que es
constantemente revisada, puesta al da y
movilizada en los momentos crticos''.

Vocacin de Radio 203

Bibliografa
MATA, Mara Cristina. "La Radio: Una Relacin
Comunicativa", Ensayo rea de Comunicacin
del Centro de Investigaciones de la Fac. De
Filosofa y
Humanidades de La UNC.
McQUAIL, Dennis. "Sociologa de los medios
masivos de comunicacin". Buenos Aires, 1971.
DUVERGER, M.: "Introduccin la politique".
Gallimard. Paris, 1974.

Vocacin de Radio 203

Texto 2
La Radio
Fragmento seleccionado por la Lic. Susana
Sanguinetti del marco terico de la tesis para
optar por la Licenciatura en Comunicacin de
Pablo Valdivieso, Daniel Peralta y Francisco
Tolosa: "La vinculacin entre la Escuela de
Ciencias de la informacin y Radio Universidad
de
Crdoba entre 1983 y 2004".
Consideraciones tericas sobre la radio
A la hora de preguntarnos qu es- la radio? nos
encontramos con diferentes concepciones
segn el planteo de distintos autores.
La palabra Radio es apcope de dos trminos
parnimos: Radiofona y Radiodifusin.
Radiofona es la parte de la fsica que estudia
los fenmenos de produccin del sonido por la
energa radiante. Es, pues, un concepto de
carcter cientfico que se refiere ms a la
realidad fsica del sonido y las ondas que a la
comunicacin. No obstante algunos derivados
de este trmino (tales como radiofnico,
radiofonismo y radiofonista) se aplican al
aspecto de la comunicacin radiada. (Jos Javier
Muoz y Csar Gil, 1994)

Radiodifusin es el sistema de transmisin y

comunicacin por medio de la radiofona. La
radiodifusin se refiere, por tanto, a la difusin
pblica de mensajes sonoros, mediante ondas
electromagnticas y es un concepto ms amplio
que el de radiofona. Cuando se habla de radio
se hace referencia a una parte o al total de la
radiodifusin.
De acuerdo a Ricardo Hayes (1995) la radio
puede ser entendida como medio de difusin, es
decir, medio como canal de transmisin de
mensajes que busca objetivos definidos. Por
otro lado se la puede pensar como prctica
significante, un espacio en el cual diferentes
actores ponen en juego diferentes
competencias. Segn esta visin, emisoras y
receptores adquieren un estatuto productivo."
La radio es el medio de comunicacin y
expresin plural (pblico, colectivo o de masas)
ms importante." (Jos J. Muoz y Csar Gil,
1994)8. "Sobre todo para aquellos que quieren
expresar sus ideas y, por otros medios, no lo
lograron. Esto es absolutamente imposible con
un peridico en el que siempre una mediacin
necesaria, una reescritura, aun cuando quiera
hacerse un peridico abierto". (Bruno Giorgini,
1977)
Otra pregunta que nos planteamos es cmo es
la radio. En tal: sentido, Lpez Vigil seala que
"la radio no es celosa de su; pblico, como la

Vocacin de Radio 203

televisin y la prensa, no lo quiere para ella

sola. La radio sabe que la gente tiene mil cosas
que hacer y otras mil en qu pensar. Ella est
ah, al lado de quien la llame, siempre
disponible, nunca absorbente. Ningn medio, de
comunicacin es ms generoso que la radio".
Este medio tiene facilidad para entrar a los
hogares de distintas clases sociales,
transmitiendo ciertos valores en sus discursos,
por esto es participante activa en la generacin
de cultura a travs de ellos. Esta produccin es
analizada por Juan Guillermo Buenaventura,
quien manifiesta que "la radio es una institucin
especializada en la produccin de discursos, en
una forma especfica de leer y escribir la
cultura".

Vocacin de Radio 203

Otra de las caractersticas ms importantes que

podemos sealar de la radio es que se trata del
medio ms instantneo y fugaz, y que llega a
lugares impensados. No Reconoce nivel social,
por el contrario, llega a todos brindando su
compaa.
Funciones de la radio
"La radio es, sin lugar a dudas el medio de
comunicacin ms extraordinario y ms
maravilloso de este siglo. Ningn otro consigue
hacerle competencia. La radio informa,
entretiene, acompaa. Es multivalente y multisitucional como ningn otro medio. Ni el cine ni
la "televisin ni el video, a pesar de la
extraordinaria ventaja visual de que gozan
respecto de la radio, consiguen su valor
cotidiano, su valor emotivo e incluso, su valor
poltico". (Llus Basset, 1981)
En cuanto a los conceptos que propone Basset,
elegimos el "valor cotidiano" que expone el
autor, puesto que es uno de los atributos que
distingue a la radio sobre otros medios, el da a
da brinda una continuidad entre los emisores y
los oyentes, sintindose ambos parte de una
misma historia. Por esto resaltamos el valor de
la radio en lo cotidiano y la reciprocidad entre
el medio y el oyente, logrando que el medio se
adece a las necesidades de informacin,
entretenimiento, relax, que plantea el oyente, y
esto se ve evidenciado a lo largo de la

Vocacin de Radio 203

programacin. Para Mara Cristina Mata (1992),

"la radio se define fundamentalmente como
compaa, carcter que se asocia a su
capacidad para orientar a su pblico y prestarle
un servicio, es decir, que se asocia a lo que
sirve material y simblicamente".
LA RADIO Y SU PROGRAMACIN.
Es en base al anlisis del receptor previsto, que
surge la estructuracin que permitir diagramar
y ordenar los programas a emitirse. Emerge as
el concepto de programacin radiofnica. En un
principio podemos decir que es prever lo que va
a salir al aire. Cuidando que todos los detalles o
aspectos de los mensajes que se van a decir, se
digan en una forma apropiada, respetando las
normas y los enfoques caractersticos de cada
emisora.
Con esta definicin nos acercamos al concepto
propuesto por Jos Muoz y Gil (1994), quienes
sostienen que la programacin radiofnica "es
la previsin de los programas que van a ser
emitidos en un tiempo, en una radio
determinada. Si existe previsin, existe una
persona con decisin sobre qu programas se
emitirn; si no existe la previsin, no se habla
de programacin, en todo caso se hablara de
emisin". Estos autores sostienen, adems, que
la programacin no dura para siempre porque
varan las circunstancias y los hbitos de los
oyentes entre otras cosas.

Vocacin de Radio 17

El autor Garca Dvila sostiene que

programacin es todo lo que se hace y se
produce diariamente en radio. "Programacin es
lo que alimenta un tipo de relacin con la
audiencia, cuando pensamos en programar se lo
hace pensando en para qu y para quines".
Otros autores, como Cebrin Herreros, se
refieren a los contenidos de cada programa,
indicando que toda poltica d programacin
tiene algo de ciencia y algo de arte.
"Programacin es prever qu programa va a
salir al aire, a qu hora y qu da, teniendo en
cuenta una emisora con sus propias
caractersticas". Este autor manifiesta que para
programar hay que tener en cuenta tres
aspectos fundamentales: seleccin, dosificacin
y ordenacin.
a. Seleccin: responder a los intereses de la
emisora, siempre de acuerdo al perfil.
b. Dosificacin: darles mayor predominio a unos
contenidos sobre otros.
c. Ordenacin: establecer la secuencialidad de
unos contenidos sobre otros.
Juan G. Buenaventura expone que "la
programacin es un conjunto finito de textos
escogidos y ofrecidos a la audiencia". "Cada
programacin posee una lgica propia que se
somete a ritmos temporales, evidencias,

10 i
Vocacin de Radio

visiones particulares que circulan en la

sociedad. Programar es el diseo permanente
de estrategias con el fin de cautivar a una
audiencia"
Mara Cristina Mata (1997) sostiene que la
"programacin radiofnica es la configuracin
global que adoptan los mensajes y las
modalidades de produccin que permiten poner
al aire los mensajes".
Para una mejor planificacin de estos mensajes,
algunos autores sealan la posibilidad de
diferenciar distintos tipos de modelos o
estructuras de programacin. Dentro de la
programacin radiofnica se pueden mencionar
tres grandes modelos como apunta Jos Mara
Mart en "Modelos de programacin
radiofnica":
El modelo de radio generalista
El modelo de radio especializada
El modelo de radio mixta o hbrida
El modelo generalista, al que tambin se le
conoce con otras denominaciones como
convencional, total o tradicional, es al que
pertenecen aquellas emisoras que explotan
distintos contenidos a lo largo de su
programacin y, por tanto, ofrecen espacios
variados (informativos, musicales, deportivos,
culturales, etc.).

Vocacin de Radio 17

El modelo especializado se define por la

explotacin de contenidos monotemticos, bien
sean musicales, informativos o de otro tipo,
destinados a segmentos especficos de
audiencia potencial de una determinada
emisora. Por tanto, englobara todas aquellas
estaciones que apuestan mayoritariamente por
un nico contenido ya sea informativo, de
actualidad, musical, religioso, etc.
Dentro de este modelo es necesario diferenciar
entre la radio temtica y la radio frmula. La
primera es aquella que se especializa en un
contenido concreto. En las radio formulas se
desarrolla el mismo esquema programtico a
partir de un Hot Clock o reloj preestablecido.
Finalmente, el modelo mixto o hbrido es aquel
en el que se combinan programas tpicos del
modelo generalista (informativos, magazines,
concursos, etc.) con tramos en los que se opta
exclusivamente por la radio frmula musical.
sta circunstancia se da sobre todo en las
emisoras locales, en las que habitualmente la
maana y la sobremesa estn ocupadas por
espacios convencionales, mientras que la tarde
se destina mayoritariamente a la radio frmula.

i
208

Vocacin de Radio

Modelos de Radios

. Comerciales o de libre mercado

Es el modelo ms consolidado en Argentina. Las

radios comerciales existen pura y
exclusivamente con fines de lucro. Sobreviven
mediante publicidades y en funcin de ellas, y
de los grupos econmicos que las sostienen.
Organizan sus productos, que en muchos casos
sirven como medios para la adquisicin de otros
negocios. "La radio comercial debe adquirir y
transmitir una programacin que cueste lo
menos posible para maximizar sus beneficios

ii
208

Vocacin de Radio

Ofertando a los anunciantes y patrocinadores el

acceso al ms amplio nmeros de consumidores
potenciales; en un mercado especializado, el
objetivo es alcanzar el mayor nmero posible de
consumidores de un tipo particular" (Lewis y
Booth, 1997). La programacin de este tipo de
radio est basada en la msica, en la repeticin
de temas populares, complementados con
charlas de presentaciones e invitados.
b. Radios Pblicas u Emisin de servicios
pblicos
Son radios solventadas por el Estado (sea
nacional, provincial o municipal) que se crearon
como un servicio para difundir la informacin de
inters comn, reafirmar la identidad nacional,
local y cultural, entre otros objetivos. Su lgica
radica precisamente en defender los territorios
nacionales, las industrias y las identidades
contra cualquier invasin. En tanto espacio
pblico de dilogo con el gobierno, estas
emisoras deben garantizar la participacin de
los integrantes de una comunidad. No tienen
fines de lucro.
"La radiodifusin es un bien nacional, que debe
usarse para un bien nacional, ms que para
obtener beneficios de grupos con bienes
particulares. La responsabilidad debera por lo
tanto recaer en uno o ms organismos
designados como fideicomisos de inters
nacional de la difusin". (Lewis y Booth, 1997)

Vocacin de Radio 203

c. Radios Comunitarias
Suelen ser conocidas como radios de la
comunidad. Su gnesis radica en la crtica a las
radios pblicas y comerciales y/o privadas que
desatienden las necesidades comunicacionales
de algunos sectores de la poblacin.
La lgica del sistema comunitario es la de
defender los derechos humanos contra las
desigualdades generadas en ciertos estratos por
el estado y el sistema capitalista. Las radios
comunitarias acusan a los modelos establecidos
de distorsin, omisin y marginacin desde el
punto de vista de ciertos grupos sociales. "En la
prctica de la radio comunitaria se intenta
ofrecer a los oyentes el poder de controlar sus
propias definiciones sobre s mismos, de decidir
las noticias sobre lo que es agradable o
significativo sobre su propia cultura". (Lewis y
Booth, 1997)
Radios Mixtas
En este modelo coexisten los tipos
anteriormente descriptos (radio comercial y
estatal). La informacin difundida atiende a las
necesidades de todos los sectores de la
poblacin en la medida de lo posible y es
financiada mediante publicidades.
El fin principal de la radio mixta est
relacionado con la difusin de la informacin de

10
Vocacin de Radio

inters comn. El fin de lucro simplemente tiene

como objetivo conseguir recursos para
mantener la emisora, no determina (aunque
puede condicionar) las caractersticas que
asuma la programacin radiofnica.
Radio Cultural
La Radio Cultural se define por su lgica de
funcionamiento y no por la lgica de la
rentabilidad econmica, que es propia de las
empresas comerciales y que, la mayora de las
veces, supeditan los contenidos a la publicidad.
La radio cultural tampoco se rige por la lgica
de la rentabilidad poltica, propia de los
aparatos estatales o partidarios que utilizan la
radio como un instrumento para la hegemona.
La radio cultural, entonces, aparece como una
opcin diferente entre el model comercial y el
modelo estatal que se rige por la lgica de la
rentabilidad socio-cultural y que desarrollan
organismos no comerciales para hacer posible la
libre expresin de la sociedad civil. "La radio
cultural a travs del tiempo, va creando su
propia teora y va enriqueciendo su propio
concepto". (Padilla Gmez, 1997)
Radios Universitarias
Siendo la universidad generadora de los saberes
y conocimientos en una sociedad, nos
preguntamos cmo funcionan en este contexto
las radios y si stas son verdaderos rganos de

difusin. Para ello recurrimos a algunos de los

conceptos referentes a los modelos de radios
universitarias.
La asociacin Latinoamericana de Educacin en
Radio (ALER) menciona a las radios estatales
comerciales que son explotadas por el estado.
Podemos mencionar dos tipos: las radios bajo el
control de la Secretaria de Informacin Pblica y
las radios universitarias.
Desde este punto de vista, las Radios
Universitarias son emisoras comerciales, que
para su autofinanciamiento deben competir con
las comerciales privadas a nivel de la
programacin, por lo que no son ni radios
educativas ni culturales como las del Servicio
Oficial de Radiodifusin. Son empresas con
mayora de acciones a cargo de la universidad,
cuya poltica depende de las concepciones que
el gobierno universitario tenga en materia de
comunicacin, pero que en ltima instancia,
estn determinadas por criterios de rentabilidad
en el mercado de las comunicaciones.
Pero esta definicin no es taxativa, ya que "una
emisora universitaria cumple, ms que
funciones educativas, actividades de imagen da
marca para la institucin. Esta radio se
convierte en una forma de presentacin de la
universidad hacia la comunidad y busca que la
academia sea reconocida, identificada y
percibida por todos". (Ornar Rincn Rodrguez)
10
Vocacin de Radio

Las emisoras universitarias y de las distintas

facultades forman parte de las instituciones a
las cuales deberan representar. Siguiendo a
Schvarestein, decimos que las instituciones son
cuerpos normativos jurdicos-culturales
inscriptos en un contexto social e histrico que
los determina. Es un nivel de la realidad social
que define lo qu est establecido se relaciona
con el estado que delimita su legalidad y, en
este sentido, no puede dejar de estar presente
en los grupos y organizaciones.
Para Daniel Prieto Castillo, "una emisora
universitaria se mueve en el marco de su
institucin y frente a los reclamos de la
sociedad. Por lo tanto, pasa a formar parte de
esa tensin propia de nuestro tiempo, esto es,
de los reclamos qu se hacen desde la sociedad
y de los problemas de comunicacin con su
nuevo contexto." Segn este autor existen
cuatro tipos o tendencias de radios
universitarias:
La versin culta
La versin cientfica
La versin popular
La versin mimtica
La primera, la versin culta, sita a la emisora
como una instancia qu slo se ocupa de llevar
a la comunidad (sea de la universidad o

comunidad en general) lo que considera ms

selecto de la cultura. As tenemos propuestas
que poco o nada se salen de la msica llamada
clsica y que alternan con expresiones de la
literatura y el arte. El contexto brilla por su
ausencia, en todo caso hablan los universitarios
y de ellos los que tienen relacin con esa
versin de la cultura.
La versin cientfica apuesta a una labor de
presentacin de lo que genera la universidad en
lo relativo a la produccin intelectual. Se trata
de poner en el aire el producto de reflexiones e
investigaciones de los docentes, aunque en
general no est claro el destinatario de esa
accin. Por ello los mensajes son ofrecidos sin
mediacin hacia los interlocutores masivos, con
lo que termina por legitimar un dialogo entre
especialistas.
La versin popular convierte a la emisora en
una caja de resonancia de problemas sociales
en su contexto. Se abren los micrfonos para
que puedan expresar sus situaciones, y la
tendencia es hacia las denuncias de las
desigualdades y de las contradicciones. Cuando
esto crece se tiene a dejar de lado lo que la
misma universidad podra aportar, tanto por lo
que saben sus especialistas, como por la
comunicacin de la informacin que se acumula
en sus dependencias.

10
Vocacin de Radio

Por ltimo, en la versin Mimtica la radio se

asimila a las de tipo comercial que existen en la
zona y busca competir con los mismos recursos.
Con el tiempo no hay mayores diferencias, salvo
en algn espordico programa producido por
alguna facultad. Todo est programado en
funcin de ganar audiencias y anunciantes con
lo que se corre el riesgo de dejar fuera las
funciones bsicas de la universidad.
la creacin de radiodifusoras universitarias
tiene varias implicaciones. Adems del
cumplimiento de sus tareas expresas, estas
emisoras combaten en los hechos la
concentracin monoplica de la informacin y la
cultura y abren causes a la expresin de
opiniones de quienes no tienen oportunidad de
hacer or su voz de las grandes mayoras de la
nacin (Florence Toussaint 1991).
Siguiendo esta lnea de pensamiento, orientada
a combatir la hegemona de mercado a nivel
comunicacional Irving Villafae 1997 seala que
las instituciones como la universidad y sus
emisoras culturales dentro del aspecto amplio
del servicio pblico en materia de
comunicaciones no deben reflejar
inocentemente la dinmica de los mercados, de
los bienes simblicos generados desde la
perspectiva industrial sino introducir lecturas
profundas cuestionantes y reflexivas que
resguarden un lugar para la utopa social.

Una radio universitaria implicara entonces una

poltica orientada a la participacin de actores
que no son hegemnicos y que no tiene espacio
en los medios comerciales. La produccin de
contenidos se da a travs de diferentes
herramientas que son los formatos y estilos que
van a conformar una nueva manera de
expresin.
Quin debe, entonces, intervenir en la
produccin de esas estrategias: personal
formado en la emisora, docentes, alumnos.
Egresados? Se pueden complementar las
distintas experiencias? Las radios universitarias
tiene el privilegio de ser parte de la institucin
madre de la formacin de profesionales en una
sociedad, capacidad que no tienen otras
emisoras, sean estas pblicas o privadas.
una radio universitaria puede aprovechar su
potencial comunicativo para formar en tres
aspectos:
Capacitar personal que programe una emisora
con sentido, respeto por el oyente y que
construya una identidad para el mismo taller de
experimentacin y formacin de estudiante de
la carrera de comunicacin; y medio de
comunicacin formador del gusto y
conocimiento de los oyentes (Omar Rincn
Rodrguez la radio en la Universidad javeriana).

10
Vocacin de Radio

Los distintitos servicios universitarios de

radiodifusin mediante su actividad periodstica
y comunicacional, tiene como objeto la
promocin de las diferentes expresiones
culturales, el estimulo de la libre expresin, el
derecho a la informacin, la defensa y
promocin de los principios democrticos de
gobierno y de los derechos humanos. La radio
debe dedicar espacio relevante de su
programacin y la divulgacin del conocimiento
cientfico, a la expresin universitaria y a la
creacin y experimentacin artstica y cultural.
La Universidad Argentina y las radios Universitarias
La Argentina fue pionera en materia de radiodifusin
universitaria. La primera emisora mundial creada por una
universidad vio la luz en 1923 en la ciudad de La Plata cuando
la Universidad obtuvo del Ministerio de Marina un permiso para
constituir LR11 Radio Universidad Nacional de La Plata. Desde
entonces se extendi el fenmeno de la radiodifusin
universitaria, pero fue durante los ltimos 15 aos que creci
cuantitativa y cualitativamente, como lo atestiguan las 35
emisoras universitarias que hoy se encuentran distribuidas a lo
largo y a lo ancho del pas, y las ms de 100 que funcionan en
Amrica Latina. De hecho, en muchas regiones de la Argentina
la radiodifusin universitaria es la nica alternativa en materia
de medios de comunicacin de carcter pblico.
A la experiencia inicial constituida por LRR11 de La Plata, se
incorporaron las de otras universidades nacionales. En 1958,
la Universidad del Litoral incorporo LT10 Radio Santa Fe y
Tucumn se hizo cargo de LW3 Radio Splendid; en 1964
obtuvo permiso para instalar y operar una estacin de
televisin. Otra de las pioneras fue LW1 Radio Universidad de
Crdoba.

Si bien al origen de las radios universitarias se produjo

conjuntamente con el resto de las emisoras, el desarrollo fue
distinto. Los medios dependientes de las Casas de Altos
Estudios le deben su existencia al Estado. Gobiernos de
distintos regmenes fueron quienes mediante decretos
permitieron el surgimiento de estas radios aunque con
propsitos distintos.
Hoy existe una asociacin que nuclea a la mayora de las
radios universitarias del pas. La Asociacin de Radios
Universitarias Nacionales Argentinas (ARUNA) se conform en
Julio de 1998 en la sede del rectorado de la Universidad
Tecnolgica Nacional de Buenos Aires. ARUNA tiene entre sus
objetivos, propender a mejorar la legislacin.
Marco legal de las radios universitarias
Ley de Radiodifusin N 22.285 (1980) Actualmente vigente
De i las Estaciones provinciales, municipales y de
universidades:
Art. 107. Los servicios de radiodifusin sonoros que a la fecha
de promulgacin de la presente Ley sean prestados a travs
de estaciones provinciales y municipales, as como tambin
las sonoras y de televisin de universidades nacionales,
podrn continuar con sus emisiones regulares. Para
mantenerse en este rgimen de excepcin, la programacin
de las estaciones deber ajustarse a lo establecido por el Art.
35 (excepto inciso e) de la presente Ley. En el caso de las
provincias y las municipalidades solamente se autorizar un
servicio por cada una de ellas y no debern emitir publicidad.
Las estaciones de radiodifusin de televisin de universidades
nacionales que se autoricen bajo el presente rgimen podrn
emitir publicidad en los trminos del Art. 71 de esta Ley, no as
las estaciones de radiodifusin sonora.
Reg.: 84,79.
Ley Nacional de Telecomunicaciones 19798

10
Vocacin de Radio

Art. 80. Las emisoras de radiodifusin se clasifican en

comerciales y no comerciales; estas ltimas no emitirn
publicidad comercial.
a) Son comerciales las siguientes:
1. Las explotadas por particulares mediante licencia
otorgada por concurso pblico de acuerdo con esta Ley y su
Reglamentacin.
2. Los integrantes de la red a constituir por emisoras de radio
dependientes de la Administracin General de Radio y
Televisin (Ley 16.907), actualmente a cargo de la Secretaria
de Prensa y Difusin de la Presidencia de la Nacin. Esta red
se limitar a un mximo de tres estaciones en la Capital
Federal y una estacin por cada rea de servicio asignada, con
un total mximo de diecisiete emisoras en todo el pas. En el
interior del pas no podrn existir emisoras integrantes de esta
red que impliquen superposicin de reas de servicio entre s.
1. Las emisoras pertenecientes a Universidades Nacionales
que poseen autorizacin para comercializar sus espacios y
que cumplan con los requisitos del art. 164 de esta Ley.
Art. 164. Las emisoras pertenecientes a Universidades
Nacionales que actualmente posean autorizacin para
comercializar sus espacios, debern constituirse en
sociedades annimas con mayora estatal, previstas en los
artculos 308 al 314 de la Ley 19.550, dentro del plazo de
trescientos das a contar de la fecha de promulgacin de esta
ley, bajo apercibimiento de caducidad de la licencia para
comercializar sus espacios. A partir de la fecha de constitucin
en las sociedades arriba indicadas dentro de dicho plazo, las
emisoras aludidas se considerarn titulares de una licencia
para transmitir comercialmente, en los mismos trminos y
condiciones que correspondan a las emisoras indicadas en el
inciso a) 1. Del art. 80 de esta ley.
Algunos ejemplos de radios universitarias, en la Argentina
Radio Universidad de Tucumn LRK319

Fue creada en la gestin como rector de la UNT del Dr.

Rodolfo Campero el 15 de septiembre de 1989 por resolucin
N 783/89 COMFER, durante el gobierno del presidente Dr.
Ral Alfonsn.
La emisora inici sus transmisiones en el Instituto de
Ingeniera Elctrica de la Facultad de Ciencias Exactas y
Tecnologa (Laboratorio de Telecomunicaciones) para pasar
posteriormente en el ao 1992 al estudio del tercer piso del
centro cultural Viria de la Universidad Nacional de Tucumn.
La direccin de Radio Universidad Tucumn, a cargo del
periodista Roque Sergio Cla, ha iniciado un trabajo de
transcripciones para intercambiar programas realizados en los
estudios de dicha emisora con otras radios argentinas y
extranjeras.
Radio Universidad de Lujn 88.7 FM
Fue creada mediante el decreto nmero 985/89 del Poder
Ejecutivo Nacional a cargo del Dr. Ral Alfonsn. Mediante
este decreto se autoriza a la Universidad Nacional de Lujn a
operar una frecuencia modulada. Sus principales objetivos son
la extensin universitaria, la divulgacin del conocimiento y la
integracin regional. Comienza a funcionar a partir de 1991
con producciones propias donde la participacin de la
comunidad universitaria se ve reflejada en espacios culturales
y cientficos, logrando la participacin de vecinos de la zona
que suman sus inquietudes sociales. La programacin de la
UNI cuenta con micros de bien pblico, campaas de inters y
programas de intercambio de extensin.
Radio Universidad de La Matanza 89.1 FM
Naci mediante el decreto nmero 1431/99 del Poder
Ejecutivo Nacional que autoriz la creacin en la Universidad
Nacional de La Matanza de una emisora de frecuencia
modulada. La radio surge de un proyecto largamente
gestionado por docentes y alumnos de la carrera de
Comunicacin Social. En sus comienzos se plante la

10
Vocacin de Radio

necesidad de pensar en un medio con mltiples objetivos,

algunos de ellos primordiales, como los de divulgar la
produccin cientfica y la actividad acadmica de esa
Universidad.
AM LRJ 407 Radio de la Universidad Nacional de San Luis v
FM "La Zona" de la Facultad de Villa Mercedes
En 1989 y a solicitud del Sr. Rector, el Poder Ejecutivo
Nacional a travs del decreto 482/89, autoriza a la Universidad
Nacional de San Luis para que instale y opere dos servicios de
modulacin de frecuencia en las ciudades de San Luis y Villa
Mercedes.
En 1991 el Comit Federal de Radiodifusin (COMFER)
analiza y aprueba la documentacin tcnica presentada por la
Universidad. As el rgano oficial emite el informe 120/91, en
donde le otorga a la regional San Luis d la Universidad la
seal distintiva LRJ 407, categora C, para operar en el canal
250 correspondiente a la frecuencia 97.9 Mhz. El 10 de mayo
de 1991, en coincidencia con un nuevo aniversario de la
UNSL, se inauguran oficialmente las instalaciones y las
transmisiones de la Radio de la Universidad Nacional de
San Luis.

FM97.7 Radio UNRC

Fue creada el 29 de setiembre de 1993 y cuenta con moderna
tecnologa en materia radiofnica lo que le permite a Ia UNRC
profundizar su integracin efectiva con la comunidad a la cual
pertenece. A travs de 18 horas de emisin diarias orienta su
programacin hada la transferencia cientfica, la promocin
cultural, la prestacin de servicios, la transmisin de los
avances en el conocimiento y la tecnologa y la reafirmacin
de valores nacionales y latinoamericanos incluyendo
propuestas de inters general. Su archivo musical est
constituido por una amplia variedad de discos compactos que
le brindan el soporte sonoro que todo medio radial de
envergadura debe tener. Su programa de divulgacin

cientfica, emitido semanalmente a travs de micros cortos,

difunde las investigaciones realizadas en la UNRC

Radios universitarias en Crdoba Capital

Radio FM UTN de la Universidad Tecnolgica Nacional
Regional Crdoba
La 94.3 FM naci hacia el ao 1989, en el marco de un
proyecto de la Universidad Tecnolgica Nacional que prevea
una red de emisoras de FM distribuidas a lo largo del pas,
dependientes de cada una de las unidades acadmicas.
Comenz sus transmisiones con un pequeo equipo de 100
watts y un horario de emisin muy reducido. El tiempo pas y
hoy la radio de la Facultad Crdoba cuenta con equipamiento
y salida al aire de nivel profesional. Su propuesta de
programacin
apunta
a
conseguir
una
identidad
profundamente universitaria, mediante la difusin y el debate
de la actualidad en sus diversos aspectos. Como radio, llena
un vaco en la radiodifusin cordobesa, no slo por difundir
msica y palabras que no tienen cabida en otros medios, sino
porque refleja como ninguna otra la produccin cultural de
esta ciudad. Uno de los eslogan de la radio es el que mejor
define su propuesta: "reflejando en msica y palabras las
diversas expresiones de una cultura siempre en movimiento"
(www.fmutn.com.ar)
Radio Revs 88.7 Escuela de Ciencias de la Informacin
Est en el aire desde Mayo 2001, actualmente con una
programacin de 15 horas diarias. Transmite con una potencia
de 1Kw, llega casi a todos los barrios de Crdoba y a
ciudades vecinas en un radio aproximado de 30 kilmetros a
la redonda.
Radio Revs se bas sobre un proyecto de comunicacin que
pretende ser el pilar de la formacin acadmica de los
estudiantes y a la vez abrirse paso entre los medios masivos
de la ciudad de Crdoba. Entre sus bases fundacionales
figura su inters en una comunicacin universitaria que ponga

10
Vocacin de Radio

en juego lo que se produce en la institucin, abierta a la

comunidad y vinculada a las necesidades, proyectos y
realidades de los distintos sectores de nuestra ciudad
cordobesa.
Revs est dirigida al pblico universitario y profesional,
sectores medios de la poblacin cordobesa con capacidad de
acceso a una diversidad de propuestas culturales, educativas
y comunicativas que no encuentren espacio en las radios
actuales. Integra en su programacin la informacin e
investigacin periodstica con un perfil crtico, nuevas
alternativas musicales y artsticas, las voces de diversos
actores y personalidades de nuestro pas, y apuesta al
desarrollo de formatos y lenguajes innovadores a partir de los
trabajos realizados desde la Escuela de Ciencias de la
Informacin (www.radioreves.com.ar).
Radio Universidad Nacional de Crdoba
Radio Universidad se rige actualmente por la ley de
Radiodifusin 22.285, la cual fija los deberes y derechos de la
emisora. As mismo est enmarcada por la ley 19.978 (Ley de
Telecomunicaciones) que se refiere a las radios comerciales y
no comerciales.
Ley 19550 de Sociedades Comerciales - Radio Universidad
AM580
La administracin de la sociedad estar a cargo de un
directorio compuesto por 5 miembros titulares y cinco
suplentes, elegidos por asamblea ordinaria por mayora de
votos. Su gestin durar dos ejercicios, uno de los directores
titulares ser representante del personal de los SRT y ser
designado por la asamblea de una terna surgida de la eleccin
directa de los empleados, la que ser hecha conocer a los
accionistas con 30 das de anticipacin a la fecha de la
asamblea en la cual deba efectuarse la designacin.
El director representante del personal, adems de las
emergentes de la ley de sociedades comerciales deber
cumplir los siguientes requisitos:

Contar con una antigedad mnima de 5 aos como empleado

permanente de la empresa.
Art 14. El directorio se reunir convocado por el presidente o
quien lo reemplace por lo menos dos veces por mes.
La Sociedad Annima SRT es continuadora del desarrollo de
las actividades de la persona administrativa de la Universidad
Nacional de Crdoba qu se denominara Servicio de Radio
Teledifusora de la Universidad Nacional de Crdoba.
Se regir por las disposiciones de los artculos 308 a 314 de la
ley nacional de sociedades 19550. Asimismo la sociedad se
declara de inters pblico en razn de la misin de contribuir al
afianzamiento de la unidad nacional y la elevacin del nivel
cultural de la poblacin. Todo conforme a la ley nacional de
telecomunicaciones 19798.
La sociedad deber fijar su domicilio en jurisdiccin de la
ciudad de Crdoba y por resolucin del Directorio podr
establecer agencias, sucursales, corresponsalas y domicilios
especiales en cualquier lugar del pas o fuera de l.
La sociedad tendr una duracin de 99 aos a partir de la
fecha de su inscripcin en el registro pblico de comercio,
pudiendo ser prorrogada por la resolucin de la asamblea
general de accionistas.
Para el cumplimiento de su objeto, la sociedad podr efectuar
las actividades y explotaciones de carcter industrial,
comercial y financiero que considere convenientes, as como
tambin todas las facultades expresamente enunciadas en el
artculo 6o del Estatuto (en sus seis incisos). La sociedad goza
de plena capacidad para realizar toda clase de actos jurdicos
y operaciones que se realicen directa o indirectamente con su
objeto.
Articulo 4o la UMC es propietaria como mnimo del 99% de las
acciones que representa el capital social, debiendo el resto

10
Vocacin de Radio

pertenecer a uno de los entes previstos por el art 308 de la ley

19550.
Art 5o la sociedad tiene por objeto el establecimiento,
desarrollo y explotacin del servicio de radiodifusin
actividades conexas y/o afines. Produccin, comercializacin y
financiamiento de programas y explotacin de las licencias
comerciales acordadas a Iw1 radio universidad y Iv80 canal 10
televisora UNC.
Base y fin d la empresa ha de ser el propender al desarrollo
cultural del pueblo, conjugando en la programacin de sus
emisiones entretenimiento y cultura, sin perjuicio de otras
modalidades de formacin educativa para ofrecer a la
comunidad un servicio acorde a su jerarqua universitaria.

Texto 3

Las programaciones, los programas y las audiencias

Lic. Pablo Ramos

Hacer radio es definir y producir cotidiana y

sistemticamente la programacin que le da vida a
una emisora y que, por lo tanto, alimenta un tipo de
relacin de comunicacin con una audiencia
determinada.
Significa, tambin, responder a las preguntas, como
dicen Garca Dva y Meza Tovar, "Para qu y para
quienes pensamos la programacin? Se trata de
determinar el eje central en torno al cual se disea
el conjunto de la programacin. (...) Y para quines
se disea. Porque la audiencia no es un todo
homogneo. No hay un pblico, sino muchos
pblicos"
Definir, entonces, el eje central, el perfil de una
emisora de radio, es aclarar. En torno a qu se

organiza la programacin radiofnica? Puede ser

que prevalezca el objetivo periodstico, y entonces
hablamos de una radio informativa. Puede ser que
lo principal sea la msica y el entretenimiento. O el
gnero dramtico, como ocurra con tantas
emisoras de antes, donde los captulos de las
radionovelas se pisaban los talones unos a otros.
Una
programacin
puede
definirse
como
participativa, y en funcin de esto disear sus
espacios. O una radio feminista, que propone el
enfoque de gnero como criterio organizador de su
programacin. O una radio ecolgica, que se
especializa en esta temtica. Ese eje central, rector,
en torno al cual se articula el conjunto de la
programacin es lo que llamamos perfil de una
radio... se trata de la cara de la emisora, de su
personalidad.
Cuando la radio opta por determinado perfil, opta
por unos pblicos; y no por otros y al mismo tiempo
decide si la programacin ser total o especializada,
si se estructurar en mosaicos, bloques o contino.
"El estilo est relacionado directamente con el perfil
de la emisora. Qu vamos a ofrecer al oyente?
Qu novedades, qu gneros y formatos
desarrollaremos, tomando en cuenta lo que brinda
la competencia y lo que demanda el pblico?
Cules son los ejes temticos, transversales a toda
la programacin, que dan coherencia a la misma?
Se trata de conocer los hbitos de trabajo y ocio de
nuestro pblico objetivo para adecuar los horarios
de los programas en funcin de la vida cotidiana.
Una programacin claramente diseada es
recomendable mantenerla por un buen tiempo,
porque una vez que la audiencia ha convertido en
un hbito la escucha de un programa especifico,
que tiene un horario, una estructura, contenido y
una conduccin que lo caracteriza, es difcil
10
Vocacin de Radio

cambiarlo de la noche a la maana. De ser as, esto

rompera con las relaciones de certidumbre, las
rutinas, los hbitos, la cercana, confianza y
referencialidad que entran en juego en la relacin
audiencia y medio desde el mismo momento en
que se enciende un receptor de radio y que se
prolongan ms all del simple encendido.
Un acercamiento a las teoras que hablan del
sentido, de la lgica popular y de la vida cotidiana
nos sugieren que las programaciones cambiantes y
las radios que alquilan sus espacios a diversos
productores independientes y/o asociados (con el
fin de lograr su sostenibilidad social y econmica)
difcilmente lograrn posicionar un perfil o una
personalidad en sus respectivas audiencias.
Por lo tanto, en la programacin estn registradas
distintas estrategias comunicativas, diferentes
niveles de concentracin de capital, dismiles
niveles de desarrollo tecnolgico, heterogneas;
visiones de la audiencia, y en general, mltiples
estrategias culturales de los programadores.
En la creacin de programaciones se incluyen los
supuestos sobre los que se asienta la configuracin
programtica: las ideas acerca del papel de la radio
y de sus destinatarios; la naturaleza tcnica del
medio; la incidencia de los factores econmicos y
polticos que regulan su existencia. Sobre estos
pilares se erige un edificio de contenidos que ser el
producto destinado a seducir a las audiencias y a
legitimarse en un entorno comunicacional y poltico.
Retomamos algunas concepciones acerca del
discurso radiofnico, siguiendo la propuesta de
Mata y Sacrafa en "Lo que dicen las radios", que
nos permitir entender cmo la radio es un cdigo
cultural que comparten productores y receptores.
Como sabemos EMISORES y RECEPTORES ocupan
distintas posiciones y roles en la relacin

comunicativa, ponen en juego sus conocimientos y

experiencias, su realidad material y espiritual en
cada intercambio que se produce en la red social.
Los emisores producen una programacin qu es
portadora de unos sentidos, unos modos de
relacionarse, de pensar, de decir.
Los receptores producen su propia comprensin, su
propio sentido, de lo que propone el emisor y lo
relacionan con su vida.
El DISCURSO RADIOFNICO es todo lo que se
emite por una radio. El canal (la radio) no es un
simple transportador de seales, es un verdadero
cdigo de comprensin cultural, un modo
convencional reconocido para establecer un tipo de
relaciones entre emisores y receptores. Tanto para
la produccin como para la recepcin, el canal nos
impone no slo limitaciones tcnicas, sino
condicionamientos y valoraciones culturales.
El discurso radiofnico tiene ciertos modos
expresivos segn los cuales se organizan y se
presentan sus componentes.
Los GNEROS son estrategias discursivas que
implican reglas de produccin y que dan por
resultado diferentes tipos de mensajes. Periodstico,
dramtico, narrativo, musical, entretenimiento,
educativo. No slo tienen sus propias reglas, sino
que su uso ha ido creando normas y hbitos, un
saber or y decir, que forman parte de la
experiencia cultural que todos poseemos. Los
gneros son verdaderos cdigos comunicativos que
posibilitan el intercambio y la comprensin entre
sujetos.
El discurso de una emisora tiene la forma de una
sucesin
de
sonidos
que
se
organizan
temporalmente. Esa organizacin es la dimensin
estructural, es la programacin.
10
Vocacin de Radio

Todas las radios difunden ms o menos los mismos

mensajes, lo que las distingue es la manera en que
estos estn organizados. Esa organizacin implica
una jerarquizacin de los programas, un cierto
modo de sucederse y una inclusin en ciertos
momentos de la semana, segn los criterios de la
emisora.
La programacin es una estructura. Es un sistema
en el cual los diferentes elementos son
interdependientes y se relacionan en torno a un eje
u objetivo que les da coherencia. Ese eje es el perfil
o los criterios de programacin.
La programacin da cuenta de los objetivos e
intenciones del emisor pero tambin de las
condiciones sociales, econmicas, culturales,
tecnolgicas, en las que se produce, y, adems, da
cuenta de ciertos rasgos de los receptores con los
que intenta relacionarse.
La programacin radiofnica es una matriz
comunicativa que posibilita la comunicacin entre
sujetos. Para los receptores es una gua
orientadora, y para los emisores es una pauta a
seguir.
Aspectos que componen la programacin

Cuando hablamos de la OFERTA COMUNICATIVA de

una radio estamos haciendo referencia a la
variedad de espacios y de programas que emite al
aire una emisora, es decir, a la propuesta
comunicativa que, ofrece una radio.
Pero existen diversas categoras para clasificar los
programas:
SEGN EL GNERO: es decir, segn las
estrategias comunicativas predominantes los
programas pueden ser:

Periodsticos: difunden fundamentalmente noticias

o comentarios de actualidad.
Musicales: los contenidos del programa giran en
tomo la msica que difunden.
Educativos: difunden conocimientos, con el objetivo
de formar al oyente.
De
Entretenimiento:
ldicos,
recreativos,
competitivos, se proponen entretener al oyente
mediante concursos, humor, saludos, etc.
Dramticos: incluyen principalmente narraciones
orales, radioteatros o poemas. Tambin pueden
llamarse programas literarios.
De servicio pblico: difunden avisos o mensajes no
comerciales, con la intencin de favorecer la
intercomunicacin.
mnibus: en estos programas conviven diversos
gneros (informativo, musical, entretenimiento) y
adems son espacios de larga duracin.
Generalmente ocupan todo el segmento de la
maana, o la siesta.
Celebraciones y espectculos: engloban las
transmisiones en vivo de actividades religiosas,
deportivas, artsticas, etc.
Publicitarios: se dedican mayoritariamente a la
difusin de avisos publicitarios.
SEGN LOS TEMAS o referentes globales a los que

se alude: culturales, deportivos,

periodsticos, literarios, cientficos, etc.
SEGN

musicales,

LA
DISTRIBUCIN
HORARIA:
los
momentos (hora y das) en que se difunden y la
sucesin que se establece entre ellos con mayor
frecuencia: matutinos, medioda, noche, diarios,
semanales, de fin de semana.

10
Vocacin de Radio

EL PBLICO PREFIGURADO:
Son los sectores de poblacin a los que se dirige
preferencialmente (pblico meta). Para analizar
esta dimensin es necesario leer en la oferta
comunicativa los indicios del pblico al que se
destina. Los temas y los horarios. Los modos en que
el destinatario aparece nombrado en el discurso.
EL PERFIL RADIOFNICO:
Es la lnea, predominante en materia d gneros y
formatos. Procedimientos para el anlisis de la
dimensin estructural
Contabilizar las horas de emisin por da, por
semana, por fines de semana, de lunes a viernes.
Reconstruir la programacin.
Caracterizar la oferta comunicativa.
Establecer el perfil radiofnico.
Determinar el pblico prefigurado.
Ya. Conocemos y podemos, identificar los diferentes
tipos de programas segn los diferentes gneros, la
distribucin horaria dentro de la programacin
general o segn las temticas tratadas en el
programa.
Ahora podemos poner en relacin estas tipologas
con la produccin, de lo que es fcil deducir que la
tarea de producir un programa informativo no
puede ser igual a la de producir un programa
musical, ya que los contenidos tratadas no son los
mismos, y por lo tanto la tarea de produccin es
diferente.

Cada uno de los roles que deben desempear los

integrarles de equipo de produccin debe
amoldarse a la necesidad que impone el formato, el
gnero, o la temtica del programa que se produce.
Para producir debemos optar por una modalidad, un
sentido y un destino. Toda produccin es un diseo
que responde a un fin.
La audiencia radiofnica.

La audiencia radiofnica en realidad es una nocin,

una abstraccin, un concepto, un modo de designar
a un conjunto de personas a partir de una
caracterstica comn: ser oyentes. La audiencia es
sin dudas algo ms que la suma de los oyentes.
Por lo tanto existen diversas formas de entenderla,
fruto de concepciones diferentes acerca de .los
medios, la comunicacin, la sociedad.
Podemos
exponer
algunas
caractersticas
elementales de la audiencia radiofnica:
Es una masa dispersa y extendida espacialmente,
de
Acuerdo al alcance o la cobertura de las ondas
radiofnicas.
Es

una masa heterognea, integrada por

individuos diversos.
Es una masa posible de ser estructurada,
mediante clubes de oyentes, programas abiertos a
la audiencia, con formas de participacin
planificada.
Es una masa fluctuante, no es cautiva, ni obedece
a una nica emisora.
Es un producto de la radio, es creada, no es
natural, sus rasgos han ido definindose a partir del
modo en que la
Radio ha ido operando.

10
Vocacin de Radio

Es un objeto histrico, cambiante segn las

transformaciones que se producen en los medios y
en el conjunto de la cultura.
Es un condicionante social que nos moldea, un
modo de pensarse y actuar en sociedad.

__________

BIBLIOGRAFA
__________

GARCIA DAVILA y Meza TOVAR. De

radio
en
radio:
el
escenario
radiofnico.
Revista
Latina
de
Comunicacin Social N* 20, La
Laguna (Tenerife), Espaa, 1999.
" _____________
MATA, M. C-: Investigacin
radiofnica: de las palabras a los
hechos. ALER, Quito, Ecuador, 1995.

MATTA, Ma. Cristina C. y

SCARAFFIA, S.: Lo que dicen las
radios. Una propuesta para analizar
el discurso radiofnico. ALER; Quito,
Ecuador, 1993.

TEXTO

LA PROGRAMACIN EN RADIO

Fragmento seleccionado por la Lic. Susana 6anguinet del marco terico

de la tesis para optar por la Licenciatura en Comunicacin de Enrique
Hansen. Escuela de Ciencias de la Informacin.

Se podran citar varias definiciones que expliquen el concepto

de programacin. Distintos autores trabajan el concepto desde
diferentes visiones ideolgicas, polticas, comunicativas, etc.
Como mera referencia diremos que la programacin es el
conjunto global de mensajes que emite una emisora. A travs de
stos se construyen diferentes tipos de relaciones entre
emisores y receptores.
Esta breve definicin puede parecer un tanto ambigua, pero en
el transcurso del presente apartado se ir clarificando
progresivamente.
En principio la programacin se conforma a travs de los
contenidos que se pondrn al aire, estos deben seleccionarse
teniendo en cuenta cierta coherencia y organizacin segn la
identidad y objetivos de cada emisora.
Para esto se ponen en prctica tres principios bsicos:
-Seleccin, predominio de unos contenidos sobre otros, segn
este criterio se puede derivar en radio generalista o
especializada, por ejemplo.
-Dosificacin, distribucin de los diferentes contenidos. Cebrin
Herreros [1] menciona que en las programaciones
Clsicas se buscaba una dosificacin de equilibrio: 30 % de
contenidos informativas, 30% de entretenimientos, 30% de
contenidos culturales y educativos, el porcentaje restante se
reparta entre stos o en publicidad y autopromocin. En la
actualidad el equilibrio dej paso a ofertas diferenciadas.
-Ordenacin, este principio es el que ordena las diferentes
secuencias de los contenidos segn horario y comportamiento
del pblico, en este sentido los contenidos informativos en el
caso de la radio generalista obtienen gran importancia ya que a
partir de posicin en la programacin se estructuran los
diferentes programas, incluso el aumento de horas de
transmisin o el comienzo de las programaciones diarias
responde a la inclusin de programas informativos en las
primeras horas de la maana gracias a la competencia de las
diferentes emisoras por acaparar ms audiencia.

10
Vocacin de Radio

Toda programacin se estructura a partir de diferentes perodos

de tiempo, teniendo en cuenta las actividades de su audiencia,
en general se puede organizar a partir de una temporada larga y
una corta coincidente con la estacin de verano y el perodo
extenso de vacaciones estivales.
Los ciclos semanales influyen en este diseo de forma directa,
es comn que se plantee una programacin exclusiva para los
das laborales y una totalmente distinta los fines de semana,
esto coincide con el criterio anterior de comportamiento de la
gente, la programacin se acomoda a los ritmos de trabajo y
descanso del pblico, los fines de semana los contenidos se
forman a partir de actividades recreativas, incluso la informacin
gira alrededor del disfrute canalizando transmisiones de eventos
deportivos, espectculos; etc.

En la organizacin de una programacin se presentan

diferentes unidades de contenidos [2]:
- Macro unidades: contenidos amplios a travs de diferentes
programas.
1) Cclicas: repeticin del contenido en perodos iguales, das,
semanas; etc.
2) Seriadas: s presenta en contenidos que presentan una
continuidad temtica y se emiten- cada cierto tiempo como los
programas de ficcin.
3) Intermitentes: es el caso de los programas informativos,
como el boletn horario que se transmite de manera intermitente
a lo largo de toda o gran parte de la programacin, incluso
imponen un ritmo que se expande hacia el resto de la misma.
- Unidades: coinciden con los programas de duracin cerrada
y unitaria. Cada uno puede contar con diferente duracin
horaria.
- Micro unidades: contenidos con autonoma dentro de un
programa ms extenso, con produccin y equipo de realizacin
propio.
!

Modelos de programacin
Dependiendo de la organizacin segn diferentes criterios
existen diferentes modelos de programacin, sin realizar una
lista exhaustiva y siguiendo la tipologa elaborada por
Cebrin Herreros citamos los ms comunes:
-Generalista y especializada: se relacionan directamente con
los tipos de radio (ver Pg. 9). La primera se caracteriza por
exponer contenidos variados, la restante, como su nombre lo
indica se especializa en emisiones dedicadas exclusivamente a
un rea temtica definida.
-Mosaico, por bloques y en continuidad (responden al tipo de
estructura). El primer tipo se caracteriza por contener

79

Vocacin de Radio

programas de corta duracin, sin ninguna relacin entre ellos, la

programacin se asemeja a un conjunto de mosaicos que forma
la estructura total. En el caso de la programacin por bloques la
temtica excede los lmites de los micros espacios particulares
y gracias a diferentes recursos se imprime una unidad de
coherencia y lgica a lo largo del conjunto global. La
programacin en continuidad se destaca por efectuar un
seguimiento permanente de la temtica expuesta, se aplica de
manera especial a emisoras dedicadas a la difusin de
informacin.
-Por temporadas, coinciden con las mencionadas en el
comienzo de este apartado.
-Cadencia semanal, das laborales y fines de semana
-Estrategias de cadena, contenidos centrales elaborados por
emisora principal transmitidos va satlite u otros medios y
desconexiones que dejan paso a contenidos locales o
publicidad de emisoras abonadas o asociadas al servicio.
Muchas veces no se tiene en cuanta al pblico de emisoras de
otras localidades y se le ofrecen programas que poco tienen
que ver con sus caractersticas propias.
-Segn destinatarios, este tipo de programaciones se estructura
a partir de la fragmentacin de pblico y depende en gran
medida de las investigaciones de audiencia mencionadas ms
arriba.
En suma la programacin consiste en la agrupacin de las
diferentes unidades programticas organizadas segn
diferentes criterios evaluados por cada emisora, las diferentes
unidades tratarn diferentes contenidos, teniendo en cuenta la
personalidad e identidad de la empresa radiofnica. Dentro de
las diferentes programaciones radiales, el informativo ha sido
un gnero vinculado a diferentes etapas de la radio por diversas
razones, incluso se afirma, como ya se ha mencionado que
este es un medio informativo por naturaleza. Para finalizar se
considerar a la informacin como un elemento preponderante
de las programaciones, especialmente las generalistas, ya que
su presencia determina y configura las programaciones, al

80

Vocacin de Radio

medio y su pblico. Luego se analizarn diferentes

problemticas comunes en la radio actual, muchas veces
relacionadas a la programacin y sus contenidos, entre ellos la
informacin.
LA INFORMACIN EN LAS PROGRAMACIONES
RADIOFNICAS

Cebrin Herreros concibe a la programacin informativa como

una macrounidad intermitente por ser el nico contenido que se
pone al aire reiteradamente a lo largo de la programacin
general, el autor especifica que no se trata de ediciones
distintas como en otros medios, en este caso la informacin
significa seguimiento constante, continuidad, la audiencia
cuenta con la posibilidad de actualizar la realidad
permanentemente gracias a estas caractersticas y al fenmeno
de la previsibilidad, por el conocimiento previo que se tiene de
las caractersticas programticas se sabe que cada cierto
tiempo se podr obtener informacin de actualidad a travs del
medio.
La informacin es prioritaria en relacin a los dems contenidos
de las programaciones, se le destinan horarios fijos, los dems
programas deben adaptarse a ella, tanto que pueden llegar a la
interrupcin abrupta si la noticia as lo exige.
Por otro lado adems de los programas especficamente
informativos, existe una especie de contagio hacia otros
formatos, los magazines matutinos incluyen segmentos
informativos o tratan temas de trascendencia informativa que se
han producido en la jornada.
La informacin le imprime un ritmo particular a las
programaciones "hay que armonizar los contenidos y programas
generales con los dems contenidos informativos de acuerdo con
los niveles atencionales, cansancio y diversificacin de la
audiencia." [3] La programacin en su conjunto debe resultar
flexible para prever la rapidez informativa, inmediatez del hecho
a travs del medio. Esta situacin deviene en programaciones
generales transformadas en una especie da cambalache, ya que
la informacin exige medidas rgidas con respecto a los dems

81

Vocacin de Radio

contenidos que en gran medida se componen por

entretenimiento y distraccin. La pregunta que debemos
efectuarnos es si la radio generalista toma en serio la
elaboracin de sus programaciones o todo queda librado al azar
confiando en que la actividad informativa arrastrar al pblico
hacia los dems contenidos y por ende a clientes anunciantes,
mientras el rating sea aceptable lo dems no importa. Por otro
lado la inmediatez no deja paso al anlisis, la noticia debe ser
radiada a como d lugar, el pblico slo merece estar al tanto de
lo que sucede o debemos ayudarle a comprender mejor el
contexto social en el que habita. Grandes interrogantes que
subyacen en la actividad radiofnica comercial de nuestros das
y que se expanden a todo el espectro radiofnico ya que como
se explica anteriormente diferentes tipos de radio que no son
exclusivamente comerciales dependen de sus ingresos
publicitarios para estar en el aire, esto resulta en una
competencia con objetivos que traspasan el modelo mercantilista
o simplemente lo acentan en detrimento de las emisoras de
menor audiencia. La situacin actual repercute directamente en
las programaciones, formas de produccin y contenidos,
explicitar esta problemtica en el apartado siguiente.
TEXTO 5
PAUTAS PARA LA REDACCIN DE NOTICIAS EN RADIO
Lic. Susana Sanguinetti
Las referencias y consideraciones que se formulan sobre este
tema apuntan a esclarecer y diferenciar las caractersticas del
mensaje -llmese noticia o texto informativo- utilizando el medio
radiofnico.
Pero antes conviene sealar las particularidades que presenta la
radio, pues a partir de ellas se entender el porqu de la
estructura de una noticia.
Uno de esos rasgos es la simultaneidad que implica la
posibilidad de que la radio llegu a muchas personas al mismo
tiempo, en forma inmediata pues el mensaje es recibido por el
oyente en el mismo momento en que se emite y con una rapidez
que supera a los; otros medios de comunicacin social. Adems,

82

Vocacin de Radio

la radio no necesita educacin previa como requiere la prensa

escrita, puede ser captada por distintos niveles intelectuales,
incluso por analfabetos. Esta ventaja ha posibilitado la utilizacin
de la radio en campaas de alfabetizacin, sobre todo ?n
Amrica Latina y en los paisas del Tercer Mundo donde el nivel
de analfabetismo es elevado.
A estas bondades; se contraponen algunas desventajas; que hay
que tener en cuenta al momento de escribir .para la radio.
Est medio de comunicacin emplea -exclusivamente- ondas
sonoras que son captadas por el receptor a travs de un solo
sentido el auditivo. Esto impide que el oyente mantenga la
atencin, al menos de manera prolongada, es factible que la
atencin se disperse fcilmente.
A ello se suma la fugacidad del mensaje En este medio no se
puede "volver atrs" para "releer" el contenido difundido. Estas
desventajas permiten inferir que el oyente de radio posee un bajo
nivel de retencin.
Dichas particularidades, expresadas sumariamente, permiten
entender porqu los mensajes que se difunden por radio
responden a una estructura que no es casual ni arbitraria.
Aqu nos detendremos solamente en un aspecto del mensaje: la
claridad redaccional de las noticias o textos informativos que se
elaboran en las emisoras.
Nunca debe leerse un texto en radio si previamente no ha sido
reelaborado. Esto es as, no slo por darle un estilo propio a la
redaccin, sino principalmente porque la estructura del mensaje
que se recibe de las agencias noticiosas o por va de gacetillas,
corresponden a la expresin escrita. Es decir que estn
redactadas para ser laidas por la vista y no escuchadas por el
odo. La nica; excepcin a esta premisa es la de aquella
informacin que por su Importancia, debe salir al aire tal como
llega, para no desvirtuar una caracterstica de la radio cual es la
rapidez.
Tambin cabe sealar tas cualidades de quien tiene a su; cargo
la elaboracin de la noticia, es decir, el redactor, pues l
posibilita la claridad redaccional.

83

Vocacin de Radio

El redactor debe tener una gran capacidad de sntesis para

condensar siempre lo. Esencial Esta capacidad puede ser innata
en algunos comunicadores, pero la experiencia juega tambin un
papel preponderante en este punto.
La sntesis y la rapidez son factores esenciales, porque el
redactor de informativos se encuentra bajo presin constante por
el factor tiempo. La hora de cierre de la informacin, en el
periodismo radiofnico, es ahora.
A los factores sealados se debe agregar, la condicin de
claridad.
La claridad en el material informativo es primordial. Y
precisamente la claridad de la informacin comienza en la mente
del redactor. Este debe ante todo, comprender la historia, de lo
contrario, cmo puede esperar comunicrsela la al pblico? Cul
es la historia?dnde est la noticia? Una vez que se ha
respondido a esas preguntas el redactor puede empezar a
organizar el material.
El periodista debe recordar que el propsito de la redaccin
noticiosa es comunicar rpidamente logrando, adems, que el
producto terminado sea claro preciso y pertinente)
En otro orden, pero siempre apuntando al mismo objetivo (la
claridad redaccional), se debe tenar en cuenta que el oyente
realiza otras tareas al tiempo que escucha radio, por lo que la
oracin debe respetar el orden lgico de sujeto, verbo y
complemento. Al contrario de lo que pudiera pensarse, no es fcil
escribir de esta forma. Habitualmente lo hacemos de manera
ms compleja.
Se evitar la colocacin de clusulas adicionales entre el sujeto y
el verbo. Es decir, que en lo posible no deben utilizarse las frases
subordinadas. Se trata de escribir en un estilo coloquial.
Existen frases que remarcan la actualidad en radio. Por ejemplo:
"en estos momentos", "se encuentran reunidos", "al iniciar la
transmisin", etc.
Asimismo, se deber usar un vocabulario sencillo de uso
frecuente, evitando al mximo terminologa relacionada a la
tcnica y a las ciencias. En caso de ser inevitable su empleo

84

Vocacin de Radio

deber explicarse su significado inmediatamente, para facilitar la

comprensin del vocablo.
Las palabras seleccionadas por el redactor para relatar la noticia
determinan, en parte la claridad de la misma.
La serie casi ilimitada de posibles combinaciones de palabras,
configura un verdadero desafo para el redactor. Es precisamente
este desafo el que hace de la redaccin de noticias una
vocacin tan fascinante.
Se debe buscar el vocablo adecuado, procurando una exactitud
semntica; pues la mayora de las palabras tienen varios
significados que varan de acuerdo con el contexto o segn el
orden en que estn colocadas.
Conviene emplear trminos definitorios para economizar
palabras. Y en este sentido los adjetivos suelen ser innecesarios
sobre todo en los textos informativos (noticias) en los que no es
vlida la apreciacin.
INCORRECTO
"El Congreso hoy inici su sesin con bastante retraso, dos
horas, por haber finalizado las sesiones de ayer muy tarde, hacia
las cuatro y media de la madrugada".
CORRECTO
"Desde hace unos instantes est sesionando la Cmara de
Diputados de la Nacin. Las deliberaciones se iniciaron con dos
horas de retraso a raz de que la sesin de ayer finaliz esta
madrugada".
No hay estudios precisos para determinar la longitud de las
frases adecuadas, pero se puede asegurar que a ms brevedad
mayor comprensin y viceversa. Se debe tratar de evitar las
oraciones largas, ya que el locutor puede hacer pausas
indebidas y modificar el sentido del mensaje. Aqu conviene
remarcar el valor que adquiere la puntuacin, pues si se usa
correctamente contribuye al logro de un texto claro y preciso
aunque por cierto no es el nico elemento.
INCORRECTO

85

Vocacin de Radio

"No vendr a Crdoba, el presidente Nstor Kirchner pernoct

anoche en Mar del Plata al no poder regresar a Buenos Aires, de
Bariloche por las intensas lluvias registradas en las ltimas
horas.
CORRECTO
"No vendr hoy a Crdoba el presidente Nstor Kirchner. El jefe
de Estado suspendi su viaje a nuestra ciudad a raz del
temporal que, en las ltimas horas, se abati en la Capital
Federal.
Esta situacin impidi al presidente regresar en la vspera desde
Bariloche a Buenos Aires por lo que debi pernoctar en la ciudad
de Mar del Plata".
La coma, en el texto radiofnico marca una pequea pausa que
introduce una variacin en la entonacin y da lugar a la
renovacin del aire si es preciso. La resolucin de entonacin
que marca el punto puede ser de carcter parcial (en el caso de
los puntos que marcan el final de una frase) y de carcter total
(en los puntos que marcan el final de un prrafo). Los dems
signos de puntuacin son casi innecesarios en radio.
Otro elemento importante que refuerza la informacin y asegura
la comprensin del mensaje es la redundancia. Es decir, .la
reiteracin no en los trminos sino en el concepto que queremos
difundir. La redundancia contrarresta en gran medida lo que
anteriormente consideramos una desventaja del medio
radiofnico: la fugacidad del mensaje.
Tambin el verbo ocupa un lugar relevante en la informacin
radiofnica. Su ausencia torna incomprensible el mensaje. El
verbo contribuye tambin, en gran medida, al logro de la
actualidad en radio. Hay que usarlo en presente del indicativo y
en voz activa. El pasado no es noticia en radio.
El presente denota inmediatez. Claro que no siempre se pueden
dar todas las informaciones en tiempo presente y ciertamente no
hay que forzar su uso hasta lmites impensables, pero s buscarle
todas las posibilidades. En caso de no poder emplear el
presente, recurriremos al pretrito ms prximo, que es el
perfecto. Como ltimo recurso, el indefinido.

86

Vocacin de Radio

Otro elemento a tener en cuenta cuando se redacta, es el

pronombre, porque obliga al oyente a realizar un esfuerzo
suplementario muy notable y dificulta la recepcin del mensaje.
Hay que pensar en la confusin que puede provocar la atribucin
de la accin que describe una frase con pronombre, a un sujeto
que no corresponde.
INCORRECTO
"El presidente Kirchner y el gobernador De la Sota conversaron
amistosamente durante dos horas. AI salir del despacho, l se
dirigi a los periodistas y afirm que haban encontrado
soluciones a los problemas planteados".
CORRECTO
"El presidente Kirchner y el gobernador De la Sota se reunieron
esta maana por espacio de dos horas. Al trmino del encuentro,
Mazza manifest que se haban encontrado soluciones a los
problemas planteados".
Hasta aqu se han mencionado los elementos bsicos que
posibilitan la claridad redaccional de una noticia, ahora se ver
cmo es su estructura.
Dentro de la informacin radiofnica, la noticia es la unidad
estructural mnima, es escueta, sencilla y formalmente neutra.
Generalmente encabeza la estructura de la noticia una entrada
que debe ser breve y sencilla en su formulacin, pero sin
simplificar tanto que pierda inters ni tan breve que produzca un
efecto telegrfico. Su funcin es la de atraer la atencin del
oyente.
Los encabezamientos o entradas varan en su formulacin,
pueden comenzar con el sujeto, si este es conocido.
"Anbal Fernndez neg que se est estudiando una ley de
patentes".
Un nombre se colocar en el inicio de la entrada en caso de ser
tan conocido por s mismo que ejerza el efecto de "alerta" sobre
la atencin del oyente. En cambio, no es conveniente comenzar
con un nombre poco conocido. En este caso es mejor empezar
con el cargo o funcin y luego con el nombre.
"El Fiscal General de Investigaciones Administrativas, Ricardo
Molina, cit a declarar....

87

Vocacin de Radio

Tampoco las cifras deben ser usadas en la entrada de la noticia,

salvo que sea el aspecto ms relevante de un hecho (accidentes,
terremotos, etc.).
S pueden usarse frases que denotan actualidad en radio:
"Delibera en estos momentos la Cmara de Diputados
provincial..." "Se encuentra reunido en estos instantes el Consejo
Superior de la Universidad Nacional de Crdoba"
Tambin algunos encabezamientos o entradas pueden
formularse mediante citas textuales de sujetos muy conocidos.
Ejercicio: Escuche un programa noticioso de una emisora local,
de ser posible grabe el programa. Luego enumere en una hoja
las tcnicas usadas por los redactores de noticias para atraer la
atencin del oyente.
Dentro de la estructura de la noticia, es parte fundamental el
cuerpo de la noticia, que explica y desarrolla en torno a los
hechos esenciales resumidos por el encabezamiento o entrada.
El cuerpo de la noticia refuerza la entrada y en l, los hechos son
presentados en orden decreciente de importancia.
"El Poder Ejecutivo elev al Congreso once proyectos de ley
impositivas. En dichas propuestas figuran modificaciones
sustanciales al impuesto a las ganancias y al IVA. Tambin se
menciona la eliminacin del secreto bancario y burstil para uso
exclusivo de la DGI. La reforma apunta a elevar la presin fiscal
en un 25 % sobre los niveles actuales".
Ejercicio: Escuche un programa informativo, grbelo, estudi
cada informacin. Tienen cuerpo las noticias radiofnicas? Cmo
estn escritos los encabezamientos? Compare la construccin
de la misma noticia emitida en radio y publicada en el diario.
La noticia estructurada con una entrada o encabezamiento y un
cuerpo o desarrollo, adquiere distintas modalidades segn los
informativos de que se trate. Ya sean flashes, boletines horarios
o boletines de resumen.
Los flashes son las informaciones ms breves y concisas sobre
un tema. Su duracin se extiende entre 30 y 90 segundos. Son

88

Vocacin de Radio

noticias de ltimo momento, por lo tanto pueden interrumpir la

programacin en cualquier momento. Frecuentemente est
desprovisto de tratamiento o elaboracin pues se leen tal como
se reciben (por agencias de noticias o por va telefnica) a veces,
no puede confirmarse la informacin o la fuente que la emiti, en
cuyo caso el medio asume la responsabilidad de su emisin.
En algunas emisoras comerciales el flash est pautado dentro de
la programacin con auspicios publicitarios que exigen la salida
al aire en horarios predeterminados. Se trata de una
desnaturalizacin de la noticia-flash pues esta nunca puede
preverse temporalmente y por lo tanto no puede pautarse su
horario de emisin.
El flash est constituido por una entrada breve que incluye lo
esencial de la noticia. Luego, en dos o tres lneas se desarrolla el
mensaje y lo que contiene el encabezamiento y otros datos. La
entrada debe ser atractiva en cuanto a que resulte interesante
escuchar la informacin, debe atraer la atencin. Y en esto
influye primordialmente el correcto uso de los verbos (ubicacin y
tiempo) en el encabezamiento.
INCORRECTO
"A partir de hoy se establece un aumento en el precio de los
combustibles"
CORRECTO
"Rigen desde hoy nuevos precios en los combustibles"
INCORRECTO
"El diputado nacional, Antonio Berhongaray, denunci que en la
compra de guardapolvos se produjeron graves irregularidades".
CORRECTO
"Graves irregularidades en la compra de guardapolvos denunci
el diputado Berhongaray".
"El diputado Berhongaray denunci graves irregularidades en la
compra de guardapolvos".
En cuanto a la presentacin formal del flash se deben considerar
algunas pautas:
Se utilizar una hoja por cada noticia que conforma el flash.
Cada hoja deber contener los siguientes datos: margen superior
derecho, fecha y nombre del redactor (quien se hace

89

Vocacin de Radio

responsable de la informacin que escribe); margen superior

izquierdo, hora del flash; debajo se colocar el mbito de la
noticia (local, nacional, exterior) y luego se trazar una lnea para
separar el encabezamiento de la noticia en s.
Los boletines horarios, por su parte, pueden ampliar la
informacin de los flashes e incluir los hechos ms importantes y
recientes. Pueden incluir una o ms informaciones por mbito
(generalmente contienen dos noticias por mbito) y su duracin
oscila entre dos y cuatro minutos.

Texto 6
Redactar para la radio
Lic. Marta Pereyra
Redactar, etimolgicamente, significa poner en
orden o compilar, en un sentido ms preciso,
consiste en expresar por escrito los pensamientos
o conocimientos ordenados con anterioridad.
Redactar bien es construir la frase con exactitud,
originalidad, concisin y claridad. Hasta aqu, esta
regla general de la gramtica y de la estilstica es
aplicable a todo tipo de escritos. Pero cuando nos
abocarnos a escribir para el medio radiofnico
encontramos que ste posee caractersticas
propias de su especificidad, que determinan un
estilo y una metodologa redaccionales distintas a
las que se aplican en un peridico, una revista, la
televisin o el cine. Si la redaccin de nuestros
textos no es radiofnica" el oyente agotar su
capacidad de concentracin y le resultar
imposible arribar a la comprensin del mensaje.
En lneas generales, las exigencias de claridad son
mayores en la radio por lo que en este medio son
ms eficaces los mensajes de construccin breve y
sencilla. La claridad en el estilo quiere decir
90

Vocacin de Radio

tambin exposicin limpia, es decir, con sintaxis

correcta y vocabulario al alcance de un hombre de
cultura media. Los vocablos utilizados, siendo
significativos, no deben caer en el exceso del
tecnicismo o el rebuscamiento.
"La hondura de pensamiento o la belleza no
dependen tanto de la palabra como objeto en
si mismo, sino del uso del vocablo como
vehculo informativo: el segundo prrafo da
informacin respecto del primero, el cuarto
respecto del tercero, primero o segundo y
an dentro del mismo prrafo, una oracin
debe contener informacin sobre la anterior.
Adems del nexo natural, no incluir nexos
gramaticales hace que el texto parezca una
serie de bloques encimados o sin sentido. El
nexo gramatical constituye el lubricante para
que la informacin pueda ser digerida en
forma fluida.
"La Asamblea Universitaria de la Universidad
Nacional de Buenos Aires deba elegir un nuevo
rector. La Asamblea Universitaria fue suspendida
ayer. Estudiantes tomaron el Colegio Nacional de
Buenos Aires. La Asamblea deba reunirse en el
Colegio Nacional de esa ciudad. La protesta es
por la posibilidad de que el decano de Derecho
sea designado en el cargo de rector. Afilio Alterini
es el | actual decano de la Facultad de Derecho
de la UBA."
En este prrafo est presente el nexo natural:
periodsticamente podemos detectar que todas las
oraciones corresponden al mismo tema o asunto
global. De hecho, el tema o asunto que aborda el
prrafo es claro y todos los elementos confluyen a
ese "tema" o "asunto": la Suspensin de las
91

Vocacin de Radio

elecciones en la UBA por la toma del Colegio

Nacional. Desde este punto de vista decimos que el
texto es coherente a nivel conceptual.

92

Vocacin de Radio

Pero, a nivel gramatical hay monotona, abuso del

punto y seguido en pos de una mal entendida
sencillez en la construccin del texto. Para remediar
este defecto debemos trabajar con recursos de
cohesin, es decir, debemos lograr una relacin
significativa entre los elementos del texto de manera
tal que obtengamos conexin no slo a nivel
semntico, es decir, conceptual, sino tambin
gramatical.
Pero al llevar el anlisis hacia lo gramatical
encontramos el problema de la monotona y el
abuso del punto y seguido que atentan contra un
perodo armonioso y equilibrado del texto. "El
perodo es un conjunto, un todo, una unidad:
representa el desarrollo de un pensamiento con una
idea central como eje y expresada dicha idea por
medio de una agrupacin de miembros,
armonizados en tomo a un verbo y tras un sujeto
como gua" (Vivaldi, M.)
Siguiendo et ejemplo, una posibilidad de subsanar a
travs de recursos de cohesin el prrafo propuesto:
"Ayer fue suspendida la Asamblea Universitaria
que deba elegir al nuevo rector de la
Universidad Nacional de Buenos Aires. La
suspensin se origin en la protesta de
estudiantes que tomaron el Colegio Nacional de
Buenos Aires donde deba realizarse la
Asamblea. Los estudiantes rechazan la
posibilidad de que el decano de Derecho, Atilio
Alterini, sea designado rector de la UBA".
El ejemplo se ha convertido, merced a los recursos
de cohesin, en un texto coherente desde el punto
de vista conceptual: hay organizacin estructurada
de la informacin lgico-semntica del texto. Cuando
se pide a alguien que resuma se produce una
reduccin de la informacin semntica, operacin
64

Vocacin de Radio

que coincide con el proceso cognitivo mediante el

cual el receptor es capaz de indicar el tema, tpico o
asunto del texto.

Recursos de cohesin
Es la relacin significativa entre elementos de un
texto.
"Nunca se han publicado ms obras que en
nuestro tiempo. Obras de las que dan cuenta las
estadsticas de os ltimos aos. Millares de
ttulos aparecen cada ao en los principales
pases occidentales. La produccin de novelas, de
cuentos, de ensayos, se ha convertido en una
verdadera gran industria. Por ello, esta
"fabricacin" desmesurada nos lleva a hablar de
algo muy parecido a la devaluacin de la
literatura".
En el texto precedente encontramos ejemplos de
utilizacin de recursos de cohesin:
1. Repeticin, esto es, la reaparicin de un elemento
del texto en una o varias partes, para resaltar ideas,
dar fuerza expresiva, fijar conceptos, etc.:"... obras
que en nuestro..."
"... Obras de las que dan cuenta..."
2. Sustitucin sinonmica o antonimica: es el
reemplazo de palabras o frases por sinnimos o
antnimos: "... obras.... Millares de ttulos..."
3. Palabras generalizadoras: vocablos que sintetizan
un campo de cosas, personas, hechos, etc.
Nombrados en el texto. Por ejemplo: cosa, hecho,
todo, asunto... "Por ello, esta fabricacin..."

4. Series ordenadas: son conjuntos de palabras con

un referente comn: ..La produccin de novelas, de

cuentos, de ensayos..."
A nivel gramatical, entre los principales recursos de
cohesin mencionaremos la referencia, la elipsis y el
uso de conectares.

66

Vocacin de Radio

1. Referencia: es la relacin que se establece entre

las expresiones de un texto y la situacin

comunicativa y tambin entre elementos presentes
en el interior del texto. Las palabras de referencia
ms utilizadas son: los pronombres personales, los
demostrativos, los posesivos, los indefinidos,
enfticos, numerales, adverbios y el artculo.
En el texto de ejemplo, funcionan como referentes:
"Nunca se han publicado ms obras que en nuestro
tiempo. Obras de las que dan cuenta las estadsticas
de los ltimos aos. Millares de ttulos aparecen cada
ao en los principales pases occidentales. La
produccin de novelas, de cuentos, de ensayos, se
ha convertido en una- verdadera gran industria. Por
ello, esta "fabricacin" desmesurada nos lleva a
hablar de algo muy parecido a la devaluacin de la
literatura".
2. Elipsis: es la omisin de un vocablo enunciado

anteriormente. Permite evitar repeticiones y agilizar

el hilo del discurso. Por ejemplo, no aparece el sujeto:
"Encontramos dificultades con esta encuesta. Estaba
destinada a mdicos clnicos para verificar el empleo
de cierto medicamento".
O bien, no aparece el verbo; "Mi amigo, con el dinero,
compr un libro. Su hermano, un disco".
3. Conectares: entendidos como los enlaces entre

cada uno de los elementos que componen un

discurso. Son nexos gramaticales que unen
internamente una oracin, o ms oraciones entre s
para conformar un texto.
Segn la funcin en el texto se pueden clasificar en:
A-Conectores de avance o progresin.
B-Conectores de pausa o detencin.
67

Vocacin de Radio

a. Conectores

de avance: dan continuidad al

pensamiento del discurso lgico que est planteado.
"Estuvimos juntos y despus nos separamos para
siempre"
y-e-ni-o-u: unen ideas a un mismo nivel de
importancia.
tambin-asimismo: unen ideas similares, pero la
segunda agrega informacin.
Adems-incluso-an-es ms- ms an: unen ideas
en las cuales la segunda agrega informacin a la
idea en desarrollo.
DADO QUE-PUESTO QUE- AS- POR LO TANTO: INDICAN
CONTINUACIN O CONSECUENCIA.
b- Conectoresde pausa o detencin: no describen
ideas principales sino que explican una idea. La
informacin se detiene para repetir lo que est
expresando con el fin de aclararlo:
!
La vida est dura, segn algunos porque no hay
trabajo".
porque- ya que- puesto que- luego- por lo tanto pues: unen ideas de las cuales la segunda indica la
causa de la primera. Slo agregan informacin.
si- supuesto que- siempre que- entonces- tal que:
unen ideas de las cuales la segunda indica la
condicin para que se cumpla lo expuesto en la
primera.
0 sea- es decir- vale decir- esto es- por ejemplo:
unen ideas equivalentes que se repiten de manera
diferente.
tal como- como- as como- tan: unen ideas
mediante comparacin.

68

b- Conectores de retroceso: representan, en el

discurso, las oposiciones u objeciones que le
hacen a la idea principal. "Lo llamaba por
Vocacin
de Radio 101
telfono aunque ya no
lo quera"

por el contraro- al contraro- por oposicin: unen

ideas donde la segunda plantea oposicin total a la
primera.
pero- sino- aunque- sin embargo- no obstanteempero: unen ideas donde la segunda plantea
oposicin u objecin directa o tcita a la primera. El
grado de oposicin es menor que tas anteriores.
ANTES QUE- MS BIEN QUE- EN VEZ DE- MIENTRAS QUE:
Unen ideas donde la segunda plantea una oposicin
comparativa con respecto a la primera.

Anexo 1:
En el siguiente texto, proponemos identificar los
recursos de cohesin de los prrafos y reconocer
todos los conectares del texto, clasificarlos e indicar
su funcin.
EL PJ BONAERENSE NO SER "OBSECUENTE" DE
KIRCHNER, ADVIRTI DIPUTADO. Buenos Aires, 15 de
junio (INFOSIC).
"El diputado nacional Daniel Basile advirti que el
justicialismo bonaerense no ser "obsecuente" del
presidente Nstor Kirchner, y reiter sus crticas al
Gobierno porque considera "kelpers" a los habitantes
de la provincia de Buenos Aires al negarle un
aumento en el reparto de la coparticipacin.
El legislador sostuvo que el ex presidente Eduardo
Duhalde no tiene intenciones de "pelear" con
Kirchner, pero reconoci la existencia de diferencias
entre los dos lderes del peronismo. "No existe pelea
entre Duhalde y Kirchner. Para eso, es necesario que
haya dos con ganas de pelear y uno Duhalde, no
quiere hacerlo", seal Basile en declaraciones al
69

Vocacin de Radio

programa Asteriscos. Tv, que se emite por el canal

P+E.
El diputado sostuvo que el peronismo bonaerense
"no se siente socio, ni aliado, sino parte del
Gobierno", aunque apunt: "Nuestro mandante es el
pueblo de la provincia y nos exige que no seamos
obsecuentes con el Presidente". Basile resalt que
las diferencias entre Duhalde y Kirchner ratifican que
el jefe de Estado "no era ningn Chirolita", en
referencia a la imagen que se utiliz desde el
menemismo para graficar la subordinacin que
decan que el santacruceo tendra ante el liderazgo
del bonaerense. "Por eso, podemos plantear los
temas. Otros que no tienen consenso en la sociedad,
se aferran desesperadamente del presidente de los
argentinos para tener vigencia ", asever Basile, en
un mensaje que pareci dirigido a integrantes del
gabinete nacional.
Adems, Basile dijo sentirse "encantado" con la
posibilidad de que la primera dama, Cristina
Fernndez de Kirchner, se presente como candidata
por la provincia de Buenos Aires, y explic que esto
"obligar a mejorar la oferta electoral". No obstante,
advirti que "hablar de elecciones ahora es un
agravio para los ciudadanos de la provincia", al
sealar que primero se deben "dar respuestas y
plantear cul es el modelo de pas que se quiere", y
discutir el reparto de fondos coparticipables.

70

Finalmente, los invitamos a elaborar para un boletn

horario de una emisora de radio el ejemplo que
presentaba incoherencias a nivel conceptual y
gramatical. Aqu el cable de agenda original:
Consigna: La siguiente frase no tiene puntuacin,
colquela. Ordene los datosVocacin
segn de
la Radio
importancia
que
101

usted considere.
Re-elabore la informacin.
Coloque un titulo a la informacin.
La mayor actividad en el comercio la construccin
residencial y en la industria produjo una calda de tres
puntos porcentuales del desempleo en el Gran
Crdoba que pas del 14,7 por ciento en el primer
trimestre de 2003 a 11,7 por ciento en el cuarto
trimestre lo que significa que en concreto la cantidad
de desocupados se redujo en 14 mil segn lo
difundido ayer por el Indec quien dio otra buena
noticia que en ese periodo se crearon 46 mil nuevos
empleos en esta Capital y reas suburbanas

__________Bibliografa_________
CASSANY

DANIEL: Construir la
escritura. Ed. Paids, Espaa, 1999.
V1VALDI MARTIN G.: Teora y
Prctica de la Composicin y el Estilo.
Ed. Paraninfo, Esparta, 1999.____
VILLA, Miriam E.: "Algunos conceptos
de lingstica textual* Nociones
tericas

PARTE 2
FORMATOS RADIOFONICOS

71

Vocacin de Radio

TEMAS DE LA UNIDAD Texto 1: Lic.

Susana Sanguinetti y otro "Estilos, gneros y
formatos periodsticos en radio" Estilo
Hacia una definicin de gnero
Formatos radiofnicos periodsticos
Texto 2: Autor: Lie Pablo Ramos "El
periodismo en radio" Formatos y
tcnicas del periodismo en radio
Texto 3: Autores varios "Gneros y
formatos radiofnicos" Texto 4: Autor:
Lic. Susana Sanguinetti "La entrevista
radiofnica"

Texto 1
ESTILOS, GNEROS Y
FORMATOS PERIODSTICOS EN LA
RADIO
Susana Sanguinetti I Ma. Victoria Oliva Pasqualis

Hemos considerado necesario intentar una

sistematizacin de ciertos conceptos que
conciernen al lenguaje radiofnico y que han sido
clasificados por diversos autores a partir de
criterios dismiles, lo que provoca interpretaciones
a veces imprecisas, cuando no contradictorias.
Sabemos que esta sistematizacin se basa en un
criterio clasificatorio elegido entre varios posibles.
Pero pretendemos mantenerlo durante todo el
proceso
de
categorizacin,
para
evitar
precisamente esas ambigedades a las que
hacemos referencia, que derivan muchas veces de
cambios de criterio en las distintas etapas de la
72
Vocacin de Radio 101
clasificacin.

Para este trabajo se realizaron dos etapas: 1.

Redefinicin
explcita
de
la
terminologa
considerada pertinente; y 2. Sistematizacin en
categoras segn la terminologa previamente
redefinida.
lo literario y lo periodstico
El contexto comunicable reflejado en lo literario -y
lo periodstico es de naturaleza distinta. En lo
literario, el universo que se comunica es creado
-an cuando sea existente-; en lo periodstico es
reproducido. Por lo tanto, uno y otro poseen
cualidades y caractersticas diferentes.
Lo literario es: ficcional - Lo periodstico es: real
Lo literario es: fantstico - Lo periodstico es:
verdadero
El emisor tiene puntos de partida distintos, por lo
que asume funciones diferentes: en lo literario, su
funcin es crear, recrear; en lo periodstico, su
funcin es transmitir, intermediar.
El emisor hace prevalecer:
En lo literario: su fantasa, su imaginacin, su
creatividad, su subjetividad.
En lo periodstico: su observacin, su anlisis, su
originalidad su objetividad
(*) Cuando hablamos de objetividad nos referimos
especficamente al intento de transmitir el objeto
percibido sin que incidan sobre l los
sentimientos, emociones y sensaciones que dicho
objeto pudiere provocar en el emisor.
El referente del mensaje est dado:
En lo literario: por la fbula (universo creado)
73

Vocacin de Radio

En lo periodstico: por los hechos verificables

(universo existente)
Segn Flaubert, el escritor literario es un "gran
mentiroso", desde el momento en que toma la
realidad como punto de partida para luego tejer
la "fbula". En ella no intenta reflejar esa realidad
con mayor o menor verosimilitud, sino
modificarla, transgredirla y en cierto modo,
contradecirla. La obra -compleja, enriquecedoratiene, entonces, la capacidad de enfrentar al
receptor con una visin falsa del mundo, pero
aparentemente tan compleja como la real. Y a
veces ms an. Ahora bien, es falsa pero no
inverosmil: por lo menos el lector no la percibe
como tal, siempre y cuando consienta en ingresar
creativamente al terreno de la "convencin
literaria".
Por lo tanto, el mensaje literario ser polismico,
mientras que el texto periodstico tendr una
tendencia hacia la univocidad. Las funciones
prevalentes sern tambin distintas:
En lo literario: esttica,
emotiva En lo periodstico:
referencial
Desde el punto de vista del receptor, sus
intenciones posibles al ponerse en contacto con
el mensaje son:
En lo literario: fruicin esttica, acercamiento a
mundos creados
En lo periodstico: informacin para la accin,
acercamiento a la realidad inmediata
74

Vocacin de Radio 101

Considerando finalmente el mensaje como objeto

cultural:
Lo literario es: un producto perdurable
Lo periodstico es: un producto perecedero que
presta un servicio social inmediato.
As como es evidente la diferencia existente entre
la naturaleza de lo comunicable en lo literario y
en lo periodstico, lo es tambin la diferencia en
los modos de expresarlo. De all que intentemos,
a continuacin, una definicin de estilo.
Estilo
Partiendo del criterio que se interesa por las
modalidades del discurso, podemos decir que
estilos son justamente esas distintas modalidades
que, dependiendo de las circunstancias del
discurso, originan diferencias en los modos
expresivos. Esas circunstancias del discurso
pueden ser: la poca de produccin, la regin a la
que pertenece o a la que se refiere, las
caractersticas idiosincrticas del autor. As, esos
modos expresivos que le otorgan determinadas y
especificas caractersticas a un texto se
convierten, entonces, en rasgos distintivos de una
poca, de una regin o de una ideologa.
En el caso particular del estilo periodstico,
podramos decir que lo reconocemos como tal por
algunos modos expresivos que lo caracterizan.
Entre otros:
A) USO DE FRASES HECHAS TALES COMO:
Segn informes autorizados...
... con conocimiento cabal...
Sobre el particular...
De acuerdo a lo Informado oportunamente...
Como se recordar...
... permanecen en estado de...
75

Vocacin de Radio

... ocurre lo propio con...

La informacin fue suministrada...
En una accin sin precedentes...
... en lo atinente...
En un confuso episodio...
Cabe acotar... / cabe recordar...
En otro orden de cosas...
Se aguarda con insistencia...
En fuentes habitualmente bien
Informadas...
Segn comentarios de la "city"...
Tal como se habla anunciado...
B) SELECCIN CASI CONSTANTE DE CIERTOS TRMINOS,
COMO POR EJEMPLO:

76

Vocacin de Radio 101

concluir, finalizar
efectuar
comenzar
percibir haberes
brindar,
suministrar
colaboracin
recabar
convocar
solicitar
incrementos
comicios
vastos
reiterado

C) ADOPCIN
ESPECFICOS

DE

en lugar
de
en lugar
de
en lugar
de
en lugar
de
en lugar
de
en lugar
de
en lugar
de
en lugar
de
en lugar
de
en lugar
de
en lugar
de
en lugar
de
en lugar
de

TERMINOLOGA

terminar
hacer
empezar
percibir
sueldos
dar
ayuda
conseguir
llamar
pedir
aumentos
elecciones
amplios
repetido

DE

LENGUAJES

(Militar, legal, mdico, policial, etc.)

"Concluida la etapa de instruccin, el juez ha
ordenado el procesamiento y prisin preventiva
de... como supuesto autor del delito de cohecho
(art. 256 del Cdigo Penal), de... como supuesto
autor del delito de cohecho en grado de
77

Vocacin de Radio

participacin
necesaria..."
El
reducido
movimiento que presentan las distintas entidades
en el circuito financiero, como as tambin la falta
de colocadores, determin que el nivel de las
tasas se mantuviera estable..."
d) OMISIN DE ARTCULOS EN LA TITULACIN:

"Identifican vctimas de un
accidentes"
"Reducen crditos a pases en
desarrollo

USO FRECUENTE DE LA PASIVA Y DE

LA PASIVA CON SE":
"Dos asaltos, de similares caractersticas, fueron
cometidos en la madrugada de ayer, en..."
... las vctimas, que haban sido identificadas
como pertenecientes a la organizacin..."

"Se incautaron 5 kilogramos de cocana en el

78
aeropuerto
de..."

Vocacin de Radio 101

"Se aguarda la llegada de..."

El uso de las pasivas dificulta y a veces impide el
conocimiento del sujeto que ejecuta la accin.
Esto puede permitirse cuando ese sujeto es
intrascendente, pero resulta inadmisible en
aquellos casos en que intencionalmente
cualquiera sea el motivo de la omisin- se lo
oculta.
F)

ESCASO USO DE ADJETIVOS CALIFICATIVOS:

la informacin policial indica que el asalto fue
cometido por dos individuos que portaban armas
de fuego y que, luego de reducir al personal de
vigilancia, hicieron lo propio con los empleados,
antes de apoderarse del milln de pesos, con los
que huyeron".
"Para cumplir con estas metas, el gobierno acta
con energa sobre las variables econmicas,
impidiendo que las reformas anunciadas se
conviertan en propuestas sin futuro".
La seleccin de los ejemplos se realiz
considerando que los temas abordados por
ambas noticias bien podran dar lugar al empleo
de adjetivacin calificativa. Sin embargo, en la
segunda noticia, se observa cmo a travs de
sustantivos que funcionan como complementos
determinativos (...con energa
sin futuro...)
se califica con aparente objetividad.

79

Vocacin de Radio

Uso frecuente del potencial:

"Declarara Dupont en el juicio oral y pblico a..."
"Se instalarla en Crdoba la fbrica de..."
El uso del potencial posibilita la difusin de un
trascendido o de una informacin no
confirmada.
g)

Privilegio del verbo o del sujeto de la

oracin segn el inters que uno u otro
ofrezca, y no por hacer prevalecer la
funcin esttica:
"Rescataron sobrevivientes de la mayor
h)

tragedia area." "Ari Vatanen en grave

estado..."
Uso de adverbios o giros adverbiales
como nexos al comienzo de la oracin:
"Al mismo tiempo, la cmara hizo lugar a la
demanda..."
"Lamentablemente el episodio no pudo ser
confirmado..."
"Por otra parte, se espera para las
prximas horas..."
i)

J) INTRODUCCIN DE COMPLEMENTOS EXPLICATIVOS

ENTRE GUIONES:

"En la Casa Radical -inaugurada el viernes ltimo,

luego de permanecer cerrada ms de 18 meses-,
se realizar el acto de proclamacin de los
candidatos..."
'En varias oportunidades -y a travs de distintos
medios- el concejal afirm que..."

Vocacin de Radio

81

k) Manejo de numerosos sinnimos del

verbo "decir":
afirmar - acotar - declarar - sostener agregar - referir recalcar - manifestar explicar - especificar - detallar indicar sealar - expresar - exponer aseverar - reiterar -mencionar concretar - apuntar - asegurar
Esta enumeracin de los modos expresivos que
caracteriza al estilo periodstico se vera ampliada
si se consideran con ms detenimiento las
diferencias entre los mensajes emitidos por los
tres medios tradicionales de comunicacin.
Gneros: Hacia una definicin
Partiendo de una definicin bsica, podemos
decir que, etimolgicamente, gnero significa
raza, familia, grupo.
Ahora bien, cules son los criterios de
agrupacin? Para responder a esta pregunta se
consider pertinente la conceptualizacin de
Todorov que define a los gneros como
"manifestaciones
concretas,
determinadas
universalmente por la unidad de contenido ms
manifiesta".

82

El gnero periodstico
Podramos entonces agrupar dentro del gnero
periodstico,
todos
aquellos
textos
(manifestaciones concretas), "cuyo contenido ms
manifiesto" es la informacin real, verdadera,
verificable y de actualidad, y que por lo tanto,
mantienen entre si una unidad intertextual.
Dentro del gnero periodstico existen tres
grandes clasificaciones basadas en el enfoque
especial que se efecte de la informacin:
- Gnero periodstico informativo
Gnero periodstico interpretativo
* Gnero periodstico de opinin
Gnero informativo
Dentro del gnero informativo podemos encuadrar
todos aquellos textos cuyo contenido es el hecho,
el suceso en si mismo, o los protagonistas cuando
ellos son suceso. Esto significa que pueden
tambin narrarse la forma, el lugar y el tiempo de
realizacin del hecho.
Implica entonces, la afirmacin sobre la existencia
o no de un suceso. Si la observacin es correcta,
coincidir el mundo fsico existente con el
expresado en la afirmacin.
Esta cumplir, por lo tanto, una de las cualidades
de la materia periodstica: ser verdadera. En caso
contrario, ser falsa.
Gnero interpretativo
Dentro de este gnero podemos encuadrar todos
aquellos textos cuyo contenido sigue siendo el
hecho pero contextualizado.

83

Vocacin de Radio

Se rodea el hecho, Se lo analiza desde todo ngulo

de observacin y anlisis posible. Se muestran
todos sus elementos; se los relaciona con otros. Se
da as un panorama
Global.
Adems, puede conectarse el hecho con su causa
y, a partir de esto, se puede diagnosticar y llegar a
posibles consecuencias y resultados. Se coloca as
al receptor en posicin tal que pueda sacar sus
propias conclusiones, sin influencias ni presiones
del juicio ni de los comentarios del redactor.
Gnero de Opinin
Dentro de este gnero podemos encuadrar todos
aquellos textos cuyo contenido es el mismo que el
de los anteriores, pero que se expresan a travs de
las apreciaciones, juicios y
Opiniones del redactor.
Este sera el caso extremo del gnero. En la
realidad, lo que ocurre es que el periodista, luego
de haber contextualizado la noticia, comparado e
interpretado, agrega sus propias conclusiones y
apreciaciones personales.
Subgneros
Cada uno de los gneros periodsticos se
manifiesta, en el nivel de la estructuracin de
contenidos y forma del mensaje, a travs de uno o
ms subgneros. Citaremos aqu aquellos
subgneros que, con mayor fidelidad y sntesis,
representan al gnero al cual corresponden.
Gnero informativo: el subgnero noticia.
Todo hecho noticioso -fundamento, razn de ser y
condicin de la existencia del periodismo- se
convierte en noticia cuando sobre l se ejerce un
tratamiento periodstico.
La noticia es el
mensaje ms simple, impersonal y objetivo de
cuanto
emite en los medios de comunicacin.
113se

Vocacin de Radio
En ella se da respuesta a las cinco preguntas
bsicas (qu, quin, cundo, dnde, cmo),

estableciendo un orden de jerarqua de los datos.

Formalmente, esta estructuracin jerrquica de la
informacin da lugar a la llamada "pirmide
invertida" o bien a la "pirmide trunca". En
cualquier caso, la noticia ser siempre breve, clara,
directa y en su seleccin primarn los conceptos
de novedad, actualidad e inters general. La
intencin no ve ms all de lo puramente
informativo.
Gnero interpretativo: el subgnero reportaje.
El reportaje es un relato descriptivo-narrativo que
explica cmo y por qu ha sucedido un hecho
reciente. Se trata de un mensaje periodstico que
interpreta con profundidad un hecho social
previamente Investigado y analizado. En el ncleo
de este informe hay siempre una noticia, que por
su relevancia posee una actualidad ms
duradera. El hecho o acontecimiento se enriquece
con el aporte organizado de datos ampliatorios,
facetas desconocidas u olvidadas, relaciones
esclarecedoras.
Implica
la
conexin
o
encadenamiento de distintos hechos o bien de
diversos aspectos de un hecho. Esto supone que
el reportaje ser formalmente complejo y
dilatado.
El periodista tendr libertad expositiva, pero
estar condicionado por la misin de explicar y
contextualizar. No incluir juicios de valor, ya que
lo importante es el hecho, el que deber ser
narrado objetivamente.
La estructura del reportaje es descendente, con
un buen comienzo, un desarrollo Interesante y un
final concreto y contundente. El acceso a diversas
fuentes
de
informaciones
(documentales,
personales o factuales) redunda en un ms
completo tratamiento de la informacin, que
supera as el mbito limitado de la noticia
escueta. De esta manera, se llenan los vacos
informativos, se determina el sentido y la
114
Vocacin de Radio
dimensin exacta del suceso y finalmente se
construye un mensaje a partir de la combinacin

ordenada y equilibrada
seleccionados.

de

los

elementos

La eficacia del gnero interpretativo y ms

especficamente, del subgnero reportaje, radica
precisamente en que provee al pblico de un
informe completo y coherente sobre un fenmeno
de alto valor social y gran Inters comunitario. El
receptor se ve incentivado, mediante recursos
expresivos e intelectivos, tales como las
comparaciones, asociaciones y relaciones; sin
descontar las posibilidades que cada medio ofrece
al reportaje: diagramacin, tipografa, fotografas
y grficos, musicalizacin, efectos sonoros, las
voces y hasta las imgenes de los protagonistas.
Se pueden distinguir varias clases de reportajes, a
saber
Reportaje corto: ampliacin de un hecho
Importante con esquema sencillo. Cercano a la
noticia.
Reportaje de acontecimiento: Visin esttica de
una constelacin de hechos interrelacionados o de
diversos aspectos de un mismo hecho.
Reportaje de accin: visin dinmica de un
proceso de un acontecimiento: su evolucin, sus
antecedentes y sus consecuencias. Cercano a la
crnica, pero ms impersonal.
Reportaje de citas: los conceptos y opiniones de
un personaje se alternan con descripciones y
datos ilustrativos de su persona. Tambin puede
organizarse a partir de las distintas opiniones
especializadas sobre un mismo hecho. En este
caso, la noticia-ncleo ser un acontecimiento, no
una personalidad. La entrevista, en el primer caso,
y los Sondeos de Opinin, en el segundo, sern
las tcnicas de recoleccin de datos que se
utilizarn para recabar los datos.
Reportaje mixto: es aqul que incluye dos o ms
de las modalidades anteriormente expuestas.
115
Vocacin de Radio
Gran reportaje: en este caso, adquiere un mayor
peso el estilo personal. El Gran Reportaje tambin

llamado -reportaje en profundidad" permite cierto

vuelo lrico y un mayor empleo de recursos
expresivos. Se utiliza sobre todo, en suplementos
especiales de peridicos y revistas.
El subgnero crnica: a mitad de camino entre la
interpretacin y la opinin.
La crnica es un subgnero hbrido que provee, a
la vez, de informacin interpretativa y valorativa
de un hecho. Se basa tambin en una noticia
ampliada pero se diferencia
Claramente del reportaje por dos caractersticas
que le son propias: la temporalidad y la
subjetividad.
En la crnica interesan el qu (el hecho) y el cmo
(la apreciacin subjetiva del observador). Se
adeca perfectamente a fenmenos susceptibles
de ser presenciados y narrados cronolgicamente.
El periodista narra algo (un partido de ftbol, una
manifestacin, un mitin) al tiempo que lo juzga. En
cuanto al aspecto formal es de estructuracin ms
libre que la noticia: puede adquirir variadas formas
siempre y cuando respete la temporalidad.
Presenta, adems, rasgos estilsticos peculiares y
cierto toque lrico.
Gnero de opinin: el subgnero editorial
Es un escrito de muy variado y amplio contenido y
de diversa forma, en el que se valora un hecho o
una idea de especial trascendencia, segn la
conviccin del medio. El editorial es la base del
gnero de opinin y representa la postura
ideolgica del medio difusor.
Tiene una Intencin valorativa expresa y una
relacin mediata con la noticia. Generalmente los
medios mantienen su lnea editorial (tanto en lo
ideolgico como en lo formal) y cada artculo debe
adecuarse a ella. El editorial es sobrio, unvoco y
coherente. Debe tener una gran consistencia en la
argumentacin. El esquema general incluye una
116
Vocacin deun
Radio
Introduccin
(presentacin del problema),
desarrollo en el que se argumenta y una
conclusin en la que se emite juicio, se fija un

rumbo, se arriesga una prediccin o una reflexin.

Se busca, en definitiva, la adhesin del receptor.
Las diferencias entre los subgneros analizados
puede graficarse de la siguiente manera:
NOTICIA: el hecho
REPORTAJE: el hecho y sus circunstancias
CRONICA: el desarrollo del hecho
EDITORIAL: la valoracin del hecho

Formatos Radiofnicos periodsticos

El formato radiofnico es la manifestacin radial
de la informacin. Consideramos aqu a todas las
estructuras radiofnicas elegidas por una emisora
para difundir los contenidos Informativos y que,
reunidas en un todo, constituyen la programacin
informativa del medio.
Los formatos radiofnicos se clasifican segn
criterios de actualidad (el hecho que acaba de
ocurrir, el hecho que est ocurriendo, el hecho que
ya ocurri y el que va a ocurrir) y de periodicidad
de aparicin (los lapsos de tiempo que median
entre cada emisin informativa). Es el formato en
donde se observa la determinacin del medio
sobre el mensaje: de all que los formatos
radiofnicos tiendan a potenciar las ventajas y a
neutralizar los inconvenientes del medio radial.
Cada formato cubre un determinado espacio
noticioso y refiere a ciertos contenidos
informativos, tratados segn los subgneros que
correspondan.
El flash informativo.
En el flash informativo se transmite informaciones
concretas.
preguntas
117 Cada una responde a las 5Vocacin
de Radio
bsicas con una amplitud mnima. Se eliminan
todos los detalles posibles y se ejerce un estricto

poder de seleccin a los fines de conseguir una

pirmide invertida abrupta que contenga los
datos fundamentales del hecho. Estilsticamente,
se trata de una informacin muy breve, clara,
sencilla, precisa y escueta. Debe poseer, adems,
una novedad absoluta y una actualidad inmediata
para que justifique el corte en la programacin
habitual de la radio.
Un efecto sonoro, una pequea rfaga musical o
la voz del locutor anunciando la informacin,
sern suficientes para atraer la atencin del
receptor y establecer la ruptura del resto del
programa que se est emitiendo. Por lo general se
Incluye en el flash una sola noticia de ltimo
momento que luego ser ampliada y/o
confirmada.
La noticia-flash es la frmula periodstica
radiofnica ms simple, de mxima rapidez de
transmisin y periodicidad variable. Al no formar
parte de ningn servicio regular de noticias, su
aparicin no est pautada.
Por el contrario, es imprevisible y depende de la
relevancia del hecho. El flash informativo se
encuadra en el gnero informativo y en el
subgnero de la noticia ms escueta, desprovista
de todo tratamiento y elaboracin.
El boletn horario
Tambin denominado el "boletn sinttico", es un
formato de duracin fija, se emite cada hora, de
corta duracin y de finalidad puramente
informativa. Debe contener lo ms novedoso e
importante, es decir, aquellos hechos noticiosos
relevantes ocurridos con posterioridad ai ltimo
boletn. La informacin que se incluye, por tanto,
resulta de la ampliacin, confirmacin y/o
reiteracin de lo difundido en los ltimos flashes
adems de informacin de inters que no fue
considerada lo suficientemente relevante como
para justificar la inclusin de un flash. Siempre
118
Vocacin de Radio
dentro del gnero informativo, se incluyen

noticias escuetas y algunas noticias ampliadas

con ms detalle.
La forma de presentacin tiene en cuenta el
encadenamiento de las informaciones y la
transicin que se establece entre ellas. Esto se
consigue iniciando la lectura de cada noticia con
la procedencia de la informacin (lugar o fuente);
incluyendo un efecto sonoro, una brevsima
rfaga musical, o efectuando una breve pausa
entre noticia y noticia; marcando con la
entonacin el lead de la informacin (nfasis en la
primera frase) o cambiando de locutor. Las
informaciones
podrn
encadenarse
temticamente, estableciendo nexos entre ellas,
sin pausas de por medio.

El Boletn de resumen
En el boletn de resumen se resea la informacin
relevante de la Jornada. Por lo tanto, el criterio de
seleccin de la informacin se rige por la
importancia ms que por la actualidad.
Generalmente los boletines de resumen se
programan para la primera hora de la maana, el
medioda y la medianoche. Suelen ir precedidos
por un sumario-anticipo que resea los lugares. La
presentacin formal del boletn de resumen es gil
y fluida; se utilizan voces y rfagas musicales que
contribuyen al dinamismo del programa.
Informativamente se manejan los subgneros de
la noticia (escueta y ampliada), el reportaje corto y
eventualmente una pequea crnica o algn
prrafo de entrevistas.
Los boletines matinales incluyen los hechos
ocurridos a partir del cierre de la programacin
anterior, la ampliacin de las noticias ms
relevantes de la jornada previa, un breve resumen
de los hechos ms significativos de la vspera, con
sus 119
repercusiones
y proyecciones Vocacin
y alguna

de Radio
Informacin de servicio.

Los boletines nocturnos se conforman con el

resumen de los hechos ms importantes ocurridos
desde el ltimo servicio de noticias, las principales
Informaciones del da y los hechos relevantes
previstos para la jomada siguiente, adems de la
informacin de servicio.
Los servicios principales de noticias.
Por su periodicidad, los servicios principales de
noticias se subdividen en:
a. Servicios con horario fijo de emisin: el boletn
principal y la revista de noticias.
B. Sin horario fijo de emisin: los programas
periodsticos especiales.
El boletn principal:
Es un formato radiofnico que profundiza unas
pocas Informaciones -aquellas ms relevantes-, de
manera de aportar datos adicionales y una
contextualizacin calificada que oriente sobre las
consecuencias y repercusiones del hecho. Por este
motivo,
se
emplean
los
subgneros
correspondientes
al
gnero
interpretativo:
reportajes, crnicas y eventualmente, algn
comentario con opinin.
Son frecuentes las entrevistas y los anlisis a
cargo de periodistas especializados.
El tratamiento en profundidad del tema elegido
supone la tarea previa de reunin, ordenamiento,
ampliacin y valoracin de los distintos aspectos
del hecho y las diversas fuentes. Esto implica,
necesariamente, un tiempo ms prolongado de
elaboracin y de transmisin, como as tambin
una distancia temporal mayor respecto del
acontecimiento. La rigurosa actualidad cede paso
al inters pblico y la intencin de ubicar al
receptor en el contexto de los fenmenos sociales
prima por sobre la pura informacin.
El programa se identifica por su nombre y estilo
120 por el staff periodstico que loVocacin
de Radio
propios,
produce
y
por la orientacin en el tratamiento de los temas.
Generalmente tiene una duracin de una hora, y

en cada bloque se analiza una informacin.

Pueden incluirse tambin noticias de ltimo
momento, informacin de servicio de utilidad
inmediata del receptor.
La revista oral:
A partir de un criterio muy estricto de seleccin se
constituye un programa independiente con
bloques de informacin focalizada y; profunda. Es
un formato que requiere de una gran elaboracin
periodstica por lo que no se incluyen ms de una
o dos noticias en el programa. Los subgneros
empleados corresponden al gnero interpretativo
y de opinin. Es muy frecuente el reportaje en
profundidad.
Los programas periodsticos especiales:
,
Su produccin est supeditada a la ocurrencia de
ciertos hechos. No se incluyen en la programacin
regular y se
Organizan con suficiente antelacin como para
obtener una cobertura periodstica amplia y
completa. Los subgneros utilizados dependen
del tema tratado. Hay gran libertad de
estructuracin de la informacin y de manejo
de otros recursos expresivos, tales como
msica, efectos de sonido, voces de los
protagonistas
y
hasta
fragmentos
radiodramatizados. En la elaboracin se expone
un profundo trabajo de anlisis, Investigacin en
comunicacin.
Los programas recreativos
Suele considerarse a "lo recreativo" como un
gnero periodstico con la denominacin de
"gnero recreativo", "de entretenimiento" o
"ameno". Ahora bien, si hubiramos adoptado
esa clasificacin hubisemos incurrido en un
121

Vocacin de Radio

Serio error metodolgico, ya que dentro de este

"gnero" se incluye:
Informacin general y especfica (notas,
comentarios, crticas, noticias ambientadas,
crnicas, etc.).
Contenidos literarios, humorsticos, etc.
Charlas informales.
Contenidos musicales.
Si hemos definido al gnero periodstico como
aqul que agrupa todos los textos cuyo
contenido manifiesto es la informacin real de
actualidad cmo considerar a lo recreativo
dentro del gnero periodstico?, o es que se
transmite "Informacin literaria real y actual" o
contenidos
musicales
"verificables
y
verdaderos"?
As encarado el tema, consideramos que lo
recreativo no constituye una categora ms
dentro del gnero periodstico; tampoco puede
considerrselo como gnero independiente.
Digamos ms bien que se trata de un formato
radial: el formato- de los programas recreativos
dentro del cual se incluyen textos que
pertenecen al gnero periodstico, al musical y
al literario.
Dentro de este formato hay libertad absoluta en el
uso de gneros, subgneros y tambin de estilos.
Pueden usarse recursos tales como el tratamiento
de un hecho noticioso empleando los mtodos
expresivos que pertenecen al estilo literario, o
viceversa, o transmitir la opinin del emisor ante
ciertos acontecimientos de actualidad mediante
textos literarios o musicales.

Texto 2
___________El periodismo en radio_________
Lic. Pablo Ramos

122

Vocacin de Radio

El reto actual de la radio es hacer frente al nuevo

entorno multimeditico, como tuvo que hacerlo

cuando apareci la televisin. Por la dcada del 50

la radio consigui transformarse y reconvertirse
desde sus cualidades tcnicas y creativas. La
radio entra en una situacin de nuevas
concurrencias tanto con funcionamiento de
complementariedad, como de competitividad y,
en consecuencia, tiene que afrontar una
reorganizacin que a su vez genera nuevas
interrelaciones. La lucha se plantea hacia dentro
del escenario radiofnico, pero tambin y sobre
todo en relacin con su entorno exterior, sociopoltico econmico y comunicativo.
Las transformaciones en el interior radiofnico
incluyen: la multiplicacin de emisoras, pblicas,
privadas y comunitarias; locales, nacionales,
internacionales la reorganizacin en grandes
cadenas con combinacin de programaciones
centralizadas y desconexiones con programas
locales; el incremento de la oferta de
programaciones de contenidos especializados
atendiendo a la demanda de diversos sectores de
una audiencia cada vez ms fragmentada; la
integracin de la radio en grupos de multimedios
con intereses en variados mbitos de la
produccin econmica.
Tecnolgicamente, la radio se ha enriquecido y ha
buscado nuevos enfoques con la incorporacin de
las mltiples posibilidades del telfono y la
computadora.

123

Vocacin de Radio

La informtica est integrada al proceso de

produccin radiofnica en diferentes momentos,
desde la preproduccin hasta la difusin. Atraviesa
todas las dems tcnicas y digitaliza los procesos
y tratamientos de las seales informativas. Los
cambios en las telecomunicaciones implican la
utilizacin de los satlites, nuevos equipos de
recepcin, mayor rapidez en los flujos informativos
desde las agencias noticiosas, nuevas formas de
almacenamiento
de
archivos
sonoros,
perfeccionamiento en la calidad del sonido,
nuevas capacidades de montaje y edicin.
"La radio anuncia, la televisin muestra y el diario
analiza", puede ser una frmula que a grandes
rasgos exponga la divisin del trabajo informativo
entre los medios de comunicacin tradicionales.
En este nuevo escenario de las comunicaciones la
radio ha demostrado que para informar
rpidamente sigue siendo el medio de mayor
atractivo para la audiencia. La tendencia se
intensifica hacia la radio de estudio mvil, hacia la
radio Itinerante, una radio que en lugar de
permanecer fija en un puesto de observacin,
busca y sigue fsicamente el desarrollo de los
sucesos. De este modo, la radio adelanta con
mucho a los dems medios informativos en dar
con el punto de inters de la noticia y ofrecerla
actualizada, segundo a segundo, con un suspenso
narrativo, originando una radio ms viva.
La actualidad alcanza un valor superlativo, la radio
explota al mximo su capacidad de comunicar
desde el "aqu y ahora", es decir desde un lugar
prximo y cercano, desde un tiempo instantneo y
simultneo, a la realidad del oyente.
Estas son las principales caractersticas que
asume el periodismo en la radio, en sus diferentes
mbitos y en sus diversos estilos.
Dentro del periodismo radiofnico podemos
distinguir tres tipos: a) informativo; b)
interpretativo; y c) opinin.
Establecemos esta clasificacin desde una
consideracin conceptual, pero tambin desde lo
formal.

EI periodismo informativo, est principalmente

relacionada con la noticia pretende exponer
solamente informaciones y datos que ayuden a
exponer un hecho determinado. El procedimiento
de predicacin utilizado es el descriptivo, es

decir que lo que debemos hacer para comunicar

un acontecimiento es describirlo de la forma ms
objetiva posible. El boletn horario es el principal
formato del periodismo informativo.
El periodismo interpretativo est basado en el
anlisis metdico de la realidad. Busca extraer las
significaciones
ms
relevantes
de
una
informacin. Le damos un tratamiento a la
informacin a travs de una tcnica que incluye
el anlisis, la crtica y la contextualizacin. Como
formato preponderante del periodismo de
interpretacin encontramos al comentario de
actualidad
.
El periodismo de opinin genera evaluaciones
sobre los hechos. Los juicios valorativos que se
desprenden de las opiniones, sean personales o
editoriales (del medio o del programa), estn
sustentadas en datos analizados metdicamente
y en un procedimiento de predicacin de
naturaleza argumentativa. El formato ms
adecuado para la opinin seria y comprometida
en radio, es el documental.
Formatos y tcnicas del periodismo en radio
Podemos entender a los formatos radiofnicos
como estructuras que guan el proceso de
producir contenidos periodsticos para un
programa o una programacin. Es decir, que son
formas
preestablecidas
para
expresar97
88
Vocacin de Radio
informaciones, anlisis y opiniones Y al igual que

los gneros funcionan como cdigos culturales

que ayudan al entendimiento entre emisores y
receptores, sirven para codificar y decodificar los
mensajes de los medios masivos de difusin.
Estas no son todas las estructuras posibles y no
son formatos cerrados e inviolables. Nos
negamos a formular propuestas rgidas, porque
creemos que los formatos deben estar a nuestra
disposicin, deben ser tiles a nuestros objetivos,
deben adecuarse al perfil de la audiencia con la
que pretendemos comunicarnos, deben ajustarse
a las condiciones de produccin de la emisora en
que trabajamos. Por lo tanto, deben poder
mezclarse, fundirse, dando lugar a nuevos
productos que sean tiles a nuestras
necesidades.

88

Vocacin de Radio

97

Para proyectar un programa de radio se puede

partir:
a) De los contenidos concretos que nos
proponemos comunicar y sobre la temtica
definida que vamos a abordar. A partir de all,
pensamos la estructura radiofnica ms
adecuada para transmitir los contenidos y
determinamos el formato. Por ejemplo, es el
aniversario de un club local, y queremos hacer
una efemrides sobre la fecha, optamos por hacer
una serie de entrevistas a miembros histricos de
la institucin.
b) De una estructura previamente determinada.
En este caso decidimos hacer un documental
radiofnico y luego buscamos la temtica y los
contenidos adecuados para nuestra propuesta.
Por ejemplo, elegimos hacer un documental sobre
la relacin entre el turismo y el rally en Crdoba.
Pero cualquiera sea nuestro punto de partida,
necesitamos conocer y dominar bien los distintos
formatos radiofnicos para poder elegir el ms til
para nuestro proyecto.
Noticia: es la informacin clara y precisa sobre
hechos y Acontecimientos, actuales y de inters
pblico.
En la radio, como en otros medios, se responde
a las 5 preguntas: qu?, cundo?, dnde?,
quin?, y cmo? (con esta ultima aparece la
interpretacin-subjetividad).La particularidad es
que en radio hay INSTANTANEIDAD, lo que hace
que no siempre se contesten las 5 preguntas por
falta de tiempo, y a veces salimos con menos
respuestas a las preguntas.
Flash la radio trabaja con la urgencia de la
instantaneidad entre lo que sucede y la
produccin periodstica, por lo cual toda
programacin puede ser interrumpida en
funcin de un hecho relevante de ltimo
momento. Es la noticia en crudo lanzada al aire
tan pronto como sea posible. En consecuencia el
flash 125
informativo siempre interrumpe Vocacin
la de Radio 101

programacin. Es un formato simple, es breve y

contundente (no alcanzamos a contestar las 5
preguntas). No hay lugar para el comentario o la
narracin. Es un adelanto, un anticipo de la
informacin inmediata, que despus se
desarrollar con ms tiempo.

Muchas veces se redacta sobre datos posibles y

no absolutamente confirmados, y por lo tanto se
deben emplear verbos condicionales.
Boletn Horario es el resumen peridico de las
ltimas y "ms importantes noticias. Es una
pequea sntesis informativa, que no excede los
15 minutos de lectura. Salen al aire con absoluta
puntualidad, generalmente cada media o una
hora. Las noticias van ordenadas segn la de
importancia
que
estipulen
los
criterios
periodsticos de la emisora. Suelen contar
nicamente con informacin leda, pero no se
descarta la posibilidad de incluir una pequea
parte de una entrevista o la crnica de un
corresponsal. Los ttulos del boletn son cortos y
contundentes. Se utilizan separadores para
cambiar
de
mbitos
(local,
nacional,
internacional). Habitualmente tambin se brinda
la informacin sobre la hora, la temperatura y la
humedad

126

Vocacin de Radio 101

Panorama Informativo: Es tambin un resumen

informativo, pero ms completo que el boletn.
Actualiza la informacin de toda la jornada. Su
duracin es, aproximadamente, de a 2 horas, y
sale peridicamente en horarios picos (primera
maana, medioda, tarde y noche). Utiliza
secciones de la prensa grfica: Poltica, Economa,
Deportes, Espectculos. Dentro de este formato se
incluyen otras estructuras radiofnicas: Columnas,
comentarios, anlisis, entrevistas, informes, lectura
de noticias, Cronistas, mviles, corresponsales
acreditados, eventuales o enviados especiales.
Sumario o anticipo informativo se dedica a
anunciar los temas que se desarrollarn en el
boletn horario o en el panorama informativo.
Puede reiterarse en varios momentos del
programa.
Crnica: es un relato cronolgico de un hecho o
una serie de acontecimientos. En radio se
privilegia el relato en el momento y desde el lugar
en que tos hechos ocurren, con los sonidos
originales, las voces en directo de los
protagonistas y testigos, para generar un efecto
de objetividad y verdad. Por lo tanto podemos
decir que es un relato inmediato y
contemporneo, tiene un orden cronolgico,
donde los hechos se relatan a medida y en el
orden en que suceden, y se emite en tiempo
presente.
Tiene
elementos
puramente
informativos e interpretaciones y evaluaciones
que realiza el cronista desde su observatorio
personal. La crnica permite un vocabulario ms
rico que la noticia y la inclusin de detalles. Es
frecuente que en el marco del relato de sucesos el
cronista se detenga a describir seres y lugares. En
la descripcin de climas y personajes el tiempo se
detiene y la mirada va cayendo (abundan los
verbos de percepcin) en la yuxtaposicin de los
elementos que constituyen el escenario. Tambin
puede
incluir
dilogos,
88
Vocacin
de Radio con algn protagonista o
97

testigo de tos hechos, que refuerzan el sentido de

estar all, en el lugar de los hechos, testimoniando
fielmente.
La crnica radial cuenta con:
a) segmentos narrativos
b) segmentos descriptivos
c) segmentos de dilogos
d) segmentos de comentarios

El cronista debe ir marcando las transiciones de

un segmento a otro.
Tomemos como un caso clsico dentro de la
crnica deportiva el relato en vivo de un partido
de ftbol. En esas transmisiones en vivo la crnica
de lo que va sucediendo, incluye la narracin
cronolgica de las jugadas, la descripcin del
clima que se vive en las tribunas, pequeos
dilogos en el entretiempo con espectadores o
jugadores, y comentarios que evalan el
desempeo de los equipos. Como transiciones de
un segmento a otro, aparecen las tandas, los
copetes artsticos, y principalmente el locutor en
su relato puede utilizar la entonacin, el volumen
de la voz, el ritmo de la frase, etc.; por ejemplo, a
medida que se acerca la posibilidad de un gol el
relato se acelera y el volumen aumenta.
Entrevista: es una de las tcnicas ms utilizadas
en la radio, al punto que existen programas
dedicados nicamente a esta modalidad
periodstica.
Adems es un procedimiento habitual para la
bsqueda y ampliacin de la informacin. Como
instrumento de investigacin periodstica cumple
el papel fundamental de dar a conocer
directamente las ideas de que aquellos que son
significativamente importantes. Porque los
entrevistados son generalmente personas con un
rol social destacado. La excepcin se da cuando
una persona annima llega a tener un lugar en los
medios porque ha participado excepcionalmente
Vocacin de Radio 101
128 de inters pblico.
de un suceso

Es un estilo de comunicacin personalizada. La

base de la entrevista es la conversacin. Pero en
la entrevista estn institucionalizados los roles y
competencias, bsicamente un entrevistador
cuya funcin es preguntar y un entrevistado cuya
funcin es responder; y es de carcter pblica, ya
que debe ser de inters para una audiencia y por
ello alcanza difusin masiva.
Podemos decir que es un dilogo de dos (por lo
menos), con un tercero incluido (el oyente).
Esta tcnica de naturaleza dialgica pone al aire
temas y personas de inters para las audiencias.
La tarea del periodista es hacer hablar,
preguntando.

De alguna forma es una captura del otro, de su

tiempo, de su cuerpo, de su habla; y porque
intenta controlar u orientar la respuesta del otro.
De acuerdo a como ese establece esa relacin de
dilogo institucionalizado, tendremos entrevistas
con mayor nivel de cooperacin o conflicto.
La entrevista radiofnica tiene la ventaja de
exponer la voz presente del entrevistado y
generar as cierto goce y credibilidad en la
escucha.
Tipos de entrevista:
De Actualidad: el detonante de la conversacin
es la bsqueda de una noticia o la ampliacin de
una informacin que ya se conoce. Se entrevista a
personas que intervienen significativamente en un
acontecimiento, como protagonistas, expertos o
testigos, es decir a todos los que pueden contribuir
a esclarecer alguna de las preguntas que conlleva
la noticia: quin?, qu?, dnde?, cundo?,
cmo? y por qu?
. De Opinin: en este caso se solicitan opiniones,
puntos de vista, posicionamientos, juicios y
valoraciones a personas que pueden aportar
significativamente a la interpretacin y anlisis de
un hecho129
o que sean representantes de un grupo
Vocacin de Radio 101

social para conocer ciertos aspectos de la opinin

pblica. Habitualmente encontramos en la radio
entrevistas a especialistas en una temtica, o
entrevistas a personas comunes para que opinen
de un tema.
De Personalidad: el principal factor de inters es

el entrevistado. Podemos indagar la personalidad

de nuestro entrevistado pintando un retrato
sonoro, relatando parte de su vida, estableciendo
un perfil psicolgico. Se puede optar por una
conversacin distendida, sin un cuestionario rgido,
donde el inters de la charla va marcando el
rumbo y el ritmo de la entrevista, o por un
interrogatorio de preguntas y respuestas breves.
En todos los casos es importante crear un clima de
confianza con nuestro interlocutor.

130

Vocacin de Radio 101

Momentos de la entrevista:
Preparacin: en primer lugar hay que
seleccionar
al
entrevistado:
por
su
posicionamiento poltico, por su cargo o funcin,
por la personalidad del entrevistado, o segn
pueda brindarnos testimonios circunstanciales.
Muchas veces la entrevista tambin puede darse
de manera espontnea. Un momento importante
de la planificacin es el dilogo preliminar donde
se pacta la modalidad de la entrevista, la hora, el
lugar, y donde el entrevistado puede imponer
algunas condiciones, que podemos aceptar o no,
pero que deberemos respetar. Es necesario
documentarse e informarse sobre el entrevistado
y el tema, para evitar preguntas vacas o
errneas. Una adecuada produccin servir de
base para preparar un cuestionario gua o
temtico, que deber ser flexible parar ir
modificndose segn se desarrolle el dilogo.
Conversacin: es la instancia ms rica en el
intercambio. Siempre hay que tener en cuenta
que el protagonista en una entrevista es el
entrevistado, no el entrevistador. La tarea del
periodista consiste en recabar informacin,
provocar manifestaciones interesantes y orientar
las declaraciones del interlocutor.
Como
expresamos
anteriormente
la
entrevista
periodstica est pensada para terceros, para los
oyentes, lo que hace que el entrevistador deba
aclarar o pedir la clarificacin de una idea,
profundizar algn aspecto y abordar algn tema
que se dej de lado, (extraje un prrafo) Pero en la
entrevista entran en juego otros factores que son
parte de la situacin comunicativa. El prestigio y el
status social del entrevistado siempre estarn
condicionando el dilogo. El escenario donde se
concreta la conversacin: si es en directo, las
VnranlAn H Radio
caractersticas del
i
estudio; los ruidos y la calidad sonora en el caso de
que se haga fuera del estudio desde un mvil, en
la calle, en el estadio; y si se realiza
telefnicamente el dilogo siempre pierde calidez
y confidencialidad, pero soluciona urgencias de la

produccin. De acuerdo a la situacin en que se

concreta la entrevista podr ser ms cooperativa o
ms conflictiva.

Edicin: las entrevistas que no se emiten en

directo permiten el trabajo de montaje sonoro.
Este es un momento creativo. Seleccionando,
recortando, secuencializando, intercalando, se va
rearmando la conversacin. Adems se pueden ir
agregando otros recursos sonoros que aporten
informacin o sugieran sensaciones. La edicin
tiene lmites ticos ya que el periodista no puede
manipular los testimonios sonoros para falsear los
significados o descontextualizar las declaraciones.
En cuanto a la grabacin hay que ser muy
cuidadoso con la calidad sonora que pueda
lograrse. Algunas recomendaciones: revisar el
estado ptimo del aparato, de las pilas, elegir un
lugar sin demasiados ruidos, ubicar el micrfono a
una distancia adecuada, no pisar las palabras del
entrevistado, dejando una breve pausa entre
pregunta y respuesta para facilitar la edicin
posterior.
Comentario. Editorial. Columna de Opinin: todos
involucran un anlisis del hecho que se comenta.
Procuran no slo dar informacin, sino tambin
orientar al oyente hacia una determinada
interpretacin de lo sucedido. El COMENTARIO
aprueba o condena, aplaude o censura. Para
comentar debemos conocer y exponer los
antecedentes, situar el hecho dentro de un
contexto social e histrico, y establecer las
posibles consecuencias. El comentario permite
una alta dosis de creatividad, de subjetividad y un
variado tratamiento estilstico. En tanto que la
COLUMNA es la opinin de un periodista
Vocacin de Radio
105
especializado
en determinada temtica o mbito

informativo, con un grado mayor de formalidad y

con una presentacin que lo diferencia del resto
de los comentarios vertidos en el programa. La
firma es la voz que opina, y expresa juicios
personales. En el caso de la EDITORIAL es la
opinin del medio o del programa sobre un tema
o suceso. Recuerda la noticia para luego dar la
opinin. Tiene un lenguaje formal y una estructura
argumentativa.
Todos exigen elocuencia, es decir, riqueza y
fuerza
comunicativa,
que
siempre
es
directamente proporcional al conocimiento del
tema al que se alude, a la ausencia de prejuicios,
a la independencia de criterios, al espritu crtico,
a la sinceridad y claridad explicativa del
planteamiento.

El discurso argumentativo contiene una sede de

estrategias tendientes a modificar el juicio de un
auditorio acerca de una situacin. Saber
argumentar nos permite defender nuestras
opiniones.
Los
discursos
argumentativos
generalmente se organizan en:
1) introduccin: se inicia con la identificacin
del tema y se toma una posicin. Hay que
presentarlo de manera cautivante.
2) Desarrollo: se presentan los diferentes
argumentos
esgrimidos
para
justificar
nuestras opiniones. Debe incluir diferentes
momentos, elementos expositivos, narrativos,
interpretativos, conclusiones, variando los
picos de tensin y distensin, entre los datos
de inters, los elementos de juicio, las
ancdotas, etc.
3) Cierre: generalmente se cierra con una
reafirmacin de la posicin adoptada. Puede
ser conclusivo o tan slo plantear un
Interrogante que estimule la participacin del
oyente, pero siempre debe ser convincente y
contundente.
Vocacin de Radio 101
133

En cuanto a las estrategias desplegadas

fundamentalmente podemos apelar a dos
aspectos:
1) A la razn, con predominio de la objetividad:
citas de autoridad (un especialista, un personaje
famosos), definiciones, ejemplificaciones,
descripciones, comparaciones; analogas,
generalizaciones, fuentes de informacin,
testimonios crebles, pruebas estadsticas, etc.
2) A la sensibilidad, con... predominio de la
subjetividad: acusaciones de los
oponentes,
descalificaciones,
irona,
advertencias,
desmentidas, etc.
Documental: es una forma radial creativa en la
que se trata un tema nico, utilizando una, varas
o todas las tcnicas radiofnicas, con el nfasis
puesto en los acontecimientos reales y la gente
real que, en lo posible, nos cuente Sus propias
experiencias reales.
El documental es una forma de comunicacin
pblica que va ms all de la mera presentacin
de los hechos compilados. Pero para esto debe
haber un propsito social en la utilizacin de la
tecnologa, a fin de hacer posible el impacto
comunicativo. Este valioso formato enuncia
cosas, hechos, con un propsito definido. Su meta
es iniciar un proceso que culmine en una accin
pblica destinada a influir, persuadir, modificar
juicios, percepciones y valoraciones.
Partiendo de esta base, mediante el documental
podremos: recrear un acontecimiento histrico
comentar condiciones sociales; presentar la
biografa de una persona; ofrecer diferentes
opiniones sobre un tema; realizar un recuento
desapasionado sobre un tpico.
El documental forma al oyente, ya que le muestra
determinados. Aspectos de un acontecer que no
eran de su conocimiento. Contiene las tres formas
de expresin periodsticas: la informacin pura, la
Vocacin de Radio
105
interpretacin
y la opinin.

No est regida por la urgencia ni la

instantaneidad.
documental requiere de un trabajo de
investigacin, es una pieza radiofnica que
estudia la realidad desde el mayor nmero posible
de ngulos. Rigurosidad en la investigacin y
creatividad en la construccin sonora, son dos
cualidades esenciales de un documental.
Hay que saber combinar la tica periodstica con
la esttica radiofnica. Articular los propsitos
intelectuales y emocionales. Humanizar las
historias y los hechos que relatamos. El
documental es un formato apropiado para ir
descubriendo, en el juego de la combinacin, las
posibilidades del lenguaje radiofnico, por una
parte, pero tambin nos permite ir descubriendo la
importancia de lo esttico en esas combinaciones
sonoras. El arte de combinar sonidos para que la
comunicacin no slo sea informacin.
La estructura del documental radiofnico es
cerrada. Se organiza en tomo a un eje temtico.
Contiene segmentos narrativos, descriptivos y de
opinin.
La riqueza expresiva del documental nos permite
alternar diversos formatos en una sola pieza
radiofnica. Al disear un documental debemos
saber que los monlogos, dilogos, entrevistas,
comentarios, crnicas, dramatizaciones, efectos
sonoros y msica deben combinarse para crear
una pieza radiofnica que sea al mismo tiempo,
profunda y esclarecedora, dinmica y entretenida.
Algunos elementos que pueden ser parte del
documental radiofnico:
Informacin: datos, noticias, crnicas, informes,
Documentacin.
* Ambiente: espacio fsico, formas y aspectos de

las cosas, descripcin de las personas, el clima, el

ambiente sonoro.
Accin: La narracin viva de los hechos. El
desarrollo de una historia. La cronologa no implica
135

Vocacin de Radio 101

necesariamente un montaje-lineal, pueda incluir

saltos en l tiempo y acciones simultneas.
Testimonios: Impresiones de los protagonistas y
testigos, declaraciones pblicas, entrevistas de
opinin, encuestas sobre el tema tratado.
Ilustraciones: para hacer ms gil y agradable
del desarrollo del tema se. pueden utilizar:
recursos sonoros, artstica. rfagas y. cortinas
musicales, canciones alusivas, efectos sonoros,
silencios.
Para lograr comunicar todo esto por: medio de
sonidos, surge la imprescindible necesidad de
editar. Es en la edicin donde el documental
adquiere su coherencia y define su mensaje,
generando en los destinatarios una reflexin y/o
un cambio de actitud. El montaje permite una
estructura ms elaborada y una seleccin ms
precisa.
__________BIBLIOGRAFIA_______
HAYE, Ricardo M.: Hada una nueva radio.
Paido3, Buenos Aires, 1995._______
KAPLUN, Mario: Produccin de:
programas de radio. Ediciones
CIESPAL, 1978> -. MATA, Ma C. y
SCARAFFIA, S.: Lo que dicen las
radios. Una propuesta para analizar
el discurso radiofnico. ALER; Quito,
Ecuador, 1993.:
MUOZ, J.J. y GIL, C.: La Radio:
Teora y Prctica. Instituto Oficial de
Radio Televisin
Espaola, Madrid, Espaa, 1994.__
TORRESI, Ana: Los gneros
radiofnicos. Antologa. Colihu,
Buenos Aires, Argentina, 1995."

Vocacin de Radio

105

Texto 3
Gneros y Formatos Radiofnicos
FRAGMENT
SELECCIONADO
POR
LA
LIC. SUSANA
SANGUINETTI DEL MARCO TERICO D LA TESIS PARA OPTAR
POR LA LICENCIATURA EN COMUNICACIN SOCIAL DE PABL
LVAREZ, FANNY MARCONETTO, MARIANO NIEVAS Y MARIANO
PEZ, "TALLER DE RADIO HOGAR MUNICIPAL DE ANCIANOS
PADRE LAMONACA

Dedicamos un apartado a este tema, ya que

consideramos necesario qu los alumnos del taller
conozcan los diferentes posibilidades que tendrn
para elegir a la hora de producir los
microprogramas que cerrarn la experiencia.
En el libro "Lo que dicen las radios", sus autoras
Mara Cristina Mata y Silvia Scaraffa, definen los
conceptos de gnero y formato.
Gnero: es una estrategia comunicativa que
implica ciertas reglas o leyes de produccin y que
da por resultado mensajes de diferentes tipos.
Formato: son estructuras particulares propias de
cada gnero.
Por su parte, Mario Kapln, en "Produccin de
programas de radio", plantea que una de las
nociones clsicas en comunicacin masiva, es la
que establece qu la radio tiene tres funciones
que cumplir, informar, educar, entretener.
De estas funciones se deriva la existencia de tres
grandes gneros: Informativos, educativosculturales, y de entretenimiento.
Algunos autores - Mata y Scaraffa, el mismo
Kapln, Muoz y Gil se apartan de esta
concepcin, y categorizan a los gneros de un
modo ms detallado y especfico, que da como
resultado un mayor nmero de stos y una menor
cantidad de formatos.

137

Vocacin de Radio 101

Consideramos ms pertinente invertir esta mirada,

y considerar que estas; tres funciones se
convierten en tres grandes gneros. Aunque
debemos repetir que si bien es cierto que la radio
tiene estas tres funciones, no podemos derivar
directamente de ellas tres maneras de hacer
programas
totalmente
independientes
y
diferenciales ya que no existen los gneros puros
sino que comparten caractersticas en algunos
aspectos determinados, siendo uno de estos tres
el que predomina.
Pasemos ahora a caracterizar brevemente cada
gnero, y ver que formatos pueden incluirse en
ellos:
- El gnero informativo, est compuesto por los
programas que difunden fundamentalmente
noticias, comentarios y anlisis sobre los temas de
actualidad. En este gnero, encontramos formatos
como, noticiero, flash, boletn horario, panorama,
programa de investigacin periodstica, etc.
- El

gnero Educativo - Cultural, esta

integrado por programas que tienen como objetivo
la transmisin de conocimientos. Las temticas y
las formas de abordarlas no son equiparables a las
noticias periodsticas. Los formatos que se derivan
de este genero son, histrico, cocina, salud,
narrativos literarios, etc.
- l gnero Entretenimiento, est formado por
programas que proponen bsicamente actividades
ldicas, recreativas o competitivas. Algunos
formatos son: humorsticos, de concursos,
radioteatros y musicales, entre otros.
Texto 4
La Entrevista Radiofnica
Lic. Susana Sanguinetti

Vocacin de Radio

Un enfoque terico conceptual

105

Dice el diccionario sobre la entrevista:

"Concurrencia, vista y conferencia de varias
personas en sitio determinado para tratar o
resolver un asunto." "Visita que una persona hace
a otra para solicitar su opinin acerca de un tema
o asunto determinado, generalmente de inters
pblico" (Enciclopedia Ilustrada de la lengua
castellana. Sapiens. Tomo 2. Ed. Sopena.
Argentina)
Esta definicin de enciclopedia, excluyente por un
lado y abarcadora pero sin determinaciones
precisas por otro, nos lleva a intentar una
definicin en la que quede encuadrada el tipo de
entrevista
que
vamos
a
considerar
prioritariamente en este trabajo: la entrevista
radiofnica. Retomamos entonces la segunda
definicin para tener un punto de partida y
decimos en una primera aproximacin:
"La entrevista es una conversacin cara a cara
entre dos personas en la que una de ellas trata no
solamente de conocer la opinin del otro con
respecto a un determinado
tema, sino tambin obtener informacin,
cualquiera sea esta
(datos sobre un hecho, sobre la persona del
entrevistado,
sobre una determinada temtica) y en la que el
otro intenta
transmitir su conocimiento, su saber, su punto de
vista
sobre lo requerido.
Al plantear la entrevista como un acto puramente
presencial, dejamos a un lado las posibilidades
que nos brindan las nuevas tecnologas que la
hacen posible aun cuando los interlocutores no
estn en el mismo espacio. Debemos tener en
cuenta que su uso: otorgar a (la entrevista
caractersticas de produccin y resultados
distintos, tema que abordaremos ms adelante.
Cuando sustituimos el trmino visita por
"conversacin" estamos planteando una situacin
dialgica particular en la cual uno de los
139

Vocacin de Radio 101

interlocutores lleva el peso de la Conversacin

casi unilateralmente. sta situacin especial se
produce por el objetivo mismo del otro
interlocutor indagar, tomar conocimiento, buscar
opinin, ratificar rectificar informacin, y
determina los roles de cada uno de los
integrantes de la conversacin": el entrevistador,
el que
quiere saber y pregunta, y el entrevistado, a
quien el entrevistador reconoce como el poseedor
del conocimiento, y que contesta (o no) ante la
requisitoria.
Este planteo pone de manifiesto la naturaleza de
la entrevista: una relacin no espontnea,
buscada, prefijada con antelacin y para la cual
se preparan ambos, entrevistado y entrevistador.
As vista, la entrevista demuestra adems la
inevitable mayor discursividad del entrevistado
Sin embargo, en ciencias sociales no se considera
el
papel del entrevistador como de mero
"preguntador, sino como partcipe de esa
interaccin, de esa relacin didica canalizada
por la discursividad que presupone la entrevista.
Decimos entonces en otro intento de
aproximacin al concepto, que la entrevista es
una relacin social por medio de la cual s accede
al universo d significacin del entrevistado a
travs de verbalizaciones y tambin, de material
no verbal, obtenido en la observacin que realiza
el entrevistador de la conducta gestual y kinsica
del entrevistado y de su contexto, si es que la
entrevista se realiza en su propio medio.
Con respecto a la preparacin previa del
entrevistado y del entrevistador agregamos que
hay situaciones en la vida cotidiana que provocan
entrevistas no prefijadas y para las cuales ninguno
de ellos se ha preparado. Esto no Implica la
negacin del planteo que acabamos de hacer,
sino ms bien una ratificacin. Prueba de ello lo
constituyen en algunas entrevistas periodsticas,
de Radio
105
lasVocacin
palabras
tanto de unos como de otros

lamentando el hecho de no estar preparados para

la entrevista, o los resultados no exitosos de
muchas de ellas obtenidas de esta forma.
Otro es el caso de aquellas entrevistas de las
cuales se valen comnmente las ciencias sociales,
que se plantean como encuentros casuales,
informales y que preparan el terreno a futuras
entrevistas programadas.
El esquema bsico de entrevista que
enuncibamos en prrafos anteriores se cumple
rigurosamente cualquiera sea la disciplina que la
utilice como tcnica para recabar o presentar
informacin. Sin embargo, reiteramos, en las
entrevistas
antropolgicas,
sociolgicas
o
etnogrficas, por
ejemplo, la prosecucin de determinados
objetivos planteados por la disciplina pueden
modificar ese modelo. Dentro de la dinmica
general de una investigacin que conste de
etapas escalonadas de realizacin, por ejemplo, la
entrevista puede plantearse segn los objetivos
de cada etapa y volverse replantear luego de
haber obtenido los datos de la etapa concluida.
Cada uno de los segmentos adquiere su dinmica
propia de acuerdo a-las preguntas que se realizan,
al grado de profundizacin del tema y a las
modalidades que presenten en ese momento
entrevistado y entrevistador. En ese proceso de
interaccin la relacin entre ambos va
evolucionando de forma tal que puede llegar a
cumplirse una mxima en antropologa segn la
cual en la entrevista todo es negociable.
"En la dinmica particular de la entrevista pueden
negociarse: el contexto, los temas, los trminos de
la conversacin* (unilateral, dialgica, informativa,
intimista, etc.), el lugar y la duracin" (Guber,
1991:238)
Volviendo a la definicin que fue nuestro punto de
partida centramos nuestro inters en una deVocacin
las de Radio 101
141

posibles caractersticas de la entrevista: el abordar

temticas que son de inters pblico. De esta
forma, en la definicin se plantea el campo de
accin de lo periodstico ya que uno de los rasgos
que distinguen al gnero es, justamente, el
tratamiento de informacin de inters general.
Pero, acotar la entrevista a la sola rbita de lo
periodstico sera desconocer sus alcances y usos
en otras disciplinas del pensamiento humano, Las
entrevistas se emplean tanto en la investigacin
periodstica como en la cientfica, Como en
sondeos y encuestas de opinin en poltica,
publicidad y estudios de los medios de
comunicacin, por citar algunos.
Objetivos y usos
Son varios los factores que determinan las
distintas formas de llevar a cabo las entrevistas.
Entre otros: los objetivos que se haya propuesto el
entrevistador, en estrecha relacin con el uso final
que pretenda darle a la informacin; la disciplina
desde la cual esta abordando el tema; el espacio
social en el que se ha desarrollado la entrevista; el
espacio mediador que se emplear para su
transmisin.
Si sus objetivos son un acercamiento al
entrevistado, por razones teraputicas o
pedaggicas, por ejemplo, el objetivo fundamental
no ser la difusin de la entrevista, como en el
caso de la periodstica, sino ms bien, el uso de
ella en diagnsticos que pueden dar lugar a
Instaurar, ratificar o rectificar tratamientos en un
caso, pautas de enseanza-aprendizaje en otro.
En estos casos el mismo acto de entrevistar en su
proceso constituye un objetivo en s mismo. Si por
el contraro, el objetivo es aportar datos a una
investigacin en una determinada disciplina, el
enfoque ser otro: la entrevista perder valor en s
misma
y crecer su importancia como fuente de
Vocacin de Radio
105
informacin.

Las entrevistas pueden tener como objetivo

relevar datos para luego con ellos preparar notas,
informes, editoriales, biografas, cuentos, novelas,
ensayos, pero puede tambin tener como objetivo
poner de manifiesto el exacto punto de vista del
entrevistado sobre un tema, o su personalidad a
travs de su propia "voz". En este caso la
entrevista deja de ser una tcnica y en su
transcripcin surge como texto acabado con
caractersticas propias.
Esta diversidad de objetivos y usos, cualquiera sea
el tipo de entrevista de que se trate, y muchas
veces la confluencia de ellos, determina las
distintas formas de encararlas y llevarlas adelante.
Pero es evidente que esos objetivos se
concretarn en cualquier caso con la obtencin de
los datos requeridos, o con el logro de una
entrevista con tal coherencia expositiva que refleje
por s misma la informacin buscada o que
permita la lgica de asociacin y estructuracin
del entrevistador.
Espacios sociales de realizacin - Espacios
mediticos de Transmisin
Uno de los aspectos que tendr en cuenta el
entrevistador par llevar a cabo la entrevista es la
eleccin del espacio donde realizara ya que ste
har variar no slo la forma de desarrollarla sino
tambin los resultados obtenidos.
Diversos espacios sociales originan una distinta
asuncin del rol de entrevistadores y de
entrevistados.
Sern diferentes los roles adoptados por ambos si
la entrevista se realiza en un consultorio, en un
aula, en la crcel, en la oficina del entrevistado, en
un espacio abierto, en la casa de alguna, de las
dos partes, frente a una cmara de televisin o en
un estudio de. Radio, y por lo tanto sern tambin
distintas las tcnicas de preguntas y los
Vocacin de Radio 101
resultados.
143

Las ventajas de las entrevistas realizadas en el

terreno del entrevistado son la sensacin de
control que ste experimenta, la seguridad y
soltura con las que suele desempearse en estos
casos y la .posibilidad del entrevistador de entrar
al mundo del entrevistado, es decir, al entorno
socio-cultural inmediato. Es a partir. , de
situaciones reales, en la relacin entre lo que se
enuncia y la situacin del enunciado, que se
puede descubrir el real sentido de lo que el
entrevistado verbaliza. El discurso del entrevistado
puede no tener sentido, o no ser claro para el
entrevistador si no est anclado por las
circunstancias que lo rodean.
Pero el uso de un espacio de realizacin cotidiano
puede conllevar determinados riesgos: la presin
de la familia, de terceros
que observan la
entrevista y que al estar implicados en el tema
que se pregunta, condicionan la respuesta. A
veces es el mismo marco institucional el que
calladamente le impone reservas.
Las ventajas de las entrevistas realizadas en
"terrenos neutros" derivan de la falta de presiones
y de interrupciones provenientes del mbito del
entrevistado; de la privacidad que recorta a la
entrevista en un real uno a uno. Pero si no ha sido
el entrevistado el que eligi el lugar puede
interpretarlo como una relocalizacin de su mbito
al del entrevistador. Esto puede provocar el
distanciamiento
o
la
introspeccin
del
entrevistado.

Vocacin de Radio

105

Existe un contexto ms amplio que el inmediato o

restringido donde se realizar la entrevista. Nos
referimos al conjunto de relaciones socio-polticoculturales que comprenden tanto a entrevistados
como entrevistadores y que condicionan, no slo
las respuestas, sino las preguntas de cualquier
entrevista. Las cercenar por ejempl, un contexto
ampliado represivo o de elevados controles
morales o de altos prejuicios.
Cuando nos referimos a espacios de realizacin no
estamos dirigiendo la mirada slo al mbito fsico.
Incluimos tambin esos contextos restringidos y
ampliados que en su confluencia, rinden cuenta
del universo del entrevistado. El entrevistador
debe comprender los trminos culturales de ese
universo y reconocer que tal vez su marco
interpretativo, que proviene de otra lgica de
organizar el universo, sea distinto. Este
reconocimiento de la diferencia lo llevar a
profundizar el conocimiento del mundo del otro,
nica forma de interpretar correctamente lo
verbalizado por el entrevistado.
Ahora bien, mencionbamos en prrafos
anteriores a los espacios mediadores a travs de
los cuales se difundir la entrevista. Sern tambin
determinantes en la concepcin de su realizacin
y de su transcripcin.
El que la entrevista vaya a ser publicada en un
libro, o en un informe, o puesta en el aire en radio
o televisin (y en esos casos el que sea salida al
aire sea en directo o diferido), har variar la
posicin del entrevistador con respecto a la forma
de encarar la entrevista, de realizar las preguntas
y determinar el nivel de lengua a emplearse.
Si la entrevista va a ser medida por un medio
grfico, le da oportunidad al entrevistador a
reflexionar sobre el. material recogido (que puede
118 sido grabado), a seleccionar
Vocqpjn do Radk)
no haber
los
fragmentos de entrevista significativos y realizar
con ellos un "texto originar que puede variar desde
la transcripcin completa de la entrevista con o sin
preguntas incluidas hasta el comentario, la nota, el
texto potico, la reduccin informativa con alguna

que otra cita textual. El espacio real otorgado al

entrevistador en diarios o revistas, condiciona esa
seleccin y a veces provoca una "salvaje sntesis"
(a decir de

un colega de La Plata) que barre con sentidos y

estilos del entrevistado.
Si la entrevista va a ser mediada en diferido por un
medio audio o audiovisual puede aplicarse al caso
las consideraciones que se efectuaron en el
prrafo anterior. Excepto que en estos casos se
impone la grabacin de la entrevista. Pero el
condicionamiento que se produce en el
entrevistado en el momento de la realizacin al
saber que son sus palabras las que se escucharn
y que la cmara reproducir sus gestos, incide
altamente en la posicin discursiva que adopte.
Tambin incidir en la verbalizacin del
entrevistador que, no slo cuidar el aspecto
formal de sus preguntas, sino que a veces dejar
el espacio suficiente entre ellas y las respuestas
del entrevistado como para poder reformularlas
ms cuidadosamente en el trabajo de edicin.
Este hecho encierra la posibilidad de la
manipulacin de la entrevista no desde el discurso
del entrevistado sino desde el del entrevistador,
situacin que adems de esquivar el aspecto tico
pareciera presentar menores riesgos futuros al
periodista.
Retomando el tema sobre la seleccin de
fragmentos significativos de la entrevista que va a
salir al aire, el entrevistador al hacerlo, tiene
119no slo aspectos de contenido
Vocqpjn
presentes
sinodo Radk)
tambin: interferencias por problemas de sonido o
cortes por razones de tiempo (que es decir
espacio) o por no ser la verbalizacin del
entrevistado la adecuada para radio o televisin y
resultar entonces la entrevista lenta, montona o

de difcil comprensin. El entrevistador en estos

casos arma sus propios discursos de enlace o
complementarios o explicativos teniendo en
cuenta estos puntos.
Ahora bien, el espacio mediador audiovisual le
otorga al receptor posibilidades de otras
decodificaciones, adems de la lingstica. Ante
una emisin radiofnica o grfica el entrevistador
sabe que, si es necesario reproducir el contexto
observado en la realizacin de la entrevista, la
tarea ser exclusivamente obra de su propio
discurso lingstico, mientras que en una emisin
televisiva la labor descriptiva puede quedar a
cargo de la imagen. La misma consideracin
podra realizarse con respecto a ciertas
caractersticas fsicas o gestuales del personaje
entrevistado que revelan rasgos de su
personalidad. Pero al respecto podemos agregar
que en la emisin radiofnica podrn captarse sus
modalidades de lengua que son, a veces, signos
elocuentes de ella. Esas modalidades que,
adems, evidencian el carcter particular del
discurso oral, se manifiestan con riqueza en la
entrevista radiofnica porqu en su transcurso se
van entremezclando distintos gneros discursivos:
narrativo, dialgico, argumentativo.
Sabe tambin el entrevistador que si la entrevista
va a ser mediada por la radio o la televisin, puede
modificar la funcin de su mensaje con el uso del
cdigo musical y el de los efectos sonoros, o en el
caso de la televisin, con determinado uso de
cmaras (cantidad, movimiento, posicin) o de
filtros, o del zoom, por citar algunos de los recursos
que pueden ser usados en este medio. Este
conocimiento lo lleva a encarar con otros criterios
su realizacin.
El entrevistador tiene en cuenta entonces todos
120
Vocqpjn
estos elementos
que acabamos de enunciar.
Endo Radk)
esa interaccin tmporo-espacial de la realizacin
de la entrevista no pierde de vista las reglas que
le impone su espacio mediador. Se presenta
distinta situacin cuando en la entrevista
coinciden los espacios de realizacin con el de
mediacin. Aqu no hay ni seleccin ni edicin a

posteriori, ni posibilidades de enmiendas. El

entrevistador debe realizar un exhaustivo trabajo
de reconocimiento del entrevistado, de sus
posibilidades de reaccin, de su marco referencial,
del tema a tratar, de las preguntas a realizar,
antes de estar en el aire. Puede ocurrir entonces
que se lleve adelante ese tipo de entrevistas, con
un estilo definido y particular dado por el
posicionamiento del entrevistador, quien luego de
formular su pregunta guarda un silencio atento,
interesado, expectante, que lleva al entrevistado a
que se extienda sin interrupciones, sin
interferencias.
El
espacio
mediador
se
metamorfosea y deja de ser tal. Pero en estos
casos el encuestador tiene que recordar que
silencio no significa mutismo forzado, aptico. Si
el entrevistado lo Interpreta as puede provocarle
un malestar tal que d por terminada la
entrevista.

121

Vocqpjn do Radk)

Otro es el caso del entrevistado por telfono en el

momento de la salida al aire, que puede hacer
peligrar ms de una vez la emisin. SI bien es
cierto que el entrevistado sabe que el receptor
conoce a quien se est entrevistado (nos
referimos a entrevistas anunciadas por el
conductor del programa), la seduccin del
anonimato, intimidad, privacidad que da el
telfono, apoyado por un contexto que al
entrevistado le es familiar, lo llevan a veces a
explicitar lo que no hubiera formulado cara a cara
con el entrevistador, o a cambiar su nivel de
lengua de forma tal que pone en evidencia
hechos o situaciones que de otra forma, no
hubiera manifestado nunca.
Pero es frecuente tambin que se pongan en el
aire entrevistas para las cuales se han realizado
contactos previos donde se estipularon temas,
tiempos y formas. Es frecuente en estos casos
brindarte al entrevistado el cuestionario que se va
a realizar al aire, y aceptar sus expresos pedidos
de exclusin de algunas preguntas.
Ms all del xito o fracaso de estas ltimas
entrevistas pareciera que en ellas se hubiera
perdido en cierta forma su base epistemolgica
"segn la cual se concibe la relacin cognitiva
entre dos sujetos a travs de las preguntas y
respuestas en el contexto de la entrevista" (Guber,
1991)

Tiempo de realizacin y tiempo de

transcripcin
Nos estamos refiriendo a dos tiempos distintos
que pueden a veces coincidir. El tiempo de
realizacin de la entrevista tiene lmites elsticos
slo temporales que surgen del cruce estipulado
de tiempos del entrevistado y entrevistador. El
tiempo de este ltimo puede no coincidir con el
del entrevistado. Debe entonces el entrevistador
construirlo en relacin reciproca y reflexiva con l.
Vocacin de Radio 101
Podramos
122decir que muchas veces es un tiempo

de introspeccin, de intimidad, de fluires de

conciencia. Cuando eso ocurre, puede el
entrevistado realizar el pedido expreso de la no
transcripcin de parte o partes de la entrevista,
cuando no desea hacer pblica esa intimidad.
Este hecho revela claramente la diferencia, la
distancia entre entrevista realizada y entrevista
transcripta. Hay zonas de la entrevista realizada
que pueden quedar en la memoria del
entrevistador.

123

Vocacin de Radio 101

Con respecto a los tiempos (espacio) de

transcripcin, los estipula el medio de
comunicacin si es el caso, o los conductores de
programa, de acuerdo a la importancia y urgencia
de la temtica. Ya vimos en el subtitulado anterior
de qu forma inciden en las entrevistas, pero de
todos modos se volver a abordar el tema desde
la perspectiva de los entrevistadores.
Entrevistado-entrevistador
Una persona se convierte en entrevistada cuando:
a. Conoce un determinado tema de forma tal que
puede ofrecer informacin no slo cuantitativa
sino cualitativamente.
b. Conoce un determinado tema y adems tiene
probado criterio de juicio para poder emitir opinin
que, en ese caso, se considera autorizada.
c. Es testimonio vivo de una generacin, de una
poca.
d. Es testigo de determinado suceso.
e. Es un personaje y testimonia sobre l mismo.
f. Es una persona cercana a la intimidad de un
personaje y puede ofrecer testimonio sobre l.
g. Es un allegado circunstancial y puede ofrecer
testimonio sobre determinadas facetas de un
personaje.
Una
posible
entrevistada
suma,
a
las
particularidades del rol que va a desempear
como tal, los caracteres de su personalidad an
cuando
durante
la
entrevista
pretenda
desprenderse
de
ellos,
despersonalizarse
cualquiera sea el motivo que lo impulse a hacerlo.
Este hecho va a generar a su vez distintos
posicionamientos del entrevistador que sern
tanto ms adecuados a sus fines, cuanto mayor
sea su conocimiento del entrevistado.
Por lo tanto, el entrevistador, antes de la
entrevista, deber intentar conocer:
a. Las caractersticas de personalidad del
entrevistado.
150

Vocacin de Radio 101

b. Su

predisposicin para asumir el rol de

entrevistado.
c. Su capacidad para no dejarse manipular por sus
propios sentimientos, sensaciones y preconceptos,
y para no dejarse
Influenciar por la posicin del entrevistador.
.
d. Las posibilidades de veracidad en el discurso
del
entrevistado.
e. Las posibilidades del entrevistado de manejar la

entrevista.

f. La capacidad de reaccin del entrevistado ante

las
distintas formas de posicionarse del entrevistador.

Est planteo implicara, entre otras cosas, la

posibilidad
de
entrevistas
previas
entre
entrevistado y entrevistador en las cuales ste,
entre otras habilidades y capacidades, deber
desarrollar un tipo de atencin que le permita
escuchar sin privilegiar la verbalizacin sobre la
temtica planteada. Podr as captar tambin
aquellas partes del discurso que no la abordan
pero que ilustran sobre todos los puntos que
acabamos de enumerar y sobre temticas y
contextos tiles a la| hora de la evaluacin o de la
entrevista final. Pero tambin implica que estamos
delineando, con este planteo, una lnea en la cual
el centro es el entrevistado, quien delimitar sus

marcos de referencia y de esta forma llevar

al entrevistador a abandonar los suyos para,
juntos, explorar su universo que podra ser, en
definitiva, el propsito del entrevistador.

Preguntas y respuestas
Todo esto llevar al entrevistador a
plantearse, antes de la entrevista, la
!
124

Vocacin da Radio

estrategia a seguir con el entrevistado y a

calibrar las preguntas que le va a formular.
La metodologa tradicional en ciencias
sociales propona, proporcionar
cuestionarios idnticos a todos aquellos
que se entrevistaba para conseguir datos
sobre el mismo tema. De esta forma, al ser
sometidos a las mismas condiciones de
interrogacin, se supona que las
afirmaciones tendran el mismo valor. No
se desecha este mtodo para algn tipo de
encuesta en particular.
Tambin desde las ciencias sociales se
proponen otras alternativas. Podemos
entonces, referimos a preguntas que
responden a una concepcin de entrevista
estructurada o, por el contrario, de
entrevista no dirigida. En el primer caso, el
entrevistador introduce al entrevistado en
su universo cultural proyectado en sus
preguntas, en su dinmica.
En el segundo caso, la pregunta est
inscripta en la misma reflexin que la
respuesta. El entrevistador, cumpliendo un
rol activo, formular preguntas abiertas
que irn formando una trama con el
discurso del entrevistado; podr inferir
nuevas preguntas de su respuesta y de
esta forma Intentar penetrar a su mundo.
Sin embargo, hay preguntas abiertas que
llevan implcita la respuesta. Ms bien, el
!
125

Vocacin da Radio

entrevistado, por razones de temor o

inseguridad ante el contexto -punto ya
tratado en otro subtitulado- o por la carga
tica que conlleva la pregunta, o por la
seguridad que manifiesta el entrevistador
en sus afirmaciones, o por el sentido social
negativo insoslayable en algunas
respuestas, responde de acuerdo a la
carga de la pregunta.

!
126

Vocacin da Radio

Podemos referimos tambin a las

preguntas descriptivas, cuyas respuestas
van construyendo contextos discursivos
que harn conocer el entrevistador desde
determinada terminologa usada por el
entrevistado hasta su visin del propio
contexto.
En estudios antropolgicos se utilizan
tambin preguntas de apertura de discurso
a travs de las cuales el entrevistador se
introduce en situaciones y perodos
extensos, amplios, para luego ir achicando
el objetivo para conocer unidades de
tiempo, situaciones, experiencias ms
acotadas. Podemos mencionar algunos
subtipos de preguntas:
Las tpicas, acerca de lo frecuente del
recorte del mundo del entrevistado por el
que se est requiriendo.
b-Las especficas, donde se apunta
directamente al da, circunstancia, sitio
ms cercano y conocido, justamente en un
recorte de especificidad.
c-Las guiadas, en las cuales el
entrevistador va explicando situaciones,
hechos, .mientras se efecta una visita al
lugar que alberga el acontecer.
Pueden mencionarse tambin las
preguntas de ejemplificacin y las
hipotticas, a travs de las cuales el
entrevistador puede complementar las
Vocacin de Radio 105

otras para acercarse a una valoracin ms

exacta de las situaciones reales (Guber,
Rosana "El salvaje metropolitano).
Existen tambin otros tipos de preguntas
que surgen en la prctica periodstica al
abordarse temas de actualidad:
A-Escuetas, apuntadas directo al tema a
tratar
Provocan entrevistas que se circunscriben
al tema a tratar. Es posible que el
entrevistador, si el entrevistado aborda
otro tema, lo haga retornar al planteado
con la formulacin de este tipo de
preguntas.
B-Incisivas
Pueden indicar la voluntad del
entrevistador de indagar, de averiguar, o
hacer saltar a la luz algo que, se
presupone, el entrevistado no tiene
intencin de hacer conocer.
C -con rodeos
Pueden realizarse estas preguntas con
circunloquios porque el entrevistador
conozca lo suficiente al entrevistado como
para saber que tiene que tener cuidado al
formularlas. De esta forma, evita que el
entrevistado se sienta agredido o molesto
y se niegue a contestar, o retacee
informacin. Pueden indicar lo contrario:
Vocacin de Radio 105

desconocimiento del entrevistado y

entonces ser el rodeo una forma de tanteo
del entrevistador al entrevistado.
d- Con prembulos, indicativos del
conocimiento del tema por parte del
entrevistador.
Llevan a veces implcita la intencin del
entrevistador de provocar el respeto del
entrevistado por su persona y adems,
hacerle saber que a ese entrevistador no
se le puede contestar cualquier cosa.
Puede querer tambin indicarle al
entrevistado que no necesita abundar en
algunas facetas de la temtica puesto que
el entrevistador las conoce.
e- Con datos que revelen ciertos
conocimientos del entrevistador sobre el
entrevistado
Llevan al entrevistado a admitir
determinados cuestionamientos ya que en
la pregunta se revela el conocimiento del
entrevistador del propio conocimiento del
entrevistado.
f- Con datos que compulsen a una
determinada respuesta
Contienen algunos datos irrefutables que
llevan al entrevistado a contestar sin
alternativas de negacin.

Vocacin de Radio 105

g- Con conversaciones espontneas fuera

de tema para lograr soltura y cierto grado
de intimidad con el entrevistado
Este tipo de posicionamiento se efecta en
aquellas entrevistas en las cuales se
prioriza la profundidad del tratamiento del
tema en lugar de la actualidad, sin otras
problemticas de tiempo que no sean las
del entrevistado. Puede entonces
configurar la entrevista como un dilogo,
una comunicacin dialgica, de la cual
ser portavoz.

Vocacin de Radio 105

Pero todo lo que hemos dicho sobre el

entrevistador y su estrategia -que en nada
es una descripcin exhaustiva de las
variables entre entrevistados y
entrevistadores, ni de la infinita variedad
de entrevistas posibles- no incluye la
postura del entrevistado ante una futura
entrevista.
El entrevistado tambin planifica su
estrategia y, si conoce al entrevistador
por ser un periodista con frecuencia en los
medios, tiene muy en cuenta varios
aspectos:
a. Los objetivos que, presupone, se ha
planteado el entrevistador.
b. Sus propios objetivos.
c- Su conocimiento del tema sobre el cual
va a ser consultado.
d- El conocimiento del tema del
entrevistador.
e- La capacidad de manipulacin y
reaccin del entrevistador y la propia.
f. El medio para el cual trabaja el
entrevistador (si no se trata de una
entrevista que responde a objetivos de
investigacin).
128
Vocacin de Radio 101

g. La trayectoria tica del entrevistador.

Queremos poner de manifiesto que toda
esta posible preparacin de los actores de
la entrevista, esta grilla de preguntas y
respuestas, estas clasificaciones claras y
prolijas que surgen en esta exposicin, son
fundamentalmente, obra de reflexin a
posteriori. Ni el accionar, ni la vida, ni la
relacin dialgica tan cuidadosamente
descripta, se presentan as de buenamente
acomodadas. Son ms bien borbotones de
hechos que se precipitan, se superponen y
que las ms de las veces nos superan
ampliamente. Las entrevistas realizadas
por gente, periodistas o no, investigadores
o no, pero siempre gente y como tal,
signada por su propia y particular forma de
ser y de pensar, con patrones ticos
distintos, con miradas diferentes ante las
mismas situaciones. Por eso, a la hora de
generalizar, de apretar en una explicacin
conceptos que no son abstracciones sino
accionares cotidianos, no hay recetas, s
reflexiones con intentos de orden, tiles tal
vez, antes del "hacer".

Concluimos agregando, adems, que

consideramos que an cuando el
entrevistador tenga un claro conocimiento
129
Vocacin de Radio 101

de todas las peculiaridades del

entrevistado, haya organizado su
cuestionario, conozca el tema o el
personaje, objetivo de la entrevista; an
cuando el entrevistado conozca a su
entrevistador y sus objetivos como a las
lneas de su cara, "debern" saber ambos
que durante el transcurso de la entrevista,
en un juego inevitable de poder y
seduccin se estructurarn tejidos
distintos a los previstos y que la entrevista
ser muchas veces, con casi
independencia de los dos, instrumento de
informacin, educacin, debate, formacin,
s claro que s, pero tambin instrumento
de influencia para instaurar o afirmar
modelos humanos que consoliden modelos
sociales imperantes.

130
Vocacin de Radio 101

Reflexiones de un periodista y escritor

Livio Zanotti es periodista de la RAI y autor
de varios libros. Pero fundamentalmente,
es amigo. Los amigos que saben conocen
ms de todo que los otros, los que saben
pero no son amigos. Adems, con ellos
puede uno descolgarse con una pregunta a
larga distancia pidiendo pronta respuesta.
Una sola pregunta, corta y mal formulada:
"Ch Livio, qu es para vos una
entrevista?", y la advertencia casi tan
infantil como intil: "Mira que te estoy
entrevistando".
Pero est visto que para los amigos con
saberes vastos, profundos,
fundamentados, con larga trayectoria de
profesin bien ejercida, no hay ni malos
entrevistadores ni preguntas pueriles que
impidan o condicionen sus respuestas.
La visin de entrevista que Livio Zanotti
plantea en su respuesta es rica por el
alcance de su mirada retrospectiva, y por
lo abarcador de su intertextualidad,
realista y critica en el enfoque de su actual
concrecin. Por eso, a continuacin
transcribimos el texto de su particular
enfoque.
La entrevista y sus visitadores
No est del todo claro si Erodoto inaugur
el oficio de historiador recogiendo
entrevistas. O sea, escuchando
Vocacin de Radio 105

testimonios sobre los hechos para luego

contrselos a sus contemporneos y para
la posteridad. Y menos claro an si estas
entrevistas' hayan, eventualmente,
respetado la palabra del entrevistado.
De manera que dos mil quinientos aos
despus no sabemos si, en sus orgenes, la
entrevista fue tomada como una verdad...
aunque no siempre absolutamente cierta;
o si a veces fue motivo de protesta por
parte de los mismos entrevistados, as
como sucede cada vez con ms frecuencia
en nuestros das, en particular por los
protagonistas de la poltica y, ms en
general, de la vida pblica del mundo
entero.
"Desmiento, eso no es lo que yo dije... Mis
palabras fueron sacadas del contexto... Era
una conversacin privada, no una
entrevista... En cambio yo quera decir...."
"Confirmo todo... La entrevista es
absolutamente autntica... La grabacin
est a disposicin del entrevistado...

Vocacin de Radio 105

Se entiende, entonces,
por qu con muy buen
tino la tradicin Judea
-cristiana haya confiado a
su acta constitutiva no a
una entrevista, sino a una
informacin unilateral: el
dictado
de
los
diez
mandamientos a Moiss
por
parte
de
Dios
omnipotente. Es slo ms
tarde, cuando Cristo, el
hijo de Dios desciende
entre los hombres, que la
informacin se convierte
en comunicacin, o sea,
asume forma dialgica. En
el Nuevo Testamento, los
Evangelios
relatan
a
menudo a travs de la
entrevista.

En efecto, Dios hecho hombre entre los

hombres, necesita de testigos para
difundir su verdad. La tradicin Judeacristiana, que luego con los siglos se
habra de convertir en tradicin en todo
el Occidente, recupera de esta manera
la forma literaria que en la antigua
Grecia Platn haba dado a la sabidura
de lo antiguos, y que conocemos como
la Filosofa. Desde un punto de vista
formal, los Dilogos de Platn son, sin
lugar a dudas, entrevistas y su eficacia
divulgadora resulta evidente.
Dante Alighieri los usa en
la Divina Comedia para
hacer hablar a amigos y
enemigos polticos: los
talk shows televisivos de
hoy en da, para difundir
la subcultura destinada a

Vocacin de Radio 137

homogeneizar el mercado
de consumo, a travs de
la informacin de los
comportamientos
por
medio de la palabra.
Efectivamente,
toda
forma expresiva, por lo
tanto
tambin
la
entrevista, est destinada
a influenciar y al mismo
tiempo, a servir a los
intereses de los grupos
sociales dominantes, de
los
modelos
de
comportamiento
ms
fuertes. Es una verdad
histrica. As ha sucedido
con las distintas formas
de la msica y de la
pintura (pensemos en el

138

Vocacin de Radio
101

Renacimiento en Italia,
Velzquez, y en Goya en
Espaa; en Mozart en
Mitteleuropa);
con
el
teatro moderno (cmo
imaginar la Revolucin
Francesa y el arribo de la
gran burguesa que toma
el
puesto
de
los
absolutismos monrquicos
europeos, sin tener en
cuenta el rol que juega el
teatro); con el cine (sin los
hermanos
Lumire
no
existira el mito americano
ni su legendario dream).
Hoy estn la radio y la
televisin para influenciar
la
capacidad
de
percepcin de la realidad,
tanto por parte de la

Vocacin de Radio 139

gente comn como as

tambin de los polticos.
Hans Blumenberg, este
gran filsofo, uno de los
ltimos entre los muchos
que la Alemania moderna
nos ha legado, sugera
darle un sentido al mundo
en
el
cual
vivimos
leyndolo como si fuera
un libro, el libro de la vida
justamente.
Intentemos
entonces,
observar
la
entrevista
como
un
fragmento de la metfora
de Blumenberg, como una
lnea del libro de nuestra
vida. Es un experimento
til para entender cun
poco sirve en realidad hoy

140

Vocacin de Radio
101

en da la entrevista para
comprender e interpretar
mejor el mundo que nos
rodea.
Ms
an,
un
atento
anlisis de la funcin de la
entrevista como forma
especfica
de
la
comunicacin
(hic
et
nunc), revela la crisis que
vive
actualmente
el
periodismo, que ha hecho
de ella el instrumento
prncipe, ya sea en la
prensa escrita como en la
radiofnica y televisiva,
eludiendo en realidad, su
verdadera funcin.

Vocacin de Radio 141

Tampoco
debemos
considerarlo
como
un
problema de poca monta.
La
entrevista,
como
sabemos,
deriva
del
dilogo. Y analizando la
literatura de Dostoievski,
el gran filsofo ruso
Mikhall Bajtin llega a
afirmar que "ser, significa
comunicar
dialgicamente.
Cuando
el dilogo se acaba, todo
se
acaba"
(Probtemy
poetiki
Dostoevskogo,
Moskva 1963).
Mirndolo bien, el respeto
de la entrevista en cuanto
dilogo es slo aparente.
El
intercambio-

142

Vocacin de Radio
101

verificacin,
el
filtro
recproco
entrevistadorentrevistado, en la gran
mayora de los casos no
se realiza. Casi siempre
uno de los dos extorsiona
al otro. O el primero
constrie
al
segundo
dentro
de
su
propio
esquema pre-constituido,
o el segundo ignora las
preguntas del primero.
Estn de acuerdo slo en
el intento de crear el
seudo evento que sea
capaz de suscitar la
atencin.
"Espejito, espejito de oro:
quin es la ms bella?
Dmelo tesoro!"

Vocacin de Radio 143

Las razones son varias,

entre
estas:
un
entrevistador inadecuado
y, mucho ms a menudo,
el poder excesivo del
entrevistado, del cual el
entrevistador pasa a ser
simplemente el portavoz
ms o menos involuntario.
Con el resultado de borrar
la
confrontacin
que,
contrariamente,
se
hubiera querido implcita
en la forma misma de la
entrevista, ms an, que
debera ser su razn de
ser. En estos casos, la
entrevista se convierte en
un alibi para expresar una
opinin
que
ms
correctamente
debera

144

Vocacin de Radio
101

expresarse en manera
directa, por medio de una
declaracin, un discurso o
en un artculo en el
peridico.
Sucede
que
de
la
entrevista
se
ha
apoderado la clase social
que posee la hegemona
en el mundo occidental,
sa nueva clase general
que es la clase media
masificada,
totalmente
comprimida dentro de sus
modelos
de
consumo.
Quizs la forma de leer el
mundo ms actualizada
es aquella que podemos
hacer
recorriendo
los
estantes
de
los

Vocacin de Radio 145

hipermercados
metropolitanos de todas
las latitudes. Y su cifra de
lectura ser la variedad
en la uniformidad, la
multiplicacin continua de
la unidad de producto.
"Cuando yo uso la palabra
-dijo Humpty Dumpty con
tono algo despectivo-,
sta
significa
exactamente lo que yo
decido...
ni
ms
ni
menos".
"Hay que ver -dijo Aliciasi usted puede darle
tantos
significados
diversos a las palabras".

146

Vocacin de Radio
101

"Hay que ver -dijo Humpty

Dumpty- quin es el que
manda... todo est en
eso"

TEMAS DE LA UNIDAD
Texto 1 - Autores varios
"Radio: un hecho
comunicacin

de

Por naturaleza"
Caractersticas del medio
radiofnico Caractersticas
del mensaje en funcin
del medio
Lenguaje radiofnico

Vocacin de Radio 147

Texto 2 - Autor. Lic. Pablo

Ramos
"El
lenguaje
radiofnico"
Caractersticas
del
discurso radiofnico La
palabra La msica Los
sonidos
El silencio
Texto 3 - Autor Lic. Marta
Pereyra "Funciones de la
msica en el lenguaje
radiofnico"
Cmo
se
msica?

inserta

la

Texto 4 Autor Lic. Ana

Mara Hache "La msica
radiofnica" Texto 4 Autor:
Lic.
Femando

148

Vocacin de Radio
101

Pereyra "La voz en la

radio"
Los
textos
informativos en la radio
La Improvisacin en la
radio

Texto 1
Radio: un hecho de comunicacin
por
Naturaleza
Fragmento seleccionado por la Lic.
Susana Sanguineti del marco terico de
la tesis para optar por la Licenciatura en
Comunicacin Social de Pablo lvarez,

Vocacin de Radio 149

Fanny Marconetto, Mariano Nievas y

Mariano Pez, "Taller d radio Hogar
Municipal de Ancianos Padre Lamonaca"
Para comenzar a hablar de la radio nos
valemos de las palabras de Mara Cristina
Mata y Silvia Scaraffia, quines en su
libro "Lo que dicen las radios", definen a
este medio como "el canal elegido para
producir un hecho comunicativo, no es un
simple transportador de seales. Es un
verdadero
cdigo
de
comprensin
cultural,
un
modo
convencional
reconocido por emisores y receptores
para establecer un tipo particular de
reconocimiento".
Este
canal
puede
utilizarse como "una herramienta de
trabajo en manos de aquello? que,
sintiendo la comunicacin como una
vocacin no ven en la radio tan slo una
profesin y un medio de vida, sino que la

150

Vocacin de Radio
101

conciben como un instrumento de

comunicacin y culturas populares y
como una promotora de autentico
desarrollo; que piensan que ste, como
todo medio de comunicacin colectiva,
tiene una funcin social que cumplir, un
aporte que hacer frente a las urgentes
necesidades de las masas populares de
nuestra regin" (Kapln, 1978).
Esta funcin de la radio es a la que
apelamos para realizar nuestro trabajo,
ya que consideramos que debemos
revalorizar su aspecto mediador, como
nexo entre los distintos actores sociales.
Para cumplir este objetivo se debe
permitir y garantizar la participacin, de
aquellos que hoy no tienen un espacio.
Vamos ahora a resaltar aquellas
cualidades que hacen que la radio siga

Vocacin de Radio 151

siendo un espacio al cual el pblico

acude para depositar sus opiniones, sus
sentimientos, y cmo cobra esto
importancia en nuestra experiencia.
La radio, en sus comienzos, aquella
inolvidable radio galena, permita que
slo una persona, a travs de auriculares,
pudiera escucharla. Con la incorporacin
del parlante, la gente se pudo reunir a
escuchar radio, pero nunca se perdi esa
idea de que nos estaban hablando a cada
uno en particular.
Lo cierto es que el lazo de intimidad que
se crea entre emisor y receptor, no se
perdi nunca. Y los viejos saben bien
esto, cada uno con su radio, a veces
escuchando la misma emisora, a pocos
metros de distancia, pero es su radio la
que les habla a ellos.

152

Vocacin de Radio
101

As tambin podemos saber quin habla,

pero no cmo es, y esto es muy
importante para nosotros, porque es el
primer elemento que necesitamos para
desinhibir a los participantes del taller,
que se animan a hablar sin ser vistos, se
animan a decir, porque creen ms en la
palabra que en la imagen. Hijos de una
generacin que les dej ese legado,
padres de una generacin que muchas
veces los desconoce, tienen cosas que
decir, y la radio, aunque no lo parezca,
todava guarda algunos espacios para
que recuperen su voz, y en el taller
queremos recuperarlos. Lo dicho en estos
prrafos, tal vez guarde dejos de
nostalgia de lo que fue y ya no es, y slo
pueda ser aplicado a nuestra experiencia.
Pero es la ventaja de nuestro trabajo,
poder recuperar las caractersticas de la
radio que fue, tarea de nuestros viejos, y

Vocacin de Radio 153

valemos de los adelantos de la radio de

hoy, nuestra tarea. Cruzar generaciones
para construir un mensaje que se
amplifique por el aire.

La radio apela a un slo sentido, el de la

audicin. El odo recoge el sonido
procedente de cualquier direccin, no
importa si viene de arriba, de abajo o de
atrs, tampoco si estamos sentados,
parados o acostados. Por ejemplo
cerrando nuestros ojos podemos cerrar el
campo visual, pero siempre estamos
obligados a responder al sonido. Y como
decamos en lo referido a la socializacin
en la vejez, es la capacidad de or la que
nos mantiene en contacto con el resto de
la sociedad de manera ms natural. Y
uno de nuestros objetivos ser

154

Vocacin de Radio
101

restablecer el contacto de los residentes

del hogar con el afuera, y el del afuera
con el hogar, a travs de lo dicho. Estas
condiciones del espacio auditivo a las
que se agregan las caractersticas
propias del mensaje radiofnico,
constituyen ventajas, que bien
aprovechadas, fortalecen y valorizan las
posibilidades de la comunicacin
radiofnica a travs de un medio cuya
tecnologa libera al receptor de
circunstancias condicionantes propias de
otros medios, como por ejemplo los
costos.

La base del medio radiofnico est en el

uso de la palabra hablada. Y la
comunicacin oral tiene la caracterstica
de que une colectivos de personas que

Vocacin de Radio 155

comparten la misma lengua. Compartir el

lenguaje desde la palabra implica la
necesidad de juntarse con otros,
compartir significados sabiendo que est
la posibilidad de una inmediata
respuesta. La palabra hablada es la base
de la conversacin, y la conversacin es
fundamental para comenzar relaciones.
En cambio, escribir y leer son actividades
solitarias que implican concentrarse
sobre s mismo. Walter Ong, en "Oralidad
y Escritura'' (1993), se refiere as a la
importancia de la palabra hablada: "En su
constitucin fsica, la palabra hablada
proviene del interior humano y hace que
los seres humanos se comuniquen entre
s como interiores consientes, como
personas. La palabra hablada hace que
los seres humanos formen grupos
estrechamente unidos. En tanto que la
escritura y lo impreso aslan". Es por esta

156

Vocacin de Radio
101

importancia que tiene la conversacin, y

su necesidad de que haya un hablante y
un oyente que se encuentran y que
comparten, que apelamos a ella como
generadora de relaciones, de vnculos,
necesarios para el hombre en todas las
etapas de su vida.
En la palabra radiofnica encontramos
caractersticas que la diferencia de la
palabra escrita. Siguiendo a Huergo y
Fernndez, "uno es un lenguaje invisible,
seductor y sugerente, hasta hacerse
ausente; el otro un lenguaje entrecruzado
hasta el infinito con la mirada, siempre
presente. La palabra radiofnica posee
una presencia fugaz porque no est
dominada por el sentido de la vista; sin
embargo, es una palabra provocativa de
una presencia imaginaria, cargada de
sonidos y tejiendo la memoria". Y

Vocacin de Radio 157

continan "la relacin de la palabra oral

con el tiempo, sin ocupar espacios,
imposible de detener y fijar, hace ms
imprevisible el control y ms patente la
historia, en cuanto crece en el tiempo
presente y la memoria de la que estamos
hechos, y que permite una continuidad
en el proceso de construccin de las
identidades. El pensamiento, en este tipo
de palabra anloga a la radiofnica, est
directamente vinculada con la
comunicacin: para recordar y pensar
hace falta un interlocutor" ("Culturas
escolares, cultura meditica
intersecciones", 2000).
Todas esta forma de ser especial de la
comunicacin radiofnica y de la palabra
oral, ratifican la eleccin del taller de
radio considerando los objetivos
propuestos.

158

Vocacin de Radio
101

Vocacin de Radio 159

Caractersticas del medio radiofnico

Inmediatez: el tiempo que transcurre
entre la emisin de la voz y la recepcin
de la misma es prcticamente nulo, el
mensaje llega de inmediato. Esta
condicin supone la eliminacin del
factor tiempo y otorga al medio la mayor
rapidez en la transmisin de noticias.
Simultaneidad: Posibilidad de llegar a
muchas personas al mismo tiempo.
Instantaneidad: el mensaje llega al
oyente en el mismo momento en que se
emite.
Largo alcance: una emisora de radio
puede cubrir, segn sus necesidades un
amplio espacio fsico.
Bajo Costo: el costo para el receptor u
oyente es el ms econmico entre todos
los medios de comunicacin social.
Acceso Directo: el mensaje llega al
oyente sin que este tenga que
desplazarse, ingresando directamente al
hogar, la oficina, el automvil, etc.

Vocacin de Radio 105

Unisensorialidad: puede valerse de un

solo y nico sentido, el odo. Esto puede
llevar a la fatiga del oyente por contar
con una nica fuente de estimulo, el
sonido, provocando sensaciones de
monotona y aburrimiento, adems
puede contribuir a la distraccin porque
al estimularse un solo sentido la
concentracin del oyente puede
perderse, sobre todo ante otros estmulos
visuales.
Ausencia de Interlocutor
(Unidireccionalidad): En radio el
interlocutor est del otro lado del
receptor, no puede intervenir. Ms all de
las posibilidades de participacin que hoy
presenta la radio, no creemos, y es
nuestra posicin al respecto, que se
produzca feedeback, ya que la
participacin de los oyentes puede
generar una retroalimentacin en la
comunicacin, pero sta no puede ser
mantenida en el tiempo. No podemos
hablar de que se genere algo similar a un
dialogo.

Vocacin de Radio 105

Fugacidad: La palabra hablada y en

general todos los sonidos son efmeros,
se inscriben en el tiempo. El oyente no
puede volver atrs para rever un mensaje
como ocurre con los medios impresos.
Esto puede llevar a que se desconecte en
su recepcin, ya que no puede seguir la
exposicin, slo le es posible revisar lo
que qued en su memoria.
Caractersticas del mensaje en
funcin del medio
Las caractersticas de los mensajes en
radio y en los 2 ltimos puntos nos
referimos especficamente a la palabraestn estrechamente ligadas con las
caractersticas propias del medio, y
podemos conceptualizarlas de la
siguiente manera:
Irrepetibilidad: cada mensaje radiofnico
es distinto de los dems, tiene su propio
contenido, su momento propicio, su
tcnica. Aunque se repita un mismo
mensaje las circunstancias de recepcin
habrn variado.

Vocacin de Radio 105

Claridad: referida a los aspectos tcnicos

(calidad acstica del estudio, alto nivel
de definicin de la seal, correcta
modulacin de la consola, eliminacin de
distorsiones, buena reproduccin de
discos y cintas magnetofnicas), y a los
aspectos humanos (correcta ubicacin
del locutor frente al micrfono, buena
vocalizacin, claridad en los textos a
emitir o en las ideas a exponer, etc.)
Reiteracin: Debido a la fugacidad del
medio radiofnico, es necesario que el
mensaje posea un nivel de redundancia
capaz de mantener al receptor atento al
mensaje, evitando posibles distracciones
que impidan la correcta interpretacin del
mismo. Toda reiteracin que puede
considerarse inaceptable en la
comunicacin escrita, puede ser til en el
mensaje radiofnico
Sencillez en el vocabulario: se deben
utilizar las palabras que el oyente
comprenda con mayor facilidad,
excluyndose todas aquellas que tengan
significado o sonido ambiguo. Exponer

Vocacin de Radio 105

conceptos simples que puedan ser

comprendidos por una audiencia que
siempre es heterognea respecto de sus
niveles culturales y educativos.
Sencillez en la estructura gramatical: los
textos para programas radiofnicos se
deben escribir pensando que van a ser
escuchados y no ledos. Por lo que se
debe evitar la utilizacin excesiva de
oraciones subordinadas y expresiones
superfluas que atentan contra la claridad
del mensaje, confundiendo al oyente.
Teniendo en cuenta estas caractersticas,
se puede lograr que el mensaje
radiofnico sea considerado eficaz a la
hora de su transmisin.
Lenguaje Radiofnico
Siguiendo a Balsebre, decimos que
lenguaje es "un conjunto sistemtico de
signos cuyo uso genera la codificacin de
mensajes en un proceso comunicativo
interactivo entre emisor y receptor". Y
especifica el lenguaje radiofnico, como
"el conjunto de formas sonoras y no

Vocacin de Radio 105

sonoras representadas por los sistemas

expresivos de la palabra, la msica, los
efectos sonoros y el silencio, cuya
significacin viene determinada por el
conjunto de los recursos tcnicos
expresivos de la reproduccin sonora y el
conjunto de factores que caracterizan el
proceso de percepcin sonora e
imaginativo-visual de los radioyentes"
(Armand Balsebre, 1994).
De la definicin anterior se desprenden
los cuatro elementos que conforman el
lenguaje radiofnico, la palabra, los
efectos sonoros, la msica y el silencio,
que a continuacin describiremos.
Palabra: es el instrumento habitual de
expresin directa del pensamiento
humano y vehculo de nuestra
socializacin.
Como elemento del lenguaje radiofnico,
la palabra, cumple diversas funciones:
relata, evoca, remite, como la msica y
los efectos sonoros, pero a diferencia de
los otros dos cdigos define, califica,
caracteriza, teoriza y conceptualiza. En el

Vocacin de Radio 105

mensaje - audio es a la palabra a la que

se hace responsable del significado del
discurso.
A esto se puede agregar que cuando se
codifica un mensaje y se realiza la doble
operacin de seleccin (paradigmtica) y
combinacin (sintagmtica), no slo se
elabora un mensaje con sentido sino que,
por la armona de las combinaciones
sintcticas y lxicas, el texto puede
poseer un valor esttico que lo convierte
en obra de arte.
Raymundo Mie (citado por Susana
Sanguinetti en el apunte del Seminario
Integral de Produccin Radiofnica,
2001), refirindose a la verosimilitud, a
criterios de legitimidad d discurso
radiofnico, califica a la palabra y la
relaciona con el arte: "la puntuacin, las
pausas, los tiempos, los reposos, las
reglas, los gneros, el lugar de la voz, la
identidad de los cuerpos que se
escuchan, el abandono del arte del
micrfono, del arte de la palabra".

Vocacin de Radio 105

Finalmente decimos que es a travs de

los tonos, los timbres, los ritmos e
intensidades, que distinguimos los
matices d la significacin, de forma tal
que el sentido global del texto oral slo
as se plasma cabalmente.
Msica: en la radio encontramos msica,
pero esa presencia no siempre es igual ni
cumple las mismas funciones. Existen
audiciones musicales donde esta asume
un carcter comunicante por s misma, y
en general apunta a la gratificacin de
los gustos. Las otras utilidades que tiene
la msica en el mensaje radiofnico,
siguiendo a Ricardo Haye, se pueden
sintetizar acotadamente en las
siguientes:
Para identificar una emisora, a un
programa o a un segmento.
Para dar mayor relieve a un personaje.
Para estimular el recuerdo de hechos
pasados. Para preparar el nimo del
oyente a lo que va a suceder. Para crear
atmsfera.

Vocacin de Radio 105

Para identificar un lugar, un tiempo, una

persona o un grupo.
Para cortinas.
Para subrayar un dialogo.
Para crear un contrapunto con la palabra.
(Haye, 1995)
Queda claro aqu que el rol de la msica
no es slo el de acompaar a la palabra
creando atmsferas, provocando
evocaciones en el receptor. Se ha
comprobado que "a travs de la msica
se construyen verdaderos andamiajes
temporales que sostienen la historia que
relata la palabra y que, junto a los
efectos sonoros, pueden narrar, en una
cadena de evocaciones provocadas, sin
necesidad de recurrir al cdigo
lingstico" (Sanguineti, 2001).
Efectos Sonoros: Citando a Balsebre
(1994), los efectos sonoros son: "un
conjunto de formas sonoras
representadas por sonidos inarticulados o
de estructura musical, de fuentes

Vocacin de Radio 105

sonoras naturales y/o artificiales, que

restituyen objetiva y subjetivamente la
realidad construyendo una imagen". Nos
ofrecen la iconicidad acstica del mundo,
despierta la evocacin y aun el
reconocimiento de la realidad. Son
utilizados para otorgarle realidad al
mensaje, explicando situaciones del
contexto inmediato del discurso y
tambin, como alerta perceptuales que
hacen retomar el discurso, apelando al
receptor. Tambin pueden cumplir una
funcin esttica cuando introducen en el
discurso radiofnico sonidos que el
receptor percibe del entorno en su vida
cotidiana, lo comprende y califica como
bellos.
Silencio: Este elemento del lenguaje
radiofnico, es algo ms que un factor no
verbal o la ausencia de los dems
elementos. Tiene significado en s mismo.
Entre otras sensaciones que puede
producir, sirve como pausa en el discurso
hablado, invita en algunos casos a la
reflexin o genera suspenso en un
encadenado sonoro. No debemos olvidar

Vocacin de Radio 105

que en el lenguaje verbal (charla

cotidiana, monologo), la presencia del
silencio no slo es normal, si no que es
funcional para cumplir el objetivo de
comunicar, de igual forma este elemento
acta en el marco del lenguaje
radiofnico.
El ruido
Hemos descripto brevemente, de acuerdo
a las necesidades de nuestro trabajo, los
elementos del lenguaje radiofnico. Por
ltimo, haremos referencia a un factor
que introducido en el discurso de la radio
distorsiona el mensaje, nos referimos al
Ruido.
Entendemos por Ruido a todo aquello que
altera el mensaje e impide que este
llegue correcta y fielmente al
destinatario. Si el objetivo de toda
comunicacin es que un mensaje llegue
al receptor de manera correcta, tal como
fue concebido y emitido, todo lo que se
opone a ese propsito se constituye en
un factor de ruido.

Vocacin de Radio 105

Segn Haye son ruidos los sonidos no

deseados que se originan en fuentes
naturales o atmosfricas (en das de
tormenta) o tcnico-mecnicoelectrnicos (interferencias de aparatos
elctricos, mala calibracin de la
frecuencia, etc.). Adems, podemos
hallar ruidos comunicacionales por
ejemplo en la redaccin del mensaje
(poca claridad, errores gramaticales o de
sintaxis), en la locucin (mala
pronunciacin, problemas de respiracin,
falta de inteligibilidad), en la recepcin
(limitaciones fisiolgicas, psicolgicas o
culturales del oyente para captar o
decodificar el mensaje). Tambin
podemos encontrar fuentes externas de
ruidos que distraen y que pueden
involucrar tambin a los dems sentidos:
un golpe dado por alguien al pasar,
olores, o una persona que pasa por el
lugar en el que se est escuchando la
emisin radial.
La comprensin de este lenguaje
radiofnico permitir a los talleristas la
creacin de un mensaje en donde todos

Vocacin de Radio 105

los elementos transmitan adems de

sentido, un mensaje esttico que pueda
llegar mejor al oyente y captar su
atencin.

Texto 2 L LENGUAJE RADIOFNICO

Lic. Pablo Ramos
Qu entendemos por lenguaje
radiofnico? En qu nos basamos para
afirmar que el discurso de la radio
constituye un sistema semitico propio y
especifico?
La expresin radiofnica constituye un
lenguaje porque permite que un emisor,

Vocacin de Radio 105

mediante un conjunto de principios

constructivos sonoros (palabra, msica y
efectos) y no- sonoros (silencio)
-combinables entre s y aceptados y
compartidos socialmente- transmita
informaciones, ideas, sentimientos y
sensaciones (en forma de imgenes
auditivas) a un receptor.
Msica, voz, efectos sonoros, ruidos,
silencios; todos son elementos expresivos
de la radio, que pueden conjugarse para
crear una atmsfera acstica.
Todos los subsistemas semiticos que
configuran el lenguaje radiofnico
(palabra, msica, efectos sonoros e,
incluso, silencio) participan en la
construccin de las imgenes auditivas.
La imagen auditiva radiofnica puede
definirse, como la evocacin-restitucin
mental de un objeto, sujeto o espacio
ausente (e, incluso, de una combinacin
de los mismos) que el cerebro humano
produce gracias a la informacin
proporcionada, nica y exclusivamente,

Vocacin de Radio 105

por el sonido o conjunto de sonidos que

emanan del aparato receptor de radio.

El lenguaje radiofnico no se ve, no se

toca, yace en la imaginacin y en la
memoria.
La radio es el arte de combinar los
sonidos.
De esta breve argumentacin se
desprende que el proceso de creacin de
imgenes auditivas en la radio implica un
necesario e imprescindible conocimiento
del cdigo radiofnico, tanto por el emisor
como del oyente: el creador- realizador
debe conocer a la perfeccin todas las
estructuras y principios constructivos del
lenguaje radiofnico, as como los
componentes mimticos, simblicos y
arbitrarios de los mismos y sus
posibilidades artsticas e informativas. Slo
de esta forma podr construir un mensaje
sonoro correcto, un mensaje acstico que
evoque imgenes auditivas precisas.
Asimismo, el radioyente -para poder

Vocacin de Radio 105

descifrar el mensaje emitido a travs de

las ondas- debe conocer tambin el cdigo
radiofnico; un cdigo establecido,
socialmente compartido y arraigado en la
cultura de masas gracias a que su
consumo frecuente ya ha habituado a los
radioyentes a determinados montajes
tcnicos, metforas y simbolismos.

Vocacin de Radio 105

CARACTERSTICAS DEL DISCURSO

RADIOFNICO
RAPIDEZ, INMEDIATEZ, SIMULTANEIDAD: El
proceso de emisin y recepcin se dan en
forma simultnea. El mensaje llega de
inmediato a su destinatario. Este factor es
utilizado por la radio como una ventaja en
la competencia con otros medios de
informacin. La radio permite, a bajo costo
y con mayor rapidez transmitir noticias,
informaciones y crnicas, en forma
inmediata y, muchas veces, simultnea
hechos y sucesos reales.
FUGACIDAD: Cada mensaje radiofnico es
efmero, nico e irrepetible en iguales
circunstancias. El oyente no puede volver
atrs para escuchar un mensaje, como si
puede releer un texto impreso. El mensaje
sonoro tiene slo la duracin de la realidad
acstica. Lo que se dijo ya est dicho, ya
pas; si no fue captado y entendido, es
posible que el oyente se desconecte
porque no puede seguir el resto de la
exposicin.

Vocacin de Radio 105

- PROXIMIDAD, CONNIVENCIA, EMPATA: La

presencia del cuerpo a travs de la voz del
locutor le imprime a la comunicacin
radiofnica un componente afectivo en la
relacin emisor/receptor. Adems existen
menos obstculos fsicos para recibir una
programacin, y la radio tiene la
capacidad de trasladarse junto al receptor,
es decir, de acompaarlo en su
cotidianeidad, desde que se despierta, en
el auto, en el trabajo, en la calle y de
vuelta en su casa. La radio es un medio
caliente que requiere la participacin del
receptor para crear a partir de su memoria
e imaginacin las imgenes con los signos
acsticos que el medio le enva. Si a todo
esto le agregamos factores psicolgicos
que hablan del poder de sugestin y
persuasin que tienen los mensajes
sonoros, podemos decir que la radio es el
medio ms cercano a la comunicacin
interpersonal, ya que establece una
cercana, una fuerte identificacin, un
vnculo emotivo, entre los interlocutores.
LA PALABRA

177

Vocacin de Radio 101

La radio y la voz se conjugan, y el espacio

de la oralidad es el dilogo, la costumbre
de la charla, el vnculo de la conversacin.
La radio rescata el calor de la voz, es la
palabra que acompaa. Tiene la capacidad
de reunir, de aglutinar en torno suyo a
grupos de hombres y mujeres. La radio
habla desde un presente compartido.
La oralidad nos reubica en nuestra
condicin humana. A travs de ella se
produce el primer contacto lingstico con
el mundo. Antes de escribir el hombre
habl.
Otra caracterstica de la palabra oral es
que se relaciona con el cuerpo. La voz es
cuerpo, es fsica. Por lo tanto la oralidad
tambin es situacional. El lenguaje oral
asume un territorio, y el habla de las
personas tiene la singularidad del lugar
que habitan.
La voz y sus posibilidades, el color, el
timbre, la entonacin, la impostacin
como estrategias de seduccin, como la
dimensin ldica del lenguaje radiofnico.

Vocacin de Radio 105

La oralidad discurre, es redundante,

copiosa, veloz, fugaz, instantnea. El
tiempo de la radio es el instante. La radio
es puro devenir. Se comprende a medida
que se desarrolla. Por eso es maleable,
nmade, y sin embargo totalizante.
La fugacidad en la oralidad, el sonido
articulado se disuelve en el momento
mismo en que se comunica, permite que
en la memoria sobreviva el sentido de las
palabras.
Por todos es sabido que, desde tiempos
remotos, la palabra hablada del narrador
ha evocado imgenes auditivas que han
fascinado a nios y mayores, embelesado
y cautivado por tantos relatos orales
maravillosos. Bien ante el acogedor fuego
de la chimenea, bien en la plaza del
pueblo, en la taberna del puerto o en la
puerta de los templos, lo cierto es que el
narrador ofreca historias maravillosas y
mundos de ensueo a quienes le
escuchaban. Y lo haca con un nico
instrument, un instrumento de gran
poder evocador: la palabra.

179

Vocacin de Radio 101

El poder evocador de la palabra radica,

sobre todo, en su valor descriptivo. Cada
palabra sugiere una imagen mental. As,
por ejemplo, cuando alguien pronuncia el
sustantivo "rbol", a nuestra mente acude,
de inmediato, la imagen de un rbol; y
cuando alguien dice "Debajo del rbol hay
una nia comiendo una manzana",
reconstruimos mentalmente dicha
situacin. Por supuesto, esta capacidad
evocadora tambin est presente en la
palabra radiofnica aunque, debido a las
peculiaridades del medio (fugacidad del
mensaje, heterogeneidad de la audiencia,
irregular seguimiento de la emisin,
etctera), dicho poder evocador depende,
en parte, de una serie de normas que el
creador radiofnico ha de seguir.
PAUTAS PARA HABLAR EN RADIO
Utilizar un vocabulario usual, comprendido
por la mayora de personas que conforman
nuestra audiencia potencial.
Obtener variedad expresiva.

Vocacin de Radio 105

Generar un proceso apelativo que

involucre al oyente.
Construir frases cortas.
Evitar las inversiones y las subordinadas.
Utilizar preferentemente palabras con un
valor descriptivo.
Respetar el ritmo del lenguaje hablado
Redundar y recurrir a la repeticin del
tema.
La informacin semntico-lingstica
aportada por la utilizacin constante de
comparaciones y metforas; claridadbrevedad expositiva; sintaxis simple;
adjetivaciones descriptivas de color,
tamao y forma; localizaciones espaciales
y temporales; permiten la "visualizacin"
de imgenes y espacios auditivos ntidos,
precisos y de gran verosimilitud.
Hay que utilizar, entre otros recursos, un
vocabulario sencillo/ frases cortas,
palabras y expresiones de uso comn y
repeticiones.

181

Vocacin de Radio 101

A la hora de construir realidades

radiofnicas resultan indispensables las
adjetivaciones y localizaciones espaciales
que ayudan tanto a que el oyente articule
imgenes mentales como a que ubique los
objetos/sujetos del relato en un
determinado punto del espacio auditivo.
Pero, adems de la palabra, la voz
tambin constituye un importante
instrumento evocador de imgenes
auditivas. Al escuchar la voz de un
locutor/actor de radio, los oyentes -de
forma ms o menos homognea- imaginan
su rostro, su cuerpo, sus gestos, su
aspecto. Esto es debido a que existen una
serie de convenciones socio-culturales o
estereotipos que provocan que
imaginemos a una persona o personaje
segn las caractersticas de su voz (por
ejemplo, una voz grave nos sugiere a una
persona recia y corpulenta).
Los diferentes "aspectos acsticos" que
configuran la voz (tono, timbre, intensidad
y ritmo) -y que pueden ser manipulados
tanto de forma natural, mediante el
aparato fonador (lo que se denomina

Vocacin de Radio 105

impostar la voz), como electrnicamente

(por ejemplo, con amplificadores)- aportan
al oyente una determinada informacin,
una informacin que permite imaginar el
aspecto fsico del locutor o personaje que
habla, pero tambin permite conocer su
estado de nimo, su personalidad o
carcter
E incluso, permite captar la distancia
psicolgica que se establece entre ste y
el radioyente. Sentimientos y estados
anmicos transmitidos o evocados
mediante un nico instrumento: "el color
de la voz". Es decir, mediante la excelente
utilizacin del tono, el timbre, la intensidad
y el ritmo de la voz, incluidas las pausas.

183

Vocacin de Radio 101

Pero que la palabra tenga primaca en el

lenguaje de las radios, o que sea imposible
imaginar una radio sin voces, no asegura
una buena comunicacin, profunda y
sincera entre emisores y receptores. La
verborragia es un riesgo cotidiano, que
mete ruido en la comunicacin, satura y
cansa el odo de los oyentes. El hbito de
hablar sin decir nada trae aparejado un
descrdito para el lenguaje, las palabras
pierden vitalidad y el mensaje se
esteriliza. La radio se mueve en las
fronteras del exceso verbal, la
improvisacin, (los gritos, los prejuicios, el
fanatismo, pretenden subsanar la falta de
ideas, la pereza en la produccin, la
ausencia de objetivos comunicativos.
COMO CONSTRUIR DISCURSOS ORALES
ELOCUENTES
Un discurso debidamente expresivo
transmite ideas, pero tambin
sentimientos y sensaciones.
Un mensaje debe ser agradable y
encantador pero tambin coherente y
poderoso en su sentido.

154
Vocacin de Radio 101

Hay que construir discursos claros y darles

una expresin adecuada y placentera.
Es necesario encontrar un equilibrio eficaz
entre la voz y la palabra. Una buena voz
que no tiene nada para decir es tan intil
como un discurso slido y profundo que no
tiene una clara y atractiva voz que lo
exprese.

PAUTAS PARA IMPROVISAR EN RADIO

La mejor improvisacin es la que se
planifica.
Claridad de objetivos. Qu se quiere
decir?
Asegurar la primera y la ltima frase.
Atraer al comienzo y al cierre.
Apoyarse en una ayuda-memoria.
Escribir conceptos y datos.
Direccionar el trato al oyente. A quin y
cmo le hablamos?
Usar sinnimos. Prever las repeticiones.

155
Vocacin de Radio 101

Tener referenciacin fsica y

direccionalidad visual, para concentrarse.

156
Vocacin de Radio 101

LA MUSICA
Desde la invencin de la radio, la msica
ha encontrado el medio ideal para su
difusin masiva. Asimismo la radio
encontr en la msica un elemento
expresivo para construir sus mensajes y
un producto destinado a atraer y movilizar
audiencias.
La radio y la msica se juntan, son
inseparables, se comprenden, se
trasvasan, labran nuevas sonoridades
adentro de nuestro ser, hunden sus ritmos,
sus acentos. Msica y radio se fusionan
para atrapar la atencin de las audiencias
que navegan por el dial. El hombre ha sido
siempre esclavo del sonido hecho comps,
de la palabra vuelta canto.
sta ntima relacin ha ido mutando de
acuerdo a las circunstancias socioculturales y a las transformaciones
tecnolgicas. Tanto la msica como la
radio se han influido esencialmente en sus
procesos de produccin, distribucin y
consumo. La hegemona del formato
cancin, de aproximadamente 3 minutos,

Vocacin de Radio 105

tiene mucho que ver con los tiempos que

establece la radio. Las programaciones
especficamente musicales son un
fenmeno en expansin dentro de las
identidades que asumen las radios (de
rock, de cuarteto, de folclore, etc.).
"La msica, como todo arte, es bella
porque logra evocar las imgenes que
estn dormidas en nosotros". Las palabras
de Antonio Blanco Ruiz resumen con
precisin la poderosa capacidad que la
msica en general -y la radiofnica en
particular- posee para sugerir y evocar
imgenes y espacios auditivos.
FUNCIONES DE LA MUSICA:
La msica radiofnica puede desempear
varias funciones:
1-Funcin programtica: como contenido
esencial de un programa; tal es el caso de,
por ejemplo, 'Los 40 principales'. En este
caso la msica comunica por s misma.
Generalmente se difunde a travs de
temas musicales completos. La msica se
convierte en un sintagma comunicante per
i
I
15B| Vocacin de Radio

se. Aqu se pone en juego la dimensin

esttica de la radio. Los programadores
intentan gratificar los gustos y difundir
autores, segn intereses artsticos y/o
comerciales.
2- Funcin gramatical: como separadora
de programas o de contenidos dentro de
un mismo programa. Hablamos de
convenciones de continuidad que sirven
para integrar y separar momentos,
bloques, captulos, secciones, etc. Adems
sirven para generar el ritmo radiofnico.
Las estructuras ms usuales que utilizan la
msica como un sistema gramatical de
signos de puntuacin para marcar cortes,
pausas, separaciones, transiciones son:
Apertura- Cortina- Rfaga- Golpe acsticoCierre- Flash back- Flash forward.- Copetes
- Separadores - InstitucionalesPublicidades.
3-Funcin descriptiva: Este tipo de msica
desempea un papel primordial porque,
como su propio nombre indica (reforzada
en ocasiones por algn efecto sonoro y
casi siempre por la palabra) la msica
descriptiva dibuja paisajes, sita la accin

Vocacin de Radio 105

en un determinado espacio fsico y evoca

en el radioyente las caractersticas del
lugar en el que se desarrolla el relato
radiofnico. Generalmente son sonidos
objetivos, es decir tiene una referencia
especfica.
4-Funcin expresiva: Este tipo de msica
evoca en el radioyente un estado de
nimo, ayuda a suscitar un clima
emocional y, adems puede transmitir
diferentes sentimientos, creando
"atmsferas" subjetivas. Existen serios
problemas a la hora de establecer
referencias musicales. Los receptores son
los constructores definitivos del sentido. El
emisor no tiene control absoluto y
definitivo sobre la recepcin de la obra
musical, no puede garantizar el resultado
de la interpretacin del receptor. Hay
ciertas connotaciones que se reconocen
(estereotipos) como generales y comunes:
Msica alegre: Tonos mayores, escalas
ascendentes. Msica triste: Tonos
menores, escalas descendentes.
Funcin semntica: la msica sirve para
subrayar, completar, reforzar, perfeccionar
i
I
15B| Vocacin de Radio

o generar un contrapunto con el mensaje

oral. Aqu, tambin, como en la
programtica, la msica tiene el poder de
comunicar por s misma, pero en este caso
como complemento de la palabra oral.
LOS SONIDOS
Incluiremos en esta categora tanto los
efectos sonoros grabados como los ruidos
naturales.
Los sonidos forman parte de nuestra
experiencia y su escucha puede
desencadenar asociaciones inconscientes
y hace surgir de la memoria impresiones
e imgenes. El sonido puede llegar a ser
un estimulo cargado de significados. El
sonido radiofnico nos ofrece la iconicidad
acstica del mundo, evoca y representa la
realidad.
Los sonidos sugieren dos dimensiones:
espacio y tiempo. Los sonidos organizan el
paisaje y el tiempo de una sociedad,
percibimos un espacio como urbano o
rural, el tiempo como da o noche, la vida
como pblica o privada. Todos estos

Vocacin de Radio 105

patrones duales estn asociados con

culturas de sonidos y paisajes sonoros
especficos y generalmente tradicionales.
Durante la poca en que el radioteatro
reinaba en la radio, exista un rol
especifico destinado a generar sonidos
que crearan verdaderas escenografas
sonoras. Era el "ruidero", que produca
sonidos a partir de la manipulacin de
diversos objetos (estrujando un papel
celofn simulaba el fuego).
Actualmente existen enciclopedias de
sonidos grabados en diferentes formatos
(CD, MP3, Cassette, LP). El problema es
que no siempre encontramos el sonido
adecuado o que de tanto uso pierden
eficacia. Pero la ventaja radica en la
facilidad y la rapidez en el manejo, y la
verosimilitud y variedad de los registros
sonoros.
Tambin los efectos sonoros pueden ser
creados a partir de la manipulacin de
Instrumentos acsticos o electrnicos, sin
olvidarnos de que nuestra propia voz
tambin puede generarlos.
i
I
15B| Vocacin de Radio

Estos sonidos pueden servir para estimular

la memoria y la imaginacin del oyente.
Las principales funciones que pueden
cumplir los efectos sonoros en la radio:
1. Funcin descriptiva: Cuando
perseguimos una finalidad realista, para
ambientar acsticamente una escena, un
dilogo, (extraje un prrafo)

Vocacin de Radio 105

2-Funcin expresiva: Cuando queremos

comunicar a travs de los sonidos un
sentimiento o una idea. Si en la funcin
anterior podemos entender que somos
fotgrafos intentando cazar sonidos que
retraten la realidad, en esta nos
asemejamos a pintores que utilizan
sonidos para dar una sensacin expresiva
de la realidad, (extraje un prrafo)
3-Funcin gramatical: Cuando utilizamos
los sonidos como nexos o separadores
entre bloques, secciones, escenas, etc. Los
efectos sonoros sirven como convenciones
de continuidad en el relato radiofnico,
para cambiar de tema, de escenas, de
enfoques, etc.
EL SILENCIO
Podemos definir al silencio como la
ausencia de sonido. Pero entonces,
porque es un elemento expresivo en el
lenguaje radiofnico? Porque el silencio
significa, posee la propiedad de
conjugarse con los elementos sonoros y
cambiar el sentido de un mensaje radial.
Por ejemplo, al introducir un silencio en

Vocacin de Radio 105

una secuencia de palabras y msica,

producimos un efecto de atencin en la
escucha que sirve para resaltar los sonidos
precedentes y consecuentes al silencio.

Vocacin de Radio 105

Actualmente, en las programaciones

radiofnicas prima la informacin y, por lo
tanto, las palabras (en forma de noticias,
titulares, citas grabadas, entrevistas,
tertulias, debates, etctera). Cuando
percibimos un silencio, inmediatamente
asociamos esa falta de sonido con una
interrupcin de la conexin o un fallo de
emisin. Sin embargo, el silencio
radiofnico tambin posee su propia carga
emotivo-simblica y puede desempear
una importante funcin dramtico
expresiva. Debemos resaltar que los
silencios ayudan a acortar la distancia
psicolgica entre el locutor-actor y el
oyente, sugiriendo una atmsfera de
mayor intimidad y, adems, ayudan a
transmitir el estado de nimo del qu
habla. As pues, podemos afirmar que el
silencio radiofnico es una inmensa
presencia que todo lo envuelve, que
impregna el ambiente de sentimientos y
sensaciones, que extiende sobre el texto
sonoro un manto de poesa,
conmovindonos el alma y la mente.
BIBLIOGRAFIA

160
Vocacin de Radio 101

BALEBRE, Annand: El lenguaje

radiofnico. Ctedra, Madrid, 1994. HAYE,
Ricardo M.: Hacia una nueva radio. Paldos,
Buenos Aires. 1995. KAPLUN, Mario:
Produccin de programas de radio.
Ediciones
CIESPAL, 1978.
MUOZ. J.J. y GIL, C.: La Radio: Teora y
Prctica, instituto Oficial de
Radiotelevisin Espaola, Madrid, Espaa.
1994.
Texto 3
Funciones de la msica en el lenguaje
RADIOFNICO
Sntesis del autor Rafael Beltrn Moner
realizada por la Lic. Marta Pereyra
La msica es una manifestacin artstica
que, a travs de su lenguaje sonoro, nos
"dice" algo, a veces como una expresin
sentimental, otras como descripcin de
cosas. Con la msica, el guionista puede
situar al oyente en un lugar o tiempo,
ambientar la accin para mayor realismo,

describir el estado de nimo de un

personaje, intensificar la emocin, indicar
el remate de hechos narrados, entre otros.
Debemos reconocer un sentido anmico y
un sentido imitativo en la msica.
El sentido anmico es aquel que al
escuchar un fragmento musical nos afecta
emocionalmente. La tristeza, la
melancola, la alegra, el humor, el temor,
la pasin son sentimientos humanos que
la msica puede expresar por medio de la
meloda, el ritmo, la armona, el timbre y
la forma. Los fragmentos musicales donde
predomina una tesitura aguda y tonalidad
mayor dan la sensacin de claridad y, por
ello, los relacionamos con expresiones
agradables como la luz, el da. Si la
tonalidad es menor producen sensacin de
melancola, tristeza, es decir, expresiones
de afliccin.
Los sonidos de tesitura grave producen, en
general, sensaciones de tranquilidad,
paciencia, deseo, honor, orgullo. Los
sonidos extremos (sub graves o
sobreagudos) con armona atonal

162
Vocacin de Radio 101

producen sensacin de tenor,

pesadumbre, o sea, expresiones
desagradables.
El sentido imitativo en la msica es el que
nos sugiere imgenes mentales. Un
paisaje buclico, el viento, el trueno, la
lluvia, la noche y otros elementos
naturales pueden ser "representados" por
sonidos y combinaciones musicales. Este
tipo, de msica descriptiva abunda en el
periodo romntico de la msica clsica.
Las funcionas de la msica
La msica cumple funciones especficas
muy ricas para el desarrollo narrativo de
un programa, a saber:
Funcin Gramatical: cuando cumple
funciones equivalentes a los signos de
puntuacin. En programas donde
predomina el texto se usan fragmentos
musicales para separar un tema o un
bloque de otro. Un fragmento musical
largo cumple la misma funcin que un
punto final o una raya que indica la
culminacin de un tema. Un fragmento

musical breve equivale al punto y aparte,

separando dos temas de un mismo bloque.
Se intercala para separar o marcar
diferencias.
Funcin Apelativa e Expresiva: cuando
pretende provocar sensaciones en el
oyente. Crea un clima emocional o una
atmsfera sonora. Un fragmento musical
puede provocar sensaciones de alegra,
tristeza, placidez, agitacin, tensin, etc.
Esta funcin ayuda a crear el entorno
necesario para provocar en el oyente
identificaciones emocionales de gran
efecto.
Funcin Referencial o Descriptiva:
cuando se utiliza para describir paisajes,
regiones, lugares. Podemos ubicar al
oyente en un pas determinado hacindole
escuchar slo un fragmento de msica
tpica del mismo o crearle el ambiente de
una escena junto al mar o en un templo
religioso.
Funcin Reflexiva: le permite al oyente
reflexionar, recapitular sobre lo escuchado.

164
Vocacin de Radio 101

Funcin Ambiental: es la msica

contenida en la escena real. Es un sonido
del ambiente, de entorno.
Cmo se inserta la msica?
Las diferentes necesidades expresivas del
lenguaje radiofnico y la narracin
radiofnica clasifican la informacin
semntica de la msica en distintos tipos
de "inserciones musicales":

Caracterstica: tema musical que

identifica un programa radiofnico,
sustituyendo algunas veces el propio
enunciado verbal. La inteligibilidad de su
informacin se basa en la familiaridad del
oyente con el programa y en la
perduracin de la asociacin de ideas
entre el tema musical y el programa. Hace
tambin las veces de "caracterstica" el
breve tema musical o simple acorde que
identifica una emisora y la distingue de las
dems.
Introduccin o Apertura: tema musical
que nos introduce en un determinado
tema o espacio del programa. Por
asociacin convencional o arquetpica con
una determinada idea o imagen, la msica
sita de inmediato al oyente sobre una
determinada propuesta semntica,
instantes antes de que la palabra asuma el
protagonismo del relato. Crea la atmsfera
inicial.
Cierre musical: si la caracterstica
identifica al programa y seala su entrada,
el cierre musical denota el fin del
programa, o del tema o espacio que

Vocacin de Radio 105

contiene un programa. Cuando se lo usa

para indicar el fin del programa, suele
coincidir con el tema musical de
caracterstico y significa as la autonoma
de ese programa.

Vocacin de Radio 105

Cortina musical: es el tema musical que

separa secuencias, contenidos o bloques
temticos de un programa. Puede usarse
como fondo musical, en un segundo plano,
de la palabra. Acenta la atmsfera y el
clima emocional. Cuando el relato es
extenso se la usa para dar emocin o
relieve.
Rfaga: msica breve que seala
transicin en el tiempo. Separa contenidos
o bloques temticos de un programa.
Desarrolla una funcin rtmica principal: la
repeticin peridica de esa msica breve
que seala la transicin de un tema a otro,
define la duracin de segmento y es factor
esencial del ritmo radiofnico.
Golpe Musical: msica muy breve, de
uno, dos o tres acordes, con resolucin del
tema musical "in crescendo" que da
nfasis a una determinada accin. Su
semejanza con la rfaga es, a veces,
motivo de confusin pero cumplen
funciones distintas.
Tema musical: msica que identifica,
siempre que se escucha, la presencia de

Vocacin de Radio 105

un mismo personaje o de una misma

accin. El tema musical es de uso
frecuente en el radio drama. Sita en
tiempo, personaje y lugar.
Bibliografa
BELTRAN MONER, Rafael: "La
ambientacin musical". Ed. IORTV. Madrid,
1991

Texto 4
La Msica Radiofnica
Lic. Ana Mara Hache
Valor especfico de la radio
La percepcin de las formas sonoras
musicales constituye una multiplicidad d
sensaciones. Como fuente creadora de
imgenes auditivas, el simbolismo de la
msica encuentra en la radio su autntica
caja de resonancia, su autntico mbito
perceptivo: "La msica como todo arte, es
bella porque logra evocar las imgenes
que estn dormidas en nosotros"

Vocacin de Radio 105

("Imgenes sonoras de Juan Sebastin

Bach", Antonio Blanco Ruiz, revista El
Ciervo, nm. 410 - Pgs. 8- 9)
En los aos 40, Adorno afirmaba que "la
presencia de la msica se haba perdido
para el oyente de radio, y con ella, una
parte del hechizo, del "aura" de la msica.
Este pensamiento un tanto apocalptico
de Adorno tiene su parte de razn: en los
aos 40, la realidad espectacular de los
medios audiovisuales no influa todava de
manera tan hegemnica como ahora sobre
los hbitos culturales y perceptivos de las
personas. La msica no tena casi razn de
ser sin un espacio materialmente visual: la
sala de conciertos. Y en ese contexto, la
radio destrua el "espacio sinfnico" a
cambio de un espacio no visual, y por
efecto de una rudimentaria tecnologa de
la reproduccin sonora.
La revolucin tecnolgica de la
reproduccin sonora a partir de los aos
60 (desde la implantacin generalizada de
la modulacin de frecuencia, la emisora de
FM) y su produccin multinacional (el
disco) atenuaran la trascendencia de ese

Vocacin de Radio 105

sentido fetichista y ritual de la

comunicacin visual real de la sala de
conciertos, exigiendo una nueva esttica
de la produccin musical.
La integracin plena de la msica en el
cdigo de expresin del lenguaje
radiofnico ha supuesto tambin una
cierta prdida de su autonoma
significativa. Teniendo en cuenta que la
radio no es slo un medio de difusin, el
uso del lenguaje musical en radio no hay
que entenderlo como una realidad ajena al
sistema semitico del lenguaje
radiofnico. La msica en la radio es la
msica radiofnica, valor de uso
comunicativo y expresivo especficamente
radiofnico.
La experiencia psicolgica o las conductas
perceptivas son factores determinantes en
el estudio de las estrategias de produccin
del mensaje musical, que nos acerca a la
interpretacin del fenmeno simblico y
significativo que contiene toda msica, y
por consiguiente, nos acerca tambin al
conocimiento del valor expresivo
especifico de la msica radiofnica.

Vocacin de Radio 105

Aunque la "logosfera" de la radio contiene

un universo ms prximo y natural -el
universo de la palabra-, la msica est
considerada como la ms pura
personificacin de la radio. Si los distintos
soportes y medios de reproduccin sonora
han influido en los ltimos 30 o 40 aos en
la concepcin de un nuevo lenguaje
musical, la radio ha sido la ms
beneficiada de estas influencias. Como
lenguaje de imgenes sonoras, el lenguaje
radiofnico ha reforzado el simbolismo del
lenguaje musical. Y viceversa, a travs de
la msica el lenguaje radiofnico ha sabido
expresar y comunicar a los oyentes el
mayor caudal de imgenes auditivas
posibles: "La radio como arte acstico
puro est ms ntimamente unida a la
msica que los otros artes acsticos (cine,
teatro)."

Vocacin de Radio 105

El valor especfico de la msica en la radio,

no hay que buscarlo en la mayor o menor
adecuacin de unos determinados gneros
o estilos musicales a las caractersticas de
la radio como medio de difusin. Hemos
de integrar el valor simblico y
significativo de la msica en el sistema
semitico del lenguaje radiofnico como
un elemento expresivo ms y analizar sus
distintas manifestaciones.
La relacin Msica-Palabra en la Radio
Filsofos y estetas han producido muchas
obras sobre las relaciones entre la msica
y la palabra, concretadas casi siempre en
el plano de la expresin verbal. Platn, por
ejemplo, dedic una parte del tercer libro
de La Repblica al estudio de la relacin
de reciprocidad que la msica mantiene
con la palabra: por una parte no funciona
fuera de la palabra, y por otra parte, debe
estar sujeta a la palabra.
El lenguaje radiofnico permite la
expresin autnoma de la msica, pero es
cierto que en su convivencia casi
constante con la palabra se reproduce

Vocacin de Radio 105

tambin la relacin de correspondencia

que planteaba Platn: la armona y el
ritmo musical debern acomodarse a las
palabras y viceversa.
Si Platn consideraba al lenguaje verbal
como el significante mayor y a la msica
como el segundo significante, subordinada
al primero, Nietzsche cree que la
significancia absoluta le pertenece a la
msica por s, sola: el lenguaje verbal es
indigente; el lenguaje musical,
supernumerario, plural, triunfante.
Estas dos concepciones opuestas sobre las
relaciones entre la palabra y la msica se
han reproducido a lo largo de la historia
bajo las formas ms diversas.

La radio rene aquellas dos perspectivas

opuestas de Platn y Nietzsche,
conjugndolas como si de un slo verbo se
tratase: el lenguaje radiofnico. La palabra
radiofnica podr ser tan simblica como
la msica radiofnica, la meloda de las
palabras podr dotar a la expresin

Vocacin de Radio 105

radiofnica de un ritmo tan eficaz como

cualquier composicin musical, pero el
contrapunto resultante de la superposicin
o yuxtaposicin msica-palabras
introducir un repertorio de connotaciones
todava mayor en la codificacin del
lenguaje radiofnico

Vocacin de Radio 105

Aqu es necesario hacer un alto y

reflexionar sobre los trminos que ms
hemos mencionado hasta ahora:
"percepcin", "significacin simblica",
"smbolo", siempre asocindolos a la
msica como lenguaje radiofnico.
Por eso es necesario que retrocedamos en
el tiempo mucho, pero mucho tiempo
atrs, hasta encontramos con el hombre
primitivo. Concentrmonos un poco en l y
pensemos en sus rituales que imitaban los
cambios de la naturaleza, o sus propios
cambios gestuales, o de actitudes o de
sentimientos como el desconcierto ante la
salida y puesta del sol o ante el primer
trueno, o ante los cambios de la
naturaleza que l no poda dominar... y
casi sin darse cuenta surgieron los
rituales. Ese conjunto de gestos y
movimientos con los cuales el hombre
primitivo recreaba los movimientos que
efectuaba cotidianamente, al trabajar la
tierra, al cazar, al guerrear, etc.
En la ejecucin de ese ritual apelaba a
fuerzas superiores, (fuerza que concibi o
intuy), para pedir cosas muy simples en

168

Vocacin de Radio 101

un principio: que el rbol volviera a dar

hojas, que las tormentas o sequas no
acabaran sus cosechas, que sus mujeres y
sus animales fueran fecundas. Y en este
acto inocente imitaba a los elementos que
lo rodeaban a tomar parte en el ritual.

169

Vocacin de Radio 101

Por ello emita sonidos con su garganta,

soplaba caas tratando de imitar el sonido
del viento, del agua, de los pjaros;
golpeaba el tronco de los rboles,
entrechocaba piedras, bata palmas, para
acompaar el ritmo de sus propios
movimientos.
As, simplemente, se origin la msica en
una liturgia colectiva e hombre y dioses,
donde el contexto se incorpora al ritual.
Vista desde lo profundo de su historia, la
msica adquiere valor simblico dado su
forma de originarse: como zona
intermedia, como real lenguaje mediador
entre lo diferenciado -lo material y
tangible que el hombre comprende en un
rpido acto perceptivo y puede luego
explicar- y lo indiferenciado, aquello que
no comprende, que escapa a su
racionalidad y que no puede por lo tanto ni
explicar, ni definir.
Ahora bien, pareciera que el hombre
actual conserva en su memoria elementos
de los ritos antiguos que fueron la base de
mitos y cuyo simbolismo acabamos de

Vocacin de Radio 105

mencionar. Pero el hombre de hoy

incorpora sonidos de su contexto, imita los
de su mundo de hoy, los de la realidad que
lo rodea y por lo tanto se convierten en
alegoras representativas de sus diferentes
realidades.
El lenguaje sonoro
Por medio de sonidos somos capaces de
transmitir sensaciones, conceptos o
representaciones. O dicho de otro modo, a
travs del sonido, codificamos una serie
de signos, con los que el receptor crea
determinadas situaciones o imgenes.
Este Cdigo comunicativo presenta
distintos niveles de percepcin e
interpretacin, dependiendo de los
mecanismos racionales o emocionales
que intervienen en su proceso de
decodificacin.

El sonido asociado a imgenes o

situaciones conocidas:
En este nivel, la interpretacin del
lenguaje sonoro se basa en una serie de

Vocacin de Radio 105

cdigos convencionales que permiten al

oyente identificar el sonido y asociarlo con
un objeto, imagen o situacin previamente
registrados.
El fisilogo ruso Petrovich Pavlov
desarroll, a finales del siglo XIX, una serie
de experimentos sobre la conducta o
reflejo condicionado en los animales. Para
ello utiliz varios perros a los que, durante
semanas, les dio la comida al mismo
tiempo que haca sonar una campanilla.
Despus de varias sesiones, Pavlov
comprob cmo los perros comenzaban a
generar jugos gstricos cuando
escuchaban la campanilla, aunque no se
les sirviera la comida. El reflejo
condicionado permita que el perro
acabara asociando el sonido de la
campanilla con el acto de comer.

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Al igual que en el conocido experimento

de Pavlov, los sonidos extraen de nuestra
memoria determinados archivos que los
convierten en un lenguaje inteligible.
Elijamos, por ejemplo, un efecto de tren
pasando a toda velocidad. Evidentemente,
todos seremos capaces de reconocerlo ya
que es un sonido que tendremos
previamente archivado. Sin embargo, el
sonido de tren despertar determinadas
abstracciones de nuestra imagen
subjetiva: tal vez una secuencia de
pelcula, una fotografa, la ilustracin de
un libro. Personalmente el sonido del tren
me produce nostalgia y me remonta a mi
niez ya que vivamos en un pueblo cerca
de una importante estacin de trenes. Y
tambin me produce evocaciones de
escenas ms elaboradas como la estacin
con su enorme reloj con nmeros
romanos, la gente caminando en el andn,
esperamos a alguien, o nos vamos de
viaje, etc.

170

Vocacin de Radio 101

El lenguaje sonoro pierde universalidad al

provocar una serie de mensajes paralelos:
cada oyente tendr una percepcin
distinta del sonido, dependiendo de las
imgenes o situaciones previamente
registradas.
Es evidente que el lenguaje sonoro, en
este nivel interpretativo, se basa en una
serie de elementos de tipo cultural.
Si repitiramos la experiencia con el
sonido de tren en un poblado Masal, donde
se desconociera la existencia del
ferrocarril, las sensaciones que provocara
en el auditorio serian radicalmente
diferentes de las previstas: tal vez de
miedo, temor o alarma ante un sonido que
se es incapaz de interpretar.
El sonido asociado a la memoria afectiva
Aqu nos encontramos con una
interpretacin sonora radicalmente
subjetiva: el sonido aparece asociado a
situaciones, sentimientos o imgenes
meramente circunstanciales y por lo tanto
de significado imprevisible.

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La misma cancin, idntico sonido,

despierta sensaciones o recuerdos
diferentes -contrapuestos incluso- en cada
uno de los receptores, estimulando
impresiones de lo que Constantin
Stanislavski denomina "memoria de las
emociones". "Igual que su memoria visual
puede reconstruir la imagen interna de
una cosa olvidada, un lugar o una persona,
su memoria emocional puede hacer volver
sentimientos que usted ya experiment.
Puede parecer que estos estn ms all de
todo recuerdo, cuando de pronto, una
sugestin, un pensamiento vuelve a
traerlos, a hacerlos sentir vigorosamente".
(Stanislavski, 1979)
El lenguaje sonoro, en este caso, deja de
conducirnos a significados comunes y nos
lleva a situaciones personales nicamente
vividas por nosotros y, por tanto,
irrepetibles. En todo caso y a modo de
resumen, podemos afirmar que el sonido
se convierte en lenguaje desde el
momento en que somos capaces de
interpretar el mensaje que se pretende
transmitir

Vocacin de Radio 105

Funciones de la msica radiofnica.

Un aspecto especfico de la msica
radiofnica es una cierta sobrevaloracin
de su informacin semntica. La sintona
de un programa radiofnico es un ejemplo
tpico de mensaje musical que expresa
una informacin principalmente
semntica: "As, la audicin del segundo
tiempo de la Water Music de Handel puede
equivaler prcticamente a la frmula "Ici
Londres, service francais de BBC, il est 20
hs..." En este caso la msica ha asumido el
papel de la palabra gracias a una
codificacin establecida previamente en la
mente del oyente. No es la sintona el
nico caso de una significacin
exclusivamente semntica de la msica
radiofnica. Las diferentes necesidades
expresivas del lenguaje radiofnico y la
narracin radiofnica clasifican la
informacin semntica de la msica en
distintos tipos de "inserciones musicales".
1. Sintona. Tema musical que identifica un
programa radiofnico, sustituyendo
algunas veces el propio enunciado verbal.
La inteligibilidad de su informacin se basa

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en la familiaridad del radioyente con el

programa y en la perduracin de ideas
entre el tema musical y el programa
(algunos programas mantienen invariables
durante aos sus sintonas). Hace tambin
de sintona el breve tema musical, o
simple acorde que identifica una emisora y
la distingue de las dems en el amplio
espectro de frecuencias del dial del
receptor de radio. Esta insercin musical
tambin es conocida con el nombre de
indicativo o sintona de la emisora.
2. introduccin. Tema musical que nos
introduce en un determinado tema o
espacio del programa. Por asociacin
convencional o arquetpica con una
determinada Idea o imagen, la msica
sita de inmediato al radioyente sobre una
determinada propuesta semntica o
"puesta en escena", instantes antes de
que la palabra radiofnica asuma el
protagonismo del relato
3. Cierre Musical. Si la sintona identifica el
programa y seala su entrada o aparicin
en la "escena sonora", el cierre musical
denota el fin del programa del tema o

Vocacin de Radio 105

espacio que contiene un programa.

Cuando el cierre musical se utiliza para
indicar el fin del programa, suele coincidir
con el mismo tema musical de la sintona,
queriendo significar as la autonoma de
esa unidad de accin y relato que es un
programa, distinta de las otras unidades o
segmentos que constituyen la
programacin de una emisora en un da, si
la periodicidad de la emisin es diaria.
4. Cortina Musical. En el contexto de la
escenografa teatral, las cortinas cumplen
la funcin de ocultar al pblico una parte
del escenario mientras se produce el
cambio de decorado, en los periodos de
transicin de una escena a otra, de un
acto al siguiente. Igualmente, en el argot
radiofnico la cortina musical es el tema
musical que separa secuencias,
contenidos o bloques temticos de un
programa.
5. Rfaga. Msica breve que seala
transicin en el tiempo y que desarrolla la
funcin reflexiva a propsito del tema ya
expresado previsto. Generalmente, cumple
la funcin de cortina musical, separando

Vocacin de Radio 105

contenidos o bloques temticos de un

programa, especialmente en los gneros
radiofnicos no dramticos, reservando as
el concepto de cortina musical para los
programas de gneros dramticos o radio
dramas. Colateralmente, la rfaga
desarrolla una funcin rtmica principal: la
repeticin peridica de esa msica breve
que seala la transicin de un tema a otro,
segmentando la continuidad temtica
radiofnica, definiendo la duracin de cada
segmento, constituye un factor esencial
del ritmo radiofnico.
6. Golpe Musical. Msica muy breve, de
uno, dos, o tres, acordes, modulacin tonal
ascendente, con resolucin del tema
musical "in crescendo", que da nfasis a
una determinada accin, connotando
semnticamente un determinado
enunciado verbal. La semejanza de su
estructura musical con la de rfaga es a
veces motivo de confusin. No obstante,
ambas inserciones musicales concretan
funciones diferentes, s bien algunas veces
complementarias. Esta
complementariedad viene determinada

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por la accin del montaje radiofnico,

cuando el montador musical construye la
rfaga a partir de dos temas musicales,
meloda o tema y golpe musical.
7. Tema Musical- Msica que identifica
siempre que se escucha la presencia en
escena de un mismo personaje o d una
misa accin. El Tema Musical es de uso
frecuente en el radio drama.
Funciones de la Msica
En definicin de Jos Mara Silva "la
msica es una secuencia organizada que
se produce de forma tanto simultnea
como consecutiva de sonidos modulados,
ruidos y silencios, que atienden a la altura,
duracin, volumen y dinmica para
producir sentimientos, afectos y/o
significados"

Vocacin de Radio 105

Es la segunda GRAN PROTAGONISTA de la

radio. En vivo (con no tanta frecuencia
como seria tal vez de desear) o enlatada
(discos, vinilo, cd, cinta abierta, casete)
ocupa por s sola o en compaa de la voz,
gran parte del tiempo y del espacio
radiofnico.
Respecto de la msica, la clasificacin d
Beltrn Moner (1991) respondera a los
siguientes criterios:
Msica objetiva: Es aquella que,
independientemente de nuestros
sentimientos e ideas es, por s misma.
Expone un hecho concreto, donde slo se
da lugar a una interpretacin y atiende
claramente a gneros poca, estilo, etc.
La msica sustituye a la palabra en la
descripcin de ambientes, escenas, etc. En
el caso en que el texto anuncia, por
ejemplo una batalla, una tormenta y la
msica narra por s sola las escenas, sita
al oyente en el escenario y la msica le
relata la historia.

Vocacin de Radio 105

Un ensayo curioso al respecto lo

constituyen el compacto y el libro "Panta
Re: msica para leer y lecturas para or
msica" donde se intent narrar con
aqullas y describir con stas diferentes
historias; y en la que se invitaba luego al
oyente/lector para que probara otras
combinaciones: leer determinados textos
escuchando msicas que, en principio, no
les correspondan y comprobar cmo las
"lecturas alteran su sentido segn se
efecten con una u otra msica y la
msica cambia de carcter en relacin al
texto que se lea.
Msica subjetiva: Es la que expresa y
apoya situaciones anmicas y crea un
ambiente emocional que es difcil y hasta
ridculo describir por medio de imgenes o
palabras. Se busca una respuesta emotiva
en el oyente: "Normalmente, a travs de
los fragmentos musicales, nos adentramos
en el mundo de las sensaciones, por ello lo
relacionamos con ciertos estados
anmicos". (Beltrn 1991: 19 y 20). Por
medio de la msica excitamos su
sensibilidad y lo conducimos al estado de

Vocacin de Radio 105

nimo ms acorde al programa o

momento del mismo.

Msica descriptiva: Es la que nos sita en

un espacio o en un ambiente concreto
(poca, pas o regin, naturaleza,
interiores, etc.) y se suele concretar en
una visin fra, desprovista de sentido
anmico. La msica, suficientemente
"identificativa" (nos movemos, claro en el
terreno de las convenciones) sita al
oyente en el mbito en donde la accin se
desarrolla, o se va a desarrollar, y/o simula
las traslaciones espacio-temporales.

Bibliografa
Armand Baisebre: "El lenguaje
Radiofnico". Ediciones Ctedra, 1994.
Antonio Blanco Ruiz: "Imgenes Sonoras
de Juan Sebastin Bach", revista El Ciervo.
Nm.410 pgs. 8 y 9.

Vocacin de Radio 105

Abraham Moles: "Teora de la informacin

y percepcin esttica". Madrid, Jcar,
1979.
Rudolf Amhelm: "Esttica Radiofnica"
Ricardo Haye: "La radio del Siglo
XXI". Ed.
La Cruja.
Miguel ngel Ortiz y Federico Volpini:
"Diseo de programas en radio. Guiones,
gneros y frmulas*. Ed. Paids, 1995.

Vocacin de Radio 105

Textos 5
La Voz en la Radio
Autores varios: Lic. Marta Pereyra / Lic.
Femando Pereyra
El proceso de Comunicacin tiene como
finalidad la interaccin; es un proceso
mediante el cual se transmiten
significados. En todo circuito o proceso
comunicativo existe un Emisor de
mensajes, el Mensaje propiamente dicho,
un Canal por donde circula el Mensaje, que
facilita su desplazamiento, un Receptor,
que recibe, decodifica, interpreta el
Mensaje, y un Cdigo compartido por
Emisor y Receptor.
Una buena Comunicacin se logra cuando
el Emisor utiliza de manera acertada las
tcnicas y recursos qu le permiten
transmitir con total claridad el Mensaje
preparado para que ste sea comprendido
por el Receptor.
La palabra Expresin deriva del latn
expresus, que significa exprimido,
salido. En nuestro caso, utilizaremos la

Vocacin de Radio 105

Expresin Oral para abrirnos camino hacia

nuestros semejantes.
Cuando nos disponemos a estudiar la
Expresin Oral, debemos abordar el tema
desde una perspectiva integral. Hablar no.
es decir solamente. La palabra humana
conlleva en los. Signos lingsticos alguna
cosa ms que la mera expresin; incluye
tambin la intencin: de agradar, de
promover-, de ensear, de hacer sentir, de
conmover, de consolar, de guiar, etc. No
siempre la sola espontaneidad del
hablante, provoca en quien recibe el
mensaje emitido, el efecto buscado por
esa intencin.
Siempre encontraremos una mejor y ms
eficiente forma de decir.
Oratoria es comunicacin, poner en
comn. La Oratoria es el arte de
convencer, es dar al oyente lo que
sabemos que es bueno para l, y que l
compruebe que es bueno. La principal
intencin del orador es el convencimiento;
establecer un vinculo entre el

Vocacin de Radio 105

pensamiento de uno con la conciencia de

los dems.
Al abordar la tarea debemos aprender el
uso del cuerpo y la voz para la
comunicacin. Desde el Cuerpo,
derivaremos nuestra atencin a la Mente y
el Espritu, y, por otra parte, utilizaremos
la herramienta ms poderosa, la Voz.
Todas estas reas estn esencialmente
comprometidas en el saber hablar.
Para hablar bien hay que hablar con todo
el cuerpo; en la convergencia de esos
factores que enumerbamos ms arriba se
encuentra el poder de la palabra en la
comunicacin. El conjunto expresivo
resulta de la interaccin compleja de
motivacin, palabra y expresin corporal.
Esta sntesis es lo que llamamos Expresin
Oral.

Vocacin de Radio 105

La palabra, en el hombre, es el vehculo

vivo de la expresin y es manifestacin del
pensamiento. La palabra es la misma
manifestacin del querer y del pensar; un
instrumento tan valioso que el hombre a
travs de l acta e interacta con sus
semejantes.
La emisin vocal es el instrumento ms
antiguo e idneo de comunicacin social.
A lo largo del desarrollo de todas las
especies, pas por varias etapas en donde
se dieron las transformaciones de rganos
que, primariamente tenan otra funcin
(como es el caso de la respiracin y la
alimentacin) y se adaptaron para la
fonacin.
Por esto, por ser una funcin sobrepuesta,
que para desarrollarse toma rganos que
pertenecen inicialmente a otra actividad, y
por responder a necesidades sociales y de
comunicacin, necesita ser aprendida.
Es necesario comprender que la voz, el
proceso vocal, descansa y se incrementa a
partir de mucho ms que el correcto
funcionamiento de las cuerdas vocales,

178
Vocacin de Radio 101

una pronunciacin adecuada o una buena

diccin. Responde, en cambio, a la
globalidad del individuo como ser nico,
existiendo una interdependencia
constante entre el Esquema Corporal y el
Esquema Corporal Vocal; entre la propia
personalidad y la voz de cada individuo.
Ante esto, se presenta la necesidad de
conocer y desarrollar la propia expresin
ms all de los parmetros estticos o
socio-culturales.
Como hemos dicho, la voz no lo es todo
en trminos de expresin oral-corporal,
pero s representa un valioso
complemento. No se habla de aquella voz
que, de manera innata, resulta tener
cualidades excepcionales; hablamos de la
voz que cada uno posee. Esta voz, excepto
por situaciones de enfermedad o defectos
de cualquier origen, no tiene por qu
sonar desagradable.
En el profesional la emisin vocal, meloda
y ritmo de frase y lenguaje deben
transmitir la cohesin de una tcnica vocal

eficiente y una tcnica de la expresividad

educada y controlada.
Es fundamental, en esta tarea, descubrir a
la Voz como manifestacin primaria de
Comunicacin.
En la emisin
Velocidad: el hablar a mucha velocidad
cansa a quienes escuchan y esto culmina
en la prdida de la atencin. En este punto
influye la intencin del Emisor para con
sus
Receptores, por cuanto las ideas que se
expresan y la respuesta que se espera son
determinantes. La relacin entre pausas y
acentos es lo que se conoce con el nombre
de Ritmo y ste est relacionado con la
velocidad del hablar. Este ritmo depende
en gran medida del temperamento de la
persona y puede ser lento, medio, fluido,
rpido, precipitado, con muchas o pocas
pausas. La velocidad y ritmo ideal, en la
emisin de mensajes periodsticos, ser la
que permita la comprensin del Mensaje o

180

Vocacin de Radio 101

Informacin por parte del Receptor: fluido,

con pocas pausas.
Entonacin: es la variacin meldica que
sufre el lenguaje o la palabra, durante la
emisin vocal. La entonacin est
directamente relacionada con la
Interpretacin -del texto ledo o de
cualquier mensaje que se enuncia en
general-. La interpretacin es la adecuada
combinacin de las propiedades de la voz
para revivir la expresin que se desea
transmitir. En la Interpretacin hay
matices, silencios, fuerza, dramatismo
segn se requiera.

Enunciacin: en la Expresin cobra

singular importancia la pronunciacin
correcta y clara de las palabras. Los
problemas que se derivan de la mala
diccin proceden generalmente, de malos
hbitos que se han afianzado. Estos
hbitos tienen como principal
caracterstica una pronunciacin
negligente, ablica: sonidos mortecinos de
las ltimas palabras de cada oracin;

consonantes que se 'arrastran'; palabras

que se modifican al 'tragarse' una parte;
trminos y expresiones que se unen
incorrectamente. No son pocos los que
malos hbitos que se originan en la
costumbre de hablar 'entre dientes'. La
ejercitacin en articulacin estimula la
buena pronunciacin y sirve para corregir
gran parte de estos errores.
nfasis: el nfasis es una cualidad de la
pronunciacin. Se debe acentuar lo que es
de mayor valor, lo que pueda despertar
mayor inters. En el discurso siempre
habr oraciones y diremos palabras de las
que depender el sentido de los queremos
expresar; en ellas es donde debemos
poner mayor nfasis.
Puntuacin: en la expresin escrita
utilizamos los 'signos de puntuacin' para
dar claridad y sentido a los textos. En la
Expresin Oral, las 'pausas' son la
puntuacin. Estas pausas van modelando
la inflexin de la voz y los cambios de
tonos, lo cual permite en ltima instancia
una buena atencin por parte del
Receptor. Dan el tiempo necesario para la

182

Vocacin de Radio 101

respiracin y para disponer el vocabulario

adecuado en el orden correspondiente.
Son las pausas las aliadas fundamentales
del Ritmo y determinan el estilo en la
Comunicacin Oral. Disponen el camino
del cierre y marcan los cambios de ritmo
para reforzar el nfasis de lo que se
pretende destacar. Dejan respirar al que
habla y dan el tiempo a la reflexin y
comprensin del Receptor.
Claridad: una voz debe ser clara,
perfectamente perceptible, deben
escucharse todas las palabras, an las de
bajo tono y poca intensidad. La voz debe
emitirse libremente sin forzar ningn
medio natural de la produccin del sonido.
Para que la voz sea percibida con claridad
es preciso hablar despacio y con fluidez
(se aconseja hablar a un ritmo de 80 a 100
palabras por minuto).
Volumen: est condicionado al lugar y tipo
de tema. Partiendo de un volumen normal
es necesario producir oscilaciones
recordando siempre que el usar slo
volumen alto o bajo produce cansancio y

determina la prdida de atencin del

Receptor.
Vocalizacin: Es la formacin de las
vocales (moldes bocales) a partir de los
que, a posteriori, podremos "acomodar"
las consonantes. La vocal de mxima
apertura bucal es la "A", la de apertura
media es la "E", la de apertura baja es la i,
aqu empiezan a intervenir los labios y la
boca (la comisura de los labios se extiende
hacia atrs) formando una clsica sonrisa.
Para la formacin de las dos vocales
restantes tambin intervienen los labios,
en el caso de la "O" vuelven hacia delante
formando una especie de embudo y en la
"U" la posicin es similar que para la "O"
con la diferencia que el espacio de
apertura bucal se reduce al mnimo.
Articulacin: se refiere a la emisin de
las consonantes y en consecuencia, de las
silabas. En la articulacin correcta se
deben pronunciar distintamente todas las
consonantes. Las vocales son los sonidos
producidos por la vibracin de las cuerdas
vocales que sern amplificados por los
resonadores. Actan como rganos de

184

Vocacin de Radio 101

resonancia, el paladar, la lengua, las fosas

nasales, los dientes, los labios. La
articulacin consiste en el conjunto de
movimientos que ejecutan los rganos que
intervienen en la fonacin para
transformar en fonemas la corriente
sonora. No se trata slo de 'decir*; hay
que tener conciencia sobre qu es lo que
se dice, tratando de ser claros y eficaces
al hacerlo, de manera que nos entiendan.
Digamos con 'toda propiedad', digamos
'articulando', digamos efectuando
'ondulaciones' suaves en la intensidad de
la voz, recalquemos lo ms interesante o
importante, realicemos todas las pausas
que sean necesarias, tratemos de ser
totalmente claros. Sin vicios ni
afectaciones en el hablar.
Recomendaciones
. Al hablar, vigilar siempre la altura de
nuestra voz (el timbre).
. Al hablar no debemos olvidar los
resonadores superiores, la voz debe ser
colocada en el paladar blando y salir a la
altura del labio superior.

. No debemos olvidar que los labios y la

lengua son fundamentales para la
articulacin, por lo tanto hay que
ejercitarlos para que estn firmes y
dciles.
. Debemos articular cuidadosamente si
queremos hacernos or, nos daremos
cuenta que mientras mejor articulemos
necesitamos menos voz.
. No malgastemos la voz intilmente.
. Es conveniente reservar los grandes
efectos de voz para acentos de fuerza. No
abusar del volumen de nuestra voz.
. Durante la emisin hay que controlar la
relajacin y el nivel respiratorio.
. En caso de cansancio, hacer algunas
pausas y colocar la boca en posicin de
bostezo, relajarse y proseguir el trabajo.
. Proyeccin vocal al exterior con buena
articulacin labial.
Glosario

186

Vocacin de Radio 101

Acento: del lat. accentus. Elevacin de la

voz o mayor intensidad con que se hiere
determinada slaba de una palabra al
pronunciar sta / Particulares inflexiones
de voz con que cada nacin o provincia se
distingue en su modo de hablar / Pot
Lenguaje, canto, voz.
Tonada (de tono) Composicin mtrica
hecha para ser cantada / Msica de esta
cancin / Amer. En el Ro de la Plata, dejo,
ceceo o entonacin que tiene al hablar la
gente de provincia / En Cuba, filfa,
embuste, ponderacin excesiva.
Dejo (de dejar). Dejacin, accin de dejar /
Fin, paradero de una cosa / Acento
particular o regional en el modo de
hablar / Flojedad, dejamiento / Fig. Placer o
disgusto que queda despus de hacer
algo.

Ceceo (cecear) Pronunciar la s como la c.

Entonacin. Ms. Accin de entonar /
Entono, arrogancia, presuncin (accin de
presumir).
El cuerpo.
Para hablar bien hay que hablar con todo
el cuerpo. Esta participacin corporal tiene
que ser fluida, natural.
Al ser emitidas, las palabras generan
'kines' (signos o movimientos expresivos
del cuerpo; estudiados por la kinsica) o
movimientos automticos y reflejos que
afectan diversas partes del cuerpo.
Cuando decimos hablar con todo el
cuerpo, nos referimos a las palabras, el
rostro en su conjunto, cuerpo, ademanes.
Sin la conjuncin y puesta de todos estos
elementos, la vitalidad expresiva no es tal.
No se puede entender la comunicacin
hablada si no entra en juego el lenguaje
del Cuerpo.

108

Vocadn de Radio

La expresin del cuerpo es el lenguaje que

nos permite conectarnos con nosotros
mismos y como consecuencia de ello,
expresamos y comunicamos con otros,
proyectamos al mundo a travs del gesto
y de toda nuestra accin. El mundo
afectivo del que habla y su mejor
expresin, son los qu animan el gesto. En
nuestro caso, usamos los gestos tomo
apoyo determinante de la expresin oral,
en la interpretacin fundamentalmente.
El gesto es cualquier movimiento que se
realice con cualquier parte del cuerpo.
Trasciende la definicin 'movimiento del
rostro'. Al expresarnos, todo nuestro
cuerpo entra en juego. Debemos combinar
y coordinar nuestro pensamiento, nuestra
voz y nuestro cuerpo.
La descontraccin, la respiracin, la
articulacin y el gesto son los principios
esenciales de la expresin.
Posturas del cuerpo
Ante todo, se impone un anlisis crtico de
los estilos de comportamiento corporal.

Vocacin de Radio 105

Una vez que se tenga idea clara de lo que

el cuerpo manifiesta a travs de estos
hbitos, habr que compararlos con las
imgenes propicias y realizar los cambios
y ajustes necesarios.
La postura quiz sea la parte ms activa
del lenguaje corporal. Siendo correcta
sirve de tonificante muscular y resulta una
de las claves en el 'hablar correctamente'.
La postura corporal debe llegar a ser
cmoda, natural y tonificante.
De pie: la postura correcta debe ser
erguida. Esto requiere sostener el cuerpo
con la columna vertebral estirada. Para
lograrlo, hay que estirar la nuca hacia
arriba; luego hacia atrs, de modo tal que
las orejas estn sobre los hombros. Al
estirarse la columna vertebral se
levantarn las costillas y los hombros
pasarn de modo natural a su lugar. No es
necesario ni conveniente, 'sacar pecho' o
forzar los hombros hacia arriba.
El mentn debe quedar paralelo al suelo.
El esfuerzo de estirar la columna vertebral
tiene tambin efecto sobre la pelvis. Esta

Vocacin de Radio 105

debe quedar inclinada como consecuencia

de la contraccin de los glteos. Los
msculos abdominales actan entonces,
aplanando el vientre sin acarrear
tensiones a la regin lumbar. A
continuacin, deben relajarse las rodillas
ayudndose con una leve flexin de las
piernas. Las puntas de los pies deben
proyectarse hacia el frente volcando todo
el peso sobre los arcos, no sobre los
talones ni los dedos. Posteriormente,
deber liberarse el cuerpo de toda rigidez,
sin alterar la postura.

Vocacin de Radio 105

Por el lbulo de la oreja, el hombro, la

cadera y el tobillo tiene que pasar una
lnea vertical.
Sentado: en este caso, la postura
correcta se rige por la columna vertebral,
con ayuda de las piernas. Practicar la
postura en un asiento duro y horizontal.
Sintese sobre la primera mitad del
asiento. Proceda a erguirse. Lleve las
orejas sobre los hombros. Levante el
mentn hasta su lugar. Deje que los
hombros caigan naturales y queden
ligeramente desplazados hacia atrs.
Fuerce la postura de modo que la presin
del cuerpo caiga sobre los huesos de la
pelvis. Descargue sobre los pies el peso de
las piernas.
La otra alternativa, en la postura sentada,
es el apoyo desplazado hacia el fondo del
asiento. En cualquiera de los casos, las
piernas deben descargar su peso sobre los
pies paralelos. Los brazos deben
descansar sobre la mesa; no deben
sostener ningn peso.
Los textos informativos en la radio

186
Vocacin de Radio 101

Es el gnero considerado objetivo, es

decir, lo ms objetivo posible teniendo en
cuenta que los oyentes esperan que se le
relaten hechos desprovistos de opinin
para, con esa informacin, elaborar un
juicio propio.
La clave, para la locucin de noticias es la
colocacin de esa objetividad en los
rasgos de la voz que no tendr que
emocionar, ni conmover, no convencer. No
obstante, hay una subjetividad permitida
en la locucin de informativos: habr
variaciones con tonos, volmenes
velocidades y pausas, en forma
suficientemente uniforme como para que
el oyente distinga diferencias entre las
palabras y las frases, pero no infiera la
manera de pensar del locutor sobre cada
noticia.
Esta distribucin de recursos da la
locucin informativa un ritmo levemente
cantado que, a partir de ligeras
variaciones, distingue a los distintos
servicios de noticias. Por otro lado, esta
contaminacin con cierto canto, favorece a

187
Vocacin de Radio 101

la locucin objetiva, a partir de sus efectos

despersonalizadores.
Esta locucin ser asptica, pero no
aburrida:
La locucin tendr un rasgo expresivo
vendedor del servicio de noticias: volumen
alto para denotar seguridad en lo que se
est diciendo (veracidad) y una velocidad
algo ms alta a la media para transmitir el
ritmo que sigue el medio para informar
antes lo ocurrido.
Diferenciar claramente el titulo del resto
de la noticia: debe presentar la noticia y
venderla en cierto sentido.

188
Vocacin de Radio 101

Diferenciar claramente una noticia de otra:

puede darse a cada una un diseo de
tonos, volmenes, velocidades u otros
parmetros que la distingan. Para esto, en
general, los informativos se trabajan de a
dos o incluso tres voces, produciendo
diferencias de timbre que no tengan
implicancia subjetiva. (Diferencia lineal)
Resaltar las palabras clave con marcas
lineales. Es decir, diferenciando con un
sonido distinto aquellas palabras
importantes de la frase. En las noticias, los
verbos sern siempre parte de las
palabras clave; en otros casos, ser el
nombre de los protagonistas, el lugar
donde ha ocurrido el hecho. La negacin,
por ejemplo, es importante porque cambia
el sentido de la frase, por eso, no puede
pasar inadvertida.
La forma de romper la monotona y el
canto de lectura sin opinar sobre los
hechos es hacer una variacin neutra o
lineal sobre la palabra elegida. Por
ejemplo, estirando una palabra. Para eso
debe bajar la velocidad slo en esa

Vocacin de Radio 105

palabra y despus continuar a la velocidad

anterior.

Vocacin de Radio 105

Tambin puede subir el tono al llegar al

verbo para diferenciarlo. O usar una
pequea pausa para resaltar la palabra
clave.
Es importante intercambiar los recursos
para evitar el canto por repeticin.
Los cierres de las noticias deben ser
variados: elija entre distintas opciones. Por
ejemplo: sea concluyente (con un sonido
grave); suspendido o neutro.
Generalidades:
Se aconseja, ya sobre el texto de la
noticia, hacer una primera lectura
subrayando el ttulo, marcando las
palabras clave y diferenciando una noticia
de otra.
La locucin informativa debe ser rtmica
pero no matizada u opinada; de ser as,
elimine la carga subjetiva que se filtr.
Grabe la locucin, examnela y repita.

188

Vocacin de Radio 101

Para evitar el canto al dar los datos del

tiempo, cambie tonos, velocidades o
volmenes entre un dato y otro, coloque
pausas arbitrariamente, pegue dos datos
seguidos y marque palabras o datos de
diferentes maneras.
Haga una locucin amable: est prestando
un servicio.
Cuide las esdrujulizaciones (para marcar
nfasis), omisiones o cierres sin aire.
La improvisacin en la radio
Hablar sin un plan es improvisar; hacer
algo de pronto, sin
Estudio ni preparacin. Habr dos tipos de
situaciones en las que el locutor
improvisar: las que estn en cierto modo
planificadas y que consisten en disponer
de un espacio para dejar volar la
imaginacin; y las imprevistas, que
aparecen con la necesidad de llenar un
bache.

189

Vocacin de Radio 101

En ambas, el producto de la improvisacin

ser una incgnita hasta que se haya
puesto al aire.
Las improvisaciones planificadas son las
ms exigentes porque deben ser
producidas con anticipacin: acopio de
datos, ideas, procedimientos. Esto permite
trabajar con una red de contencin y con
la tranquilidad de que siempre habr algo
guardado con que sorprender.
Las improvisaciones en situaciones
Imprevistas suelen ser provocadas por
acontecimientos como desperfectos
tcnicos y otras situaciones de estas
caractersticas no prefijadas. Para
superarlas, si la interrupcin fuese
cuestin de segundos suele alcanzar con
la reedicin del tema del que se est
hablando, ampliar o redundar sobre la
informacin que se dio.
Para los casos en que esto no alcance, es
preciso hacer acopio de cierto material:
mensajes de oyentes, gacetillas,
concursos, datos del tiempo, incluye suele
recurrirse al resumen de lo que queda de

Vocacin de Radio 105

programa o a la promocin de algn

espacio.
El autor Alejandro Guevara propone tres
mtodos para extraer palabras: las auto
preguntas, la polarizacin y la historia.
Estos son salvavidas no sistemas de
trabajo: ningn comunicador puede basar
su trabajo en no preparar nada. Estos
mtodos tienen como premisa
fundamental lograr que el aire est
ocupado por la voz pero el oyente no
puede saber que usted no sabe adnde
va, por lo tanto, acte (hable) como si lo
supiera.

Vocacin de Radio 105

No es aconsejable hablar en primera

persona, en cambio, ponga las palabras
en boca de: algunos, mucha gente, buena
parte de la poblacin, etc. La tercera
persona resguardar tambin de los
propios desatinos, dndole la tranquilidad
de hablar sin censura.
Es conveniente dejar preguntas
pendientes en lugar de dar respuestas o
recetas. Use el potencial (es posible, tal
vez) y los relativos (buena parte,
algunos).
No es conveniente hablar en primera
persona, generalizar usando trminos
absolutos.
El mtodo de las auto-preguntas consiste
en preguntarse cmo, cundo, dnde, por

qu. De esta manera, usted se entrevista

a s mismo sobre cualquier tema. Puede o
no decir estas preguntas al aire para
desarrollar los temas. Una vez en camino,
te ser posible desviarse a partir de algo
que dijo o pens, tomndolo como un
nuevo gatillo que le dispara hacia otra
parte.
La polarizacin tiene que ver con decir
ventajas y desventajas de una palabra
cualquiera, o a favor o en contra, u otro
sentido. Todo es susceptible de ser visto
desde dos puntos de vista. La polarizacin
consiste en ubicarse alternativamente en
cada perspectiva o referirse a una,
sobreentendiendo la otra.
Lo histrico es otra manera de extraer
informacin para improvisar y consiste en

Vocacin de Radio 105

situarse a partir del disparador en el

pasado, presente o futuro y, siempre en
tercera persona, desarrollar las maneras
de ver el tema, desde cualquiera de las
perspectivas.
El resultado de la improvisacin en
situaciones imprevistas ser un
entretejido de palabras que servir para
transitar el espacio de tiempo que se
abri.
En el cierre de la improvisacin,
simplemente redondee. Lo desarrollado se
detendr en uno de los tantos puertos
que encontr en su camino, por lo que no
necesita ser demasiado concluyente.
Pruebe con frases ambiguas como "ms
all de las idas y vueltas", entre otras o
dejar un interrogante.

Vocacin de Radio 105

Y pase rpidamente a otro tema, el

objetivo cumplido era mantener el
contacto.
Bibliografa
IGARETA, Juan C.: "Oratoria para todos.
Expresin verbal y no verbal". Ed. Plus
Ultra.
GUEVARA, Alejandro:
"Locucin, el entrenador
personal". Ed. La Cruja
Parte 4
Produccin de programas de radio
TEMAS DE LA UNIDAD

Vocacin de Radio 105

Texto 1 - Autor. Roxana

Pansarasa "Produccin en
Radio: Una experiencia
creativa"
Concepto de produccin
Caractersticas de! medio
Qu producimos? Etapas de
la produccin
Texto 2 - Autor Lic. Susana
Sanguineti
"Metodologa para la
produccin y/o anlisis de
programas radiofnicos"
Trabajo previo a la realizacin
del guin

Vocacin de Radio 105

Texto 3: Autor: Lie Pablo

Ramos "Los ciclos de la
produccin" Etapa de Preproduccin El guin
radiofnico Etapa de
Realizacin Post-produccin

Texto 1
Produccin en Radio: Una
experiencia creativa
Roxana Pansarasa
Concepto de produccin
Para definir "Produccin radiofnica"
tomamos dos conceptos bsicos. Al primero
lo extrajimos del material de estudio que
propone la Universidad de Navarra, Espaa:
"La produccin radiofnica es el proceso
creativo que implica la aplicacin de

Vocacin de Radio 105

tcnicas, hbitos y destrezas cuyo mbito de

trabajo se centra en la realizacin de
programas, grabado o en directo, la
realizacin tcnica de elementos de
identificacin o de continuidad; o en la
elaboracin de un producto radiofnico, ya
sea de naturaleza informativa o de creacin;
y que tiene como objetivo la difusin para la
consecucin de la programacin".
A la segunda definicin que elegimos la
propone en su pgina Web el Ministerio de
Educacin de Espaa, en el rea de medios:
"En el terreno de la comunicacin
radiofnica, la produccin est
estrechamente ligada al concepto de
programa, en tanto que, globalmente
entendida, afecta todo el engranaje que
debe ponerse en marcha para la emisin de
cualquier espacio, por pequeo que sea. No
obstante, es obvio que, en funcin de la

Vocacin de Radio 105

envergadura del producto que se pretenda

emitir, el proceso de produccin ser ms o
menos complejo".

Vocacin de Radio 105

Nosotros vamos a decir, adems, que

producir en radio es:
1- a grandes rasgos, generar "el decir". Es
importante para el desarrollo del siguiente
trabajo que tengamos en cuenta que no
tomamos "el decir" exclusivamente como "la
palabra dicha", sino que lo entendemos
como la conjuncin de la misma con la
msica, los efectos y los silencios; todos los
elementos orquestados de manera tal que
conjugados, logren el significado que
deseamos comunicar.
2- un antdoto contra la improlijidad, la
inconstancia, lo vano, lo intil, lo errneo, es
una forma de respeto hacia el oyente.
3- unatarea creativa, audaz, ordenada,
estratgica, intuitiva, de servicio, expresiva,
cultural, responsable y de constante
capacitacin:
a-En los medios la creatividad no es
patrimonio slo de la publicidad. En radio los
mensajes deben producirse uno a uno con el
primer objetivo que es: que sea odo y
escuchado; cada segundo en el aire debe
responder a una razn y no meramente
llenar un espacio. La creatividad es la que
nos va a permitir ir ms all de lo que ya se
ha hecho. Hacer crecer en calidad a la radio
y con ella evolucionar nosotros como
profesionales. No se puede sacar algo donde

196

Vocacin de Radio 101

nunca hubo nada. Para que lo creativo surja

uno debiera nutrirse: escuchar lo que hacen
los dems profesionales, saber, conocer,
preguntar, experimentar y hasta callar para
que las ideas se hagan presentes. La
creatividad es el arma que nos permitir
superar una de las principales desventajas
de la radio como es su unisensorialidad. Un
buen productor no dir jams que "ya todo
est inventado", ms se preguntar: Qu es
lo nuevo que vamos a proponer hoy o de qu
modo novedoso podemos plasmar un
contenido?

b-La audacia se ve reflejada en la produccin

cuando el profesional deja de lado lo
establecido y se anima a ms: en la manera
de escribir, de musicalizar o de
contextualizar. Un buen productor sorprende,
tiene iniciativa y se pregunta Cul es el
desafo?
C-Orden: es bueno sorprender a la audiencia,
pero no desconcertarla. Todos necesitamos,
psicolgicamente, de certezas para poder
movernos en la vida y los productos
radiofnicos deben respetar ese precepto.
Hay un ttulo, un horario de comienzo y final,
das de emisin. En los casos de productos
globales, la radio tiene sus mensajes
institucionales que la identifican. Para
ordenar los contenidos se comienza con lo

197

Vocacin de Radio 101

bsico: ejes temticos, grandes bloques de

contenidos que deben ser tratados en la
emisin a producir. Luego aparecen la pauta
(seala en ttulos lo que va a tener el
programa tanto en contenido musical,

198

Vocacin de Radio 101

Copeteria, etc.) o los guiones (detalla todo lo

que ocurrir en la emisin en textos, msica,
silencios y efectos). Estas estructuras ms o
menos rgidas se adecan a las necesidades del
equipo de trabajo, sin que se conviertan en una
trampa y lleven al aburrimiento. De lo que
tenemos disponible como estructura, qu
vamos a mantener y qu vamos a modificar
segn las necesidades, los ejes temticos e
ideas creativas?
D-Estrategia: hacer produccin no es salir "a
tontas y a locas" a compilar datos y rellenar
secciones de un programa. Tiene que responder
a objetivos claros, clarsimos, tanto generales
como especficos. Podemos decir que los
generales se refieren a lo que el programa o
producto se propone lograr mientras est al
aire. En este sentido, desde un principio se
definen: pblico al que se quiere llegar, lenguaje
a utilizar, gneros musicales, lnea editorial,
propsitos socio-culturales, etc. En el caso de
los objetivos especficos son los que se van
estableciendo en el da a da. A no ser de que se
trate de un programa documental o de
entretenimiento atemporal, los dems
productos deben ser maleables y flexibles,
capaces de reflejar la actualidad con diferentes
recursos: noticias, comentarios, canciones, etc.
Cuando producimos los mensajes que vamos a
emitir, lo hacemos pensando en una estrategia
discursiva y para explicarlo mejor tomamos

algunos conceptos que proponen Mara Cristina

Mata y S. Sacaraffia en el libro "Lo que dicen las
radios". El producto radiofnico puede tener
estrategias vinculadas al posicionamiento del
medio con su audiencia (generalmente se trata
de artsticas, es decir, copeterias al estilo "Mitre,
informa primero), otras veces se inclina hacia la
credibilidad (esta vez se pueden producir
mensajes dentro del mismo discurso del locutor:
"como lo habamos anticipado", "por qu usted
crey en nosotros"). Adems de las estrategias
que apuntan a "vender" al medio en s mismo,
aparecen otras vinculadas con el contenido que
se transmite: convencer (la mejor msica de
Crdoba, el mejor cantante, escuchamos a...,),
conmover con un escrito literario, movilizar
(llevar a la accin, por ejemplo, que la gente
reclame sus derechos como consumidor),
informar, ensear, prevenir (una radio
-dramatizacin sobre el dengue), entre otras.
Debido a que existe esta instancia de establecer
metas, propsitos, fines; es que se puede hablar
de evaluacin de resultados, que no slo se
mide en audiencia (cuantitativamente), sino
tambin en el impacto de nuestros contenidos
en los oyentes (cualitativamente). Entonces, en
este caso la pregunta es: Cules son mis
objetivos y cmo los voy a lograr?
e- Cuando hablamos de que la produccin en
radio tiene su cuota de intuicin, nos estamos
refiriendo a lo que en el argot periodstico se

Vocacin de Radio 203

denomina "olfato". No quiere decir que los

productores tengan que ser una especie de
videntes, Sino que, gracias al entrenamiento
pueden determinar lo que al oyente le va a
interesar ese da, lo que a los ciudadanos les
gustara debatir. Como la produccin, en la
mayora de los casos, no es un trabajo en
solitario, (a opinin de los integrantes del
equipo hace ms rica y afectiva la seleccin de
material que ser incluido. En este punto, a
riesgo de parecer una obviedad, debemos
afirmar que para lograr un buen trabajo, deben
quedar fuera de la sala de produccin los gustos
personales por determinados temas a tratar o
gneros musicales. En esta instancia nos
preguntamos: Me puse en los zapatos de mi
oyente previsto?
f-Cuando decimos que es una tarea de servicio,
apuntamos a la funcin mediadora, simblica y
pragmtica de la que hablan Mara Cristina Mata
y S. Sacaraffia en el libro "Lo que dicen las
radios". Desde la produccin se deben prever
las formas en que el oyente tendr una
participacin directa o indirecta, otros autores
hablan de abierta o cerrada: salida al aire con
reclamos o consultas, grabaciones en el
contestador automtico, entrevistados
calificados para tratar determinados tpicos,
difusin de gacetillas de inters para diversas
organizaciones. En el caso de la mediacin
pragmtica, siguiendo el libro mencionado, la
10
Vocacin de Radio

radio se constituye en un puente entre el

pblico y una accin prctica determinada:
invita a los usuarios de un serbio y al prestador
para debatir la suba de tarifas, por ejemplo. Y
cuando definimos lo que saldr al aire la
incgnita a responder es: Para qu va a servir
mi producto radiofnico?
g-Apunta a la emocin, a la sensibilidad. "La
radio, adems de despertar confianza debe
provocar pasiones"; es as como Emma Rodero
Antn en su libro "Produccin Radiofnica" hace
hincapi en recuperar la capacidad expresiva de
la radio. En la historia, el medio fue perdiendo
su riqueza sonora para limitarse en la
transmisin de msica e informacin. Como
productores debemos esforzarnos por recuperar
la gran gama de posibilidades que nos da la
msica en todos sus gneros y pocas.
Tambin abrir el abanico en las formas de
estructurar la palabra. Hoy por hoy parece que
en la mayora de las radios slo hay lugar para
los comentarios, las noticias, las editoriales o las
crnicas. Sin embargo existen tambin los
monlogos, la poesa, la prosa, los cuentos, los
relatos. Ricardo Haye en su libro "La radio de
otro siglo" toma a varios autores que destacan
la importancia de la narratividad. Cita al poeta
espaol Len Felipe cuando dice: "Que a cuna
del hombre la mecen con cuentos... Que los
gritos de angustia del hombre los ahogan con

Vocacin de Radio 203

cuentos... Que los huesos de hombres los

entierran con cuentos... y que el miedo del
hombre ha inventado todos los cuentos. Yo s
muy pocas cosas, es verdad. Pero me han
dormido con todos los cuentos... y se todos los
cuentos". Haye tambin cita Gabriel Garca
Mrquez cuando expresa. "Tenemos que contar
historias, contar lo que la cmara no puede".
Adems de informar a nuestro oyente, pudimos
emocionarlo, conmoverlo, despertar sus
sentidos?
h-Producir para radio es un arte, es un proceso
de significacin, donde, como dice Pierre
Bourdie, se ponen en juego el capital simblico
de los que producen y el de los que reciben lo
producido, dentro de un campo social
determinado. La produccin en radio es un
proceso cultural.
I-Responsabilidad: estamos trabajando para un
medio que es masivo. Nada puede ser dicho al
azar. La negligencia debe ser combatida con- el
chequeo a conciencia del material que ser
difundido. Los mensajes influyen, dejan huellas
ms o menos profundas y no puede haber
comunicadores "desprevenidos o impunes". Si
no son conscientes del poder del medio no
deberan estar en l. Pero ms all de lo tico o
lo moral, al producir, tenemos que conocer los
aspectos legales como son los derechos de
autor, las normativas del Comit Federal de

10
Vocacin de Radio

Radiodifusin, el derecho a la intimidad, entre

otras normas. Tambin somos responsables del
cmo, del buen hablar. Es por eso que debemos
conocer de gramtica, semntica, morfologa,
ortografa. La gente deposita su confianza en
nosotros y no la podemos defraudar. Cuando
decidimos sacar al aire determinada informacin
pensamos le hacemos dao a alguien? es
verdadera, ha sido chequeada?, responde a
intereses espurios? est correctamente
expresada?...
Constante capacitacin tecnolgica,, como en
cualquier profesin, el productor debe estar
actualizado. En este caso particular es
importante el conocimiento de los diferentes
avances sobre el manejo y procesamiento del
audio.
-un trabajo que nos obliga a estar informados y
formados y, es decir, necesitamos tener en claro
lo que pasa en el mundo si vamos a
trasmitrselo a nuestra audiencia:
a-Estar informado va mucho ms all de saber
lo que ocurre o conocer las noticias del da.
Significa tener la capacidad de captar la
realidad que nos circunda y distinguir cul de
todos los hechos puede ser de inters y utilidad
para nuestra audiencia. Hablar con nuestro
oyente ntimamente, como si lo hiciramos con
un amigo y demostrarle que nos importa.
Ricardo Haye habla de hacer ms humana a la

Vocacin de Radio 203

noticia, en su libro "Otro siglo de radio". El autor

manifiesta que se debe tener en cuenta la
cotidianeidad y la personalizacin de la noticia:
no te pas a alguien abstracto, nos podra haber
ocurrido a cualquiera de nosotros. Dice Haye:
"La radio pareciera atacada por cierta forma de
virus de la severidad y de la austeridad
expresiva. Luego cita a Mario Kaplun cuando
habla de que la radio necesita de una
Dinmica afectiva, clida, vivencial, que
establezca una comunicacin personal con el
oyente, es decir, agregar el componente
afectivo adems del conceptual. Y esto que se
refiere a lo informativo no tiene que ver solo con
las noticias sino con los contenidos en general.

b-En cuanto a la formacin, es importante

manejar ciertos conceptos sociolgicos,
psicolgicos, histricos, literarios, cientficos,
entre otros; para un mejor anlisis del material
que ser incluido o descartado de un producto
radiofnico.
-escribir una partitura de lo que se va a "tocar"
al aire, marcando con claridad lo que se va a
decir y tambin la forma en que ser dicho.
Estamos hablando de formatos radiofnicos,
gneros musicales, efectos sonoros. En estos

10
Vocacin de Radio

ltimos tiempos se habla de ritmo y agilidad. En

muchos casos se entiende que un programa
ser ms gil si el locutor habla ms rpido o si
el tema musical sale la mitad de su duracin.
Existen diversas formas de otorgarle ritmo a una
emisin sin detrimento de la calidad de los
contenidos y de la claridad de los mensajes:
a-redaccin radiofnica: Ricardo Haye dice que
estos tiempos es necesario volver visibles,
luminosos, concretos, atractivos y
comprensibles los textos plidos, abstractos e
inescrutables. Afirma que debemos tomar al
hombre como punto de partida y de llegada,
que tenemos que pasar de un discurso frugal a
uno ms atractivo y placentero. Pero no puedo
hacer claro para los dems no lo que yo no
termino de entender. El primer paso para
adaptar un texto para radio es comprenderlo.
Luego aplicaremos reglas bsicas de redaccin
como: oraciones simples, evitar subordinadas,
redondear nmeros, no utilizar abreviaturas,
etc. (ver redaccin radiofnica en el presente
apunte).
B-Msica y. efectos: un productor conoce que
existen diversos planos de sonorizacin:
primero, segundo, tercero. En un programa
cualquiera, la voz del locutor est en primer
plano y la cortina en segundo. Adems de las
cuestiones tcnicas de edicin y calidad de
sonido el productor debe tener el odo

Vocacin de Radio 203

entrenado para las mezclas. A esto hay que

sumar el conocimiento de la msica, sus
gneros, autores, intrpretes e historia. Si
pudiera contar con ciertos elementos de la
msica propiamente dicha (notas, tonos, ritmos,
etc.) serla mucho mejor.
Dnde? Caractersticas del medio
Escondidos tras las desventajas radiofnicas
muchos directivos y hasta los mismos
productores, justifican el hecho de que sus
radios sean solamente tocadiscos y repetidoras
de noticias, pero, eso no tiene que ver
exactamente con la esencia del medio.
Para hablar sobre las caractersticas de la radio
tomamos algunas categoras que plantea Pilar
Victoria, en su libro "Produccin Radiofnica,
tcnicas bsicas".
-Fugacidad: quiere decir que en los mensajes
hay que redundar, no que se puede decir
cualquier cosa al aire porque de todos modos
"pasa rpido". Asimismo, redundancia no
implica la repeticin casi alienante de los
trminos y frases.
-Unisensorialidad: esta es la principal
desventaja para la radio: no tiene imagen. En la
era de la sobre estimulacin meditica, sta
carencia aparece como un gran escolio, cuando
en realidad es la gran oportunidad de los

10
Vocacin de Radio

productores para hacer a la radio ese medio

nico, capaz de despertar la imaginacin y
alimentarla. Adems, que la radio trabaje con
un solo sentido obliga a desplegar la destreza
de poder escribir para ser dicho no para ser
ledo: La msica y los efectos nos ayudan a
contar lo que queremos. En la radio actual,
notamos que los productos slo recurren a la
palabra y olvida los dems elementos
expresivos. Dice Martin Shingler en su libro "En
el aire": " Por qu definir el medio radial como
un medio no visual en trminos de connotacin
despareja, de imposibilidad y ausencia, en vez
de atributos positivos como poder y magia?"
-Inmediatez e instantaneidad: es una de las
virtudes de este medio que informa "al instante"
porque no necesita esperar al otro da como es
el caso del diario y no tiene las exigencias
tcnicas de la televisin (aunque algunos
canales de cable casi la han igualado). La
premura no debe ganarle al pensamiento crtico
en las redacciones, no nos podemos dejar llevar
por la correntada. Es mejor perder minutos y
hasta una primicia, que dar a conocer un dato
equivocado. En muchos programas radiofnicos
se detecta la precariedad de las informaciones
(recordar el punto de responsabilidad).
-Emotividad: remitirse al punto g en la definicin
de qu es produccin.

Vocacin de Radio 203

-Intimidad: le hablamos al odo del oyente, esto

nos permite jugar con las entonaciones. El
trabajo con la voz tambin es material
interesante a tener en cuenta al momento de
realizar un producto. Se pueden sealar algunos
detalles en cuanto a la expresividad en las
pautas y guiones. Por ejemplo, en el caso de las
noticias se pueden resaltar palabras que
queremos sean destacadas por el locutor para
acentuar alguna idea en particular.
-Ubicuidad y transportabilidad: estas
caractersticas deben ser tomadas en cuenta
para informaciones de servicio y para
explotarlas como grandes ventajas.

10
Vocacin de Radio

Costos: que la "radio" como aparato sea

econmica ayuda para elegirla como medio
para realizar tareas de alfabetizacin o de
prevencin en salud, por ejemplo, en lugares
donde otros medios no tienen tanta influencia.
Qu producimos?
Una vez que nos hemos puesto de acuerdo en la
idea de lo que es produccin, ahondaremos en
el concepto de lo que producimos, que es,
bsicamente, programas de radio. Como lo
dicen las definiciones anteriores, tambin se
pueden realizar otros productos, tal es el caso
de cualquier pieza de la artstica de una radio:
copetes, seal identificatoria, tops horarios, etc.
Especficamente sobre programas de radio,
Arturo Merayo Prez dice, en su libro "Para
entender la radio. Estructura del proceso
informativo radiofnico", que existen factores
fundamentales a tener en cuenta al momento
de iniciar el proceso de produccin de un
programa:
a-Temporalidad: (...) los mensajes ocupan un
tiempo determinado y estn condicionados por
ese tiempo. (...)
B-Lmites temporales previstos. La duracin. (...)
c-Periodicidad y ttulo: (...) los programas se
emiten a una hora determinada y en

Vocacin de Radio 203

determinados das de la semana. Se identifican

por el ttulo. (...)
D-Difusin radiofnica: los mensajes
radiofnicos deben ser transmitidos por radio.
(...) (Es un mensaje pblico)
e-Mensaje con significacin: (...) el programa
radiofnico transmite mensajes y no
nicamente sonidos (...) la radio tocadiscos no
puede entenderse como radio.
F-ideacin y unidad de criterio: (...) El programa
responde (...) a una accin creativa, a unidad de
Ideacin y de intencionalidad.
g-Adecuacin de canal: (...) El programa
difundido debe adaptarse a las peculiaridades
del medio (...)"
Cmo y quines intervienen? Etapas de la
produccin en radio
Aunque al aire un programa pueda parecer
natural, catico, cotidiano, en realidad siempre
hay cierto orden y una estrategia discursiva.
Qu, para quin, cunto, cmo, en qu
momento, con qu elementos?, son algunas
preguntas que intenta responder la llamada preproduccin.
Pre- produccin

10
Vocacin de Radio

Suponemos que al abocarnos a esta tarea ya

estn determinados los siguientes aspectos:
hora y das de emisin, nombre o titulo del
producto, pblico al que va dirigido, tipo de
emisora (AM, FM, pblica, comercial,
universitaria) y formato (magazn, panorama
informativo, radioteatro, etc.)
Lo primero a definir son los ejes temticos. En
este punto quedan determinados los contenidos
textuales y musicales.
Luego se recaba el material, tanto de fuentes
primarias (entrevistas, encuestas, gacetillas,
partes de prensa, comunicados, grabaciones de
msica en estudio, archivos de declaraciones,
etc.) como secundaras (documentos, revistas,
pginas Webs, cables de noticias, archivos
histricos, msica, efectos, etc.)
Una vez que contamos con una gran cantidad
de material disponible pasamos a la etapa de
seleccin.
Ya hemos pasado el primer recorte. El segundo
ser cuando determinemos qu vamos a utilizar
en el producto que estamos preparando. A todos
estos "ingredientes" los vamos a "volcar" en una
pauta o guin, segn sea de mayor practicidad
y exija el formato.
Esta tarea nos da el aplomo necesario para
tener una salida al aire tranquila y con margen

Vocadn de Radio 211

de superar cualquier imprevisto. En este

esquema siempre hay lugar para algo de
improvisacin a fin de no perder frescura y
espontaneidad. Ya tenemos todo listo para salir
al aire... pero la tarea continua.
Produccin
En la etapa anterior, en el mejor de los casos,
suele intervenir un grupo de productores con un
jefe o lder a cargo. En esta segunda instancia
entran en juego algunos participantes ms
como son los locutores, conductores,
operadores, secretarias.
El trabajo consiste en que la partitura (guin o
pauta) sea correctamente ejecutada por todos
los que intervienen en la salida al aire. Pero
como ya hemos hecho el trabajo previo todo
est perfectamente detallado y aceitado para
que sea una verdadera sinfona. Pero siempre
algo puede fallar, es por eso que se debe tener
el suficiente aplomo como para manejar los
imprevistos y, sin dejarse arrastrar, poder incluir
cuestiones de ltimo momento que pueden
enriquecer el producto: llamadas de oyentes,
opiniones de representantes sociales, hechos
acontecidos recientemente, etc.
El programa o producto ya sali al aire y an el
trabajo no termin.
Post-produccin

10
Vocacin de Radio

En este momento llegan las evaluaciones de lo

que hicimos bien y lo que hicimos mal, lo que
sobr, lo que falt, segn los objetivos que nos
hayamos trazad al comienzo de la labor , ya
sean los generales o especficos (remitirse al
punto 3- d).
Tambin implica para los programa en vivo el
archivo sonoro de lo que sali al aire. En el caso
de los productos grabados esta puede ser la
instancia ms tcnica donde se realiza el
ensamblado de palabras, msica y efectos.
Aunque parece algo que solamente exige
conocer los elementos para la edicin, tambin
se ponen en juego las estrategias de
significacin: donde un efecto o cortina musical
pueden reforzar una idea que queremos dejar
en claro.
Bibliografa
'Haye, Ricardo: "Hacia una nueva radio", Paids,
Buenos Aires, 1995.
Haye, Ricardo: "Otro siglo de radio. Noticias de
un medio cambiante", La Cruja, 2003.
Mata, Mara Cristina, Searaffla, S.: "Lo que
dicen las radios. Una propuesta para analizar el
discurso radiofnico", A.L.E.R., Quito, 1993.
Merayo Prez, Arturo: "Curso prctico de
tcnicas de comunicacin oral", Tecnos, Madrid,
1998.

Vocadn de Radio 211

Muoz, Walter Dennis: "Para entender los

mensajes radiales", Ediciones Don Bosco
Argentina y PROA (Producciones Alternativas),
Buenos Aires, 1987.
Rodero Atn, Emma: "Produccin radiofnica",
Ediciones Ctedra (Grupo Amaya, S.A.), 2005.
Victoria, Pilar: "Produccin
Radiofnica. Tnicas Bsicas",
Editorial Trillas, Mxico, 1998.

Texto 2
Metodologa para la produccin
y/o anlisis de programas radiofnicos
Lic. Susana Sanguinetti
Introduccin
El posible rol de productor de programas de
radio que el estudiante de Comunicacin Social
deber cumplir en un futuro, como as tambin
su posicin analtica ante los mensajes
radiofnicos, llevan a plantear la necesidad de
pautas de trabajo que hagan posible la
concrecin de una correcta produccin o
anlisis.
Si bien es cierto que en la prctica profesional la
falta de tiempo lleva a la supresin de esas
10
Vocacin de Radio

pautas, stas no deben nunca omitirse en la

enseanza. Sern justamente ellas las que
otorgarn al profesional la capacidad y
solvencia para realizar su trabajo, incluso sin
explicitarlas.
Esta metodologa debe ser interpretada como
un esqueleto, herramienta til al productor y al
investigador. La grilla que se incluye debe ser
leda con el mismo criterio, como un soporte
que pueda incluir las posibles modificaciones
que a travs del tiempo se producen en los
formatos radiofnicos y sus simbiosis. Ser el
lector el que al interpretar el cuadro pueda
realizar la correspondiente inclusin.
Trabajo previo a la realizacin del guin
1. Aproximacin al tema
Una vez planteados los objetivos y el tema a
desarrollar deber tenerse cabal conocimiento
de ste. Dicho conocimiento puede obtenerse
mediante:
Trabajo de Campo: Relevamiento de los
sucesos en el lugar del hecho en forma directa.
Se compararn los datos. Si el objetivo es el
conocimiento de un fenmeno social, deber
apoyarse en estudios realizados por otras
disciplinas y efectuar las consultas necesarias
con otras ctedras o con especialistas en el
tema. Es decir que la entrevista es herramienta

Vocadn de Radio 211

privilegiada ya que a travs de ella se

obtendrn los datos proporcionados por los
protagonistas de los hechos, los testigos o,
cuando el caso lo requiera, los especialistas en
el tema.
Si es conveniente realizar un acercamiento a los
protagonistas o a los expertos antes de
concretarse la entrevista, se deber documentar
acerca de la personalidad, posicin y
actividades del entrevistado, adems del
enfoque especial que ste tenga acerca del
tema a tratarse.
Se ordenarn luego, todos los datos y se
seleccionarn los que sean ms apropiados al
tema a desarrollar.
El trabajo de campo es necesario cuando el
programa incursiona en el gnero periodstico
interpretativo o de opinin, gneros que
requieren profundizacin del tema y
contextualizacin. Nunca desvalorizar los datos
que se recogen por observacin directa aun
cuando no haya sido documentado
fotogrficamente o grabado en videos. Luego,
esos datos debern manejarse cuidadosamente
intentando corroborarlos a travs de otras
fuentes.
Tambin es indispensable cuando se abordan
temas sociales que requieren un conocimiento
del contexto de los protagonistas y de sus
10
Vocacin de Radio

circunstancias. Esto ocurre cuando se proponen

ciclos de programas que pueden encarar un
tema con ms detenimiento y profundizacin.
Documentacin: Periodstica, bibliogrfica,
documentos (de apoyo temtico).
Delimitacin de roles dentro del grupo de
trabajo
Se establecern los roles que desempearn los
integrantes del grupo antes de la ejecucin del
libreto, sin que esto signifique deslindarse de la
produccin global.
Roles: director, asistente, libretista/s,
musicalizador/es, sonidista/s de efectos,
locutores o actores de onda, tcnico/s
operador/es, movileros.
Planteamiento de pautas bsicas
Se debern plantear las pautas que se detallan
a continuacin, antes de la realizacin del
guin. En el caso de anlisis de programas
debern descubrirse esas pautas (es decir, las
que se impuso el emisor, y de conocerse,
verificar si en el programa se cumplen o no) a
travs del anlisis.
1 .Objetivos
2-Tema
3-Argumento

Vocadn de Radio 211

4- Ubicacin en la programacin
5- Caractersticas del receptor al que se dirige el
programa
6- Caractersticas de los locutores o actores de
ondas
7- Tipo

de programa

8- Estructura

del programa

9- Caractersticas del cdigo lingstico

10- Caractersticas de la msica
11 .Caractersticas de los efectos sonoros
12. Mensaje global del programa
Cada una de las pautas implica un
desglosamiento que, sin pretender ser
exhaustivo, ampla el panorama de anlisis.
Grilla
1
Educar
Objetivos
informar
Entretener
Revalorizar temticas Dar
participacin a la audiencia
Orientar a la audiencia Otros

10
Vocacin de Radio

2. Tema

Al plantear los contenidos

temticos, se tendrn en cuenta los
intereses de los potenciales
receptores del mensaje.

Depender de la forma en que el

emisor desee comunicar esos
3.
contenidos, de la temtica y de los
Argumen posibles intereses y caractersticas
del receptor.
to

Especificar el da, horario de

emisin y los motivos de la eleccin
4.
ya que de esta forma quedarn
Ubicacin doblemente explicitados los
en la
objetivos del emisor.
program
acin
5. Caract. Edad
del
receptor

Vocadn de Radio 211

(1) Sexo
Actividades

10
Vocacin de Radio

(1)

Sexo

6. Caract. Nmero
del
locutor o Sexo
actor d Niveles de lengua
onda
Claridad expositiva.
(1)
7. Tipo
Por la MicroUnitarios
de
duraci programas En
Programa n
(hasta 15') Ciclos
Programas Unitarios
{+ da 15') En
Ciclos
En vivo

Estudios Directo
Exterior
es

Grabado

Estudios Diferido
Exterior
es

Vocacin de Radio 213

Por la Social
temtic
Poltico
a
Econmico
Religioso
Artstico
Cientfico
Musical
Educacion
al
Deportivo
Agrario
Otros

8.
Por su
Caract. estilo

Literario

del
texto

Periodstic
o

lingsti Por su
co
gnero

Ficcional
De la
realidad

Se articula Como
en
cdigo
10
Vocacin de Radio

Textualizando

el
acompaa bloques
lenguaje nte
musicales
radiofnic
(Comentarios o
o
informacin
musical). La
msica tiene el
rol principal.
- Separando
bloques
musicales
(generalidades)
. La msica
tiene el rol
principal.
Como
- El texto
cdigo
lingstico va
prevalente Acompaado de
msica o
efectos sonoros
(fondo), pero
cumple el rol
principal.
Como
cdigo

No va
articulado con

independie Los otros

nte
cdigos.

Revela
niveles

- Culta:
incluye

Vocacin de Radio 203

de lengua los
lenguajes
especfico
s
- Cotidiana
Transmite segn la Metalingsticos
mensajes funcin
que:
que
cumplen
son:

Referenciales
Apelativos
Emotivos
Estticos
fticos

Segn su Histricos
sentido
son:

Tradicionales
Antropolgicos
Sociales
Econmicos
Religiosos
Otros

Sus rasgos Reforzador

es

10
Vocacin de Radio

supra-

del
mensaje

segmntal Explicitad
es
o.
funcionan
como:
Connotador
es

de otro
mensaje
complemen
ta
rio u
opuesto

-8-a
Gner Clases Subclas Tipo
o
es
de
de
Ficci
n
pico Novela Policial
0

Vocacin de Radio 203

Tcnicas Tcn.
Literaria Radiof
nica.
discur s
so

Narrat Narraci
ivo
n en 3ra.
persona

Romntic Descri Narraci

a
ptivo n en 3ra.

Narrat
ivo

persona
Histric
a

Cuento Autobiog
rfica

Lrico Prosa
potic
a

Monlog Lectur
o interior a a
o
1,2o
soliloqui ms
o
voces

Testimon
io, otras
Lectur
a a 1.2
o ms
voces

Poema

Recita
do

Canci
n
(letra)

Recita
do

Dram Libreto Tragedia

tico
teatral Comedi

Radiodr
a
matizacin

10
Vocacin de Radio

Guin Drama
de cine
Libreto
Radiof.

8.b
Gnero

Sub

Formato Tcnica

Tcnica

Periodsti gner
co
o

Periodsti Radiofni
ca
ca

Informati Notici - Flash

vo
a

Narracin Lectura a
en
12

informati tercera
vo
(2)

persona
o

- Boletn entrevist
a
horario
interpretati- Report
vo

a
je

- Boletn Narracin
en
Principal primera
(3)
persona
del plural

Vocacin de Radio 203

o ms
voces

Opinin Crnic Revista

a
Oral
Editori
al
Articul
o
Comen
tario
Critica
Colum
na

"Suelto

10
Vocacin de Radio

8. c
Confluencia del estilo periodstico y del
literario
Todos los
gneros
periodsticos,
literarios y
musicales.
Todos los subgneros
periodsticos y
musicales
Todas las
clases y
subclases
literarias

PROGRAMA Todas las Todas las

tcnicas
S
tcnicas
RECREATIV literarias
y
OS
radiofnic
periodstic
as
as

9.
Transmite Segn la
Caract.

Referenciales

de los

Emotivos

efectos

mensajes funcin
que:
que
cumplen
son:

sonoros

Apelativos
Estticos
F ticos

Vocacin de Radio 203

Se
articulan
en

Como
cdigo

el
lenguaje

acompaan mensaje del

te
texto

radiofnic
o

- Reforzando el

Lingstico.
Complementan
do el
mensaje del
texto
Lingstico.
Como
cdigo

Los efectos
sonoros

prevalente van
acompaados
de
los otros
cdigos pero
cumplen el rol
principal
(algunos
programas
Para nios).

Vocacin de Radio 203

10.
Caract.

Gnero Clsica
(4)

Sinfnica

del
cdigo

de Cmara

musical

CoralLrica

Opera
Opereta
Zarzuela

ligera

Folklore
Jazz
Meldico
Otros

Por su

Nacional

origen

Internacional
Regional

Se
articula

Como
cdigo

en el

acompaan complementando

Vocacin de Radio 203

- Reforzando o

te

el

lenguaje

mensaje del
texto

radiofni
co

Lingstico.

- Separando
bloques
de texto
lingstico
Como
cdigo

El texto musical
va

prevalente acompaado de
texto
lingstico que
lo
Reafirma. La
msica
Cumple el rol
principal.
Como
cdigo

No la
acompaan los

independient Otros
e

cdigos.

(Programas
musicales

Vocacin de Radio 203

sin cortes)
Transmit Segn la
e

Referenciales

mensaje funcin
s
que

Emotivos

que:

Apelativos

cumplen
son:

Estticos
Fticos
Se

Sistemas

identific denotativo
an
s
en l
Sistemas
ciertas
categor con
as
Rotativos

Sintagmas de
valor
Convencional.
Textos
de valor
convencional.
Sintagmas
emotivos.
Estilsticos.

11.

Segn la

Vocacin de Radio 203

Referenciales

Mensaje

funcin

global del que

cumplen:

Emotivos

programa

Apelativos

Estticos
Fticos

Segn el
sentido:

Social
Poltico
Econmico
Antropolgico
Histrico
Otros

12.
Apertura Con o sin presentacin
Estructura
del
Desarroll Con o Sin cortes.
programa o
(5)

Ubicacin de los
cortes.

Vocacin de Radio 203

 Tandas publicitarias en
los cortes o
dentro del contenido del
programa
Bloques de msica y/o
textos
equilibrados o no
Cierre

Abrupto
Con la presentacin
del programa
Con anticipos de un
prximo
programa

Referencias de las tablas

Las caractersticas del receptor, del locutor o
actor de onda que el emisor y/o el investigador
propone para l anlisis, pueden variar segn
las particularidades de la investigacin o del
trabajo de produccin.
La noticia que es emitida contestando las 5
preguntas bsicas o algunos casos, y en un
primer momento, solo el qu, el cundo y el
dnde, puede responder a otros formatos:
lectura de titulares, noticias de ltimo momento,

Vocacin de Radio 203

etc. La emisora las "titula" de acuerdo a

criterios de mejor impacto o a la familiaridad
que el receptor tenga con el nombre.

Vocacin de Radio 203

A travs del tiempo las denominaciones de los

formatos radiofnicos han sufrido
modificaciones o se han incorporado nuevos.
As, a la Revista Oral podramos agregar
informes Especiales y Documentales. El mismo
criterio vale para el Boletn Principal, cuya
denominacin depende del autor que se
consulte o la emisora, que le otorga su propia
denominacin. Desde nuestras emisoras se lo
llama Panorama Informativo. Pero, en todos
estos casos, estamos hablando de programas
periodsticos de ms de 15 minutos de duracin
que implican siempre la interpretacin de la
noticia y muchas veces la opinin del medio o
del periodista.
En la actualidad los Panoramas informativos en
algunas emisoras tienen una duracin menor de
15 minutos. Esto ms que por falta de
informacin se debe a la falta de equipo de
produccin del medio.
Se ha optado por dar una clasificacin
tradicional de los gneros musicales sabiendo
que dejamos afuera gneros ampliamente
difundidos. Por eso, en Msica Ligera incluimos
el apartado "Otros" donde se incluir todo
subgnero musical que no est contemplado en
gua. Sabemos tambin que la emisora adopta
sus propios criterios de clasificacin sin relacin
con el gnero. Por ejemplo, Hits o Rotacin. El

investigador o productor podr "abrir la grilla"

de acuerdo a sus propios Inters.
Las clasificaciones adoptadas no responden a
criterios de valoracin musical sino a un criterio
de ordenacin para el anlisis o pre-produccin.
Cuando se trata de programas innovadores o
que pretenden serio, o aquellos que tienden a lo
esttico, la estructura puede no ser respetada,
sin desmedro alguno del programa a emitir.
Texto 3
LOS CICLOS DE LA PRODUCCION
Lic. Pablo Ramos
En el trabajo de produccin se suceden una
serie de pasos. En realidad, preferimos hablar
de ciclos, en vez de etapas o pasos, porque en
la tarea de produccin una etapa se vincula con
la otra, de una manera no lineal, de tal manera
que es recomendable que el equipo de
produccin vuelva constantemente sobre las
etapas anteriores.
Hablamos de la produccin como de un proceso
que flucta de acuerdo a las necesidades, los
tiempos, los objetivos y el contexto del trabajo
radiofnico y del quehacer comunicativo.
Es as, como se produce una constante
retroalimentacin entre las distintas etapas, que

Vocacin de Radio 203

ayudan a enriquecer el trabajo de produccin.

Por lo tanto, debemos encarar el trabajo, no
desde una perspectiva estructurada de pasos a
seguir rigurosamente, sino ms bien, como un
proceso dialctico de trabajo, que permita cierta
flexibilidad para ir y volver desde una etapa a
otra, con la intencin de poder modificar y
corregir errores y hallazgos que aparecern a
medida que avanzamos en el trabajo de
produccin.
1. Etapa de pre-produccin
Esta etapa es importante, porque en ella
definimos las cosas ms generales que van a
guiar todas las dems etapas. Es una especie de
bosquejo al que deberemos recurrir durante
todo el trabajo de produccin.
Planificacin: "QU, PORQU, PARA QU,
QUIENES, PARA QUIENES, CMO, CUNDO Y
DNDE"

Antes que nada, debemos planificar que es lo

qu queremos hacer, cmo lo pensamos
realizar, a quin lo vamos a destinar, con
quienes podemos contar a la hora de producir.
Podemos decir que necesitamos contestar
preguntas tan bsicas como: porqu lo
hacemos, para qu, para quin, cmo, donde y
cuando.
Esta planificacin va a depender de varios
aspectos:
El formato que encuadra y condiciona nuestro
Trabajo de produccin, porque no es lo mismo
producir para un informativo que para un
programa de entretenimiento.
El tiempo que dura el programa, y el horario en
el que se emite.
La audiencia a la que nos dirigimos. Es
conveniente tener en cuenta sus caractersticas
para dirigir la produccin en funcin de ellas.
Para eso tenemos que considerar las edades, los
gustos, las opiniones, los hbitos, etc.
Hay que partir de estas consideraciones
generales para planificar la produccin del
programa, que adems va a estar en funcin del
tema que queremos tratar y del modo y el punto
de vista que vamos a ofrecer del tema, de las
fuentes que vamos a elegir para desarrollar la
temtica.

Tambin debemos estimar los recursos con que

contamos para llevar a cabo la produccin,
donde se incluyen tanto los recursos humanos
como los tcnicos: cuntas personas integran
el equipo de produccin?, qu funciones va a
desempear cada una?, se van a utilizar
entrevistas grabadas, por telfono o en piso?,
cmo se van a incluir el resto de las fuentes
(archivos sonoros, documentos escritos,
comentarios, etc.)?
Todas estas preguntas y estas consideraciones
deben ayudarnos a planificar el trabajo general
de produccin porque de alguna manera tienen
que ver con la elaboracin de los objetivos que
van a guiar nuestra produccin.
En esta etapa diagramamos las tareas y las
funciones o roles de cada uno que nos guiarn
en las otras etapas.
Investigacin/ "INVESTIGAR PARA PRODUCIR"
La idea es tratar de recuperar el sentido que
tiene la investigacin, como etapa previa y
necesaria para la tarea de produccin.
Como trabajo de reflexin y aproximacin al
tema propongo preguntarse:
La investigacin es necesaria como paso previo
para realizar la produccin de un programa de
radio?

Vocacin de Radio 203

La investigacin para la produccin, radiofnica

es parte de un campo ms- amplio que es la
investigacin radiofnica. Y esta a su vez forma
parte de una ms amplia que es la investigacin
en comunicacin, que tambin forma parte de
otro campo: la investigacin social.
Qu entendemos por investigar?
Investigar es conocer, o mejor dicho, es una
manera particular de conocer el mundo.
Se trata de una bsqueda organizada de
conocimiento y de anlisis de las ideas
existentes, observando y correlacionando datos.
Es una bsqueda metdica de respuestas,
porque para averiguar acerca de algo tenemos
que hacerlo de acuerdo a determinados, pasos
que debemos ir siguiendo. Ese es el MTODO de
la investigacin.
Mtodo viene de metdico, y lo importante de
esto es que nos remite a la idea de un camino a
seguir con normas y procedimientos generales,
y si. lo hacemos de acuerdo a un mtodo, nos
aseguramos que podremos retomar el camino
en cualquier punto sin perdernos ni
confundirnos.
Pero la ms importante en la investigacin para
la produccin, es que no existe un nico mtodo
para realizar la investigacin. Existen diferentes
mtodos porque son el resultado de la

10
Vocacin de Radio

diversidad de ideas acerca de lo real, es decir,

el resultado de las diferentes teoras que
quieren conocer y explicar la realidad. Por lo
tanto podemos afirmar que INVESTIGAR es
asumir un determinado punto de vista acerca de
la realidad, y un modo adecuado para conocerla
y explicarla. Desde all hay que partir para
formularse preguntas y buscar metdicamente
respuestas que resulten aceptables para el
punto de vista que se asume.
Por ejemplo, si queremos investigar para
producir un documental sobre algn hecho
histrico, como puede ser el Mundial de Ftbol
de 1978, primero debemos discutir entre los que
integran el equipo de produccin, qu visin
queremos ofrecer acerca de los hechos que
sucedieron, desde que lugar vamos a partir para
conocer lo que sucedi.
Qu preguntas generales te haras para
comenzar a investigar?
Cmo organizaras esas preguntas?
A partir de ah hay que organizar las preguntas
que nos hacemos acerca de los hechos para
poder organizar metdicamente el camino a
seguir de acuerdo a lo que queremos conocer.
Para lo que ser necesario discutir que fuentes
vamos a tomar, qu "miradas" sobre esa
realidad vamos a privilegiar. Estas preguntas y
muchsimas otras que irn apareciendo durante

Vocacin de Radio 203

la investigacin para la produccin, deben

encontrar respuesta en el punto de partida, en
la posicin que elegimos al comienzo para
planificar la investigacin.
Est claro que este punto de partida, que nos va
a guiar hasta el final, depende de lo que
queremos conocer y de los
Recursos con que contamos para encontrar las.
respuestas qu necesitamos. Adems
debemos tener en cuenta que estas .pautas
investigativas van a estar: posicionadas por
recursos con que disponemos para investigar;
quin, o quienes van a investigar?, Con qu
recursos materiales y econmicos contamos
para realizarla?, Con cunto tiempo contamos
para llevarla a cabo?
Tambin hay que tratar de prever en la medida
de lo posible, las fuentes que nos van a dar
datos para reconstruir los hechos o
acontecimientos que estamos investigando.
Esto es muy importante porque es a travs de
estos informantes que "re-construiremos" una
determinada visin de la realidad.
Organizacin: "ORGANIZAR PARA PRODUCIR" .
Una vez que hemos recolectado toda la
informacin necesaria de acuerdo a la
planificacin general y los objetivos que nos

10
Vocacin de Radio

planteamos, debemos decidir cmo vamos a

utilizar esa informacin.
Para hacerlo debemos primero volver sobre el
material recolectado y realizar una lectura del
mismo de acuerdo a los objetivos que nos
planteamos en la primera etapa. Exploramos el
material para poder reducirlo, porque es
imposible que toda la informacin recolectada
salga al aire. Para esto debemos hacer una
seleccin segn criterios que se establecen en
funcin de los Objetivos que nos guan desde
la primera etapa.
Podemos fragmentar la informacin en torno a
ejes temtico? Que sirvan de gua para el
desarrollo de la informacin. Tambin es
importante decidir cmo va a situarse
contextualmente la informacin que pondremos
al aire.
En esta etapa se realiza tambin la redaccin, y
el guin o la pauta del material que vamos a
presentar, teniendo en cuenta cmo queremos
hacerlo, o sea, considerando y discutiendo en el
grupo de trabajo que visin de los hechos
vamos a dar a la audiencia. cmo vamos a
presentar la informacin, desde qu perspectiva
se analizarn los hechos, y a qu conclusiones
pretendemos llegar.
El guin radiofnico

Vocacin de Radio 203

Si el programa es un viaje, el espacio es el

tiempo que ese programa dura. En ese espacio
y tiempo se dibujan, a modo de accidentes, los
contornos, paisajes, los momentos y lugares por
los que la accin fluye y en l se desarrolla un
argumento. No importa que se trate de un
programa informativo, musical, de compaa
o de creacin pura: todos tejen su lnea
argumental y todos necesitan un espacio
donde desenvolverse. Hablamos del programa
como un viaje cuyo destinatario final es el
oyente, que es quien, con su aceptacin o
rechazo, nos va a dar la medida del xito. El
oyente es el fin; l hace el viaje, va montado en
la barca y ve el paisaje, se emociona[ se moja y
rema a veces, pero desconoce, o apenas percibe
las resistencias los tirones los ajustes en la
navegacin. El creador, aunque no sabe qu va
a ocurrir despus (ni dnde ni por qu), ya en el
guin puede determinarlo.
El guin es una partitura. Est en l la obra que
se va a interpretar. Formalmente es un mapa
por el que han de guiarse los expedicionarios
(los actores del viaje, los ejecutantes).
Pero es tambin la tierra que se pisa y lo que
pasa en ella y los que actan. Es el programa:
el programa en potencia tiene que recoger sin
omisin, sus elementos (ms o menos literales
explcitos, segn sea el tipo de guin -que
corresponde Al tipo de programa-). En l debe

10
Vocacin de Radio

estar todo previsto. Sucesin de puentes sobre

el tiempo, aunque al final optemos por el salto.
Hay dos equipos principales; dos campos de
actuacin dos rutas separadas, claramente
definidos y a la vez superpuestas, dependientes
interrelacionadas lo que sucede en una es
consecuencia y causa de lo que en la otra
ocurre. Esos dos equipos son: locucin y
tcnica. Los dos equipos, a un lado y otro del
micrfono, son los que se ocupan de ellos; los
que transitan por una u otra ruta. El guin
prefigura el escenario y proporciona rdenes,
misiones que hay que cumplir.
El guin es el que proporciona la informacin
precisa a cada ejecutante, cada expedicionario,
distinguiendo los campos ante todo; despus, a
quien corresponde la indicacin en cada campo;
y luego concretando qu es lo que se ha de
hacer y cmo hacerlo. Incluye por lo tanto,
instrucciones (quin, qu, cundo, cmo, dnde)
y los textos de lectura o parlamentos- El
guionista deber contar con cada uno de los
medios a que se tenga acceso y usarlos
adecuadamente en cada caso, cindose al
axioma de que la economa de medios es virtud:
"Medios humanos: los componentes d; los
cuatro equipos de los que se nutre realmente el
programa;",'qu sabe. Puede, quiere, debe
hacer, en cada caso; cada miembro de cada uno
de ellos y todos en conjunto, o por secciones.

Vocacin de Radio 203

Medios tcnicos: prestaciones y nmero, en su

caso de los distintos elementos tcnicos.
Disponibilidades de documentacin. Archivos.
Fondos musicales. etc.
Con esos ingredientes y sus conocimientos,
habilidad, ingenio y/o experiencia va a
cocinarse, en esqueleto, esbozo o cuerpo pleno,
vestido y perfumado, el futuro programa. En el
guin est la historia enterar la forma de
contarla y la manera (momento, intensidad,
duracin, etc.)
en que se va a hacer uso de recursos que la
apoyen: rfagas musicales, ecos, fondos,
silencios grabaciones el guin el suelo en
que nos movemos, los conocimientos que
ocurren sobre l la identidad prestada a los que
se mueven y la mquina misma que tira de los
hilos por los que se transmite el movimiento.
En sntesis, qu es un guin radiofnico?
Es un esquema detallado y preciso que incluye:
el texto oral. la msica, los efectos sonoros,
pausas, indicaciones a locutores y el momento
exacto en que ha de escucharse cada cosa
Es la descripcin cronolgica de todos los
elementos que intervienen en un programa
radiofnico.
Para qu sirve?

10
Vocacin de Radio

Saber lo que se va a decir cundo y en qu

orden.
Permite ordenar los elementos radiofnicos
segn nuestras intenciones y estrategias
comunicativas.
Ayuda a manejar el tiempo ms ajustadamente.
Como debe ser
Tiene que ser claro y fcil de interpretar por
todo equipo de produccin.
Tiene que ser flexible y operativo para poder
modificarlo sobre la marcha.
Qu es una pauta radiofnica?
Es una sinopsis esquemtica del programa
enumera por orden los contenidos divididos en
bloques o secciones y las instrucciones sobre las
fuentes sonoras.
La pauta describe la forma en que s vinculan y
se insertan los bloques de un programa.
La pauta es una red de seguridad necesaria
sobre todo para los programas diarios o de larga
duracin. Donde la actualidad va marcando el
ritmo del programa y la improvisacin se
realiza de acuerdo a una planificacin.
A diferencia del guin, aqu no aparece escrito
todo lo que dice el locutor.

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Caractersticas tcnicas del guin

Escribir en una sola faz y a doble espacio.
Diferenciar las indicaciones para el operador
(CONTROL) y para los locutores (LOC).
Dividirlas con. lneas.
Para CONTROL escribir en maysculas, con
instrucciones precisas (entra; pasa a fondo),
marcar los tiempos (15 y se esfuma),
indicaciones claras (casete, CD, lado y nmero
de tema.)
Para tos LOCUTORES los textos en minsculas,
sin cortar silabas Se pueden introducir
marcaciones de Interpretacin para el locutor,
en maysculas y entre parntesis
(EXCLAMACIN).
Diferenciar a los locutores por un nmero o
nombre o personaje.
Hacer una copia del guin para cada
integrante del equipo de produccin.
En las entrevistas editadas y grabadas escribir
las palabras inciales y finales.
Criterios de seleccin, dosificacin y ordenacin
de
Contenidos

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Vocacin de Radio

Seleccin de la informacin: generalmente se

considera que una emisora informa bien
cuando da muchas noticias. Sin embargo el
volumen cuantitativo de la informacin no es el
nico ndice a tener en cuenta ni el ms
relevante. Interesa sobre todo analizar qu
noticias salen al aire, y qu tratamiento se da al
contenido de la informacin.
Existen algunos criterios selectivos qu pueden
ser tomados en cuenta para manejar un buen
servicio informativo:
Qu noticias priorizar?
Es importante destacar las noticias relevantes,
las que realmente importan. Por lo tanto
debemos pensar en el inters de nuestra
audiencia y en el impacto que tiene la
Informacin en el contexto social, en base a
este conocimiento es que; tenemos que
organizar tambin el lugar (y por lo tanto la
preponderancia) que ocupar cada informacin.
Por supuesto hay que darle prioridad a las
noticias que estn directamente relacionadas
con nuestra comunidad. Pero eso no implica
olvidar o negar la existencia de otros hechos
informativos, de otros mbitos noticiosos; de
otros oyentes que, aunque sean minoritarios,
esperan ser informados por la radio.
Con respecto al tratamiento de la informacin
podemos observar que existe una modalidad

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que se ha impuesto a la que algunos

especialistas llaman "aluvin informativo": en
escueto estilo telegrfico se busca lanzar al aire
en el menor nmero posible de minutos, el
mayor nmero de noticias.
As el oyente es sometido a un bombardeo de
micro noticias, fragmentadas, no ubicadas, no
jerarquizadas, no explicadas ni relacionadas.
Falta el antecedente, el ordenamiento, la
ubicacin de cada noticia en su contexto. El
resultado de esto es un oyente que cree que
escucha la; radio para informarse, y que se cree
informado; pero en realidad la exposicin a ese
bombardeo violento, produce un sujeto
desinformado.
Para no reproducir este estilo un servicio
informativo debe Comenzar por poner las
noticias en orden o sea agrupndolas y
presentndolas por secciones. Esto implica
explicar cada noticia segn su tiempo y su
espacio en la historia dando cuenta de sus
antecedentes, sus motivaciones, su significacin
y sus consecuencias. Adems puede completar
la informacin recurriendo a crnicas,
entrevistas o comentarios adicionales que
ayuden a orientar al oyente, para que
comprenda la noticia y pueda formarse un juicio
(propio) de los acontecimientos que se le
transmiten.

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Vocacin de Radio

No podemos dejar de resaltar el componente

ideolgico que aparece en toda seleccin de
noticias. Porque no es lo mismo comenzar un
informativo, por ejemplo, con noticias
nacionales que con noticias locales.
Esta ideologa va a estar en concordancia con
las polticas radiofnicas que lleve adelante la
emisora. Por ejemplo: es muy probable que
Radio Nacional no trate, de la misma manera a
las informaciones que una radio comunitaria. Es
claro que los intereses de ambas emisoras son
diferentes, y esa diferencia se va a reflejar en la
seleccin, el orden, y el tratamiento de las
noticias.
Estas polticas radiofnicas no solo podemos
apreciarlas en el tratamiento de las noticias,
tambin lo podemos observar en la seleccin
musical de la emisora y de cada programa, en
los locutores y sus estilos de locucin, etc.
Por ltimo, en esta seleccin y dosificacin de
contenidos que salen al aire interviene tambin
las empresas o entidades que sostienen
econmicamente a la emisora o al programa, y
que en algunos casos imponen tambin sus
intereses.
Edicin: "LA COCINA DEL ESTUDIO"

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En esta etapa de pre-produccin tambin se

incluye el trabajo de edicin de la informacin
recolectada.
Si por ejemplo trabajamos con entrevistas
grabadas debemos seleccionar lo que creemos
que es ms importante para nuestros fines, y
editarla recortando lo que no nos sirve.
En esta parte del trabajo es importante llevar a
cabo la idea de que debemos producir un texto
coherente con "recortes" de otros textos. Se
trata de realizar una especie de collage sonoro
que apunte a la construccin de un determinado
sentido.
Tambin aqu se incluyen la tarea de realizacin
de las piezas artsticas o, tambin denominadas,
la copeteria del programa: los separadores, la
presentacin del programa o de los distintos
bloques. Es decir que debemos abocarnos a la
elaboracin de la identidad artstica del
programa. Esta no es una tarea menor, ya que
es a travs de la artstica que se presenta la
identidad del programa, que posibilita el
reconocimiento por parte de la audiencia.
Es el lugar donde se debe jugar y experimentar
todo lo posible con los recursos que nos brinda
el lenguaje radiofnico para expresar a travs
de l una sntesis o una idea acerca de lo que
creemos que es o debera ser la identidad, la
imagen sonora del programa.
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Vocacin de Radio

No es sencillo hacerlo, se requiere de

creatividad y conocimiento profundo de los
elementos del lenguaje radiofnico, y una clara
idea de lo que queremos decir acerca de
nosotros mismos.
Por supuesto que todos estos ingredientes se
ponen en juego en un espacio muy especial de
la preproduccin que es el estudio de grabacin.
All, en esa especie de cocina o laboratorio
sonoro, debemos conjugar nuestras ideas, lo
que planificamos, con los recursos del lenguaje
radiofnico.
En el estudio tenemos que contar con los
elementos tecnolgicos adecuados para la
edicin Sonora: micrfonos, reproductores de
audio, computadora y programas o software
sonido. SI no contamos con los conocimientos
necesarios para el manejo de estas tecnologas,
conviene dejar en manos de especialistas la
tarea especfica de edicin. Hablamos de
editores de audio. Salas de grabacin u
operadores tcnicos, que trabajaran bajo
nuestra direccin.
2. Etapa de Realizacin ESTAMOS EN EL AIRE"
En esta etapa se pone en juego todo lo
preparado en la etapa anterior. Es aqu donde
nos daremos cuenta si lo que elaboramos en la
preproduccin es adecuado a lo que
planificamos.

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Es el momento en que entramos al estudio

radiofnico, y se enciende la luz roja y empieza
a girar la rueda mgica de la radio. Es el
momento de la puesta al aire. Atencin, concentracin, claridad en lo que
tenemos que hacer y decir, conocimiento de lo
planificado, pertinencia de los roles, trabajo de
equipo, repentizacin, capacidad: de
Improvisacin, son algunas de .las cualidades
que se deben poner en juego en la realizacin.
Aqu aparece y da sus frutos todo el trabajo
anterior. Aqu se evidencian las diferencias
entre los programas bien producidos o mal
producidos. Pero tambin aqu aparecen las
capacidades a la hora de modificar sobre la
marcha lo planificado. Porque muchas veces, la
mayora me atrevera a decir, la planificacin no
se cumple a rajatabla. Como la radio es
espontnea, simultnea, instantnea, se va
modificando a medida que sucede, va
cambiando mientras discurre. Esto hay que
tenerlo en cuenta tanto a la hora de planificar,
para prever cambios, para ser flexibles y evitar
la rigidez, como en la realizacin, donde hay
que saber maniobrar segn lo que acontece en
el instante propicio.
Por lo tanto, en la realizacin, tenemos que
intentar cultivar y entrenar nuestra capacidad
de improvisacin, para que el discurso
radiofnico no pierda su espontaneidad, su
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Vocacin de Radio

condicin coloquial. Pero al mismo tiempo, hay

que previamente tomar notas, escribir algunas
frases, disear cuadros sinpticos, dibujar un
rbol de ideas, sobre el cual asentar nuestro
discurso.
(Extraje un prrafo)
No renunciaremos a la espontaneidad y la
frescura de lo improvisado. Pero tampoco
renunciamos a la capacidad de planificar lo que
diremos, a la claridad conceptual, al
conocimiento de los contenidos, a la
direccionalidad de los objetivos.
Por lo tanto, a un productor profesional se le
exige:
-Conocimiento profundo del hecho a comunicar
y de su relacin con el contexto fsico y cultural.
-Interpretacin exacta de este hecho a travs de
un cuadro personal.
-Ordenacin de los datos.
-Capacidad de memoria y de comunicacin.
-Facilidad y claridad de exposicin.
3. post-produccin "qu tal sali?"
En esta ltima etapa se procede al autoevaluacin de las dos etapas anteriores, o sea
de la preproduccin (determinacin de objetivos

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y roles del equipo, recoleccin y seleccin de

informacin) y de la produccin (salida al aire).
Es muy importante evaluar- crticamente la
tarea de todos los que formaron parte de la
produccin y de te puesta al aire porque este
mecanismo nos va a permitir ir perfeccionando
el desempeo de cada uno y por lo tanto, ir
mejorando la salida al aire del programa. . . r
Un buen recurso para realizar esta etapa es
grabar la salida al aire del programa y realizar
una escucha atenta del mismo para despus
poder evaluar lo escuchado.
Escucharse a uno mismo no es una tarea grata,
es comn sentir cierta incomodidad al hacerlo,
pero sin dudas es la mejor manera para ir
puliendo los distintos errores que podemos ir
encontrando.
,
Evaluamos
Existen diferentes maneras de evaluar un
programa de radio. Siempre es importante
hacerlo teniendo en cuenta.las dimensiones
comunicativas, culturales, y polticas del
programa.
Un model de evaluacin que te proponemos es
el ICRA. El nombre es una sigla, que define
diferentes aspectos a tener en cuenta:
ICRA:

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Vocacin de Radio

INTELIGIBILIDAD: Es entendible? Para

quines? Prestar atencin al lenguaje, a la
locucin y a los formatos utilizados. Qu
supuestos, estn presentes en el discurso, y qu
niveles de competencia se requieren para una:
adecuada interpretacin de lo que se dice?
COHRENCIA: Cmo se articula el programa
con el proyecto de la emisora por la que sale al
aire?
El programa tiene una identidad y una
coherencia propia? Cmo se integran y se
desarrollan los contenidos durante la emisin?
Se cumplen los objetivos propuestos en la
primera etapa (pre-produccin)? ...
RELEVANCIA: Es interesante el programa? Qu
nivel de importancia tiene?
Qu aporta el programa al proyecto de la
emisora en la que se encuentra? Qu aportes
realiza a la sociedad en general?
ATRACCIN : que riqueza esttica ofrece el
programa?. Cmo trabaja los elementos
expresivos del lenguaje radiofnico?
Qu criterios utiliza para seleccionar los
contenidos? Cmo atrapa, como seduce y
como capta la atencin del oyente?

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Para realizar esta evaluacin tenemos que

aplicar estos criterios a determinados
elementos:
Contenidos: Los temas que tratan, la seleccin y
dosificacin de elementos.
Msica: Observar que funcin cumple este
elemento del lenguaje radiofnico. O sea, si es
utilizada para completar el sentido de lo que
dice el locutor, si simplemente se utiliza para
distender al oyente, o cmo relleno.
Formatos: Tener en cuenta cmo se trabajan y
se desarrollan los formatos.

Locucin: Observar si el estilo del locutor

concuerda con el estilo del programa, si su
oralidad es clara y comprensible. Prestar
especial atencin a la realizacin de la lectura.
BIBLIOGRAFIA
HAYE, Ricardo M.: Hacia una nueva radio.
Paidos, Buenos Aires, 1995.
KAPLN, Mario: Produccin de programas de
radio, Ecuador, Coleccin ntiyn, CISPAL, 1978

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