LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para
que sirven.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica portada, titulo como partes de un texto y explica con apoyo de la
maestra que informacin ofrecen.
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LENGUAJE ESCRITO
COMPETENCIA: Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un
texto escrito con ayuda de alguien.
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica
qu dice su texto.
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LENGUAJE ESCRITO
COMPETENCIA: Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas,
grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara las caractersticas graficas de su nombre con los nombres de sus
compaeros.
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PENSAMIENTO MATEMATICO: NUMERO
COMPETENCIA: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en practica los principios
de conteo.
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara colecciones ya sea por correspondencia o por conteo e identifica
donde hay ms que, menos que, la misma cantidad que.
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PENSAMIENTO MATEMATICO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir
magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos
de evaluacin.
APRENDIZAJE ESPERADO: Elige que conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y
saber cual (objeto) mide o pesa ms o menos.
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EXPLORACION Y CONOCIIENTO DEL MUNDO
COMPETENCIA: Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de fenmenos que ocurren
en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las decribe con sus propias palabras.
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe caractersticas de los seres vivos y textura y consistencia de los
seres no vivos.

RECOMENDACIONES:

Organizar juegos de mesa en familia y tomar turnos para que no siempre gane, de tal
manera que desarrolle su tolerancia a la frustracin poco a poco.
La cordialidad se desarrolla tambin cuando se le exige que salude, que sea
agradecido, que pida las cosas por favor y que sea responsable de sus objetos.
Si pueden adquieran una mascota.
RECOMENDACIONES:
Hacer actividades en el hogar que involucren la lectura por ejemplo poner letreros en
varios muebles de la casa para que visualice (cama, refrigerador, mesa, etc.) leerle
diariamente al menos pequeos fragmentos de un cuento y hacerle preguntas para
que reflexione y responda.
RECOMENDACIONES:
Establecer lmites claros para que reconozca la importancia de ceder, tomar turnos,
escuchar y reconocer errores. Es importante que en la familia se pongan de acuerdo
los padres para que respeten mutuamente su autoridad y no cedan ante berrinches.
RECOMENDACIONES:
Hacer actividades donde pueda contar en voz alta por ejemplo, repartir los platos al
comer, hacer pares de calcetines, contar juguetes, etc. Es importante que le apoyen
en la forma en que sostiene el lpiz y que escriba al menos su nombre con
regularidad.
RECOMENDACIONES:
Cuando vayan a comprar el mandado o a las hamburguesas, permitirle que solicite lo
que comer y que independientemente pague su cereal o fruta. Es necesario que
desarrolle autonoma al hablar, resolver problemas de su edad (vestirse, baarse,
peinarse, servirse comida, etc). Desarrollar su liderazgo con alguna responsabilidad
extra en el hogar.

Restarle tiempo frente al televisor o computadora y favorecer tiempo donde pueda

brincar, rodar, saltar, trepar, sostener el peso de su cuerpo sostenido de algn juego
con sus manos. Permitirle que en casa barra, limpie alguna superficie con un trapo,
guarde el mandado etc. Es necesario que adquiera el habito de ofrecer su ayuda en el
grupo donde est y se involucre en actividades que no solo sean mentales para que
desarrolle todas las reas de su autonoma.

OBJETIVO del dibujo del cuerpo: Que el nio interiorice cmo es fsicamente y que
reconozca las partes de su cuerpo al describir su dibujo.