MEL P3: PLANIFICACIN CON PROPSITO

Participa
nte:

Gabriel Cuba
Oporto

rea y
grado

5 Ao A

COLI:

Rosa Montoya

Fecha
ejecuci
n:

29 de
enero 2015

PRE -PLANIFICACIN: SABER, PARA QU, MOSTRAR

PLANIFICACIN DE CINCO PASOS

OBJETIVO.

PUNTOS CLAVES.

Cul es su objetivo?

Qu conocimiento y habilidades estn alojados en el objetivo?

El alumno ser capaz de revisar y

corregir adecuadamente su texto
expositivo,
apoyndose
en
un
instrumento de autoevaluacin de
produccin.

1. La ficha de Autoevaluacin: Partes de

la Ficha de Autoevaluacin:
Elaboracin: Considera como insumos
de su produccin los cuadros y tablas de
la planificacin.
Contenido: Todas las ideas que se
presentan tienen relacin directa con el
tema. Las ideas se presentan con
claridad y no se repiten.
Organizacin
Prrafos
y
transiciones): Las ideas se presentan
en orden lgico, son coherentes y
permiten una lectura fluida. Cada prrafo
presenta una idea distinta.
Cohesin: El orden de las palabras en
las oraciones es correcto.
Utiliza
correctamente los signos de puntuacin.
Selecciona cuidadosamente las palabras.
Correccin: Comprueba si lo escrito se
ajusta a lo planificado. Relee el texto.
Realiza las correcciones necesarias.

EVALUACIN.
Describir, brevemente, lo que harn los estudiantes para mostrar que han dominado (o hecho progresos hacia) el
objetivo.
Adjuntar su evaluacin diaria, completa para incluir la respuesta ejemplar de un estudiante que ilustra el nivel de rigor
esperado.
Indicar si administrar la evaluacin como prctica independiente o durante el cierre de la clase.

1. Haz una Ficha de Autoevaluacin al texto que creaste:

Aspecto
Elaboracin

Descripcin

Calificacin

Contenido
Organizacin
(prrafos y
transiciones)
Cohesin
Correccin

En Conclusin: La planificacin desde la meta hacia atrs es un proceso fundamental.

MEL P3: PLANIFICACIN CON PROPSITO

CONEXIN CON LA VISIN DE AULA

Cmo se conecta el objetivo con la visin del aula?
Cmo se conecta con las metas de aprendizaje y afecto?

El manejo de la Ficha de Autoevaluacin como instrumento de revisin y correccin de

textos nos acercar al cumplimiento de nuestra visin de aula, la cual es que todos los
alumnos pasen el curso con nota mayor a 15 y que todos desarrollen las habilidades de
trabajo en equipo y respeto.
1. APERTURA (5 min.)

MATERIALES

Cmo comunicar lo que est a punto de suceder? Cmo comunicar el cmo suceder?
Cmo comunicar su importancia? Cmo comunicar las conexiones con las clases previas?

Cmo comprometer a sus estudiantes y capturar su inters?

Comienzo por preguntar qu significa Autoevaluacin.

idea para generar conflicto cognitivo. Se recogen ideas
todo texto debe pasar por un proceso de Revisin, y
herramientas de Revisin la que usaremos ser
Autoevaluacin. Y comienzo mi clase.

Parto de esta
y explico que
que entre las
la Ficha de

Para asegurarnos de evaluar adecuadamente nuestro texto debemos

considerar que el contenido de nuestro texto tenga sentido, que las
ideas contenidas guarden coherencia con el Tema principal y estn
presentadas con un orden lgico.

CICLO DE LA PLANIFICACIN: YA!

2. INTRODUCCIN DEL CONTENIDO NUEVO (10 min.)

Cmo explicar/demostrar todos los conocimientos/habilidades necesarias del objetivo, para que
los estudiantes comiencen a internar activamente los puntos claves?
Qu potenciales malentendidos anticipa? Cmo los mitigar proactivamente?
Cmo/cundo revisar la comprensin? Cmo enfrentar los malentendidos?
Cmo establecer y modelar claramente las expectativas de comportamiento?
Porqu se comprometern los estudiantes?

1. La Ficha de Autoevaluacin: Es un instrumento que nos

sirve para la correccin de textos. Se trata de una serie de
preguntas que tiene la finalidad de regular y preciar un texto
expositivo.
Partes:
Elaboracin: Considera como insumos de su produccin los
cuadros y tablas de la planificacin.
Contenido: Todas las ideas que se presentan tienen relacin
directa con el tema. Las ideas se presentan con claridad y no
se repiten.
Organizacin Prrafos y transiciones): Las ideas se
presentan en orden lgico, son coherentes y permiten una
lectura fluida. Cada prrafo presenta una idea distinta.
Cohesin: El orden de las palabras en las oraciones es
correcto. Utiliza correctamente los signos de puntuacin.
Selecciona cuidadosamente las palabras.
Correccin: Comprueba si lo escrito se ajusta a lo planificado.
Relee el texto. Realiza las correcciones necesarias.

Aspecto
Elaboracin

Descripcin

En Conclusin: La planificacin desde la meta hacia atrs es un proceso fundamental.

MEL P3: PLANIFICACIN CON PROPSITO

Contenido
Organizacin
(prrafos y
transiciones)
Cohesin
Correccin

Confirmar la Comprensin del texto haciendo preguntas a los alumnos.

Haber clase: Cules son partes de la ficha de Evaluacin?
Qu es la Elaboracin?
Qu es Contenido?
Qu es Organizacin?
Qu es Cohesin?
Qu es Correccin?
3. PRCTICA GUIADA (10 min.)
Cmo practicarn los estudiantes todos los conocimientos/habilidades requeridos del objetivo, con

su apoyo, de manera tal que sigan para internalizar los puntos claves?
Cmo asegurar que los estudiantes tendrn mltiples oportunidades de practicar, con ejercicios
que van de fcil a difcil?
Cmo/cundo realizar una representacin para revisar la comprensin? Cmo enfrentar los
malentendidos?
Cmo establecer y modelar claramente las expectativas de comportamiento?
Porqu se comprometern los estudiantes?

Antes de empezar se comunica a los estudiantes la forma en la cual se

trabajar y las altas expectativas de su comportamiento. Se agruparn
por carpetas, en grupos de a dos. Debern de trabajar de manera
ordenada y cumpliendo las normas del aula, guardando un silencio
moderado para que su trabajo con su compaero se desenvuelva de la
mejor manera, cualquier duda o participacin slo se tomar en
cuanta si se levanta la mano para pedir la palabra.
1. Aplica una Ficha de Autoevaluacin al siguiente texto
Expositivo:
LA PAPA, ALIMENTO PARA EL MUNDO
La papa forma parte del grupo de cultivos alimenticios ms
importantes para la humanidad, su origen se localiza en los Andes
peruanos al norte del lago Titicaca hace ms de 8000 aos. El Per es
el pas con mayor diversidad de papas en el mundo. Entre las
variedades ms conocidas tenemos la amarilla, huayro, perricholi,
revolucin, tomasa, canchn, etc.
La papa era considerado un alimento sagrado por las culturas antiguas
del Per, y junto al maz era el alimento ms cultivado por los Incas,
los Wari y los Tiahunacu. Los frutos mejores se utilizaba como ofrenda
y para consumo del Inca, y algunas culturas enterraban a sus momias
con papas para su viaje
En Conclusin: La planificacin desde la meta hacia atrs es un proceso fundamental.

MEL P3: PLANIFICACIN CON PROPSITO

Como fruto, la papa es de fcil cultivo y como alimento contiene

muchos carbohidratos siendo una gran fuente de energa y vitamina C.
Es por eso que en la actualidad la papa se ha constituido en un
alimento maravilloso que se ha extendido por todo el mundo, siendo
uno de los alimentos ms importantes hoy en da.

Al trmino del ejercicio grupal, se comunicarn los resultados

4. PRACTICA INDEPENDIENTE (5 min.)
Cmo intentarn los estudiantes el dominio independiente de todo el conocimiento y/o habilidades
requeridos del objetivo, de manera tal que solidifiquen su internalizacin de los puntos claves?
Cmo dar oportunidades para clases de refuerzo y extensin?
Cmo establecer y modelar claramente las expectativas de conocimiento?
Porqu se comprometern los estudiantes?

Antes de empezar se comunica a los estudiantes la forma en la cual se

trabajar y las altas expectativas de su comportamiento. Trabajarn
de manera individual, sin conversar con el compaero. El que termine
levantar la mano y se quedar en silencio.
1. Evala tu produccin y corrige tu texto con la ficha de
Autoevaluacin:

5. CIERRE (5 min.)
Cmo resumirn y establecern los estudiantes la importancia de lo que aprendieron?
Si la prctica independiente no sirvi como una evaluacin, cmo intentarn los estudiantes el
dominio del conocimiento y/o habilidades presentadas y practicadas anteriormente?
Porqu se comprometern los estudiantes?

Se realiza un pequeo repaso y se entrega el boleto de salida.

Entonces mis nios hoy hemos conocido algo ms: La Ficha de
Autoevaluacin y sus partes. Adems nos acercarnos un poco ms a
nuestra Meta y a nuestra Visin de que todos logremos aprobar el
curso, con notas mayores a 15.

REINF

TAREA (si fuera apropiado).

Cmo practicarn los estudiantes lo que han aprendido?

NA

En Conclusin: La planificacin desde la meta hacia atrs es un proceso fundamental.