I.E.S.

DANIEL ALCIDES CARRION QUEUANI

El Plan Lector...
un compromiso
compartido...
La lectura es una de las herramientas ms importantes
con que cuenta el ser humano para abrirse las puertas al
mundo, para compenetrarse con el pasado, para
entender el presente, para nutrir el espritu, para
desarrollar potencialidades y para ser un agente de
cambio social y cultural permanente.

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El Plan Lector
1.- Qu es? Conjunto de estrategias para promover el hbito de la lectura en el aula, la
escuela, la familia y la comunidad.
Comprende la lectura de 12 ttulos que docentes y estudiantes leern, a razn de uno por mes,
segn la edad, los niveles de lectura y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes.

2.- Caractersticas del Plan Lector:

Flexible: Cada II. EE. Formula su Plan Lector, segn las caractersticas de cada Nivel,
la edad, intereses y ritmos de aprendizaje y niveles lectores de los estudiantes.

Democrtico: Los estudiantes participan en la seleccin de los ttulos que leern.

Integral: Abarca diversos aspectos: Propsitos lectores: para recrearse, para aprender.
Tipos de textos: cuentos, novelas, ensayos, canciones, adivinanzas, enciclopedias, etc.
Progresivo: Enfatiza la lectura recreativa e incorpora progresivamente la lectura de
estudio, segn cada nivel de la EBR.

3.- Objetivos del Plan Lector

3.1.- Fomentar el placer y el hbito por la
lectura

3.2.- Mejorar el desarrollo de las capacidades

comunicativas, incorporando estrategias de
comprensin lectora
3.3.- Involucrar a la escuela, la familia y la
comunidad en el desarrollo del hbito y el placer
por la lectura.
4.- Orientaciones para la organizacin:
o Se desarrollar en todas las IIEE -pblicas y privadas- de Inicial, Primaria y
Secundaria.

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o Su ejecucin debe comenzar apenas empiecen las clases.

o El Plan Lector se debe disear, implementar y poner en accin, con la participacin y
concertacin de directivos, profesores y padres de familia.
o Los docentes de comunicacin, preferentemente asumen el liderazgo de la
formulacin. ejerce(n) las funciones de coordinacin y sistematizacin.
o Las IIEE pueden firmar convenios para facilitar el acceso a bibliotecas pblicas
donaciones.
o Los ttulos seleccionados del Plan Lector guardan correspondencia con los contenidos
de todas las reas curriculares organizadas en los Planes de Estudio de la Institucin
Educativa, y deben estar relacionados con los temas transversales y los valores
contenidos en el Proyecto Curricular de cada Institucin Educativa. Aun as, esta lista
es flexible, pues no siempre se cuenta con ejemplares suficientes de un mismo ttulo o
el estudiante puede estar motivado con otro tipo de lectura.

o El Plan Lector comprende textos escolares y no escolares, de tipo continuo

(descripcin, narracin, exposicin, argumentacin, etc.) y discontinuos (impresos,
anuncios, grficos, cuadros, tablas, mapas, diagramas, etc.); textos literarios, tcnicos,
funcionales, etc. Incluye la lectura con intencionalidades diversas (recreativa, pblica,
educacional); y se practica en contextos comunicativos diferentes: privados, pblicos,
masivos.

o El Plan Lector precisar en forma clara los objetivos, el cronograma de lecturas por
grados y niveles, las responsabilidades de los agentes involucrados, el seguimiento y
evaluacin del Plan, as como las actividades adicionales de difusin, coordinacin
con otros organismos, generacin de auspicios, convenios, entre otras, que hagan
posible el xito del Plan Lector.

o El Plan Lector debe ser presentado a toda la Institucin Educativa y difundido

mediante diversos medios con el fin de comprometer a toda la comunidad en la
ejecucin del Plan.

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o Los libros que se hayan seleccionado para la lectura deben ser considerados en la
programacin anual de cada docente. En lo posible, el contenido de los libros ledos
debe ser vinculado con los contenidos desarrollados en las reas curriculares.

o La secuencia de lectura ser determinada en comn acuerdo con los estudiantes del
grado teniendo en cuenta la cantidad de ttulos con que se cuenta. Se puede leer,
simultneamente, ms de un ttulo en el mismo mes si no se cuenta con la cantidad de
libros suficientes. Es responsabilidad de la Institucin Educativa organizar la
distribucin de los ttulos de modo que no falten libros, y/o agenciarse de la dotacin
necesaria de los ttulos del Plan Lector, una vez definida su composicin.

o La lectura de los libros se realizar fuera del horario de clase, en la Institucin

Educativa, en la biblioteca, en el domicilio o en el lugar que el estudiante estime
conveniente.

o Durante las sesiones de aprendizaje, los estudiantes expresaran las ideas del libro ledo
durante el mes, el mismo que tendr temas vinculados con las actividades que se
realicen en el aula.

o En la formulacin del Plan Lector, la Comunidad Educativa debe prever las estrategias
pertinentes para que los estudiantes continen con la lectura de los textos durante el
perodo vacacional.

o El desarrollo del Plan Lector debe contemplar actividades adicionales originadas a

partir de los libros seleccionados. Por ejemplo: publicar en peridicos murales o
revistas los trabajos de redaccin que motiven la lectura de algn texto, organizar
ferias de libros, realizar tertulias literarias con participacin de los autores de los libros
ledos, elaborar trpticos para difundir el evento; organizar crculos de lectura, entre
otras.

o Para facilitar la ejecucin del Plan Lector se debe proceder a la codificacin y

exposicin inmediata de los libros de la biblioteca institucional para que los
estudiantes y los docentes sepan con qu material de lectura cuentan en la Institucin
Educativa.

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o El incremento de libros para las bibliotecas de la Institucin Educativa debe realizarse

mediante gestiones, convenios y acuerdos con empresas privadas o pblicas,
organizaciones no gubernamentales, municipales, artsticas, culturales, religiosas y de
padres de familia de la comunidad educativa. Cada padre tiene la libertad de hacer
suyo el objetivo del Plan Lector y participa, con la comunidad educativa, para que su
hijo alcance el estndar de un libro por mes. Nadie puede obligar a los padres a
comprar los libros que sus hijos necesitan para alcanzar el objetivo del Plan Lector.

o La formulacin, modificacin o adecuacin del Plan Lector se debe realizar en el mes

de noviembre, de tal forma que los estudiantes sepan lo que leern en el periodo
vacacional de enero y febrero.

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PLAN LECTOR
I. DATOS GENERALES:
D.R.E.

: Puno

U.G.E.L.

: Yunguyo

I.E.S.

: Daniel Alcides Carrin Villa Queuani

GRADOS

: 1, 2, 3, 4 y 5

REA S

: TODAS

DIRECTOR

: Prof. Carmen Rosa Montes de Oca Panclas

RESPONSABLES

: Prof. Comunicacin Freddy Frans Romero Herrera

JUSTIFICACIN:
Luego de realizar un diagnostico en de la Institucin Educativa Secundaria "Daniel Alcides
Carrin", se ha detectado que en un gran porcentaje, tienen un nivel de comprensin lectora muy bajo, y
con ese indicador se ha llegado a la conclusin de implementar y ejecutar el Plan Lector en nuestra
Institucin.
Es sin duda un paso importante, puesto que la lectura es la base del desarrollo de la educacin,
porque estamos asistiendo a tiempos de aprender mucho y velozmente, ante la cantidad abundante de
conocimientos y eso hace aun mas importante ejecutar el plan lector. Nuestra Institucin Educativa ya
vena ejecutando planes lectores por iniciativa propia; sin embargo a partir de esta norma vigente la
Institucin educativa Daniel Alcides Carrin profundiz la organizacin del plan lector con mayores
requerimientos especficos, focalizando en prioridad acciones educativas integradas a travs de las
diferentes reas, aprovechando las fortalezas, oportunidades y recursos disponibles de la institucin
Alcidea, para contribuir en la formacin de mayores lectores en el Per, y fomentar la promocin de
actitudes de vida organizada en funcin a valores.
El Plan Lector en la Institucion "Daniel Alcides Carrin" busca la animacin a la lectura dentro
del marco de la educacin formal, es decir busca un acercamiento y profundizacin en los libros que de
manera ldica y placentera promueva la animacin a la lectura.
II. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:

Impulsar e incentivar en los estudiantes el hbito de lectura promoviendo una educacin en

valores en los estudiantes de la I.E.S. "Daniel Alcides Carrin" Queuani - 2014.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Incentivar la ejecucin de acciones para motivar e ir creando el hbito lector en los estudiantes de la
I.E.S. "Daniel Alcides Carrin".
Promover la ejecucin de acciones que faciliten la capacidad lectora, como una de las capacidades
esenciales de formacin integral de los estudiantes de la I.E.S. "Daniel Alcides Carrin".
Impulsar el desarrollo de capacidades comunicativas en los estudiantes para el aprendizaje continuo.

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Incentivar y comprometer a la comunidad educativa para asumir con responsabilidad la prctica y la
promocin de valores a travs de la lectura.
Incentivar los nimos para la lectura como medio de disfrute y placer.
Influir en las familias Alcideas la prctica de la lectura como reforzador del hbito lector a travs
de las lecturas extra clase.
Propiciar eventos que fortalezcan la prctica lectora (creatividad literaria).

Desarrollar actividades ldicas y de socializacin que permita vivencias lectoras.

III. BENEFICIARIOS
DIRECTOS: Alumnos (as) de la I.E.S. "Daniel Alcides Carrin".
INDIRECTOS: Profesores la Institucin educativa, Padres de familia, Comunidad educativa de la I.E.S.
" Daniel Alcides Carrin
IV. ESTRATEGIAS
El plan lector es la estrategia bsica para desarrollar la capacidad de leer y el hbito lector que
permita a los estudiantes mejorar los niveles de comprensin lectora y acceder a otros aprendizajes.
El desarrollo de la comprensin lectora se implementa con la lectura de un conjunto de ttulos
que han sido escogidos previamente, utilizando criterios como la Programacin Curricular. La edad de los
lectores, la madurez psicolgica, cognitiva, los intereses de los estudiantes, etc. Estos ttulos han sido
consignados y ordenados en la cartilla del Plan Lector para la Institucin Educativa.
Estos textos 'se leern en un determinado perodo, el que permita desarrollar ciertas actividades
ldicas y su socializacin que posibilita a los estudiantes vincular la experiencia gozosa de juegos con la
lectura de los libros.
No debemos olvidar que para el rubro de comprensin lectora deber desarrollarse en todos los
estudiantes en los diferentes reas teniendo presente que: "Leer es comprender y si comprende se
aprende".
Por ello que en la comprensin de textos se debe involucrar y dar sentido en una interaccin
entre el texto, su forma, su contenido y el lector, sus expectativas
como

tambin

conocimientos previos,

as

seguir un procedimiento que ayudar a una mejor comprensin de textos ledos.

Conscientes que la lectura contribuye al aprendizaje autnomo y a la formacin integral de la

persona, es necesario involucrar a los docentes de las distintas reas, quienes incorporarn en sus
actividades de aprendizaje las estrategias y contenidos en separatas adecuadas para as desarrollar la
comprensin lectora y la produccin a travs de la redaccin de textos.
Lo que respecta a la adquisicin de los textos se realiza coordinaciones con los docentes ya
alumnos.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

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El plan lector de este se cumplir de acuerdo al siguiente cronograma.

N
01
02

ACTIVIDAD
Elaboracin del Plan
Aprobacin del Plan

RESPONSABLE
Profesor Comunicacin.
Director Prof. del rea de

FECHA
Marzo
Marzo

03
04

Difusin del Plan

Ejecucin del Plan

Comunicacin.
Equipo de docentes
Comunidad Educativa de Daniel

Marzo
Marzo Diciembre

05

Reforzador del Plan

Alcides Carrin
Director, equipo de Docentes

Septiembre

06
07

(Sustentacin)
Informe
Evaluacin

Prof. de Comunicacin
Prof. de Comunicacin

Noviembre
Diciembre

VI. PLAN DE TEMAS

El plan de temas ser presentado en una hoja adicional, presentada por los responsables, teniendo en
cuenta lo siguiente; Grado, Temas.
VII. RECURSOS:
HUMANOS
o

Alumnos(as) de la I.E.S. Daniel Alcides Carrin

Padres de familia.

Personal jerrquico, docente, administrativo, apoyo

FINANCIEROS
o

Recursos propios de la Institucin

Villa Queuani, 2015

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