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Brindar informacin sobre problemas sociales como la delincuencia, las pandillas, etc.
III. DIAGNSTICO
Al inicio del ao escolar se realiz un diagnstico que permita al docente tutor conocer la
realidad con la cual se trabajar y los resultados han permitido detectar los siguientes
indicadores:
En el aula del Cuarto Grado A se encuentran matriculados 32 alumnos.
La edad de los estudiantes oscila entre los 15 y 16 aos.
Los estudiantes proceden de familias de condicin econmica media y residen
mayormente en las zonas aledaas a la Institucin Educativa.
El 70% de estudiantes tienen buen comportamiento.
El 65% de estudiantes practican hbitos de urbanidad y buenos modales.
El 45% de estudiantes evidencian un nivel de rendimiento escolar satisfactorio.
El 80% de estudiantes son emocionalmente estables.
Los padres de familia se dedican mayormente a actividades artesanales siendo
mnimo el porcentaje de profesionales.
IV. SELECCIN DE TEMAS
4.1 Considerando el FODA y el PCC de la Institucin Educativa se priorizaran los siguientes
temas:
Puntualidad, responsabilidad, solidaridad y disciplina.
4.2 Temas propuestos por los estudiantes:
Sexualidad y enamoramiento en la adolescencia.
Consumo de sustancias psicoactivas.
Liderazgo.
Amistad.
V. CRONOGRAMA
Temas para las sesiones de tutora
Asamblea de aula(conformando mi comit de aula)
M A M
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Mtodos artificiales
Asamblea de aula
El valor que evita el caos en nuestra vida
Hay mas felicidad en dar que en recibir
Mostrarse agradecido
Asamblea de aula
Comprendiendo la justicia
Ante un problema: no cegarse, tratar de
comprender
Revisando mi proyecto personal
Asamblea de aula
Otras actividades
Atencin individual a alumnos
Atencin a padre de familia
Coordinacin entre docente y tutores
X
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M A
M A
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VI. METODOLOGIA
Las sesiones enfocan la construccin y vigencia de acciones que promuevan la
prctica de valores y el desarrollo de las inquietudes planteadas por los alumnos:
Presentacin del tema (ver) Desarrollo (juzgar) Cierre (actuar).
Tcnicas artsticas, dramticas y de relajacin.
VII. RECURSOS
7.1 Humanos
- Estudiantes.
7.2 Materiales
- Manual de Urbanidad.
- Libro de formacin en valores.
- Separatas.
- Cartillas.
- Audiovisuales
VIII. EVALUACIN
Apreciacin escrita a travs de la ficha de sesin de tutora.
Participacin del estudiante.
Fichas de entrevista.
Se llevara una ficha anecdotario de cada alumno.
Se tomarn en cuenta la participacin de los alumnos en actividades de la institucin.
OBSERVACIONES:
II.
III.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
: Arequipa Sur
1.2. Institucin Educativa : PAULO VI CIRCA
1.3. Grado
:
Horas: 10 h
1.4. Duracin
: Del
de marzo al
de mayo
1.5. Tutora
: Rosario Jackeline Yana Padilla
OBJETIVO GENERAL:
Contribuir al desarrollo integral del educando
OBJETIVOS ESPECFICOS.
Promover el desarrollo de la accin tutorial, elaborando un cartel de valores y normas de convivencia que permita
a los alumnos vivir en armona y respeto hacia los dems
Desarrollar en los estudiantes el inters y la iniciativa por mejorar el entorno en el que se desarrolla organizando y
ambientando su aula
Brindar a los padres de familia la informacin sobre el avance acadmico y personal del estudiante
Contribuir a crear buscar relaciones democrticas en respeto a las normas y reglamento de la I. E. y las normas de
convivencia
IV.
Asambleas
OTRAS ACTIVIDADES
Atencin individual a los alumnos
Atencin a padres de familia
Coordinacin entre docentes y tutores
Pers. Social
1h
Permanente
Permanente
Permanente
V.
METODOLOGA:
Las sesiones se enfocarn a la construccin valores y el desarrollo de las inquietudes de los alumnos
VI.
RECURSOS
6.1. Humanos
6.2. Materiales
: Alumnos y alumnas
: Material impreso, fichas,
VII. EVALUACIN:
La evaluacin se realizar mediante una apreciacin crtica escrita en el mismo diseo de la sesin
I.E. PAULO VI
Maestra
SESIN DE TUTORA
I.
DATOS GENERALES:
INSTITUCIN EDUCATIVA:
GRADO:
Paulo VI - CIRCA
TEMA:
FECHA
:
QU BUSCAMOS LOGRAR?
MATERIALES
REA DE TUTORA
Hojas,
lpiz,
tijeras,
cinta
masquingtape, plumones, lectura
TIEMPO
II.
DESARRROLLO
PRESENTACIN
MOMENTOS:
La docente transmite a los alumnos un mensaje acerca de las formas que tenemos de
relacionarnos, no slo en la familia sino tambin en otros grupos como el colegio, el barrio, los
amigos
Preguntamos a los alumnos deque grupos formamos parte y como nos comportamos en dichos
grupos, que hacemos para llevarnos bien, que tenemos en comn, que nos diferencian y si
somos diferentes que hacemos para convivir mejor etc.
25
15
CIERRE
Los alumnos escribirn en unos pequeos papeles de cmo podran convivir mejor entre ellos
en funcin a los valores y necesidades de cada uno de ellos.
VOBO Director
DEFENSA CIVIL
POLICIA ESCOLAR
ECOLOGA
DEPORTES
Matemtica
Comunicacin
Idioma
extranjero(Ingls)
CTA
Educacin Religiosa
Fom. Cvica y Ciud.
PP FF y RR HH
Historia Geog. Y Ec.
REAS
CURRICULARES
Educacin fsica
Educacin por el
arte
Educacin para el
trabajo
PERIDICO MURAL
ASEO