SEPARATA

CARRERA PROFESIONAL:
INGENIERIA CIVIL
Asignatura

: Estadstica General

Tema

: Introduccin a la Estadstica

2013
Docente: Jose Rafael Ocupa

Contenido
Introduccin
1. LA ESTADSTICA
1.1 Importancia
1.2 Definicin
1.3 Divisin

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2. ETAPAS DEL MTODO ESTADSTICO

2.1 Planteamiento del problema
2.2 Fijacin de los objetivos
2.3 Formulacin de las hiptesis
2.4 Definicin de la unidad de observacin y de la unidad de medida
2.5 Determinacin de la poblacin y de la muestra
2.6 La recoleccin
2.7 Crtica, clasificacin y ordenacin
2.8 La tabulacin
2.9 La presentacin
2.10 El anlisis
2.11 Publicacin
Cuestionario

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3. CLASIFICACIN DE VARIABLES

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3.1 Segn la Naturaleza de la Variable

3.1.1 Variables Cualitativas

3.1.2 Variables Cuantitativas
3.2 Segn la Relacin entre Variables
3.2.1 Variables Independientes
3.2.2 Variables Dependientes
3.2.3 Variables Intervinientes o Interferentes
3.3 Segn la Escala de Medicin de las Variables
3.3.1 Escala Nominal
3.3.2 Escala Ordinal
3.3.3 Escala de Intervalo
3.3.4 Escala de Razn o Proporcin
Cuestionario

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Introduccin
Las acciones que acometemos hoy
se basan en un plan de ayer y
las expectativas del maana

La palabra estadstica se origina, en las tcnicas de recoleccin, organizacin,

conservacin, y tratamiento de los datos propios de un estado, con que los antiguos
gobernantes controlaban sus sbditos y dominios econmicos. Estas tcnicas
evolucionaron a la par con el desarrollo de las matemticas, utilizando sus herramientas
en el proceso del anlisis e interpretacin de la informacin.

Para mediados del siglo XVII en Europa, los juegos de azar eran frecuentes, aunque sin
mayores restricciones legales. El febril jugador De Mer consult al famoso matemtico y
filosofo Blaise Pascal (1623-1662) para que le revelara las leyes que controlan el juego de
los dados, el cual, interesado en el tema, sostuvo una correspondencia epistolar con el
tmido Pierre de Fermat (1601-1665, funcionario pblico apasionado por las matemticas;
clebre porque no publicaba sus hallazgos) dando origen a la teora de la probabilidad, la
cual se ha venido desarrollando y constituyndose en la base primordial de la estadstica.

En nuestros das, son de uso cotidiano las diferentes tcnicas estadsticas que partiendo
de observaciones mustrales o histricas, crean modelos lgico-matemticos que se
"aventuran" describir o pronosticar un determinado fenmeno con cierto grado de
certidumbre medible.

El presente texto no pretende teorizar el saber estadstico, desde luego, no es un libro

para estadsticos, ya que, adrede se obvia el rigor cientfico de lo expuesto en beneficio
de la sencillez necesaria para el nefito; con un lenguaje coloquial se conduce al lector a
travs del contenido, a partir de dos o tres ejemplos que ilustran la aplicabilidad de los
temas tratados.
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El avance tecnolgico en la informtica ha contribuido enormemente al desarrollo de la

estadstica, sobre todo en la manipulacin de la informacin, pues en el mercado existen
paquetes estadsticos de excelente calidad, como el SAS, SPSS, MINITAB,
STATGRAPHICS, STATA, amn de otros, que "corren" en un ordenador sin mayores
exigencias tcnicas, permitiendo el manejo de grandes volmenes de informacin y de
variables.

La estadstica, entonces, dej de ser una tcnica exclusiva de los estados, para
convertirse en una herramienta imprescindible de todas las ciencias, de donde proviene la
desconcertante des-uniformidad en las definiciones de los diferentes autores, ya que cada
estudioso la define de acuerdo con lo que utiliza de ella y tenemos definiciones como que:
la estadstica es la tecnologa del mtodo cientfico, o que es el conocimiento relacionado
con la toma de decisiones en condiciones de incertidumbre, o que la estadstica son
mtodos para obtener conclusiones a partir de los resultados de los experimentos o
procesos, o que es un mtodo para describir o medir las propiedades de una poblacin.
En fin, no se trata de discutir si la estadstica es una ciencia, una tcnica o una
herramienta, sino de la utilizacin de sus mtodos en provecho de la evolucin del
conocimiento.

La estadstica hace inferencias sobre una poblacin, partiendo de una muestra

representativa de ella. Es a partir del proceso del diseo y toma de la muestra desde
donde comienzan a definirse las bondades y confiabilidad de nuestras aseveraciones,
hechas, preferentemente, con un mnimo costo y mnimo error posible.

1. La Estadstica

Sin estadstica no hay investigacin y

Sin investigacin no hay desarrollo".

1.1.

IMPORTANCIA
En las ltimas dcadas la estadstica ha alcanzado un alto grado de desarrollo, hasta el
punto de incursionar en la totalidad de las ciencias; inclusive, en la lingstica se aplican
tcnicas estadsticas para esclarecer la paternidad de un escrito o los caracteres ms
relevantes de un idioma.
La estadstica es una ciencia auxiliar para todas las ramas del saber; su utilidad se
entiende mejor si tenemos en cuenta que los quehaceres y decisiones diarias embargan
cierto grado de incertidumbre... y la Estadstica ayuda en la incertidumbre, trabaja con ella
y nos orienta para tomar las decisiones con un determinado grado de confianza.
Los crticos de la estadstica afirman que a travs de ella es posible probar cualquier cosa,
lo cual es un concepto profano que se deriva de la ignorancia en este campo y de lo
polifactico de los mtodos estadsticos. Sin embargo muchos "investigadores"
tendenciosos han cometido abusos con la estadstica, elaborando "investigaciones" de
intencin, teniendo previamente los resultados que les interesan mostrar a personas
ingenuas y desconocedoras de los hechos. Otros, por ignorancia o negligencia, abusan
de la estadstica utilizando modelos inapropiados o razonamientos ilgicos y errneos que
conducen al rotundo fracaso de sus investigaciones.
Lincoln L. Chao hace referencia a uno de los ms estruendosos fracasos, debido a los
abusos en la toma de una muestra:
Se trata del error cometido por la Literary Digest que, en sus pronsticos para las
elecciones presidenciales en EE.UU. para 1936, afirm que Franklin D. Roosvelt
obtendra 161 votos electorales y Alfred Landon, 370. La realidad mostr a Roosvelt con
523 votos y a Landon con 8 solamente.
El error se debi a que la muestra fue tomada telefnicamente a partir de la lista de
suscriptores de la Digest y, en 1936, las personas que se daban el lujo de tener telfonos
y suscripciones a revistas no configuraban una muestra representativa de los votantes de
EE.UU. y, por ende, no poda hacerse un pronstico confiable con tan sesgada
informacin.
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1.2

DEFINICIN

Definir la estadstica es una tarea difcil porque tendramos que definir cada una de las
tcnicas que se emplean en los diferentes campos en los que interviene. Sin embargo,
diremos, en forma general, que la estadstica es un conjunto de tcnicas que, partiendo
de la observacin de fenmenos, permiten al investigador obtener conclusiones tiles
sobre ellos.
1.3

DIVISIN

La estadstica se divide en dos grandes ramas de estudio que son: La estadstica

descriptiva, la cual se encarga de la recoleccin, clasificacin y descripcin de datos
mustrales o poblacionales, para su interpretacin y anlisis, que es de la que nos
ocuparemos en este curso; y la estadstica matemtica o inferencial, que desarrolla
modelos tericos que se ajusten a una determinada realidad con cierto grado de
confianza.
Estas dos ramas no son independientes; por el contrario, son complementarias y entre
ambas dan la suficiente ilustracin sobre una posible realidad futura, con el fin de que
quien tenga poder de decisin, tome las medidas necesarias para transformar ese futuro o
para mantener las condiciones existentes.

ESTADSTICA

ESTADSTICA
DESCRIPTIVA
Conjunto de mtodos
para organizar,
resumir y presentar
los datos de manera
informativa.

2. Etapas del Mtodo Estadstico

El mtodo estadstico, parte de la observacin de un fenmeno, y como no puede siempre
mantener las mismas condiciones predeterminadas o a voluntad del investigador, deja
que acten libremente, pero se registran las diferentes observaciones y se analizan sus
variaciones.
Para el planeamiento de una investigacin, por norma general, se siguen las siguientes
etapas:
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11

2.1

Planteamiento del problema.

Fijacin de los objetivos.
Formulacin de la hiptesis.
Definicin de la unidad de observacin y de la unidad de medida.
Determinacin de la poblacin y de la muestra.
La recoleccin.
Crtica, clasificacin y ordenacin.
Tabulacin.
Presentacin.
Anlisis.
Publicacin.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Al abordar una investigacin se debe tener bien definido qu se va a investigar y por qu

se pretende estudiar algo. Es decir, se debe establecer una delimitacin clara, concreta e
inteligible sobre el o los fenmenos que se pretenden estudiar, para lo cual se deben tener
en cuenta, entre otras cosas, la revisin bibliogrfica del tema, para ver su accesibilidad y
consultar los resultados obtenidos por investigaciones similares, someter nuestras
proposiciones bsicas a un anlisis lgico; es decir, se debe hacer una ubicacin histrica
y terica del problema.

2.2

FIJACIN DE LOS OBJETIVOS

Luego de tener claro lo que se pretende investigar, Debemos presupuestar hasta dnde
queremos llegar; en otras palabras, debemos fijar cules son nuestras metas y objetivos.
Estos deben plantearse de tal forma que no haya lugar a confusiones o ambigedades y
debe, adems, establecerse diferenciacin entre lo de corto, mediano y largo plazo, as
como entre los objetivos generales y los especficos.
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2.3

FORMULACIN DE LAS HIPTESIS

Una hiptesis es ante todo, una explicacin provisional de los hechos objeto de estudio, y
su formulacin depende del conocimiento que el investigador posea sobre la poblacin
investigada. Una hiptesis estadstica debe ser susceptible de docimar, esto es, debe
poderse probar para su aceptacin o rechazo.

2.4

DEFINICIN DE LA UNIDAD DE OBSERVACIN Y DE LA UNIDAD DE MEDIDA

La Unidad de Observacin, entendida como cada uno de los elementos constituyentes de

la poblacin estudiada, debe definirse previamente, resaltando todas sus caractersticas;
pues, al fin de cuentas, es a ellas a las que se les har la medicin.
La unidad de observacin puede estar constituida por uno o varios individuos u objetos y
denominarse respectivamente simple o compleja.
El criterio sobre la unidad de medicin debe ser previamente definido y unificado por todo
el equipo de investigacin. Si se trata de medidas de longitud, volumen, peso, etc., debe
establecerse bajo qu unidad se tomarn las observaciones ya sea en metros, pulgadas,
libras, kilogramos, etc.
Asociado a la unidad de medida, deben establecerse los criterios sobre las condiciones en
las cuales se ha de efectuar la toma de la informacin.

2.5

DETERMINACIN DE LA POBLACIN Y DE LA MUESTRA

Estadsticamente, la poblacin se define como un conjunto de individuos o de objetos

que poseen una o varias caractersticas comunes. No se refiere esta definicin
nicamente a los seres vivientes; una poblacin puede estar constituida por los habitantes
de un pas o por los peces de un estanque, as como por los establecimientos comerciales
de un barrio o las unidades de vivienda de una ciudad.
Existen desde el punto de vista de su manejabilidad poblaciones finitas e infinitas. Aqu el
trmino infinito no est siendo tomado con el rigor semntico de la palabra; por ejemplo,
los peces dentro de un estanque son un conjunto finito; sin embargo, en trminos
estadsticos, puede ser considerado como infinito.
Muestra es un subconjunto de la poblacin a la cual se le efecta la medicin con el fin
de estudiar las propiedades del conjunto del cual es obtenida.
En la prctica, estudiar todos y cada uno de los elementos que conforman la poblacin no
es aconsejable, ya sea por la poca disponibilidad de recursos, por la homogeneidad de
sus elementos, porque a veces es necesario destruir lo que se est midiendo, por ser
demasiado grande el nmero de sus componentes o no se pueden controlar; por eso se
recurre al anlisis de los elementos de una muestra con el fin de hacer inferencias
respecto al total de la poblacin. Existen diversos mtodos para calcular el tamao de la
muestra y tambin para tomar los elementos que la conforman, pero no es el objetivo de
este curso estudiarlos. Diremos solamente que la muestra debe ser representativa de la
8

poblacin y sus elementos escogidos al azar para asegurar la objetividad de la

investigacin.
2.6

LA RECOLECCIN

Una de las etapas ms importantes de la investigacin es la recoleccin de la informacin,

la cual ha de partir, a menos que se tenga experiencia con muestras anlogas, de una o
varias muestras piloto en las cuales se pondrn a prueba los cuestionarios y se obtendr
una aproximacin de la variabilidad de la poblacin, con el fin de calcular el tamao
exacto de la muestra que conduzca a una estimacin de los parmetros con la precisin
establecida.
El establecimiento de las fuentes y cauces de informacin, as como la cantidad y
complejidad de las preguntas, de acuerdo con los objetivos de la investigacin son
decisiones que se han de tomar teniendo en cuenta la disponibilidad de los recursos
financieros, humanos y de tiempo y las limitaciones que se tengan en la zona geogrfica,
el grado de desarrollo, la ausencia de tcnica, etc.
Es, entonces, descubrir dnde est la informacin y cmo y a qu "costo" se puede
conseguir; es determinar si la encuesta se debe aplicar por telfono, por correo, o si se
necesitan agentes directos que recojan la informacin; establecer su nmero ptimo y
preparar su entrenamiento adecuado.

2.7

CRITICA, CLASIFICACIN Y ORDENACIN

Despus de haber reunido toda la informacin pertinente, se necesita la depuracin de los

datos recogidos. Para hacer la crtica de una informacin, es fundamental el conocimiento
de la poblacin por parte de quien depura para poder detectar falsedades en las
respuestas, incomprensin a las preguntas, respuestas al margen, amn de todas las
posibles causas de nulidad de una pregunta o nulidad de todo un cuestionario.
Separado el material de "desecho" con la informacin depurada se procede a establecer
las clasificaciones respectivas y con la ayuda de hojas de trabajo, en las que se
establecen los cruces necesarios entre las preguntas, se ordenan las respuestas y se
preparan los modelos de tabulacin de las diferentes variables que intervienen en la
investigacin.
El avance tecnolgico y la popularizacin de los computadores hacen que estas tareas,
manualmente dispendiosas, puedan ser realizadas en corto tiempo.

2.8

LA TABULACIN

Una tabla es un resumen de informacin respecto a una o ms variables, que ofrece

claridad al lector sobre lo que se pretende describir; para su fcil interpretacin una tabla
debe tener por lo menos: Un titulo adecuado el cual debe ser claro y conciso. La Tabla
propiamente dicha con los correspondientes subttulos internos y la cuantificacin de los
diferentes tems de las variables, y las notas de pie de cuadro que hagan claridad sobre
situaciones especiales de la tabla, u otorguen los crditos a la fuente de la informacin.
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2.9

LA PRESENTACIN

Una informacin estadstica adquiere ms claridad cuando se presenta en la forma

adecuada. Los cuadros, tablas y grficos facilitan el anlisis, pero se debe tener cuidado
con las variables que se van a presentar y la forma de hacerlo. No es aconsejable saturar
un informe con tablas y grficos redundantes que, antes que claridad, crean confusin.
Adems la eleccin de determinada tabla o grfico para mostrar los resultados, debe
hacerse no slo en funcin de las variables que relaciona, sino del lector a quien va
dirigido el informe.

2.10

EL ANLISIS

La tcnica estadstica ofrece mtodos y procedimientos objetivos que convierten las

especulaciones de primera mano en aseveraciones cuya confiabilidad puede ser evaluada
y ofrecer una premisa medible en la toma de una decisin.
Es el anlisis donde se cristaliza la investigacin. Esta es la fase de la determinacin de
los parmetros y estadsticos mustrales para las estimaciones e inferencias respecto a la
poblacin, el ajuste de modelos y las pruebas de las hiptesis planteadas, con el fin de
establecer y redactar las conclusiones definitivas.
2.11

PUBLICACIN

Toda conclusin es digna de ser comunicada a un auditorio. Es ms, hay otros estudiosos
del mismo problema a quienes se les puede aportar informacin, conocimientos y otros
puntos de vista acerca de l.

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CUESTIONARIO
1. Por qu se considera importante la estadstica?
2. Enuncie las ramas en las que se divide la estadstica y establezca su campo de accin.
3. Enumere las etapas del mtodo estadstico.
4. Por qu es importante la revisin bibliogrfica en el desarrollo de una investigacin
estadstica?
5. La estadstica es una ciencia o una tcnica?
6. Defina: Poblacin, Muestra, Censo y Muestreo.
7. Por qu usualmente se recurre al anlisis a travs de muestras y no de poblaciones?
8. Para qu se utiliza un muestreo piloto?
9. Con qu fin se critica una informacin?
10. Cul es la diferencia entre una tcnica y un instrumento de recoleccin de datos?

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3. Clasificacin de Variables
Antes de considerar aspectos relacionados con la recopilacin, descripcin reduccin y
anlisis de datos estadsticos, es necesario distinguir y conocer los diversos tipos de
variables que se pueden encontrar en los diversos estudios e investigaciones. Entre los
muchos criterios de clasificacin, podemos mencionar tres tipos:

3.1 SEGN LA NATURALEZA DE LA VARIABLE

3.1.1 Variables Cualitativas
Son aquellas que expresan una cualidad, caracterstica o atributo, tienen carcter
cualitativo, sus datos se expresan mediante una palabra, es no numrico.
Las variables cualitativas pueden ser: nominal u ordinal.
a) Variable Cualitativa Nominal: Son aquellas que establecen la distincin de los
elementos en las categoras sin implicar orden entre ellas.
Ejemplo 3.1:
Estado Civil o conyugal (soltero, casado, viudo, divorciado, separado, conviviente)
Idioma de los habitantes de la tierra (castellano, ingles, francs, italiano, chino
mandarn, etc.)
Religin que profesa (catlico, evanglico, musulmn, etc.)
b) Variable Cualitativa Ordinal: Son aquellas que agrupan a los objetos, individuos, en
categoras ordenadas, para establecer relaciones comparativas.
Ejemplo 3.2:
Nivel de pobreza ( no pobre, pobre, muy pobre, extremadamente pobre)
Categora de docente universitario ( principal, asociado, auxiliar)
3.1.2 Variables Cuantitativas
Son aquellas que expresan el valor de la variable por una cantidad, es de carcter
numrico. El dato o valor puede resultar de la operacin de contar o medir.
Las variables cuantitativas pueden ser: discreta y continua.
a) Variable cualitativa discreta: Cuando el valor de la variable resulta de la operacin de
contar, su valor est representado slo por nmeros naturales (enteros positivos)
Ejemplo 3.3:
Nmero de accidentes de buses en la panamericana norte
Nmero de hogares por vivienda en el distrito de San Juan de Lurigancho
b) Variable cualitativa contina: Cuando el valor de la variable puede tomar cualquier
valor dentro de un rango dado, por tanto se expresa por cualquier nmero real.
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Ejemplo 3.4:
Produccin de azcar de la fabrica Casagrande en el ao 2011
Hectreas de cultivo de arroz en la Regin San Martin
3.2 SEGN LA RELACIN ENTRE VARIABLES
3.2.1 Variables Independientes: (VI)
Son las variables explicativas o predictivas, cuya asociacin, relacin o influencia en la
variable dependiente se pretende descubrir en la investigacin. Las variables
independientes son los que traducen o explican las causas o razones de las variaciones
en la variable dependiente.
3.2.2 Variables Dependientes: (VD)
Son aquellas que se explican por otras variables, son los efectos o resultados respecto
a los cuales hay que buscar un motivo, causas o razn de ser. Es la variable que
traduce la consecuencia del efecto de una o varias razones o causas, de otras
variables.
Simplificando, en la relacin de variables, las causas o antecedentes seran las
variables independientes y el efecto o consecuente es la variable dependiente.
Ejemplos 3.5:
El volumen de ventas (VD) se explica por la inversin en publicidad (VI)
El gasto familiar (VD) depende del ingreso familiar (VI)
Ventas de casas (VD) depende de la tasa de inters (VI)
3.2.3 Variables Intervinientes o Interferentes
Son aquellas que coparticipan con la variable independiente condicionando el
comportamiento de la variable dependiente.
Ejemplos 3.6:
El escaso fomento de la educacin alimentaria en la poblacin, genera mayor
desnutricin infantil en las familias con bajo nivel de instruccin.
Educacin alimentaria
(VI)
Desnutricin infantil
(VD)
Nivel de instruccin
(V. Interviniente)

El bajo nivel de instruccin, es uno los factores que posibilita el poco inters de los
padres, en el control de crecimiento y desarrollo de los nios de familias de estrato
socio econmico bajo.
Nivel de instruccin
(VI)
Crecimiento y desarrollo (VD)
Estrato socio econmico (V. Interviniente)

3.3 SEGN LA ESCALA DE MEDICIN DE LAS VARIABLES

Las variables no slo de clasifican, sino tambin es necesario medirlas. La medicin se
hace con el fin de diferenciar por comparacin, un elemento de otro, en las
caractersticas de la variable. Este se hace a travs de niveles o escalas, entre las
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cuales tenemos:
3.3.1 Escala Nominal
Es el nivel ms simple de medicin donde las variables en escala nominal son de
naturaleza cualitativa solamente permiten establecer categoras sin orden. En este nivel
las categoras slo se nombran o se enumeran, pero no se comparan.
Ejemplo 3.7:
Lugar de nacimiento (Lambayeque, Lima, Ica, Cuzco, etc.)
Deporte que practica ( Futbol, Bsquet, Vley, Natacin)
Colegio de Procedencia (Estatal, Particular)
Las variables que slo tienen dos categoras se llaman variables dicotmicas.
3.3.2 Escala Ordinal
Es el segundo nivel de medicin donde las variables establecen categoras
jerarquerizadas, pero no grados de distancia iguales entre ellas; las categoras
expresan una posicin de orden.
Ejemplo 3.8:
Orden de merito acadmico en un colegio (primero, segundo, tercero, etc.)
Nivel de calificacin a alguna autoridad pblica ( Muy bueno, bueno, regular, malo y
muy malo)
Grado de instruccin (Sin instruccin, inicial, primaria, secundaria, superior no
universitaria, superior universitaria, post grado)
3.3.3 Escala de Intervalo
Es el tercer nivel de medicin, entre cuyos diversos valores que toma la variable existen
a la vez, clasificacin, orden, y grados de distancia iguales entre las diferentes
categoras, es decir, los intervalos son considerados como equivalentes y con un origen
convencional, la unidad de medida no necesariamente empieza de cero; slo sirve
como punto o valor de comparacin.
Ejemplo 3.9:
La temperatura
Las puntuaciones obtenidas en un test psicolgico
Coeficiente de inteligencia
3.3.4 Escala de Razn o Proporcin
Es el nivel ms alto de medicin y donde la variable supone o comprende a la vez todos
los casos anteriores: clasificacin, orden, distancia y origen nico natural. Tiene un cero
absoluto, el cero representa la ausencia de la caracterstica estudiada.
Ejemplo 3.10:
La edad en aos
Las distancias
Producto bruto interno
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Ejemplo 3.11: entre la escala de razn y de intervalo

Escala de Razn
Antonio tiene una estatura de 1.85 m y Felipe de 1.62 m, entonces Antonio es 114%
tan alto como Felipe (1.85/1.62 = 1.14), o simplemente Antonio es 14% ms alto que
Felipe.

Escala de Intervalo
Sin embargo el Coeficiente de Inteligencia no tiene la cualidad de proporcin.
Enzo tiene un CI de 130 y Diego de 100, no se puede decir que Enzo es 30% ms
inteligente que Diego.

CUESTIONARIO
Tipificar cada variable (si es cualitativa especificar si es nominal u ordinal; de la misma
manera si es cuantitativa especificar si es discreta o continua) y adems describir la
escala de medicin.
VARIABLE

TIPO

ESCALA

Sexo
Edad
N de hijos por familia
N de emergencias por da
Estado de conservacin de una vivienda
(bueno, regular, malo)
Frecuencia Cardiaca
Calidad de servicio
Utilidad neta

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