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PRESENTADO A:
YENERIS BLANCO JIMENEZ
LILIANA MELISSA GUZMAN CASTELLON
JAIRO MENDOZA ALVAREZ
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIN....................................................................................... 3
1. DEFINICIN DE LAS TIC......................................................................4
1.1. IMPORTANCIA DE LAS TIC..............................................................5
1.2. DESVENTAJAS Y VENTAJAS DE LAS TIC...........................................6
2. INNOVACIN DE LAS TIC EN LA EDUCACIN....................................8
3. USO DE LAS TIC................................................................................ 10
3.1. USO DE LAS TIC EN LOS DOCENTES Y EN LOS ESTUDIANTES......11
4. Opinin personal del grupo..............................................................13
CONCLUSION......................................................................................... 14
Anexos.................................................................................................. 16
Evidencias............................................................................................. 19
1......................................................................................................... 19
2......................................................................................................... 20
3......................................................................................................... 21
4......................................................................................................... 22
5......................................................................................................... 23
Bibliografa............................................................................................ 23
INTRODUCCIN
En el presente documento recopilamos informacin en libros con referencias que
enfocaban el impacto de las TIC en la educacin en la ciudad de Cartagena.
Este trabajo se realiz durante dos semanas, en donde recogimos, comparramos y
sintetizamos la informacin que encontramos en libros y painas web, elegimos el tema
TIC EN LA EDUCACION con el propsito de profundizar el estudio en las
herramientas de aprendizaje que a diario utilizamos como educandos, indagamos las
estrategias que utilizan los docentes para hacer til el uso de estas aplicaciones.
Desarrollaremos en tres captulos los cambios generados a partir de la aparicin de las
tecnologas de la comunicacin y la informacin en las aulas de clases.
En esta investigacin mostraremos brevemente nuestra opinin sobre los aportes de
las TIC, positivos y negativos en el desarrollo de la educacin.
Las Tic han venido a ser un mundo donde podemos navegar , buscar informacin ,
prepararnos y sumar conocimientos para nuestro desarrollo , es decir , que tanto a
docentes como alumnos han hecho de las tic como parte fundamental para elaborar
trabajos y ampliar habilidades tcnicas bsicas.
1.1.
Se han convertido en una parte fundamental y necesarias en nuestras vidas, estas han
ido evolucionando y sus usuarios se han visto obligados a adaptarse a sus constantes
cambios, al punto que si no nos actualizamos al ritmo de estas tecnologas se nos
dificulta utilizarlas y hasta comunicarnos con los dems.
Nos facilita a su vez, las herramientas para elaborar trabajos, compartir documentos, su
flexibilidad nos permite acceder a todo tipo de informacin, dando lugar a la
construccin de conocimientos propios pues, es aqu donde nos arriesgamos hacer uso
de ella.
Las TIC han permitido el acceso y uso en los ambientes educativos virtuales, en todos
sus ciclos sin importar la distancia en donde se encuentre el estudiante.
Han sido un reto para el docente como para el estudiante, pues estos, no han
aprovechado estas herramientas .En las aulas de clases podemos encontrar a dos
tipos de estudiantes, los que buscan diligentemente la informacin, la procesan y con
ella crean sus propios conceptos y conocimientos basados en la informacin
encontrada, caso contario de otros que se limitan a respetar las definiciones y hacen de
sus trabajos un copia y pega, y hacen de su trabajo no ms que un producto de una
informacin verdica encontrada en internet.
Inters. Motivacin.
Desarrollo de la iniciativa.
Aprendizaje cooperativo.
Distracciones.
Dispersin.
Prdida de tiempo.
Informacin no fiable.
Ansiedad.
Desde su aparicin a mediados de 1833 con la invencin del telgrafo (Espaa) se han vivido
constantes cambios a nivel tecnolgico. Luego en los aos 70 aparece (information
technologies o tic) la aparicin de esta revoluciono las diferentes partes del mundo donde
llegaba la fiebre tic, facilitando la comunicacin de personas naturales y a nivel empresarial.
La educacin dejo de ser pasiva (web 1.0) para crear usuarios activos (web 2.0) capaces de
crear, y utilizar herramientas que se encuentran en la nube, para mejorar el aprendizaje dentro
y fuera del aula de clases.
estos recursos incide positivamente en la disposicin que muestran los alumnos para
profundizar y enriquecer su conocimiento indagando ms fuentes de informacin. Con el
soporte de este engranaje interactivo, la curiosidad e imaginacin del alumno se transforman
en un poderoso dispositivo capaz de irrumpir en vastos dominios del conocimiento.
Diversos estudios han mostrado que, en comparacin con la clase tradicional, los programas
multimedia les pueden ayudar al estudiante a aprender ms informacin de manera ms
rpida. Algunos estiman que se puede ahorrar hasta un 80 por ciento de tiempo en el
aprendizaje (ver Aprendizaje, eficiencia y multimedios).
Ciertas investigaciones han mostrado que la presencia de varios medios ayuda a
incrementar el aprendizaje. Por ejemplo, se ha encontrado que los nios aprenden
mejor el contenido de un texto cuando tiene ilustraciones. Asimismo se ha establecido
que cuando los estudiantes pueden escuchar una descripcin verbal simultneamente
con una animacin, aprenden ms que cuando slo oyen la descripcin o ven la
animacin. Es bien conocido el supuesto, segn el cual, la gente aprende un 10 por
ciento de lo que lee, un 20 por ciento de lo que escucha, un 30 por ciento de lo que ve
y un 50 por ciento de lo que escucha y ve.
El maestro puede cualificar su trabajo en el aula aprovechando las posibilidades que
ofrecen las TIC. Por ejemplo, diversificar y enriquecer los contenidos acadmicos a los
que hace referencia, aprovechando las mltiples fuentes de informacin de internet;
puede mejorar las propuestas de escritura que propone a sus estudiantes utilizando el
procesador de texto, lo cual les permite que se concentren ms en elaborar, ampliar o
precisar aspectos de contenido que en corregir aspectos formales del texto, en algunos
casos, irrelevantes. Tambin aumentar la motivacin hacia la lectura ofreciendo a los
estudiantes escritos en formato hipermedia, y fomentar la capacidad de trabajo en
grupo mediante herramientas como el correo electrnico o el chat. (2009)
CONCLUSION
Finalmente, se puede afirmar que la educacion ha tenido diversos cambios en los cuales
observamos que tienen un antes y un despues con etapas que se pueden diferenciar con la
aparicion y la practica de las TIC.
Que se cambio la metodologia de enseanza!!! S, y que a medida que las TIC evolucionan
quienes hacemos uso de estas, avansamos al ritmo de ellas para poder implementar
capacidades en un sistema que cada dia exige la integridad en el perfil de sus profesionales.
La educacin ha evolucionado con el paso del tiempo en el sentido de que los profesores han
innovado sus formas de enseanza para que estas no sean tan ambiguas y poco prcticas por
las exigencias que se estn presentando hoy en da en el mbito de la educacin, ya que los
estudiantes aprenden ms rpidos cuando se le ensea de forma didctica e interactiva a
diferencia las formas de enseanza de aos anteriores.
Las TIC en este tipo de educacin han venido a ser una buena herramienta para la educacin
por su facilidad de usos y por ser muy accesible por lo cual las TIC estn eliminando las
barreras que tena la educacin anteriormente tanto en la distancia como en el nmero de
planteles educativos que se deben tener para albergar un gran nmero de estudiantes, gracias
a las aulas virtuales y cursos virtuales ya no es necesario que el estudiante asista presencial
mente a un plantel educativo ya que lo puede hacer desde su casa o un caf internet.
Anexos
Evidencias
1.
2.
3.
4.
5.
Bibliografa