Resumen las cuatro leyes del estudiante activo

Las Cuatro leyes del estudiante activo son como los define Ricardo Cuya quien se
dio a la terea de realizar un estudio acerca del tema, las conductas que llevan a los
estudiantes obtener un xito acadmico y posteriormente profesional. Este estudio lo
realizo durante diez aos en diversas instituciones donde tomaba como muestra a los
estudiantes ms eficientes, aquellos que siempre obtenan buenas calificaciones para
luego darse a la tarea de observar detenidamente que es lo que hacan diferente que les
permita ser siempre eficientes.
Durante el tiempo de estudio as como de realizar diversas entrevistas a los
estudiantes seleccionados concluy que, estos estudiantes realizan cuatro actividades que
los otros estudiantes pasan por alto estableciendo as lo que se conoce como las cuatro
leyes del estudiante activo. Estas leyes son la atencin en clase, tomar notas, hacer
preguntas y repasar los apuntes.
Atender y comprender la clase es una de las primeras actividades o ley que realiza
un estudiante eficiente. Se entiende en esta primera ley que el estudiante debe hacer un
uso de su concentracin con el objetivo de poder recordar el contenido expuesto en clase.
As mismo debe de valerse de realizar conexiones o relaciones entre la clase nueva con las
anteriores con el fin de ir dejando fijo los conocimientos en nuestra memoria. Entonces la
atencin se logra cuando tenemos una plena conciencia de lo que sucede en clase pero en
especial con lo que dice el maestro, prestando as la debida concentracin a lo que dice, a
lo que afirma, como se mueve, como gesticula, que ejemplos usa, que seal y que resalta
entre otras. Pero la atencin se puede ver interrumpida debido otros factores tanto
personales como grupales. En las personales una de las ms difciles de detectar es la
depresin. La depresin como lo menciona Cuya nos hace olvidar debido a que en la
depresin un mecanismo de defensa es el olvidar. Otro factor es el cansancio. Debemos
alimentarnos bien y dormir nuestras horas regulares de sueo para poder as prestar la

atencin debida en el aula. Los factores externos tiene que ver con el hecho de que
interactuamos con nuestros compaeros cuando la clase esta en desarrollo. En este caso
nosotros le damos ms importancia a los que dicen otros compaeros jugando con ellos o
hablando de cosas totalmente irrelevantes de la clase desconectndonos as del tema
principal de la clase. La atencin en clase es concebida como la primera y ms importante
de las leyes.
La segunda ley nos dice que los alumnos eficientes hacen apuntes de la clase
dejando as en sus cuadernos como un mapa con el cual cuando sea necesario recordar los
contenidos de la clase. La tercera ley consiste en hacer preguntas. Esto se hace con el
objetivo de poder entender los temas que se desarrollan en clase. Con esto el alumno
activo intenta no dejar cabos sueltos y as garantizar una mejor comprensin de los
contenidos reforzndolo al resolver sus dudas. La cuarta ley es repasar los contenidos. Con
esto reforzamos nuestra memoria ayudamos en cada repaso a fijar con precisin los
temas ya aprendidos. Ricardo Cuya da un poco de nfasis a la cuarta ley debido que
cuando repasamos estamos solos. Esto se puede entender a que no tienes distractores
externos que interrumpen el proceso de aprendizaje por lo tanto el repaso constante
garantizara la comprensin y la retencin de los contenidos por tiempo prolongado en
nuestro cerebro.
Las cuatro leyes son importantsimas a la hora de estudiar y garantizan un camino
seguro para lograr ser un muy buen estudiante. Pero aun as las dos leyes ms
importantes son la atencin y el repaso. Con la atencin captamos de una manera ntida
que es lo que los temas nos ensean y con el repaso los fijamos en la memoria. Si la
atencin falla se estropea todo lo dems ya que los repasos sobre los apuntes tomados en
el aula no se harn sobre una comprensin enfocada o estaremos entendiendo otras
cosas que no tienen una buena relacin con lo que se quiere aprender.