Escuela Hernando de Magallanes

Departamento de Lenguaje 2 Ciclo

Prof. Mackarena Crdenas M.

RBRICA EVALUACIN EXPOSICIN ORAL

Nombres:

REA O CATEGORA
A EVALUAR
Narra

Puntaje Total: 40
Sobresaliente
4

Un hecho importante con gran

soltura, creatividad, y
fundamenta con claridad su
opinin.

Utiliza un lenguaje Muy cercano, personal,

expresivo e, incluso, creativo.
La informacin

La exposicin
Habla

Vocabulario

Volumen

Comprensin

Postura del
Cuerpo y Contacto
Visual
Contenido
TOTAL

Aparece muy ordenada, es

coherente y secuenciada
cronolgica o lgicamente.
Existe una gran relacin entre
todos los elementos y el
propsito de la exposicin.
Se ajusta correcta y
cabalmente con lo solicitado.
Habla despacio y con gran
claridad.
Usa vocabulario apropiado
para la audiencia. Aumenta el
vocabulario de la audiencia
definiendo las palabras que
podran ser nuevas para sta.
El volumen es lo
suficientemente alto para ser
escuchado por todos los
miembros de la audiencia a
travs de toda la
presentacin.
El estudiante puede con
precisin contestar casi todas
las preguntas planteadas
sobre el tema por sus
compaeros de clase.
A la hora de hablar la postura
y el gesto son muy
adecuados. Mira a todos los
compaeros con total
naturalidad.
Demuestra un completo
entendimiento del tema.

Notable
3

Aprobado
2

Insuficiente
1

Un hecho importante con bastante Un hecho con suficiente soltura, y Un hecho intrascendente con
soltura, creatividad, y claridad de tiene suficiente claridad de
poca soltura, falta de
opinin en la mayora del texto.
opinin algunas veces y otras no. creatividad y claridad de
opinin.
Bastante cercano, personal,
expresivo e, incluso creativo en
gran parte del texto.

Suficientemente cercano, personal Poco cercano, personal y

y expresivo unas veces y otras no. expresivo.

Aparece ordenada y, en su
mayora es coherente. Casi
siempre existe relacin entre lo los
elementos y el propsito de la
exposicin.

Es suficientemente ordenada y
coherente. Algunas veces, no
existe relacin entre los elementos
y el propsito de la exposicin.

En muchos casos es
desordenada e incoherente y
no hay relacin entre los
elementos y el propsito de la
exposicin

Se ajusta correctamente a lo
solicitado.
La mayora del tiempo, habla
despacio y con claridad.

Se ajusta, con algunas

observaciones.
Unas veces habla despacio y
con claridad, pero otras se
acelera y se le entiende mal.

Usa vocabulario apropiado para

la audiencia. Incluye 1-2
palabras que podran ser
nuevas para la mayor parte de
la audiencia, pero no las define.
El volumen es lo
suficientemente alto para ser
escuchado por todos los
miembros de la audiencia al
menos 90% del tiempo.

Usa vocabulario apropiado para

la audiencia. No incluye
vocabulario que podra ser
nuevo para la audiencia.
El volumen es lo
suficientemente alto para ser
escuchado por todos los
miembros de la audiencia al
menos el 80% del tiempo.

El volumen con frecuencia

es muy dbil para ser
escuchado por todos los
miembros de la audiencia.

El estudiante puede con

precisin contestar la mayora
de las preguntas planteadas
sobre el tema por sus
compaeros de clase.
La mayora del tiempo la
postura y el gesto son
adecuados y casi siempre mira
a los compaeros mientras
habla.
Demuestra un buen
entendimiento del tema.

El estudiante puede con

precisin contestar unas pocas
preguntas planteadas sobre el
tema por sus compaeros de
clase.
Algunas veces, mantiene la
postura y el gesto adecuado, y
otras no. En ocasiones mira a
sus compaeros.

El estudiante no puede
contestar las preguntas
planteadas sobre el tema
por sus compaeros de
clase.
No mantiene la postura y
gesto propios de una
exposicin oral y, la mayora
de las veces, no mira a sus
compaeros.
No parece entender muy
bien el tema.

Demuestra un buen
entendimiento de partes del
tema.

No se ajusta a lo solicitado.
Habla rpido o se detiene
demasiado a la hora de
hablar. Adems su
pronunciacin no es buena.
Usa varias (5 o ms)
palabras o frases que no son
entendidas por la audiencia.