El Pensamiento Pedaggico

Institucional en la Universidad
de Pamplona lo conforman los
saberes que justifican la prctica pedaggica y tienen que ver
con los fines, la seleccin de
contenidos, las estrategias didcticas, los supuestos sobre el
aprendizaje y las formas de
evaluacin, de los sujetos en
contextos de formacin especficos; por tanto el Pensamiento
pedaggico como acontecimiento complejo puede explicitarse desde las construcciones
curriculares que se asuman, en
donde Pensamiento Pedaggico Institucionales un constructo,
individual o colectivo que, a manera de representacin abstracta de la complejidad de la enseanza, relaciona los elementos
fundamentales que la constituyen y permiten observar su nivel de ejecucin en un contexto
institucional dado.

P
P
U
P

ENSAMIENTO
EDAGOGICO DE LA
NIVERSIDAD DE
AMPLONA.

La pedagoga es la
oportunidad de la
reflexin, para
minimizar la brecha
existente entre la teora
y la prctica, para tejer
las relaciones en los
ambientes de
aprendizaje
MARIA LUZ DARY DUARTE BRICEO
ESTUDIANTE DE INGENIERIA INDUSTRIAL.

EL PENSAMIENTO
PEDAGOGICO ESTA
COMPROMETIDO
CON:
1. Con el desarrollo regional
La redistribucin del poder a favor de las
regiones requiere de un receptor regional
adecuado.

Los valores que guan a la comunidad

acadmica en la Universidad de Pamplona son los siguientes:
1.Excelencia y compromiso
2.Pluralismo
3.Respeto
4.Libertad de pensamiento
5.Responsabilidad social
6.Humanismo
7.Participacin

2. Con el desarrollo integral

Educando el ciudadano del mundo y ciudadano de su propio pas, conciliando
permanentemente lo universal con lo local
3. Con la formacin en el aprendizaje.
La reforma actual de la pedagoga gira
alrededor de este tema: Cmo lograr que
el papel del maestro se aproxime lo ms
posible a cero, de modo que, en lugar de
desempear el papel de motor y elemento
del engranaje pedaggico, a semejanza
del cochero, pase a basarse todo en su
papel de organizador del medio social

El desarrollo del pensamiento pedaggico de la unipamplona contempla el

desarrollo de los siguientes componentes:
1.Concepcin de persona.
2.Desarrollo del pensamiento.
3.Aprendizaje.
4.Enseanza.
5.Currculo.
6.Evaluacin.
7.Investigacin.

CONCEPCIN DE ENSEANZAEN EL PENSAMIENTO PEDAGGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA.

En esta concepcin de enseanza el docente

se preocupa por:
Ordenar y proporcionar consecuentemente
la materia de enseanza.
Consolidar y ordenar en forma sistemtica el
conocimiento adquirido.
Desarrollar en forma sistemtica las capacidades y habilidades de los estudiantes por
medio de trabajos regulares.
Comprobar regularmente los conocimientos,
capacidades y habilidades de los estudiantes.

La universidad construye los aportes al currculo dentro de una sociedad que es dinmica , cambiante para dar respuestas a
esas necesidades no solo de la sociedad
sino de la persona.

4. Con la democracia y la paz.

La verdadera patria es la imagen de

las diferencias humanas, la diversidad
de sentimientos, lenguajes y culturas,
los itinerarios plurales que trazamos
en nuestro incesante caminar hacia la
patria

"La educacin es el arma ms

poderosa que puedes
usar para cambiar el
mundo."
(Nelson Mandela)

No se puede ensear nada a un

hombre; slo se le puede ayudar a

encontrar la respuesta dentro de s
mismo (Galileo Galilei)