Aportaciones pedaggicas:

MTODO DE PROYECTOS

Qu es?
Modelo de instruccin autntico en el que los estudiantes:
Planean, implementan y evalan proyectos que tienen aplicacin en el mundo real
ms all del aula.
Se orienta hacia la solucin de un problema complejo.
El trabajo se realiza en grupos.
Los estudiantes tienen autonoma para moverse y hacer uso de diversos
recursos.
Se recomiendan actividades de enseanza interdisciplinaria y centrada en el
estudiante.

MTODO DE PROYECTOS:
VENTAJAS

ETAPAS DEL MTODO DE PROYECTOS

El papel del nio y del docente en el

proceso de enseanza aprendizaje.

El papel del nio y del docente en el

proceso de enseanza aprendizaje

El nio:

Persona autnoma capaz de actuar por s mismo.

El docente debe:

crear experiencias significativas relacionadas con los intereses

intrnsecos del nio.

Confiar en el nio.

Tomarlo en cuenta en lo que hace.

Darle importancia a su expresin.

Los intereses son ms importantes que los deberes.

DOCENTE

Kilpatrick:

No aceptaba la separacin del profesor por un lado y los nios por

otro.

No le gustaban las calificaciones.

El docente debe:

Respetar al nio.

Tratarlo como persona

Buscar los intereses del nio.

Buscar los valores adecuados y necesarios para educar mejor.

Comparacin
Kilpatrick

Lo importante para el maestro es comprender a cada nio,

lo que le permitir reconocer lo bueno que hay en l

Hacer una mejor sociedad cuando uno escucha

a otro.

Educar a la sociedad democrtica.

Rosseau

Hay que confiar en los nios

Se deben cumplir con las necesidades del

hombre en sociedad.

Aprendizaje basado en experiencias previas

El nio es bueno por naturaleza.

Es nio es una tbula raza

La sociedad complementa al nio, el hombre es un ser

social.

La sociedad corrompe al nio.

El nio es libre de escoger qu aprender y cmo hacerlo.

Ambiente de absoluta libertad.

La escuela influye en el aprendizaje (trabajo en equipo,

resolucin de problemas).

El inters es lo ms importante para que el nio aprenda.

A travs de distintas herramientas se va construyendo el

aprendizaje y los nios van observando, experimentando y
creando.

No cree en la escuela.

Se debe generar inters en el nio para el

aprendizaje.
Se aprende a travs de la experimentacin y
sentidos.

Kilpatrick

Aprendizaje para la compresin

Aprendizaje reflexivo (reflexin-accin)

Conocimientos previos

Generar inters para que los alumnos se motiven a

aprender.

Motivacin hacia los alumnos (intrnseca).

Se utilizan distintos materiales para generar aprendizaje.

Los materiales deben favorecer el aprendizaje.

Se toman en cuenta los gustos y necesidades de cada uno

de los alumnos

Se centra en el inters de los alumnos

Enseanza en y para la diversidad

El docente buscar los valores adecuados y necesarios para

educar mejor.

El maestro debe saber manejar la diversidad.

Reflexionar mientras las cosas estn

sucediendo.

Creatividad

Acabar con el programa que lo abarca todo.

Retencin del conocimiento

Uso activo del conocimiento.

Aprendizaje cooperativo como estrategia de

enseanza-aprendizaje.

Se busca que el aprendizaje genere reflexin y por lo tanto

comprensin.

Andamiaje

Contextualizar la realidad en el aula y actuar segn lo que

est sucediendo.

Rosseau

Creatividad

Se enfoca en la calidad no en la cantidad de contenidos

que abarca un programa.

Aprendizaje basado en experiencias

Saber hacer en contexto.

Proyectos multidisciplinario.

Trabajo en equipo

Kilpatrick

El nio es generador de su propio aprendizaje y

conocimiento (aprendizaje autnomo)

Rosseau

Son tomadas en cuenta todas las diferentes capacidades

de los nios.

El nio es de la misma naturaleza que el adulto

El nio cuenta con todas las capacidades.

Inteligencias mltiples

Evitar deberes

Nio generador de sus propios proyectos

El nio sugiere temas, actividades y cambios.

Evitar filas

trabajo manual de generar las letras, hacer los

procesos de impresin. El nio debe hacer el
proceso. Nio generador del texto.

Asamblea escolar