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capacidades emprendedoras y
abordar el diseo de planes de
negocio desde el aula
rea curricular de Educacin para el Trabajo en
Jornada Escolar Completa
Unidad 1
Lineamientos conceptuales para el
desarrollo de competencias
emprendedoras
Organizador grfico
Lineamientos conceptuales para el desarrollo de
competencias emprendedoras
la escuela
Sesin 4. La enseanza
del emprendimiento
Sesin 3. Docente
emprendedor, alumno
emprendedor?
Sesin 2. El
emprendimiento en
Sesin 1
Para realizar este test adecuadamente, debes leer con atencin los enunciados y asignar
un puntaje a cada uno de ellos1. La escala de puntuacin est representada por las
siguientes categoras: (5) Definitivamente s, (4) Probablemente s, (3) Indeciso, (2)
Probablemente no, y (1) Definitivamente no.
Enunciado
Puntaje
Adaptado de: Survio (s/f). Test para reconocer si tienes madera de emprendedor. Material web.
Consulta 10 de mayo del 2015. <http://www.survio.com/survey/w/K7J6S4B9D8B2Y8Q5Q>
Qu es el emprendimiento?
Siguiendo a Del Solar (2010: 32), se puede afirmar que el emprendimiento no solo es
la capacidad de crear un negocio o una respuesta interesante o innovadora ante el
medio, en pro del mejoramiento de las condiciones productivas, sino que es tambin
la capacidad de conformar situaciones que permitan gestionar una innovacin o
respuesta creativa ante las situaciones de la vida cotidiana de un grupo, es decir, que
asuman un reto ms all de lo habitual.
Capacidad para innovar y llevar a cabo una
accin o proyecto mediante ideas
innovadoras realizadas por personas
dinmicas con habilidades especficas en
comunicacin y liderazgo (Bazo 2013: 9).
1.2.
cada uno de ellos2. Esto nos permitir comprender cmo es que el emprendimiento
puede ser aprendido y, por tanto, puede ser enseado.
Adaptado de Manual de Daz Ortega, S. (2010). Manual de orientacin para la formacin del
emprendimiento. Santiago: Pro O'Higgins.
1.3.
Quin es el emprendedor?
Ideas fuerza
Trminos clave
Emprendimiento:
capacidad
para
conformar
situaciones que permitan gestionar una innovacin o
respuesta creativa ante las situaciones de la vida
cotidiana de un grupo, es decir, que asuman un reto
ms all de lo habitual.
Emprendedor: persona que demuestra liderazgo, perseverancia, visin de
futuro, autonoma, compromiso, optimismo, confianza en s misma, iniciativa,
autogobierno, capacidad para solucionar problemas, entre otras cualidades que
le permiten innovar y generar cambios en la sociedad.
Inicio
1. Presenta a tus estudiantes los siguientes casos:
Alonso trabaj durante dos aos en un restaurante y ha seguido un curso bsico de
cocina. l siente que puede iniciar su propio negocio. Ha logrado ahorrar un
pequeo capital y piensa abrir un quiosco en el nuevo paradero de buses. Sabe que
los buses paran 15 minutos antes de iniciar nuevamente su recorrido (adaptado de
OIT 2009: 24).
Los padres de Germn tienen una agencia de turismo. Durante las vacaciones de
verano, Germn apoya las actividades de esta empresa. Por otro lado, su primo se
mudar de la ciudad y desea vender su negocio de venta de zapatillas. Germn est
considerando comprar el negocio a su primo y tener su propia empresa (adaptado de
OIT 2009: 24).
10
Sesin 2
El emprendimiento en la escuela
El punto de partida
Comencemos
esta
segunda
sesin
analizando e identificando cmo nuestra
institucin educativa vive una cultura de
emprendimiento.
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Enfoque terico
2.1.
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2.2.
Espacios institucionales
Nuestro rol como docentes del rea curricular de Educacin para el Trabajo es
colaborar, desde nuestro trabajo en el aula, con la ejecucin de acciones que ayuden
a fomentar la cultura del emprendimiento en la escuela (Ministerio de Educacin
Nacional de Colombia 2012: 47-57). Los espacios que toda institucin educativa
puede ofrecer para generar emprendimiento se recogen a continuacin:
Proyectos sociales:
proyectos de recuperacin
de la cultura, servicio
social, proyectos de
equidad de gnero,
defensa de los derechos
humanos, etc.
2.3.
Propuestas de mejoramiento
del entorno y el medio
ambiente: proyectos
ambientales escolares, campaas
de cuidado ambiental, formacin
de clubes y grupos de trabajo.
Actividades
empresariales: visitas
guiadas, proyectos
productivos con apoyo de
empresas, programas de
responsabilidad social
empresarial, etc.
Actividades culturales:
grupos de danza, teatro,
msica, deportes; visita a
museos, recorridos por la
localidad o regin, etc.
Espacios de formacin
quienes se estimula para que descubran en ellos mismos sus intereses y vocacin, y
para que entrenene las competencias que les permitan conseguir sus metas y
objetivos con creatividad e innovacin.
Espacios de formacin
Estrategias de
enseanza-aprendizaje
Proyectos
participativos y
empresariales
Los
estudiantes
participan
en
el
diseo,
implementacin, ejecucin y evaluacin de las
actividades colaborativas, con la finalidad de alcanzar
los objetivos propuestos.
Actividades de la
institucin educativa
Calendario comunal
14
2.4.
Tipos de emprendimiento
15
Ideas fuerza
Trmino clave
Espacios de formacin: son los contextos
pedaggicos que promueven conocimientos y
desarrollan capacidades en los estudiantes, a travs
de estrategias que motivan el aprendizaje y su
aplicacin en situaciones reales.
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Inicio
1. Propn a tus estudiantes que formen grupos de 4 integrantes y
que conversen sobre acciones emprendedoras que hayan realizado
en diferentes reas o aspectos de su vida personal y social.
2. Solicita que compartan con el resto del saln las caractersticas y
actitudes emprendedoras que identificaron al momento de
dialogar en grupo.
Desarrollo
1. Explica y enfatiza que generalmente se asocia el concepto
emprender a la idea de negocio, pero que, en realidad, dicho
concepto va mucho ms all y comprende distintos tipos de
acciones en la vida de las personas (artsticos, recreativos,
deportivos, culturales, de cuidado del medio ambiente, solidarios,
productivos, educativos, entre otros).
2. Pide a tus estudiantes que, de manera individual, respondan la
siguiente pregunta: en qu medida un emprendimiento
contribuye al desarrollo de los propios intereses, a la posibilidad
de compartir acciones sociales o culturales con los dems y al
sostenimiento econmico, tanto personal como familiar?
3. Luego indica que formen grupos de 3 y elaboren un collage en el
que se evidencien las ideas ms importantes a las que llegaron
para poder responder la pregunta anterior.
4. Aplica la tcnica del museo para que todos puedan observar y
analizar los trabajos. Elabora las conclusiones junto con tus
estudiantes.
Cierre
Solictales que ejemplifiquen acciones emprendedoras para cada uno de
los tipos de emprendimiento.
Cientfico/
Tecnolgico
Ambiental
Deportivo
Cultural/
Artstico
Social
Empresarial
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Sesin 3
En qu medida soy un
formador en emprendimiento?
De qu manera soy un
facilitador que permita a sus
estudiantes desarrollar su
vocacin emprendedora y sus
competencias empresariales?
Soy un
docente
emprendedor?
En qu medida soy un
promotor del emprendimiento,
que incentiva el desarrollo de
trabajos y proyectos que
fomentan la iniciativa
emprendedora?
Qu debo mejorar y
fortalecer?
Adaptado de Pilonieta, Oswaldo (2009). El docente como promotor y formador del emprendimiento.
Bogot: Cmara de Comercio de Bogot.
18
Enfoque terico
3.1.
Habilidades emprendedoras4
El espritu emprendedor es la facultad que poseen los seres humanos para propiciar
cambios, para innovar, para experimentar cosas nuevas o hacerlas de forma
diferente, para ser creativos, originales y dinmicos, y para persistir en el logro de
los objetivos propuestos. El espritu emprendedor est relacionado con una serie de
factores que pueden desarrollarse en las personas. A estos factores se les denomina
habilidades emprendedoras.
3.1.1.
Habilidades para
alcanzar logros
Persistencia y capacidad para
enfrentar problemas. No se deja
vencer por las dificultades y los
fracasos, e insiste hasta lograr lo
que se propuso.
Exigencia de eficiencia y
calidad. Hace las cosas mejor,
ms rpido y a menor costo.
Adaptado de Organizacin Internacional del Trabajo (2009). Manual Jvenes emprendedores. Generan
ideas de negocio. Lima: OIT-Mintra
19
3.1.2.
Planificacin sistemtica
Bsqueda de
informacin
Fijacin de metas
3.1.3.
20
3.2.
3.3.
Docente emprendedor
Ideas fuerza
Trminos clave
Actitud emprendedora: es la manera cmo se evidencia
una competencia emprendedora, a travs de la
disposicin personal para actuar de forma proactiva
frente a cualquier situacin de la vida, lo que genera
ideas innovadoras que pueden materializarse en proyectos
o alternativas para la satisfaccin de necesidades y
solucin de problemas.
Espritu emprendedor: es la capacidad que poseen las personas para generar
cambios, para innovar, para probar cosas nuevas o hacerlas de manera
diferente, para ser creativas y flexibles, para persistir, para generar redes de
apoyo y buscar calidad, entre otras.
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Sesin de aprendizaje 3
1. rea: Educacin para el Trabajo.
2. Grado: 5. o de Secundaria.
3. Capacidad: reflexionar sobre las caractersticas personales en relacin con el
desarrollo de competencias emprendedoras.
Inicio
1. Propn a tus estudiantes que de manera individual hagan una lista de
sus fortalezas personales. Luego pdeles que encierren en crculos
aquellas que les permiten realizar las metas que se proponen.
2. Solicita voluntarios para que compartan sus respuestas y expectativas
con el resto de compaeros.
3. Explica la importancia de reconocer e identificar las propias
competencias emprendedoras.
Desarrollo
1. Explica y ejemplifica cada una de las caractersticas y habilidades que
posee todo emprendedor. Luego solicita a tus estudiantes que,, en
grupos de tres, mencionen las cinco caractersticas que consideren
ms importantes para describir cmo es un emprendedor.
2. Solicita que cada uno identifique qu caractersticas de estas posee y
que evidencien un perfil emprendedor. Explica que deben dibujarse en
una hoja A4 y sealar las caractersticas explicando el porqu
consideran que las poseen. Pueden utilizar el siguiente formato:
Silueta
Caractersticas
Caractersticas
Cierre
Indica a tus estudiantes que identifiquen cules son las caractersticas que
los limitan para lograr sus metas. Luego pdeles que redacten
compromisos para mejorar esos puntos hacia el final de semestre y del
ao. Monitorea con ellos el cumplimiento de estos compromisos.
23
Sesin 4
Qu estrategia de enseanza
del emprendimiento es ms
pertinente y significativa de
realizar en mi institucin
educativa?
Qu recursos y capacidades
poseo para ensear
emprendimiento y cules
necesito adquirir para mejorar
mi ejercicio docente?
24
Enfoque terico
4.1.
4.1.1.
Seminarios y talleres
Estn dirigidos a todo los miembros de la institucin educativa y tienen por finalidad
prepararlos para actuar en la clase y en el mbito educativo en general, y generar
autosuficiencia en trminos de educacin emprendedora.
El objetivo principal es la formacin y apoyo en la educacin emprendedora,
orientada a generar un desarrollo sustentable en el tiempo. Pero tienen tambin
como objetivo generar redes entre la escuela, empresas y toda la comunidad.
Alcance de la
actividad
Costos y
financiamiento
Descripcin
26
4.1.2.
Los concursos de ideas de negocio parten de una convocatoria general que solicita la
presentacin de ideas dentro de ciertos criterios elegidos por la institucin
educativa. Por ejemplo:
Ideas
Ideas
Ideas
Ideas
de negocio
de negocio
de negocio
de negocio
En general, se necesita un sitio web o algn lugar donde sea posible acceder a la
ficha de postulacin, que solicita informacin bsica acerca de la idea de negocio y
donde se verifican los criterios a respetar para llevar adelante el concurso. En este
sitio web debern estar las bases del concurso y los criterios de seleccin.
Los evaluadores del concurso revisan las inscripciones y, dependiendo del potencial
de la idea y del cumplimiento de requisitos, preseleccionan a quienes pasan a la
siguiente etapa. Es posible que a los proyectos seleccionados se les pida un
prototipo, una descripcin ms detallada del negocio o un perfil de negocios con el
fin de evaluar la siguiente etapa. En general, los concursos no deberan tener ms
de tres o cuatro etapas en las que se van eliminando candidatos. Al final del
concurso, es posible que los estudiantes realicen presentaciones ante un jurado,
preferentemente de ejecutivos de negocios o empresarios. Esto hace que los
estudiantes tomen en serio su papel de emprendedores y desarrollen habilidades
comunicacionales y profesionales. Es tambin una excelente oportunidad de
aprendizaje para los estudiantes al exponerse a las crticas y recomendaciones de
27
4.1.3.
Programa de miniempresas
Objetivos
Tiempo
involucrado
Requisitos y
recomendaciones
Desarrollo
4.1.4.
Actividades en el aula
29
Entrevista a
emprendedores
Visualizacin
del futuro
30
Estudio de
mercado
Plan de
negocios
31
Ideas fuerza
32
Sesin de aprendizaje 4
1. rea: Educacin para el Trabajo.
2. Grado: 5.o de Secundaria.
3. Capacidad: analizar un emprendimiento escolar.
Inicio
1. Propn a tus estudiantes que formen grupos de 4 integrantes y que
definan lo que es un emprendimiento escolar.
2. Solictales que compartan con el resto del saln sus respuestas. Mediante
una lluvia de ideas, consolida en la pizarra los aportes de tus estudiantes.
Desarrollo
1. Explica a tus estudiantes que existen diversas herramientas y estrategias
que permiten promover el emprendimiento en la institucin educativa.
2. Pide a tus estudiantes que identifiquen diversas experiencias de
emprendimiento escolar en diferentes medios de comunicacin.
3. Luego indcales que formen grupos de 3, escojan una experiencia y la
analicen completando el siguiente cuadro:
Emprendimiento Contexto
Insumos
Procesos
Producto
4. Aplica la tcnica del museo para que todos puedan observar y analizar los
trabajos. De manera conjunta, docente y estudiantes, elaboren las
conclusiones respectivas.
Cierre
Pide a tus estudiantes que expliquen brevemente qu tipo de emprendimiento
les gustara realizar. Enfatiza que deben fundamentar su propuesta.
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Lo positivo
Lo interesante
Lo necesario
34
Bibliografa:
BAZO,
SURVIO (PGINA WEB) (s/f). Test para reconocer si tienes madera de emprendedor.
Material web. Consulta 10 de mayo del 2015.
<http://www.survio.com/survey/w/K7J6S4B9D8B2Y8Q5Q>
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