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O movimento corporal na educao rtmica

APRESENTAO

Esse projeto contribuir para melhor desempenho rtmico e aprimoramento

da pulsao musical

JUSTIFICATIVA

Foi observada uma dificuldade nas crianas em encontrar o pulso quando

era inserido na sala de aulas msicas. Incentivar a criana a compreender a
forma adequada de ouvir msica, conhecendo os diversos ritmos musicais e a
importncia que a msica tem na vida das pessoas.

OBJETIVO GERAL

Fazer com que as crianas compreendam e aprimorem a percepo cclica

de pulso, compasso binrio e ternrio, e tempo forte no contexto musical.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Criar exerccios de pulsao e de coordenao motora;

Andar em crculo na sala de aula, mantendo a pulsao constante;

Trabalhar noo de compasso, tempo forte;

Explorar e identificar elementos rtmicos da msica para ampliar seu

conhecimento musical

REFERENCIAL TERICO

Tendo por base a teoria elaborada pelo educador musical suo mile
Jaques Dalcroze, que parte do movimento corporal para levar o aluno
compreenso dos aspectos musicais. O sistema de educao musical criado
por ele, ao qual chamou de Eurrytmie (Rtmica, na traduo em portugus),
compreende exerccios e tcnicas de utilizao do movimento corporal e visa
proporcionar educao musical integrada, aliando mente, corpo e esprito.
(FONTERRADA, 2005, p.120)
O ensino da msica encontra-se intimamente ligado ao movimento. Para
Dalcroze, a msica composta de sonoridade e movimento; o prprio som
uma forma de movimento. O corpo, por sua parte, consta de ossos, rgos,
msculos. E os msculos foram criados para o movimento. (cit. em
BACHMANN, 1998, p. 24).

PBLICO BENEFICIRIO

Sero beneficiados vinte e cinco alunos do primeiro ano do ensino

fundamental (sete anos) na escola Municipal Pedro Aleixo, bairro Flavio
Marques Lisboa em belo horizonte MG BR.

METODOLOGIA

Nessa fase, o trabalho corporal funcionara apenas na marcao da

msica que ser tocada;
Acompanhar o ritmo da msica com palmas e com movimentos
corporais;
Identificar os ritmos musicais atravs de musicas tocadas no cd;
Executar com o p direito na marcao do pulso, e em incios
anacrsticos com p esquerdo, em compassos binrios e
quaternrios;
Compassos ternrios tero sempre uma alternncia de ps, em que o
primeiro pulso do primeiro compasso ser marcado com o p direito,
e no segundo compasso, com o p esquerdo.

RECURSOS NECESSRIOS

As atividades requerem um ambiente onde as crianas possam se

organizar em roda, seja em sala ou em ambiente externo;
Equipamento de udio para tocar as musicas;
Cd com musicas infantis.

AVALIAO

Ser avaliado o domnio do senso rtmico de pulso, e suas subdivises, bem

como as referncias concretas e gestuais das duraes proporcionais dos
valores de som e pausa aplicados escuta musical.

CRONOGRAMA

Sero ministradas quatro aulas de 50 minutos semanais durante um ms

onde sero trabalhadas nas trs primeiras semanas escutas musicais e
exerccios e dinmicas que abordem a pulsao rtmica, e na quarta semana
haver uma avaliao coletiva onde se efetivara a concluso do projeto.

REFERNCIAS

BACHMANN, Marie-Laure. La rtmica Jaques-Dalcroze. Una educacin por la

msica y para la msica. Traduo: Alphabet Traduciones. Madri: Ediciones
Pirmides, 1998.
FONTERRADA, M. T. O. De tramas e fios. Um ensaio sobre msica e
educao. So Paulo: Editora UNESP, 2005.