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II
III
DATOS INFORMATIVOS
1
DREA
: ANCASH
2
UGEL
: HUARAZ
3
I.E.P
: SANTA ROSA DE VITERBO- HUARAZ
4
DOCENTE
:
5
SECCIN
: SEGUNDO GRADO
6
FECHA
: de abril del 2014
7
N DE HORAS
: 3 horas
DATOS CURRICULARES:
1
AREA
: C O M U N I CAC I N
2
TEMA TRANSVERSAL
: Educacin vida saludable en un ambiente equilibrado
3
ORGANIZADOR ( DOMINIO) : Produccin de textos .
4
COMPETENCIA( ruta de apre.) Produccin de textos escritos
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD DE LA SESIN
1.1.
Se apropia
escritura..
IV
del
sistema
de
CONDICIN DE IDONEIDAD
Escritura
a
nivel Se interesa por conocer y
convencional de diversos producir libremente diversos
textos.
tipos de textos
SITUACIN COMUNICATIVA
Somos pequeos escritores y escribimos textos cortos de nuestro agrado.
FASE
S
PROCESOS
RECOJO
DE
SABERES
PREVIOS
GENERACION
DEL
CONFLICTO
COGNITIVO
CONTRUCCIN
DE
LOS
APRENDIZAJES
PROCESO
INICIO
MOTIVACIN
FINAL
TRANSFERENCIA A
SITUACIONES
NUEVAS
EVALUACIN
METACOGNICIN
VI
CONOCIMIENTOS
ESTRATEGIAS
RECURS
OS
TIEMP
O
Lminas
5 min.
Lminas.
5 min.
Recurso
verbal
10 min.
Libro
MED.
del
15 min.
Fichas
de
trabajo.
30 min.
Recurso
verbal
Fichas
de
trabajo.
Recurso
verbal.
20 min.
5 min.
CRITERIO DE EVALUACIN:
CRITERIOS
INDICADORES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Escribe
de
convencional
textos
manera
diversos
Su lbum.
SESIN DE TUTORA
I.
NOMBRE
: PALABRAS MGICAS
II.
I.E.
: SANTA ROSA DE VITERBO
III.
TUTOR
:
IV.
FECHA
:
DE ABRIL DEL 2014
V.
GRADO
: SEGUNDO GRADO A.
VI.
PROPSITO
: Que el estudiante reconozca la importancia de emplear las
palabras mgicas
ESTRATEGIAS METODLOGICAS
ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
DURACION
I. Presentacin:
Se iniciar la sesin observando a nios
empleando las palabras mgicas.
Se dialoga con los estudiantes:
Qu les parece si usamos las palabras mgicas?
Les gusta?
Qu se consigue cuando empleas palabras
mgicas?
Dinmica
grupal
10 minutos
Exposicin
(del tutor).
30 minutos
II. Desarrollo:
Seguidamente se plantean algunas preguntas que
lleven a la reflexin del tema:
Por qu deben emplear las palabras mgicas?
Cmo creen que se siente una persona cuando se
le maltrata?
Qu es lo que logras si sabes pedir con agrado las
cosas?
Qu palabras debemos usar para pedir las cosas?
Cundo recibes algo?
Se va anotando en la pizarra ideas centrales de las
respuestas de los nios y se conversa al respecto.
Ustedes son tambin nios y nias lindos, con
muchas cosas buenas. Pide que cada uno piense y
diga y una palabra mgica. El tutor y los
compaeros pueden ayudar a encontrar palabras
mgicas a cada uno. (Se hace referencia a la
importancia de sentirnos bien y hacer sentir bien a
los dems cuando empleamos las palabras
mgicas.
Luego se refuerza el siguiente mensaje: El usar las
palabras mgicas te har sentir bien a ti y a los
dems
III. Cierre:
Se pide que elaboren por grupos el decorado de las
palabras mgicas. Se motivar a los estudiantes
para que observen con inters las palabras y traten
de identificar lo que a cada uno de los compaeros
les gust ms.
Finalmente se evala con los nios:
Cmo se han sentido haciendo estas actividades?
Qu les gust ms? Hubo algo que no les gust?
Trabajo en
equipo.
Lluvia de
ideas.
Conversacin
abierta.
Elaboracin
de texto.
5 minutos
Recomendaci
n reflexiva
con la familia.
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
DREA
: ANCASH
UGEL
: HUARAZ
I.E.P
: SANTA ROSA DE VITERBO- HUARAZ
DOCENTE
: LOURDES MAYELA GONZLEZ SUREZ
SECCIN
: SEGUNDO GRADO A
FECHA
: de Abril del 2014
N DE HORAS
: 3 horas
DATOS CURRICULARES:
AREA
: Arte
TEMA TRANSVERSAL
: Educacin vida saludable en un ambiente equilibrado
ORGANIZADOR ( DOMINIO) : Expresin artstica
COMPETENCIA (ruta de apr. : ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD DE LA SESIN
Representa
formas
de
objetos y personajes de su
entorno a travs del dibujo,
pintura, collage, modelado y
construccin.
CONOCIMIENTOS
Dibujo, pintura y collage
CONDICIN DE IDONEIDAD
Se interesa por descubrir sus
posibilidades expresivas como
parte de su auto-aprecio.
SITUACIN COMUNICATIVA
Representamos temas sobre el da de la educacin y del libro infantil-
PROCESOS
ESTRATEGIAS
FINAL
PROCESO
INICIO
MOTIVACIN
Describen lo observado.
RECOJO
DE - Responden interrogantes como: Dnde
SABERES
te educas?, Para qu te educas?
PREVIOS
GENERACION
Qu ocurrira si no hubiera libros para
que los nios lean?
DEL
CONFLICTO
COGNITIVO
CONTRUCCIN
- Planifican su produccin artstica
DE
LOS - Organizamos los materiales en equipos de
APRENDIZAJES
trabajo
- Elaboramos un trabajo artstico sobre
alguna escena sobre el da de la
educacin
TRANSFERENCI - Exponen sus trabajos.
A
A - Aprecian sus trabajos.
SITUACIONES - Elaboramos un mural con sus producciones
NUEVAS
EVALUACIN
-Se monitorea y verifica el trabajo que
realizan los
estudiantes.
-Revisin de sus trabajos.
METACOGNICI
N
Qu aprendieron?,Cmo lo aprendieron?,
Para qu lo aprendieron?
RECURSO
S
Lminas
TIEMPO
5 min.
Lminas.
5 min.
Recurso
verbal
10 min.
Papel arco
iris, papel
de lustre,
goma,
tijeras
15 min.
Fichas de
trabajo.
30 min.
Recurso
verbal
Fichas de
trabajo.
Recurso
verbal.
20 min.
5 min.
CRITERIO DE EVALUACIN:
CRITERIOS
.Elaboran un trabajo artstico
sobre el da de la educacin
INDICADORES
Decora con entusiasmo sus
trabajos.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Su trabajo.