RENE SPITZ

Uno de los aspectos ms importantes de la teora de Ren Spitz es su

investigacin en las relaciones objetales o reciprocas entre la madre-hijo. Spitz
pretenda postular ideas acerca del inicio del desarrollo de las relaciones
objetales, el desarrollo psicolgico, las etapas y las anomalas que el nio
pueda tener en la relacin de objeto, ya que el despliegue progresivo de las
relaciones de objeto del nio son ms significativas conforme pasen los aos.
Spitz argumentaba que durante el primer ao de vida del nio, este se
esfuerza por sobrevivir, formando y elaborando mecanismos de adaptacin que
le permitan lograr este objetivo. Sin embargo, el lactante est indefenso e
incapaz de sobrevivir por sus propios medios por lo que necesita la ayuda
proporcionada por la madre quien es la que brinda y/o satisface las
necesidades del nio.
Conforme se satisfagan las necesidades que el infante presente durante el
primer ao de vida empieza a ser independiente al medio que lo rodea. Aunque
Spitz adquiere la postura de Freud rechaza toda suposicin sobre la
representacin de procesos intrapsquicos en el infante desde el nacimiento.
Por lo que Spitz mencionaba que el nio no posee pensamiento al nacer, este
postulado lo explico basndose en la experiencia que adquira de sus
investigaciones, as seal tres principios de organizacin en el desarrollo
psicolgico del nio:

La respuesta sonriente: en el tercer mes de vida, el bebe responde al

rostro del adulto sonriendo, si se cumple ciertas condiciones: que el
rostro se muestre de frente, de modo que el infante pueda ver los dos
ojos y que el ambiente tenga movilidad.
Queda establecido que la respuesta sonriente aparece, como
manifestacin de conducta especifica de la edad de desarrollo del
infante, de los dos a los seis meses. El nio no percibe un congnere
humano y tampoco una persona o un objeto libidinal, sino solo un signo.
Este signo es una Gestalt privilegiada que forma parte de l. Esta Gestalt
se va a componer por los ojos, nariz y frente, todo en movimiento.
Cuando la Gestalt se modifica, al volverse de perfil, el objeto de
percepcin ya no es reconocido, perdi su tenue cualidad de objeto.
En la teora psicoanalista es evidente que la Gestalt signo no es un
objeto de verdad; por eso se ha determinado un preobjeto. Durante la
etapa preobjetual son atributos secundarios, externos y no esenciales.
Reconoce la Gestalt signo de un semblante cualquiera que se le presente

de frente y en movimiento. Tambin esta Gestalt es una transicin desde

la percepcin de cosas al establecimiento del objeto libidinal.
La angustia del octavo mes: entre el sexto y el octavo mes se produce
un cambio decisivo en la conducta del nio hacia los otros. Para esa
edad la capacidad para la diferenciacin perceptiva diacrtica esta ya
bien desarrollando. Ahora el infante distingue entre el amigo y el
extrao.
Si el nio reacciona al enfrentarse con un desconocido, e porque no es
su mare: su madre lo ha dejado. Cuando el desconocido se acerca al
nio, este se siente burlado, en su deseo de tener a la madre con l. La
angustia que manifiesta no es la respuesta al recuerdo de una
experiencia desagradable con el desconocido, sino que es una respuesta
a su percepcin de que el rostro del desconocido no coincide con las
huellas mnmicas del rostro de la madre.
En el octavo mes se ha establecido el objeto libidinal, apenas se poda
hablar de amor, pues este no existe hasta que el amado puede ser
distinguido de los dems.
Dos principales pasos que llevan a la constitucin del objeto libidinal:
1-El establecimiento de la representacin del rostro humano en el
sistema mnmico como un incentivo, nos informa del surgimiento del
precursor del objeto;
2-Tres o cuatro meses despus, en el octavo mes aparece la angustia.
Esto indica que el nio diferencia el semblante de la madre y le
adjudica un lugar nico entre todos los dems rostros humanos
El dominio del No (gesto o palabra): es un logro de consecuencias
trascendentales para el desarrollo mental y emocional del nio;
presupone haber adquirido la capacidad primera para el juicio y la
negacin.
Segn la Gestalt llegamos a este organizador porque las tareas
inconclusas se recuerdan con mayor facilidad. Cuando la madre
prohbe, el no impide al nio concluir la tarea y esto refuerza la
memorizacin y el recuerdo.
Es la expresin semntica de la negacin y del juicio, al mismo
tiempo es la primera abstraccin realizada por el nio, el primer
concepto en el sentido de la mentalidad adulta. Poco despus del
comienzo del segundo ao, el nio expresa la negacin moviendo la
cabeza. As comunica al medio el rechazo mediante un signo
semntico.

Artculo:

Mi hijo Adrin tiene 6 meses y desde que naci ha sido un beb sper
simptico. No tena problemas en estar en brazos de personas que apenas
conoca (amigos, cuadas, conocidos de la familia, etc.), incluso les dedicaba
amplias sonrisas. Pero hace una semana que si alguien que no conoce le dice
algo o lo quiere agarrar se pone a llorar y se agarra fuertemente a m.
Esto se puede comparar con el segundo organizador de Spitz (la angustia del
octavo mes) ya que la angustia radica en el propio crecimiento, por la
separacin de quien fuera su nico referente (madre, abuela, padre, etc.). Si
reacciona ante un desconocido es porque realmente este no es su madre: su
madre lo ha dejado. Ha logrado establecer as una relacin de objeto
verdadera y que la madre se ha convertido en el objeto libidinal, en su objeto
amoroso.
Es un periodo en que no desea compartir a su persona especial con otros,
demandando su atencin constantemente, y ofreciendo todas las seales de
devocin para la madre. Cuando alguien los toma en brazos se echan a llorar
porque slo quieren estar con su madre.
La madre puede ayudar a su beb a superar la angustia del octavo mes
dndole mucho cario, pasando el mayor tiempo posible con l, mostrndole
que siempre estar a su lado

Bibliografa

Revista de investigacin en psicologa las relaciones objetales y el

desarrollo del psiquismo: una concepcin psicoanaltica, vol. 13, n.
2
El precursor del objeto gloga IV Polion
http://www.revista.unam.mx/vol.6/num11/art105/art105.htm