Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Introduccin
1.
La autora y su texto
-Las sufragistas del XIX. Se centraron en la lucha por la igualdad poltica. La Declaracin de
Sneca Falls, redactada en Nueva York en 1848, exiga el derecho a voto. En Gran Bretaa,
las sufragistas se hicieron clebres por el creativo estilo de sus reivindicaciones, que incluan
huelgas de hambre. Consiguieron el voto en 1918. En Espaa, gracias en gran medida al
esfuerzo parlamentario de Clara Campoamor, la Repblica lo aprob en el 31. El derecho de la
mujer al voto es universalmente reconocido en la Carta de los Derechos Humanos, promulgada
en 1948.
-Aos sesenta y setenta. El movimiento intensifica su inclinacin a la investigacin,
incrementndose los estudios de gnero, los cuales consideran a Simone de Beauvoir y El
segundo sexo como su clave fundacional. Adems de criticar el patriarcado y el
androcentrismo, se configura el concepto de gnero, que parte de la base de que lo
masculino y lo femenino son constructos categoriales que cada sociedad y cada poca hacen a
su manera. Lo que legitima esta nueva ola del feminismo es la evidencia de que con la victoria
sufragista no se acaba, ni mucho menos, la lucha de la mujer por la igualdad. Violencia de
gnero, feminizacin de la pobreza, discriminacin laboral y salarial, ausencia de paridad en
tareas de cuidado... las viejas propuestas del feminismo siguen teniendo vigencia.
3.
a.
El psicoanlisis
Sigmund Freud rompe en la segunda mitad del XIX con la tradicin que defina al sujeto como
racional y consciente. Estas son a sus ojos slo pequeas partes del sujeto, el cual se
construye a partir de un vasto continente oscuro que Freud denomina inconsciente y que su
mtodo psicoanaltico se propuso investigar. A travs de los sueos, los actos fallidos y otros
elementos del inconsciente de los que podemos tener noticia, el psicoanlisis trata de curar a
pacientes con enfermedades mentales. El gran problema es que la sociedad se construye a
partir de la represin: los individuos debemos poner cortapisas a nuestros deseos
continuamente, pues de lo contrario peligrara nuestra supervivencia y la de la propia sociedad.
El exceso de represin, segn Freud, genera neurosis.
Uno de los grandes descubrimientos de Freud es el Complejo de Edipo, segn el cual los nios
sienten un deseo ertico difuso hacia la madre que se complementa con el rechazo hacia el
padre. La madurez llegar cuando interiorice la Ley Moral o Ley del Padre, la primera de las
cuales es la prohibicin del incesto. En las nias, siempre segn Freud, se manifiesta como un
complejo de castracin, pues sienten la ausencia de pene como una privacin y una
inferioridad.
De Beauvoir admira que el psicoanlisis descubriera que el sujeto era una realidad compleja y
que la relacin con nuestro cuerpo sea conflictiva y resulte decisiva para la configuracin de la
personalidad. Sin embargo, cree que comete dos errores graves. El primero es que, al reducir
la importancia de la consciencia por concederle todo el peso al inconsciente, parece condenar
nuestra libre voluntad, es decir, la capacidad para actuar intencionadamente, de tal manera que
dejaramos de ser libres para trazar proyectos y construir una vida a partir de la razn. La
segunda es que Freud define la sexualidad femenina a partir de la masculina, es decir, si el
nio tiene a Edipo, la mujer tiene la falta de pene, si el hombre tiene algo, lo que define a la
mujer es la carencia de ese algo.
b.
El marxismo.
El existencialismo
En El segundo sexo Simone De Beauvoir dice adoptar para sus anlisis el enfoque del
existencialismo, basado en el principio de Jean-Paul Sartre de que la existencia precede a la
esencia. Lo que esto significa es que no podemos encontrar una esencia o naturaleza que nos
defina a todos los humanos y que se encuentre en cada uno de nosotros previamente a
nuestras decisiones. En realidad no somos nada antes de esas decisiones, somos lo que
hacemos de nuestras propias vidas, somos el resultado de nuestras decisiones. Es esto lo que
quiere decir Sartre con la idea de que el hombre est condenado a ser libre. Soy, sin poder
excusarme en los dems o en las circunstancias, lo que resulta de mis elecciones, soy, antes
que nada, un proyecto concebido por m mismo. Por eso es caracterstico del ser humano el
sentimiento de la angustia moral, pues soy responsable de cada uno de mis actos y mi ser
resulta de lo que a cada momento elijo.
Esa soledad irremediable para decidir qu hacer con mi vida no se debe entender como
aislacionismo. Muy al contrario, tenemos responsabilidades morales, debemos aceptar el
compromiso con los dems y aceptar que nos vamos construyendo en medio de una realidad
intersubjetiva. No puedo realizarme como ser libre pisoteando al mismo tiempo la libertad de
los dems, mi libertad depende tambin de la de los dems.
El segundo sexo. Simone de Beauvoir.
1.
Qu es una mujer? Esta pregunta aparentemente intil y que parece requerir una respuesta
obvia, arrastra todo el sentido de la obra en la medida en que lanza una duda radical sobre un
contenido aparentemente fijado y no cuestionado durante siglos. La primera sospecha es si ese
concepto no ha sido interesadamente acuado a lo largo de la historia para obligar a los sujetos
a comportarse en funcin del mismo. En otras palabras: el patriarcado ha decidido qu es o
mejor, qu debe ser femenino- y a partir de ah las mujeres han tenido que someterse a ese
ideal para ser reconocidas como miembros aceptables de su sexo y de la sociedad.
Es lo femenino una entidad biolgica? De Beauvoir afirma que el hecho de tener tero no
condiciona toda una serie de rasgos de comportamiento que, en realidad, son producto de
aprendizaje en sociedad. Si realmente las mujeres tienden a ser pasivas, dependientes,
emocionales o frvolas tal y como se las define con aquello del eterno femenino-ello es
consecuencia del rol que se les ha asignado en la sociedad, de igual manera que a los
hombres se les exige racionalidad, autonoma o ambicin. La autora advierte una contradiccin
en las definiciones biologicistas de los sexos: si realmente la condicin de mujer se obtiene
simplemente por hormonas, por qu entonces se les dice a las mujeres que son ms o menos
femeninas?
En realidad, lo femenino es un mito que se ha ido configurando a lo largo de la historia y que en
nuestro tiempo, afortunadamente, se est viniendo abajo. Desde nios, se nos ensea el rol
que se ha decidido que corresponde a nuestro sexo, lo cual supone dos modelos distintos y
separados de socializacin, quedando la peor parte para las mujeres, pues deben asumir su
posicin inferior y dependiente.
2.
posibilidad que queda vedada a la hembra. As, el hombre descubre, crea instrumentos y
obtiene de la mujer el reconocimiento que le permitir sentirse sujeto; sta por el contrario
queda relegada a la faena de una maternidad que no ha sido elegida y que no compartir con
el varn.
Desde ese punto inicial, la historia determinar un paisaje de sometimiento y de falta de
oportunidades para la mujer que abarcar todas las grandes civilizaciones. Es cierto que la
revolucin industrial incorporar masivamente a la mujer a las fbricas, debido a que la
mquina anula las diferencias en cuanto a fuerza muscular. Sin embargo, la situacin de las
fminas en esas fbricas ser precaria, condenndoselas a circunstancias de explotacin ms
duras por parte de los patronos, y a la animadversin en muchos casos de los hombres, que
las vern como competidoras peligrosas. Adems, la mujer trabajadora habr de complementar
su profesin con el trabajo de reproductora y cuidadora, lo que le har an ms esclava de las
circunstancias. La posibilidad de escapar de la dependencia slo se vislumbra de verdad con la
llegada de los mtodos de anticoncepcin, que les permitir controlar su propio cuerpo y asumir
entonces ya s un papel econmico protagonista.
Beauvoir emplea gran parte del espacio de El segundo sexo en investigar cmo los sistemas
de aprendizaje y socializacin nos confinan desde nios a un rol sexual pre-decidido por el
sistema patriarcal. Mientras que a los varones se les educa en la accin y el riesgo, incluso en
la prctica de la violencia; a las nias se les inocula la conviccin de que deben ser objeto.
Por eso, con la pubertad, el cuerpo de la nia pasa a ser objeto de deseo, de ah que se le
inculque el pudor, lo cual tiene su peor concrecin en la vergenza por la menstruacin.
Asimismo, el lugar de lo ertico tambin ser asimtrica: se afirma pblicamente en los chicos,
a los que se exige la iniciativa y el riesgo, y se hace clandestino en las chicas, que han de
aceptar su pasividad. Detrs de esta carga tan desagradable est, por supuesto, el miedo al
embarazo, de ah que Beauvoir subraye tan insistentemente la importancia de la
anticoncepcin.
La autora analiza tambin las formas arrinconadas como no normales de vivir la sexualidad.
Niega que la homosexualidad sea un destino biolgico, pero tampoco acepta su condicin
perversa, simplemente es una opcin elegida libremente y que la sociedad debe dejar de
rechazar. Asimismo denuncia la costumbre de encasillar a hombres y mujeres en determinada
suerte de comportamiento, lo que conlleva que comportamientos poco pudorosos o algo
agresivos en algunas mujeres sean socialmente castigados; lo cual vale igual para aquellos
varones que desarrollan tareas propias de mujeres o exhiben demasiado su emocionalidad.
Surge de aqu un concepto que ha hecho fortuna en el mundo moderno: la mujer-mujer. La
coquetera, la docilidad, la debilidad... tales cualidades corresponden a esta versin del eterno
femenino a la que, obviamente, Beauvoir se enfrenta.
6.
Simone de Beauvoir es fiel a la vieja propuesta de Karl Marx: hasta hoy los filsofos han
intepretado el mundo, ahora deben ayudar a transformarlo. La lectura de El segundo sexo no
puede concluir sin que su anlisis contemple las propuestas de la autora para la consecucin
de una sociedad emancipada. La mujer slo alcanzar su autonoma en tanto que logre la
conciliacin del trabajo reproductivo con el productivo. Autonoma econmica sin discriminacin
laboral ni salarial, libertad sexual, control sobre el propio cuerpo a travs de la anticoncepcin,
reparto equitativo de las tareas de cuidado... Todas estas propuestas sern intiles si no se
establece un programa educativo basado en la igualdad entre hombres y mujeres, lo cual