Domnguez Cicchetti Martn, Deffis Axel

El mtodo socrtico
en El Maestro Ignorante de Jaques Rancire
Para Rancire los dos actos fundamentales que conciernen al rol del maestro en la
enseanza y la emancipacin son, el interrogar y el verificar: el primero, requiere
mediante esta interrogacin la manifestacin de una inteligencia que se ignoraba y el
nuevo acontecer de algo que se desconoce como horizonte a alcanzar, mediante el
trabajar de esa propia inteligencia del alumno. Para ello, en segunda instancia, el
maestro debe verificar que el aspirante a ese conocimiento no divague, no para
imponerle una instruccin sino para que desarrolle su capacidad de auto-enseanza e
inteligencia.
Basndonos en estos parmetros de Rancire, el mtodo socrtico parecera ser el
indicado para tal cometido, a punto tal que Rancire dice que Hay un Scrates que
duerme en cada explicador, pero a su vez el autor plantea la tesis de que el mtodo
socrtico de enseanza es la forma perfeccionada del embrutecimiento.
Por qu afirma esto? Por un lado, el mtodo socrtico sirve para cuestionar y hacer
reflexionar a quin es interpelado por esta lgica dialctica, pero por el otro, no deja la
inteligencia librada a s misma sino que la conduce sin que se note, hacia el saber del
que el maestro se pretende sabio. Es decir, permite al individuo evidenciar la posibilidad
de su propia inteligencia pero dentro del conocimiento que ya posea, mostrndole una
supuesta incapacidad para desarrollar la potencia de su inteligencia debido a su propia
idiosincrasia.

Surge el mtodo socrtico bajo el mandato social de la Polis que Rancire muestra
tanto en Platn como en el Scrates que ficciona Platn. Cada individuo tena un rol
inamovible en la Polis y este era su destino del cual no poda salir, ya que era parte de la
Polis y la Polis eran todos, el pensar estaba destinado a otros que la Polis necesitaba que
se dedicaran a pensar. Por ejemplo, Scrates hace reflexionar a en un esclavo guindolo
a la obtencin de un conocimientos que se limita y termina en el mismo individuo que
reflexiona,es por lo tanto, un conocimiento de esclavo, perpetundolo como tal.
Parafraseando a Rancire, el mtodo socrtico sirve para instruir y evidenciar la
inteligencia, pero quien lo pregona pregunta desde un rol vertical que supone una
incapacidad originaria que inevitablemente debe ser ilustrada, por lo que la
emancipacin, la conciencia de inteligencias iguales, se obstaculiza en esas mentes
atadas la una a la otra, dominada una por la necesidad de la otra, generando atrofia de
una de las intelgencias y por ende, el embrutecimiento. Para el autor, para lograr la
emancipacin, se debe interrogar al estudiante como un semejante, es decir, como
hombre para ser instruido, y no como sabio para implcitamente instruir.