Trabajos individuales

Juan Aguirre 4-746-2135

1. Confeccione un mapa conceptual que incluya todos los elementos de la

secuencia didctica.

Elementos de la secuencia didctica

Objetivos de
aprendizajes

Se toma del programa

Indicadores de
logros

Se toma del programa

en concordancia

Evaluacin

Evidencia
Producto: Lo tangible se puede
evaluar posteriormente.
Desempeo: Los procesos para
alcanzar el producto se evala
durante el desarrollo de la
actividad.
Criterios
Forma y de
plasma
los
evaluar.

fondo aqu
parmetros

se
a

Tipo de evaluacin
Usan diferentes instrumentos
de evaluacin ya sea de
autoevaluacin
como
instrumentos: rbrica, Escala,
2. Confeccione 5 ejemplos de producto en su especialidad.
Lista de cotejo y otros
- Confeccin de un mapa conceptual
- Informe de Talleres individuales grupales

Ejercicios
Actividades realizadas en la clase
Exmenes escritos

3. Redacta 5 desempeos en su especialidad.

- Selecciona correctamente la identidad trigonomtrica para demostrar
otra.
- Ubica correctamente los nmeros reales en la recta real.
- Reconoce los casos de factorizacin.
- Utiliza el caso de factorizacin adecuado para factorizar.
- Ubica correctamente las coordenadas en el plano cartesiano.
4. Redacte los criterios de forma y fondo para las actividades antes
descritas
Identidad trigonomtrica
Forma
-

Orden y aseo
Puntualidad
Claridad
Creatividad

Fondo
-

Utiliz la identidad adecuada para demostrar otra

Plano cartesiano
Forma
-

Creatividad
Participacin en clase
Orden y aseo
Fondo

Ubic correctamente las coordenadas cartesianas en el plano

cartesiano.

Factorizacin
Forma
-

Orden y aseo
Participacin en clase
Coherencia

Fondo

Seleccion el caso de factorizacin adecuada para factorizar

5. Disee los instrumento adecuados de evaluacin apropiados para cada

caso
Identidades trigonomtricas

Matemticas-Resolucin de Problemas : Identidades

trigonomtricas
Nombre del profesor: Juan Aguirre
Nombre del estudiante:

________________________________________

CATEGORY

La terminologa
y notacin
correctas fueron
siempre usadas
haciendo fcil de
entender lo que
fue hecho.

La terminologa
y notacin
correctas fueron,
por lo general,
usadas
haciendo fcil de
entender lo que
fue hecho.

La terminologa y
notacin correctas
fueron usadas,
pero algunas veces
no es fcil entender
lo que fue hecho.

Hay poco uso o

mucho uso
inapropiado de la
terminologa y la
notacin.

Por lo general,
usa una
estrategia
efectiva para
resolver
problemas.

Algunas veces usa

una estrategia
efectiva para
resolver problemas,
pero no lo hace
consistentemente.

Raramente usa
una estrategia
efectiva para
resolver
problemas.

Los problemas
son presentados
de una manera
ordenada y
organizada que
es, por lo
general, fcil de
leer.

Los problemas son

presentados en una
manera
organizada, pero
puede ser difcil de
leer.

Los problemas
se ven
descuidado y
desorganizado.
Es difcil saber
qu informacin
est relacionada.

Usa
razonamiento
matemtico
efectivo.

Alguna evidencia
de razonamiento
matemtico.

Poca evidencia
de razonamiento
matemtico.

Terminologa Matemtica
y Notacin

Estrategia/Procedimiento Por lo general,

usa una
s
estrategia
eficiente y
efectiva para
resolver
problemas.

Orden y Organizacin

Los problemas
son presentados
de una manera
ordenada, clara
y organizada
que es fcil de
leer.

Razonamiento Matemtico Usa

razonamiento
matemtico
complejo y
refinado.

Conclusin

Todos los
Todos menos 1 Todos menos 2 de
problemas
de los
los problemas
fueron resueltos. problemas
fueron resueltos.
fueron resueltos.

Plano Cartesiano
Lista de cotejo
Nombre del estudiante:
Profesor: Juan Aguirre
Criterios
Ubica correctamente los
puntos en el plano
cartesiano
Creatividad
Puntualidad
disciplina
Identifica los elementos
del plano cartesiano.

Factorizacin
Escala estimativa
Profesor: Juan Aguirre

SI

NO

Varios de los
problemas no
fueron resueltos.

Estudiante:
Mucho=4, Suficiente=3, Poco=2, Nada=1
Criterios
Selecciono
correctament
e el caso de
factorizacin
adecuada
para
factorizacin.
La regla fue
aplicada
correctament
e en el caso
de
factorizacin
seleccionado.
Los procesos
matemticos
fueron
aplicados
correctament
e.
Llego a la
respuesta

Disciplina

Orden

Total

Mucho

suficiente

Poco

Nada