DISEOS CURRICULARES DEL AULA

UN MODELO DE PLANIFICACIN COMO APRENDIZAJE-ENSEANZA

Las reformas educativas actuales en sus dimensiones curriculares

adquieren profundidad y eficacia en las aulas, las pruebas actuales
indican que se han realizado escasos progresos en la mejora de la
escuela, los profesores a menudo tampoco encuentran sentido a su
profesin consideramos que esta crisis puede ser de crecimiento,
pero tambin, si no se articula adecuadamente puede ser de
involucin.
De este modo la escuela clsica y la escuela activa han de ser
refundadas desde un nuevo paradigma socio-cognitivo humanista.
Pero esta refundacin de la escuela no es solo terica sino sobre todo
prctica, empezando por las aulas, lo que se pretende es manejar con
autonoma estas ideas y aplicarlas en el propio colegio de una manera
parcial o tambin de una manera total, aunque progresiva.

SISTEMA DE ORIENTACION O PROCEDIMIENTO

La forma concreta de elaboracin y como se construye esta y en

utilizacin en el aula.

Estas orientaciones se adecuan ya habiendo desarrollado

capacidades y valores por medio de contenido y mtodos.

Aplicar diferentes estrategias para aplicar en el aula.

La organizacin de los contenidos en forma de niveles: idea

general, concepto y subconcepto.

En el aula tambin se les puede trabajar a travs de mapas

conceptuales.

CONCLUSIONES

Aprender a aprender como desarrollo de capacidades y valores

(aprendizaje potencial escolar).

Los alumnos van a aprender por medio de actividades como

estrategias.

Se desarrolla una manera prctica y justificada una forma de

diseo curricular de aula aplicado.

Para saber si todos los alumnos del aula han aprendido hay que
aplicar una ficha de evaluacin.

La evaluacin se reduce, lgicamente a cuantificar lo realizado

(un informe, un dossier, una exposicin d posters y murales) y se
limita tambin a lo medible y cuantificable.

Este modelo solo planifica, programa y evala lo medible y

cuantificable.

BIBLIOGRAFA

ABASCAL,J.et al.(1998): el curriculum.fundamentacion y

modelos. El modelo ecolgico, Mlaga.

FUNDAMENTACION

Supuestos tericos de partida: hacia la refundacin de la escue

Desaprender
para aprender:
La escuela
clsica no
tiene futuro y
la escuela
activa

Un nuevo
modelo de
aprender a
aprender.

Planificar en el aula

Planificacin clsica
Planificacin por mdulos
Las pseudoplanificacion
de la reforma educativa
actual
Siete razones para
desprogramarse.

De la teora curricular a la prctica del docente

Forma de entender la vida del

aula

Elementos fundamentales
del diseo curricular del aula

Planificar y evaluar a los

alumnos.

Un modelo de profesor como mediador de la

cultura social y mediador del aprendizaje.
Aprender a implica el uso adecuado de
modelos
conceptuales o arquitectura del
conocimiento
Aprender a aprender por medio de
actividades como estrategias de aprendizaje.
Aprender a aprender como desarrollo de
capacidades y valores: aprendizaje y
potencial escolar.
Una adecuada definicin de curriculum.
Opcin de un nuevo paradigma socio-

El diseo
curricular de aula:
sentido, pasos a
dar para su
elaboracin y

Planificacin
larga(anual)
Planificacion
es cortas de
unidades de
aprendizaje.