SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE N
4
1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE
Programa
de Cdigo:
Formacin:
Versin:
Nombre del Proyecto:

Cdigo:

Fase del proyecto:

Actividad (es) de
Aprendizaje:

Actividad
Proyecto:

(es)

del

Resultados
de
Aprendizaje:
Generar
procesos
autnomos y de trabajo
colaborativo
permanentes,
fortaleciendo
el
equilibrio
de
los
componentes racionales
y
emocionales
orientados
hacia
el
Desarrollo
Humano
Integral

Competencia:
Promover
la
interaccin
idnea
consigo
mismo, los dems
y la naturaleza en
los
contextos
laboral y social.

Duracin de la gua ( en
horas):

Ambiente de
formacin
ESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva)
y elementos
y condiciones
de seguridad
industrial,
salud
ocupacional
y medio
ambiente

MATERIALES
FORMACIN
DEVOLUTI
VO
(Herramie
nta equipo)

DE
CONSUMIB
LE
(unidades
empleadas
durante el
programa)

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2. INTRODUCCIN

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

Las diversas situaciones problema que se presentan en la cotidianidad en los

contextos social, laboral, familiar, personal; implican gestionar una adecuada toma de
decisiones coordinadas, coherentes y cohesionadas que generen un cambio positivo
en las necesidades presentes.
Esta gua le brinda herramientas que podr aplicar en las diversas reas de su vida,
partiendo de una Reflexin acerca de aspectos importantes cmo la Toma de
Decisiones y Solucin de Problemas y su incidencia en el desarrollo personal.
De acuerdo a lo anterior requiere conocer y aplicar mtodos adecuados para la toma
de decisiones efectivas, a partir de la reflexin inicial que plantee la claridad en los
objetivos a alcanzar y las tcnicas propicias, determinando fortalezas y dificultades de
las opciones propuestas para la solucin de Problemas.

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

a. De acuerdo con sus conocimientos previos Qu es un problema?
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_____________________________________________________________________________________
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______
b. Consulte en la web algunas definiciones que encuentre del concepto
problema. Registre las dos que ms le hayan llamado la atencin.
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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
______
3.1.1 Realice la lectura del siguiente problema lgico y plantee las respuestas
correctas, pero sobretodo definiendo el mtodo que utiliz para llegar a estas.

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En la sala de msica del conservatorio viven cuatro insectos: una hormiga, una
mosca, una termita y una cucaracha. Cada una vive en uno de los
instrumentos que hay en la sala: un violn, un tambor, una tuba y un
piano. Determine en qu instrumento vive cada insecto sabiendo
que:
-

La cucaracha intent comerse al insecto del tambor.

La termita tiene miedo del insecto de la tuba.
La hormiga, la termita y el insecto de piano son compinches.
A la hormiga no le gustan los instrumentos de cuerda.

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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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3.1.3. Podra aplicarse algn paso del mtodo utilizado para resolver el problema
del punto 3.1.2 en la resolucin de problemas de la vida real? Explique.
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______________________________________________________________________________________
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3.1.4 Piense en un problema que se le haya presentado en los ltimos das en
cualquier contexto y descrbalo.
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__________
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos
necesarios para el aprendizaje.)
El Dilogo con uno mismo al plantearse un problema
Los neurolinguistas hablan de la importancia de tener conversaciones empoderadoras
al interior de uno mismo a la hora de solucionar problemas y demuestran que existe
una asociacin clara entre el lenguaje y determinados sectores del sistema
neurolgico.
Ensean el impacto de los dilogos interiores empoderadores y
positivos. Describen que las conversaciones interiores alrededor de los problemas
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deben tener las siguientes caractersticas:

Redactadas en tiempo presente
Redactadas positivamente
Cortas y sencillas de comprender y analizar
Expansivas, liberadoras y sustentadoras
3.2.1. Revise el planteamiento que hizo en el punto 3.1.4. y descrbalo nuevamente
teniendo en cuenta estas cuatro premisas.

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_______________________________________________________________________________
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3.2.2. Qu conclusin obtiene de lo anterior?

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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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3.2.3. Revise el siguiente link del libro Tcnicas de terapia de Conducta de Aurora
Gavino

http://portal.uc3m.es/portal/page/portal/cultura_y_deporte/orientacion/orientac
ion/bienestar_emocional/gestion_emociones/Soluci%F3n%20de
%20problemas.PDF, y realice un mapa conceptual de acuerdo a la informacin
encontrada.

3.3
Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin
y Teorizacin).
3.3.1 Desarrolle cada uno de los cinco pasos del entrenamiento aplicados a un
problema real que se le haya presentado recientemente.

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Entrenamiento en cinco pasos

3.3.2 Aplique en el siguiente esquema la tcnica del Seminario de tres minutos
para la resolucin de un problema diferente al anterior.

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Minuto 3

Minuto 2

Minuto 1

3.3.3. Aplique la tcnica de Filtracin de problemas a un problema personal distinto

de los dos anteriores.
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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______
3.4

Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1 Elabore un resumen en Word a partir del documento El proceso de toma de

decisiones (Anexo 1).
3.4.2 Elabore una reflexin sobre sus procesos personales de toma de decisiones a
partir de la informacin hallada en el documento.

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__________
3.5 Actividades de evaluacin.
Evidencias de
Aprendizaje

Criterios de Evaluacin

Evidencias
Conocimiento :

de Presenta el desarrollo de
los
cinco
pasos
de
entrenamiento aplicados a
Actividad 3.3.1, 3.3.2, un problema real cotidiano
3.3.2
de forma coherente a la
teora planteada.

Evidencias
Desempeo:

de

Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin
Lista de Chequeo

Desarrolla el seminario en
tres minutos enfocado a
un problema real cotidiano
de forma manteniendo
relacin
a
la
teora
planteada.
Lista de Chequeo

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Evidencias
Producto:
Actividad 3.4.2

de Genera
una
reflexin
cohesionada
y
argumentada a partir de la
toma
de
decisiones
efectivas.

Materiales
formacin
4. RECURSOS
PARAdeEL
APRENDIZAJE
Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)

ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO

(consumibles)

Talento Humano (Instructore

DURACI
N
(Horas)
Descripcin

Cantidad

8
Computad Por cada
ores
5. GLOSARIO DE TERMINOS aprendiz

Descripcin

Cantidad

Internet,
guas,
portafolio

Por cada
aprendiz

Especialidad

Promover

Decisiones. Son combinaciones de situaciones y conductas que pueden ser descritas en

trminos de tres componentes esenciales: acciones alternativas, consecuencias y sucesos
inciertos.
Resultado. Son situaciones describibles pblicamente que ocurriran cuando se llevan a cabo
las conductas alternativas que se han generado. Como todas las situaciones son dinmicas y
suponen que si se contina la toma la accin el resultado puede variar.
Consecuencias. Son las reacciones evaluativas subjetivas, medidas en trminos de bueno o
malo, ganancias o prdidas, asociadas con cada resultado.
Incertidumbre. Se refiere a los juicios de quien toma la decisin de la propensin de cada
suceso de ocurrir. Se describe con medidas que incluyen probabilidad, confianza, y posibilidad?
(likelihood)
Preferencias. Son conductas expresivas de elegir, o intenciones de elegir, un curso de accin
sobre otros.
Tomar una decisin se refiere al proceso entero de elegir un curso de accin.
Juicio. Son los componentes del proceso de decisin que se refieren a valorar, estimar, inferir
que sucesos ocurrirn y cuales sern las reacciones evaluativas del que toma la decisin en los
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Cant

resultados que obtenga.

Alternativa: Posibilidad de elegir entre opciones o soluciones diferentes.
Anlisis: Separacin de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios y elementos.
Argumentacin: Aportacin de razones o argumentos en favor o en contra de una opinin.
Conflicto: Oposicin o enfrentamiento entre personas o cosas. Problema de difcil solucin,
oposicin o rivalidad prolongadas.
Confrontacin: Accin de poner una cosa frente a otra para averiguar la verdad o falsedad de
ambas.
Decisin: Determinacin ante opciones posibles.
Eficacia: Capacidad para obrar o para producir el efecto deseado.
Evaluacin: Anlisis de una cosa que determina su valor, importancia o trascendencia.
Imposicin: Obligacin que se le exige a una persona que cumpla o acepte.
Necesidad: Cosa que es necesaria o hace falta de manera obligatoria para un fin.
Relacin: Trato o unin que hay entre dos o ms personas.
Resolucin: Decisin que se toma despus de considerar todos los factores de un problema o
de una duda. Determinacin y seguridad para hacer una cosa.
Tcnica: Habilidad que tiene una persona para hacer uso de estos procedimientos o recursos.

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

Brusa, M., & Bonet Luna, C. (s.f.). Resolucin de Problemas y Conflictos.

Recuperado
el
14
de
org/familia/resolucion.htm#dos

agosto

de

2013,

de

AEPap:

http://www.aepap.

Castro, J. L. (2005). Analisis de Problema y Toma de Decisiones. Mxico.

Dr Jos Antonio Garca Higuera, El Proceso de Toma de Decisiones.

http://portal.uc3m.es/portal/page/portal/cultura_y_deporte/orientacion/orient
acion/bienestar_emocional/gestion_emociones/Soluci%F3n%20de
%20problemas.PDF

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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