Como se ve afectado el rendimiento escolar de los nios

Ocasionado por el dficit de atencin con hiperactividad

El trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (TDAH) es el
diagnstico ms frecuente en la consulta psiquitrica infantil segn un
informe de Garza Morales(2007) para el Boletn Medico Del Hospital
Infantil De Mxico afecta de 5 a 9% de los nios, siendo un motivo
frecuente de consulta psicopedaggica.
TDHA es considerado un trastorno de origen neurobiolgico complejo y
heterogneo que se caracteriza no slo por presentar disfunciones
cognitivas sino tambin importantes alteraciones afectivas, tanto
motivacionales como emocionales. Las disfunciones cognitivas incluyen
dficits en la inhibicin de respuesta, memoria de trabajo y
procesamiento temporales y las afectivas involucran dificultades en el
procesamiento de la recompensa, aversin a la demora, as como en el
procesamiento y regulacin emocional.
Desde la perspectiva cognitiva se han planteado diferentes teoras que
intentan explicar el origen del TDAH (ELAS L. CRESPO A. 2012).
Las propuestas que mayor aceptacin han tenido son las de Barkley y
Brown quienes postulan que las manifestaciones ligadas al TDAH son
consecuencia de un dficit en el control inhibitorio. Estos autores definen
la capacidad de inhibicin de respuesta como la accin conjunta de tres
procesos paralelos que, en realidad, pueden concebirse como distintas
formas de expresin de un mismo mecanismo. Dichos procesos son la
inhibicin de respuestas prepotentes, su interrupcin y el control de la
interferencia. Ellos forman parte de lo que se conoce como funciones
ejecutivas, que corresponden a un conjunto de recursos cognitivos y
meta cognitivos que "le permiten a un individuo regular y conducir
voluntariamente su conducta en pos de metas, y de una manera flexible
y adecuada al contexto y las seales externas" (Carrasco, 2009). En
consecuencia, podemos sealar que la disfuncin ejecutiva sera el
aspecto nuclear del TDAH.
El TDHA se inicia antes de los siete aos y puede perdurar hasta la vida
adulta en un 75% de los casos. Presenta una prevalencia mundial del 5
al 29 % en nios en edad escolar, siendo ms frecuente en nios que en
nias con una relacin de tres a uno.

Los mltiples motivos de consulta de los pacientes y sus familias son

debido al impacto de los sntomas en las dinmicas escolares y de
convivencia en el mbito familiar y social. Al inicio de la escolarizacin y
su transcurso posterior, suelen ser eventos estresantes para los nios,
ubicndolos en una situacin de vulnerabilidad en la percepcin de
estrs.
Las principales causas por las que se ve afectado el rendimiento escolar
es por que los nios con TDAH tienen mucha dificultad para abordar
tareas de ndole cientfico-tecnolgica. Esto se debe por su incapacidad
para el procesamiento global de la informacin, falta de flexibilidad
cognitiva, estilo de aprendizaje impulsivo y poco reflexivo.
En resumen muestran un patrn constante de falta de atencin o
hiperactividad impulsiva que interfiere con su desempeo y desarrollo
en diferentes reas como lo son las matemticas, lectura y escritura.

Cmo ayudar a los nios que sufren de este problema?

Hay diferentes tratamientos en donde los paps, maestros, terapeutas y
los doctores tienen que trabajar de la mano para alcanzar el mximo
potencial del nio.
El mejor tratamiento es una combinacin de terapia conductual con
medicamentos.
Opciones de tratamiento del TDAH:
Medicamentos
Estrategias de intervencin conductual
Entrenamiento de los padres
TDAH y la escuela
Es importante diagnosticar y tratar a los nios con TDAH a tiempo para
que se les pueda brindar una atencin especial que los ayude a sobre
llevar su problema, para que
mantengan el rendimiento escolar
adecuado y para que adquiera mecanismos y recursos para compensar
su dficit de atencin que le ayuden en su vida futura de adulto. ya que
hasta un 30-80% de los nios diagnosticados continan teniendo
sntomas en la adolescencia, y ms del 50% tienen TDAH cuando son
adolescentes o adultos.(American Psychiatric Association, 2013)
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