Maestra en Integracin e

innovacin educativa de
las TIC

ESCUELA DE
POSGRADO

Seguridad, tica y Tecnologa

Clave
Tipo
Horario
Profesoras

: TIC604
: Obligatorio
:
: Ms. Richard Marcelo Guardia

Crditos
Semestre
Requisitos

: 3
: 2015-I
:

rmarcel@pucp.edu.pe
Ms. Aurea Bolaos Hidalgo
abolanos@pucp.edu.pe

I.

Sumilla
El curso tiene como objetivo que el participante sea capaz de elaborar un marco
terico referencial sobre los aspectos de seguridad, integridad y tica que debe
considerar una institucin u organizacin formadora que desee incorporar las TIC.
Para lograrlo el curso est organizado en dos unidades. La primera unidad aborda las
nociones de seguridad e integridad de los usuarios destacando los beneficios y
riesgos que se pueden presentar en el medio tecnolgico. Se propondrn algunas
soluciones que permitan garantizar la seguridad informtica en su centro laboral. En
la segunda unidad, se estudia el tema de las licencias y la aplicacin de la propiedad
intelectual, el Copyright y el Copyleft relacionados con los recursos digitales y se
reflexiona el uso tico de las tecnologas para definir una postura y estrategias
orientadoras que deben considerarse a la hora de usar la tecnologa en los procesos
formativos.

II. Objetivos de aprendizaje

Al finalizar el curso, el participante deber haber alcanzado las siguientes
competencias y capacidades:

Competencia:
Disea una propuesta de polticas de seguridad y tica para una institucin u
organizacin formadora que desee incorporar las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin.

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Capacidades:

Analizar las situaciones de peligro y vulnerabilidad que se presentan en una

institucin educativa

Identificar las soluciones informticas frente a situaciones de vulnerabilidad en una

institucin educativa.

Analizar situaciones no ticas en su centro laboral en el uso de las TIC.

Asumir un compromiso tico en el uso adecuado de las TIC y en la promocin de

un cdigo de tica en su centro laboral.

Propuesta de estrategias para la elaboracin e implementacin de un cdigo tico

en el uso de las TIC.

III. Contenido
El curso se desarrolla a partir de las siguientes unidades:

Contenido
conceptual

Contenido
procedimental

Contenido
actitudinal

Unidad I: Seguridad informtica: nociones y peligros

1.1 Concepto e importancia
1.2 Los peligros de Internet
Los rastros de los usuarios
en software
Virus informtico
Piratera informticos
1.3 Soluciones
Control de acceso
Herramientas de proteccin
Copias de seguridad o
Backup
Criptografa

Identificacin de situaciones
de peligro y vulnerabilidad en
una institucin educativa.

Responsabilidad frente
a la seguridad individual
y de los dems en el
uso de las TIC.

Identificacin de soluciones
informticas frente a
situaciones de vulnerabilidad
en una institucin educativa.

Unidad II: Seguridad y tica

2.1 tica y educacin en la era
digital
2.2 Organismos
internacionales de
regulacin en el uso de
Internet
2.3 Ley de delitos informticos
No. 30096
2.4 Derechos de autor y
propiedad intelectual
2.5 Plagio de material

Anlisis de situaciones no
ticas en su centro laboral.
Planteamiento de estrategias
para la elaboracin e
implementacin de un cdigo
tico en el uso de las TIC.
Propuesta de seguridad y
tica para una institucin
educativa que integra TIC.

Actitud tica en el uso

de la informacin y la
tecnologa.

ESCUELA DE
POSGRADO

Maestra en Integracin e
innovacin educativa de
las TIC

educativo
2.6 Normas y cdigo de tica
2.7 Lineamientos de
seguridad y tica
para una
organizacin
educativa

IV. Metodologa
La metodologa de este curso se caracteriza por ser:
Autnoma. El participante al recibir su material didctico decidir su propio
ritmo de estudio, teniendo en cuenta varios aspectos como el lugar y el horario
en que pueda realizarlo.
Interactiva. Los materiales proporcionados al participante logran un acceso
eficaz a los contenidos, permitiendo al participante interactuar con los
contenidos.
Reflexiva. El participante reflexionar sobre los diferentes
proporcionados, relacionndolos con su realidad educativa.

temas

Para ello, se utilizarn diferentes recursos que permitirn desarrollar el curso

de manera constructiva. A continuacin se precisan algunos:
Plataforma educativa PUCP PAIDEIA:
Esta plataforma est diseada especialmente para los alumnos de la PUCP y
ser el medio ms importante para el desarrollo de los contenidos y actividades a
lo largo de toda la maestra.
Campus Virtual PUCP:
Es tambin un entorno de aprendizaje que facilitar la interaccin entre los
participantes, permitiendo la comunicacin y el aprendizaje.
Laboratorios de Informtica:
Estos sern utilizados para el desarrollo de talleres y asesoras individuales, en
caso se requiera.

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innovacin educativa de
las TIC

La Gua del participante:

.

Contiene la informacin necesaria para organizar el estudio del participante

durante toda la maestra. Presenta los datos generales, el manual de uso de las
plataformas, la explicacin de los contenidos y el calendario acadmico de los
cursos.

La Gua didctica del curso:

Contiene el planteamiento terico del curso de parte de los profesores, que
permitir al participante ubicarse tericamente en la naturaleza del contenido.

Para el desarrollo de este curso, el participante contar con:

Profesores.- Especialistas en los temas de cada curso. Los profesores del curso
sern los responsables de los contenidos que se desarrollan y se encargarn de iniciar
la dinmica de comunicacin y aprendizaje alrededor de la temtica propuesta.
Tutora.- Cada participante contar con una tutora, encargada de acompaar todo el

V.
Sistema
de evaluacin
proceso
de aprendizaje
y de orientar en el desarrollo de cada curso. La tutora realizar
un seguimiento continuo de los logros y dificultades que tenga el participante en el
La evaluacin
de cada
curso ser
permanente y se desarrollar de manera
proceso
de aprendizaje,
comunicacin
e investigacin.

cualitativa y cuantitativa.

VI.

Sistema de evaluacin
La evaluacin del curso ser permanente y se desarrollar de manera cualitativa
y cuantitativa.

El sistema de evaluacin cuantitativa se basa en los siguientes mecanismos de

evaluacin:

Actividad de evaluacin

Puntaje

Fecha

50%

08 de junio

Actividad individual:

Anlisis de caso.

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Actividad grupal:

Lineamientos de seguridad y
tica para una organizacin
educativa

Reporte de expertos

TOTAL

29 de junio

50%
4 de julio

100%

VII. Bibliografa y referencias electrnicas

Arrieta, J. (1998). Auditora pblica: revista de los rganos Autnomos de Control Externo
(N. 15, 1998, pgs. 59-64). Medidas para aumentar la seguridad informtica en el centro
de trabajo. Recuperado de 2012 http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1274688
(199810_15_59.pdf)
Duart Josep M. 2003. Educar en valores en entornos virtuales de aprendizaje: realidades
y mitos. UOC. Recuperado de http://www.uoc.edu/dt/20173/index.html
Flores, C. (2009). Reflexiones y acciones para asegurar la informacin en nuestras
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http://protejete.files.wordpress.com/2009/08/pongamonos_las_pilas_2aed.pdf
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ICCAN. http://www.icann.org/es/about/participate/what
Marrero, Y. (2003). ACIMED (v.11 n.6), La Criptografa como elemento de la seguridad
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MONTUSCHI, Luisa. Para qu sirven los cdigos de tica. Revista Anlisis No. 47 Ao
2007. UCEMA. Argentina. Recuperado de
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df

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las TIC

MONTUSCHI, Luisa. Aspectos ticos de las tecnologas de la informacin y de la

comunicacin: la tica de la computacin, internet y La world wide web. UCEMA,
Argentina.
Recuperado
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http://www.ucema.edu.ar/u/lm/ETICA_Y_NEGOCIOS__ARTICULOS/Aspectos_eticos_TICs_-_Computer_ethics_Internet_and_the_Web.pdf
OMPI. Servicios. http://www.wipo.int/services/es/
PUCP. Por qu y cmo debemos combatir el plagio
http://www.pucp.edu.pe/documento/pucp/plagio.pdf
Red PaPaz, 2009. Tus 10 comportamientos digitales. Bogot. Recuperado de
http://www.tus10comportamientosdigitales.com/
Rodriguez Luo, Angel, 2006. Aspectos ticos en el uso de Internet. Recuperado de
http://www.eticaepolitica.net/eticafondamentale/arl_uso_internet%5Bes%5D.htm
Shea, Virginia. Las 10 reglas bsicas
http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3

de

la

Netiqueta.

Recuperado

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Stamp, M., 2006. Information Security. Principle and Practice. New Jersey, John Wiley &
Sons, Inc.
Vacca, J., 2009. Computer and Information security Handbook. Massachusetts, Elsevier Morgan Kaufmann Publishers.
Viega, J. 2009. The Myths of Security. What the computer security industry doesn't want
you to know. Cambridge, O'REILLY Media.
Voutssas, J. (2010). Investigacin Bibliotecolgica (vol24-50), Preservacin documental
digital y seguridad informtica. Mxico, D.F., UNAM. CENTRO UNIVERSITARIO DE
INVESTIGACIONES BIBLIOTECOLGICAS (CUIB). Recuperado de
http://www.ejournal.unam.mx/ibi/vol24-50/IBI002405008.pdf (IBI002405008.pdf)
Vitaliev, D., 2009. Seguridad y privacidad digital para los defensores de los derechos
humanos. Apndice C: Cmo de larga debera ser mi contrasea? (Pg. 133). Dubln.
FRONT LINE. The International Foundation for the Protection of Human Rights Defenders.

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Cronograma

Semana

Actividades

Semana 1:
Del 11 al 16 de
mayo

Lectura individual:
Revisin del material de estudio y de las lecturas sugeridas
para la unidad 1.

Semana 2:
Del 18 al 23 de mayo

Foro de aprendizaje abierto: 18 al 23 de mayo

Inicio del Trabajo individual: 25 de mayo

Semana 3:
Del 25 al 30 de
mayo

Foro de consulta del trabajo individual:

En el foro se podr socializar las dudas y preguntas para la
elaboracin del trabajo individual.
Entrega del trabajo individual: 1 de junio
Anlisis de casos

Semana 4:
Del 1 al 6 de junio

Semana 5:
Del
8 al 13 de junio

Lectura individual:
Revisin del material de estudio y de las lecturas sugeridas de
la unidad 2.

Foro de aprendizaje abierto. Del 8 al 13 de junio

Anlisis de situaciones no ticas en su centro laboral y
estrategias para su abordaje.
Inicio del trabajo final: 15 de junio

Semana 6:
Del 15 al 20 de
junio
Semana 7
Del 22 al 27 de
junio
Semana 8
Del 29 de junio al
4 de julio

Foro de consulta: inicio 18 de junio

En el foro se podr socializar las dudas y preguntas para la
elaboracin del trabajo final.

Foro de consulta: contina hasta el 26 de junio

Entrega del Trabajo final: 29 de junio

Entrega de reporte de expertos: 3 de julio