Ttulo de la paleta: ROMANOS EN ESPAA

Descripcin de la paleta: Conocimiento de la

vida en Roma y su llegada a Espaa (Carteia)

PALETA: romanos
Curso: 5
Contenidos a desarrollar:

Contenidos (LOMCE):

Criterios de evaluacin (LOMCE):

Bloque 4: Las Huellas del Tiempo.

Desarrollar la curiosidad por conocer formas de vida

humana en el pasado, valorando la importancia que tienen

4.1 La Edad Media. Reinos peninsulares. Las invasiones germanicas

los restos para el conocimiento y estudio de la historia,

y el reino visigodo. Al-Andalus: evolucion politica, economia,

como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar,

organizacion social, tradiciones, religion, cultura, ciencias y arte. Su

valorando la importancia de los museos, sitios y

legado cultural. Los reinos cristianos: su origen y proceso de

monumentos historicos como espacios donde se ensena y

formacion, la Reconquista y la repoblacion, la organizacion social, el

se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno

Camino de Santiago, arte y cultura.

y cultura, apreciando la herencia cultural y patrimonial de

Andalucia.

4.2 La convivencia de las tres culturas: musulmana, judia y cristiana.

La Edad Moderna: La Monarquia Hispanica. El Reinado de los Reyes
Catolicos: la union dinastica, la conquista de Granada, la expulsion de
los judios, el descubrimiento de America. El auge de la monarquia
hispanica en el siglo XVI durante los reinados de Carlos I y Felipe II;
la organizacion del Imperio; los problemas internos y externos. La
decadencia del imperio en el siglo XVII. Renacimiento y Barroco: las
grandes figuras del Siglo de Oro. La Guerra de Sucesion y el tratado
de Utrecht. La Ilustracion. El Despotismo Ilustrado de Carlos III. Goya
y su tiempo. Personajes andaluces.

rea/s: Ciencias Sociales

Contextualizacin:
Grupo heterogneo con 34 alumnos. Hay 3
alumnos autistas (2 Asperger y un TDH).
Grupo flexible 1 , pero con 3 alumnos con
conductas disruptivas.
Estndares de aprendizaje evaluables
(LOMCE):
Est.CS.4.1.1 Define y relaciona el concepto de edad media y
edad moderna datando los hechos que marcan sus inicios y
sus finales, nombrando algunas fuentes de la historia
representativas de cada una de ellas y lo comunica oralmente
y/o por escrito.
Est.CS.4.1.2. Explica la importancia de la escritura, la
agricultura y la ganadera, como descubrimientos que
cambiaron profundamente las sociedades humanas y lo
comunica oralmente y/o por escrito.
Est.CS.4.2.1. Reconoce el siglo como unidad de medida del
tiempo histrico y localiza hechos situndolos como sucesivos
d.C.
Est.CS.4.2.2. Usa diferentes tcnicas, herramientas y
recursos para localizar en el tiempo y en el espacio hechos
del pasado percibiendo la duracin, y las relaciones entre los
acontecimientos, con la ayuda de grficas y/o esquemas.
Est.CS.4.3.1. Sita en una lnea del tiempo las etapas
histricas ms importantes de las distintas edades de la
historia en Aragn y Espaa (prehistoria, edad antigua, edad
media y edad moderna)
Est.CS.4.3.2. Localiza en el tiempo y en el espacio algunos de
los hechos fundamentales de la historia de Aragn y Espaa
describiendo las principales caractersticas de cada una de
ellos y lo comunica oralmente y/o por escrito.

4.3 Espana en la Edad Contemporanea: el siglo XIX. La Guerra de la

Independencia y la labor de las Cortes de Cadiz (1808-1813). La
evolucion politica: desde el reinado de Fernando VII hasta la regencia
de Maria Cristina (1814-1902). Las transformaciones economicas y
sociales del siglo XIX. Arte y cultura de la Espana del siglo XIX.
Espana en la Edad Contemporanea: los siglos XX y XXI. El reinado
de Alfonso XIII y la dictadura de Primo de Rivera (1902-1931). La
Segunda Republica y la Guerra Civil (1931-1939). La dictadura de
Franco (1939-1975). La transicion a la democracia y la Constitucion
de 1978. Nuestra historia reciente. La organizacion politica de la
Espana actual.
4.4 Espana en la Union Europea. Arte y cultura de Andalucia y de
Espana de los siglos XX y XXI.

Est.CS.4.3.3. Relaciona y explica la forma de vida y

organizacin social de Aragn y Espaa de la prehistoria,
edad antigua, edad media y edad moderna (por ej. en un
mapa mental).
Est.CS.4.3.4. Describe en orden cronolgico los principales
movimientos artsticos y culturales de las distintas etapas de
la historia de Aragn y Espaa (prehistoria, edad antigua,
edad media y edad moderna) citando a sus representantes
ms significativos.
Est.CS.4.3.5. Explica y compara las diferencias de los dos
periodos en los que se divide la prehistoria y describe las
caractersticas bsicas de las formas de vida en estas dos
pocas y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Est.CS.4.3.6. Data la Edad Antigua y describe las
caracterstica bsicas de la vida en aquel tiempo, en especial
las referidas a la romanizacin y lo comunica oralmente y/o
por escrito.
Est.CS.4.3.7. Identifica y secuencia los rasgos distintivos de
las culturas que convivieron en los reinos peninsulares
durante la Edad Media describiendo la evolucin poltica, y los
distintos modelos sociales y lo comunica oralmente y/o por
escrito.
Est.CS.4.3.8. Explica las caractersticas de la Edad Moderna y
algunos de los
acontecimientos que han determinado
cambios fundamentales en el rumbo de la historia en este
periodo de tiempo (monarqua de los Austrias siglo XVI, XVII.
Los Borbones siglo XVIII) y lo comunica oralmente y/o por
escrito.
Est.CS.4.4.1. Identifica y respeta el patrimonio natural,
histrico, cultural y artstico de Aragn y asume las
responsabilidades que supone su conservacin y mejora,
apadrinando un elemento del patrimonio.
Est.CS.4.4.2. Respeta los restos histricos y reconoce el valor
que el patrimonio arqueolgico monumental de Aragn nos
aporta para el conocimiento del pasado.

Competencias (LOMCE):
1. Comunicacin lingstica

Subcompetencias:
1.1 Reconocer el propsito de textos orales y escritos.

2. Competencia matemtica y competencias

bsicas en ciencia y tecnologa
3. Competencia digital
4. Aprender a aprender
5. Competencias sociales y cvicas
6. Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
7. Conciencia y expresiones culturales

1.2 Tener en cuenta las caractersticas de la situacin de comunicacin.

1.3 Expresarse de manera adecuada y correcta.
1.4 Participar de manera activa y adecuada en intercambios comunicativos.
1.5 Respetar las normas sociocomunicativas.
1.6. Utilizar estrategias para mantener la comunicacin y aumentar su eficacia.
2.1 Comprender la interaccin que los seres vivos mantienen con el medio y mostrar una
actitud de conservacin y mejora.
2.2 Plantear y resolver problemas referentes al mundo fsico y a la actividad humana
utilizando el pensamiento cientfico - tcnico que favorezcan la toma de decisiones.
2.3 Conocer el cuerpo humano y su interaccin con la naturaleza para argumentar las
consecuencias de modos de vida individuales y colectivo
3.1 Utilizar y gestionar entornos de trabajo digitales para la comunicacin y resolucin de
problemas reales de modo ms eficiente.
3.2 Manejar los componentes bsicos de un ordenador, el funcionamiento bsico de un
sistema operativo y de los principales programas de ofimtica (proveedores de texto,
hojas de clculo, diapositivas, bases de datos, editores multimedia) e instalar los
principales programas de utilidades.
3.3 Comunicar la informacin y los conocimientos utilizando los lenguajes especficos
bsicos (textual, numrico, icnico, visual, grfico y sonoro) y sus pautas de
decodificacin y transferencia.
4.1 Partir de las propias capacidades y conocimientos previos para superar las carencias
y afrontar con eficacia el proceso de aprendizaje, formndose una opinin crtica de su
propio proceso de aprendizaje.
4.2 Utilizar distintas estrategias de aprendizaje y tcnicas de estudio.
5.1 Trabajar y convivir dentro del grupo, expresar las ideas y escuchar las ajenas para
tomar decisiones, en base al juicio moral, responsabilizndose de las mismas
5.2 Trabajar de forma cooperativa utilizando habilidades de negociacin para prevenir y
resolver situaciones problemticas de la vida cotidiana
6.1 Poner en marcha acciones por cuenta propia y de forma independiente, para resolver

las situaciones de aprendizaje y mejorar sus resultados, asumiendo las decisiones y

responsabilidades adquiridas y siendo autocrtico con el resultado.
6.2 Planificar, organizar y poner en prctica las fases de elaboracin de proyectos
individuales y colectivos.
7.1 Expresarse creativamente a travs de diferentes medios artsticos utilizando tcnicas y
materiales de forma innovadora.

Inteligencias:
1. Intrapersonal
2. Interpersonal
3. Lingstica
4. Matemtica
5. Visual
6. Corporal
7. Musical
8. Naturalista

Caractersticas:
1.1 Es capaz de trabajar individualmente.
1.2 Intenta comprender las propias experiencias
1.3 Reflexiona
2.1 Participa en proyectos cooperativos.
2.2 Influye sobre acciones u opiniones de los dems
2.3 Desarrolla habilidades de mediacin.
3.1 Lee de forma eficaz; comprende, sintetiza, interpreta o explica y recuerda lo ledo.
3.2 Escribe de forma eficaz; comprende y aplica las reglas gramaticales, ortogrficas y de
puntuacin y utiliza un vocabulario amplio y apropiado.
3.3 Emplea habilidades de escuchar, hablar, escribir y leer para recordar, comunicar,
debatir, explicar, persuadir, crear conocimientos, construir significados y reflexionar acerca
de los hechos del lenguaje.
4.1 Utiliza smbolos abstractos para representar objetos y conceptos concretos
4.2 Demuestra habilidad para encontrar soluciones lgicas a los problemas
4.3 Percibe modelos y relaciones
4.4 Plantea y pone a prueba la hiptesis
4.5 Utiliza la tecnologa para resolver problemas
5.1 Desarrolla su coordinacin y sentido del ritmo

5.2 Aprende mejor por medio de la experiencia directa y la participacin

5.3 Demuestra condiciones para la actuacin, atletismo, danza, costura, modelado.
6.1 Percibe y produce imgenes mentales, piensa en trminos grficos, tablas, mapas y
diagramas.
6.2 Dibuja, pinta, construye, modela.
Sonidos medioambientales y/o instrumentales.
7.1 Creacin musical
7.2 Rap.
8.1 Explora mbitos humanos y naturales.
8.2 Manifiesta deseos de comprender cmo funcionan las cosas.
8.3 Se interesa por la evolucin de sistemas y la relacin entre los sistemas naturales.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Planteamiento actividad
Inteligencia
Los alumnos recogen la informacin a travs de las diferentes
pginas web proporcionadas por el profesor y en su cuaderno las
anotan para la posterior utilizacin en el diagrama de Venn de las
Intrapersonal
diferencias y semejanzas entre la vida en Roma y la vida en la
actualidad
Los alumnos realizaran una presentacin con una infografa usando
Interpersonal
easel.ly sobre los dioses romanos
Investigacin y realizacin de un debate en grupos, sobre las
clases sociales de Roma y la vida en la Domus. Luego se har un
Lingstica
debate en el grupo clase. Posteriormente harn un prezzi con los
resultados obtenidos.
Los alumnos en grupos visionan un video con los nmeros
Matemtica

Temporalizacin

Recursos
Ordenadores, tablets, y
mviles

30 minutos

30 minutos

25 minutos
20 minutos

Pizarra digital
Ordenadores, tablets, y
mviles

Cartulinas. Pizarra digital

romanos y el dinero de la poca y posteriormente hacen una

dramatizacin basada en la compra de productos romanos. El
esclavo compra y debe realizar una lista con lo gastado
semanalmente para su amo.
Los alumnos se dividirn en grupos, unos grupos realizan en clase
un taller de mosaicos y otros uno de pavimentado romano.
Los alumnos representan un da en el circo.
Realizacin de cotidifonos de la poca, en nuestro caso una lira
En grupos realizan una excavacin en el patio del centro en el que
antes se han enterrado varias nforas rotas, para que ellos vean
cmo se busca y luego como se restaura

Rotuladores.

Visual

60 minutos

Corporal

60 minutos

Musical

60 minutos

Naturalista

60 minutos

teselas de varios colores.

Herramientas de moldeo.
Caja de zapatos , grava.
Ropajes de la poca.
Caja zapatos, cuerdas y
lpices
nforas, cuerdas, tablas,
pinceles, cola