UNIVERSIDAD POLITCNICA DE MADRID

FACULTAD DE C.C. DE LA ACTIVIDAD FSICA Y DEL DEPORTE (I.N.E.F)

FICHA TCNICA DE LA ASIGNATURA.

DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA ASIGNATURA:
Asignatura:
Subject:

El juego: teora y prctica

Practice and Theory of Game

Titulacin:

Grado en Ciencias del Deporte

Departamento:

CC Sociales de la Act. Fs., del Deporte y el Ocio

Mdulo:

Manifestaciones de la Motricidad Humana

Itinerario/s:
Crditos ECTS:

TODOS

Semestre:

Cdigo:
Carcter:

Tercero

115000022
OPTATIVA

Lengua:

Espaol

Contextualizacin Esta asignatura de carcter bsico integrada en el bloque de Manifestaciones

de la Motricidad Humana pretende ser
una aproximacin inicial al
en el grado:

conocimiento, desarrollo y evaluacin de procesos de enseanza-aprendizaje

atraves del juego. Sus objetivos esenciales son aprender a interpretar y utilizar
el juego como medio de socializacin y comunicacin, conocer el juego como
actividad infantil tipica, sus bases cientificas y sociolgicas, saber utilizar
adecuadamente los juegos en el area de la actividad fsica y el deporte. Esta
signatura aporta al estudiante conocimientos y experiencias en una de las
manifestaciones esenciales de la motricidad humana y dota al futuro
profesional de una de las herramientas fundamentales de trabajo en el mbito
de la enseanza, el ocio y la recreacin.

Relacin con otras

asignaturas del grado:

Juegos y deportes tradicionales

Expresin corporal .
Educacin fsica de base.
Psicologia de la A.F. y desarrollo motor.

Recomendaciones y
observaciones:

La asignatura se formula como un proceso de aprendizaje basado en la

experiencia individual y grupal que utilizar una metodologa de
enseanza cooperativa y participativa en un proceso de anlisisreflexin-accin para favorecer la asimilacin de conceptos, contenidos
practicos y desarrollo de competencias.

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Competencias Generales:
CG-14 Mostrar disposicin y habilidad para el trabajo en equipo
CG16- Desarrollar conciencia de respeto e igualdad entre gneros y poblaciones especiales .

Competencias Especficas:
CE1- Disear, desarrollar y evaluar los procesos de enseanza aprendizaje relativos a la actividad fsica, el
juego y el deporte con atencin a las caractersticas individuales y contextuales de las personas.

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Resultados de aprendizaje:
- Conocer el juego como actividad infantil tipica, sus bases cientificas y sociolgicas.
- Conocer y comparar la evolucin del juego en el ciclo vital humano, teniendo en cuenta las corrientes
psicopedagogicas ms significativas.
- Conocer la significacin del juego en el ambito de la antropologia cultural, su papel como generador y
trasmisor de cultura.
- Saber utilizar adecuadamente los juegos en el area de la actividad fisica y deporte.
- Vivenciar, con la prctica, los distintos tipos de juego ms comunes que se utilizan en la actividad fsica y
el deporte.

PROGRAMA DE CONTENIDOS:
Unidades temticas:
Tema 1:

EL JUEGO: INTRODUCCION. CONCEPTOS GENERALES.

Tema 2:

TEORIAS DEL JUEGO: CAUSALES, FINALES Y ESTRUCTURALES

Tema 3:

EVOLUCION DEL JUEGO EN EL CICLO VITAL HUMANO: CHATEAU, PIAGET

Tema 4:

ANTROPOLOGA DEL JUEGO.

Tema 5:

EL JUEGO COMO MEDIO EDUCATIVO.

Tema 6:

CLASIFICACION EPISTEMOLOGICA DEL JUEGO MOTOR.

Tema 7:

EL JUEGO MOTOR EN LOS PROGRAMAS DE EDUCACION FISICA Y RECREACION.

Tema 8:

TIPOS Y ESTRUCTURA DE LA SESION DE JUEGOS.

Tema 9:

LA INICIACION DEPORTIVA A TRAVES DEL JUEGO.

Tema 10:

EL JUGUETE SOPORTE MATERIAL DEL JUEGO.

Tema 11:

EQUIPAMIENTOS E INSTALACIONES DE CONTENIDO LUDICO.

Tema 12:

JUEGOS SIN MATERIAL: PAREJAS, TRIOS, GRANDES GRUPOS.

Tema 13:

JUEGOS CON MATERIAL: BALONES, BANCOS, PICAS, CUERDAS, AROS

Tema 14:

JUEGOS PREDEPORTIVOS: DEPORTES INDIVIDUALES Y DEPORTES DE EQUIPO.

Tema 15:

JUEGOS CON MATERIAL DE DESECHO Y ALTERNATIVOS

Tema 16:

JUEGOS CON MATERIAL DE NUEVA GENERACION

Tema 17:

SESIONES DE JUEGOS PARA U.D. DE EDUCACION FISICA.

Tema 18:

PROGRAMAS DE JUEGOS INFANTILES PARA FIESTAS, OCIO Y RECREACION

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Bibliografa Bsica:
Aguirre A. (1982): Los 60 conceptos clave de la antropologia cultural. MADRID. Daimon.
Blanchard y Cheska (1986) Antropologia del deporte.BARCELONA. Bellaterra.
Hzinga, J. (1950) Homo ludens. MADRID. Alianza Editorial .
Buytendijk, F.J. (1936) El juego y su significado. el juego en los hombres y en los animales como manifestacin de impulsos vitales.
MADRID: Revista de Occidente.
Callois, R. (1958) Teoria de los juegos. BARCELONA,Seix Barral.
Huizinga, J (1950) Homo ludens. MADRID. alianza Editorial. 1984.
Piaget, J. (1959) La formacin del simbolo en el nio. MEXICO D.F. Fondo de Cultura Econmica. 1979.
Chateau, J. (1958) Psicologia de los juegos infantiles. BUENOS AIRES. Kapelusz. 1973.
Jacquin,G. (1958) La educacin por el juego. MADRID. Ed. Atenas.
Maier, H. (1965) Tres teorias sobre el desarrollo del nio: Erikson, Piaget y Sears. BUENOS AIRES. Amorrortu Editores. 1982.
Flosford y Rieder (1973) Deportes y juegos en grupos. BUENOS AIRES. Kapelusz.
Luque Hoyos. (1995) Guia de juegos escolares. MADRID. Gymnos.
Mendez Jimenez (1996) Los juegos en el curriculum de la Educacin fisica. BARCELONA. Paidotribo.
Stiff, G. (1968) 1000 juegos para la juventud. BUENOS AIRES. MEC.

Bibliografa Recomendada:
Andres, T. (1991) Juegos, juguetes y ludotecas. MADRID.Publicaciones Pablo Montesinos.
Bally, G. (1945) El juego como expresin de libertad. MEXICO D.F. Fondo de Cultura Econmica.1973.
Callois, R. (1967) Los juegos y los hombres. La mascara y el vrtigo. MEXICOD.F..
Fondo de Cultura econmica.1986.
Caeque, H. (1991) La conducta ldica en el nio y el adulto. BUENOS AIRES. El Ateneo. 1993.
Elkonin, D.B. (1978) Psicologia del juego. MADRID. Pablo del Rio Editores. 1980.
Elschenbroich, D. (1977) El juego de los nios. Estudios sobre la gnesis de la infancia.
BILBAO.Zero.1979.
Fingermann, G. (1970) El juego y sus proyecciones sociales. BUENOS AIRES. El Ateneo. 1977.
Garvey, C. (1978) El juego infantil. MADRID. Morata.
Gorris, J.M. (1977) El juguete y el juego. Aproximacin a la historia del juguete y a la psicologia del juego.
VALENCIA. Avance.
Gutton, P. (1973) El juego de los nios. BARCELONA. Hogar del libro.1982.
Jaulin, R. (1979) Juegos y juguetes. Ensayos de etnotecnologia. MEXICO.Siglo XXI Editores. 1981.
Leif, J. y Brunelle (1978) La verdadera naturaleza del juego. BUENOS AIRES. Kapelusz.
Martinez,E. (1983) El juego infantil. Analisis y aplicacin escolar. ZARAGOZA. I.C.E. U. de Zaragoza.
Millar. S. (1968) The psychology of play. MIDDELESEX. Peguin Books.
Moor, P. (1972) El juego en la educacin. BARCELONA. Herder. 1977.
Ortega, R. (1990) Jugar y aprender. Una estrategia de intervencin educativa. SEVILLA. Diada Editoras.
Ortega, R. (1992) El juego infantil y la construccin social del conocimiento. SEVILLA. Ediciones Alfar.
Russell, A. (1970) El juego de los nios. Fundamentos de una teoria psicolgica. BARCELONA. Herder.
Sarazanas, R. y Bandet, J. (1982) El nio y sus juguetes. MADRID. Narcea.
Vial, J. (1981) Juego y educacin. Las ludotecas. MADRID. Edicones Akal. 1988.
Wachs, H. (1978) La teoria de Piaget en la prctica. BUENOS AIRES. Kapelusz.
Winnicott, D.W. (1971) Realidad y juego. MEXICO. Gedisa. 1987. Complementaria a la bsica

Recursos:
Aula con medios audiovisuales.
Pabellon cubierto
Material diverso e idneo para lo especifico de cada tema
Es necesario por parte del alumnado asistir a las sesiones prcticas con ropa que permita libertad de movimientos y
calzado adecuado.

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METODOLOGA:
Metodologa docente:
CLASES PRESENCIALES TERICAS (10%)
- Mtodos expositivos: Leccin magistral
- Debates dirigidos
CLASES PRESENCIALES PRCTICAS (30% horas)
-Trabajo en grupo: Trabajo cooperativo, Estudio de casos: Caso simplificado, Debate dirigido,
descubrimiento guiado, resolucin de problemas, enseanza en pequeos grupos, aprendizaje basado en
proyectos
-Trabajo individual: Exposiciones y presentaciones, resolucin de problemas, descubrimiento guiado
TAREAS Y TRABAJOS AUTNOMOS DEL ALUMNADO (35% horas):
-Programa de lecturas, revisiones bibliogrficas, bsqueda en bases de datos
TAREAS Y TRABAJOS TUTORIZADOS (5%)- Trabajo prcticas: Descubrimiento guiado, resolucin de
problemas, enseanza en pequeos grupos, actividades presentadas por el alumnado
PREPARACIN DE PRUEBAS Y EXMENES (15% horas)
REALIZACIN DE EXMENES (5%)

Horas
presenciales

40 %

Horas no
presenciales

60 %

EVALUACIN:
Mtodos Generales de Evaluacin:
Habr tres modalidades excluyentes entre s :
a. Evaluacin continua: en este caso se formar parte de un grupo formal y la asistencia a clase necesaria
ser de un 80%. Se irn haciendo entregas y pruebas parciales en momentos concretos. Queda excludo de
la evaluacin continua el alumnado que supere el 15% de faltas de asistencia y/o no presente el trabajo
requerido en el plazo previsto.
b. Evaluacin mixta: Difiere de la anterior en que no es requisito imprescindible la asistencia, ni la
elaboracin continuada de trabajos y no se formar parte de un grupo formal. Se realizarn entregas de
trabajos y una prueba de conocimientos.
c. Evaluacin final: Consta de un examen final sin documentacin, de los contenidos impartidos en la
asignatura.

Sistema de Calificacin:
PARTE TERICA. 50% (Exmenes y trabajos)
PARTE PRCTICA. 50% (Asistencia, participacin, trabajo en equipo y pruebas prcticas)

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GUA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA.

Asignatura:

El juego: teora y prctica

Cdigo:

022

Mdulo: Manifestaciones de la Motricidad Humana

Cdigo:

022

Mdulo: Manifestaciones de la Motricidad Humana

COMPETENCIAS ESPECFICAS:
Asignatura:

El juego: teora y prctica

COMPETENCIA ESPECIFICA:

CE1- Disear, desarrollar y evaluar los procesos de enseanza aprendizaje relativos a la actividad
fsica, el juego y el deporte con atencin a las caractersticas individuales y contextuales de las
personas.

RESULTADO DE APRENDIZAJE (RA n)

INDICADORES (Mnimos en Maysculas)

TEMAS RELACIONADOS

Diferencia conceptualmente la conducta ldica del

RA 1: Conocer el juego como actividad resto de conductas humanas. conoce las caracteristicas
infantil tipica, sus bases cientificas y de esta.
TEMA1, TEMA 2
sociolgicas.
CONOCE LAS TEORIAS EXPLICATIVAS DEL JUEGO
Y SU APARICION HISTORICA.

Diferencia los distintos estadios evolutivos del juego en

el ciclo vital humano.
RA 2: Conocer y comparar la evolucin del CONOCE LAS CARACTERISTICAS DE CADA ESTADIO
juego en el ciclo vital humano, teniendo en EVOLUTIVO DEL JUEGO EN EL CICLO VITAL
TEMA 3
cuenta las corrientes psicopedagogicas ms HUMANO.
significativas.
IDENTIFICA Y PUEDE APLICAR DISTINTOS TIPOS
DE JUEGO EN FUNCION DE LA EDAD
CRONOLOGICA DE LOS PRACTICANTES

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Conoce el objeto de estudio de las ciencias

RA 3: Conocer la significacin del juego en antropolgicas diferenciandolas del resto de las ciencias
el ambito de la antropologia cultural, su sociales.
TEMA 4
papel como generador y trasmisor de CONOCE EL PAPEL DEL JUEGO COMO GENERADOR
cultura.
Y TRASMISOR DE CULTURA Y COMO FACTOR DE
ENDOCULTURACION

Conoce distintas clasificaciones operativas del juego en

el mbito psicomotor.
Identifica, por las caracteristicas de la actividad ldica,
el grupo clasificatorio al que pertenece cada juego.
ES CAPAZ DE PROGRAMAR SESIONES DE JUEGOS,
RA 4: Saber utilizar adecuadamente los DIFERENCIANDO LAS PARTES DE LA SESION E
TEMA 5, TEMA 6, TEMA 7,
juegos en el area de la actividad fisica y INCLUYENDO EL TIPO DE ACTIVIDAD MAS
TEMA 8, TEMA 9, TEMA 10
deporte.
CONVENIENTE EN CADA PARTE EN FUNCION DE
LOS OBJETIVOS PROPUESTOS.
Identifica las fases mas comunes de la iniciacin
deportiva y los juegos ms convenientes para cada una.
Sabe seleccionar los recursos necesarios para el
desarrollo de las sesiones dejuegos.

ES CAPAZ DE DIRIGIR SESIONES DE JUEGOS CON

RA 5: Vivenciar, con la prctica, los DISTINTO TIPO DE MATERIAL.
TEMA 11, TEMA 12, TEMA 13,
distintos tipos de juego ms comunes que
TEMA 14, TEMA 15, TEMA
EXPERIMENTA
SOLUCIONES
DIDACTICAS
PARA
se utilizan en la actividad fsica y el deporte.
16, TEMA 17, TEMA 18
DISTINTAS SITUACIONES DE JUEGO.

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DESARROLLO DE LOS TEMAS DE LA ASIGNATURA:

Asignatura:

El juego: teora y prctica

DESCRIPCIN
GENERAL Y
OBSERVACIONES:

022

Mdulo: Manifestaciones de la Motricidad Humana

La asignatura se desarrollar a travs de una metodologa expositiva (fundamentalmente al comienzo de cada tema),
con participacin activa de los alumnos. Del mismo modo, las exposiciones se vern complementadas con
actividades de aplicacin y reflexin sobre supuestos prcticos. La asignatura tiene una parte prctica (50%) en
donde a traves de ejecucin motriz el alumno vivenciar los distintos tipos de actividades ldicas que componen el
programa. Asimismo se trabajar de manera cooperativa y se realizarn las oportunas presentaciones y exposiciones
por parte de los alumnos.

METODOLOGA

MTODO EXPOSITIVO

MTODO EXPOSITIVO

Cdigo:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
PRESENCIALES

NO PRESENCIALES

Exposicin del profesor con

participacin activa de
estudiantes

- Trabajo personal
- tutora individual

Exposicin de estudiantes
supervisada

-Trabajo dirigido grupal

- Trabajo personal
- Lecturas, anlisis
documentacin, bsqueda
bibliogrfica
- Trabajo de reflexin
- Tutoras individuales y
colectivas

TEMAS
Temas:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 y
11. (Terica)

Tema 3
Tema 4

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APRENDIZAJE COOPERATIVO

APRENDIZAJE DIALGICO

DOCENCIA PRACTICA

- Trabajos dirigidos grupales

- Anlisis de documentos
- Supuestos prcticos
- Trabajo de observacin
- Debates dirigidos
- Lecturas y anlisis de
documentos
- Debates dirigidos
- Trabajo de reflexin
- Trabajo de observacin
- Resolucin de problemas
- Supuestos prcticos
-Experimentacin motriz de
distintos tipos y sesiones de
juegos.
- Direccin de prcticas de juegos

- Trabajo dirigido grupal

- Trabajo personal
- Lecturas, anlisis
documentacin, bsqueda
bibliogrfica
- Trabajo de observacin
- Trabajo de reflexin
- Tutoras individuales y
colectivas

Temas:
5,6,7,8,9,10,11(Prcti
ca)

- Trabajo dirigido grupal

- Trabajo personal
- Trabajo de reflexin
- Trabajo de observacin
- Tutoras individuales y
colectivas

Todos

-Trabajo personal de confeccin

de un fichero de juegos.
preparacin de sesiones practicas
dejuegos.
-Busqueda bibliografica
relacionada con las prcticas de la
materia.

Temas:12, 13, 14, 15,

16, 17 y 18.

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DISTRIBUCIN Y CUANTIFICACIN DEL TRABAJO:

Asignatura:

Cdigo:

El juego: teora y prctica

Horas
presenciales:
Horas
no presenciales:

022

Mdulo: Manifestaciones de la Motricidad Humana

Tericas:

Prcticas:

Exmenes:

Totales:

28

28

60

Trabajo
Autnomo

30

Total Volumen de Trabajo (horas)

Trabajo
Tutorizado

Preparacin
Exmenes

Exmenes
(on-line)

Totales:

15

90

45
150

Total crditos ECTS

CALENDARIO DE TRABAJO (Distribucin de los Temas por semanas dentro del semestre)
Asignatura:

Cdigo:

El juego: teora y prctica

Semana 1

Temas
Act. Formativas

Act. Evaluacin

Semana 2

022

Mdulo: Manifestaciones de la Motricidad Humana

Semana 3

Semana 4

TEMAS: 1, 12

Temas: 2, 12

Temas:2,13

Temas: 3, 13

- Exposicin profesor
- Debate dirigido
-Experimentacin
motriz.

- Exposicin profesor
- Debate dirigido
-Experimentacin
motriz.

- Exposicin profesor
- Debate dirigido
-Experimentacin
motriz.

- Exposicin profesor
- Debate dirigido
-Experimentacin
motriz.

Semana 5
Temas: 2, 3, 14
- Expos. estudiantes
- Debate dirigido
- Trabajo reflexin
Experimentacin
motriz.
EXPOSIC. GRUPOS
(T: 2 y 3)

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Semana 6
Temas

Act. Formativas

Semana 7

Temas: 4, 14

Temas: 4, 14

-Exposicin profesor
- Debate dirigido
-Experimentacin
motriz.

-Exposicin profesor
- Debate dirigido
-Experimentacin
motriz.

Temas: 4, 12, 13, 14.

-Exposicin profesor
- Exposicin
estudiantes
-Experimentacin
motriz.
-Estudiantes direcin
prcticas
EXPOS. GRUPOS (T:
12, 13, 14)

Act. Evaluacin
Semana 11
Temas

Semana 8

Temas: 6,16

Act. Formativas

-Exposicin profesor
- Exposicin
estudiantes
-Experimentacin
motriz.
-Estudiantes direcin
prcticas

Act. Evaluacin

EXPOS. GRUPOS(T:
15, 16)

OBSERVACIONES :

Semana 12

Semana 13

Semana 9

Semana 10

Temas: 5, 15

Temas: 5, 15

- Exposicin profesor
- Debate dirigido
-Experimentacin
motriz.

-Exposicin profesor
- Debate dirigido
-Experimentacin
motriz.

Presentacin todos:
TRABAJO DIRIGIDO
INDIVIDUAL
(escrito)
Semana 14

Semana 15

Temas: 7, 16

Temas: 8, 9, 17

Temas: 10,11,18

Temas: todos

-Exposicin profesor
- Debate dirigido
-Experimentacin
motriz.

-Exposicin profesor
- Exposicin
estudiantes
-Experimentacin
motriz.
-Estudiantes direcin
prcticas

-Exposicin profesor
- Debate dirigido
-Experimentacin
motriz.

- Expos. estudiantes
- Trabajo reflexin
- Debate dirigido

EXPOS. GRUPOS (T:

9, 16, 17)

ASIMILACIN (con
documentacin) (T:
todos.)

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EVALUACIN Y SISTEMA DE CALIFICACIN:

Asignatura:

El juego: teora y prctica

Cdigo:

022

Mdulo: Manifestaciones de la Motricidad Humana

Mtodo de Evaluacin: Descripcin de las actividades de evaluacin.

Habr tres modalidades excluyentes entre s :
a. Evaluacin continua: en este caso se formar parte de un grupo formal y la asistencia a clase necesaria ser de un 80%. Se irn haciendo
entregas y pruebas parciales en momentos concretos. Queda excludo de la evaluacin continua el alumnado que supere el 15% de faltas de
asistencia y/o no presente el trabajo requerido en el plazo previsto.
b. Evaluacin mixta: Difiere de la anterior en que no es requisito imprescindible la asistencia, ni la elaboracin continuada de trabajos y no se
formar parte de un grupo formal. Se realizarn entregas de trabajos y una prueba de conocimientos.
c. Evaluacin final: Consta de un examen final sin documentacin, de los contenidos impartidos en la asignatura.
Sistema de Calificacin: Distribucin porcentual de los aspectos de calificacin.
EVALUACION
FORMATIVA (Continua)
MIXTA

ASISTENCIA A CLASE

20 %

TRABAJO O EXPOSICIN (en grupo) dirigido por el profesor

20 %

TRABAJO INDIVIDUAL supervisado

20 %

PRUEBAS OBJETIVAS O DE ASIMILACIN (sin documentacin)

40 %

TOTAL EVALUACION FORMATIVA MIXTA (100%)

EVALUACIN
SUMATIVA (Final)

100 %

TRABAJOS INDIVIDUALES Y GRUPALES supervisados

20 %

PRUEBA OBJETIVA O DE ASIMILACIN (sin documentacin) de todo el programa al final del

semestre

80 %

TOTAL EVALUACION SUMATIVA (100%)

OBSERVACIONES :

Porcentaje

100 %

-La asistencia a las clases prcticas es obligatoria al menos en un 80% en ambas modalidades de evaluacin y
requisito obligatorio para la superacin de la materia.
-Se valorar la actitud del alumno y su grado de participacin activa en las prcticas

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RECURSOS DIDCTICOS A UTILIZAR:

Asignatura:

El juego: teora y prctica

MATERIAL DE ESTUDIO.

Cdigo:

022

Mdulo: Manifestaciones de la Motricidad Humana

- Bibliografia indicada en la ficha tcnica disponible en biblioteca

- Medios informticos para elaboracin de trabajos/tareas .

EQUIPAMIENTO, AULAS E
INSTALACIONES.

-Aula de clase con posibilidades de modificar la disposicin del mobiliario para trabajar por grupos
- Medios informticos y de reproduccin audiovisual en el aula
- Pabelln sala deportiva (30 x 20 m.)
- Material ldico y deportivo fungible (balones, aros, picas, cuerdas, bancos suecos y otros) adecuados
para el desarrollo de las prcticas segn programa.
- El alumno deber disponer de vestimenta deportiva para el desarrollo de las prcticas.

ESPACIOS DE TRABAJO NO
PRESENCIAL

- Sala de Informtica
- Aulas de dimensiones reducidas para trabajos y tutoras en grupo.