Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

Disciplina: Educao Especial

Aula-tema 03: O direito de pessoas com deficincia educao

NOME

ELUCIENE EMILIA FERREIRA BARBOSA

RA

3730689610

Atividade de Autodesenvolvimento

Anhanguera Educacional
2015

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

Disciplina: Educao Especial
Aula-tema 03: O direito de pessoas com deficincia educao

Atividade de Autodesenvolvimento

Trabalho
desenvolvido
na
disciplina Educao Especial
apresentado

Anhanguera
Educacional como exigncia
para a avaliao na Atividade de
Autodesenvolvimento,
sobre
orientao da tutora: Amarlina
Cardoso Cruz.

Anhanguera Educacional
2015

Introduo

Trabalhamos a procuramos e ampliar um contexto que vem sendo muito

discutido atualmente em oportunidade nos ambientes acadmicos a educao
especial e a incluso escolar.
Os aumentos de crianas com algum tipo de deficincia esto cursando
o ensino regular no sistema de incluso, porm sabemos que o fato de constar
em lei no constitui que a educao esteja estruturada e delineada para
receber essas crianas.
Buscamos mostrar como funciona o sistema de educao para essas
crianas e quando se pode crescer da melhor forma suas habilidades e as
probabilidades de aprendizagem, para que essas crianas possam acostumarse e trocar experincias com outras crianas alm de permitir as outras
crianas o beneficio de conhecer melhor o outro e suas singularidades.

Desenvolvimento
A Educao Especial enquadrou-se no sistema de educao, no

ano de 1961, com a criao da primeira Lei de Diretrizes e Bases da

Educao Nacional Lei 4.024/61, onde contempla o atendimento s
pessoas com necessidades educativas especiais, quando possvel no
sistema regular de ensino, observam-se melhor nos arts. 88 e 89:
No ano de 1971 foi anunciada a LDB n 5.692/71, a qual apresentava
avanos no ensino das pessoas portadoras de necessidades especiais,
comparada com a sua antecessora. Por exemplo, o artigo 9. previa
tratamento especial aos excepcionais ao enfatizar o enfoque teraputico
das aes educacionais No ano de 1989 no Brasil, foi aprovada a Lei
n7.853389, a qual prev o oferta obrigatria e gratuita da educao
especial em estabelecimentos pblicos de ensino,.
A LDB, n. 9.394/96, garante e refora a matrcula, sem

discriminao

de

turnos,

todas

as

pessoas

portadoras

de

necessidades especiais nas escolas regulares com o objetivo de integrar

equipes de todos os nveis e graus de ensino com as
equipes de educao especial, em todas as residncias
administrativas e pedaggicas do sistema educativo e desenvolver
aes integradoras nas reas de ao social ,educao ,saude e
trabalho.
Esses direitos expressos em leis so frutos de processos
democrticos que indicam o reconhecimento da cidadania dessas
pessoas.
A LDB (9394/96), nos seus artigos 58 e 59 procura definir a
educao especial e a sua organizao especfica. O artigo 58 e seus
trs pargrafos, no s identificam o que vem a ser a educao especial,
ou seja, aquela destinada a alunos com necessidades especiais, como
tambm priorizam o atendimento a essa clientela nas escolas regulares.
J no artigo 59, o legislador, segundo os autores, se preocupa em tratar
da organizao especfica da educao especial, definindo que para o
atendimento desses alunos devem ser concebidos currculos, mtodos,
tcnicas e recursos educativos diferenciados.

Reflexo
Lendo e observando o caso do aluno autista de So Carlos, o
Caio,que teve vaga negada por duas escolas antes de conseguir
uma vaga, abordamos concluso que de fato o inadimplncia da
Lei e a falha de informao atrasa muito o educando especial.
Embora que haja instituies especiais que oferecem atendimento
educacional a essas crianas, a Lei clara, a incluso deve ser feita
e esse aluno deve ser atendido preferencialmente no ensino regular

Concluso

Referncias Bibliogrficas