Plano de Curso Superior em Análise e Desenvolvimento de Sistemas PDF

MINISTRIO DA EDUCAO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO,

CINCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA
CAMPUS EUNPOLIS
PROJETO PEDAGGICO DO CURSO
SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM
ANLISE E DESENVOLVIMENTO DE
SISTEMAS
JANEIRO/2014
NOME DA UNIDADE: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO,

CINCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA - CAMPUS EUNPOLIS
PROJETO PEDAGGICO DO CURSO SUPERIOR DE

TECNOLOGIA EM ANLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS
CNPJ: 13.941.232/0001-96
ENDEREO: AVENIDA DAVID JONAS FADINI, S/ N
CIDADE / UF / CEP: EUNPOLIS / BAHIA / 45.823-431
TELEFAX: (73) 3281-2266 / 2267

E-MAIL: DEPEN-EUN@IFBA.EDU.BR
CARGA HORRIA TOTAL: 2.010 HORAS
ELABORAO DO PROJETO
COMISSO
ALDEMIR INCIO DE AZEVEDO
CLEBER JORGE LIRA DE SANTANA
DANIELA PEREIRA CONTELLI
FBIO OLIVEIRA DA SILVA
FBIO WARLEY DA SILVA XAVIER
FABOLO MORAES AMARAL
GERALDA TEREZINHA RAMOS
NADJA NBIA FERREIRA LEITE CARDOSO
NAYLA RODRIGHERO LIMA PEDROSO RICARDO
ESTRUTURA ADMINISTRATIVA
MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAO
JOS HENRIQUE PAIM
SECRETRIO DE EDUCAO SUPERIOR
PAULO SPELLER
SECRETRIO DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA
ALSSIO TRINDADE DE BARROS
REITORA DO IFBA
AURINA OLIVEIRA SANTANTA
PR-REITOR DE ENSINO DO IFBA
LVIA SANTOS SIMES
DIRETOR DO CAMPUS EUNPOLIS
RICARDO TORRES RIBEIRO
CHEFE DO DEPARTAMENTO DE ENSINO
FABOLO MORAES AMARAL
CHEFE DO DEPARTAMENTO DE ADMINISTRATIVO
MARIA NELI CARDOSO DA COSTA
NDICE
1
APRESENTAO .................................................................................................................................. 7
1.1
Identificao do Curso ............................................................................................................... 9
1.2
Justificativa .................................................................................................................................. 10
1.3
Objetivo do Curso ...................................................................................................................... 11
1.3.1
Objetivo Geral .................................................................................................................... 11
1.3.2
Objetivos Especficos ...................................................................................................... 11
REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO ........................................................................................... 12
PERFIL PROFISSIONAL DOS EGRESSOS ..................................................................................... 13
3.1
Competncias e habilidades tecnolgicas e de gesto................................................... 14
3.2
Competncias e habilidades pessoais ................................................................................. 15
3.3
Competncias e habilidades interpessoais. ...................................................................... 15
3.4
Funes que os egressos podero exercer ........................................................................ 16
3.5
Regulamentao Profissional ................................................................................................ 17
ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO .................................................................................. 18

4.1
Matriz Curricular ....................................................................................................................... 19
4.2
Componentes curriculares ..................................................................................................... 19
INDICADORES METODOLGICOS ................................................................................................ 46

5.1
Aproveitamento de Competncias Profissionais ............................................................ 47
5.2
Interdisciplinaridade e Trabalho com Projetos ............................................................... 48
5.3
Temas Transversais.................................................................................................................. 49
5.4
Relao Teoria e Prtica .......................................................................................................... 49
5.5
Processo de Ensino - Aprendizagem ................................................................................... 50
5.6
6
Prtica profissional intrnseca ao currculo...................................................................... 50
AVALIAO ......................................................................................................................................... 54
6.1
Processo ensino-aprendizagem ............................................................................................ 54
6.2
Projeto de Curso ........................................................................................................................ 56
GESTO ACADMICA DO CURSO.................................................................................................. 56

7.1
Colegiado...................................................................................................................................... 56
7.2
NDE Ncleo Docente Estruturante ................................................................................... 57
7.3
Coordenao ............................................................................................................................... 57
7.4
Corpo Docente ............................................................................................................................ 59
SERVIOS OFERECIDOS AOS DISCENTES ................................................................................. 60

8.1
Assistncia Estudantil .............................................................................................................. 60
8.2
Apoio Psicolgico ...................................................................................................................... 61
8.3
Biblioteca ..................................................................................................................................... 61
8.4
Monitoria ..................................................................................................................................... 62
INSTALAES E EQUIPAMENTOS ............................................................................................... 62
Anexo I Matriz Curricular ...................................................................................................................... 66

Anexo II - Perfil do Coordenador do Curso de ADS........................................................................... 67
Anexo III Corpo Docente ........................................................................................................................ 68
Anexo IV Acervo Bibliogrfico ............................................................................................................. 69
1 APRESENTAO
O presente documento constitui-se do projeto pedaggico do curso superior de
Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas do Instituto Federal de Educao,
Cincia e Tecnologia da Bahia IFBA (CMPUS EUNPOLIS), na modalidade presencial,
referente ao eixo tecnolgico de Informao e Comunicao do Catlogo Nacional de
Cursos Superiores de Tecnologia. Este projeto pedaggico de curso se prope a definir as
diretrizes pedaggicas, a organizao curricular, bem como a tecer consideraes sobre a
infra-estrutura e os recursos disponveis para a organizao e o funcionamento do
respectivo curso de graduao tecnolgica .
O curso superior de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas
destinado aos portadores de certificado de concluso do ensino mdio que pleiteiam uma
formao tecnolgica de graduao. Consubstancia-se em uma proposta curricular
baseada nos fundamentos filosficos da prtica educativa numa perspectiva progressista e
transformadora (FREIRE, 1996), nos princpios norteadores da modalidade da educao
profissional e tecnolgica brasileira, explicitados na LDB n 9.94/96 e atualizada pela Lei
n 11.741/08, bem como, nas resolues e decretos que normatizam a Educao
Profissional Tecnolgica de Graduao do sistema educacional brasileiro e demais
referenciais curriculares pertinentes a essa oferta educacional.
Este projeto tem como marco orientador as diretrizes institucionais explicitadas no
Projeto Poltico-Pedaggico do IFBA, Cmpus Eunpolis, traduzidas nos objetivos desta
Instituio e na compreenso da educao como uma prtica social transformadora por
meio de uma proposta de educao profissional e tecnolgica que articule cincia,
trabalho, tecnologia e cultura, visando formao do profissional competente tcnica e
eticamente.
A construo curricular do curso de Anlise e Desenvolvimento de Sistemas tem uma
perspectiva multidisciplinar, combinando conhecimentos dos diferentes campos,
permitindo que os egressos possam apoiar processos de inovao organizacional,
processos de planejamento e gerenciamento da infraestrutura da informao e
coordenao dos recursos de informao, sob ponto de vista estratgico, ttico e
operacional e tem a computao como atividade meio, conforme a CEEInf (Comisso de
[7]
Especialistas de Ensino de Computao e Informtica MEC/SESu)1 . A organizao

curricular busca tambm possibilitar a compreenso crtica e a avaliao dos impactos
sociais, econmicos e ambientais resultantes da interferncia do homem na natureza, em
virtude dos processos de produo e de acumulao de bens.
A formao do aluno do curso superior em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas
tem nfase na utilizao de laboratrios como prtica pedaggica, capacitando os egressos
ao uso eficiente e eficaz das tecnologias da informao. Portanto, caracterizam-se pelo
atendimento s necessidades formativas especficas na rea tecnolgica, de bens e
servios, de pesquisas e de disseminao de conhecimentos tecnolgicos. um curso
definido, ainda, pela flexibilidade curricular e pelo perfil de concluso focado na gesto de
processos, na aplicao e no desenvolvimento de tecnologias visando s devidas
aplicaes no mundo do trabalho.
Este documento apresenta os pressupostos tericos, metodolgicos e didticopedaggicos estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto PolticoPedaggico Institucional (PPP/PPI) e com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).
Em todos os elementos estaro explicitados princpios, categorias e conceitos que
materializaro o processo de ensino e de aprendizagem destinados a todos os envolvidos
em sua prxis pedaggica.
(COMISSO DE ESPECIALISTAS DE ENSINO DE COMPUTAO E INFORMTICA
MEC/SESu.Perfs
de
profissionais
denominaes
de
cursos.
http://www.inf.ufrgs.br/mec/ceeinf.perfis.html. Acessado em:03/11/2012)
[8]
Disponvel
em:
1.1 Identificao do Curso

No quadro 1 esto apresentados os dados principais do curso de Tecnologia em Anlise e
Desenvolvimento de Sistemas proposto pelo Campus Eunpolis.
QUADRO 1 Dados principais do curso de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de
Sistemas
NOME DO CURSO
Tecnologia em Anlise e
Desenvolvimento de Sistemas
HABILITAO
Tecnlogo em Anlise e
Desenvolvimento de Sistemas
INSTITUIO:
Instituto Federal de Educao Cincia

e Tecnologia da Bahia
LOCALIZAO
Eunpolis - Bahia
DATA DE IMPLANTAO DO CURSO
2011
NMERO DE VAGAS ANUAIS
40
REGIME ACADMICO
Periodizao semestral.
TURNO DE FUNCIONAMENTO
Noturno
REGIME DE MATRCULA
Semestral, com uma entrada anual.
REGIME DO CURSO
Sistema de Crditos
TEMPO MNIMO DE INTEGRALIZAO:
06 semestres
TEMPO MXIMO DE INTEGRALIZAO:
09 semestres
TOTAL DE CRDITOS
134 Crditos
CARGA HORRIA DE ESTGIO
300 horas
CARGA HORRIA DE TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
60 horas
CARGA HORRIA DE DISCIPLINAS
2.010h
[9]
1.2 Justificativa
Tendo-se em vista que a dinmica que rege a economia requer cada vez mais
fluidez nos processos decisrios, demandando eficcia na postura gerencial e eficincia no
cumprimento de metas e objetivos, a informatizao desponta neste cenrio com
ferramenta fundamental. Dessa forma as organizaes contemporneas tm na tecnologia
da informao um elemento estratgico, na medida em que as solues tecnolgicas
automatizam processos organizacionais e so fonte de vantagens competitivas atravs da
anlise de cenrios, apoio ao processo decisrio e definio e implementao de novas
estratgias organizacionais. Com isso cresce a preocupao com a coleta, armazenamento,
processamento e transmisso da informao na medida em que a disponibilidade da
informao certa, no momento certo, para o tomador de deciso requisito fundamental
para a melhoria contnua da qualidade e competitividade organizacionais, o que implica
em considerar a crescente relevncia dos Sistemas de Informao baseados em
computador.
O profissional de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas atua,
principalmente, na rea do desenvolvimento de sistemas de informao das organizaes
em geral. A computao para esse profissional , essencialmente, atividade-meio, atuando
como profissional de desenvolvimento e suporte de sistemas, responsvel pelo
desenvolvimento de aplicaes e de sistemas de banco de dados. O profissional pode atuar
como consultor independente ou pode fazer parte de equipes tcnicas em organizaes de
diversos tipos, sejam elas de pequeno, mdio e grande porte.
A implantao do curso superior de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de
Sistemas atende,principalmente no mbito local, s demandas geradas por esse contexto
social e poltico, aos princpios da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, ao Plano
de Desenvolvimento da Educao, funo social e s finalidades do IFBA, assim como s
diretrizes curriculares nacionais e s orientaes do Catlogo Nacional dos Cursos
Superiores de Tecnologia.
Nesse sentido, para complementar o projeto de implantao do Curso Superior de
Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas foi realizado uma pesquisa com
430 alunos do 2 e 3 ano do Ensino Mdio da rede pblica e privada da cidade de
Eunpolis. O objetivo da pesquisa foi saber da comunidade estudantil o interesse a
respeito da criao de um curso tecnolgico de nvel superior na rea de anlise e
[10]
desenvolvimento de sistemas. Alm disso, foi feito um levantamento tambm a respeito da

existncia de computador em domiclio com acesso a internet, visto que o computador se
destaca como ferramenta essencial ao profissional que trabalha com desenvolvimento de
sistemas. O resultado da pesquisa, que consta e pode ser consultado na proposta de
implantao do curso, confirmou a necessidade da criao do curso de Anlise e
Desenvolvimento de Sistemas que suprir demanda da cidade e da regio vizinha.
1.3 Objetivo do Curso

1.3.1
Objetivo Geral
O Curso de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas tem como

principal objetivo promover aos egressos do ensino mdio, bem como ao trabalhador,
jovem ou adulto, a possibilidade de acesso Educao Profissional, como forma de
capacitao. Pretende oferecer uma formao em nvel superior gratuita e de qualidade,
proporcionando aos tecnlogos conhecimentos e formao integral, com base nas
tendncias da competitividade contempornea, tornando-os capazes de intervir no
desenvolvimento econmico e social da regio.
O curso tem uma preocupao em formar profissionais capazes de articular teoria
prtica, em desenvolver habilidades e atitudes que possam auxiliar na atuao
profissional dos seus egressos, alm de uma formao cidad que possibilite ao
profissional o compromisso por solues para o setor produtivo e tambm para a
melhoria da qualidade de vida das populaes, de acordo com os princpios ticos,
humanos, sociais e ambientais.
Este curso objetiva que seus graduandos sejam capazes de compreender e dominar
o processo de construo do desenvolvimento de software e, dessa forma, realizar
atividades de anlise, especificao, projeto, implementao, teste, suporte e manuteno
de sistemas computacionais.
1.3.2
Objetivos Especficos
[11]
a. Oferecer um currculo que habilite os tecnlogos ao desenvolvimento de projetos

de pesquisa voltados para a produo do conhecimento no domnio do
desenvolvimento de software;
b. Associar teoria e prtica em seu currculo;
c. Formar tecnlogos capazes de elaborar projetos de sistemas de informao,
levantar as necessidades e os requisito s necessrios para a especificao tcnica
dos projetos de desenvolvimento de sistemas, implementar diferentes tipos de
aplicaes computacionais, administrar e manter sistemas de informao, avaliar e
testar software e gerenciar recursos tecnolgicos;
d. Proporcionar condies para que os profissionais possam analisar criticamente a
sociedade brasileira e as diferentes formas de participao do cidado-tecnlogo
nesse contexto para que possa atuar com competncia tcnica e compromisso
tico, orientado construo de uma sociedade mais justa.
2 REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

O ingresso no curso ocorrer por: Exame de Seleo Interna do IFBA, Exame Nacional
do Ensino Mdio (ENEM), Aluno Especial, Transferncia Compulsria ou Transferncia
Facultativa, sendo tais procedimentos regidos pela legislao em vigor e pelas normas
acadmicas do IFBA. O processo seletivo ser efetuado uma vez ao ano oferecendo um
total de 40 vagas para o ingresso no curso.
Aquelas vagas que no forem ocupadas ou que forem fruto de evaso podero, a
critrio do colegiado do curso, ser ocupadas pelo ingresso de diplomado, por reingresso ou
por transferncia de outra instituio de ensino superior, sendo tais procedimentos
regidos pela legislao em vigor, pelas normas e critrios fixados pelo MEC e pelas normas
acadmicas do IFBA.
O tempo mnimo, obrigatrio para a concluso do curso, corresponde a 2010 horasaula, ou seja, trs anos de durao ou ainda seis semestres, respeitando-se os 200 dias
letivos anuais. Para o tempo mximo de concluso, proposto um perodo correspondente
a quatro anos e meio ou ainda nove semestres. Contudo, a permanncia do aluno no curso
obedecer aos critrios e normas internas do IFBA.
[12]
3 PERFIL PROFISSIONAL DOS EGRESSOS

O ambiente de mudanas tecnolgicas, impulsionado pela velocidade da revoluo
cientifica e tecnolgica causou alteraes no modo de produo, na distribuio da fora
de trabalho e na sua qualificao, levando ao surgimento da necessidade de formao de
profissionais especializados na rea de Informtica, especificamente em Sistemas de
Informao, voltados para o processo produtivo e sua gesto. Dessa forma as organizaes
contemporneas tm na tecnologia da informao um elemento estratgico, na medida em
que as solues tecnolgicas automatizam processos organizacionais e so fonte de
vantagens competitivas atravs da anlise de cenrios, apoio ao processo decisrio e
definio e implementao de novas estratgias organizacionais. Com isso cresce a
preocupao com a coleta, armazenamento, processamento e transmisso da informao
na medida em que a disponibilidade da informao certa, no momento certo, para o
tomador de deciso requisito fundamental para a melhoria contnua da qualidade e
competitividade organizacionais, o que implica em considerar a crescente relevncia dos
Sistemas de Informao baseados em computador.
O profissional de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas atua,
principalmente, na rea do desenvolvimento de sistemas de informao das organizaes
em geral. A computao para esse profissional , essencialmente, atividade-meio, atuando
como profissional de desenvolvimento e suporte de sistemas, responsvel pelo
desenvolvimento de aplicaes e de sistemas de banco de dados. O profissional pode atuar
como consultor independente ou pode fazer parte de equipes tcnicas em organizaes de
diversos tipos, sejam elas de pequeno, mdio e grande porte.
O desempenho das atividades inerentes as reas de atuao em Anlise e
Desenvolvimento de Sistemas exige uma ao profissional
fundamentada no
conhecimento terico-prtico aprofundado da aplicao das solues tecnolgicas

oferecidas pela cincia da computao a problemas existentes nas unidades de negcio de
uma empresa, que lhe permitam absorver rapidamente novas tecnologias prprias da
rapidez de inovao das reas de informao e comunicao. Inicialmente esta exigncia
implica em uma capacitao profissional que integre conhecimentos tcnico-cientficos de
cincia da computao; sistemas de informao; administrao e das reas de negcio
(marketing, produo, finanas, recursos humanos e contabilidade). Tal formao tcnica
deve ser complementada por conhecimentos que capacitem o profissional a perceber as
implicaes sociais do uso da tecnologia que sua atividade profissional desenvolve e
[13]
manipula,orientando para o bem estar da sociedade. Assim, o profissional de Tecnologia

em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas deve dispor de uma slida formao conceitual
aliada a uma capacidade de aplicao destes conhecimentos cientficos em sua rea de
atuao de forma a agregar valor econmico organizao e valor social ao indivduo.
O profissional de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas
desenvolver ao longo do curso algumas habilidades e competncias para o exerccio de
suas atividades. Neste sentido, as competncias do profissional Tecnlogo em Anlise e
Desenvolvimento de Software podem ser agrupadas em 3 categorias descritas a seguir.
3.1 Competncias e habilidades tecnolgicas e de

gesto
Aquelas que sero construdas ou desenvolvidas pela atividade curricular a partir
das habilidades pessoais, dos contedos apresentados pelas disciplinas e das prticas
exercidas no decorrer do curso. Nesse sentido, so enfatizadas:
a. Compreender a dinmica empresarial decorrente de mercados mais exigentes e
conscientes de seus direitos e das novas necessidades sociais, ambientais e
econmicas;
b. Participar
do
desenvolvimento
implantao
de
novos
modelos
de
competitividade e produtividade nas organizaes;

c. Planejar, implantar e gerenciar os sistemas de informaes de forma a alinh-los
aos objetivos estratgicos de negcio das organizaes;
d. Desenvolver projetos de sistemas de informao com aplicao de ferramentas
automatizadas, linguagens de programao, de banco de dados e metodologias de
engenharia de software.
e. Gerenciar projetos de informtica para prover melhorias no acesso informao
nas organizaes empresariais;
f.
Auxiliar os profissionais das outras reas a compreenderem a forma com que

sistemas de informao podem contribuir para as reas de negcio;
g. Participar do acompanhamento e monitoramento da implementao da estratgia

da organizao, identificando as possveis mudanas que podem surgir pela
evoluo da tecnologia.
h. Modelar, especificar, implementar, implantar e validar sistemas de informaes;
[14]
i.
Desenvolver e administrar sistemas Cliente/Servidor, incluindo para ambiente

Web;
j.
Administrar Sistemas Gerenciadores de Banco de Dados;
k. Compreender a dinmica das mudanas;

l.
Pesquisar novas aplicaes de programas existentes e desenvolver novos, face s

necessidades organizacionais no tratamento dos dados e informaes, mantendose permanentemente atualizado em relao ao avano da informtica.
3.2 Competncias e habilidades pessoais

Aquelas que so caractersticas intrnsecas do aluno e que podem ser aprimoradas
durante o processo formativo. Dentre elas, so enfatizadas:
a. Ser criativo e inovador na proposio de solues para os problemas e
oportunidades identificados nas organizaes;
b. Expressar idias de forma clara, empregando tcnicas de comunicao apropriadas
para cada situao;
c. Ter uma viso contextualizada da rea de Sistemas de Informao em termos
polticos, sociais e econmicos;
d. Identificar oportunidades de negcio, criar e gerenciar empreendimentos para a
concretizao dessas oportunidades;
e. Absorver valores de responsabilidade social, justia e tica profissional;
f.
Adquirir viso global que o habilite a compreender o meio social, poltico,

econmico e cultural onde est inserido e suas relaes com o desenvolvimento de
solues informatizadas;
3.3 Competncias e habilidades interpessoais.

Aquelas que sero desenvolvidas e aprimoradas mediante a interao com os
discentes e professores, no curso, e com profissionais da rea em atividades
extracurriculares, como seminrios, congressos, workshops, entre outras possveis:
a. Habilidade de atuar de forma interdisciplinar e trabalhar em equipe;
b. Habilidade de criar grupos com intuito de alcanar objetivos;
[15]
c. Habilidade para participar e conduzir processos de negociao para o alcance de

objetivos.
3.4 Funes que os egressos podero exercer

O egresso deve possuir um perfil que ao ser inserido no mercado de trabalho, seja
um agente transformador, capaz de provocar mudanas atravs da agregao de novas
tecnologias e desenvolvimento de novas estratgias de negcios, propiciando novos
negcios atravs do uso de tecnologias computacionais, agregando novas ferramentas s
j existentes, permitindo melhores condies de trabalho e um fluxo mais eficiente e eficaz
da informao. Dessa forma o egresso poder atuar nas seguintes reas:
a. Desenvolvimento de sistemas de informao: Neste sentido, poder desempenhar
os papis de analista de sistemas, programador de sistemas, gerente de
desenvolvimento de sistemas de informao, gerente de projetos de sistemas de
informao, consultor/auditor em desenvolvimento de sistemas de informao,
arquiteto de software, testador de software, administrador de dados etc.
b. Atuar na infra-estrutura de tecnologia da informao: O egresso poder
desempenhar funes como a de analista de suporte, administrador de banco de
dados, gerente de redes de computadores, gerente de tecnologia da informao,
consultor/auditor na rea de infra-estrutura, etc.
c. Atuar na gesto de Sistemas de Informao: O profissional de Anlise e
Desenvolvimento de Sistemas poder atuar como gerente de sistemas de
informao,analista de negcio,gesto de processos, consultor/auditor em gesto
de sistemas de informao, etc.
Portanto, o egresso do curso deve ser um profissional apto a resolver as seguintes

classes de problemas:
a. Modelagem dos problemas organizacionais com o uso dos conceitos, mtodos,
tcnicas e ferramentas apresentadas no curso;
b. Identificao de soluo computacional, baseada no conhecimento do estado da
arte na rea de tecnologia da informao e suas aplicaes no mundo
organizacional;
[16]
c. Montagem de projetos especficos para a viabilizao das solues apontadas,

envolvendo a especificao das ferramentas de hardware e software necessrias;
d. Validao e transmisso da soluo do problema de uma forma efetiva e
contextualizada ao problema original;
e. Contextualizao no ambiente organizacional e conhecimento da funo gerencial.
O campo de atuao do profissional em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas
muito amplo, dentro de um mercado de trabalho em constante evoluo. Atualmente, esse
profissional de vital importncia em todas as atividades de aplicao da informtica, tais
como as j citadas: o desenvolvimento de software; a anlise de projetos industriais,
financeiros e administrativos; o gerenciamento e desenvolvimento de projetos de redes de
microcomputadores; tele-processamento; superviso dos recursos de informtica; suporte
tcnico de hardware e software aplicativos; utilizao de linguagens comerciais de terceira
e quarta geraes; e utilizao de bancos de dados.
De um modo diversificado, sua atuao profissional pode ser exercida em
empresas rurais e urbanas, instituies pblicas e privadas, empreendimentos
agropecurios e agroindustriais, atividades relacionadas comercializao e marketing,
indstrias, bancos, construtoras, estabelecimentos comerciais, laboratrios de pesquisa,
empreendimento prprio. Poder ainda atuar como instrutor nas reas: informtica
bsica, programao, redes de computadores e banco de dados.
3.5 Regulamentao Profissional

Desde 1995 foram feitas proposies em forma de projetos de lei na Cmara
Federal dos Deputados, destacando-se os projetos de lei n 815 de 1995 e o projeto de lei
n 607 de 2207 que prevem, entre outras coisas, a reserva de mercado de trabalho para
profissionais com qualificao formal. O contedo dessas proposies dispe, entre outras
coisas, sobre a regulamentao do exerccio das profisses de Analista de Sistemas,
autorizando a criao do Conselho Federal e dos Conselhos Regionais de Informtica e
assegurando a ampla liberdade para o respectivo exerccio profissional.
A regulamentao da profisso tambm discutida pela Sociedade Brasileira de
Computao (SBC) desde a dcada de 70. Para fundamentar seu posicionamento, a SBC
realiza constantes debates entre seus mais de trs mil associados e criou uma diretoria
[17]
especfica para a questo. A SBC defende uma regulamentao que possibilite o livre
exerccio da informtica, que deve ser tratada como um idioma nacional, usada por toda a
populao, e que da mesma forma que todos devem ter liberdade para ler, escrever e falar,
o desenvolvimento e uso da tecnologia da informao no podem ficar restritos a uma
classe
A SBC consolidou sua posio institucional em relao a esta questo pela
formulao dos seguintes princpios, que deveriam ser observados em uma eventual
regulamentao da profisso:
a. Exerccio da profisso de Informtica deve ser livre e independer de diploma ou
comprovao de educao formal;
b. Nenhum conselho de profisso pode criar qualquer impedimento ou restrio ao
princpio acima;
c. A rea deve ser Auto-Regulada.
A SBC posiciona-se de forma contrria o estabelecimento de uma reserva de
mercado de trabalho, geralmente instituda pela criao de conselho de profisso em
moldes tradicionais, o qual, como j ocorre em muitas outras reas, pode levar a uma
indevida valorizao da posse de um diploma em detrimento da posse do conhecimento,
que a habilitao que ele deveria prover.
A SBC retifica ainda que a favor da liberdade do exerccio profissional, sendo o
conhecimento tcnico cientfico, normalmente adquirido em cursos superiores de
qualidade, o principal diferencial na competncia profissional.
Dessa maneira, no contexto atual, fica estabelecido um mercado de trabalho
competitivo, baseado nas competncias daqueles que desejam se estabelecer como
profissionais nessas reas.
4 ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO

O curso Superior de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas em
Sistemas de informao tem um carter presencial, com uma durao mnima de 2.000
horas e uma oferta semestral de disciplinas. Considerando-se as necessidades regionais do
pblico alvo, o curso foi planejado como sendo prioritariamente noturno, com a realizao
[18]
de aulas complementares aos sbados. A matriz curricular totaliza 2.010 Horas-Aula, ou

com 1 hora-aula (HA) correspondendo a um perodo de tempo de 50 minutos. Essa carga
horria distribuda em seis semestres, cada qual com durao de 16 semanas. H ainda
60 horas dedicadas ao trabalho de concluso de curso e 300 horas referentes ao estgio
supervisionado. A matriz curricular e as respectivas ementas de disciplinas so expostas a
seguir, juntamente com uma relao preliminar da bibliografia recomendada e a descrio
da estrutura curricular proposta para o curso.
A organizao do presente curso se orienta pelos instrumentos jurdicos em vigor,
pelos princpios e discusses mais atuais da educao em geral e pelos requisitos que
pautam a formao do tecnlogo.
4.1 Matriz Curricular

No anexo I, apresenta-se a matriz curricular do curso por meio de uma
representao grfica que permite visualizar a relao entre as disciplinas ao longo do
processo de formao.
4.2 Componentes curriculares

Na presente seo so apresentadas as ementas das disciplinas que compem o
curso. Os correspondentes pr-requisitos so especificados, estando eles de acordo com o
fluxograma do curso exposto na matriz curricular, que mostra a relao entre as
disciplinas.
A bibliografia sugerida no tem um carter obrigatrio, servindo apenas como um
ponto de referncia. Sendo assim, os docentes tm a liberdade de especificarem a
bibliografia que pensarem ser mais adequada para cada disciplina, desde que isso esteja
de acordo com o colegiado do curso.
Abaixo, so listados todos os componentes curriculares do curso de Anlise e
Desenvolvimento de Sistemas, separados por semestres.
[19]
1 SEMESTRE: CARGA HORRIA 360 HORAS (24 CRDITOS)

PR-
CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
ILP 001
INTRODUO LGICA DE PROGRAMAO
90
NENHUM
ACS 001
ARQUITETURA DE COMPUTADORES E SW BSICO
90
NENHUM
ICO 001
INTRODUO COMPUTAO
90
NENHUM
MTT 001
MATEMTICA I
90
NENHUM
REQUISITO(S)
OBJETIVOS, EMENTA E BILIOGRAFIA:

CDIGO
ILP 001
DISCIPLINA
INTRODUO LGICA DE
PROGRAMAO
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
90
NENHUM
Introduzir o aluno aos conceitos bsicos de lgica de programao,

OBJETIVOS
estimulando o raciocnio lgico e estruturado para resolver problemas e

desenvolver algoritmos. Ensinar ao aluno uma linguagem de programao
estruturada.
Introduo programao. Noes de algoritmos e suas representaes.
Pseudo-cdigo. Lgica e programao em linguagem de programao
EMENTA
estruturada. Operadores lgicos e matemticos, estruturas de deciso e de

repetio. Funes. Procedimentos. Arrays: strings, vetores e matrizes.
Estruturas. Recursividade. Acesso a arquivos.
MANZANO, J. A.; OLIVEIRA, J. F. Algoritmos, lgica para desenvolvimento
BIBLIOGRAFIA
BSICA
deprogramao. 9 ed. tica, 2008.

ASCENCIO, A.F.G. & CAMPOS, E.A.V., Fundamentos da Programao de
Computadores. Editora Pearson, 2008
CORMEN, Algoritmos, Teoria e Prtica, Rio de Janeiro: Campus, 2002.
SOUZA, JOO. Lgica Para Cincia da Computao. Editora Campus, 2008
BIBLIOGRAFIA
HEINEMAN, Pollice & Selkow. Algortmos: O Guia Essencial. Editora Alta Books, 2009
COMPLEMENTAR
MELO A. C. V.; SILVA, F. S. C. Princpios de Linguagem de Programao. Edgard

Bicher Ltda. 2003.
[20]
OLIVEIRA, A. B. O.; BORATTI, I. C. Introduo programao. Florianpolis: Bookstore,

1999.
SALVETTI, D. D.; BARBOSA, L. M. Algoritmos. So Paulo: Makron Books, 1998.
XAVIER, Gley F. Lgica de Programao. 3 ed. So Paulo: Senac, 2001.
PR-REQUISITOS
Nenhum
CDIGO
DISCIPLINA
ARQUITETURA
ACS 001
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
90
NENHUM
DE
COMPUTADORES
SOFTWARE BSICO
Apresentar os conceitos e fundamentos dos sistemas operacionais e fornecer
noes que permitam ao aluno compreender o funcionamento dos
componentes que perfazem o seu ambiente de trabalho. Capacitar o aluno
OBJETIVOS
para compreender corretamente a relao entre dispositivos de hardware e

software e aplicao dos conceitos de sistemas operacionais, em aspectos
ligados ao escalonamento e comunicao de processos, gerncia de memria
e disco. Identificar sistemas operacionais mais adequados para ambientes e
aplicaes especficos.
Noes de Hardware e Software. Organizao dos Sistemas Computacionais:
Arquitetura
de
Von
Neumman
(Unidades
de
Processamento
Armazenamento. Tipos de Instruo e de Endereamento. Memria Virtual.

Introduo a arquiteturas avanadas (pipelines, RISC, CISC, aspectos de
EMENTA
paralelismo). Dispositivos de Entrada e Sada. Barramento. Conjunto de

Instrues. Estrutura de um Sistema Computacional. Histrico, definio,
caractersticas e tipos. Funes de um Sistema Operacional (Gerncia de
Processador, Memria e Dispositivos de E/S). Conceito de Processo, Threads.
Problemas associados. Introduo a aspectos de Gerncia de Memria,
Gerncia de Arquivos e Gerncia de Disco.
MONTEIRO, M.A., Introduo Organizao de Computadores. LTC, 2007.
BIBLIOGRAFIA
TANENBAUM, Organizao Estruturada de Computadores. Prentice Hall,
BSICA
2000.
STALLINGS, W., Arquitetura de Computadores, Prentice Hall, 2003.
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
OLIVEIRA R S., CARISSIMI, A.S., Sagra-Luzzato, Sistemas Operacionais. 2001.

SILBERSCHATZ. A, GALVIN P.B., Sistemas Operacionais - Conceitos Prentice
Hall,2000.
PR-REQUISITOS
Nenhum
CDIGO
DISCIPLINA
CR
[21]
CH
PR-REQUISITO(S)
ICO 001
INTRODUO
COMPUTAO
90
NENHUM
Introduzir o aluno aos conceitos bsicos da computao, correlacionando os

conhecimentos que sero construdos no decorrer do curso. Apresentar ao
OBJETIVOS
aluno as diferentes plataformas computacionais e as tecnologias de

hardware e software utilizadas nestas plataformas. Apresentar ao aluno as
diversas reas relacionadas a Gesto da Tecnologia da Informao.
Evoluo da Cincia da Computao. Conceitos bsicos. Bases numricas.
Sistemas de numerao em computao. Aritmtica binria. Representao
de dados: nmeros em ponto fixo e ponto flutuante, codificao BCD,
EMENTA
numrica
alfanumrica.
Arquitetura
tradicional
(von
Neumann).
Introduo Arquitetura e Organizao de Computadores. Noes de

sistemas operacionais, utilitrios, redes, tipos de linguagens, compiladores e
interpretadores. Introduo Gesto da Informao e a Tecnologia da
Informao.
NORTON, P. Introduo Informtica. Makron Books, 1997.
BIBLIOGRAFIA
VELOSO, F.C., Informtica Conceitos Bsicos. Campus, 1997.
BSICA
BROOKSHEAR, J.G., Cincia da Computao - Uma Viso Abrangente;

Bookman, 2006.
TORRES, Gabriel. HARDWARE: CURSO COMPLETO. Rio de Janeiro. AxcelBooks
Brasil, 2001.
FEDELI, Ricardo; POLLONI, Enrico; PERES, Fernando. Introduo Cincia da
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
Computao, Editora Cengage Learning, 2003.

BROOKSHEAR. J. GLENN. Cincia da Computao: uma Viso Abrangente. Editora
Bookman, 2005.
MOKARZEL, Fbio; SOMA, Nei. Introduo Cincia da Computao. Editora Campus,
2008.
PR-REQUISITOS
Nenhum
CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
MTT 001
MATEMTICA I
90
NENHUM
Fornecer ao aluno as ferramentas matemticas usadas e necessrias para

OBJETIVOS
compreender e aplic-las nas diversas disciplinas. Tambm, introduzir uma

linguagem e notao necessria a soluo de problemas tcnicos e
administrativos.
EMENTA
Nmeros Reais e Desigualdades. O Plano Numrico e Grficos de Equaes.
[22]
Funes e seus Grficos. Funes Logartmicas e Exponenciais. As Funes

Trigonomtricas e Hiperblicas. Noes de Clculo Diferencial e Integral.
Matemtica discreta.
LEITHOLD, L. - O Clculo com Geometria Analtica - Editora Harbra SP.
GUIDORIZZI, H. L. - Um Curso de Clculo Ed. LTC - 2002
BIBLIOGRAFIA
LEWIS, K. - Clculo e lgebra Linear - Livros Tcnicos e Cientficos Editora
BSICA
Ltda Volumes 1 e 2.
SWOKOWSKI, E. W. - Clculo com Geometria Analtica - Ed. McGraw-Hill Ltda
- SP - Volume 1.
VILA, G.S.S. - Clculo I. Livros Tcnicos e Cientficos S.A. e Ed. Universidade
de Braslia.
APOSTOL, T.M. - Clculo - Ed. Revert Ltda - Volume 1
BIBLIOGRAFIA
LARSON, R. E. - Clculo com Aplicaes Ed. LTC - 2005
COMPLEMENTAR
PENNEY,E. D., EDWARDS, JR.C.H. - Clculo com Geometria Analtica - Prentice

Hall do Brasil - Volumes 1 e 2.
SIMMONS, G.F. - Clculo com Geometria Analtica - Ed. McGraw -Hill - SP 1987 - Volume 1
PR-REQUISITOS
Nenhum
[23]
2 SEMESTRE CARGA HORRIA: 390 HORAS (26 CRDITOS)

PR-
CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
EDA 002
ESTRUTURA DE DADOS E ALGORITMOS
90
ILP 001
POO 002
PROGRAMAO ORIENTADA A OBJETOS
90
ILP 001
BD1 002
BANCO DE DADOS I
90
NENHUM
LPO 002
LNGUA PORTUGUESA
60
NENHUM
ING 002
INGLS
60
NENHUM
REQUISITO(S)
OBJETIVOS, EMENTA E BIBLIOGRAFIA:

CDIGO
EDA 002
DISCIPLINA
ESTRUTURA DE DADOS E
ALGORITMOS
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
90
ILP 001
Proporcionar uma viso geral de implementao de diferentes estruturas de

OBJETIVOS
dados para dados organizados em memria e em arquivos, bem como dos

algoritmos relacionados e da estimativa de sua complexidade.
Estruturas de dados: Listas; Filas; Pilhas; rvores Genrica, Binria, Binria
de Busca, Balanceamento, AVL, B e outros tipos de rvore; Heaps;
EMENTA
Organizao
de
arquivos;
Tabela
de
disperso;
Desenvolvimento,
implementao e teste de estruturas de dados. Projeto de Algoritmos:

Complexidade de Algoritmos. Algoritmos de Ordenao. Diviso e Conquista.
Mtodo Guloso. Programao Dinmica.
BIBLIOGRAFIA
BSICA
VELOSO, PAULO A.S., Estrutura de Dados. Rio de Janeiro: Campus, 1983.

GUIMARES, A. M. Algoritmos e estruturas de dados. Rio de Janeiro: LTC,
1994.
ZIVIANI, N.
, Projeto de Algoritmos com implementaes em Pascal e C,
BIBLIOGRAFIA
Pioneira Thomson Learning.1993
COMPLEMENTAR
PREISS, B. R., Estrutura de Dados e Algoritmos, Elsevier Editora LTDA, 2001

WIRTH, NIKLAUS , Algoritmos e Estruturas de Dados, LTC,
CDIGO
POO 002
DISCIPLINA
PROGRAMAO
ORIENTADA A OBJETOS
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
90
ILP 001
1989
Apresentar os fundamentos do paradigma da orientao a objetos, os

OBJETIVOS
mecanismos disponveis e seus objetivos, bem como proporcionar uma

vivncia prtica acerca dessas tecnologias. Capacitar o aluno em relao
[24]
correta compreenso e aplicao dos conceitos da orientao a objetos, em

aspectos ligados a encapsulamento, ocultamentos, composio e agregao
de objetos, tipos de herana, polimorfismo e ligao dinmica, excees e
programao genrica. Apresentar como a linguagem Java implementa os
mecanismos tericos apresentados e recursos adicionais particulares da
linguagem. Apresentar os recursos bsicos para desenvolvimento de
interfaces grficas de usurio e acesso a banco de dados.
O paradigma, objetos e classes, atributos e mtodos, operadores de
visibilidade, construtores e destrutores, sobrecarga e sobreposio de
mtodos, atributos e mtodos de classe (estticos), parmetros com valores
EMENTA
default, interfaces e classes abstratas, herana de implementao e de

interface, polimorfismo e ligao dinmica, sobrecarga de operadores,
templates e generics (collections), excees, noes de Swing e Qt. Acesso a
dados com JDBC e Qt.
DEITEL, H. M.; DEITEL, P.J. Java - Como Programar, Bookman, 6a. Edio
BIBLIOGRAFIA
,2010.
BSICA
SIERRA, Kathy: Use a Cabea: Java, Alta Books, 2007

HUBBARD, Joah. Programao com JAVA. Editora Bookman, 2006
SANTOS, Rafael, Introduo Programao Orientada a Objetos Usando Java.
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
Campus
DALL'OGLIO, Pablo. PHP: programando com orientao a objetos
MCCONNEL, Steve. Code Complete: Guia Prtico Para A Construo De
Software,
BOOKMAN 2010
CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
BD1 002
BANCO DE DADOS I
90
NENHUM
Proporcionar aos alunos os conceitos necessrios para analisar, projetar,

desenvolver e manter bases de dados de acordo com as normas tcnicas e de
OBJETIVOS
negcios das organizaes. Proporcionar tambm os meios necessrios de

utilizao dos Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados, assim como base
terica e prtica para realizar acesso e consultas a base de dados.
Contextualizao em relao a demais tcnicas de processamento de dados;
Introduo aos conceitos de bancos de dados: tipos, componentes, etc.;
Modelos (conceitual, lgico e fsico); Modelo de Entidade e Relacionamento;
EMENTA
Regras de normalizao de dados; Projeto de Bancos de Dados Modelo

Relacional; Mapeamento Modelo
Conceitual para Modelo Lgico;
Gerenciamento de transaes e controle de concorrncia; lgebra Relacional;

Linguagem de definio e manipulao de dados( SQL DDL e DML);
[25]
BIBLIOGRAFIA
C J DATE. Introduo a Sistemas de Banco de Dados. CAMPUS
BSICA
HEUSER. Carlos Alberto, Projeto de Banco de Dados, BOOKMAN

COUGO. Paulo, Modelagem Conceitual e Projeto de Bancos de Dados,
BIBLIOGRAFIA
CAMPUS
COMPLEMENTAR
JEPSON. Brian, Programando banco de dados em Java TM, Makron Books

1997.
CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
LPO 002
LNGUA PORTUGUESA
60
NENHUM
OBJETIVOS
Fornecer as tcnicas da redao. As bases e tcnicas para elaborao de

relatrios e textos tcnicos.
Introduo: conceito; classificao e justificativa. Descrio Tcnica:
descrio de objeto ou ser; descrio de processo e plano padro de
descrio de objeto e de processo. Relatrio: conceito; normas para a
EMENTA
elaborao de um relatrio; tipo; encaminhamento do relatrio e elaborao

e composio do relatrio. Dissertaes cientficas - teses e monografias:
nomenclatura; estrutura tpica e amostras de sumrio de dissertaes
cientficas.
CARNEIRO, Agostinho Dias. Redao em construo: a escritura do texto. 2
ed. So Paulo: Moderna, 2001
FIORIN, Ulisses. Do texto ao texto: curso prtico de leitura e redao. So
BIBLIOGRAFIA
Paulo: Scipione, 1998.
BSICA
FVERO, Leonor & PASCHOAL, Mara S. Z. Lingstica textual: texto e leitura.

So Paulo: PUC, 1985.
INFANTE, Ulisses. Do Texto ao Texto: Curso Prtico de Leitura e Redao. So
Paulo: Scipione Ltda, 1998.
ABREU, Antnio Surez. Curso de redao. So Paulo: tica [s.d.].
FARACO, Carlos A. & TEZZA, Cristvo. Prtica do texto: lngua portuguesa
para estudantes universitrios. RJ: Vozes, 1992.
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
GARCIA, Othon M. Comunicao em Prosa Moderna. Rio de Janeiro: Fundao

Getlio Vargas, 1980
INFANTE, Ulisses. Curso de gramtica aplicada aos textos. So Paulo:
Scipione, 1995.
MARTINS, Dileta Silveira & ZILBERKNOP, Lcia Scliar. Portugus
instrumental. Porto Alegre: Sagra-Luzzatto, 1997.
[26]
CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
ING 002
INGLS
60
NENHUM
OBJETIVOS
Fornecer ao aluno bases da lngua inglesa necessrias ao de manuais,

relatrios, informativos e softwares relativos sua rea de atuao.
O Ingls Instrumental; Conscientizao sobre estratgias e leituras; Maneiras
de ler; Estratgias de apoio uso do dicionrio, gramtica e vocabulrio
EMENTA
(Afixos identificao e ampliao do lxico; O Grupo Nominal; Elementos de

coeso do texto referncia contextual; linking Words & rhetorial functions;
Verb forms time and probability, imperative; passive voice)
BIBLIOGRAFIA
BSICA
FREEDMAN, A. Dicionrio de Informtica. So Paulo: Makron Books.

MURPHY, R. Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press.
DIAS, Reinildes.Ingls Instrumental leitura crtica: uma abordagem
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
construtivista. Belo Horizonte: UFMG,1988

GREENBAUM, Sidney & QUIRK, Randolph. A students grammar of the
English language.Harlow, 1991.
PR-REQUISITOS
Nenhum
[27]

CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
SOP 003
SISTEMAS OPERACIONAIS
90
ACS 001 / ICO 001
PWB 003
PROGRAMAO WEB
90
BD1 002 / POO 002
BD2 003
BANCO DE DADOS II
90
BD1 001
PPR 003
PADRES DE PROJETO
90
POO 002

CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
SOP 003
SISTEMAS OPERACIONAIS
90
ACS 001 / ICO 001
Compreender as tcnicas de gerncia de processador, memria e disco

utilizada pelos sistemas operacionais, bem como os problemas associados,
possibilitando ao aluno compreender mais detalhadamente o modo de
operao dos componentes que fazem parte de seu ambiente de trabalho e
qual o impacto disto no desenvolvimento das aplicaes que ela
OBJETIVOS
desenvolve. Capacitar o aluno a compreender corretamente a relao entre

dispositivos de hardware e software. Fornecer o embasamento necessrio
ao aluno para que ele possa aplicar as tcnicas ligadas ao escalonamento e
comunicao de processos, gerncia de memria e disco. Apresentar ao
aluno mecanismos utilizados para desenvolver aplicaes que considerem
os problemas relacionados ao controle de concorrncia e sincronizao de
processos.
Gerncia de Processos e Threads. Programao Concorrente. Gerncia de
EMENTA
Memria. Gerncia de Disco. Estudo de Caso Windows. Escalonamento

Windows. Estudo de Caso GNU/Linux. Virtualizao. Tpicos de Sistemas
Operacionais Sistemas Embarcados, Distribudos e de Tempo Real.
Sistemas Operacionais - Projeto e Implementao; TANENBAUM A.S.;
BIBLIOGRAFIA
WOODHULL A.S.; BOOKMAN; 8577800571
BSICA
Sistemas
Operacionais
Modernos;ANDREW
S.
TANENBAUM;PEARSON;8576052377
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
Servidores Linux; CARLOS MORIMOTO; SULINA;8599593064

Sistemas Operacionais - Conceitos e Aplicaes; SILBERSCHATZ A., GALVIN
P.; PEARSON; 8587918028
CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
PWB 003
PROGRAMAO WEB
90
BD1 002
[28]
Apresentar os princpios bsicos do desenvolvimento para ambiente web,

as principais tcnicas e tecnologias utilizadas, bem como proporcionar uma
vivncia prtica acerca dessas tecnologias. Capacitar o aluno em relao
correta compreenso e aplicao dos conceitos
relacionados ao
desenvolvimento para o ambiente web, em termos de tecnologias client- e

OBJETIVOS
server-side, caractersticas de requisies HTTP, processamento de

formulrios e tecnologias para gerao de pginas dinmicas. Apresentar
ao aluno as solues arquiteturais utilizadas no desenvolvimento de
sistemas web mais complexos, as abordagens utilizadas para acesso a bases
de dados e as tecnologias utilizadas para prover maior interatividades em
tais ambientes.
Linguagem HTML: Tags e Atributos. CSS. Linguagem de programao PHP.
EMENTA
Integrao do PHP com: banco de dados MySQL, Linguagem JavaScript e

ambiente de desenvolvimento. Gerenciadores de Contedo. Implementao
de Blogs.
Curso Completo Para Desenvolvimento Web; RAMALHO, J. A.; Elsevier;
8535217371
Desenvolvimento Web para ensino superior; CARDOSO, Mardel; AXCEL
BIBLIOGRAFIA
BOOKS; 857323220X
BSICA
PHP 5 - conceitos, programao e integrao com banco de dados ; SOARES,

Walace; RICA; 853650031X
Use a Cabea ! Desenvolvimento de Software; RUSS MILES & DAN
PILONE;ALTA BOOKS;8576082128
PHP - A Bblia; TIM CONVERSE, JOYCE PARK; CAMPUS;8535211306
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
Faa um Site JavaScript Orientado por Projeto ; OLIVIERO, Carlos A. J;

RICA; 8571947600
A Arte e a Cincia da CSS Crie Web Designs inspiradores baseados em
padres; ADAMS & COLS.; BOOKMAN; 8577805093
CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
BD2 003
BANCO DE DADOS II
90
BD1 001
Proporcionar aos alunos os meios necessrios para exercitar os conceitos

OBJETIVOS
de Bancos de Dados, bem como praticar mtodos e rotinas de projeto,

desenvolvimento, gerenciamento e manuteno das aplicaes. Permitir o
contato com outras abordagens de organizao e armazenamento de dados.
EMENTA
Exercitar conceitos vistos nas disciplinas anteriores relacionadas com BD;

Procedimentos de otimizao de consultas; Anlise do Plano de consulta;
[29]
Praticar procedimentos referentes aos BD; Desenvolver aplicaes de BD;

Utilizao de ferramentas de desenvolvimento, projeto e gerenciamento de
BD; Aspectos de Segurana de dados; Aspectos ticos do uso de banco de
dados; Outra Abordagens de banco de dados: Distribudos, Paralelos,
Objeto-Relacionais, Orientados a Objetos; XML e XQuery.
BIBLIOGRAFIA
BSICA
Introduo a Sistemas de Banco de Dados;C J DATE; CAMPUS;8535212736

Sistemas de Banco de Dados; ELMASRI, Ramez e NAVATHE, Shamkant B.;
PEARSON / ADDISON WESLEY; 8588639173
Aprendendo SQL: Dominando os Fundamentos de SQL.; BEAULIEU, Allan;
Novatec; 8575222104
Modelagem Conceitual e Projeto de Bancos de Dados; COUGO, Paulo
BIBLIOGRAFIA
;CAMPUS;8535201580
COMPLEMENTAR
Projeto
de
Banco
de
Dados;CARLOS
ALBERTO
HEUSER;BOOKMAN;8577803821
SQL Structured Query Language; LUIS DAMAS; LTC; 8521615582
Use a Cabea ! SQL; LYNN BEIGHLEY; ALTA BOOKS; 8576082101
CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
PPR 003
PADRES DE PROJETO
90
POO 002
Fornecer as tcnicas necessrias para que o aluno possa desenvolver

OBJETIVOS
habilidade de programao, Empregando as boas prticas de programao

com o intuito de tornar o cdigo mais flexvel e reutilizvel.
EMENTA
Padres de Projeto (Design Patterns) e aplicaes destes padres em

linguagens de mercado (JAVA e/ou outras) e Estudo de Casos.
Padres de Projeto - Solues Reutilizveis de Software Orientado a
BIBLIOGRAFIA
Objetos;ERICH GAMMA; RALPH JOHNSON; JOHN VLISSIDES;BOOKMAN
BSICA
Use a Cabea! Padres de Projeto; FREEMAN, Eric & FREEMAN, Elisabeth;

ALTA BOOKS
Padres de Projeto em Java; METSKER, Steven John; BOOKMAN ;
BIBLIOGRAFIA
8536304111
COMPLEMENTAR
Estrutura de Dados e Algoritmos: Padres de Projetos Orientados a Objetos

Com Java
[30]

CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
APS 004
ANLISE E PROJETO DE SISTEMAS
90
PWB 003 / PPR 003
RC1 004
REDES DE COMPUTADORES 1
60
SOP 003
TOP 004
TPICOS AVANADOS
60
PWB 003
ADM 004
INTRODUO ADMINISTRAO
60
NENHUM
MPC 004
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTFICA
60
LPO 002
OPT 004
OPTATIVA 1
60
NENHUM

CDIGO
APS 004
DISCIPLINA
ANLISE E PROJETO DE
SISTEMAS
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
90
PWB 003 / PPR 003
O objetivo desta disciplina desenvolver o conhecimento em anlise de

sistemas, a partir da Anlise e Projeto Orientado a Objetos, utilizando a
notao UML para modelagem de projetos e sistemas de informao. Alm
OBJETIVOS
disso, a disciplina visa fornecer ao aluno o embasamento essencial para

lev-lo: 1) a conhecer e analisar os principais modelos e abordagens para
Anlise e Projeto de software, 2) a ser capaz de desenvolver um produto de
software confivel e de qualidade, elaborando documentao adequada.
Metodologias, tcnicas e ferramentas de anlise e projeto de sistemas de
EMENTA
informao. Documentao e padres de desenvolvimento. Apresentao

da UML; Caso de Uso; Modelagem de Classes; Cenrios e diagrama de
interaes entre Objetos.
Princpios de Anlise e Projeto de Sistemas com UML; BEZERRA, Eduardo;
ELSEVIER.
Engenharia de Software; IAN SOMMERVILLE; PEARSON.
BIBLIOGRAFIA
Engenharia de Software; PRESSMAN, Roger; MCGRAW-HILL.
BSICA
UML - Guia do Usurio; BOOCH, G & JACOBSON, I & RUMBAUGH, J.;

ELSEVIER
Anlise e Projetos de Sistemas de Informao Orientados a Objetos;
WAZLAWICK, Raul; CAMPUS.
UML Essencial Um Breve Guia para a Linguagem Padro; FOWLER, M.;
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
BOOKMAN.
Escrevendo Casos de Uso Eficazes: Um Guia Prtico para Desenvolvedores
de Software; COCKBURN, Alistair; BOOKMAN
Utilizando UML e Padres;CRAIG LARMAN;BOOKMAN
[31]
UML - A Bblia; PENDER, Tom; CAMPUS

Introduo ao Rational Rose; IYASHIRO M.A.S.; CINCIA MODERNA
Anlise de Sistemas Orientada ao Sucesso: Por que os projetos atrasam?;
FERNANDES, Daniel Batista; CINCIA MODERNA
Anise Essencial; POMPILHO S.; INFOBOOK
Anlise Estruturada Moderna;YOURDON Edward; CAMPUS
A Arte do Desenvolvimento gil ;SHORE & WARDEN; Alta Books
Modelagem gil Prticas Eficazes para a Programao Extrema; AMBLER,
Scott W.; BOOKMAN
CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
RC1 004
REDES DE COMPUTADORES 1
60
SOP 003
Apresentar conceitos bsicos de redes de comunicao de dados, redes de

computadores e da Internet, em especial, os protocolos de comunicao nas
diversas camadas dos modelos de referncia TCP/IP. Capacitar o aluno a
compreender
OBJETIVOS
os
principais
conceitos
relacionados
arquitetura,
funcionamento e implementao de redes de computadores, bem como

seus protocolos e principais aplicaes. Compreender os principais
conceitos relacionados a segurana e qualidade de servio em redes IP.
Contextualizar a Internet historicamente, descrevendo sua arquitetura,
funcionamento e evoluo.
Objetivo, Classificao e Componentes das Redes de Computadores.
EMENTA
Arquiteturas e Padronizao de Redes. Camadas e Protocolos de Redes

(Fsica, Enlace, Rede, Transporte, Aplicao). Segurana. Qualidade de
Servio em Redes IP.
BIBLIOGRAFIA
Redes de Computadores e a Internet: Uma Abordagem Top-down; KEITH
BSICA
W. ROSS ; JAMES F. KUROSE; PEARSON;8588639181
BIBLIOGRAFIA
Redes de Computadores; ANDREW S. TANENBAUM; CAMPUS; 8535211853
COMPLEMENTAR
Redes Guia Prtico; MORIMOTO Carlos; SUL EDITORES;8599593064
CDIGO
DISCIPLINA
TOP 004
OBJETIVOS
TPICOS
AVANADOS
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
60
PWB 003
Abordagens de temas atuais, circunstanciais e/ou inovadores de problemas
[32]
relacionados aos sistemas computacionais e a rea de tecnologia da

informao. Aprofundamento de tcnicas especficas e aplicadas soluo
de problemas locais e regionais. Trata-se de disciplina sem ementa
permanente.
adequada
para
introduo
de
novas
disciplinas
normalmente no previstas.
EMENTA
Livre.
BIBLIOGRAFIA
BSICA
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
ADM 004
INTRODUO ADMINISTRAO
60
NENHUM
OBJETIVOS
Fomentar no aluno a importncia do entendimento das organizaes e suas

estruturas, compreendendo o papel da administrao.
Conceitos, natureza da Administrao, Funo social da Administrao.
EMENTA
reas de atuao administrativa, funo do administrador. Viso sistmica

das organizaes.
BIBLIOGRAFIA
Introduo a Teoria Geral da Administrao; CHIAVENATO, Idalberto;
BSICA
Makron Books.
Administrao: construindo vantagem competitiva. BATERMAN, Thomas.
So Paulo: Atlas, 1998
Administrao: princpios e tendncias. LACOMBE, Francisco; HEILBORN,
Gilberto. So Paulo: Saraiva, 2003.
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
Administrao. MONTANA, Patrik & CHARNOV, Bruce. So Paulo: Saraiva,

2003.
Administrao. STONER, James A F. & FREEMAN, R. Edward. Rio de Janeiro:
Prentice-Hall, 1999
Teoria Geral da Administrao: da escola cientfica competitividade na
economia globalizada. MAXIMIANO, Antnio Csar Amar. So Paulo: Atlas,
2000.
CDIGO
MPC 004
OBJETIVOS
DISCIPLINA
METODOLOGIA
DE
PESQUISA CIENTFICA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
60
LPO 002
Oferecer subsdio ao aluno para o desenvolvimento de relatrios e artigos de
[33]
cunho cientfico, bem como para elaborar o trabalho de concluso de curso.

Abordagens e mtodos de pesquisa. Tcnicas e procedimentos de pesquisa:
EMENTA
amostragens, instrumentos de coleta, anlise documental, anlise de dados de

campo. Elaborao do projeto de pesquisa e da monografia.
DEMO, Pedro. Metodologia cientfica em cincias sociais. So Paulo: Atlas,
1981.
BIBLIOGRAFIA
GALLIANO, A. Guilherme. O mtodo cientfico. So Paulo: Habra, 1979.
BSICA
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 3 ed. So Paulo. Atlas. 1995

BARROS, Aidil de J. P. LEHFELD, Neide Aparecida de S. Projeto de pesquisa propostas metodolgicas. Petrpolis: Vozes,1990.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Normas da ABNT para
documentao. Rio de Janeiro: 1989.
KOCHE, Jos Carlos. Fundamentos da metodologia cientfica. Porto Alegre:
Vozes, 1984.
BIBLIOGRAFIA
LAKATOS, E. M., MARCONI, M. A. Fundamentos da metodologia cientfica. 3 ed.
COMPLEMENTAR
rev. ampl. So Paulo. Atlas. 1995. 214 p.

LUZ, A.A.
et alii.
Manual da metodologia cientfica: uma introduo
metodologia cientfica.Curitiba,1987.
ERVIAN, Pedro Alcino. CERVO, Amado Luiz. Metodologia Cientifica - para uso
de estudantes universitrios. 3 Ed. So Paulo: McGraw-Hill,1983.
CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
60
NENHUM
OPTATIVA 1
OPT 004
Ver ementas no quadro de

optativas aps o 6. semestre
[34]

CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
GPR 005
GERNCIA DE PROJETOS
60
APS 004
RC2 005
REDES DE COMPUTADORES II
60
RC1 004
ASW 005
ARQUITETURA DE SOFTWARE
90
APS 004
PSI 005
PSICOLOGIA APLICADA AO TRABALHO
60
NENHUM
EMP 005
EMPREENDEDORISMO
60
ADM 004
OPT 005
OPTATIVA 2
60
NENHUM
OBJETIVOS, EMENTA E BIBLIOGRAFIA

CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
GPR 005
GERNCIA DE PROJETOS
60
APS 004
OBJETIVOS
Fornecer as Tcnicas para que o aluno possa desenvolver habilidade de

durante a gesto de projetos de desenvolvimento de Sistemas.
Gerncia de projetos atravs do PMBOK e seus processos. Interligao do
EMENTA
PMBOK com processos de software. RUP (Rational Unified Process), suas

fases e artefatos, e tcnicas de estimativas de Custos, Benefcios e Recursos.
Mtricas e Medio. Anlise de Pontos de Funo.
Guia de Conhecimentos em Gerenciamento de Projetos - PMBOK;PMI
Project Management Institute
Gerncia de Projetos: Fundamentos ; HELDMAN, Kim; CAMPUS
BIBLIOGRAFIA
BSICA
Gerncia de Projetos de Software Tcnicas e Ferramentas; QUADROS,

Mrcio; VISUAL BOOKS
Gerenciamento de Projetos de Tecnologia da Informao ; VIEIRA, Marconi;
CAMPUS
Introduo ao RUP: Rational Unified Process; KRUTCHEN, Phillippe; CINCIA
MODERNA
Anlise de pontos de funo Medio, estimativas e gerenciamento de
projetos de software; Carlos Eduardo Vasquez; rica.
Gerenciando Projetos de Desenvolvimento de Software com PMI, RUP e UML;
BIBLIOGRAFIA
Martins, Jos Carlos Cordeiro; Brasport
COMPLEMENTAR
Gesto de Projetos Tcnicas e Prticas com nfase em WEB; Leonardo

MOLINARI; RICA
O Mtico Homem-ms - Ensaios Sobre Engenharia de Software; BROOKS,
Frederick; CAMPUS
CDIGO
DISCIPLINA
CR
[35]
CH
PR-REQUISITO(S)
RC2 005
REDES DE COMPUTADORES
II
60
RC1 004
Apresentar os servios e aplicaes voltadas para servidores de redes

(proporcionando uma vivncia prtica), alm de capacitar o aluno para a
anlise das necessidades e gesto da estrutura na rea de gerncia de redes.
OBJETIVOS
Capacitar o aluno a administrar os recursos de uma rede de computadores

usando o ferramental apropriado para cada sistema operacional. Apresentar
as tcnicas de configurao e administrao de redes para garantir e
confiabilidade dos servios de rede. Apresentar conceitos e ferramentas
fundamentais para a gerncia de redes de computadores.
Reviso da Camada de Aplicao. Conceito de socket. Administrao de
EMENTA
Servios de Redes (ex: DNS, HTTP, FTP, SMTP, PROXY, DHCP, SSH, Telnet,
NTP). Conceito de Gerncia de Redes.
BIBLIOGRAFIA
BSICA
Princpio de Administrao de Redes e Sistemas; BURGESS, Mark; LTC

Redes de Computadores e a Internet: Uma Abordagem Top-down; KEITH W.
ROSS ; JAMES F. KUROSE
BIBLIOGRAFIA
Redes Guia Prtico; MORIMOTO Carlos; SUL EDITORES
COMPLEMENTAR
Redes de Computadores; ANDREW S. TANENBAUM; CAMPUS
PR-REQUISITOS
RC1 004 - Redes de Computadores I
CDIGO
DISCIPLINA
ASW 005
ARQUITETURA
DE
SOFTWARE
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
90
APS 004
Apresentar os princpios conceituais sobre arquiteturas de software, a

motivao para estudo de arquiteturas de software e como estes conceitos
podem ser aplicados no desenvolvimento de sistemas reais. Capacitar o
aluno acerca dos objetivos de uma arquitetura de software, dos principais
estilos arquiteturais utilizados atualmente, das formas de documentao de
OBJETIVOS
arquiteturas e das diferentes vises utilizadas em um projeto arquitetural.

Espera-se que ao final do curso o aluno consiga decidir qual estilo
arquitetural ser utilizado no sistema sendo desenvolvimento e quais
impactos essa deciso acarretar no software. Sero ainda apresentadas
algumas Linguagens de Descrio de Arquiteturas (ADLs) e ser conduzido
um experimento prtico de comparao de estilos arquiteturais.
Definies de arquitetura de software, importncia do estudo sobre
EMENTA
arquiteturas,
projeto
arquitetural,
estilos
arquiteturais,
vises,
documentao de arquiteturas, recuperao de arquiteturas, linguagens de
[36]
descrio de arquitetura (ADL), mtricas arquiteturais, arquiteturas

dinmicas e auto-gerenciveis. Estudo prtico comparativo sobre estilos
arquiteturais.
BIBLIOGRAFIA
Padres de Arquitetura de Aplicaes Corporativas; FOWLER, Martin;
BSICA
BOOKMAN
BIBLIOGRAFIA
Arquitetura de Software Desenvolvimento baseado na Arquitetura;
COMPLEMENTAR
MENDES, Antonio; CAMPUS
CDIGO
DISCIPLINA
PSI 005
OBJETIVOS
PSICOLOGIA APLICADA AO
TRABALHO
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
60
NENHUM
Fornecer conhecimentos bsicos de psicologia aplicada rea de gesto da

informao.
Histrico da Psicologia. Personalidade. Conscincia. Elementos da Psicologia
EMENTA
das Relaes Humanas - PRH. Relaes humanas. Comunicao. Relaes

humanas no trabalho.
CARVALHO, I. M. Introduo Psicologia das Relaes Humanas. Rio de
Janeiro: FGV, 1981.
BIBLIOGRAFIA
BSICA
GLEN, F. Psicologia social nas organizaes. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.

MINICUCCI, Relaes Humanas: psicologia das relaes interpessoais. So
Paulo: Atlas, 1980.
CARVALHO, R. Q. & SCHMITZ, H. (org.). Automao, competitividade e
trabalho: a experincia internacional. So Paulo: Hicitec, 1988.
CORIAT, B. A revoluo dos robs o impacto socioeconmico da automao.
So Paulo: Busca Vida, 1989.
DINA, A. A fabrica automtica e organizao do trabalho. Petrpolis:
Vozes/IBASE, 1987.
MUCCHEELLI, R. Dinmica de Grupos, Rio de Janeiro: LTC, 1979.
NEROUSSEN, R. Ergonomia a racionalizao humanizada do trabalho. Rio
BIBLIOGRAFIA
de Janeiro: LTC, 1978.
COMPLEMENTAR
NORA, S. & MINC, A. A informatizao da sociedade. Rio de Janeiro: FGV,

1980.
PELIANO, J. C. (org.) Automao e trabalho na indstria automobilstica.
Braslia: UnB, 1987.
REBECCHI, E. O sujeito frente inovao tecnolgica. Petrpolis:
Vozes/IBASE, 1980.
SCHAFF, A. A sociedade informtica as consequncias sociais da segunda
[37]
revoluo industrial. So Paulo: UNESP/Brasiliense, 1990.

SOARES, R. M. S. (org.) Gesto da empresa: automao e competitividade,
Braslia: IPEA, 1990.
TRAGTENBERG, M. Administrao, poder e ideologia. So Paulo: Moraes,
1980.
CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
EMP 005
EMPREENDEDORISMO
60
ADM 004
OBJETIVOS
Fomentar o perfil empreendedor no aluno, desenvolvendo sua percepo

para a prospeco e o desenvolvimento de oportunidades de negcio.
Conceito e importncia. Perfil empreendedor. Postura empreendedora.
Conhecendo minhas potencialidades. Identificando oportunidade de negcio.
Compreenso de mercado. Definio, caractersticas e aspectos de um plano
de negcios. Desenvolver novas ideias de negcios. As foras mais
importantes na criao de uma empresa. Aquisio e gerenciamento dos
recursos necessrios ao negcio. Anlise da importncia da viso do futuro e
EMENTA
quebra de paradigmas. Estudo de metodologias que priorizam tcnicas de

criatividade e da aprendizagem pr-ativa possibilitando a inovao em novos
produtos e servios. Anlise de mercado: concorrncia, ameaas e
oportunidades. Princpios fundamentais de marketing para a empresa
emergente. O planejamento financeiro nas empresas emergentes. Conceitos
bsicos de legislao empresarial para pequenos empresrios. Conceitos
bsicos de propaganda aplicados empresa emergente.
DEGEN, Ronald Jean. O empreendedor: fundamentos da iniciativa
empresarial. Colaborao de Alvaro Augusto Arajo Mello. 2. ed. So Paulo:
McGraw-Hill, 1989.
DORNELAS, Jos Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando ideias em
BIBLIOGRAFIA
BSICA
negcios. 2. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2005.

DOLABELA, Fernando. O segredo de Luisa. So Paulo: Cultura Editores
Associados, 1999.
DORNELAS, Jos Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando ideias em
negcios. 2. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2005.
DRUCKER,
Peter
Ferdinand.
Inovao
esprito
empreendedor
(entrepreneurship): prtica e princpios. So Paulo: Pioneira, 2005.

BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
LONGENECKER, Justin G. Administrao de pequenas empresas. Colaborao

de Carlos W Moore; J. William Petty. Traduzido por Maria Lucia G. L Rosa;
Sidney Stancatti. So Paulo: Makron Books, 1998.
[38]
PEREIRA, Heitor Jos(Org.); SANTOS, Slvio Aparecido dos(Org.). Criando seu

prprio negcio: como desenvolver o potencial empreendedor. Braslia:
SEBRAE, 1995.
SALIM, C.S.; HOCHMAN, N.; RAMAL, S.A. Construindo plano de negcios. Rio
de Janeiro: Campus, 2001.
SCHELL, Jim. Guia para gerenciar pequenas empresas: como fazer uma
transio para uma gesto empreendedora. Rio de Janeiro: Campus, 1995.
SEBRAE NACIONAL; FUNDAO ROBERTO MARINHO. Programa Brasil
empreendedor: aprender a empreender. Rio de Janeiro: SEBRAE, 2001.
ZOGHLIN, Gilbert G. De executivo a empreendedor. So Paulo: Makron Books,
1994.
CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
OPT 004
OPTATIVA 2
60
NENHUM
Ver ementas no quadro de

optativas aps o 6. semestre
[39]

CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
AUD 006
AUDITORIA E SEGURANA DE SISTEMAS
60
GPR 005 / RC2 005
SDS 006
SISTEMAS DISTRIBUDOS
60
RC1 004
EST 006
ESTGIO SUPERVISIONADO
20
300
APS 004
TCC 006
TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
60
APS 004 / MTP 004

CDIGO
AUD 006
DISCIPLINA
AUDITORIA E SEGURANA
DE SISTEMAS
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
60
GPR 005 / RC2 005
Fornecer aos alunos conhecimentos bsicos sobre Auditoria e Controles de

OBJETIVOS
Sistemas de Informao, enfocando a estruturao e implementao de

procedimentos de auditoria em ambientes informatizados segundo as
normas internacionais ISACA/COBIT.
Viso geral da Auditoria de Sistemas de Informao; - Atividades de uma
Auditoria de Sistemas de Informao - Controles da Alta Administrao; no
Desenvolvimento de Sistemas; em Programao; na Gesto de Dados; na
Segurana; em Operaes (TI); em Quality Assurance. - Metodologia de
EMENTA
Auditoria de Sistemas conforme as normas internacionais ISACA/COBIT; Papel do gestor, natureza das funes desempenhadas, importncia, etc; Viso geral sobre desenvolvimento e gerenciamento de sistemas e
programas; - Controles e segurana em Sistemas - Planos de Contingncia em
TI; - Controles e auditoria em hardware e software. Viso Geral da ITIL e sua
integrao com a auditoria da rea de TI.
BIBLIOGRAFIA
BSICA
Auditoria de Sistemas de Informaes; ONOME, Joshua; ATLAS.

Governana de TI: Tecnologia da Informao; WEILL, Peter; W. ROSS, Jeanne;
MAKRON BOOKS.
Fundamentos do Gerenciamento de Servios de TI: Preparatrio para a
Certificao ITIL V3 Foundation; Marcos Andr dos Santos FREITAS,
BRASPORT.
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
Implantao de Help Desk e Service Desk; COHEN, Roberto; NOVATEC.

Implantando A Governana De TI - Da Estrategia A Gestao De Processos E
Servios; AGUINALDO ARAGON FERNANDES & VLADIMIR FERRAZ DE
ABREU; BRASPORT
Sistemas de informao com internet; LAUDON; LTC; 852161182X
Sistemas de informao e as decises gerenciais na era da internet; JAMES
[40]
O'BRIEN; SARAIVA
Tecnologia Da Informaao Para Gestao - Transformando Os Negocios Na
Economia Digital;EFRAIM TURBAN; BOOKMAN
CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
SDS 006
SISTEMAS DISTRIBUDOS
60
RC1 004
Propiciar uma viso geral de aspectos tericos de sistemas distribudos, e

OBJETIVOS
apresentar ao aluno aspectos prticos de implementao de aplicaes

distribudas.
Definies de sistemas distribudos, ordenao de mensagens (ordem causal,
relgios lgicos, ordem total), modelos (sincronos, assncronos e parciais),
EMENTA
fundamentos de middleware, invocao remota (RPC, RMI, CORBA),

Comunicao em Grupo, Comunicao baseada em eventos (JMS, CORBA
Event Service, MSMQ). Componentes distribuidos, EJB3, CORBA3, web
services.
BIBLIOGRAFIA
Java em Rede: Programao Distribuda na Internet; COSTA, Daniel G.;
BSICA
BRASPORT.
BIBLIOGRAFIA
Java em Rede: Recursos Avanados de Programao; COSTA, Daniel G.;
COMPLEMENTAR
BRASPORT.
CDIGO
DISCIPLINA
EST 006
ESTGIO SUPERVISIONADO
OBJETIVOS
Aplicar os conhecimentos adquiridos na atividade de rotina de um servio.
CR
CH
1+
15+
19
285
PR-REQUISITO(S)
APS 004
Atividade interdisciplinar. O estagio supervisionado dever ser realizado em

empresas pblicas e privadas de tecnologia da informao ou em
organizaes que possuem uma rea de tecnologia da informao, bem como
em ambientes especializados em engenharia de software, como fbricas de
EMENTA
software. O projeto de estgio deve indicar os objetivos e detalhar a

observao e a participao em atividades de pesquisa, analise planejamento
e realizao de prticas. A avaliao do estagio deve envolver frequncia e
desempenho e os elementos bsicos para a avaliao devem ser: Projeto de
Estagio; Relatrio Final de estagio; Parecer da Instituio. Ver normas das
atividades interdisciplinares e normas acadmicas.
CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
TCC 006
TRABALHO DE CONCLUSO
1+
15+
APS 004 / MTP 004
[41]
DE CURSO
45
Trabalhar sobre um tema escolhido com o Professor Orientador. Realizar

OBJETIVOS
estudos de casos, projetos de software, estudos tericos, desenvolver e

aprimorar tcnicas.
EMENTA
Ementa livre.
As disciplinas optativas abaixo so oferecidas nos semestres 4 e 5:

CDIGO
DISCIPLINA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
FIL 000
FILOSOFIA
60
NENHUM
SOC 000
SOCIOLOGIA DA INFORMAO
60
NENHUM
LGI 000
LEGISLAO EM INFORMTICA
60
NENHUM
LIB 000
LIBRAS
60
NENHUM

CDIGO
DISCIPLINA OPTATIVA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
FIL 000
FILOSOFIA
60
NENHUM
Desenvolver o senso crtico e filosfico e a tica no aluno, fazendo o refletir

OBJETIVOS
sobre o seu papel como agente da sociedade, bem como sobre o mundo que o
cerca.
A Filosofia e sua relao com a sophia, a cincia, a histria, a ao, a liberdade
EMENTA
e a informao. Introduo tica. Relaes entre tica e o desenvolvimento

tcnico-cientfico. tica e profisso: estudos de casos. Impactos do uso de
computadores na sociedade: aspectos sociais, aspectos econmicos.
ARANHA, M. L. A; MARTINS, M. H. P. Filosofando: introduo filosofia. SP:
Moderna, 1993.
BIBLIOGRAFIA
BSICA
CHAUI, M. Convite Filosofia. SP: tica, 1995.

GADOTTI, M. A Terra como paradigma. In: GADOTTI, M. Pedagogia da Terra.
So Paulo: Peirpolis, 2000. (Srie Brasil cidado).
MARCONDES, D. Iniciao Histria da Filosofia: dos pr-socrticos a
Wittgenstein. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.
MOURA, P. C. Construindo o futuro: o impacto global do novo paradigma. Rio
de Janeiro: Mauad Consultoria, 1995.
BIBLIOGRAFIA
SEVERINO, A J. Filosofia. SP: Cortez, 1993.
COMPLEMENTAR
COTRIM, G. Fundamentos de Filosofia: ser, saber e fazer. So Paulo: Saraiva,

1993.
GAARDER, J. O mundo de Sofia. CD-ROM. SP: Melhoramentos & Companhia
[42]
das Letras, 1997.
CDIGO
DISCIPLINA OPTATIVA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
SOC 000
SOCIOLOGIA DA INFORMAO
60
NENHUM
Desenvolver em alunos e professores a compreenso de como a informtica

OBJETIVOS
est interferindo no desenvolvimento da sociedade, possibilitando a reflexo

sobre o papel dos profissionais da informtica em busca de rumos
alternativos a partir da evoluo da informtica.
Fundamentos de Sociologia; Sociedade, conhecimento e informao;
Tecnologia
EMENTA
organizao
do
trabalho:
do
taylorismo-fordismo
reestruturao produtiva; A revoluo tecno-cientfica, a informtica e seus

impactos no Brasil; Novas tecnologias da informao (NTI) e sociedades em
rede; Impactos das NTI no Estado.
BARROS, Maria Helena T. C. de; SILVA, Helen de Castro. Cincia da
informao: mltiplos dilogos. Marlia, SP: Cultura Acadmica, 2009. 114 p.
DAZ BORDENAVE, Juan E. Alm dos meios e mensagens: introduo
BIBLIOGRAFIA
comunicao como processo, tecnologia, sistema e cincia. 9. ed. Petrpolis,
BSICA
RJ: Vozes, 1991. 119 p. ISBN 8532604625 (broch.)

DRUK, Graa. TERCEIRIZAO: (des)fordizando a fbrica : um estudo do
Complexo Petroqumico . Salvador. BA.: EDUFBA, 1999. 271 p. (Mundo do
trabalho) ISBN 8585934352 (broch.)
AMARAL, Marcelo Santos; PINHO, Jos Antonio. UNIVERSIDADE FEDERAL
DA BAHIA Escola de Administrao. Accountability, governo local e
democracia: investigao em portais municipais do estado da Bahia. 2007. 1
CD-ROM Dissertao (Mestrado) - Universidade Federal da Bahia, Escola de
Administrao, Salvador, 2007
DANTAS, Vera. Guerrilha tecnolgica. LTC, 1988
FELLMAN, Philip Vos. DUARTE, Fbio (org.). O tempo das redes. Perspectiva:
BIBLIOGRAFIA
2008.
COMPLEMENTAR
FERREIRA, FBIO ALMEIDA; JAMBEIRO, OTHON; UNIVERSIDADE FEDERAL

DA BAHIA. Instituto de Cincia da Informao. O Brasil na sociedade da
informao: Estado regulador e Agncia Nacional de Telecomunicaes.
2004. 169 f. Dissertao (Mestrado) - Universidade Federal da Bahia,
Instituto de Cincias da Informao, 2004
NORA, S., Minc. A.: A informatizao da sociedade. FGV, 3a. ed, 1980.
PIRAGIBE, C.: Indstria de Informtica, Campus, Hucitec, 1985
RATNER, H.S.P. Informtica e Sociedade. Brasiliense, 1984
[43]
SIRASSMANN, P. A. Os frutos da informtica, J. Olmpio, 1986

WERTHEIN, Jorge. A sociedade da informao e seus desafios. Ci. Inf.
[online]. 2000, vol.29,
CDIGO
LGI 000
OBJETIVOS
DISCIPLINA OPTATIVA
LEGISLAO
EM
INFORMTICA
CR
CH
PR-REQUISITO(S)
60
NENHUM
Oferecer ao aluno noes bsicas de direito contextualizando com aspectos

profissionais da rea de Gesto da Informao.
Objetivos do Direito. Conceito. Diviso. Ramos; Leis. Caractersticas.
Classificao. Vigncia no tempo e no espao; Pessoas. Personalidade.
Pessoas Fsicas. Pessoas jurdicas; Fatos. Atos Jurdicos. Elementos.
Classificao. Nulidade. Prescrio Decadncia; Elementos de Direito Civil;
Direitos personalssimos e patrimoniais; Direitos reais e obrigacionais;
Contratos (noes: espcies, prtica de redao). O Direito do Autor quanto
elaborao de projetos e criao de software (Lei do Software);
EMENTA
Responsabilidade quanto a projetos, execuo e administrao; Elementos

de Direito Administrativo; Administrao centralizada e descentralizada;
Autarquias, Sociedades de Economia mista.; Empresa Pblica; Poder de
Polcia; Polcia das profisses.; Elementos de Direito Penal; Objeto.
Princpios. Crimes dolosos e culposos; Elementos de Direito do Trabalho.
Objeto. Princpios.; Contratos de Trabalho. Infortunstica; Legislao e
Informtica/telecomunicaes; Aspectos legais sobre aes em redes de
computadores. O Direito na Internet: vrus, acesso no autorizado, spams.
Constituio Federal.
CABRAL, P. A nova lei de direitos autorais. Porto Alegre, RS: SAGRA, 1999.
BIBLIOGRAFIA
GANDELMAN, H. De Gutenberg Internet: direitos autorais na era digital. Rio
BSICA
de Janeiro: Record, 1997.

LUCCA, N S.F., ADALBERTO. Direito & Internet - Aspectos Jurdicos
Relevantes. So Paulo: EDIPRO, 2000.
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
CDIGO
MOOERS, C.N. Software de Computao e Copyright. SUCESU, 1975.

PARKER, D.B. Crime por Computador, Rio de Janeiro: Agents, 1977.
TENRIO, I.S. Direito e Ciberntica. Rio de Janeiro: Ed. Rio, 1975.
DISCIPLINA OPTATIVA
CR
[44]
CH
PR-REQUISITO(S)
LIB 000
LIBRAS
60
NENHUM
Assegurar a acessibilidade da pessoa com surdez e/ou usuria da LIBRAS,

proporcionando conhecimentos tericos e prticos sobre a Lngua Brasileira
OBJETIVOS
de Sinais, para a comunicao e interao entre pessoas surdas e ouvintes,

usurias do idioma. Introduo: aspectos clnicos, educacionais e scioantropolgicos da surdez.
A Lngua de Sinais Brasileira - Libras: caractersticas bsicas da fonologia.
EMENTA
Noes bsicas de lxico, de morfologia e de sintaxe com apoio de recursos

audio-visuais; Noes de variao. Praticar Libras: desenvolver a expresso
visual-espacial.
Lngua Brasileira de Sinais. Braslia: SEESP/MEC, 1998.
BIBLIOGRAFIA
BSICA
BRITO Lucinda Ferreira Obra: Por uma gramtica de lnguas de sinais. Rio de
Janeiro: Tempo Brasileiro, 1995.
COUTINHO, Denise. LIBRAS e Lngua Portuguesa: Semelhanas e diferenas.
Joo Pessoa: Arpoador, 2000.
FELIPE, Tnia A. Libras em contexto. Braslia: MEC/SEESP, 2007
LABORIT, Emanuelle. O Vo da Gaivota. Paris: Copyright ditions, 1994
QUADROS, Ronice Muller. Lngua de sinais brasileira: estudos lingusticos.
Porto Alegre: Artmed, 2004.
BIBLIOGRAFIA
SACKS, Oliver W. Vendo Vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. So Paulo:
COMPLEMENTAR
Companhia das Letras, 1998

SKLIAR, Carlos. A Surdez: um olhar sobre as diferenas. Porto Alegre:
Mediao, 1998
STMADOV, Vera. Como ser surdo. Babel Editora Ltda, 2000
Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005. Braslia: MEC, 2005
PR-REQUISITOS
Nenhum
[45]
5 INDICADORES METODOLGICOS
Neste projeto pedaggico de curso, a metodologia entendida como um conjunto
de procedimentos empregados com o fim de atingir os objetivos propostos para a
graduao tecnolgica, assegurando uma formao integral dos estudantes. Para a sua
concretude, recomendado considerar as caractersticas especficas dos estudantes, seus
interesses, condies de vida e de trabalho, alm de observar os seus conhecimentos
prvios, orientando-os na (re)construo dos conhecimentos escolares, bem como na
especificidade do curso.
O estudante vive as incertezas prprias do atual contexto histrico, das condies
sociais, psicolgicas e biolgicas. Em razo disso, faz-se necessria adoo de
procedimentos didtico-pedaggicos, que possam auxili-los nas suas construes
intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais como:
a) problematizar o conhecimento, buscando confirmao em diferentes fontes;
b) reconhecer a tendncia ao erro e iluso;
c) entender a totalidade como uma sntese das mltiplas relaes que o homem
estabelece na sociedade;
d) reconhecer a existncia de uma identidade comum do ser humano, sem se
esquecer de considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a subjetividade do
estudante;
e) adotar a pesquisa como um princpio educativo e investigativo;
f) articular e integrar os conhecimentos das diferentes reas sem sobreposio de
saberes;
g) adotar atitude interdisciplinar nas prticas educativas;
h) contextualizar os conhecimentos sistematizados, valorizando as experincias dos
estudantes, sem perder de vista a (re)construo do saber escolar;
[46]
i) organizar um ambiente educativo que articule mltiplas atividades voltadas s

diversas dimenses de formao dos jovens e adultos, favorecendo a
transformao das informaes em conhecimentos diante das situaes reais de
vida;
j) diagnosticar as necessidades de aprendizagem dos (as) estudantes a partir do
levantamento dos seus conhecimentos prvios;
k) elaborar materiais impressos a serem trabalhados em aulas expositivas dialogadas
e atividades em grupo;
l) elaborar e executar o planejamento, registro e anlise das aulas realizadas;
m) elaborar projetos com objetivo de articular e inter-relacionar os saberes, tendo
como princpios a contextualizao e a interdisciplinaridade;
n) utilizar recursos tecnolgicos para subsidiar as atividades pedaggicas;
o) sistematizar coletivos pedaggicos que possibilitem os estudantes e professores
refletir, repensar e tomar decises referentes ao processo ensino-aprendizagem de
forma significativa; e
p) ministrar aulas interativas, por meio do desenvolvimento de projetos, seminrios,
debates, atividades individuais e outras atividades em grupo.
5.1 Aproveitamento de Competncias Profissionais

Conforme previsto na legislao em vigor e nas normas institucionais, possvel
promover um processo de adaptao do aluno, com o objetivo de promover o ajuste do
currculo e possibilitar-lhe dar prosseguimento aos seus estudos, nas seguintes condies:
a) A adaptao e/ou aproveitamento de estudos, oferecida ao aluno transferido,
considerando as disciplinas cursadas, devidamente comprovadas no documento
apresentado;
b) O aproveitamento de competncias profissionais construdas no trabalho,
destinado ao aluno matriculado no curso. Nesse sentido, possvel aproveitar
conhecimentos e habilidades, desde que relacionados com o perfil profissional de
concluso da respectiva qualificao ou habilitao profissional.
[47]
O aproveitamento dessas competncias realizado com o acompanhamento do

NDE/Colegiado e poder compor-se de comprovao de experincia profissional,
avaliao do aluno atravs da aplicao de avaliao escrita e/ou prtica, de acordo com s
especificidades do componente curricular e poder abranger parte ou total das
competncias da disciplina.
5.2 Interdisciplinaridade e Trabalho com Projetos

A prtica da interdisciplinaridade fomentada, integrando, sempre que possvel, a
metodologia de ensino das disciplinas. A proposta consiste na construo de planos de
ensino horizontal e verticalmente complementares quanto ao contedo e prticas
didticas desenvolvidas, que reforam uma matriz curricular voltada ao equilbrio entre
contedos tcnicos e conceituais.
A nfase est em um processo de aprendizagem interativo, contextualizado e
reflexivo, que respeite as potencialidades dos discentes e vise adoo de uma postura
proativa por parte deles, voltada superao das limitaes e adequada valorizao de
todo o seu potencial de desenvolvimento. Objetiva-se, portanto, proporcionar um ensino
que aborde as tcnicas contemporneas, mas que seja tambm voltado para a transmisso
de valores e conceitos perenes, indispensveis formao humanstica dos estudantes.
A alternativa do IFBA, campus Eunpolis para viabilizar o desenvolvimento de uma
ao pedaggica interdisciplinar o trabalho com projetos. Entende-se que esta
metodologia representa uma alternativa de planejamento de ensino e aprendizagem
diretamente articulada a uma concepo metodolgica, que no se limita a aquisio
cognitiva de ordem superior, mas que reconhece o papel do aluno como responsvel pelo
seu prprio processo de aprendizagem.
Trabalhar com metodologia de projeto significa privilegiar no planejamento, a
soluo de problemas reais. Esta estratgia oferece a possibilidade de investigar um tema,
partindo-se de um enfoque racional que vincula a ideia chave s diferentes disciplinas.
importante ressaltar que a ideia de uma ao pedaggica centrada em projetos
de trabalho ultrapassa a ideia de adoo de um mtodo ou pedagogia, sendo,
principalmente, uma concepo de educao que leva em conta os conhecimentos e os
problemas que circulam fora da sala de aula e que vo alm do currculo. A organizao do
currculo busca gradativamente quebrar com a rigidez dos contedos, assumindo a
concepo de currculo integrado, onde o horizonte educativo se molda e se reconstri em
[48]
termos do que os alunos podem ter aprendido ao final de cada projeto, no qual o currculo
se configura como um processo em construo permanente, de parceria entre discentes e
docentes.
Os alunos desenvolvem durante o curso, projetos interdisciplinares, que abrangem
atividades de diagnstico e interveno na realidade, extrapolando os limites do instituto.
Os projetos so desenvolvidos pelo professor responsvel pelo projeto e conta com o
apoio e a colaborao dos professores do perodo.
A construo dos projetos desenvolve no somente a atitude de cooperao,
iniciativa, organizao, como tambm habilidade de aplicao dos contedos na forma de
anlise e proposio de melhoria.
Neste contexto, as atividades interdisciplinares sero realizadas no decorrer do
curso, primando pela integrao das disciplinas presentes na Estrutura Curricular que
buscam promover maior integrao com o mercado de trabalho, assim como, o esprito
empreendedor.
As atividades interdisciplinares articulam-se com as disciplinas do Curso de forma
significativa e tm como fio condutor a formao do perfil profissional proposto.
5.3 Temas Transversais

As questes relacionadas s Relaes tnico-raciais (Cultura Afro-Brasileira e
Indgena), Educao Ambiental e Direitos Humanos merecem um tratamento diferenciado
no curso. Alm de serem discutidas nas disciplinas Sociologia, tambm so abordadas
como Temas Transversais nos diversos semestres. O planejamento desses temas
realizado semestralmente coordenado pelo Ncleo Docente Estruturante e a participao
dos docentes do curso, articulados programao oficial do Instituto, em eventos como
(Diversidade, Conscincia Negra, Educao Ambiental, ...)
5.4 Relao Teoria e Prtica
[49]
O IFBA busca aperfeioar a articulao entre a teoria e a prtica em seu processo

de ensino e aprendizagem. Para isto, a estrutura curricular dos cursos de graduao por
ele oferecidos concebida de forma a garantir um equilbrio entre atividades tericas e
prticas, sendo as mesmas trabalhadas em atividades dentro e fora da sala de aula.
A concepo da estrutura curricular do curso procura privilegiar o equilbrio e a
articulao da teoria e prtica, ofertando disciplinas que contemplem em suas ementas
essa necessidade, alm de assegurar momentos e atividades especficas que contribuem
significativamente para que essa relao efetivamente ocorra. Dentre essas, destacam-se:
o Trabalho de Concluso de Curso e Trabalho com projetos interdisciplinares.
5.5 Processo de Ensino - Aprendizagem

O processo de globalizao, o avano tecnolgico intenso e as mudanas que se
operam nas relaes sociais e culturais do mundo contemporneo exigem uma formao
profissional em nvel superior atento a esta realidade.
Frente s novas demandas, torna-se necessrio o preparo de sujeitos aptos para o
exerccio pleno da cidadania, cujas caractersticas devem contemplar a(o): autonomia;
respeito democracia; integrao com mercado de trabalho; domnio das novas
tecnologias; capacidade de adaptao s mudanas que se processam rapidamente; busca
constante de novos conhecimentos.
Ocorre que ao mesmo tempo em que, historicamente, vive-se a era do conhecimento e da
tecnologia, v-se a degradao das condies de vida e dos valores
5.6 Prtica profissional intrnseca ao currculo

A prtica profissional no curso de ADS do IFBA campus Eunpolis, foi planejada
para acontecer de maneira constante durante todo o curso. Eliminou-se assim, a
necessidade de uma disciplina especfica de projeto integrador ou de um ou mais
seminrio de prticas, sem no entanto, limitar a existncia da prtica durante a
permanncia do discente no curso. Esta limitao tambm no ocorre em relao
quantidade de horas prticas por disciplina, o que vai de encontro essncia do motivo da
[50]
criao dos cursos tecnolgicos, que criar mo-de-obra qualificada para suprir demanda
do mercado. Esta preocupao traduz-se no fato de que todas as aulas de disciplinas
especficas de computao tem laboratrio disponvel para sua realizao.
A existncia de eventos
como por exemplo os de cincia e tecnologia, de
conscincia negra, de meio-ambiente bem como outras atividades temticas diversificadas

no campus ao longo do ano, permite aos alunos a vivncia em questes que exigem
proximidade de qualquer profissional em formao na atualidade. Isto impe ao
pensamento do profissional de ADS formado no campus Eunpolis, praticidade e
adaptabilidade ao ambiente. Durante todo o curso, a possibilidade de visitas tcnicas
supervisionadas e a participao em encontros e congressos so incentivadas e, portanto,
devem ter programaes constantemente divulgadas por professores de cada disciplina
relacionada ao tema em questo.
A articulao entre a teoria e prtica foi exposta abaixo, em relao aos semestres
constantes da matriz curricular do curso.
a. Primeiro semestre
Em Introduo computao (ICO 001) dada uma viso geral das disciplinas e
subreas que sero estudadas durante o curso. Assim, so apresentadas ferramentas de e
frameworks de mercado que do suporte atividades de Desenvolvimento, Redes de
Computadores, Banco de Dados, Gesto de Projetos e de TI que sero detalhadas em cada
disciplina cursada futuramente.
Arquitetura de computadores e Software Bsico (ACS 001) torna visvel atravs de
prtica, o conhecimento da estrutura de computadores com viso bsica de hardware e
circuitos.
Os discentes do primeiro semestre, criam seus primeiros programas na disciplina
Introduo Lgica de Programao (ILP 001), atravs de linguagens de notada relevncia
do mercado e Ambientes integrados de desenvolvimento (IDE).
A disciplina Matemtica (MTT 001) faz uso de ferramentas computacionais e dos
laboratrios para promover a aproximao entre conceitos aprendidos e possveis
praticas existentes no mercado. Neste caso em especial para o auxlio pesquisas
computacionais.
b. Segundo Semestre
[51]
Estrutura de Dados (EDA 002) funciona como uma continuidade da disciplina de

introduo lgica e aprofunda conhecimentos de programao e permite ao aluno,
aproximar-se de aplicaes de mercado. Todas atividades ocorrem em laboratrio.
Banco de Dados 1 (BD1 002) trata da teoria de modelagem dos dados. O
armazenamento na prtica feito em sistemas gerenciadores de mercado e integrado pela
primeira vez com programas que esto sendo criados pelas disciplinas de programao
(EDA 002).
Neste semestre ainda h contato com Ingls Instrumental (IGL 002), com leitura de
textos de cunho computacional. Na disciplina de Portugus so citados os primeiros
documentos relevantes para a rea de desenvolvimento, como por exemplo a elicitao de
requisitos de sistemas, que depende de coerncia, clareza e coeso revistos no contedo
da disciplina.
c. Terceiro Semestre
Este o primeiro mdulo em que as disciplinas so todas relacionadas
computao. As atividades de integrao se intensificam.
Programao WEB (PWB 003) e Programao Orientada a Objetos (POO 003)
criam os primeiros sistemas mais complexos e com a ajuda da disciplina de Banco de
Dados 2 (BD2 003), tratam da questo de gerenciamento adequado dos dados nos meios
de armazenamento. A disciplina de Sistemas Operacionais (SOP 003) fornece os
conhecimentos sobre o suporte oferecido por um software bsico para o funcionamento e
instalao das ferramentas demandadas pelas demais disciplinas do semestre.
d. Quarto Semestre
As disciplinas de enfoque computacional so Anlise e Projeto de Sistemas (APS
004), Redes de computadores 1 (RC1 004) e Tpicos Avanados (TOP 004). Novamente, a
ideia integrar as atividades na criao de produtos de software. Em tpicos avanados,
que possui ementa livre, pode ser adotado qualquer assunto de relevncia no mercado,
que preferencialmente tenha praticidade disponvel (Engenharia de Software, Ambiente
de Desenvolvimento para computao Mvel, Robtica, etc...).
Os alunos recebem ainda neste semestre informaes de gesto em Introduo
Administrao (ADM 004), Metodologia de pesquisa (MTP 004) uma disciplina optativa
entre Sociologia, Filosofia, Libras ou Direito (OPT 004). Estas disciplinas no especficas
[52]
so de importante formao do profissional de TI, que podem auxiliar no desenvolvimento

de carreira e na formao pessoal. Leituras das disciplinas no enfoque computacional so
oferecidas e integradas s atividades oferecidas at o momento ao aluno.
e. Quinto Semestre
Neste semestre so apresentadas aos alunos, as habilidades de Gerncia de
projetos (GPR 005) com utilizao de frameworks diversos e ferramentas de gesto
reconhecidas, enquanto a disciplina de Redes 2 (RC2 005) e Arquitetura de Software (ASW
005) aprofundam conhecimentos na construo de solues computacionais que podem
ser integradas com as prticas de gerenciamento de projetos.
Mais uma vez, as disciplinas optativas (OPT 005), junto com Psicologia Aplicada ao
Trabalho
(PSI
005)
Empreendedorismo
(EMP
005),
direcionam
questes
comportamentais dos profissionais da rea de informtica. Ambas so verificadas no

desenrolar de tarefas de desenvolvimento de sistemas.
f.
Sexto Semestre
As disciplinas de Sistemas Distribudos (SDS 006) e Auditoria e Segurana de
Sistemas (AUD 006) abordam temas no explicados at este semestre mas de suma
importncia aos profissionais da rea. Visualizar como funcionam jogos em rede,
ferramentas de download e dispositivos de segurana em laboratrio so premissas da
praticidade que so foco do semestre.
Por outro lado o modelo estabelecido como TCC (TCC 006) permite que haja
implementao prtica de uma soluo pelo aluno concluinte, onde poder usar todo o
conhecimento adquirido ao longo do curso.
O estgio supervisionado (EST 006), sob orientao e acompanhamento intenso de
um orientador de estgio, professor de disciplina de informtica, e do setor de estgio do
IFBA, revela a obrigatoriedade do aluno produzir um trabalho em sistemas de informao,
permitindo sua vivncia e escolha dentre as subreas citadas no texto que refere-se ao
primeiro semestre do curso. Um relatrio de toda atividade realizada, deve ser
apresentado ao final do semestre em que o estgio foi desenvolvido. As normas deste
estgio devem ser norteadas pelo regulamento da instituio e mais especificamente pelas
diretrizes de estgio estabelecidas pelo Ncleo Docente Estruturante do curso de ADS.
[53]
6 AVALIAO
6.1 Processo ensino-aprendizagem
Os princpios pedaggicos, filosficos e legais que orientam a criao dos cursos
superiores de tecnologia definidos pelo MEC, nos quais a relao teoria-prtica o
princpio fundamental, o qual associado estrutura curricular do Curso Superior de
Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas do IFBA conduz a um fazer
pedaggico do qual, atividades, como seminrios, estudos de caso e desenvolvimento de
projetos, entre outros, esto presentes em todas as unidades curriculares.
Respeitados as concepes e princpios das normas acadmicas do ensino superior,
as avaliaes de aprendizagem no IFBA dar-se-o da seguinte maneira:
A avaliao da aprendizagem ser feita em cada semestre letivo, compreendendo:
a apurao de freqncia s aulas tericas e/ou terico-prticas;
a atribuio de notas aos alunos atravs de no mnimo 03 (trs) avaliaes

parciais e no exame final, quando for o caso.
Ser atribuda nota zero ao aluno que deixar de comparecer a qualquer das
verificaes de aprendizagem. Ao aluno, que deixar de realizar qualquer verificao de
aprendizagem, inclusive, ao exame final, ser facultado o direito segunda chamada, se
requerida ao Departamento onde a disciplina esteja alocada, no prazo de 48 (quarenta e
oito) horas aps sua realizao, por meio da GRA/CORES, desde que comprove atravs de
documentos uma das seguintes situaes:
problema de sade (documento devidamente comprovado)
obrigaes com o Servio Militar;
falecimento de parente (cnjuge, pai, me, filho), desde que a prova se

realize dentro do perodo da ocorrncia;
pelo exerccio do voto (um dia anterior e um dia posterior data da eleio
se coincidentes com a realizao da prova).
[54]
A avaliao da aprendizagem, em segunda chamada, dever ser feita pelo prprio

professor que ministra a disciplina, em horrio previamente estipulado por ele ao
interessado. A ausncia do aluno, segunda chamada, implicar definitivamente na
manuteno da nota zero na caderneta escolar da disciplina.
As avaliaes de aprendizagem sero registradas na caderneta escolar sob forma de
notas numricas variando de 0 (zero) a 10 (dez), at 01 (uma) casa decimal aproximada
conforme critrios estatsticos de arredondamento.
A mdia final do aluno ser calculada, atravs da mdia ponderada da mdia
aritmtica das notas das trs avaliaes parciais, com peso dois e a nota do exame final,
com peso um, conforme frmula abaixo:
Mdia Final = (mdia aritmtica ou ponderada das trs avaliaes parciais) x 2.0 + (nota da prova final) x 1.0
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.0
O aluno ser considerado aprovado, se obtiver freqncia igual ou superior a 75%,

nas atividades da disciplina e mdia final igual ou superior a 5.0 (cinco inteiros).
Ser dispensado de realizar o exame final, o aluno que obtiver na mdia aritmtica
das avaliaes parciais nota igual ou superior a 7,0 (sete inteiros), por j estar aprovado na
disciplina.
Ser vedada a realizao do exame final: ao aluno que obtiver na mdia aritmtica
das avaliaes parciais, valor inferior a 2,5 (dois inteiros e cinco dcimos) por j estar
reprovado na disciplina e; ao aluno que deixar de cumprir a freqncia mnima de 75%
(setenta e cinco por cento) s aulas e s demais atividades escolares em cada disciplina.
O exame final constar de avaliao, a critrio do professor que ministra a disciplina,
versando sobre assunto da matria lecionada no perodo. A solicitao de reviso do
exame final dever ser feita ao Departamento, onde esteja alocada a disciplina em questo,
atravs da GRA/CORES, at 48 (quarenta e oito) horas aps a publicao do resultado e
dever ser realizada em primeira instncia pelo prprio professor da disciplina.
Mantendo-se a divergncia, o aluno poder recorrer em segunda instncia, observando-se
os procedimentos, previstos no caput deste artigo, cabendo chefia do Departamento
nomear uma comisso composta por trs professores, excluindo o professor envolvido,
para emisso de parecer final.
[55]
6.2 Projeto de Curso

Estabelecida pelo Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), a
Comisso Prpria de Avaliao (CPA) o rgo colegiado formado por membros de todos
os segmentos da comunidade acadmica e de representantes da sociedade civil
organizada, que tem por atribuies a conduo dos processos de avaliao internos da
instituio, a sistematizao e a prestao de informaes solicitadas pelo Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep), consideradas as
diretrizes, critrios e estratgias emanadas da Comisso Nacional de Avaliao da
Educao Superior (Conaes). A Lei estabelece, ainda, como diretriz, que a CPA ter atuao
autnoma em relao a conselhos e demais rgos colegiados existentes na instituio.
Para colaborar na conduo da autoavaliao institucional em cada campus do
IFBA, foram criadas as Comisses Setoriais de Avaliao (CSAs), que desenvolvem as
atividades juntamente com a CPA. As CSAs tm a finalidade de implementar e acompanhar
as atividades inerentes ao processo de autoavaliao do seu respectivo campus.
A CSA e o NDE do curso de ADS, reunidos no incio do funcionamento do curso, no

campus Eunpolis, decidiram adotar e documentar avaliao local semestral por
disciplina, para manter proximidade com os alunos e ocorrncias do campus. Ficou
definido que este instrumento dever ser annimo e gerar reunies do coordenador com
cada professor das disciplinas do curso, ao fim de cada semestre. Estas avaliaes tem
acontecido normalmente a cada semestre.
7 GESTO ACADMICA DO CURSO

7.1 Colegiado
O Colegiado um rgo normativo e consultivo de cada curso que tem por finalidade
acompanhar o andamento dos trabalhos previstos no currculo do curso, discutir
alteraes necessrias ao bom funcionamento dos currculos das disciplinas e de demais
temas ligados ao curso, planejar e avaliar as atividades acadmicas do curso, apreciar
requerimentos de alunos e trabalhar em conformidade com os parmetros definidos pelo
[56]
NDE Ncleo Docente Estruturante, observando sempre, as polticas e normas do

Ministrio da Educao e do IFBA.
O Colegiado de Curso constitudo pelo coordenador do curso, por docentes em
efetivo exerccio das disciplinas que compem a estrutura curricular do curso e por um
representante do corpo discente de Anlise e Desenvolvimento de Sistemas.
No IFBA Eunpolis realizamos avaliaes de periodicidade mnima anual de forma
a permitir atualizaes dos membros participantes deste rgo.
7.2 NDE Ncleo Docente Estruturante

O Ncleo Docente Estruturante NDE, constitui-se de um grupo de docentes, com
atribuies acadmicas de acompanhamento do processo de concepo, consolidao e
contnu.a atualizao do projeto pedaggico do curso.
O Ncleo Docente Estruturante deve contribuir constantemente para a
consolidao do perfil profissional do egresso do curso. Isto pode ser alcanado
mantendo-se o zelo pela integrao curricular interdisciplinar entre as diferentes
atividades de ensino constantes no currculo e promovendo desenvolvimento de linhas de
pesquisa e extenso, oriundas de necessidades da graduao, de exigncias do mercado de
trabalho e afinadas com as polticas pblicas relativas rea de conhecimento do curso
Alm disso, este grupo de docentes, definido em portaria pela Direo do campus
Eunpolis, deve cumprir as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Graduao.
7.3 Coordenao
O Coordenador de Curso designado pela Direo Geral do Campus conforme
previsto no Regimento e desenvolve suas atividades conforme os seguintes pressupostos.
Como rgo executivo, superintende, coordena, fomenta e fiscaliza todas as
atividades acadmicas do curso, no mbito de sua competncia. H uma articulao muita
estreita com a gesto institucional, por meio de um contato permanente, em especial com
a Direo do DEPEN Departamento de Ensino, que engloba setores como a CORES
[57]
Controle de Registros Acadmicos, a COTEP Coordenao Pedaggica, a Assistncia

Estudantil, O apoio Psicolgico e a Biblioteca.
A coordenao de curso tambm interage com outras instncias institucionais
(CONSUP - Conselho Superior, Comisso Setorial de Avaliao - CSA, COPEX - Coordenao
de Pesquisa e Extenso, DEPAD Departamento Administrativo) sempre que se fizer
necessrio.
A coordenao do curso de ADS, exerce suas funes em regime de dedicao
exclusiva docncia e gesto acadmica do Curso. Tem formao e titulao adequada
para o cargo, bem como uma larga experincia no magistrio superior e mercado de
trabalho. Dentre as competncias da coordenao do curso esto:
a. Revisar a aderncia do Projeto Pedaggico do Curso s necessidades do curso;
b. representar o curso perante os demais rgos da Instituio e as comunidades
interna e externa, quando indicado pela direo;
c.
administrar, superintender e fiscalizar, observados os preceitos legais, as

atividades do curso;
d. executar as diretrizes polticas e normas emanadas dos rgos colegiados

relativas ao ensino, pesquisa e extenso da educao superior, no campo das
disciplinas que o integram, luz da legislao vigente;
e. zelar pelo cumprimento do regime acadmico e dos horrios;
f.
apresentar propostas para aquisio de material bibliogrfico, eletrnico e outros

de apoio para as atividades didtico-pedaggicas;
g. autorizar a reviso de avaliaes, de clculos e de lanamentos de notas;

h. coordenar os trabalhos e as atividades dos docentes do curso;
i.
decidir sobre os processos curriculares da vida acadmica do aluno, observada a

legislao pertinente em vigor;
j.
decidir sobre a concesso de matrcula e tratamento excepcional nos termos
k. regimentais e da legislao em vigor;

l.
propor a admisso de monitor, observada a legislao pertinente em vigor;
m. elaborar o horrio de aulas a cada semestre;

n. exercer as demais competncias que, por sua natureza, por determinao legal ou
normativa, ou por delegao, lhe couberem;
o. propor ao Colegiado a admisso e dispensa de professores.
[58]
O perfil do coordenador atual do curso pode ser encontrado no Anexo II deste

projeto pedaggico.
7.4 Corpo Docente

O corpo docente do Curso de ADS composto por professores: Doutores, Mestres e
Especialistas aprovados em concurso pblico institucional para o desempenho da funo, que
possuem formao e/ou comprovada experincia prtica nas diversas reas de conhecimento.
Quanto ao regime de trabalho, a IES conta com docentes em regime de Dedicao
Exclusiva, exceto a professora de Libras, que trabalha em regime parcial no Instituto.
Atualmente a composio do seu quadro est representada no quadro que consta do
Anexo III.
[59]
8 SERVIOS OFERECIDOS AOS DISCENTES

8.1 Assistncia Estudantil
A assistncia estudantil um programa destinado aos alunos regularmente
matriculados no IFBA em situao de vulnerabilidade socioeconmica. Vrios alunos do
curso de ADS fazem uso dos auxlios existentes desde o incio do curso. Os alunos podem
pleitear os seguintes direitos:
a.
Auxlio Transporte: Tem como objetivo disponibilizar auxlio financeiro para

contribuir com custeio do deslocamento do estudante no trajeto domiclio IFBAdomiclio.
b. Auxlio Moradia: Tem como objetivo assegurar auxlio financeiro para contribuir
com despesas mensais referentes moradia do estudante. Tero direito a esse
auxlio, prioritariamente, os estudantes oriundos de outros municpios ou
estudantes residentes no municpio onde est localizado o Campus e em situao
de risco social.
c. Auxlio para Aquisies: Visa oferecer auxlio financeiro para contribuir com o
custeio de material escolar, aquisies e/ou ajuda de custo para viagens
acadmicas que contribuam para melhor desenvolvimento das atividades
escolares do estudante.
d. Almoxarifado Social: Tem como objetivo disponibilizar materiais e fardamento aos
estudantes que comprovem a necessidade.
e. Auxlio Alimentao: Tem como objetivo oferecer auxlio para uma refeio diria
ao estudante.
f.
Bolsas vinculadas a Projetos de Incentivo a Aprendizagem-PINA: Tem como

objetivo conceder Bolsas-Aprendizagem ao estudante inserido em projeto
desenvolvido no IFBA vinculado ao Pina, que dever cumprir uma carga horria de
at 12h semanais.
g. Bolsa de Estudo: Tem como objetivo conceder bolsa de estudo com vistas a
contribuir para um melhor desenvolvimento das atividades acadmicas do
estudante.
h. Auxlio Cpia e Impresso: Tem como objetivo contribuir com cpias e impresses
de materiais didticos especficos do curso do estudante.
[60]
Alm dessas aes do Programa de Assistncia Estudantil o servio social trabalha

articulado com as coordenaes, professores, pedagogia e psicologia no intuito de
promover a permanncia e qualidade de aprendizado do aluno, diminuindo os ndices de
evaso, a desigualdade de permanncia no Instituto, democratizando o acesso e a
permanncia no ensino pblico de qualidade.
Mais informaes podem ser obtidas com o setor responsvel, atravs do
profissional de Servio Social disponvel para este fim.
8.2 Apoio Psicolgico

O profissional de psicologia colabora com o trabalho da Instituio em atingir suas
metas, fazendo atendimentos individuais ao aluno, s famlias, participao nas reunies
de coordenao e conselhos, comisses internas, trabalho junto coordenao de estgio
preparando o aluno para o campo de estgio (oficinas de como se comportar no ambiente
de trabalho), projetos em parceria com docentes (ex. projeto de orientao sexual) e
Servio social (ex:.pesquisa psico socioeconmica para traar perfil do aluno), visando
atender necessidades de uma formao humana, tica, solidria e inclusiva, metas do
prprio MEC.
Alunos do curso de ADS tambm podem procurar o servio de psicologia, em busca
de apoio e motivao para continuidade aos estudos, dada a necessidade da formao
acadmica para melhoria da qualidade de vida. No entanto, muitas vezes, o aluno procura
o psiclogo em funo da dificuldade de conciliar trabalho e estudos, o que pode gerar
desmotivao a continuar, fator relevante na evaso dos cursos noturnos.
O profissional de psicologia do campus Eunpolis, busca, ento, trabalhar dentro
de
uma
viso
multidisciplinar
que
atenda
aluno
em
sua
diversidade
humana/psicossocial e cultural visando alcanar a diminuio do ndice de evaso e

repetncia e dos fatores de stress, para assim, garantir a permanncia do aluno na escola.
8.3 Biblioteca
[61]
A Biblioteca do IFBA Campus Eunpolis organiza, supervisiona e controla as

atividades de coleta, anlise, processamento, armazenamento e disseminao de
informaes de interesse dos servidores e alunos. Atende tambm usurios buscando
contribuir para o processo de transformao atravs da mediao entre a informao e a
comunidade em geral.
A biblioteca est aberta em todos os horrios em que funciona o curso de ADS. O
Acervo referente ao curso continuamente atualizado conforme demanda indicada pelo
colegiado do curso. A lista dos ttulos existentes encontra-se no Anexo IV.
8.4 Monitoria
O IFBA campus Eunpolis, por meio do seu Departamento de Ensino, abre at duas
vezes por ano as inscries para seleo de candidatos s bolsas de Monitorias
vinculadas a Poltica de Assistncia Estudantil do IFBA, dentro do Programa de
Acompanhamento Pedaggico, destinados aos discentes de diversos cursos do Campus e
orientados por professores da Instituio. Os objetivos do programa de monitoria
compreendem:
a. Intensificar e assegurar a cooperao entre estudantes e professores nas
atividades bsicas da Instituio, relativas ao ensino e s atividades tcnicas;
b. Subsidiar trabalhos acadmicos, orientados por professores, atravs de aes
multiplicadoras;
c. Melhorar o desempenho dos alunos envolvidos no Programa de Monitoria, visando
reduzir reprovaes e evases dos alunos do IFBA/Campus Eunpolis
Para o curso de ADS ocorrem regularmente monitorias das disciplinas referente
programao e matemtica.
9 INSTALAES E EQUIPAMENTOS
O quadro 2 abaixo apresenta a estrutura fsica disponvel para o funcionamento do
Curso de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas, na modalidade
[62]
presencial. Logo aps, quadros 3,4 e 5 apresentam a relao detalhada dos laboratrios
especficos.
[63]
QUADRO 2: Quantificao e descrio das instalaes disponveis para o curso

Quantidade
Espao Fsico
Descrio
03
Sala de Aula
Com 40 carteiras, condicionador de ar, disponibilidade

para utilizao de computador e projetor multimdia.
01
01
Sala de
Com 50 cadeiras, equipamento de videoconferncia,
Videoconferncia
projetor multimdia, computador e televisor.
Auditrio
Com 200 lugares, projetor multimdia, computador,

sistema de caixas acsticas e microfones.
01
Biblioteca
Com espao de estudos individual e em grupo, e acervo

bibliogrfico e de multimdia especficos.
04
01
01
01
Laboratrio de
Com 40 mquinas, acesso a Internet, softwares especficos,
Informtica
caixas acsticas e projetor multimdia.
Laboratrio de Lnguas
Com 20 carteiras, projetor multimdia, computador,
Estrangeiras
televisor, DVD player e equipamento de som amplificado.
Laboratrio de
Com 20 lugares, computadores sucateados para uso
Arquitetura
experimental.
Laboratrio de Redes
Com 20 computadores, acesso a Internet, projetor
de Computadores
multimdia, equipamento de som e materiais especficos.
QUADRO 3: Equipamentos para Laboratrio de Informtica

rea
(m2)
Laboratrios de Informtica
50
Capacidade
de
Atendimento
(estudantes)
40
Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados)

Laboratrio com 40 computadores com acesso a Internet, condicionador de ar, projetor
multimdia e softwares de: anlise e desenvolvimento de sistemas, banco de dados, projeto
grfico, design de interfaces e virtualizao de sistemas operacionais.
Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros)
Quantidade
Especificaes
01
Projetor Multimdia
01
Caixas Acsticas
40
Computadores com acesso a Internet com configurao que suporte a utilizao de

softwares de: anlise e desenvolvimento de sistemas, banco de dados, projeto
grfico, design de interfaces e virtualizao de sistemas operacionais
[64]
QUADRO 4: Equipamentos para o Laboratrio de Arquitetura

rea
(m2)
Laboratrios de Arquitetura
50
Capacidade
de
Atendimento
(estudantes)
20

Laboratrio com 20 computadores sucateados, condicionador de ar, e projetor multimdia.
Quantidade
Especificaes
01
Projetor Multimdia
20
Laboratrio com 20 computadores sucateados
QUADRO 5: Equipamentos para o Laboratrio de Redes de Computadores

rea
(m2)
Laboratrios de Rede de Computadores
40
Capacidade
de
Atendimento
(estudantes)
20

Laboratrio com 20 computadores com acesso a Internet, condicionador de ar, projetor multimdia e
softwares de banco de dados, virtualizao de sistemas operacionais e gerenciamento de redes
computacionais.
Quantidade
Especificaes
01
Projetor Multimdia
01
Caixas Acsticas
20
Computadores com acesso a Internet com configurao que suporte a utilizao de

softwares de banco de dados, virtualizao de sistemas operacionais e gerenciamento
de redes computacionais.
01
Switch Gerencivel
03
Rack 19 de piso
03
Patch Panel
10
Alicate Crimpador
01
Roteador
01
Testador de cabos
06
Hubs
01
Estabilizador
[65]
ANEXOS
Anexo I Matriz Curricular
[66]
ANEXOS
Anexo II - Perfil do Coordenador do Curso de ADS

Fbio Warley da Silva Xavier Graduado em Processamento de Dados (1989), Especialista em
Desenvolvimento de aplicaes para Internet (2005), Mestre em Engenharia Eltrica na rea de Computao
Aplicada pela UFPA - Universidade Federal do Par (2008), com mais de 20 anos de experincia em atividades
relacionadas rea de informtica, especialmente na anlise de sistemas/negcios e coordenao de projetos de
desenvolvimento e implantao de solues tecnolgicas. Conhecimentos em gesto na rea de TI (ITIL, COBIT e
PMBOK). Experincia em docncia no ensino superior em disciplinas relacionadas s reas de informtica e
gesto. Interesse em pesquisas nas reas de Engenharia de Software (Mtodos geis), Inteligncia Artificial
(Lgica Fuzzy), Gerncia de Projetos (PMBOK) e em Governana de TI (Frameworks diversos).
Entrou em exerccio no IFBA em 03 de novembro de 2010, assumindo a coordenao do Curso de ADS desde
o incio do funcionamento em 2011. Atua em dedicao Integral ao curso, atendendo nos turnos vespertino e
noturno s demandas do curso. Tem estreita relao com todos os setores do campus e com os rgos relevantes
a esta coordenao localizados em Salvador, ligados Reitoria do Instituto.
[67]
ANEXOS
Anexo III Corpo Docente
[68]
ANEXOS
Anexo IV Acervo Bibliogrfico

Semestre
ou
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Compleme
Exemplares
ntar
B
ASCENCIO, A.F.G.; CAMPOS , E.A.V.,

Fundamentos da Programao de
10
Computadores. Editora Pearson, 2008.

CORMEN, Algoritmos, Teoria e Prtica, Rio
de Janeiro: Campus, 2002.
MANZANO, J. A.; OLIVEIRA, J. F.
Algoritmos, lgica para desenvolvimento
Introduo
Lgica de
Programa
33
de programao. 9 ed. tica, 2008.
HEINEMAN, Pollice & Selkow. Algortmos:

O Guia Essencial. Editora Alta Books, 2009
MELO A. C. V.; SILVA, F. S. C. Princpios de

Linguagem de Programao. Edgard
Bicher Ltda. 2003.

OLIVEIRA, A. B. O.; BORATTI, I. C.
Introduo programao. Florianpolis:
Bookstore, 1999.
SALVETTI, D. D.; BARBOSA, L. M.
Algoritmos. So Paulo: Makron Books,
1998.
SOUZA, JOO. Lgica Para Cincia da
Computao. Editora Campus, 2008
XAVIER, Gley F. Lgica de Programao.
Semestre
ou
Perodo
3 ed. So Paulo: Senac, 2001.
13
Ttulo
Nmero de
Tipo:
Disciplina
Bsica ou
Complementar
B
Exemplares
MONTEIRO, M.A., Introduo
Organizao de Computadores. LTC,
[69]
16
ANEXOS
2007.
TANENBAUM, Organizao
Estruturada de Computadores.
11
Prentice Hall, 2000.

I
Arquitetura
STALLINGS, W., Arquitetura de
de
Computadores, Prentice Hall, 2003.
Computadores
OLIVEIRA R S., CARISSIMI, A.S., Sagra-
e Software
Luzzato, Sistemas Operacionais. 2001.
Bsico
SILBERSCHATZ. A, GALVIN P.B.,

Sistemas Operacionais - Conceitos
Prentice Hall,2000
Semestre
ou
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
NORTON, P. Introduo Informtica.
Makron Books, 1997.
BROOKSHEAR, J.G., Cincia da

Computao - Uma Viso Abrangente;
Bookman, 2006.
I
Introduo
VELOSO, F.C., Informtica Conceitos
Computao
Bsicos. Campus, 1997.
BROOKSHEAR. J. GLENN. Cincia da

Computao: uma Viso Abrangente.
Editora Bookman, 2005.

FEDELI, Ricardo; POLLONI, Enrico;
PERES, Fernando. Introduo Cincia da
Computao, Editora Cengage Learning,

2003.
MOKARZEL, Fbio; SOMA, Nei.

Introduo Cincia da Computao.
Editora Campus, 2008.

TORRES, Gabriel. HARDWARE: CURSO
COMPLETO. Rio de Janeiro. AxcelBooks
Brasil, 2001.
[70]
ANEXOS
Semestre
ou
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
GUIDORIZZI, H. L. - Um Curso de
Clculo: v. 1 Ed. LTC 2002
24
LEITHOLD, L. - O Clculo com

Geometria Analtica: v. 1 - Editora
28
Harbra SP.
LEWIS, K. - Clculo e lgebra Linear I
Matemtica I
Livros Tcnicos e Cientficos Editora
Ltda Volumes 1 e 2.
SWOKOWSKI, E. W. - Clculo com
Geometria Analtica - Ed. McGraw-Hill
Ltda - SP - Volume 1.
C
APOSTOL, T.M. - Clculo - Ed. Revert

Ltda - Volume 1
VILA, G.S.S. - Clculo I. Livros

Tcnicos e Cientficos S.A. e Ed.
Universidade de Braslia.
LARSON, R. E. - Clculo com
Aplicaes Ed. LTC - 2005
PENNEY,E. D., EDWARDS, JR.C.H. Clculo com Geometria Analtica -
Prentice Hall do Brasil - Volumes 1 e 2.

SIMMONS, G.F. - Clculo com
Geometria Analtica - Ed. McGraw -Hill
13
- SP - 1987 - Volume 1
Semestre
ou
Perodo
Tipo:
Disciplina
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
GUIMARES, A. M. Algoritmos e
estruturas de dados. Rio de Janeiro:
LTC, 1994.
VELOSO, PAULO A.S., Estrutura de
[71]
15
ANEXOS
Dados. Rio de Janeiro: Campus, 1983.

C
II
15
PREISS, B. R., Estrutura de Dados e
Estrutura de
Algoritmos, Elsevier Editora LTDA,
Dados e
2001
Algoritmos
WIRTH, NIKLAUS , Algoritmos e

Estruturas de Dados, LTC,
ZIVIANI, N.
1989
, Projeto de Algoritmos
com implementaes em Pascal e C,
Pioneira Thomson Learning.1993
Semestre
ou
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
DEITEL, H. M.; DEITEL, P.J. Java - Como
Programar, Bookman, 6a. Edio ,2010.
HUBBARD, Joah. Programao com

JAVA. Editora Bookman, 2006.
SIERRA, Kathy: Use a Cabea: Java, Alta

Books, 2007.
II
Programao
19
DALL'OGLIO, Pablo. PHP:
Orientada a
programando com orientao a
Objetos
objetos
12
MCCONNEL, Steve. Code Complete:

Guia Prtico Para A Construo De
Software,
10
BOOKMAN 2010
SANTOS, Rafael, Introduo

Programao Orientada a Objetos
Usando Java. Campus
Semestre
ou
Perodo
Tipo:
Disciplina
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
C J DATE. Introduo a Sistemas de
Banco de Dados. CAMPUS
HEUSER. Carlos Alberto. Projeto de
[72]
11
ANEXOS
Banco de Dados, BOOKMAN

C
COUGO. Paulo, Modelagem Conceitual

e Projeto de Bancos de Dados,
II
24
Banco de
CAMPUS
Dados I
JEPSON. Brian, Programando banco de

dados em Java TM, Makron Books
10
1997
Semestre
ou
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
CARNEIRO, Agostinho Dias. Redao em
construo: a escritura do texto. 2 ed. So
Paulo: Moderna, 2001

FVERO, Leonor & PASCHOAL, Mara S. Z.
Lingstica textual: texto e leitura. So
10
Paulo: PUC, 1985.
II
FIORIN, Ulisses. Do texto ao texto: curso
Lngua
prtico de leitura e redao. So Paulo:
Portuguesa
Scipione, 1998.
INFANTE, Ulisses. Do Texto ao Texto:
Curso Prtico de Leitura e Redao. So
Paulo: Scipione Ltda, 1998.
ABREU, Antnio Surez. Curso de

redao. So Paulo: tica [s.d.].
FARACO, Carlos A. & TEZZA,

Cristvo. Prtica do texto: lngua
portuguesa para estudantes

universitrios. RJ: Vozes, 1992.
GARCIA, Othon M. Comunicao em
Prosa Moderna. Rio de Janeiro:
18
Fundao Getlio Vargas, 1980

INFANTE, Ulisses. Curso de gramtica
aplicada aos textos. So Paulo:
Scipione, 1995.
[73]
ANEXOS
MARTINS, Dileta Silveira &

ZILBERKNOP, Lcia Scliar. Portugus
instrumental. Porto Alegre: SagraLuzzatto, 1997.
[74]
ANEXOS
Semestre
ou
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
FREEDMAN, A. Dicionrio de
Informtica. So Paulo: Makron Books.
MURPHY, R. Grammar in Use.

Cambridge: Cambridge University
10
Press.
C
II
Ingls
DIAS, Reinildes.Ingls Instrumental

leitura crtica: uma abordagem
construtivista. Belo Horizonte:

UFMG,1988
GREENBAUM, Sidney & QUIRK,
Randolph. A students grammar of the
English language.Harlow, 1991.
Semestre
ou
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
Sistemas Operacionais - Projeto e
Implementao; TANENBAUM A.S.;
WOODHULL A.S.; BOOKMAN

Sistemas Operacionais
Modernos;ANDREW S.
16
TANENBAUM;PEARSON
III
Sistemas
Operacionais
Servidores Linux; CARLOS

MORIMOTO; SULINA
Sistemas Operacionais - Conceitos e

Aplicaes; SILBERSCHATZ A.,
GALVIN P.; PEARSON;
Semestre
ou
Tipo:
Disciplina
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
[75]
ANEXOS
Perodo
Complementar
B
Exemplares
Desenvolvimento Web para ensino
superior; CARDOSO, Mardel; AXCEL
BOOKS;
Curso Completo Para Desenvolvimento
Web; RAMALHO, J. A.; Elsevier;
Use a Cabea ! Desenvolvimento de
III
Software; RUSS MILES & DAN
Programao
PILONE;ALTA BOOKS
WEB
PHP 5 - conceitos, programao e

integrao com banco de dados ; SOARES,
15
Walace; RICA;
A Arte e a Cincia da CSS Crie Web

Designs inspiradores baseados em
C
padres; ADAMS & COLS.; BOOKMAN;

8577805093
Faa um Site JavaScript Orientado por
Projeto ; OLIVIERO, Carlos A. J; RICA;
8571947600
PHP - A Bblia; TIM CONVERSE, JOYCE
PARK; CAMPUS;8535211306
Semestre
ou
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
Introduo a Sistemas de Banco de
Dados;C J DATE; CAMPUS;8535212736
11
Sistemas de Banco de Dados;

ELMASRI, Ramez e NAVATHE,
Shamkant B.; PEARSON / ADDISON

WESLEY; 8588639173
III
Banco de
Dados II
Aprendendo SQL: Dominando os

Fundamentos de SQL.; BEAULIEU,
Allan; Novatec; 8575222104
Modelagem Conceitual e Projeto de
[76]
ANEXOS
Bancos de Dados; COUGO, Paulo
;CAMPUS;8535201580
Projeto de Banco de Dados;CARLOS
ALBERTO HEUSER; BOOKMAN;
24
8577803821
SQL Structured Query Language; LUIS
DAMAS; LTC; 8521615582
Use a Cabea ! SQL; LYNN BEIGHLEY;
Semestre
ou
ALTA BOOKS; 8576082101
Ttulo
Nmero de
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Complementar
B
Exemplares
Use a Cabea! Padres de Projeto;
FREEMAN, Eric & FREEMAN, Elisabeth;
ALTA BOOKS
Padres de Projeto - Solues
Reutilizveis de Software Orientado a
Objetos;ERICH GAMMA; RALPH

JOHNSON; JOHN VLISSIDES;BOOKMAN
III
Padres de
Projeto
Padres de Projeto em Java;

METSKER, Steven John; BOOKMAN ;
8536304111
Estrutura de Dados e Algoritmos:
Padres de Projetos Orientados a
Objetos Com Java
Semestre
ou
Perodo
Tipo:
Disciplina
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
Princpios de Anlise e Projeto de
Sistemas com UML; BEZERRA, Eduardo;
ELSEVIER.
[77]
ANEXOS
UML - Guia do Usurio; BOOCH, G &

JACOBSON, I & RUMBAUGH, J.; ELSEVIER
Engenharia de Software; IAN
11
SOMMERVILLE; PEARSON.
IV
Anlise e
Engenharia de Software; PRESSMAN,
Projeto de
Roger; MCGRAW-HILL.
Anlise e Projetos de Sistemas de
Sistemas
Informao Orientados a Objetos;
13
WAZLAWICK, Raul; CAMPUS.
Anise Essencial; POMPILHO S.;

INFOBOOK
Anlise de Sistemas Orientada ao

Sucesso: Por que os projetos
atrasam?; FERNANDES, Daniel Batista;

CINCIA MODERNA
Anlise Estruturada Moderna;
YOURDON Edward; CAMPUS
A Arte do Desenvolvimento gil

;SHORE & WARDEN; Alta Books
Escrevendo Casos de Uso Eficazes: Um

Guia Prtico para Desenvolvedores de
Software; COCKBURN, Alistair;

BOOKMAN
Introduo ao Rational Rose;
IYASHIRO M.A.S.; CINCIA MODERNA
Modelagem gil Prticas Eficazes

para a Programao Extrema;
AMBLER, Scott W.; BOOKMAN

UML Essencial Um Breve Guia para a
Linguagem Padro; FOWLER, M.;
BOOKMAN.
UML - A Bblia; PENDER, Tom;
CAMPUS
Utilizando UML e Padres;CRAIG

LARMAN;BOOKMAN
[78]
ANEXOS
Semestre
ou
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
Redes de Computadores e a Internet: Uma
Abordagem Top-down; KEITH W. ROSS ;
16
JAMES F. KUROSE;
PEARSON;8588639181
Redes Guia Prtico; MORIMOTO

Carlos; SUL EDITORES
IV
Redes de Computadores; ANDREW S.
Redes de
Computadores
TANENBAUM; CAMPUS
Ttulo
Nmero de
Semestre
ou
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Complementar
B
Exemplares
Introduo a Teoria Geral da
Administrao; CHIAVENATO, Idalberto;
11
Makron Books
Administrao. MONTANA, Patrik &

CHARNOV, Bruce. So Paulo: Saraiva,
2003.
IV
Introduo
Administrao. STONER, James A F. &
Administra
FREEMAN, R. Edward. Rio de Janeiro:
Prentice-Hall, 1999
Administrao: construindo vantagem

competitiva. BATERMAN, Thomas. So
Paulo: Atlas, 1998

Administrao: princpios e
tendncias. LACOMBE, Francisco;
HEILBORN, Gilberto. So Paulo:

Saraiva, 2003.
Teoria Geral da Administrao: da
escola cientfica competitividade na
economia globalizada. MAXIMIANO,
[79]
ANEXOS
Antnio Csar Amar. So Paulo:

Atlas, 2000.
Semestre
ou
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
DEMO, Pedro. Metodologia cientfica em
cincias sociais. So Paulo: Atlas, 1981.
10
BARROS, Aidil de J. P. LEHFELD, Neide

Aparecida de S. Projeto de pesquisa -
18
propostas metodolgicas. Petrpolis:

Vozes,1990.
IV
Metodologia
GALLIANO, A. Guilherme. O mtodo
de Pesquisa
cientfico. So Paulo: Habra, 1979.
Cientfica
GIL, A. C. Como elaborar projetos de

pesquisa. 3 ed. So Paulo. Atlas. 1995
20
ASSOCIAO BRASILEIRA DE
NORMAS TCNICAS. Normas da
ABNT para documentao. Rio de

Janeiro: 1989.
ERVIAN, Pedro Alcino. CERVO, Amado
Luiz. Metodologia Cientifica - para uso 1
de estudantes universitrios. 3 Ed. So
Paulo: McGraw-Hill,1983.
KOCHE, Jos Carlos. Fundamentos da
metodologia cientfica. Porto Alegre:
Vozes, 1984.
LAKATOS, E. M., MARCONI, M. A.
Fundamentos da metodologia
11
cientfica. 3 ed. rev. ampl. So Paulo.

Atlas. 1995. 214 p.
LUZ, A.A. et alii. Manual da
metodologia cientfica: uma
introduo metodologia
[80]
ANEXOS
cientfica.Curitiba,1987
Semestre
ou
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
Gerncia de Projetos: Fundamentos ;
HELDMAN, Kim; CAMPUS
Introduo ao RUP: Rational Unified

Process; KRUTCHEN, Phillippe;
16
CINCIA MODERNA
Guia de Conhecimentos em
Gerncia de
Gerenciamento de Projetos - PMBOK;PMI
Projetos
Project Management Institute
Gerncia de Projetos de Software

Tcnicas e Ferramentas; QUADROS,
Mrcio; VISUAL BOOKS

Gerenciamento de Projetos de Tecnologia
da Informao ; VIEIRA, Marconi; CAMPUS
Anlise de pontos de funo

Medio, estimativas e gerenciamento
de projetos de software; Carlos

Eduardo Vasquez; rica.
Gerenciando Projetos de
Desenvolvimento de Software com
PMI, RUP e UML; Martins, Jos Carlos

Cordeiro; Brasport
Gesto de Projetos Tcnicas e
Prticas com nfase em WEB;
Leonardo MOLINARI; RICA

O Mtico Homem-ms - Ensaios Sobre
Engenharia de Software; BROOKS,
Frederick; CAMPUS
Semestre
Tipo:
[81]
ANEXOS
ou
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
Princpio de Administrao de Redes e
Sistemas; BURGESS, Mark; LTC
Redes de Computadores e a Internet:

Uma Abordagem Top-down; KEITH W. 16
ROSS ; JAMES F. KUROSE
C
V
Redes de
Carlos; SUL EDITORES
Computadores
Redes de Computadores; ANDREW S.
II
TANENBAUM; CAMPUS
Ttulo
Nmero de
Semestre
ou
Redes Guia Prtico; MORIMOTO

2
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Complementar
B
Exemplares
Padres de Arquitetura de Aplicaes
Corporativas; FOWLER, Martin;
BOOKMAN
C
V
Arquitetura de Software
Arquitetura
Desenvolvimento baseado na
de Software
Arquitetura; MENDES, Antonio;
CAMPUS
Semestre
ou
Perodo
Tipo:
Disciplina
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
CARVALHO, I. M. Introduo Psicologia
das Relaes Humanas. Rio de Janeiro:
FGV, 1981.
CARVALHO, R. Q. & SCHMITZ, H.

(org.). Automao, competitividade e
trabalho: a experincia internacional.
[82]
ANEXOS
So Paulo: Hicitec, 1988.

V
Psicologia
GLEN, F. Psicologia social nas
Aplicada ao
organizaes. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.
Trabalho
MINICUCCI, Relaes Humanas:

psicologia das relaes interpessoais. So
10
Paulo: Atlas, 1980.
CORIAT, B. A revoluo dos robs o

impacto socioeconmico da
automao. So Paulo: Busca Vida,

1989..
DINA, A. A fabrica automtica e

organizao do trabalho. Petrpolis:
Vozes/IBASE, 1987.
MUCCHEELLI, R. Dinmica de Grupos,
Rio de Janeiro: LTC, 1979.
NEROUSSEN, R. Ergonomia a
racionalizao humanizada do
trabalho. Rio de Janeiro: LTC, 1978.

NORA, S. & MINC, A. A informatizao
da sociedade. Rio de Janeiro: FGV,
1980.
REBECCHI, E. O sujeito frente
inovao tecnolgica. Petrpolis:
Vozes/IBASE, 1980.
PELIANO, J. C. (org.) Automao e
trabalho na indstria automobilstica.
Braslia: UnB, 1987

SCHAFF, A. A sociedade informtica
as consequncias sociais da segunda
revoluo industrial. So Paulo:

UNESP/Brasiliense, 1990.
SOARES, R. M. S. (org.) Gesto da
empresa: automao e
competitividade, Braslia: IPEA, 1990.
[83]
ANEXOS
TRAGTENBERG, M. Administrao,
poder e ideologia. So Paulo: Moraes,
1980.
Semestre
ou
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
DEGEN, Ronald Jean. O empreendedor:
fundamentos da iniciativa empresarial.
Colaborao de Alvaro Augusto Arajo

Mello. 2. ed. So Paulo: McGraw-Hill, 1989.
DOLABELA, Fernando. O segredo de Luisa.
So Paulo: Cultura Editores Associados,
10
1999.
Empreendedo
DORNELAS, Jos Carlos Assis.
rismo
Empreendedorismo: transformando
ideias em negcios. 2. ed. Rio de Janeiro:

Campus, 2005.
DRUCKER, Peter Ferdinand. Inovao e
esprito empreendedor
(entrepreneurship): prtica e princpios.
So Paulo: Pioneira, 2005.
LONGENECKER, Justin G.
Administrao de pequenas empresas.
Colaborao de Carlos W Moore; J.
William Petty. Traduzido por Maria
Lucia G. L Rosa; Sidney Stancatti. So
Paulo: Makron Books, 1998.
PEREIRA, Heitor Jos(Org.); SANTOS,
Slvio Aparecido dos(Org.). Criando
seu prprio negcio: como
desenvolver o potencial
empreendedor. Braslia: SEBRAE,
1995.
SALIM, C.S.; HOCHMAN, N.; RAMAL,
S.A. Construindo plano de negcios.
[84]
10
ANEXOS
Rio de Janeiro: Campus, 2001.

SCHELL, Jim. Guia para gerenciar
pequenas empresas: como fazer uma
transio para uma gesto
empreendedora. Rio de Janeiro:
Campus, 1995.
SEBRAE NACIONAL; FUNDAO
ROBERTO MARINHO. Programa Brasil
empreendedor: aprender a
empreender. Rio de Janeiro: SEBRAE,
2001.
ZOGHLIN, Gilbert G. De executivo a
empreendedor. So Paulo: Makron
Books, 1994
Semestre
ou
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
Auditoria de Sistemas de Informaes;
15
ONOME, Joshua; ATLAS.

Governana de TI: Tecnologia da
Informao; WEILL, Peter; W. ROSS,
Jeanne; MAKRON BOOKS.
C
VI
Auditoria e
Segurana de
Sistemas
Fundamentos do Gerenciamento de
Servios de TI: Preparatrio para a
Certificao ITIL V3 Foundation;

Marcos Andr dos Santos FREITAS,
BRASPORT.
Implantao de Help Desk e Service
Desk; COHEN, Roberto; NOVATEC.
Implantando A Governana De TI - Da
Estrategia A Gestao De Processos E
Servios; AGUINALDO ARAGON
FERNANDES & VLADIMIR FERRAZ DE
[85]
ANEXOS
ABREU; BRASPORT
Sistemas de informao com internet;
LAUDON; LTC; 852161182X
Sistemas de informao e as decises

gerenciais na era da internet; JAMES
O'BRIEN; SARAIVA
Tecnologia Da Informaao Para Gestao
- Transformando Os Negocios Na
Economia Digital;EFRAIM TURBAN;

BOOKMAN
Semestre
ou
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
Java em Rede: Programao Distribuda
na Internet; COSTA, Daniel G.; BRASPORT.
Java em Rede: Recursos Avanados de

Programao; COSTA, Daniel G.;
BRASPORT
VI
Sistemas
Distribudos
OPTATIVAS
Semestre
ou
Perodo
Tipo:
Disciplina
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
ARANHA, M. L. A; MARTINS, M. H. P.
Filosofando: introduo filosofia. SP:
Moderna, 1993.
CHAUI, M. Convite Filosofia. SP: tica,
[86]
14
ANEXOS
1995.
GADOTTI, M. A Terra como paradigma. In:
GADOTTI, M. Pedagogia da Terra. So
Optativa
10
Paulo: Peirpolis, 2000. (Srie Brasil
Filosofia
cidado).
MARCONDES, D. Iniciao Histria da
Filosofia: dos pr-socrticos a
10
Wittgenstein. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,

2004.
COTRIM, G. Fundamentos de Filosofia:

ser, saber e fazer. So Paulo: Saraiva,
15
1993.
GAARDER, J. O mundo de Sofia. CDROM. SP: Melhoramentos &
Companhia das Letras, 1997.

MOURA, P. C. Construindo o futuro: o
impacto global do novo paradigma.
Rio de Janeiro: Mauad Consultoria,

1995.
SEVERINO, A J. Filosofia. SP: Cortez,
Semestre
ou
1993.
Ttulo
Nmero de
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Complementar
B
Exemplares
BARROS, Maria Helena T. C. de; SILVA,
Helen de Castro. Cincia da informao:
mltiplos dilogos. Marlia, SP: Cultura

Acadmica, 2009. 114 p.
DAZ BORDENAVE, Juan E. Alm dos
meios e mensagens: introduo
comunicao como processo, tecnologia,
Optativa
Sociologia da
Informao
sistema e cincia. 9. ed. Petrpolis, RJ:

Vozes, 1991. 119 p. ISBN 8532604625
(broch.)
[87]
ANEXOS
DRUK, Graa. TERCEIRIZAO:

(des)fordizando a fbrica : um estudo do
Complexo Petroqumico . Salvador. BA.:

EDUFBA, 1999. 271 p. (Mundo do
trabalho ) ISBN 8585934352 (broch.)
AMARAL, Marcelo Santos; PINHO, Jos

Antonio. UNIVERSIDADE FEDERAL
DA BAHIA Escola de Administrao.

Accountability, governo local e
democracia: investigao em portais
municipais do estado da Bahia. 2007.
1 CD-ROM Dissertao (Mestrado) Universidade Federal da Bahia, Escola
de Administrao, Salvador, 2007
DANTAS, Vera. Guerrilha tecnolgica.
LTC, 1988
FELLMAN, Philip Vos. DUARTE, Fbio

(org.). O tempo das redes. Perspectiva:
2008.
FERREIRA, FBIO ALMEIDA;
JAMBEIRO, OTHON; UNIVERSIDADE
FEDERAL DA BAHIA. Instituto de

Cincia da Informao. O Brasil na
sociedade da informao: Estado
regulador e Agncia Nacional de
Telecomunicaes. 2004. 169 f.
Dissertao (Mestrado) Universidade Federal da Bahia,
Instituto de Cincias da Informao,
2004
NORA, S., Minc. A.: A informatizao
da sociedade. FGV, 3a. ed, 1980.
NORA, S., Minc. A.: A informatizao

da sociedade. FGV, 3a. ed, 1980.
PIRAGIBE, C.: Indstria de
[88]
ANEXOS
Informtica, Campus, Hucitec, 1985
RATNER, H.S.P. Informtica e

Sociedade. Brasiliense, 1984
SIRASSMANN, P. A. Os frutos da
informtica, J. Olmpio, 1986
WERTHEIN, Jorge. A sociedade da

informao e seus desafios. Ci. Inf.
[online]. 2000, vol.29,
[89]
ANEXOS
Semestre
ou
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Ttulo
Nmero de
Complementar
B
Exemplares
Constituio Federal.
10
CABRAL, P. A nova lei de direitos autorais.

Porto Alegre, RS: SAGRA, 1999.
GANDELMAN, H. De Gutenberg Internet:

direitos autorais na era digital. Rio de
10
Janeiro: Record, 1997.
Optativa
LUCCA, N S.F., ADALBERTO. Direito &
Legislao em
Internet - Aspectos Jurdicos Relevantes.
Informtica
So Paulo: EDIPRO, 2000.
MOOERS, C.N. Software de

Computao e Copyright. SUCESU,
1975.
PARKER, D.B. Crime por Computador,
Rio de Janeiro: Agents, 1977.
TENRIO, I.S. Direito e Ciberntica.
Semestre
ou
Rio de Janeiro: Ed. Rio, 1975.
Ttulo
Nmero de
Tipo:
Disciplina
Perodo
Bsica ou
Complementar
B
Exemplares
Lngua Brasileira de Sinais. Braslia:
SEESP/MEC, 1998..
BRITO Lucinda Ferreira Obra: Por uma
gramtica de lnguas de sinais. Rio de
10
Janeiro: Tempo Brasileiro, 1995.

COUTINHO, Denise. LIBRAS e Lngua
Optativa
Portuguesa: Semelhanas e diferenas.
Libras
Joo Pessoa: Arpoador, 2000
FELIPE, Tnia A. Libras em contexto.

Braslia: MEC/SEESP, 2007
LABORIT, Emanuelle. O Vo da
[90]
ANEXOS
Gaivota. Paris: Copyright ditions,
1994
QUADROS, Ronice Muller. Lngua de
sinais brasileira: estudos lingusticos.
Porto Alegre: Artmed, 2004.

SACKS, Oliver W. Vendo Vozes: uma
viagem ao mundo dos surdos. So
Paulo: Companhia das Letras, 1998

SKLIAR, Carlos. A Surdez: um olhar
sobre as diferenas. Porto Alegre:
Mediao, 1998
STMADOV, Vera. Como ser surdo.
Babel Editora Ltda, 2000
Decreto 5.626 de 22 de dezembro de

2005. Braslia: MEC, 2005
[91]

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MINISTRIO DA EDUCAO

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO,

NOME DA UNIDADE: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO,

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO SUPERIOR DE

ENDEREO: AVENIDA DAVID JONAS FADINI, S/ N

CIDADE / UF / CEP: EUNPOLIS / BAHIA / 45.823-431

TELEFAX: (73) 3281-2266 / 2267

CARGA HORRIA TOTAL: 2.010 HORAS

Identificao do Curso ............................................................................................................... 9

Objetivo do Curso ...................................................................................................................... 11

Objetivo Geral .................................................................................................................... 11

Objetivos Especficos ...................................................................................................... 11

REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO ........................................................................................... 12

PERFIL PROFISSIONAL DOS EGRESSOS ..................................................................................... 13

Competncias e habilidades tecnolgicas e de gesto................................................... 14

Competncias e habilidades pessoais ................................................................................. 15

Competncias e habilidades interpessoais. ...................................................................... 15

Funes que os egressos podero exercer ........................................................................ 16

Regulamentao Profissional ................................................................................................ 17

ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO .................................................................................. 18

Matriz Curricular ....................................................................................................................... 19

Componentes curriculares ..................................................................................................... 19

INDICADORES METODOLGICOS ................................................................................................ 46

Aproveitamento de Competncias Profissionais ............................................................ 47

Interdisciplinaridade e Trabalho com Projetos ............................................................... 48

Relao Teoria e Prtica .......................................................................................................... 49

Processo de Ensino - Aprendizagem ................................................................................... 50

Prtica profissional intrnseca ao currculo...................................................................... 50

Processo ensino-aprendizagem ............................................................................................ 54

Projeto de Curso ........................................................................................................................ 56

GESTO ACADMICA DO CURSO.................................................................................................. 56

NDE Ncleo Docente Estruturante ................................................................................... 57

Corpo Docente ............................................................................................................................ 59

SERVIOS OFERECIDOS AOS DISCENTES ................................................................................. 60

Assistncia Estudantil .............................................................................................................. 60

Apoio Psicolgico ...................................................................................................................... 61

INSTALAES E EQUIPAMENTOS ............................................................................................... 62

Anexo I Matriz Curricular ...................................................................................................................... 66

Especialistas de Ensino de Computao e Informtica MEC/SESu)1 . A organizao

(COMISSO DE ESPECIALISTAS DE ENSINO DE COMPUTAO E INFORMTICA

http://www.inf.ufrgs.br/mec/ceeinf.perfis.html. Acessado em:03/11/2012)

1.1 Identificao do Curso

Instituto Federal de Educao Cincia

DATA DE IMPLANTAO DO CURSO

NMERO DE VAGAS ANUAIS

Semestral, com uma entrada anual.

TEMPO MNIMO DE INTEGRALIZAO:

TEMPO MXIMO DE INTEGRALIZAO:

CARGA HORRIA DE ESTGIO

CARGA HORRIA DE TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

CARGA HORRIA DE DISCIPLINAS

desenvolvimento de sistemas. Alm disso, foi feito um levantamento tambm a respeito da

1.3 Objetivo do Curso

O Curso de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas tem como

a. Oferecer um currculo que habilite os tecnlogos ao desenvolvimento de projetos

2 REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

3 PERFIL PROFISSIONAL DOS EGRESSOS

conhecimento terico-prtico aprofundado da aplicao das solues tecnolgicas

manipula,orientando para o bem estar da sociedade. Assim, o profissional de Tecnologia

3.1 Competncias e habilidades tecnolgicas e de

competitividade e produtividade nas organizaes;

Auxiliar os profissionais das outras reas a compreenderem a forma com que

g. Participar do acompanhamento e monitoramento da implementao da estratgia