Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CLASA: a II-a E
OBIECTUL: limba şi literatura română
SUBIECTUL: Învăţătorul nostru, Edmondo de Amicis
TIPUL LECTIEI: consolidarea cunoştinţelor
DURATA: 45 minute
OBEICTIVELE DE REFERINTA:
citirea fluentă, corectă şi expresivă a unui text cunoscut de mică întindere
redarea prin cuvinte proprii, cu ajutorul învăţătorului, a unui paragraf dintr-un text citit
sesizarea legăturii logice dintre enunţurile unui mesaj oral
desprinderea informaţiilor esenţiale dintr-un text citit
valorificarea într-un enunţ propriu a cuvintelor şi expresiilor dintr-un text citit
STRATEGIA DIDACTICA:
1. Resurse procedurale:
a. Metode şi procedee: jocul didactic, citirea selectivă, citirea în lanţ, explicaţia,
expunerea, exerciţiul, conversaţia, povestirea
b. Forme de organizare: individual, pe grupe de 4 elevi, în cerc (2 grupe), în
perechi, frontal
2. Resurse materiale: manual, volume de autor – diferite ediţii, album foto cu imagini ale diferitelor cadre didactice
din şcoală, flip-chart, markere, planşă didactică reprezentând copacul – clasa noastră, planşă didactică – rebus, planşă
didactică – planul de idei al lecţiei, fişe de creaţie, fişe de evaluare, fluturaşi – cuvinte disparate
3. Forme si tehnici de evaluare:
observaţia sistematică
proba scrisă
autoevaluare
evaluare de către colegi
BIBLIOGRAFIE:
Marcela Peneş, Limba şi literatura română – Manual pentru clasa a II-a, Editura Ana, Bucureşti, 2000
Carmen Iordăchescu, Să dezlegăm taina textelor literare – clasa a II-a, Editura Carminis, Piteşti, 1999
Dan Agrigoroaie, Limba română – clasa a II-a. Teme de evaluare, Editura Adan, Piatra-Neamţ, 2001
Marcela Peneş, Îndrumător pentru folosirea manualelor de limba şi literatura română – clasa a II-a, Editura Ana, Bucureşti,
2000
***, Crriculum naţional. Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti, 1998
Elena Miţoi, Mariana Volintiru, Metodica predării limbii şi literaturii române în învăţământul primar, Editura Fundaţiei
Humanitas, Bucureşti, 2001
Georgeta Corniţă, Metodica predării şi învăţării limbii şi literaturii române. Didactici speciale, Editura Umbria, Baia Mare,
1993
Elena Joiţa, Didactica aplicată. Partea I – învăţământul primar, Editura “Gheorghe Alexandru”, Craiova, 1994
***, “Descriptori de performanţă pentru învăţământul primar”, Editura Pognosis, 2001
DOZARE
OB ETAPELE CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII RESURSE RESURSE
OP LECŢIEI I II
1 2 3 4 5 6 7
I. Momentul - Asigură condiţiile optime pentru buna - Se pregătesc pentru începerea orei de frontal
organizatoric desfăşurare a lecţiei: aerisirea sălii de limba română
clasă, pregătirea materialului didactic şi
stabilirea liniştii
IV. Dirijarea - Verifică tema (exerciţiul 4, pagina 137 - Se citesc selectiv variante ale
procesului de din culegere) din punct de vedere răspunsurilor frontal caietele
consolidare cantitativ şi calitativ individual elevilor
- face aprecieri generale asupra temei
1 2 3 4 5 6 7
- Dirijează citirea în lanţ şi selectivă a Elevii numiţi
textului - citesc în lanţ textul citirea în Manualul
O1 - citesc selectiv în funcţie de lanţ
poziţie:
O8 ex: citirea
a 2-a propoziţie din primul alineat, ş.a. selectivă
conţinut:
ex:
propoziţia în care apare expresia
”obraji aprinşi ”, ş.a.
VI. Evaluarea - Distribuie elevilor fişe de muncă - Completează fişele de evaluare exerciţiul
O7 independentă. Li se cere să scrie câte trei
însuşiri ale învăţătorului şi ale elevului
O8 (cele 2 personaje ale textului) – vezi proba scrisă
Anexa 3
- Verifică selectiv răspunsurile elevilor, fişe de
dar lucrările vor fi corectate şi notate independent evaluare
după lecţie, urmând a le fi transmise
rezultatele ora următoare