Escuela de Psicologa

Colegio Camilo Mori: Ciclo de 1 a 4

Bsico
Actividad: Todos somos color, una bandera
para todos

Participantes: Jessica Carriel

Yonathan Hernndez
Carlos Olgun
Daniela Pizarro
Gonzalo Reyes

Diseo Metodolgico:
Esta actividad se realizar con los alumnos del primer ciclo de enseanza bsica, los cuales
sern distribuidos en dos secciones segn el curso al que asisten, quedando el primer y
segundo bsico en una de estas y el cuarto y tercero bsico en la segunda sesin. Estos
encuentros se llevarn a cabo como fecha sujeta a cambio el da 16 de junio en un recreo a
definir con la institucin de acuerdo a los lmites de tiempo y posibilidades tanto de
alumnos como profesores.
Para comenzar la actividad, se har una breve explicacin y presentacin de la misma haca
los nios de cada una de las secciones, donde se explicar la confeccin en conjunto de una
bandera por cada grupo, la que finalmente ser unida para conformar un solo trabajo que
represente a cada uno de los miembros y al ciclo en general mediante el dibujo libre y la
expresin artstica.
La consigna que ser entregada a los nios ser: "Vamos a dibujar una bandera que
represente a toda la escuela, en donde deben dibujar lo que ms les guste de su colegio, de
sus compaeros y profesores"
El objetivo clave de esta actividad es poder darle una identidad al colegio que logre dar
cuenta de la diversidad y la interculturalidad all presente.
Para este trabajo se espera una gran convocatoria de alumnos, esto ya que en promedio cada
curso cuenta con 35 estudiantes, es decir, se espera una participacin de cerca de 140
personas ubicados en el patio del colegio para permitir un desarrollo ptimo de la actividad.
Para esto se utilizarn distintos materiales; como tmperas de diversos colores, tela de 10x3
mts., pinceles, cordones o cuerda y materiales de limpieza que sern utilizados libremente
por nios y nias.
.Resultados esperados en la ejecucin:
La multiculturalidad y sus distintas dimensiones pueden acarrear diversas problemticas o
situaciones desfavorables para inmigrantes, ms an en contextos educativos en donde el
bullyng y la exclusin crean ambientes negativos y coartadores del desarrollo tanto para
nios y nias de distinta nacionalidad, esto se puede deber a la desproteccin de los

mismos, prejuicios impuestos por la sociedad o por un mundo adulto que tie las relaciones
entre estudiantes de discriminacin, racismo o pautas relacionales agresivas y poco
inclusivas con aquellas personas que presenten caractersticas culturales distintas.
En relacin a esto, la situacin esperada en el Colegio Camilo Mori indica que el amplio
nmero de matrculas de nios extranjeros se debe a un trabajo inclusivo por parte de la
institucin, adems de facilitar las expresin, desarrollo y establecimiento de redes y
relaciones de amistad entre chilenos e inmigrantes debido al constante contacto que ocurre
en el establecimiento entre ambas partes.
Es por esto, que se espera conseguir un fortalecimiento y mantenimiento de esta situacin, a
travs de la visualizacin de la interculturalidad y del trabajo que ya se realiza da a da en
el Colegio, esto para mostrar a cada uno de sus miembros que la inclusin y el respeto a las
diferencias es el camino ms sano, idneo y desarrollador que se puede tomar.
Adems de lo anterior, se espera conseguir una concientizacin por parte de los directivos y
docentes acerca del trabajo que realizan en materia de interculturalidad y trabajo con
inmigrantes, reflejando tanto aspectos positivos que deben ser potenciados y gratificados
como aquellos lineamientos que deben ser cambiados o mejorados tanto en pautas
pedaggicas o enseanza valrica y de comunicacin efectiva por ejemplo.
Se espera adems, mejorar la participacin y trabajo colaborativo entre los nios de las
distintas nacionalidades, para ayudar a derribar prejuicios o pensamientos negativos sobre
el resto de las personas, inclinndose hacia una mirada respetuosa y de trato igualitario.
Finalmente, se espera generar un impacto en los modos de relacionarse no slo en el
contexto escolar, si no en todas aquellas dimensiones sociales en donde los nios se
encuentren con diferencias culturales y puedan expresar el respeto hacia las diferencias en
los distintos contextos.

Diseo de evaluacin:

Objetivo de la evaluacin: Consiste en entregar informacin fidedigna respecto a las

opiniones, sentimientos y valoraciones que la poblacin objetivo perciba del hito de inicio y
a su vez, el impacto que genera la actividad en la comunidad estudiantil, incluyendo
estudiantes, profesores, administrativos y cualquier individuo inserto en el establecimiento
educacional.
Metodologa: el instrumento de evaluacin ser aplicado una vez finalizado el hito de inicio
en el espacio disponible de los estudiantes y los profesores. Para esto, se disearan dos
instrumentos que permitan diferenciar entre las percepciones de los estudiantes y la de los
profesores. En relacin a los primeros, se dibujara en una cartulina un recuadro que
contenga las preguntas: cmo me sent pintando junto a otros compaeros?; qu tal me
pareci la actividad?; te gustara participar en una nueva actividad en tu colegio?. Para
responder dichas preguntas, los estudiantes tendrn tres modalidades de respuestas, las
cuales seran una cara feliz, una cara triste y una ltima cara sin expresin, lo que
simbolizara su agrado, desagrado y desinters respectivamente, pegando la cara que ms
los identifique en el recuadro disponible de cada pregunta. En cuanto a la evaluacin de los
profesores, estos respondern una pequea encuesta tipo Lickert en la que debern puntuar
de 1 a 5, donde 1 es muy en desacuerdo y 5 muy de acuerdo. Los tems considerados en la
escala Lickert sern: En relacin a la actividad realizada: Cree usted que es un aporte a la
promocin de la integracin y la inclusin de estudiantes extranjeros a la comunidad
escolar? Cree usted que fomenta el respeto por la diversidad cultural? Cree usted que es
un aporte significativo al respeto a la diversidad fuera del establecimiento educacional?
Considera usted que abarcar temticas de multiculturalidad mediante actividades
dinmicas resulta ms provechoso que una explicacin terica? Cree usted que una vez
finalizada la actividad es necesario seguir reforzando la integracin y el respeto por la
diversidad cultural? Considera usted que la actividad y sus objetivos son relevantes para la
institucin escolar, para los estudiantes y para los profesores?. Adems, se les pedir que
respondan tres preguntas en no ms de tres lneas cada una, las cuales son: Cul es su
posicin respecto a actividades que fomenten la participacin e integracin tanto de
estudiantes extranjeros como nacionales?; Qu valoracin le da a la actividad realizada?;
Estara dispuesto a repetir alguna actividad similar con la misma temtica? Por qu?

Instrumentos a utilizar

Evaluacin para estudiantes de 1 a 4 bsico. (Respuestas de ejemplo)

Estudiantes

Estudiante N1
Estudiante N2
Estudiante N3
Estudiante N4
Estudiante N5
Estudiante N6
Estudiante N7
Estudiante N8
Estudiante N9
Estudiante N10
Estudiante N11
Estudiante N12
Estudiante N13
Estudiante N14
Estudiante N15
Estudiante N16
Estudiante N17
Estudiante N18
Estudiante N19
Estudiante N20
Estudiante N21
Estudiante N22
Estudiante N23
Estudiante N24
Estudiante N25

Cmo me sent Qu tal me pareci Te gustara

pintando junto a la actividad?
participar en una
otros compaeros?
nueva actividad en tu
colegio?

Evaluacin para profesores

Responda marcando con una X la opcin que ms lo identifique, considerando que 1: muy
en desacuerdo; 2: en desacuerdo; 3: ni de acuerdo ni en desacuerdo; 4: de acuerdo; 5:muy
de acuerdo. Posterior a esto, responda en no ms de 3 lneas cada pregunta que se le
presentar a continuacin. (Respuestas de ejemplo)

Cree usted que es un aporte a la promocin

de la integracin y la inclusin de
estudiantes extranjeros a la comunidad
escolar?
Cree usted que fomenta el respeto por la
diversidad cultural?
Cree usted que es un aporte significativo al
respeto a la diversidad fuera del
establecimiento educacional?
Considera usted que abarcar temticas de
multiculturalidad mediante actividades
dinmicas resulta ms provechoso que una
explicacin terica?
Cree usted que una vez finalizada la
actividad es necesario seguir reforzando la
integracin y el respeto por la diversidad
cultural?
Considera usted que la actividad y sus
objetivos son relevantes para la institucin
escolar, para los estudiantes y para los
profesores?

X
X
X

1) Cul es su posicin respecto a actividades que fomenten la participacin e

integracin tanto de estudiantes extranjeros como nacionales?
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2) Qu valoracin le da a la actividad realizada?
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3) Estara dispuesto a repetir alguna actividad similar con la misma temtica? Por
qu?
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