FAMILIA BIOLGICA Y FAMILIA SUSTITUTA

Puede hablarse de familia como el espacio donde todo ser humano inicia el camino para su
desarrollo individual; los primeros ensayos de socializacin, adquisicin de valores,
sentimientos y herramientas como simiente para su vida de adulto. Sin embargo, podemos
encontrar dentro de este mbito, familias disfuncionales o padres que, por alguna u otra
circunstancia, no se encuentran en la capacidad de hacerse cargo de la crianza de los hijos
por incumplimiento de sus deberes inherentes en la patria potestad, exposicin a cualquier
situacin de riesgo o amenaza a los derechos fundamentales de estos. Ello da lugar a hablar
sobre la familia sustituta, que no es ms que aquella que no siendo la familia de origen,
acoge, por decisin de un tribunal judicial a un nio o adolescente privado permanente o
temporalmente de su medio familiar, a fin de garantizar el cumplimiento de sus derechos,
as
como
la
adecuada
potenciacin
de
su
desarrollo
integral.
Al momento de iniciar el proceso de colocacin familiar en familia sustituta, cul es la
reaccin del nio, de la familia sustituta y de la familia biolgica, respectivamente?
1. Actitud inicial del nio

Malos hbitos adquiridos (higiene, comer, dormir, etc.) que se debern corregir
progresivamente.

Inseguridad, miedos. Temor a otras personas. Rechazo a algn miembro de la familia.

Evita hablar de su procedencia.

Necesidad de estar constantemente con los padres sustitutos. Conductas para llamar la
atencin de los padres (aunque sea para que lo rian). Es frecuente que estos nios
pongan a prueba constantemente a sus padres en un juego sutil que puede adaptar desde
la forma de muestras de afecto incondicional a una trasgresin de los lmites.

Dificultades para integrarse a entornos institucionalizados (escuela, etc.).

Pesadillas y terrores nocturnos acompaados ocasionalmente de gritos. Despertar

frecuente con llamada a los padres.

En algunos nios pueden producirse episodios de enuresis y encopresis.

A nivel conductual es muy frecuente la hiperactividad, impulsividad y dficit atencional.

Pueden surgir, puntualmente, conductas agresivas dirigidas contra otros o hacia l mismo
(rabietas, gritos, mordiscos, etc.)

Baja tolerancia a la frustracin y poca autoestima.

Necesidad de acaparar o coleccionar objetos. Olvidos frecuentes, dudas ante ciertas

situaciones. No saben exactamente qu se espera de ellos en determinadas situaciones
sociales.

Trastornos de vinculacin: La falta de vinculacin temprana determina una falta de

seguridad emocional. Esto puede traducirse, segn el caso, en una forma de afectividad
exagerada, indiscriminada, expresada hacia cualquier persona pero sin conciencia del
peligro que puede suponer. En su otra vertiente se manifiesta con una respuesta afectiva

Psic. Faviana Villalobos

Psiclogo Clnico

pasiva, depresiva, incapaz por establecer vnculos adecuados con las personas de
referencia. Al mismo tiempo pueden aparecer conductas agresivas.

Problemas de aprendizaje: Algunos de estos nios no han recibido una estimulacin

adecuada en etapas crticas para el aprendizaje. Ello determina que su capacidad de
aprendizaje puede haberse visto limitada. Es frecuente el retraso en la adquisicin del
lenguaje y problemas en la lectoescritura.
2. Reaccin habitual de los padres sustitutos
Los padres, en ciertos momentos, pueden sentirse desorientados y superados por
reacciones y conductas que no acaban de entender. La mayora de estas conductas, deben
ser entendidas en clave emocional, ya que una de las caractersticas de estos nios es la de
poner a prueba constantemente el amor incondicional de sus padres. Ello pueden hacerlo
mediante la trasgresin de los lmites establecidos por la familia y creando un desasosiego o
frustracin en los padres. Entre las dudas y preocupaciones de los padres, destacan:

Desorientacin. Se pone en duda su capacidad para controlar la situacin y si los

mtodos son los adecuados. Pueden aparecer discrepancias entre la pareja o
recriminaciones mutuas tratando de encontrar la mejor solucin.
Culpabilidad. Algunos padres sienten un gran remordimiento cuando castigan al nio.
Igualmente se presentan dudas acerca de la intensidad o frecuencia del castigo que es
necesario aplicar.
Desbordamiento. Se describen habitualmente sentimientos de desesperanza y
cansancio en torno a dos factores fundamentales y estrechamente asociados.
El primero es de tipo emocional y se manifiesta por la necesidad constante de contacto
fsico, de recibir muestras de cario, de asegurar, en definitiva, una proximidad
emocional

para

fortalecer

su

propia

seguridad.

El segundo factor hace referencia a aspectos conductuales de difcil manejo como

pueden ser la hiperactividad, dficit de atencin, impulsividad, rabietas, baja tolerancia
a la frustracin, problemas de relacin con hermanos (si es el caso), etc.

Problemas en la pareja. Como consecuencia de los factores antes descritos, la pareja

puede ver alterada significativamente su vida cotidiana y ver frustrados en cierto
sentido sus expectativas en cuanto al proceso de colocacin familiar.

3. Reaccin habitual de la familia biolgica

Dinmica vulnerada y fragilizada.

Exacerbacin de sus propias limitaciones y falta de recursos internos y externos.

Descalificacin o cuestionamiento de su capacidad de ejercicio para el rol materno o

paterno.

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Desplazamiento de su problemtica o culpabilizacin sobre otro de la causa de esta.

Desvalorizacin, exposicin a la crtica, culpa por errores o fracasos, sentimientos de

frustracin.

4. Importancia de la actitud de la familia sustituta

La familia sustituta juega un rol vital ya que no puede olvidar que en la historia personal de
su hijo siempre hay un abandono, y que la familia biolgica ocupar un lugar real o
imaginario que puede ser recordado, reelaborado, revivido o fantaseado, en funcin de
mltiples circunstancias. Por muy adversas que hayan sido las experiencias vividas con
anterioridad, el nio tiende a pensar que l ha sido el causante del abandono, y por lo tanto,
imagina que en cualquier momento ser abandonado nuevamente porque no es digno de
cario; por eso pone a prueba a su nueva familia con conductas desafiantes, y espera
comprobar el resultado. Algunos momentos pueden ser especialmente proclives a reactivar,
casi siempre de forma inconsciente, experiencias anteriores: momentos de afrontar
sentimientos de dolor, prdida separacin, establecimiento de nuevas relaciones afectivas
o desarrollo de su autoestima e identidad.
De forma preventiva es conveniente:

Hablar de sus orgenes y normalizar sus antecedentes desde el principio de su llegada

al hogar; sin agobios, sin estar continuamente hablando de ello.

Anticiparse a sus preguntas en momentos oportunos, huyendo de respuestas errneas

y manteniendo un dilogo desde las primeras preguntas, desde los primeros
recuerdos, que contine toda la vida.

Tomar con seriedad cada pregunta y detectar claramente qu quiere saber el nio.
Cuanto ms pequeo sea, menos cuestionamientos concretos suelen hacer.

No evitar la verdad. Decir la verdad significa comenzar por una respuesta sencilla,
ajustada a la realidad y a la edad del nio, e ir aumentando la complejidad de la
informacin a medida que el nio va creciendo. Los hijos son muy sensibles con las
promesas, las mentiras, los secretos y la honestidad.

No dar todos los detalles: el nio puede asustarse frente a la informacin que no es
capaz de manejar. Recibir ms informacin que la que puede procesar, slo favorece
la confusin.

Tratar de emplear palabras que l use habitualmente y acompaar la explicacin con

algn ejemplo cercano al nio.

Incluir la posibilidad del "no s", o "me cuesta explicarte" ofrece una imagen sincera y
abierta de los adultos en donde el nio se sentir ms cmodo que frente a unos
padres que supuestamente todo lo saben y todo lo pueden.

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5. Cmo establecer la relacin con la familia biolgica del nio

Para el desarrollo del nio es importante la continuidad y no la ruptura o fragmentacin de
su historia. Por esta razn es necesario que se establezca una relacin de respeto mutuo y
cooperacin entre ambas familias. De este modo, ser posible que el nio pueda integrar su
historia al presente, sin negarla ni destruirla, porque es parte de l. Para que esto sea
posible, es necesaria una actitud de tolerancia, de aceptacin de las diferencias, de no
enjuiciamiento, por parte de ambas familias. Esto no implica estar siempre de acuerdo, sino
simplemente saber que existen diversos sentidos, diferentes al propio, que se relacionan con
otras realidades, posibilidades y culturas diferentes. Significa comprender y respetar la
realidad del otro, dando lugar a que se construya una relacin sin rivalidad, complementaria
en la ayuda del crecimiento del nio. La vinculacin entre ambas familias tiene por finalidad
que se encuentren, desde un lugar de respeto, en el proceso de desarrollo del nio.
Los nios no pueden mantener verdaderos lazos afectivos con las personas adultas, en la
medida que entre ellos mantengan relaciones hostiles, ya que producen graves conflictos de
inters. La ruptura de la relacin entre ambas familias por falta de entendimiento favorece
la relacin buenamala y alimenta la rivalidad.
Entonces, tienen dos paps y dos mams?
La realidad de vida en la que estamos inmersos hace que la gran mayora de los padres
tengan que compartir su maternidad y paternidad con otros miembros de su entorno, lo cual
no significa que desdigan de su calidad de padres. Del mismo modo, los padres biolgicos
de los nios en calidad de colocacin familiar tampoco desdicen de su calidad, simplemente
dicen no podemos y recurren a otros para que los ayude en la compleja tarea de la
crianza de sus hijos. Es importante destacar que ms all de cmo el nio nombra, a los
integrantes de la familia sustituta, si desde el inicio de la experiencia se brinda una idea
clara de, cual va a ser el rol de cada uno en la vida del nio, no se genera ningn conflicto.
6. Cmo se organizan los encuentros entre ambas familias?
Como en todo proceso de colocacin familiar, estos deben estar enmarcados en la
posibilidad de que el nio pueda construir su historia de vida de forma saludable,
potenciando de este modo los recursos resilientes que devienen de sus antecedentes
familiares y personales y de su actual situacin social, familiar y emocional. En algunas
ocasiones es conveniente que en los encuentros miembros del equipo tcnico estn
presentes como facilitadores de los mismos, ya que desde la observacin se pueden
incorporar elementos que siempre son tiles en el desarrollo del proceso. En algunas
ocasiones es conveniente que los primeros encuentros entre ambas familias se realicen en
un encuadre formal (por ejemplo sede de la institucin o Tribunal de Proteccin) que permita
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equilibrar el lugar que cada familia ocupa para facilitar la construccin de acuerdos futuros.
El rol de los profesionales en este punto, es generar una dinmica que favorezca la
construccin de una relacin de respeto y tolerancia entre ambas familias, para que sean
ellas quienes establezcan sus propios acuerdos.
7. Qu pasa cuando el nio no quiere visitar, ni recibir la visita de su familia
biolgica?
En este punto hay que ser altamente cuidadosos, si el nio dice que no quiere ver a su
familia biolgica no se le puede obligar, imponer o exigir, aunque s es importante indagar
que est diciendo cuando dice no. Tampoco favorece el proceso, que la familia sustituta
se tiente y frente a la primera negativa se la tome como definitiva, o le presenten al nio
un estmulo ms tentador.
La resistencia del nio puede deberse a mltiples motivos:

Una situacin traumtica vivenciada entre l y su padre-madre biolgicos.

Sentimiento de confusin o sensacin de traicin a su familia biolgica por encontrarse

en el seno de una nueva familia.

No tener ganas ese da por tener una actividad con sus pares, etc.

Es importante para las familias sustitutas comprender que este tema no puede ser
minimizado o ignorado, ya que fuera por el motivo que sea, el nio est expresando algo
que va ms all y esta manifestacin debe ser atendida. En esta direccin, es preciso
contemplar dos aspectos distintos y complementarios que ayudarn al nio: la actitud
tomada por la familia sustituta que deber favorecer el reencuentro del nio con su familia
biolgica y la presencia de una orientacin profesional, ya que develar el motivo requiere de
tiempos e instrumentos especficos.
8. Qu sucede si la familia biolgica deja de ver al nio de manera abrupta?
Una familia puede desaparecer por diferentes motivos:

Su estado de vulnerabilidad se ha agudizado.

Su problemtica, muchas veces estructural, se ha profundizado.

La partida del nio ha disminuido su autoestima como padres, al punto de llegar a

prescindir de su importancia en el proceso de desarrollo del nio; producindose en este
caso, un real estado de abandono, profundizando en el nio la vivencia de dolor,
abandono, desconcierto y reavivacin de experiencias traumticas.

Por ello, desde el inicio del proceso y considerando las particularidades de cada ncleo
familiar, se hace necesario establecer estrategias para prevenir la irrupcin de estas

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situaciones, y en caso de que se produzcan, hay que trabajar con todos y cada uno de los
protagonistas para su elaboracin.
9. Necesidad de acompaamiento profesional
Resulta vital para el adecuado desenvolvimiento del proceso de colocacin familiar el
acompaamiento y la gua de profesionales capacitados, quienes, de la mano del nio y la
familia, brindarn las herramientas necesarias para el abordaje de situaciones que se irn
presentando en la medida en que la dinmica familiar logra ser estabilizada de manera
satisfactoria; tomando en consideracin la complejidad del proceso, dados los antecedentes
sociofamiliares que han incidido en la historia de vida del nio y la necesidad de
herramientas oportunas, saludables, resilientes y asertivas con las que debe contar la
familia para su elaboracin.

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