INTRODUCCION

El presente trabajo pertenece a un estudio de caso que se llev a cabo en la comunidad de El

camalotal, el mismo responde a la materia problemas de aprendizaje para conocer los diversos
problemas que aquejan a las escuelas primarias.
Los problemas de aprendizaje, se encuentra vinculados a la crianza y a la forma en que los padres la
asumen. Padres con dificultades en su propio desarrollo emocional, y con conductas inseguras
ensearn a sus hijos conductas similares. Cada nio, posee un temperamento particular, que frente
a los estmulos externos responden con una actitud propia, esto hace relacin a su gentica, herencia,
pero igualmente a la forma individual de asumir y aprender de su ambiente as como de sus
cuidadores afectivos como los propios, padres, niera, enfermera o dems miembros de su familia.
Por medio de la elaboracin de este trabajo se llego a conocer un poco ms acerca de las diversas
teoras que existen o han existido durante muchos aos. A travs de las diversas teoras de la
psicologa. Se tratara de definir las principales causas y posibles soluciones de los problemas de
aprendizaje.
Se analiz de igual manera, los problemas de aprendizaje, sus causa y cules son las principales
consecuencias que tiene un ser humano, no slo en la poca escolar, sino a lo largo de su vida; es
decir, las consecuencias a largo plazo.
En el presente documento de investigacin se aborda matemtica denominada los problemas de
aprendizaje en el nio, en trminos generales sobre los contenidos morales del nio como un ente
plenamente social en constante adaptabilidad.
DIAGNOSTICO
La carencia afectiva familiar durante los primeros aos de vida es el principal factor que desencadena
este sndrome. La carencia afectiva seala la situacin en que se encuentra un nio que ha sufrido o
sufre la privacin de la relacin, principalmente con su madre, y que padece el dficit de atencin
afectiva necesaria en la edad temprana.
La carencia afectiva o las alteraciones por carencia relacional se refieren a aquellas situaciones en
que la maduracin de la personalidad del nio se interfiere por la falta grave de estimulacin afectiva.
En el ser humano no existe la posibilidad de una maduracin correcta sin el calor afectivo del amor.
Aunque, en cualquier circunstancia, cualquier persona puede sentir no haber amado lo suficiente o no
haber sido amado de forma adecuada, la ausencia grave de estimulacin afectiva durante la infancia
por parte de los adultos, que juegan un rol relacional afectivo importante, provoca la aparicin de
trastornos, no tan solo de la maduracin, sino tambin sntomas clnicos que se expresan en
trastornos somticos, afectivos y conductuales.
La falta de afecto maternal se caracteriza por producir en el nio un estado psicolgico de ambicin
afectiva y miedo de prdida o de ser abandonado, tanto si ha padecido en la realidad una privacin
afectiva de la madre o como si lo ha sentido como tal. Es tal la necesidad de recibir una seal de
afecto que permanece en un cierto estado de bsqueda afectiva.
La carencia afectiva es un mal que afecta a todas las edades, culturas y clases sociales. La evolucin
de las personas que manifiestan este sndrome depende en gran medida de la situacin social en la

que se desarrollen, pudiendo establecer unos patrones que definan el comportamiento de estas
personas desde su infancia a la edad adulta.
* En la primera infancia: son nios que lloran para llamar la atencin, sonren poco y son ms
propensos a contraer enfermedades infecciosas. En esta etapa suelen aparecer problemas digestivos
(estreimientos, disfagias motoras y hernias de hiato son los ms frecuentes), aunque pueden llegar
a remitir con el crecimiento.
* En la edad preescolar y escolar: el nio presenta trastornos del lenguaje, y otros retardos
importantes: problemas de elocucin, pobreza de vocabulario, dificultades gramaticales y sintcticas
(verbalizacin). En el plano lgico-matemtico suelen presentar buen comportamiento.
* En la edad escolar: muchos nios presentan trastornos de aprendizaje: el CI se sita, a menudo, en
un nivel de inteligencia limite o de debilidad ligera (CI entre 65 y 95), pero no porque el nio no sea
inteligente, sino porque no consigue centrarse al hacer las pruebas(mentalizacin). Estos nios tienen
frecuentes fracasos escolares y su grado de autoestima comienza a caer. Sentimientos de
desvalorizacin o baja autoestima: el nio carencial niega su aprecio, se considera como un
fracasado, se destruye psquicamente, se desprecia a s mismo; se complace en el masoquismo de
considerarse desgraciado, es una forma de culpabilizar a la madre o padre de su falta de afecto. Su
autoestima es baja: el nio duda de si mismo en cuanto a despertar afecto o simpata (nadie me
quiere; no soy amable, lo que me ocurra no le preocupa a nadie), por lo que tiene una importante
inseguridad: sentimiento obsesivo de exclusin, de no estar en ningn lugar, de molestar o estar de
mas.
CASO DE ESTUDIO DE UN NIO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Nombre: Antonio Quintero Santana
Edad: 6 aos.
Sexo: Masculino
Fecha de nacimiento: 27 de Marzo del 2004
Lugar de Nacimiento: Betania, San Juan Bautista Tuxtepec, Oaxaca,
Direccin: El camalotal Domicilio conocido
Fecha de la entrevista: 18 de Enero del 2011
Talla: 1. 30 cm
Peso: 32 kilos
HISTORIA PERSONALES
En el presente trabajo planteo un problema comn y frecuente en cualquier nio de edad escolar,
independientemente de cul sea la edad exacta. Este problema es acerca de las dificultades de
aprendizaje, que se pueden originar por diversos motivos

Antonio es un nio de 6 aos de edad, naci en El camalotal perteneciente al municipio de San Juan
Bautista Tuxtepec, Oaxaca, es el segundo hijo de dos hermanos, actualmente cursa el primer grado
de primaria
Mide 1 metro con 30 cm, pesa 32 kilogramos, es de tez morena clara, cabello negro y ojos grandes
cafs obscuro.
Su mam se llama Hermelinda Santana Ortiz de 30 aos de edad, estudio solo hasta cuarto grado de
primaria por falta de recursos econmicos,
Su pap se llama Jos Antonio Quintero Lpez de 36 aos de edad, el termino la primaria y es
originario de Chiapas
El embarazo de doa Hermelinda aparentemente fue tranquilo ya que no tuvo complicaciones
durante y a la hora del nacimiento de Antonio, durante el embarazo la percepcin de los padres sobre
el ambiente se transmite al feto a travs de la placenta, la barrera celular entre el flujo sanguneo
materno y el fetal. Las emociones qumicas de la madre afectan al feto de manera que ste
recordara las mismas respuestas emocionales que la madre, junto con sus respectivas consecuencias
y sensaciones fisiolgicas
El matrimonio ya tena problemas desde antes de la concepcin y cuando se embaraza se hicieron
ms grandes, por falta de comunicacin de no planear la concepcin del bebe por ello se vinieron
ms complicaciones al matrimonios
Antonio crece a lado de su madre los primeros 2 aos de vida, y en ese tiempo convivio lo suficiente
para que el le toma el cario y la necesidad de estar con ella y sentir esa necesidad de afecto que
tiene cualquier nio de su edad
cuando Antonio entra a la primaria empiezo a notar una tristeza grande en el nio, Antonio es muy
callado, es un nio que se esfuerza por seguir las instrucciones, en concentrarse. La dificultad est en
captar, procesar y dominar las tareas e informaciones, y luego desarrollarlas posteriormente.
Platicando con su ta por la falta de inters de Antonio hacia la escuela, le pregunte si su mam no
pensaba regresar porque al nio le haca mucha falta tener a su mam ya que l vea que la mayora
de la mamas se preocupaban por los nios y esto le afectaba, me comentaba que ese era el problema
que su mam regreso pero ya con marido y un hijo y estaba embarazada y ella no poda llevarse a
sus hijos, actualmente viven en la misma comunidad y esto ha venido repercutiendo en su
aprendizaje.
La falta de atencin por los padres y principalmente la motivacin para que el nio tenga la seguridad
en s mismo y seguridad en interactuar con el mundo que lo rodea
Antonio no muestra inters en querer aprender, cuando comenz el ciclo escolar empezaba bien,
saba que su mam llegara y estaba emocionado volver a verla, a partir de que su mam llega a la
comunidad Antonio bajo su rendimiento escolar, por eso pienso que el estado emocional que tengan
los nios es importante para desarrollo de su aprendizaje de todas las actividades de su vida.
HBITOS:
Duerme con su hermano mayor se acuesta a las 9 p.m a 7 a.m.
No tiene un buen apetito, come solo lo que le gusta.

A veces lo baa la madre, se viste solo desde los 5 aos y lo hace rpidamente, sabe amarrarse los
pasadores.
Le gusta los juegos de la computadora XO, le gusta los videos de Ben 10, entre otros y ve novelas