IV

Finalmente, se presentan 3 textos para ser analizados en detalle desde la perspectiva

comunicativa propuesta en el curso. Los aspectos considerados sern los lingsticos,
discursivos y textuales, semiticos, pragmticos y contextuales-culturales.
A continuacin se presenta el anlisis crtico de una noticia extrada de la versin digital del
diario NOTICIAS del distrito de Oaxaca, Mxico. El anlisis est estructurado segn la
propuesta de anlisis de discursos periodsticos desde una perspectiva pragmalingstica
revisado en clases.
Noticia:

Agreden a NOTICIAS maestros radicales

Vie, 06/03/2011 - 01:40

Oaxaca, Oax.- Los agresores, identificados, arremetieron vs reporteros de esta casa editorial.
Sin mediar acuerdo de la Comisin Poltica, profesores de la Seccin 22 del SNTE de la regin
Sierra pintaron con consignas las paredes y puertas de NOTICIAS, Voz e Imagen de Oaxaca y
profirieron amenazas y agredieron a reporteras y reporteros de esta casa editorial.
La acometida fue encabezada por los representantes de regin, Casiano Hernndez Snchez, y
del sector Ixtln, Marisol Castellanos Lpez.
El representante regional est vinculado con la organizacin Sangre Nueva que form el
secretario general de la organizacin sindical, Azael Santiago Chepi, al inicio de su gestin, para
arroparse polticamente.
Mientras que Castellanos Lpez est integrada al Colectivo Libertario Magonista y est
relacionada polticamente con el tambin dirigente en el Istmo de Tehuantepec, Rodrigo Flores
Pealoza, miembro igualmente del Frente de Pueblos en Defensa de la Tierra.
Pintarrajean instalaciones del diario

El reloj marcaba las 16:00 horas en punto cuando un grupo de choque a bordo de tres
camionetas, con las placas cubiertas arrib a las instalaciones de NOTICIAS, Voz e Imagen de
Oaxaca para manifestar su "inconformidad" con lo publicado en este medio de comunicacin.
Los agresores, con radios de intercomunicacin y la cara cubierta con cubrebocas y pauelos
--que dijeron ser profesores de la Seccin 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educacin (SNTE)--, descendieron de los vehculos y pintaron diversas frases en los accesos a
las instalaciones del diario.
"Si no tenemos voz, tomaremos los medios", "Alto a la manipulacin de la informacin" y
"Prensa vendida", fueron las leyendas que quedaron impresas en ventanas y puertas.
Sin embargo, los agresores reaccionaron con violencia cuando los reporteros Ismael Garca,
Luis Ignacio Velsquez y Citlalli Lpez intentaron grabar y tomar fotografas para dar a conocer
su inconformidad.
Una joven morena, el cabello recogido en una mantilla sucia con playera y pantaln negro,
intent en diversas ocasiones quitar la cmara fotogrfica a Ismael Garca, en tanto otro hombre
de baja estatura y con sombrero, arremeti en contra de Citlalli para despojarla de su grabadora
digital.
"No nos tomen fotos, no nos tomen fotos!", "Que no graben, que no grabe!", exigan los
vndalos al tiempo que empujaban a uno y perseguan a otra.
Un joven alto, moreno, con un cubreboca que ocultaba su rostro, se sum pronto a los actos de
agresin. "Vamos a quitarle la cmara, vamos a quitarle la cmara!", gritaba al tiempo que sus
compinches insistan en sus intentos.
LAS AMENAZAS
"Maana vamos a volver!, "Maana vamos a volver!", amenazaban insistente los dos
hombres, en una evocacin quizs voluntaria de la agresin que sufri esta casa editorial en el
2006.
Durante los 15 minutos del ataque, con hombres al volante de los vehculos listos para
emprender la huda, los sedicentes "profesores" aumentaron su agresividad: dos manotazos a
Citlalli Lpez, un empujn del mismo chaparro; en tanto jaloneaban y empujaban a Ismael
Garca. Sin ningn atisbo de dilogo o civilidad.
Ya en el vehculo en marcha uno de los porros arroja pintura a Luis Ignacio Velsquez, para
evidenciar el objetivo de su misin: intimidar.
Despus del ataque varias dudas persisten. Por qu se cubren el rostro para atacar?, por qu
utilizan radios de intercomunicacin?, por qu son unos cuntos los que dirigen la accin?,
por qu cubren las placas de los vehculos con plstico negro y cinta canela?, por qu slo
Noticias es objeto de la agresin?, por qu actan de manera cronomtrica?

Los barruntos de la agresin del 2006 retornan a Oaxaca, permitirn las autoridades estatales
que se coarte nuevamente la libertad de expresin y se sumerja en el caos a la ciudad?
"Si no tenemos voz, tomaremos los medios"
Agresores, identificados
Sin mediar acuerdo de la Comisin Poltica, profesores de la Seccin 22 del Sindicato Nacional
de Trabajadores de la Educacin (SNTE) de la regin Sierra pintaron con consignas las paredes
y puertas de NOTICIAS, Voz e Imagen de Oaxaca y profirieron amenazas contra reporteras y
reporteros de esta casa editorial.
La acometida fue encabezada por los representantes de regin, Casiano Hernndez Snchez, y
del sector Ixtln, Marisol Castellanos Lpez.
El representante regional, est vinculado con la organizacin Sangre Nueva que form el
secretario general de la organizacin sindical, Azael Santiago Chepi al inicio de su gestin, para
arroparse polticamente.
Mientras que Castellanos Lpez est integrada al Colectivo Libertario Magonista y est
relacionada polticamente con el tambin dirigente en el Istmo de Tehuantepec, Rodrigo Flores
Pealoza, miembro igualmente del Frente de Pueblos en Defensa de la Tierra.
LUIS IGNACIO VELSQUEZ
http://www.noticiasnet.mx/portal/49712-agreden-noticias-maestros-radicales
El texto periodstico expuesto permite a un lector extranjero, como es el caso,
comprender fcilmente los hechos presentados, pero, diramos, de manera parcial y superficial.
Puesto que no poseemos los conocimientos necesarios como para posicionarnos crticamente
ante la noticia, solo la procesamos a distancia. Sin embargo, si logramos captar

la

intencionalidad de la notica esto nos permite adoptar ciertas posturas, an as faltando mucha
informacin respecto de los hechos y sus participantes.
En una primera lectura, entendemos que un grupo de profesores agrede al personal periodstico
del diario NOTICIAS debido a que este ltimo habra publicado cierta informacin con la que
los profesores no estaran de acuerdo. Por esto, los maestros del conglomerado reaccionan
agresivamente arguyendo que el medio periodstico manipula la informacin y que la prensa
nacional es una prensa vendida, entre otras consignas en contra del diario y la prensa en general.

1.- ASPECTOS LINGSTICOS

1.1.- ESTRUCTURAS SINTCTICAS:

En reiteradas ocasiones se rompe el orden de la proposicin y se inicia la oracin con el
predicado, el complemento o el propio verbo:
Sin mediar acuerdo de la Comisin Poltica, profesores de la Seccin 22 del SNTE de la
regin Sierra pintaron con consignas las paredes y puertas de NOTICIAS, Voz e Imagen de
Oaxaca
amenazaban insistente los dos hombres
permitirn las autoridades estatales que se coarte nuevamente la libertad de expresin y se
sumerja en el caos a la ciudad?
Ya en el vehculo en marcha uno de los porros arroja pintura a Luis Ignacio Velsquez, para
evidenciar el objetivo de su misin: intimidar
Durante los 15 minutos del ataque, con hombres al volante de los vehculos listos para
emprender la huda, los sedicentes "profesores" aumentaron su agresividad

Como se observa, al romper el orden de la proposicin se da ms nfasis al carcter

negativo de la noticia, asociado por supuesto al accionar de los profesores implicados. En la
propuesta de Anlisis Crtico del Discurso de Van dijk, este sostiene que un grupo minoritario o
un grupo que se intenta mostrar como conflictivo y violento (como los profesores en este caso)
jams utilizaran la posicin de sujeto en un tpico de carcter positivo. En el caso que
analizamos, la posicin de sujeto la utilizan en situaciones que muestran a los profesores como
sujetos violentos.

1.2.-

USO

DE

LAS

VARIEDADES

LINGUSTICAS

(AMERICANISMOS,

REGIONALISMOS, NORMA CULTA FORMAL V/S FORMAS COLOQUIALES).

No evidenciamos el uso de americanismos dentro de la noticia analizada. En cambio, s se
utilizan regionalismos tpicos del espaol de Mesoamrica como los que se citarn ms
adelante. El uso de estos vocablos segn estudios realizados, obedece, al parecer, a una
intencin comunicativa especfica: la de acercar los discursos mediticos a las audiencias, esto
es, familiarizar a los lectores en este caso con la noticia que se expone. De esta manera se logra
la atencin del pblico lector.

En la noticia prevalece el uso de la norma culta formal, sin embargo contamos con algunas
formas coloquiales que impregnan personalidad al relato, especficamente en el apartado en que
se relata el conflicto entre profesores y periodistas.
FORMAS COLOQUIALES
Grupo de choque
Sus compinches insistan en sus intentos
Jaloneaban y empujaban

REGIONALISMOS
Un empujn del mismo chaparro
en el vehculo en marcha uno de los porros arroja pintura
Los barruntos de la agresin del 2006 retornan a Oaxaca

1.3.- RECURSOS LXICO SEMNTICOS

Segn la propuesta de ACD de Van Dijk el nivel lingstico es el ms controlado dentro del
esquema de control lingstico. Resalta la importancia de observar la seleccin de las palabras
en un texto/discurso determinado. En este apartado se ver de manera ms extensa

la

importancia que esto tiene en cmo se plantea la noticia, ya que, por ejemplo, a los profesores
se los muestra como delincuentes a travs de diversos recursos lxicos. Respecto a esto ltimo,
se afirma que la manera de orientar la percepcin que se tiene de las personas implicadas en una
noticia por ejemplo, depende mucho de la posicin de quien habla o escribe, en este caso, el
diario NOTICIAS que se ve perjudicado por la accin de los profesores descontentos. La
seleccin del lxico en la presentacin de otras personas es una manera de ejercer control sobre
la mente del auditorio. Es as como la imagen que queda de los profesores luego de leer esta
noticia es por sobre todo negativa.
Un aspecto importante dentro del anlisis lo constituye la organizacin del texto periodstico en
campos semnticos. En el caso de la noticia que analizamos, este aspecto enriquece de manera
importante nuestro anlisis.

El campo semntico preponderante tiene que ver con conceptos relacionados con agresin y
ataque, obviamente los conceptos utilizados para nominar este tipo de acciones sealan como
participantes activos a los profesores.
Agresin

Agreden

agresores

amenazas

agredieron

acometida

Pintarrajean

Los agresores

violencia

arremeti

empujaban

perseguan

actos de agresin.

amenazaban
ataque
agresividad:
manotazos
empujn
jaloneaban
empujaban
caos
atacar
intimidar.

Para referirse a los profesores se utilizan conceptos como: vndalos, grupo de choque,
agresores, barruntos, radicales. A pesar de ser individualizados cada uno como profesores
pertenecientes a la Seccin 22 y a poner en el titular maestros radicales en el cuerpo de la
noticia se pone en duda la calidad de los implicados como docentes, y se utilizan recursos como:
que dijeron ser profesores sedicentes, e incluso se pone entre comillas la palabra
profesores en una oportunidad.
Otro aspecto importante lo constituye el hecho de presentar a los docentes implicados
como delincuentes, utilizando para ello recursos como:
pintaron con consignas las paredes y puertas de NOTICIAS

grupo de choque;
camionetas, con las placas cubiertas
radios de intercomunicacin
cara cubierta con cubrebocas y pauelos
cubreboca que ocultaba su rostro
empujaban a uno y perseguan a otra
radios de intercomunicacin
amenazaban insistente
vehculos listos para emprender la huda
Sin ningn atisbo de dilogo o civilidad
se cubren el rostro para atacar
unos cuntos los que dirigen la accin
cubren las placas de los vehculos con plstico negro y cinta canela
actan de manera cronomtrica.
1.4.- RECURSOS ORTOGRFICOS.
Respecto de los recursos ortogrficos utilizados y que condicionan la lectura podemos
mencionar ejemplos como:
Los agresores, identificados, arremetieron vs reporteros de esta casa editorial
En este ejemplo observamos que la palabra identificados se pone entre comas, es decir, la
intencionalidad de este recurso tiene que ver con establecer y poner nfasis en la idea de que
los implicados ya han sido reconocidos y por tanto es muy probable que se tomen acciones en
contra de ellos.
Otro recurso ortogrfico utilizado es el de las comillas, que enmarcan palabras como:
inconformidad y profesores. En el primer caso se intenta restar importancia a la
inconformidad que los profesores sienten con los hechos presentados por el diario en una noticia
anterior. Y en el segundo caso, con el uso de las comillas se pone en duda que los implicados en
el conflicto sean verdaderamente profesores, puesto que, segn el diario, actan como
delincuentes.
2.- ASPECTOS TEXTUALES Y DISCURSIVOS

El texto analizado, como ya se ha mencionado en lneas atrs, corresponde a una noticia

extrada de un peridico regional de Mxico. Segn la tipologa del texto, diramos que es de
carcter narrativo, con inserciones de descripcin de acciones.
La estructuracin de la noticia es coherente y cohesionada. Los significados de las
palabras se organizan en clusulas y significados oracionales, es decir en proposiciones que a su
vez se relacionan en pares coherentes y en secuencias. De manera que el lector utiliza la
estrategia de ligar partes de la oracin o las proposiciones con partes anteriores y tambin
contrastadas con su visin del mundo y su situacin particular, cultural, contextual, etc.
Se observan relaciones con hechos anteriores, sin embargo no se detallan, solo se
mencionan rasamente. Diramos que subyace en ello cierta intencionalidad, suponemos que
para el diario quiz esta informacin no sea cmoda. As, se presenta a los profesores como
sujetos agresivos que inician confrontaciones violentas casi sin motivo aparente.
Respecto del estilo periodstico en general, es importante mencionar

un aspecto

relevante como es del nivel de especificidad y grado de completud del texto que menciona Van
Dijk en el ACD. Puesto que la secuencia de eventos se puede hacer a diferentes grados de
generalidad, algunos muy detallados y claramente focalizados, como el caso en el que el diario
NOTICIAS se refiere a los hechos de violencia perpetrados por los docentes, mientras que el
propio accionar del medio periodstico casi no se menciona y si lo hace es de manera vaga y
difusa. As, los hechos que son incmodos para el diario se describen solo en trminos globales,
incluso se resta importancia a lo que el diario hizo para provocar el descontento de los maestros.
Respecto de la estructuracin de la noticia, vemos que al comienzo se parte con los
datos referentes al proceso de identificacin de los implicados en el conflicto y se resalta el
hecho de que se haya individualizado a cada uno de los participantes. Posterior a esto, se titula
el prrafo en que se narran los hechos de la siguiente forma: Pintarrajean instalaciones del
diario, en este aspecto notamos cmo la lexicalizacin utilizada posee una carga semntica
importante, ya que se prefiere utilizar la palabra pintarrajear a simplemente pintar, rayar,
escribir, puesto que estas ltimas significativamente no poseen el impacto que el redactor
quiere imprimir en su relato.
Luego, figura en mayscula un segundo ttulo de prrafo LAS AMENAZAS ,
claramente con la intencionalidad de dedicar un prrafo exclusivo a las supuestas amenazas
recibidas por el peridico por parte de los profesores.
La noticia finaliza con la repeticin del primer prrafo en el que se identifica a los
involucrado, reforzando esta idea de que han sido individualizados y por supuesto que se
atengan a las acciones posteriores.

Las citas que aparecen en el texto tambin forman parte importante del anlisis, ya que en
ninguna de ellas figura una opinin por parte de los profesores acerca de los hechos. Solo se
muestra el descontento y la amenaza. En ningn momento se incluyen citas en las que se hable
sobre el descontento de los profesores, de los hechos pasados que originan el conflicto, de las
demandas de los docentes, etc.
"Si no tenemos voz, tomaremos los medios
"Alto a la manipulacin de la informacin" y "Prensa vendida",
"Maana vamos a volver!, "Maana vamos a volver!",
"Vamos a quitarle la cmara, vamos a quitarle la cmara!",

3.- ASPECTOS SEMITICOS

3.1 ELEMENTOS VISUALES.

La noticia que analizamos aparece acompaada de una imagen. Recurso semitico importante
en el procesamiento de los hechos expuestos por el diario. En la imagen se observa a los
profesores utilizando cubre bocas y adoptando una postura desafiante (una mujer sujeta de un
costado a uno de los hombres) ante los periodistas que se encontraban en el lugar y que dicen
haber recibido amenazas por parte de los profesores. La relacin texto imagen se consigue con
esta fotografa que evidencia los hechos presentados por el diario.

La imagen seleccionada se muestra como prueba de los hechos relatados en la noticia,

como la informacin es de actualidad la imagen tambin lo es, por lo tanto est referida al tema
y aportar una prueba ms de lo que se intenta comunicar.

La fotografa no cumple una nica funcin, sino que se abre a diversos objetivos. En un
estado inicial la imagen tendra una intencin solo informativa, pero este caso podemos
establecer que la imagen posee otras funciones como la documental, pues describe los hechos
acontecidos y funciona como como prueba y medio de autentificacin de lo ocurrido y como
denuncia, puesto que en el cuerpo de la noticia se describe a los profesores como sujetos
hostiles que actan como delincuentes y la imagen representa aquello.
Tambin observamos la funcin simblica de la imagen, puesto que lo que representa
alude al problema que se aborda en la informacin.
3.2.- CONDUCTA NO VERBAL Y PARALINGUSTICA
Dentro de la noticia, un aspecto que imprime realismo y da nfasis a lo dicho lo constituye la
utilizacin de descripciones de conducta no verbal y paralingstica. Ejemplos de lo anterior se
exponen a continuacin:
vamos a quitarle la cmara!, gritaba al tiempo que sus compinches insistan en sus
intentos.
manotazos a Citlalli Lpez, un empujn del mismo chaparro; en tanto jaloneaban y
empujaban a Ismael Garca.
4.- ASPECTOS CULTURALES, REFERENCIALES Y CONTEXTUALES
La eleccin del lxico puede estar relacionada directamente con la cultura en la cual se origina
el discurso y, por ende, los referentes propios. En este caso la cultura Mexicana, por tanto, como
lectores extranjeros desconocemos los referentes mencionados como se dijo en lneas anteriores
al comienzo de este anlisis. Sin embargo, mencionbamos tambin que a pesar de lo anterior,
es posible comprender la noticia con la informacin dada.
5.1. REFERENTES LOCALES:
Para comprender cabalmente el sentido del texto estudiado es necesario conocer ciertos aspectos
previos. En el caso que analizamos, estos datos pueden completarse casi en su totalidad con la
informacin que entrega la propia noticia. Solo un aspecto considerable quedara incompleto y
es el que tiene que ver con la situacin que dio lugar a este enfrentamiento entre profesores y
periodistas. Se menciona dentro del texto que la agresividad con la que actan los profesores
tiene que ver con una noticia anterior y que los profesores habran llegado con esa actitud

para manifestar su "inconformidad" con lo publicado en este medio de comunicacin. Sin

embargo desconocemos las particularidades de dicho evento, en el caso de que se quiera tomar
partido por una posicin o la otra.
Casi en su totalidad, los referentes que aparecen en la noticia son desconocidos para
nosotros. Sin embargo, avanzando en la lectura del texto periodstico se puede conseguir tener
una opinin acerca de ellos y sus acciones. Ahora bien, como nuestra posicin es lejana, la
informacin que entrega el diario nos orienta a tomar partido por los periodistas agredidos.
Ahora bien, como nuestra posicin frente a los hechos es lejana, y no conocemos el
contexto, por ejemplo, en el que se organizan los profesores en Mxico, cules son las
particularidades de este conglomerado de la Seccin 22 del SNTE de la regin Sierra, es decir,
cules son sus lineamientos polticos y su tradicin como grupo de trabajadores de la educacin,
solo podemos, con ayuda del texto, entender que estn relacionados con la izquierda, ya que se
mencionan lazos de este conglomerado con organizaciones como: Colectivo Libertario
Magonista, Frente de Pueblos en defensa de la Tierra, y adems, en el titular de la noticia se
trata a los profesores como maestros radicales. Estos datos nos orientan a armarnos una visin
de los profesores, esta visin particularmente sera la de maestros de izquierda apelando en
contra de la prensa escrita.
Otro referente importante es el propio medio de comunicacin implicado en el asunto.
No conocemos, por ejemplo, si la lnea editorial del diario tiene alguna orientacin poltica
definida; si acostumbra exponer noticias siempre de este modo, diramos sensacionalista.
Adems, sera importante conocer cul es la opinin que los lectores del diario tienen respecto
de este, etc. Estos datos aportaran a tener una opinin ms fundamentada respecto de cmo el
diario entrega la noticia y cul es su intencionalidad concreta. Aun as, faltando toda esta
informacin, podemos hacernos una idea al menos de la lnea editorial del diario, pero solo
especficamente en esta noticia ( a menos que hagamos una revisin completa de las noticias
expuestas en el diario y el tratamiento que se da a cada una de ellas) y la intencionalidad que
subyace en la misma.

5.- ASPECTOS PRAGMTICOS

Los actos de habla presentes en el texto en su mayora son de carcter directivo, y se relacionan
directamente con el accionar de los profesores.

El principio de cooperacin.
Respecto del principio de Cooperacin, una de las mximas violadas es la de cantidad, puesto
que no se entrega toda la informacin necesaria para entender los hechos narrados en la noticia
de manera completa. Entendemos que esta mxima se viola intencionalmente puesto que la
informacin omitida tiene que ver con los hechos que provocaron la arremetida por parte de
los profesores implicados en esta controvertida situacin.
A su vez, la mxima de calidad tampoco se cumple, no porque los hechos narrados no sean
verdicos, puesto que eso sera una afirmacin tajante, sino que en ciertos enunciados se afirman
situaciones ocurridas pero sin fundamentos aparentes, sino que apelando a la mera suposicin,
como ocurre en la siguiente cita:
amenazaban insistente los dos hombres en una evocacin quizs voluntaria de la
agresin que sufri esta casa editorial en el 2006
El hilo de la noticia nunca se pierde, siempre se van agregando aportaciones relevantes y
pertinentes a la situacin narrada. Por lo tanto, la mxima de pertinencia se cumple, pero
diramos que solo parcialmente, puesto que en contraste con esto, la mxima de cantidad como
decamos ms arriba se viola y lo omitido podra resultar relevante para completar la noticia.
La mxima de modalidad o manera se cumple, puesto que se es claro en dar a conocer los
hechos, a pesar de las mximas que no se cumplen como se ha estipulado lneas arriba.
La intencin comunicativa: lo dicho y lo implicado:
La intencin comunicativa presente es la de mostrar a los profesores, en este caso,
particularmente profesores pertenecientes a la Seccin 22 del SNTE de la regin de la Sierra
como sujetos agresivos y violentos que sobrerreaccionan frente a una noticia entregada por el
diario en ediciones anteriores.

La posicin del diario obviamente es la de defenderse como

casa editorial, defensa que implica salvaguardar su imagen como medio de comunicacin,
responder ante las agresiones fsicas y verbales que los profesores hacen de ellos en este
enfrentamiento. Puesto que los increpan de prensa

vendida de manipuladores de la

informacin etc. Entonces, la motivacin del diario y su intencionalidad es la de mostrar a los

profesores como sujetos casi salvajes, que reaccionan de manera desmedida, con violencia,
amenazas y agresin en contra de reporteros y reporteras del diario NOTICIAS. Tanto es as que
la imagen que queda de los maestros implicados es la de

delincuentes organizados que

amenazan abiertamente volver a cometer este tipo de acciones violentas Si no tenemos voz,
tomaremos los medios.
Ya presentados como delincuentes, se relaciona adems a los profesores de este sector
con fuerzas revolucionarias y radicales de izquierda, por ello, en el titular ya se los califica de
maestros radicales dando un primer acercamiento en este sentido, puesto que el pblico lector
de la noticia relacionar cognitivamente a los maestros con la izquierda revolucionaria del pas,
esto es, con fuerzas de reivindicacin social, pero que culturalmente estn relacionadas con
acciones violentas, con intentos por conseguir sus demandas a la fuerza, etc. Por ello, el diario
se encarga de identificar a los involucrados e investigar las relaciones polticas de los mismos.
As, segn los datos presentados por el diario, la acometida estara encabezada

por los

representantes de regin, Casiano Hernndez Snchez, y del sector Ixtln, Marisol Castellanos
Lpez. El representante regional estara vinculado con la organizacin Sangre Nueva que form
el secretario general de la organizacin sindical, Azael Santiago Chepi, al inicio de su gestin.
Se menciona adems que Castellanos Lpez integra el Colectivo Libertario Magonista y est
relacionada polticamente con el tambin dirigente en el Istmo de Tehuantepec, Rodrigo Flores
Pealoza, miembro igualmente del Frente de Pueblos en Defensa de la Tierra.
Con esta informacin aportada, el diario pretende distanciarse ideolgicamente de los maestros
agresores puesto que rechaza esta actitud de violencia y asimismo se presentan como vctimas
de lo sucedido, dejando a los otros como sujetos violentos que no reparan en volver a cometer
estos ilcitos. EL diario muestra los hechos, observa, critica y rechaza la actitud de los
maestros, y elabora el hecho noticioso intentando asegurar la adhesin del pbico lector, quien
tambin debera rechazar y repudiar la actitud hostil de los profesores.
LO DICHO Y LO IMPLICADO
Poniendo atencin a lo dicho y lo implicado, partimos con un ejemplo desde el titular. El diario
presenta a los profesores como maestros radicales, esto supone su vinculacin con
movimientos izquierdistas y que por tanto las acciones violentas que se relatarn no solo
representan la personalidad y el actuar de los profesores, sino que se extiende tambin a los
grupos de izquierda que se mencionarn en el cuerpo de la noticia.
En el siguiente ejemplo al utilizar la expresin sin mediar acuerdo implica suponer que los
profesores iniciaron acciones violentas intempestivamente y sin conversaciones previas que
pudiesen zanjar las diferencias entre le medio de comunicacin y el gremio de maestros.
Sin mediar acuerdo de la Comisin Poltica, profesores de la Seccin 22 del SNTE de
la regin Sierra pintaron con consignas las paredes y puertas de NOTICIAS, Voz e

Imagen de Oaxaca y profirieron amenazas y agredieron a reporteras y reporteros de

esta casa editorial.
Como sealbamos en apartados anteriores, algunas expresiones utilizadas por el diario para
referirse a los maestros los relegaban a la calidad de delincuentes. En este sentido expresiones
como: agresores, utilizaban camionetas con las placas cubiertas; se tapaban con cubre
bocas etc., tienen la intencin de reforzar esta idea.
"Si no tenemos voz, tomaremos los medios", podemos proponer que con estas palabras los
profesores intentan proyectar una crtica a los medios de comunicacin, pues estos no los
representan, adems, es una crtica directa a la expresin que forma parte del nombre del diario
implicado: NOTICIAS voz e imagen de Oaxaca; los profesores al decir estas palabras declaran
abiertamente que la supuesta voz de Oaxaca, coarta, manipula, y se vende y no es para nada
representativa y por esto ellos como profesores descontentos con el medio amenazan con tomar
sus instalaciones.
Una joven morena, el cabello recogido en una mantilla sucia con playera y pantaln
negro, intent en diversas ocasiones quitar la cmara fotogrfica a Ismael Garca, en
tanto otro hombre de baja estatura y con sombrero, arremeti en contra de Citlalli para
despojarla de su grabadora digital.
Lo que intentan comunicar estas descripciones es la apariencia desaseada que mostraran los
profesores, lo que reforzara la idea de que parecen delincuentes violentos y agresivos,
desgastando an ms la imagen de los maestros del sector mencionado.
"Maana vamos a volver!, "Maana vamos a volver! expresiones que comunican amenaza
por parte de los profesores hacia los periodistas. Los instan a que se alarmen porque lo que
ocurre en ese momento puede suceder maana.
Sin ningn atisbo de dilogo o civilidad con estas expresiones el diario presenta a los
maestros como incivilizados y salvajes

que se niegan al dilogo inicial para zanjar las

diferencias, sino que actan con agresividad y violencia sin disponerse al dilogo como primera
instancia.
Inferencias y presuposiciones.
Como lectores posicionados en un punto de vista determinado, podemos inferir que
culturalmente los profesores han iniciado movimientos reivindicativos a travs de la
organizacin gremial o sindical y que en nuestra cultura, estos eventos han sido llamados

multitudinarios (paros, huelgas, marchas, manifestaciones de todo tipo) siempre en oposicin al

oficialismo poltico que no pondra atencin a las demandas del gremio. Es as como la actitud
violenta tomada por los profesores del sector sealado, no resulta del todo indiferente para un
pblico lector extranjero, por lo tanto, reaccionar en contra del medio NOTICIAS de esa
manera no es un suceso extrao para nosotros, y suponemos que quienes participaron de este
enfrentamiento lo hicieron a modo de rechazo por

la prensa de su pas, situacin que

igualmente acontece en Chile, por ejemplo.

Suponemos tambin que las vinculaciones con movimientos polticos de izquierda resulta de la
organizacin de los gremios de profesores con grupos polticos con los que comparten ciertas
creencias ideolgicas y que juntos supondran una fuerza que puede oponerse al oficialismo.
En la siguiente cita constatamos lo anterior, puesto que el diario se preocupa de averiguar las
vinculaciones que los maestros del sector 22 tienen con movimientos polticos de izquierda.
Con esta informacin otorgada por el diario, el lector puede suponer e inferir que tanto
profesores como falangistas de izquierda tienen una ideologa comn.
Mientras que Castellanos Lpez est integrada al Colectivo Libertario Magonista y
est relacionada polticamente con el tambin dirigente en el Istmo de Tehuantepec,
Rodrigo Flores Pealoza, miembro igualmente del Frente de Pueblos en Defensa de la
Tierra.
"Alto a la manipulacin de la informacin" y "Prensa vendida", con esta palabras, el lector
presupone que diario NOTICIAS manipula la informacin que entrega y es un medio que se
vendera fcilmente, por lo tanto no es confiable.
permitirn las autoridades estatales que se coarte nuevamente la libertad de expresin y se
sumerja en el caos a la ciudad? Tras leer estas palabras el lector presupone que situaciones
violentas como estas han sucedido en el pasado y el diario protesta en contra y pide a las
autoridades que tomen cartas en el asunto y frene este tipo de situaciones que atentan contra la
libertad de expresin.
6.- ASPECTOS DEL ANLISIS CRTICO DEL DISCURSO
Las relaciones sociales, ideologas y mecanismos de poder que se evidencian en el discurso
podemos relacionarlas con la oposicin Nosotros Ellos. Por parte de los profesores, aunque no
se muestran explcitamente sus lineamientos ideolgicos, como lectores podemos inferir de qu

se tratan, a ello tambin aportan los datos entregados por el diario, esto es, las vinculaciones que
tienen los participantes del conflicto con movimientos polticos de izquierda. As, fcilmente, el
lector puede relacionar cognitivamente que los profesores ideolgicamente se inclinan por la
falange de izquierda, por los movimientos de reivindicacin social, por la oposicin al
oficialismo poltico y la resistencia a los organismos que detentan el poder y a los cuales
orientan sus demandas. En este sentido, y planteando as el panorama, podemos proponer que el
diario NOTICIAS en este caso acta como el mecanismo que detenta el poder, esto es, el poder
de manejar y manipular la informacin. La accin de los profesores ya no est dirigida al
oficialismo especficamente poltico, sino a la manipulacin de la prensa escrita, que sin
embargo, igualmente est relacionada con el oficialismo y es funcional a este al elaborar la
opinin pblica, puesto que determinados puntos de vista son funcionales a los grupos de poder
y por tanto se masifican y se popularizan a travs de los medios de comunicacin.
En consecuencia el nosotros estara representado por el diario NOTICIAS y el ellos por los
maestros radicales. El diario tiene el poder de elaborar la noticia y de esta manera toma la
posicin de vctima de las acciones violentas perpetradas por los maestros. Por esto, remarca y
hace explcitas las situaciones que desfavorecen a los profesores y los relegan a la calidad de
delincuentes. No se considera en el cuerpo de la noticia ninguna informacin que aporte a
entender la actitud de los docentes, solo se hacen alusiones vagas respecto de la situacin que
genera el conflicto. En cambio, s se refuerzan aquellas situaciones en las que los docentes
actan violentamente. En este sentido, el recurso preponderante es la lexicalizacin. Como
vemos, para el diario el uso de ciertas palabras ayuda mucho ms que otras a su objetivo: el de
posicionar a los maestros como radicales y delincuentes. Un ejemplo de esto lo vemos en los
mecanismos de recurrencia que sirven para nominar a los maestros. Primero se los tilda de
radicales y as, como primer referente figuran como maestros radicales, luego como
agresores, seguidamente: grupo de choque; los vndalos; sedicentes profesores. El
poder de elaborar la noticia por parte del diario es tremendamente decidor a la hora de formar la
imagen pblica que se tendr de los profesores tras la lectura de la misma.
Respecto de la retrica del discurso periodstico que analizamos este posee una serie de
estrategias de las que se vale para posicionar el punto de vista que defiende. Un ejemplo de ello
es el poner atencin en la naturaleza factual de los acontecimientos incorporando descripciones
directas de los hechos, usando evidencias de testigos cercanos, seales de precisin y exactitud,
como la hora, el lugar, el nmero de personas implicadas etc. Toda esta informacin se incluye
en el prrafo que el diario titula Pintarrajean instalaciones del diario. Usa, adems, citas de los
propios maestros, citas que los desfavorecen por su contenido agresivo y violentos. Algunos
ejemplos son:

"Si no tenemos voz, tomaremos los medios; "Maana vamos a

volver!"Maana vamos a volver!;

"Vamos a quitarle la cmara, vamos a quitarle la

cmara!", recurso que tiene la intencionalidad evidente de presentar a los maestros como
sujetos subversivos.
Otro aspecto de la retrica del discurso se evidencian en el hecho de presentar los
acontecimientos siguiendo una estructura relacional. Mencionando lo que ocurre antes y lo que
ocurre en consecuencia.
FIGURAS RETRICAS
EL uso de preguntas retricas dentro del

texto periodstico analizado imprime una

significatividad importante el objetivo intencional de la noticia, puesto que las preguntas poseen
una carga emocional importante que tiene que ver con la preocupacin que genera para el medio
y ,por ende se extiende al pblico lector, el hecho de que profesores acten de una manera tan
violenta generando el caos en la ciudad. Por otra parte, las preguntas son de carcter
tendencioso, pues insinan que los profesores implicados

son abiertamente delincuentes

organizados. Finalmente, a travs de estas preguntas se hace un llamado a las autoridades para
que tomen cartas en el asunto y tomen medidas para frenar la situacin.
Por qu se cubren el rostro para atacar?
por qu utilizan radios de intercomunicacin?
por qu son unos cuntos los que dirigen la accin?
por qu cubren las placas de los vehculos con plstico negro y cinta
canela?
por qu slo Noticias es objeto de la agresin?
por qu actan de manera cronomtrica?
permitirn las autoridades estatales que se coarte nuevamente la libertad de
expresin y se sumerja en el caos a la ciudad?