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MATERIAL DE TRABAJO PARA EL AULA

GUAS 1, 2, 3 Y 4: LAS PIRMIDES
A travs de estas guas se espera que los estudiantes distingan entre prismas rectos y
pirmides e identifiquen y caractericen las caras de la pirmide de base triangular, de base
cuadrada, de base rectangular y el tetraedro regular. Que saquen conclusiones respecto de la
relacin entre los lados del polgono que forma la base de las pirmides y el nmero de caras
de la misma y asocien algunos objetos del mundo real con la forma de las pirmides en estudio.
Se solicita, asimismo, que hagan una pequea investigacin respecto de las pirmides que hay
en Mxico y Egipto estableciendo as una conexin entre lo que estn estudiando y el mundo
real. Se sugiere que los estudiantes trabajen en grupo y dispongan de una variada gama cuerpos
geomtricos, en especial, de prismas rectos y pirmides.

GUA 5: ARISTAS Y VRTICES EN UNA PIRMIDE

En este caso se trata de que los estudiantes puedan identificar las aristas y los vrtices
de cada una de las pirmides en estudio, que puedan determinar sus caractersticas y establecer
relaciones entre ellas y el nmero de caras. Tambin aqu es importante que los estudiantes
puedan realizar las actividades propuestas teniendo en sus manos y efectuando observaciones
de cada uno de los cuerpos en estudio.

GUAS 6 Y 7: REDES
En estas guas se introducen las redes para armar prismas rectos y pirmides. Es importante
aprovechar esta oportunidad para que los estudiantes observen cmo a partir de una figura
plana es posible formar un cuerpo geomtrico. La tarea de la construccin de los prismas rectos
a travs de redes se sugiere realizarla ampliando los modelos que se presentan en las guas y
construirlos, en lo posible, con cartulina.

GUA 8: REPRESENTACIN PLANA DE CUERPOS GEOMTRICOS

Aqu se espera que los estudiantes reconozcan que el dibujo de cualquier cuerpo geomtrico
es una figura plana y por tanto slo tiene 2 dimensiones. Ahora bien, como los cuerpos geomtricos
son formas de 3 dimensiones, un dibujo del mismo constituye tan slo una representacin que
depende del punto desde el cual se hizo la observacin al momento de hacer el dibujo. Es
conveniente tener presente que para lograr que los estudiantes interpreten correctamente el
dibujo de un cuerpo geomtrico es fundamental que realicen variadas actividades que impliquen
efectuar observaciones de los cuerpos geomtricos en estudio desde diferentes puntos y, en
cada caso, hacer un dibujo aproximado de lo que ven. En tal sentido, es fundamental complementar
las actividades propuestas con otras orientadas en la direccin anteriormente sealada. Es
importante destacar que este tipo de actividades facilita el desarrollo de la imaginacin espacial,
uno de los principales objetivos del estudio de la geometra en estos niveles.

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GUA 9: POSICIONES Y TRAYECTORIAS

Aqu se plantean algunas actividades bsicas relacionadas con la ubicacin de posiciones
y trayectorias. Se sugiere complementarlas con situaciones concretas en las cuales los estudiantes
tengan que elaborar planos o figuras esquemticas para indicar posiciones o trayectos dentro
de la sala de clase o fuera de ella. As tambin se sugiere solicitarles que ubiquen un objeto
cualquiera o sigan una determinada trayectoria a partir de dibujos esquemticos o planos que
les son proporcionados.

GUA 10: RESOLVIENDO PROBLEMAS

En esta gua se plantean situaciones problemticas que se espera que los estudiantes
resuelvan haciendo uso de los contenidos tratados en esta unidad. Se sugiere comentar los
resultados esperados de modo que los estudiantes puedan corregir posibles errores.

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GUA 1
LAS PIRMIDES
(Trabajo en grupo)

En la figura se han representado prismas rectos y pirmides. Tomen cuerpos geomtricos

similares a los representados y obsrvenlos.
Qu diferencias pueden encontrar entre ambos grupos de cuerpos geomtricos?
Comparen su respuesta con la entregada por el resto de los grupos.
PRISMAS RECTOS

PIRMIDES

En la figura se ha representado una pirmide de base

triangular. Ella tiene 3 caras iguales entre s y una cara
desigual.

Pirmide de base triangular

Tomen una pirmide de base triangular y observen sus

caras.
La cara desigual se la denomina cara basal y las otras
se llaman caras laterales.
Qu forma tiene la cara basal? Qu forma tienen las
caras laterales?

En la figura se ha representado una pirmide de base

cuadrada que se la denomina as porque su cara basal
tiene forma de cuadrado. Las otras caras se las denomina
caras laterales.
Tomen una pirmide de base cuadrada y observen sus
caras laterales. Cuntas son las caras laterales? Qu
forma tienen las caras laterales? Son iguales entre s?
Comprubenlo.

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Pirmide de base cuadrada

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GUA 2
LAS PIRMIDES
(Trabajo en grupo)

En la figura se ha representado ahora una pirmide de

base rectangular.

Pirmide de base rectangular

Tomen una pirmide de base rectangular y observen sus

caras.
Qu forma tiene su cara basal?
Cuntas caras laterales tiene esta pirmide? Qu forma
tienen las caras laterales? Son iguales entre s?
Comprubenlo.

Ahora la figura representa una pirmide de base

pentagonal ya que su cara basal es un pentgono (figura
geomtrica plana de 5 lados).

Pirmide de base pentagonal

Tomen una pirmide pentagonal y observen sus caras

laterales.
Cuntas caras laterales tiene la pirmide pentagonal?
Qu forma tienen las caras laterales? Son iguales entre
s? Comprubenlo.

Un caso especial de pirmide triangular es aquella que

Tetaedro regular
tiene todas sus caras formadas por tringulos equilteros
iguales. Dicha pirmide se la denomina tetraedro regular.
Busca un tetraedro regular entre tus cuerpos geomtricos
y verifica si efectivamente todas sus caras son tringulos
equilteros iguales entre s.
En este caso, podra cualquiera de sus caras ser una
cara basal?
Cuntas caras en total tiene el tetraedro?

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GUA 3
LAS PIRMIDES
(Trabajo en grupo)

A
Yo pienso que la cara basal de una
pirmide es un polgono, es decir una
figura geomtrica plana, cerrada cuyos
lados son lneas rectas.

Y yo creo que el nmero de caras

laterales depende del nmero de lados
que forman el polgono de su cara
basal.

Estn de acuerdo con lo que dice este nio y esta nia?

Y, por lo que hemos visto hasta ahora, yo puedo decir que

cualquiera sea la base de una pirmide, sus caras laterales
siempre son tringulos.
Es correcto lo que dice esta nia?

O sea que en los prismas rectos las caras laterales son

todas rectngulos y en las pirmides son todas tringulos.
Estn de acuerdo con lo que dice este nio?
Justifiquen su respuesta.

Yo quisiera agregar el hecho de que todos los tringulos

que forman las caras laterales de la pirmide se juntan en
un solo punto.
Efectivamente este nio tiene razn.
Averigen cmo se le denomina a dicho punto y comenten
su resultado con el resto del curso.

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GUA 4
PIRMIDES
(Trabajo en grupo)

Cuntas pirmides hay entre los cuerpos geomtricos

representados en la figura?

pirmides

Busquen entre los cuerpos geomtricos de que disponen todos aquellos que sean
pirmides. Comenten con sus compaeros y compaeras de otros grupos qu
pirmides encontraron.

De los objetos que se han representado aqu marquen aquellos que tienen forma
semejante a una pirmide.

Aqu se muestran unas pirmides que hay en Egipto.

Averigen ms acerca de estas pirmides y de otras construcciones con forma
de pirmides que hay en el mundo.
Compartan sus hallazgos con el resto de sus compaeros y compaeras.

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GUA 5
ARISTAS Y VRTICES EN UNA PIRMIDE
(Trabajo en grupo)

Tome cada uno una pirmide de base triangular y cuenten y anoten en su cuaderno
cuntas aristas y cuntos vrtices tiene. Observen ahora su pirmide y respondan las
siguientes preguntas:
Cuntas caras se juntan en una arista?
Tiene aristas que sean iguales entre s? Cules?
Cuntos vrtices tiene esta pirmide?
Se junta el mismo nmero de caras en cada vrtice?
Cuntas?
Tomen ahora un tetraedro regular y comparen sus aristas y vrtices con las aristas
y vrtices de la pirmide triangular. Qu pueden concluir?

Tomen cada uno una pirmide de base rectangular y cuenten y anoten en su cuaderno
cuntas aristas y cuntos vrtices tiene. Obsrvenla y respondan las siguientes
preguntas.
Cuntas caras se juntan en una arista?
Cuntas caras se juntan en cada vrtice?
Tiene aristas que sean paralelas entre s? Cules?
Tiene aristas que sean iguales entre s? Cules?
Tomen ahora una pirmide de base cuadrada y comparen sus aristas y vrtices con
las aristas y vrtices de la pirmide rectangular. Qu pueden concluir?

Tomen ahora una pirmide de base pentagonal y determinen

cuntas aristas y vrtices tiene.
Cuntas caras se juntan en una arista?
Cuntas caras se juntan en cada vrtice?

Yo pienso que el nmero de aristas que tiene una pirmide tiene que
ver con el nmero de caras. Mientras ms caras ms aristas.
Les parece correcto lo que dice este nio? Justifiquen su respuesta.
Y suceder lo mismo con los vrtices?

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GUA 6
REDES
(Trabajo en grupo)

Una red es una figura plana con la cual se puede

armar un cuerpo geomtrico determinado.
Por ejemplo, la figura 1 muestra una red para
armar un prisma recto de base triangular.
Cada rectngulo de la red corresponde a las
caras laterales del prisma recto de base
triangular.
Cmo debern ser estos rectngulos?

Figura 1

A qu correspondern los 2 tringulos que tiene esta red?

Cmo debern ser estos tringulos?
A qu parte del prisma recto de base triangular correspondern las lneas rectas que
forman cada figura geomtrica de esta red?

Ustedes pueden dibujar en papel o cartulina una

red ms grande que la representada en la figura
2 y armar su propio prisma recto de base
triangular doblando cada rectngulo y los
tringulos por las lneas que corresponderan a
las aristas de dicho prisma. Pueden pegar sus
caras utilizando cinta adhesiva o agregndole las
alitas que se ilustran en la figura y que sirven
para juntar las caras.

Figura 2

La red dibujada est formada por 4 rectngulos

y 2 cuadrados. Tambin tiene las alitas que sirven
para juntar las caras.
Qu prisma recto creen ustedes que se puede
armar con esta red? Justifiquen su respuesta.
Dibujen una red similar en papel o cartulina y
construyan el cuerpo que resulta. Corresponde
al prisma recto que ustedes haban sealado?

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GUA 7
REDES
(Trabajo en grupo)

A
Yo creo que con la red
dibujada se puede armar
un cubo.

Qu caractersticas deben tener las figuras geomtricas que

componen esta red para que sea correcto lo que dice este nio?

Esta red est formada

por seis cuadrados
iguales. Yo pienso que
con ella tambin se
puede armar un cubo.

Estn de acuerdo con lo que dice esta nia? Justifiquen su respuesta.

En un trozo de papel o cartulina hagan una red semejante y comprueben
si se obtiene o no un cubo.

Qu pirmide se puede armar a partir de la red de la figura 1? Y de la figura 2?

Figura 1

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Figura 2

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GUA 8
REPRESENTACIN PLANA DE CUERPOS GEOMTRICOS
(Trabajo en grupo)

Lean lo que dicen estos personajes siguiendo el orden de los nmeros.

Estn de acuerdo con ellos?
2
El
dibujo
de
un
cuerpo
1
geomtrico, en cambio,
Los cuerpos geomtricos
es algo plano, que slo
tienen 3 dimensiones:
tienen 2 dimensiones:
largo, ancho y alto.
largo y ancho.

Es por eso que el dibujo

de un cuerpo geomtrico
no puede ser idntico al
cuerpo
geomtrico
original.

Entonces, cuando vean

un dibujo de un cuerpo
geomtrico deben usar la
imaginacin para darse
cuenta de qu cuerpo
geomtrico se trata.

Las figuras 1, 2, 3 y 4 muestran un cubo mirado desde diferentes puntos de vista.

Tome un cubo cada uno de ustedes y mrenlo de frente. Cul de las figuras muestra
el cubo mirado de frente?
Ahora traten de poner el cubo de modo de verlo tal como aparece en las otras figuras.
Comenten sus resultados con el resto de sus compaeros y compaeras.

Las siguientes figuras corresponden a una misma pirmide. Por qu son diferentes?
Tome cada uno de ustedes una pirmide de base cuadrada y pngala de manera
que se vea como aparece en cada una de las figuras. Comenten sus resultados con
el resto de sus compaeros y compaeras.

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GUA 9
POSICIONES Y TRAYECTORIAS

El esquema muestra el lugar en que vive

Joaqun. La flecha muestra el acceso al
lugar y los rectngulos corresponden a
cada casa.
Si se desea llegar a la casa de Joaqun
hay que entrar por la puerta de acceso y
al llegar a la segunda corrida de casas
hay que doblar a la derecha y llegar a la
tercera casa.
Pinta la casa de Joaqun.

Dibuja en un papel cuadriculado un plano que muestre el camino que hay que seguir
para ir desde la puerta de entrada de la escuela a la sala en que estn ahora. Luego
compara tu plano con el de tus compaeros y compaeras. Resultaron todos los
planos iguales? Si hubo diferencias, a qu lo atribuyen?

La figura muestra un cuadriculado. En l a cada lnea

vertical se le ha asignado una letra, de la A a la G.
Asimismo, se les ha asignado nmeros a las lneas
horizontales de 0 a 6.

5
4

Cual de los puntos dibujados se encuentra en la

posicin F 1?

En qu posicin se encuentran los otros 2 puntos

dibujados?

En qu otra posicin habra que dibujar otro punto

para que los 4 puntos dibujados fueran los vrtices de
un rectngulo?

P
A

Q
D

Averigua qu son los paralelos y los meridianos. Con ayuda de un mapa o un atlas
de Chile determina entre qu paralelos y entre qu meridianos se extiende la Regin
en que t vives. Comenta con el resto del curso los resultados obtenidos en esta
tarea.

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GUA 10
RESOLVIENDO PROBLEMAS

Si la cara basal de una pirmide es un polgono que tiene 5 lados, cuntas caras,
aristas y vrtices tendr la pirmide?

La figura representa una pirmide vista desde arriba.

Cuntas caras, aristas y vrtices tiene esta pirmide?

Lucas tiene una pirmide que al colocarla sobre la mesa apoyada en cualquiera de
sus caras, siempre se ve igual.
Qu caractersticas deben tener las caras de esta pirmide para que eso suceda?

Qu caractersticas tendr la red que se forme al

desarmar la caja representada aqu?

Ema dice que la figura representa una cubo visto de frente.

Manuel dice que representa una pirmide de base cuadrada
vista desde abajo.
Quin tiene la razn, Ema, Manuel o los dos?

Utilizando nmeros y letras describe la posicin del

punto A.

Una persona estaba ubicada en el punto A y se fue

caminando por las lneas hasta llegar al punto B.
Cmo describiras el camino recorrido considerando
que al pasar de una lnea a la otra ha recorrido un
cuadra?

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