Karen Yzamar Becerra Garca

6 lic. en educacin preescolar

Funcin de la filosofa en la educacin de la persona razonable
M. Lipman
Tema: descubrir como la filosofa puede ayudar a una transformacin profunda de la
escuela no tanto en ensear a aprender, sino en ensenar a pensar.
Ideas principales.
La educacin ha de tener como idea regulativa el cultivo de la racionalidad y el ejercicio
del pensamiento critico
La filosofa para transformar la educacin en todos los niveles, tanto en su dimensin
formal como informal.
Todo proceso educativo a de empezar en la infancia. La propuesta educativa de Lipman,
fue conocida con el nombre de Filosofa para Nios (FpN).
FpN es un proyecto educativo que pretende convertir el aula en un laboratorio de
racionalidad, donde sus participantes aprenden, investigan y ensayan de un modo
cooperativo a pensar, a sentir y a vivir de una manera razonable, y buscando espacios de
convivencia donde se respete la diversidad, y que a la vez sean posibles relaciones
justas.
La filosofa analtica, la cual consiste en someter a crtica los criterios y las normas
empleadas en las dems disciplinas o en la vida cotidiana para establecer validez y
correccin de nuestros conocimientos. La otra funcin es de carcter sinttico, esto
consiste en construir sistemas o marcos de ideas para dotar de significado nuestra praxis.
Los nios son filsofos en la medida en que se cuestionan los criterios que la sociedad les
proporciona para determinar la validez y la correccin de sus creencias y acciones, y
porque estn comprometidas en la construccin de estructuras cognitivas capaces de
dotar de significado todo lo que les ocurre en sus vidas.
Resea:
Filsofo que estaba convencido de la filosofa para transformar la educacin en todos los
niveles tanto en su dimensin. Lipman hizo una propuesta educativa la cual es conocida
con el nombre de Filosofa para Nios (FpN) el cual es un proyecto educativo que
pretende convertir el aula en un laboratorio de racionalidad, donde sus participantes
aprenden, investigan y ensayan de un modo cooperativo a pensar, a sentir y a vivir de una
manera razonable, buscando espacios de convivencia donde se respete la diversidad,
pero donde sean posibles tambin relaciones justas.
Fueron varios los autores que marcaron a Lipman principalmente John Dewey
Opinin:
Coincido con Dewey que crea que el fracaso de la educacin se deba principalmente a
que en las escuelas se enseaban los productos finales y no los procesos. La educacin
deba tener como objetivo el desarrollo del pensamiento ms que la transmisin del
conocimiento. Que es lo que se supone se debe abordar actualmente en el curriculum.

Karen Yzamar Becerra Garca

6 lic. en educacin preescolar
Me agrado la idea de que debe de existir una estrecha conexin entre la intervencin
pedaggica y el desarrollo mental de los nios, el rendimiento cognitivo del nio est en
funcin del rendimiento pedaggico del profesor.
Considero que es bueno saber que Lipman creo novelas para animar la investigacin
filosfica en el aula, ya que segn l pensaba que las historias que se narran son ms
fciles de leer que los libros de texto y despiertan en los nios ms inters y deseos de
continuar la lectura hasta saber en que concluye la historia, adems las novelas a
diferencia de los libros de texto tienen una unidad orgnica , que facilita el movimiento
propio de la investigacin, y constituyen un excelente ejemplo del propio proceso de
indagacin: los libros de texto siempre estn aadiendo ms y ms informacin,
mientras que las novelas tienen una unidad orgnica, cada elemento funciona
simultneamente con el fin de crear un movimiento, y este es el movimiento propio de la
investigacin. Los nios de ficcin de las novelas estn explorando, estn investigando
intentan descubrir los significados que necesitan seguir. As el texto es importante como
un instrumento que facilita la investigacin, y a la vez, es un instrumento que sirve para
ejemplificar el propio proceso de investigacin el anterior texto son palabras de M.
Lipman. Y se refiere a que para el son mejores las novelas que los libros de texto porque
los libros cambian constantemente , son actualizados y a los nios les llaman menos la
atencin, ellos se interesan ms por una novela , por una historia.

CONCLUSION
A lo que destaco es que el programa de Filosofa para Nios busca fundamentalmente
favorecer la actitud crtica y creativa de los alumnos y alumnas, desarrollar las destrezas
de razonamiento de los nios y nias, esto mediante la lectura de los materiales, el
dialogo y la reflexin sobre temas como la verdad, la justicia o el amor se van
desarrollando las destrezas de razonamiento que no solo facilitaran al alumnado la
adquisicin de conocimiento en otras materias sino que le aportaran unas herramientas
bsicas para su vida cotidiana y para cambiar su personalidad, otra cosa que busca el
programa FpN es familiarizar a los nios y las nias con los componentes ticos de la
experiencia humana, reforzar tanto los aspectos emocionales como cognitivos de la
experiencia de los nios y las nias.
Tanto en nuestros das como desde hace muchsimo tiempo se entiende que la filosofa
es el pensamiento que no anda en busca de ensearse, ni tan siquiera de nuevos
descubrimientos, sino que insiste en encontrar no la consigna, sino la palabra para la
experiencia de nuestro tiempo. Esta idea es la que el programa de Lipman nos transmite y
nos sirve como gua para la prctica docente de la filosofa.