3.

METODOLOGA:
3.1.

Hiptesis.

3.1.1. Hiptesis Alterna:

H1:

La

aplicacin

del

taller

ARTIKIDS

desarrolla

significativamente la creatividad en los estudiantes de

segundo grado de Educacin Primaria en la I. E. Antonio
Raimondi - Trujillo, La Libertad 2013.
3.1.2. Hiptesis Nula:
Ho:

La aplicacin del taller ARTIKIDS no desarrolla la

creatividad en los estudiantes de segundo grado de
Educacin Primaria

en la I. E. Antonio Raimondi -

Trujillo, La Libertad 2013.

3.2.
3.2.1.

Variables:
Definicin Conceptual:
Taller Pedaggico ARTIKIDS (V.I)
El taller ARTIKIDS es el conjunto de actividades basadas en la
tcnica del modelado para desarrollar la creatividad en los nios
de segundo grado de primaria, el cual ser medido mediante un
pre y post test.
Creatividad (V.D)
Asumimos la postura de Guillfor (2001) quien define que : La
creatividad es una manera de pensar, actuar o hacer algo original
para el individuo y de algn valor para ste o para otras personas;
esto significa que cualquier solucin a un problema o la

elaboracin de cualquier producto distinto es considerada un acto

creativo, por ejemplo crear una poesa.
3.2.2. Definicin Operacional:
Proceso de desarrollo de la creatividad a travs de la fluidez,
flexibilidad, originalidad y elaboracin. Dicho proceso involucra
procesos de planificacin, implementacin, ejecucin y control de
las acciones por parte de los estudiantes, el cual se medir con el
instrumento Ficha de observacin para evaluar la creatividad.

3.2.3.

Cuadro

de

Operacionalizacin

de

Variables:ESTO

ES

DIMENSIONES

VALORACIN
INDICADORES

I
TEMS
4
Muy
bueno

Tiene un sustento epistemolgico.

Presenta un sustento pedaggico.
Presenta un sustento psicolgico
Presenta un sustento sociocultural.

1
2
3
4

Se explica el porqu, para qu y para quienes es

el taller.
La justificacin est redactada en forma coherente.
Existen datos de la Institucin Educativa sobre las
necesidades y carencias de los estudiantes y
explica su importancia.

Presenta coherencia interna entre los diversos

elementos del taller y de ellos en relacin con
los objetivos.
Son factibles de alcanzar.
Son operativos.

6
7

9
10

3
Bueno

2
Regular

1
Malo

INSTRU MENTO

CUESTIONARIO

Fundamentacin
Justificacin
Objetivos

TALLER ARTIKIDS

01VARIABLE

DIFERENTE

Estrategias Metodolgicas Sesiones de Aprendizaje

Est estructurado por sesiones y/o actividades.

11

Las sesiones y/o actividades tienen coherencia

pedaggica y didctica.

12

Las actividades permitirn el logro de los objetivos.

Favorecen la participacin activa de los
estudiantes en las sesiones de aprendizaje.
Despiertan el inters por la variable dependiente.
Permiten el desarrollo de actitudes en los
estudiantes.
Contribuye a la intervencin adecuada del docente
en la sesin de aprendizaje.

Recursos

14
15
16
17

Evaluacin

13

Considera a todos los integrantes, para la

aplicacin de la investigacin.
Contiene los recursos materiales, necesarios.
Contienen recursos financieros.

18
19
20

Pre - test est enfocado hacia dimensiones.

Pos - test tiene relacin con el pre-test.
En el pre y post test se ha tenido en cuenta el nivel
de los participantes.
Se han elaborado los instrumentos de evaluacin.
Existe evaluacin de proceso del taller.

21
22
23
24
25

DIMENSIONES

VARIABLES

VALORACION
INSTRUM
ENTO
INDICADORES

Opina de forma clara y secuencial sus

vivencias, empleando diferentes
formas de expresin.

FLUIDEZ

ITEMS

Logro
esperado

Logro en
proceso

1
Nocin
mnima
de logro

0
Ausencia
de logro

Explica situaciones empleando formas de

expresin de acorde a su edad.
Narra un cuento.
Emplea variedad de palabras para narrar un
acontecimiento

Expresa emociones y pensamientos

con propiedad y coherencia,
haciendo uso de su vocabulario.

Expresa con claridad sus pensamientos,

emociones e ideas.
Usa palabras con coherencia y propiedad.

Utiliza diversos materiales propios de

su contexto, para crear con
espontaneidad.

Dibuja con espontaneidad.

Adapta los medios o materiales disponibles para
jugar o hacer sus tareas.
Acepta sugerencias de sus compaeros y los
valora.

Valora su trabajo y el de los dems

reconociendo su esfuerzo y
empeo.

Respeta las decisiones y acciones de los otros.

Aprecia el trabajo de sus compaeros de aula y
reconoce lo positivo.

Crea un cuento basado en sus experiencias.

Relata un cuento libre teniendo en
cuenta la estructura de los textos
narrativos.

ORIGINALIDAD

Cambia el desenlace final de un cuento conocido.

Incorpora en un cuento nuevos personajes.

Crea letras y las incluye a melodas ya

establecidas para demostrar su
creacin

Crea letra de cancin y lo incorpora a una

meloda conocida.
Expone la naturaleza o el porqu de una
decisin.
Pinta un cuadro empleando diversos colores.

ELABORACION

Emplea diversidad de materiales y

colores en la creacin de sus
trabajos, combinndolos
espontneamente.

Combina materiales como: plastilina, crayolas,

tmperas, papel.
Propone usos alternativos y a objetos conocidos
por unos novedosos.

Trabaja en equipo teniendo en cuenta

las indicaciones dadas, respetando
los acuerdos tomados.

Planea la ejecucin de una tarea asignada por la

docente.
Establece acuerdos con su grupo de trabajo.

Ficha de Observacin para evaluar la creatividad

CREATIVIDAD

FLEXIBILIDAD

3.3.

Tipo de estudio:
El tipo de estudio corresponde a una investigacin aplicada porque
desarrolla

el

experimento

traducido

en

el

taller

pedaggico

ARTIKIDS para desarrollar la creatividad en los estudiantes de

segundo grado de Educacin Primaria en la I. E. Antonio Raimondi Trujillo, La Libertad 2013.
3.4.

Diseo del estudio

El diseo de investigacin elegido para el presente proyecto de investigacin
es el: CUASI EXPERIMENTAL con pre-test y post-test, con dos grupos de
estudio, representndose de la siguiente manera:

G.E

G.C.

O1

O3 -------------------------------------------

O2
O4

Donde:
G.E = Grupo Experimental.
O1 = Pre-test del grupo experimental
X

= Aplicacin del taller

O2 = Post test del grupo experimental

03 = Pre test del grupo control
04 = Post test del grupo experimental

3.5. Poblacin y Muestra.

3.5.1.

Poblacin:
La poblacin de nuestro trabajo de investigacin estar conformada
por los estudiantes de segundo grado de Educacin Primaria en la
I. E. Antonio Raimondi - Trujillo, La Libertad 2013

Tabla N. 01
DISTRIBUCIN DE ESTUDIANTES DE LA POBLACIN, SEGN GRADO Y
SECCIONES

GRADO DE
ESTUDIOS

SECCIONES
A
B
C
D
E

N DE
ESTUDIANTES
40
41
35
30
35

TOTAL

181

Fuente: Nminas de

Matrcula 2013.

3.5.2.

Muestra:
La muestra del presente estudio est representada

por los

estudiantes de segundo grado A y segundo grado B la cual fue

determinada mediante la tcnica del muestreo no probabilstico por
conveniencia.
TABLA N. 02
DISTRIBUCIN DE LOS ESTUDIANTES DE LA MUESTRA, SEGN SEXO.

GRUPO

GRADO DE
ESTUDIOS

Experimental

Segundo A

SEXO

TOTAL
40

M
Control

Segundo B
TOTAL

41
81

Fuente: Nminas de Matrcula 2013

3.6. Mtodo de investigacin:

Nuestra investigacin utilizar el mtodo inductivo porque se
observar, de manera constante las actitudes que muestran los
estudiantes durante las 20 sesiones de clase, para luego dar una
conclusin y tambin se utilizar el mtodo deductivo que nos
permitir inferir situaciones y luego llegar a una conclusin.
3.7. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos:
VARIABLE

TCNICAS

(VD)
CREA(TIVIDAD

(VI)
TALLER
ARTIKIDS

OBSERVACIN

OBSERVACION

INSTRUMENTOS
- FICHA DE OBSERVACION
- TEST

- CUESTIONARIO

Procedimientos:

Observacin:
Es una tcnica que consiste en observar atentamente el fenmeno,
hecho o caso, tomar informacin y registrarla para su posterior
anlisis. La observacin es un elemento fundamental de todo
proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el
mayor nmero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que
constituye la ciencia ha sido lograda mediante la observacin. Es un
mtodo para reunir informacin visual sobre lo que ocurre, lo que
nuestro objeto de estudio hace o cmo se comporta. Por su parte,
Sierra y Bravo (1984), la define como: la inspeccin y estudio

realizado por el investigador, mediante el empleo de sus propios

sentidos, con o sin ayuda de aparatos tcnicos, de las cosas o
hechos

de

inters

social,

tal

como

son

tienen

lugar

espontneamente.

Ficha de Observacin:
Consiste en observar el desarrollo de la aplicacin de talleres de
aprendizaje, relacionados con la aplicacin del programa creando sin
lmites utilizando la arcilla para el desarrollo de la creatividad.
Considera cuatro dimensiones: fluidez, flexibilidad, originalidad,
elaboracin y 20 indicadores; cinco por cada dimensin. Asimismo
contiene la valoracin cuantitativa y cualitativa.
La valoracin cuantitativa va de 0 a 3 y la valoracin cualitativa
consta de: Ausencia de logro, nocin mnima de logro, logro en
proceso y logro esperado.

El Cuestionario:
Se llevar a cabo en base a un anlisis de la informacin y
especficamente del contenido y ejecucin del taller pedaggico
ARTIKIDS. Se har al final del desarrollo del mismo.

El Test:
Describir como se aplicar el Test. Asimismo describir como est
organizado el Test de Creatividad, el cual se aplicar antes de la
ejecucin del taller pedaggico ARTIKIDS, antes de la aplicacin
del mismo se planificar con las autoridades educativas la fecha,

hora de la aplicacin, el test est organizado en 4 dimensiones:

fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboracin contando con 20 tems,
los tems del 1 al 05 evalan la dimensin fluidez, los tems del 06 al
10 evalan la dimensin de flexibilidad, los tems del 11 al 15 evalan
la dimensin de originalidad y los tems del 16 al 20 evalan la
dimensin de elaboracin.
ojooooooooooooo
3.8. Mtodos de Anlisis:
Para analizar los datos obtenidos de la aplicacin de los
instrumentos, haremos uso de:

LA ESTADSTICA DESCRIPTIVA (cuadros y grficos estadsticos).

Haremos uso de las siguientes medidas:
- Media Aritmtica
- Desviacin Estndar
- Varianza y coeficiente de variacin
- Prueba de hiptesis (prueba t para dos medias muestrales).

ESTADISTICA INFERENCIAL
-

Prueba de hiptesis para comparar varianzas poblacionales

Prueba de hiptesis para comparar dos muestras independientes
Prueba de hiptesis para comparar muestras relacionadas.
Prueba de hiptesis para coeficiente de correlacin poblacional