Secretaria

de Educacin
VERACRUZ
GOBIERNO DEL ESTADO

SECRETARA DE EDUCACIN DE VERACRUZ

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIN DE EDUCACIN NORMAL

ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA

ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA MANUEL C
TELLO

CLAVE 30PNL0004Z
PRESENTA:
GISELLE SALINAS LPEZ
TRABAJO:
TEXTO POR EQUIPO DE LOS ENFOQUES DE LOS
PROGRAMAS DE PREESCOLAR Y PRIMARIA.
JARDN DE NIOS:
TOMASA VALDZ VDA. DE ALEMN
MATERIA:
DESARROLLO DE COMPETENCIAS LINGSTICAS
DOCENTE:
LIC. YANEY VELZQUEZ GMEZ
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
SEMESTRE:
4
12 DE JUNIO DE 2015 . MINATITLAN VER.

TEXTO DE LOS ENFOQUES DE LOS PROGRAMAS DE

PREESCOLAR Y PRIMARIA
La

gua

de

la

educadora

es

una

herramienta

fundamental, para todos los docentes que imparte el

nivel preescolar porque como dice su nombre es una
gua, la cual tiene pasos a seguir muy importantes en el
desarrollo profesional de cada persona ya que esto
ayuda

que

tenga

un

mejor

desempeo

como

educadoras y profesionales.
Las competencias de lenguaje y comunicacin que se
trabajan en educacin preescolar se dividen en dos
aspectos lenguaje oral y lenguaje escrito, el lenguaje
oral se destaca por la interaccin de los nios y sus
relaciones interpersonales, en este aspecto, el alumno
intercambia
comparte

opiniones,
relatos

expone

ideas,

experiencias

escucha

personales

que

formarn parte de su lxico personal.

Las principales debilidades en lenguaje oral son entre
ellas: La falta de importancia que se le da (por ejemplo
a las costumbres y lenguas tradicionales de nuestro
pas).

El aspecto lenguaje escrito en educacin preescolar se

refiere a las principales formas en que los alumnos
pueden desarrollar sus habilidades para identificar
sistemas de escritura, la inicializacin en el mbito de la
escritura con la interaccin de textos escritos diversos
que dirigen su actitud hacia lo antes mencionado
adems de que ellos pueden verbalizar sus primeras
producciones escritas.
Una de las debilidades recae en que: no se da un
refuerzo constante a escritura ms elaborada de los
alumnos o a retomar la ortografa como por ejemplo el
uso de maysculas y minsculas.
En educacin primaria, se pretende que los alumnos
desarrollen competencias comunicativas al igual que
en la educacin preescolar, que sean capaces de
emplear estas mismas en la sociedad donde viven,
primeramente emplear el lenguaje para comunicarse y
como instrumento para aprender, los alumnos opinan
de manera libre para dar un giro a lo que aprenden,
implica sentimiento ideas y opiniones, adems del
respeto de turnos de opinin.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas

situaciones comunicativas se relaciona ms con la

lectura y la comprensin de sus producciones con

diferentes

propsitos.

Analizar

la

informacin

emplear el lenguaje para la toma de decisiones es aqu

cuando el alumnos adquiere responsabilidad al expresar
lo que piensa y razonamiento en la toma de decisiones
tomando en cuenta la colaboracin como grupo.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico,
los alumnos valoran y conocen las diferentes formas de
expresin que existen en nuestro pas.
Las fortalezas dentro de la educacin primaria radican
en el nfasis que se hace para la comprensin de la
lectura en los nios y una de las debilidades es que no
se trabaja de manera destacada en la gramtica y en la
ortografa de los alumnos; cabe destacar que la
principal fortaleza que provoca la articulacin entre esto
dos planes, se da en el proceso que se sigue en cada
uno de los nios y en un futuro adolescentes en cuanto
al desarrollo de sus competencias lingsticas. El PEP
nos maneja enfoques los cuales podemos utilizar y
podemos investigarlos ms a fondo ya que al igual que
la gua de la educadora son herramientas bases para
los docente en su carrera, por ello hay que analizar muy
bien,

los

aprendizajes

esperados,

sus

aspectos,

competencias, etc. para que as con ellos da a da

vayan

viendo

desarrollan.

los

logros

dificultades

que

se