DOCUMENTO GUA PARA LA ELABORACIN DE UNA RELATORIA

Profesora: Minan Valencia Echavarra

1. DEFINICIN
La relatora se define como el producto escrito resultante de la apropiacin temtica que
hace el estudiante, una vez ha realizado la lectura juiciosa y comprensiva de un texto en
particular. La relatora no es un resumen ni la unin de frases tomadas de la lectora, en
cambio s es el reflejo de un trabajo riguroso de anlisis del texto ledo y una forma
propia de configurar una informacin.
2. OBJETIVOS:
Analizar la informacin de un texto ledo, estableciendo relaciones de tipo intratextual
intertextual y extratextual.
Desarrollar objetiva y crticamente nuevas temticas a partir de lecturas realizadas.
3. ASPECTOS QUE DEBE TENER TODA RELATORA:
Todas las relatoras deben incluir los siguientes tres puntos:
3.1 Sobre la temtica del texto
3.2 Sobre la organizacin del texto
3.3 Sobre el proceso de la lectura
Cada uno de los anteriores puntos ofrece varias alternativas que deben estar sujetos a las
caractersticas de los textos ledos, se debe elegir uno de los tems de cada punto.
3.1 Sobre la temtica del texto.
A. Cul es la tesis propuesta por el autor y autores?.
Esta alternativa exige que se presente de una manera, explcita y puntual la postura del
autor (es) frente al tema justificando los motivos por los cuales se lleg a concluir que
dicha tesis se construye en el eje del texto.
B. Cmo se desarrolla la argumentacin?
Se pretende aqu que el estudiante - lector d las razones o soportes de la tesis,
exponiendo los distintos argumentos y el orden escogido por el autor para reforzar su
idea principal.

C. Cules son las categoras centrales del texto?

Son aquellas estructuras que permiten la construccin de los conceptos en los cules
est explcito el campo de la experiencia humana ellos se pueden inferir despus de
realizar una lectura crtica, ya que se hacen asociaciones respecto a la temtica tratada.
D. Cules son las conclusiones del texto?
Son el resultado de todas las reflexiones que el autor realiza y pueden ser inquietudes,
preguntas, o soluciones, justificando por qu se consideraron stas.
3.2 Sobre la organizacin del texto (s)
A. Relacin del ttulo con la lectura.
Hace alusin a la explicacin del ttulo y el anlisis de su relacin con los aspectos
tratados en el texto.
B. Representacin de la estructura del texto.
Sntesis del texto utilizando un modelo de esquematizacin en el cual se vea claramente
las partes en las que est dividido el texto, la representacin puede hacerse a travs de
un organizador grfico.
C. Lenguaje.
Hace referencia a cmo influye en lenguaje en la exposicin y el sentido del texto.
3.3 Proceso de lectura
A. Ideas nuevas
El estudiante presenta las ideas que aprendi con la lectura y reflexiona respecto a
preconceptos individuales.
B. Aspectos incomprensibles del texto.
Exponer aquellas nociones y/o conceptos que el lector no entendi y proponer pautas
para la lectura del texto en cuestin.
C. Citas del texto
Escoger un prrafo o citas del texto que hayan sido significativas en el proceso de la
lectura y explicar por qu.
D. Proceso de lectura
Reconstruir la forma cmo el lector abord la lectura del texto, qu lecturas previas
requiri para comprenderlo.

CONCLUSIONES PERSONALES
Son generales y respecto al aprendizaje del lector.
El estudiante - lector debe tener en cuenta en el momento de elaborar la relatora los
siguientes aspectos:
Todas las relatoras deben dar cuenta de los tres puntos establecidos, a partir de una de
las alternativas que ofrecen.
Siempre se debe indicar las opciones escogidas de manera precisa al iniciar el desarrollo
de cada punto y justificar brevemente.
Las relatoras deben tener una extensin entre 3 y 5 pginas, con su correspondiente
bibliografa y dems normas del Icontec.

Bibliografa: tomado de: documento de trabajo maestra en educacin Pontificia

Universidad Javeriana.